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幼兒園說課稿中班語言篇一

新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官,，動手動腦，探究問題的目標(biāo),?！缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天,，我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動，本次活動就是其中之一,。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一,，在開展活動的過程中，我們細(xì)致地觀察,、傾聽幼兒的言行,，及時捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ),，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),，從不同角度出發(fā),，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中,，他們的想象力發(fā)展了,，會用自己的話語描述對家的認(rèn)識。

目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感,、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面,。本次活動目標(biāo)為：

1,、引導(dǎo)幼兒觀察、對應(yīng),、和比較,，認(rèn)識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力,、思維能力,，激發(fā)幼兒的探索的興趣。

2,、教師對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育,，知道樹木對人類的重要性。

3,、激發(fā)對周圍事物的關(guān)心,，能清楚表達(dá)自己的意思，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn),。

難點(diǎn)：觀察,、對應(yīng)、和比較,，認(rèn)識樹葉的不同,。

在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小,、形狀等特征,，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較,、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽,，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、制作電腦多媒體課件,；、

2,、磁帶一盒,；

3,、物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種；楊樹,、柳樹,、楓樹的掛圖；彩紙若干張,。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、討論、尋找,，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂,、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣,。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法,。

1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動,。

2,、問題設(shè)置法：

教師設(shè)計了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得,？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢,？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考,，不斷的進(jìn)取,。

3、操作法：讓幼兒通過動手操作,，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

（一）激發(fā)興趣（拾落葉）播放音樂,，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,，配合音樂模擬葉子飄蕩。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作,，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉,。

（四）體會成功的喜悅（課間操）幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞,。

（五）知識拓展（知道樹的種類,、作用）通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,，給人類帶來哪些益處,。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木,，做個保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,。

（制作葉子畫）這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說,，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象,、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要,、嘗試需要）選擇不同的方式,，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

幼兒園說課稿中班語言篇二

1.教材來源：此次活動來自生活。在秋天這個季節(jié)里,，蔬菜隨處可見,，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖恪Ｊ卟说钠贩N非常的多,，營養(yǎng)價值也非常的豐富,，吃法繁多，可以清炒,、可以煮湯,、可以涼拌、還可以腌著吃,，總之,，我們的生活里離不開蔬菜。然而,，幼兒雖然知道很多的蔬菜,，但對蔬菜的種類、用途,、營養(yǎng)價值等還不是相當(dāng)?shù)牧私?，在我們的日常生活中幼兒不愛吃青菜的現(xiàn)象也是很嚴(yán)重的,，加深幼兒對蔬菜的認(rèn)識,，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣,，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說的,，“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，選擇幼兒趕興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，此次的活動來源于生活，又能夠服務(wù)幼兒的生活,。

2.目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是一個教育活動的起點(diǎn)和最終的結(jié)果,，對活動和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),，我確立了認(rèn)知,、能力、情感等方面的目標(biāo)：a,、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上,，嘗試不同顏色的搭配。b,、掌握蔬菜由條切成丁的技能,。c、在活動過程當(dāng)中,，體驗(yàn)自己動手勞作的樂趣,，產(chǎn)生對蔬菜的喜愛之情。

根據(jù)我制定的目標(biāo),，我把活動的重點(diǎn)定位于：感知蔬菜的不同顏色,，知道顏色的搭配（學(xué)會根據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列）。通過幼兒的自主操作,，使活動得到深化,。活動的難點(diǎn)是：幼兒的自主操作,，掌握蔬菜由條切成丁的技能,，并根據(jù)蔬菜顏色的不同，把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中,。提高幼兒的動手能力,。總之我們的活動有一定的趣味性、綜合性和活動性,，讓教育溶入生活當(dāng)中,。為此，我們作了如下的活動準(zhǔn)備：a,、空間準(zhǔn)備：操作臺6張呈長方形兩張兩張擺布成3張長桌,。b、物質(zhì)準(zhǔn)備：已做好的“蔬菜彩虹”,；黃瓜,、白蘿卜、胡蘿卜,、包菜,、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條,；小盤子,、塑料刀、一次性桌布,、花椒,、八角、高粱酒,、白醋,、鹽巴、糖等分成三桌擺放,；c,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜已有了一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過或看過）全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能。

本次的活動,，老師提供的主題,，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動的參與到活動當(dāng)中,，還要挖掘此次活動的活動價值,，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：

1.操作法：所謂操作法就是幼兒動手操作,，幼兒在操作的過程當(dāng)中進(jìn)行自主的探索發(fā)現(xiàn),，可以得到相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn)。在本次活動當(dāng)中,，我安排了幼兒的兩次操作,。第一次是引起幼兒興趣后的操作，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩,，知道顏色有層次的搭配,。讓幼兒在看一看,、摸一摸、聞一聞中獲取感知,。為后面的操作做好鋪墊,。第二次的操作活動是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”，有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的,。

2.演示法：本次活動的演示法是老師說明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁,，并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中,，在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去,，讓幼兒對“蔬菜彩虹”的具體制作過程有一個直觀的理解，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣,，使其對制作的理解和認(rèn)識更加的透徹,。

此外，我們還適時采用了交流討論,、賞識激勵法,、審美熏陶法、對話活動等把活動加以整合,，使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體驗(yàn),，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性,、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動,，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感,。

本次活動我們采取的學(xué)法有：

1.多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動手動腦,，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過程和結(jié)果”,。因此，在活動當(dāng)中,，我們引導(dǎo)幼兒看一看,、摸一摸、嘗一嘗,、聞一聞等多種感官的參與,，不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了興趣。

2.嘗試法：在第二次的操作活動當(dāng)中,，我們鼓勵幼兒自己嘗試著用老師準(zhǔn)備的材料根據(jù)老師的演示,，制作“蔬菜彩虹”,。在這一過程當(dāng)中幼兒通過自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作,。當(dāng)然,，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過不斷的嘗試,，會想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看,、最美味！

與此同時,，我們還通過幼兒之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作等方法，表達(dá)著各自豐富的,、多樣性的認(rèn)識,。

新入園的孩子情緒不穩(wěn)定,他們對新環(huán)境和設(shè)施不熟悉,個別孩子哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重；多數(shù)孩子不會自己吃飯,不會用水杯喝水,不喜歡用幼兒園的水杯和毛巾,但對從家里帶來的奶瓶,、手絹,、衣服、玩具感到親切,。很多孩子喜歡聽故事,、聽音樂,喜歡玩新鮮的玩具。他們對成人有強(qiáng)烈的依戀,喜歡和固定的老師交往,怕見生人,。由于他們情緒易受環(huán)境的影響,所以,他們很容易被有趣的事物吸引,注意力容易轉(zhuǎn)移,。

周計劃(年9月第一周)

項(xiàng)目、活動內(nèi)容,、環(huán)境材料準(zhǔn)備,、生活活動

來到新的班,認(rèn)識老師和小朋友,認(rèn)識玩的房間和吃飯、睡覺的房間,熟悉周圍的環(huán)境,。

1．收集孩子的小朋友和老師的生活照片,將照片布置在活動室時顯的位置,以便孩子觀看,。

2．班上投放新玩具,引導(dǎo)幼兒和玩具交朋友。(開學(xué)第一周要大量投放新的玩具,以吸引孩子在注意力,分?jǐn)?shù)由于初到新的環(huán)境而產(chǎn)生的焦慮感),。

3．玩玩具的活動要在老師的示范指導(dǎo)下進(jìn)行,。

4．大皮球若干。

5．音樂磁帶,。

1．幼兒園的音樂真好聽,。

2．自己會玩新玩具。

3．老師愛我,我愛她,拍拍小手真開心,。

1．和大皮球來賽跑,。

2．跟老師跑、跑,、跑,。

3．跟老師聽音樂做動作：點(diǎn)頭,、彎腰真好玩。

1．召開家長會,向家長介紹本班的教養(yǎng)目標(biāo),。

2．老師了解幼兒在家的情況,向家長介紹幼兒在園情況,。

3．聽聽家長的建議,滿足家長的需求。

周計劃(年9月第二周)

項(xiàng)目,、活動內(nèi)容,、環(huán)境材料準(zhǔn)備

1．干干凈凈地吃飯,放好碗和勺,擦干凈小嘴。

2．認(rèn)識毛巾架,、水杯柜上的動物貼畫,。

1．班里的小床貼上小朋友的生活照片或標(biāo)記。

2．班上貼有小朋友吃飯,、睡覺的常規(guī)圖片,。

3．用可樂瓶做的動物的家。

4．油畫棒,、紙張若干。

5．音樂磁帶一盒,。

6．各種圓形的物品：皮球,、彈球、滾球,、氣球,、彈力球等。

1．和老師一起做游戲,。

2．跟老師去表演,。

3．學(xué)會唱禮貌歌,要做有禮貌的好孩子。

4．小小彩筆真神奇,畫出畫來真美麗,。

5．我知道什么是圓的,。

1．跟著老師下樓梯。

2．聽音樂做動作,踢踢腿,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、跳一跳。

3．學(xué)老師的動作跟在小朋友后面走,。

4．跑跑,、跳跳真快樂。

5．聽音樂做動作,和老師做的一樣美,。

1．老師向爸爸,、媽媽表揚(yáng)我有進(jìn)步。

2．爸爸,、媽媽也說我長大了,。

幼兒園說課稿中班語言篇三

《綱要》明確指出,，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，“即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,。中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記，吹泡泡,，沉浮實(shí)驗(yàn),，奇妙的水車等活動中，已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了幼兒雖然知道要節(jié)約用水,，他們一邊說節(jié)約用水,，一邊在洗手、喝水,、上廁所等過程中浪費(fèi)水,，加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災(zāi)，水資源十分缺乏,。所以,，我設(shè)計了這節(jié)的活動，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求,。

（一）教材簡析：《節(jié)約用水,，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享,，觀察討論,，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起,，從我做起,，從現(xiàn)在做起，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任,。

（二）教學(xué)目標(biāo)：《綱要》強(qiáng)調(diào)：活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著向?qū)У淖饔谩８鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確定了認(rèn)知,、能力、情感三方面的目標(biāo),。

1,、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,。

2,、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起,。

3,、從身邊小事做起,，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。

（三）活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保證,，為了達(dá)到目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。

1,、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒在家長的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為,，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫,。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備1）多媒體課件。

2）節(jié)水的標(biāo)志,、節(jié)水小天使的標(biāo)志牌,。

（四）說重難點(diǎn)活動重點(diǎn)：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識,。

活動難點(diǎn)：知道節(jié)約用水的幾種方法,，并應(yīng)用于實(shí)際生活中。如何去突破難點(diǎn),？通過幼兒觀察,、討論、總結(jié)節(jié)水方法來完成,。

《綱要》明確指出：要堅(jiān)持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告訴幼兒“你該怎樣”,，而是幼兒要“怎樣”,，教師只是對幼兒的選擇和行動起引導(dǎo)和幫助作用。

我采用的主要教法有：

1,、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗(yàn),，使之系統(tǒng)化、明確化,。

2,、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見和感受,。

3,、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和浪費(fèi)水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進(jìn)行思考,，讓幼兒理解節(jié)水的重要性,。

其次還采用觀察法，記錄法,，角色扮演等方法,。

《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動手,、積極主動地與他人交往、觀察,、體驗(yàn),、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性,。

主要學(xué)法有：

（1）討論法：讓幼兒相互討論節(jié)水的方法,；

（2）觀察法；通過對課件圖片的觀察,，讓幼兒的心靈有所觸動,，樹立節(jié)水的意識；

（3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志,。

《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動要有“整體性”的觀念,。教師要把知、情,、意,、行等方面有機(jī)地融合在教育活動中。

（一）觀察交流分享,，導(dǎo)入活動,。

1、出示一些臟物和干枯的花,，讓幼兒看一看,，想一想，說一說,。

2,、鼓勵幼兒大膽表達(dá)，梳理了解水的重要性,。

（二）觀察討論,，激發(fā)情感——觀察多媒體課件，看看說說,，了解水的珍貴,，激發(fā)珍惜水的愿望。

（三）關(guān)注生活,、積累方法,。

1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法,。老師歸納進(jìn)行記錄,，強(qiáng)化節(jié)水意識。

2、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片,。

小結(jié)：節(jié)約用水,，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開始,，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣,。

我個人認(rèn)為在活動設(shè)計上有以下亮點(diǎn)：通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼,，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是第一個亮點(diǎn),；第二個亮點(diǎn)是通過歌曲表演及幼兒和家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志，向班級宣傳,，向在座的各位客人老師宣傳,，呼吁大家積極行動起來，節(jié)約用水,，從我做起從身邊做起,。

幼兒園說課稿中班語言篇四

在“我愛我家”主題開展過程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍,，讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗(yàn),。我想，音樂活動也可以配合這一主題,，豐富幼兒的情感,。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋餅橹魅斯?，?chuàng)設(shè)一個活動情景作為本次活動的載體,。一方面，活動中的律動動作大部分是雙人動作,，如親一親,、抱一抱、壓蹺蹺板等,，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情,，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動,，可以自然地激發(fā)幼兒對家人,、對親情的認(rèn)知和體驗(yàn),。

在音樂活動中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動態(tài)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？在具體的實(shí)踐過程中,，我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會和形式,。拿擦窗,、用吸塵器,、拖地板等幾個動作來說,，設(shè)計這些動作都有明確的指向性――擦窗動作的解析是為了表現(xiàn)空間和動態(tài)：用吸塵器的動作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動作的變化：拖地板的動作解析相對集中于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。我想通過空間動態(tài),、肢體動作,、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。

如何找到生活與音樂的聯(lián)系點(diǎn)呢?音樂離我們其實(shí)并不遙遠(yuǎn),，如我們心情愉快時,、做家務(wù)時，都會不由自主地哼唱,，坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響,。所以，我想,，幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,。

本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的經(jīng)驗(yàn)，通過夸張的動作,、配上節(jié)奏和力度的變化,，以音樂活動的形式來表現(xiàn)搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重,、輕巧的音樂形象,，猜一猜搬場車上有什么物件，讓幼兒將對音樂的感受與實(shí)際的物體相結(jié)合,，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系,，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外,，以前我們曾經(jīng)利用音樂活動夸過教室,、好朋友等，為了讓幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),，我們結(jié)合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家,，讓幼兒在音樂中體驗(yàn)家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛的感受這個大目標(biāo),。

用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景,，感受音樂的節(jié)奏、力度變化,，體驗(yàn)搬新家的快樂,。

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)：多媒體課件、音樂錄音,。

（一）唱唱跳跳

師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒,，讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)

（二）說說做做

1．出示幼兒作品,，引出搬新家,。

師：你們猜猜,，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?

2．出示亂糟糟的家的畫面，引發(fā)幼兒大掃除的愿望,。

師：我們跟著音樂來進(jìn)行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景,。)

3．解析個別動作。

如擦窗――表現(xiàn)空間和姿態(tài)：使用吸塵器――表達(dá)肢體的不同動作：拖地板――提升生活經(jīng)驗(yàn),。

師：(出示收拾干凈的房間圖片,，用哼唱的形式小結(jié))我們今天大掃除，真呀真高興,。你擦窗來我拖地,，房間變干凈。

4．出現(xiàn)搬家卡車畫面,，引出搬家情景,。

師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂,，與幼兒討論怎樣表現(xiàn)搬大大,、重重的東西：播放輕快、跳躍的音樂,，討論如何表現(xiàn)搬小小,、輕輕的東西。)

師：(出示漂亮的新家,，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬,，家具放整齊。大家一起來勞動,，新家更美麗,。

5．教師表演舞蹈。在前面討論,、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演,，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語言的魅力。

（三）唱唱樂樂

伴隨著《吉祥三寶》的旋律,，與幼兒一起對唱《我們的新家》,。在快樂、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動,。

幼兒園說課稿中班語言篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、評委老師:。

大家好,！

今天，我說課的題目是《小老鼠進(jìn)城》,。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法,、說教學(xué)程序四個方面來展開我的說課,。

一、說教材,。

1,、內(nèi)容、地位,、作用《小老鼠進(jìn)城》是一節(jié)講授有關(guān)交通標(biāo)志知識的課,，屬于幼兒園中班社會領(lǐng)域的內(nèi)容。本節(jié)課以幼兒原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在幼兒認(rèn)識一些交通標(biāo)志的基礎(chǔ)上展開,，為幼兒進(jìn)一步了解交通標(biāo)志的特征和作用奠定基礎(chǔ)，以促進(jìn)幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的增長和能力的發(fā)展,，具有承上啟下的作用,。

2,、教學(xué)目標(biāo)活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,，對教學(xué)活動起導(dǎo)向作用,。以《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)并結(jié)合幼兒自身發(fā)展水平及需要，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：認(rèn)識常見的交通標(biāo)志,，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

（2）技能目標(biāo)：積極參與游戲活動,，大膽表達(dá)自己的想法,。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒形成良好的態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過對教材的研究和解讀并結(jié)合本班幼兒特點(diǎn),，我制定了本節(jié)課的重難點(diǎn),。

重點(diǎn)是：認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用,。

難點(diǎn)是：學(xué)會遵守交通規(guī)則,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自我保護(hù)的能力,。

4,、教具準(zhǔn)備一個老鼠頭飾,、各種交通標(biāo)志,、鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖,、一輛玩具汽車。

二,、說教法,。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)，以幼兒為中心,，整個教育活動要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,，教師在活動過程中起著支持和引導(dǎo)的作用。根據(jù)本班幼兒特點(diǎn),，我在教學(xué)過程中采用了提問法,、課件演示法、游戲競賽法,。運(yùn)用這些方法可以生動,、形象的呈現(xiàn)所要講授的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性,，以更好的達(dá)到預(yù)期效果,。

三、說學(xué)法,。

幼兒園的教育活動是引導(dǎo)幼兒生動,、活潑、主動學(xué)習(xí)的過程,，根據(jù)幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，在本次活動中，我采用了談話法,、游戲競賽法,、練習(xí)法。通過運(yùn)用這些方法,，可以充分調(diào)動幼兒的主動性和積極性,，鞏固所學(xué)知識，使師幼關(guān)系更和諧,、融洽,。

四、說教學(xué)程序設(shè)計,。

圍繞教育目標(biāo),，采用多種教育形式，我對教學(xué)程序進(jìn)行了如下設(shè)計：

（一）故事導(dǎo)入我拿出老鼠頭飾,，給幼兒講：小老鼠想進(jìn)城,，進(jìn)城的路上有很多交通標(biāo)志,，但是小老鼠不認(rèn)識，于是它很著急,，想請小朋友幫幫它，告訴它那些交通標(biāo)志都是什么意思,。小朋友們今天我們就一起學(xué)習(xí)交通標(biāo)志的意思,，幫助小老鼠好嗎？我就此導(dǎo)入新課,。

（二）新課講授我出示掛圖,，并提問幼兒“哪位小朋友知道這些交通標(biāo)志的意思啊,？”幼兒回答完畢后,，我對標(biāo)志的名稱和意思進(jìn)行講解。然后通過“你指我說”的游戲讓幼兒熟悉所講的交通標(biāo)志,，即我指標(biāo)志,，幼兒說意思或我說標(biāo)志意思，幼兒指標(biāo)志,。

（三)游戲鞏固我拿出地圖和幼兒一起玩鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的游戲,，我將老鼠進(jìn)城時遇到的交通標(biāo)志貼在地圖上，讓幼兒找正確路線,，幫老鼠進(jìn)城,。

（四）活動延伸讓幼兒回家后問一下爸爸媽媽還知道哪些交通標(biāo)志并給爸爸媽媽講一講自己知道的交通標(biāo)志的名稱和意思。

五,、結(jié)束語,。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,，我的說課完畢,，謝謝大家！

幼兒園說課稿中班語言篇六

新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,，幼兒的心理健康以情緒愉快,，適應(yīng)集體生活為主要特征?！爆F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,，由于家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，當(dāng)需求得不到滿足時,，經(jīng)常會大哭大鬧,，不會調(diào)節(jié)自己的心情，不懂得如何讓自己快樂,，更不懂得保持良好情緒的重要性,。因此,，我抓住這個鍥機(jī)開展本次活動，通過音樂,、故事,、等教學(xué)方法，讓孩子感受情緒的變化并理解良好的情緒有益于身心健康,。

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往,、積極互動，共同發(fā)展的過程,。師幼互動是本活動教法學(xué)法的最大特點(diǎn),，一方面，幼兒是活動的探索者,，教師運(yùn)用2中不同音樂和2中不同故事的明顯對比,，刺激孩子的聽覺和視覺器官，引起情感上的共鳴,，從而感受情緒的變化,，進(jìn)而了解良好的情緒有益于身心健康。因此我將“體會高興與傷心的不同心情,，理解情緒對健康的影響”定為本活動的難點(diǎn),。

另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、支持者與促進(jìn)者;幼兒對溫度計并不陌生,，從幼兒原有的認(rèn)識水平引申出情緒溫度計，激發(fā)他們的好奇心與參與的積極性,。同時,，教師為幼兒提供動手操作的機(jī)會，既增強(qiáng)了幼兒保持良好情緒的意識,，又讓孩子體驗(yàn)到動手操作的樂趣,。因此，我將“了解人的情緒變化,，并學(xué)習(xí)制作情緒溫度計”定為本活動的難點(diǎn),。

綜上所述，本活動的目標(biāo)定為：

1,、了解人的情緒變化,，并理解保持良好情緒對身體的好處。

2,、學(xué)習(xí)制作情緒溫度計,，并會用情緒溫度計表達(dá)自己的情緒。

1、磁帶：《洋娃娃和小熊跳舞》,、《葬禮進(jìn)行曲》音樂：為引題服務(wù),，通過音樂對比引出情緒變化。

2,、臉譜圖：高興,、傷心，故事插圖2幅,。

3,、氣溫溫度計一個，可調(diào)式情緒溫度計一支,，幼兒操作用具若干：為幼兒制作情緒溫度計做準(zhǔn)備。

第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識情緒,，知道人的情緒也會變化,。該環(huán)節(jié)通過欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進(jìn)行曲》兩首明顯對比的音樂,，激發(fā)幼兒對活動的興趣,，并引出主題“高興與傷心”。

在活動中,，孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒,，有喜有悲，讓我很感觸,。我告訴孩子,，每個人都有開心與不開心的時候，它直接影響著一個人的情緒,，溫度計反映了一個人的內(nèi)心,，冷的時候溫度下降，熱的時候,，急劇上升,。但是不管怎樣，我們每個人都要保持開心的心態(tài),，調(diào)節(jié)自己的情緒,。我給孩子看了一些情緒圖片，教孩子學(xué)會情緒管理的方法,。讓孩子認(rèn)同自己,，有情緒空間，能自由,、開放地感受和表達(dá)自己的情緒,，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒，如:在憤怒的時候,，不妨跑跑步,、打球來釋放;在悲傷時，不妨大哭一場等,。只有駕馭自己的情緒,，才能成為健康的孩子。

幼兒園說課稿中班語言篇七

中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題,。在幼兒“玩”的過程中,，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題,，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題,。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：

此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望,。因此我將本次活動的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動,，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗(yàn),，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí),，以此提高教育的有效性,。

“順”即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料,，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索,。

“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略,，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,，與幼兒有效地互動。

本次活動共分四個環(huán)節(jié)：

在本環(huán)節(jié)中,，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),，借助幼兒選擇自己喜歡的`吹泡泡工具（主要是正方形、三角形,、等工具）,，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的,？”,，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密,？進(jìn)行適時點(diǎn)拔,，把教育活動的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入,。

主要目標(biāo)是：

活動一開始,，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么,？他們都說能吹泡泡,，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的,。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密,。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的,，有的說泡泡會炸掉,，有的說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具,，看看是什么形狀的,，孩子們都說是圓的，順著這個問題,，我出示了方形、三角形的工具,，讓他們猜猜,，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說是的,，有的說不是,，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動手實(shí)驗(yàn)一下,，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的,。孩子們的興趣都很高，自己實(shí)驗(yàn)起來,，他們發(fā)現(xiàn),，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄下來,。

幼兒園說課稿中班語言篇八

教材的內(nèi)容及其地位現(xiàn)在的孩子在家里都是父母手中的寶,，大人舍不得孩子干活，很多孩子連基本的勞動都不會,。我是值日生,，意在讓幼兒感受做值日生的光榮感和自豪感，這對于轉(zhuǎn)變孩子飯來張口,、衣來伸手的不良行為,，有著很大的幫助。孩子們通過討論、學(xué)習(xí),，知道了值日生的一些具體職責(zé),，及做值日生的必要性，懂得了要學(xué)會為大家,、為他人服務(wù),。通過干值日生，幼兒體驗(yàn)了為大家服務(wù)的樂趣,，養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣,，培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任感和服務(wù)意識。

三維教學(xué)目標(biāo)知識能力目標(biāo)：了解做值日的一些基本方法,。

能力目標(biāo)：學(xué)會做值日,。

情感目標(biāo)：知道值日是為大家服務(wù)的，樹立為集體服務(wù)的自豪感,。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解什么是值日與做值日的基本方法,，感受我長大了的喜悅心情。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)的意識和自豪感,。

本次活動,，總體設(shè)計思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想,，主要采用師生討論法,，示范法，游戲法為了突出重點(diǎn)難點(diǎn),，我將采用以下教學(xué)方法：

師生討論法：首先我?guī)ьI(lǐng)他們閱讀幼兒用書,，閱讀書中的故事，啟發(fā)他們,，讓他們知道書中的幼兒在做什么,？為什么這么做？由此為話題引起大家的討論,。

示范法：我先把自己桌子上的東西全部打亂,，然后問一問小朋友看著桌子上亂七八糟的東西難受嗎？幼兒回答：難受,。然后我再把桌子上的東西有條理有秩序的收拾干凈,，在問幼兒現(xiàn)在看著干凈的桌子是不是舒服了很多？讓幼兒明白干凈的地方是會給人帶來舒適的感覺,。在收拾的過程中,，我交給幼兒過程和方法，讓幼兒學(xué)會自己收拾屋子,。

操作練習(xí)法：分小組進(jìn)行練習(xí),，看誰收拾的最干凈最好,。

1、發(fā)現(xiàn)發(fā)：教師提供適合幼兒發(fā)現(xiàn)活動的題材,，使他們通過自己的探索,，嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識,。在活動中請幼兒回憶討論,，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性,。

2、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確的回答問題,，恰當(dāng)?shù)恼f明自己的想法和做法,。在活動中我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用洪亮的聲音,，完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每一名幼兒創(chuàng)造講述的機(jī)會,。

3,、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解圖片的內(nèi)容，分析內(nèi)涵,。在活動過程中通過教師生動的講述,，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)做值日的目的，從而突出重點(diǎn)難點(diǎn),。

導(dǎo)入新課首先我?guī)ьI(lǐng)他們閱讀幼兒用書，讓小朋友們猜一猜,，書上的小人在干什么,？小朋友們是怎么知道的呢？書上的小人為什么要這么做呢,？由此引發(fā)幼兒的思考,，導(dǎo)入新課。

講授新課我提出問題,，讓幼兒集體討論,，為什么小朋友要輪流做值日？讓幼兒們積極的思考回答,。通過這一環(huán)節(jié),，讓幼兒知道，正是因?yàn)橛辛酥等丈姆?wù),，可以讓大家有更多的時間去玩游戲,，做游戲,，生活會很有秩序。而且值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己力所能及的事情,，能讓小朋友們快樂,，也讓自己快樂。

分組練習(xí)幼兒戴上值日標(biāo)志以后分組進(jìn)行練習(xí)：分發(fā)學(xué)具布置班內(nèi)環(huán)境整理圖書及游戲材料管理自然角擦桌椅等,。

結(jié)束部分欣賞歌曲《幼兒園里好多事》結(jié)束新課,。

鼓勵幼兒回到家里做力所能及的事情并且告訴自己的好朋友，讓朋友之間相互學(xué)習(xí),。

幼兒園說課稿中班語言篇九

秋天來了,，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹,，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來,，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛?！缎淙~》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征,，而且易于激發(fā)幼兒熱愛自然的情感，通過優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力,，讓幼兒在藝術(shù)活動中提高藝術(shù)表現(xiàn)力，享受藝術(shù)活動的樂趣,。

歌曲是一首ab段式富有情感教育意義的音樂教材,，第一段主要表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽，心里很難過,，第二段主要寫小樹葉變勇敢了,，樹媽媽很高興。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件,，以分段欣賞的形式,，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法,，通過層層遞進(jìn)的提問,，幫助幼兒了解小樹葉的內(nèi)部心理活動，并學(xué)習(xí)用連貫,，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零,，略帶傷感的情緒；用斷頓,，有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢,，樂觀，期盼春天歸來的情緒,。以此來化解活動的重難點(diǎn),。

《綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”?；顒拥哪繕?biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用。教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,，使活動呈現(xiàn)趣味性,，游戲性，寓教育于生活情境,、游戲之中,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)：他們更加喜歡音樂中的游戲活動，活動的自主性,、主動性和積極性明顯增強(qiáng)了,，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知,、能力,、情感三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面,，具體目標(biāo)為：

1、理解歌詞,，知道第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感,。

2、初步學(xué)習(xí)用（連貫,、舒緩與斷頓,、跳躍）的歌聲、表情,、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,。

3、熱愛大自然,，從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識。

心理學(xué)家告訴我們：個體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多,，個體對認(rèn)識對象的體驗(yàn)也就越細(xì)致,，越豐富，理解也就越全面,，越深刻,。在本活動中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法,。其中,，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題,，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,，充分表達(dá)自己的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動始終,，充分調(diào)動幼兒的各種感官,，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂,，為幼兒享受藝術(shù),，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識，為理解歌詞做好鋪墊）,。

2,、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要部分，它將作為一個載體,，向幼兒呈現(xiàn)完整,、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境,，幫助幼兒更深刻地理解作品）,。

3、若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主,，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境,，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）,。

教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主,、平等,、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展,。為此我將活動分為六個環(huán)節(jié)來完成,。

1、設(shè)置情境感受旋律“小朋友,，秋天到了,，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎么樣呢,？我們一起來聽著音樂學(xué)學(xué)樹葉飛落的樣子,?！?/p>

教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子，以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景,。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想,，激發(fā)他們的興趣。同時,，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律,，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。

2,、欣賞童話理解作品“秋風(fēng)起來啦,，秋風(fēng)起來啦，小樹葉離開了媽媽,，飄呀飄呀飄向哪里,，心里可害怕。它們傷心的哭了,?！保銈兟牭焦适吕镏v了什么？你們傷心時會怎樣呢,？等等）在此環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法,，通過開放式的問題給了幼兒一個較大的思考空間,，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，更深刻地理解作品,，老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品,。為下面理解歌詞做了一個很好的鋪墊,。

3、整曲欣賞感受音樂“老師把這個故事也編到歌曲里去了,，我們一起來看著電視完整的聽一聽,。”幼兒邊看課件邊聽歌曲,。

此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法,。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中,，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受,。

4,、分段感受加深理解“歌曲中第一段講了小樹葉離開樹媽媽在空中飄蕩,，小樹葉的心情是怎樣的,？我們用什么歌聲來唱呢？”（帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊用連貫,，舒緩的聲音來唱第一段歌詞）,。

“第二段寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興,。我們又用怎樣的聲音來唱呢,？（帶領(lǐng)幼兒看著課件、聽著音樂用斷頓,，有跳躍的聲音來唱第二段歌詞）,。

此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式,，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒,。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進(jìn)的提問,，幫助幼兒了解小樹葉,、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲,，體現(xiàn)了積極的師生,、生生互動，營造了輕松,、自由,、平等的氣氛。突出了重點(diǎn),，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備,。

5、學(xué)唱歌曲“剛才小朋友知道了第一,、第二兩段音樂的不同,，我們在看著畫面來說說歌詞。（師生共同朗誦歌詞）“那我們把歌詞用‘啦’來代替,，聽著音樂來唱一唱,，感受一下一二兩段地旋律?！保◣熒餐瑖L試兩遍）“我們再完整的把這首歌唱出來,。”

首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞,，接著用單音“啦”來哼唱旋律,，進(jìn)一步熟悉旋律，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲,?！毒V要》中指出“在支持、幫助幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,。”教師在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力,，這樣有效地突破了難點(diǎn)。

6,、自由表現(xiàn)體驗(yàn)樂趣“小朋友我們一起再來玩玩小樹葉的游戲,，我是大樹媽媽，你們做小樹葉,，一起隨著音樂唱著歌做樹葉飄落的游戲,，好嗎？”

這是本活動的結(jié)束部分,，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃,，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn),，起到了首尾呼應(yīng)的作用,。

整個活動中，每個幼兒都在用心,，用腦,，用眼，用身體,，用嘴巴,，用手，用腳,，內(nèi)化著自己的理解,，讓幼兒在音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下,，此時他們真正和音樂一起唱,，一起跳，一起笑,，一起玩,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。