當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

教師職業(yè)規(guī)劃心得體會字 教師職業(yè)規(guī)劃心得體會篇一

當今“以人為本”的教育理念呼喚教師的自我發(fā)展意識,，要求教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人，應努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。教師的自我發(fā)展需要和意識是自我專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動力,，使教師本人在專業(yè)發(fā)展中的能動作用得到極大地發(fā)揮,，也使得實踐終身教育思想成為可能，并可促使自我專業(yè)發(fā)展能力的形成,，成為促進專業(yè)發(fā)展的新因素,。

1、學習教師專業(yè)發(fā)展的一般理論,，建立專業(yè)責任感,。教師應盡可能多地學習、了解教師專業(yè)發(fā)展的理論,，對自己的專業(yè)發(fā)展保持一種自覺狀態(tài),，及時調(diào)整自己的專業(yè)發(fā)展行為方式和活動安排，努力達到理想的專業(yè)發(fā)展,。

2,、制定自我生涯發(fā)展規(guī)劃。教師應制定自我職業(yè)生涯規(guī)劃,，對影響專業(yè)發(fā)展的錯綜復雜的因素有效地加以統(tǒng)合,，使職業(yè)發(fā)展的道路更為順暢，成功的機會更大,。制定自我發(fā)展現(xiàn)劃的步驟：①認識自我及所處時間與空間環(huán)境,。②審視發(fā)展機會，確定發(fā)展目標,。③制定行動策略并按目標逐步執(zhí)行,。④評價發(fā)展計劃。

3,、積極參加在職學習與培訓,。在職學習與培訓是更新、補充知識,、技巧和能力的有效途徑,，可以為教師的專業(yè)發(fā)展提供機會。尤其是近年來興起的“校本培訓模式”是一種效率高,、操作性強的在職培訓方式。它基于教師個體成長和學校整體發(fā)展的需要,，由專家協(xié)作指導,，教師主動參與，以問題為導向,，以反思為中介,，把培訓與教育教學實踐和教師研究活動緊密結合起來，以學校實際問題的解決來直接推動教師專業(yè)的自主發(fā)展。在職學習與培訓應讓教師養(yǎng)成一種持續(xù)學習的習慣,，成為自己專業(yè)發(fā)展的主人,。

4、進行教育研究,。教師參與研究是提高教師自身素質(zhì),、促進教師專業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。在研究中,，教師可以將理論與實踐有機結合,，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自己的專業(yè)知識和能力,。教師的研究,，首先表現(xiàn)為對教育實踐和教育現(xiàn)象的反思，發(fā)現(xiàn)問題和新現(xiàn)象的意義,，不斷改進工作并形成理性認識,，使研究成為專業(yè)生活方式；其次則表現(xiàn)為對新的教育問題,、思想,、方法等多方面的探索和創(chuàng)造能力，運用多方面的經(jīng)驗和知識,，綜合地創(chuàng)造性地形成解決新問題方案的能力,。

5、進行經(jīng)?；?、系統(tǒng)化的教學反思。反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要方式,。成功的和有效率的教師傾向于主動地和創(chuàng)造性地反思其專業(yè)發(fā)展的實踐和能力教育改革要求教師養(yǎng)成經(jīng)常進行自我反思的習慣和能力,，促使教師較快地成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。反思能力的養(yǎng)成是確保教師不斷再學習的最基本條件,。教師在個人反思或集體反思的過程中,，可拓寬專業(yè)視野，激發(fā)不斷追求超越的動機,。

6,、在參與課程改革和課程開發(fā)中獲得專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展是課程改革的重要支撐,，而課程改革也為教師專業(yè)發(fā)展提供機會并促進教師的專業(yè)發(fā)展,。首先，課程改革為教師專業(yè)發(fā)展提供了“動力源泉”,。它激發(fā)了教師實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的強烈動機,，并通過課程“范式轉換”對教師提出了新的要求,，推動教師在課程改革的過程中積極參與各種專業(yè)發(fā)展，而提升自身專業(yè)形象和專業(yè)素養(yǎng),。其次,，課程改革為教師專業(yè)發(fā)展提供了新途徑。尤其是校本課程的開發(fā),，能增進教師對學校課程的歸屬感,，提高教師的工作滿足感和責任感，使教師對教學工作有更多的投入,，并促進教師各方面的專業(yè)發(fā)展,。

教師職業(yè)規(guī)劃心得體會字 教師職業(yè)規(guī)劃心得體會篇二

暑假期間我參加了xx省教育廳組織的高校教師崗前培訓班，聽了xx教授關于教師職業(yè)生涯規(guī)劃專題講題,，現(xiàn)把我聽后的心得體會談談,。首先我作為一個才走出學門到工作崗位的人，分配到學校做教師,，可以說是瞬息而變的事實——學生的身份變?yōu)榻處?。然而，真正能成為一位合格的人民教師,，應說要有一個過渡過程,，而實際工作又希望每位老師要縮短過渡時間，盡快成熟,。聽過專題講座后使我受益非淺,，讓我體會做一位高等學府的好教師，是黨和人民,，也是學校,，我們先輩和學生對我們的希望和要求，也將是各位老師嚴以律己的必然結果,。我從以下幾方面談談如何做好一名高校

教師的感想：

進行思想品德教育,，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命,，光榮而艱巨,。人們用百年樹人來表達教師工作的深刻意義，用辛勤的園丁,、人類靈魂的工程師來表達對教師的崇敬,。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,，教師是民族希望之所托,，肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務,，起特殊的社會作用,，構成其特殊的社會地位。大學教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一,，大學教師的基本任務是培養(yǎng)高級專門人才,，而高級專門人才在科學技術和社會的發(fā)展中起骨干的作用。現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量,；生產(chǎn)力水平的提高，>國民經(jīng)濟的發(fā)展,，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛,，綜合國力的增強，社會的整體進步,，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量,。而高級專門人才的質(zhì)量，又取決于大學教師的工作,。其二,，大學教師，既是文化科學的傳遞者,，又是文化科學的創(chuàng)造者,。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家,、活動家,，不少是薈集于高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業(yè)同文化發(fā)達,、科學昌盛,、政治民主、人類進步緊密聯(lián)系在一起,，用學者,、專家來稱呼大學教師，把大學教師的聲望作為一個國家學術水平的標志,，把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子,。其三，大學教師,，既是教育工作者,，又是社會活動家，以其專家,、學者的身分,，對科學、文化,、經(jīng)濟,、政治的遠見卓識,，參與社會活動，直接為社會服務,。在現(xiàn)代信息社會中,，大學教師對社會改革的高見，對重大事件的評論,，在報刊電臺上,，占有重要的地位，起著輿論導向的作用,。

由此可見,，大學教師的社會地位，就其實質(zhì)來說,，不是人為規(guī)定的等級,，而是由其對社會的作用與貢獻決定的。中華民族,，歷來有尊師重教的良好傳統(tǒng),。人民對于教師，懷著素樸的崇敬感情,。碩學宏儒,，有著更高的社會地位，因為他們代表著學問道德,。所謂道之所存,，師之所存也，即使是剝削階級最高的統(tǒng)治者帝王,，對于自己的老師,，也不得不執(zhí)弟子禮，所謂當其為師,，則弗臣也,，以表示對教誨自己的師長的尊敬。

高等學校一般有三個基本職能,，第一培養(yǎng)高級專門人才,；第二發(fā)展科學；第三直接為社會服務,。高等學校要實現(xiàn)這三個職能,，主要依靠廣大教師。大學培養(yǎng)高級專門人才,，主要是通過教學形式,。因此，教學工作是大學教師的主要任務,。每位教師必須努力教書育人,。根據(jù)專業(yè)設置,，培養(yǎng)目標，教學大綱,，認真?zhèn)湔n以及編寫講義教材,，有計劃地進行教學，遵循大學生身心發(fā)展與教育關系的規(guī)律,，在傳授科學文化知識的同時，發(fā)展大學生的智能,，進行思想品德教育,，努力提高教學質(zhì)量。從事教學工作的大學教師還必須參加一定的科研工作,，通過科學研究,，不斷提高自己的學術水平?？蒲械某晒韶S富教學的內(nèi)容,，促進教學質(zhì)量的提高。有的科研課題,，教師可以組織學生參加,，通過科研活動來培養(yǎng)學生的研究能力和動手操作能力?？梢?，教學與科學研究工作是相互促進的，對于專任科研工作的教師也應提倡兼做教學工作,。這樣有利于培養(yǎng)高級專門人才,。為社會服務是現(xiàn)代高等學校不可忽視的職能。現(xiàn)代的大學與社會的經(jīng)濟發(fā)展,、科學技術的發(fā)展聯(lián)系越來越緊密,。科學技術是第一生產(chǎn)力,。國家許多高科技研究在大學里進行,。許多新的科技開發(fā)來自大學，然后轉到生產(chǎn)部門進行生產(chǎn),。高等學校為社會服務的職能主要也是通過教師的工作實現(xiàn)的,。大學教師直接為社會服務，有利于深入了解實際,、了解社會,、了解國情，理論聯(lián)系實際,，增強解決問題的本領,，從而能夠更好地提高教學與科研的水平,，提高教學質(zhì)量。大學教師這三個任務,，只要安排得當,，必能起到互相促進的作用。