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畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué) 畢業(yè)贈(zèng)言字六年級(jí)篇一

五年的時(shí)間曾經(jīng)看起來(lái)是那么的漫長(zhǎng),，可是如今卻又覺(jué)得是那么的短暫；畢業(yè)曾經(jīng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是那么遙遠(yuǎn),，可是我們馬上就要分開了,，在小學(xué)的五年里,，我們之間有太多太多的快樂(lè)，那些快樂(lè)永遠(yuǎn)記在了我的心里,。

開朗是你的性格,，在我的記憶中，都是你的快樂(lè)的笑聲,，在校園的每一個(gè)角落,，都藏著我們之間珍貴的友情，從第一次認(rèn)識(shí)開始,，教師的角角落落被我們?yōu)⑾铝藲g樂(lè)了種子,。我會(huì)把我們之間的這份珍貴的友情永遠(yuǎn)珍藏在心里。

好看的鋼筆字,，是你明顯的特點(diǎn),，四年級(jí)你從一班轉(zhuǎn)到五班，很快就和我們成為了好朋友,，班級(jí)里處處洋溢著你的笑聲,，馬上就要畢業(yè)了，我會(huì)把你給我最珍貴的東西——友情永遠(yuǎn)記在心里,。

五年的小學(xué)時(shí)光一眨眼就要過(guò)去了,，從一年級(jí)到五年級(jí)，我們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,，你還記得嗎,？上學(xué)時(shí)我們第一次見面，第一次知道對(duì)方的名字,，第一次在鬧別扭后和好……當(dāng)我們分開時(shí),，請(qǐng)帶上我們小學(xué)期間的那些美好的回憶。

從一年級(jí)第一次的認(rèn)識(shí),，我們便開始種下一顆顆快樂(lè)的種子,，讓它們長(zhǎng)成一束束的鮮花。這些“鮮花”是那么的美麗,，因?yàn)椤磅r花”中含著你我之間的友誼,。讓我們把童年這段美好的時(shí)光永遠(yuǎn)的藏在心底吧！

正可謂是“不打不相識(shí)”,，一年級(jí)我便和充滿幽默細(xì)胞又常常鬧出小笑話來(lái)的你成為了同桌,，所以，每天上學(xué)看到你就是我最“頭疼”的一件事,。但是后來(lái),，你很快就成了同學(xué)們之間的“開心果”，有趣的“騎馬舞”也總是把老師和同學(xué)逗得開懷大笑,。以后記得要把這份開心傳給每一個(gè)人哦,！

一年級(jí)就有著“小商人”稱號(hào)的你,，把我震驚了，所有的事情都被你安排的井井有條,，即使是在麻煩的事情,，都會(huì)被你變得十分簡(jiǎn)單。很快,，你就成了我們班女生中的“大姐”,。在一年級(jí)的時(shí)候，總是覺(jué)得離畢業(yè)還有很長(zhǎng)時(shí)間,，“分開”這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是那么的遙不可及,，可是現(xiàn)在卻已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，讓我們?cè)谛W(xué)的最后時(shí)光里,，珍惜這份友情,，給我們的小學(xué)生活畫上圓滿的句號(hào)。

被稱為“數(shù)學(xué)小神童”的你常常會(huì)給我們一些“驚喜”,，有時(shí),，一道題你會(huì)很多種方法，可是說(shuō)是“小百科”了,；當(dāng)然驚喜也不僅僅只有好的,，“傳八卦”也是你最拿手的。最后,，希望你在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更上一層樓,。

你最大的特點(diǎn)就是身高，往往站到你的旁邊我都“倍感壓力”,，本來(lái)就矮的我在你旁邊就成了最明顯的反義詞,。在小學(xué)的最后一個(gè)月里,，珍惜對(duì)方吧,！

您的課堂，是那么的有趣,，一堂課上完,，讓我們受益匪淺。您有時(shí)候還會(huì)開一個(gè)小玩笑,，讓我們都哈哈大笑,，上課時(shí)您溫柔可親，給我們講解知識(shí),；下課后,，您也不失幽默，讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)放松一下,。您還十分關(guān)心我們,，如果我們是小鳥,，老師就是寬闊的藍(lán)天，讓我們展翅飛翔,；如果我們是小熊,，老師就是樹洞，時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)我們的安全,；如果我們是花朵,，老師就是辛勤的園丁，讓我們茁壯成長(zhǎng),。趙老師,，我愛你！

您是我們的數(shù)學(xué)老師,，您每天都給我們上課,，您的課是那么的精彩，每當(dāng)我們遇到不會(huì)的題時(shí),，您就會(huì)耐心的幫我們講解,，讓我們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。老師,，謝謝您,。

課堂上，您是我們的老師,；下課后,，您便成為了我們的好朋友；有時(shí),，您常常會(huì)給我們給我們放一些關(guān)于科學(xué)的視頻,，讓我們從休息中學(xué)習(xí)到知識(shí)。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí),，不讓您失望,。

畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué) 畢業(yè)贈(zèng)言字六年級(jí)篇二

各位即將畢業(yè)同學(xué)們你們好!今天在老師、同學(xué)們的告別時(shí)刻,，我在這里深深地向你們說(shuō)聲“謝謝!”,，馬讓就要說(shuō)再見了，在這動(dòng)人,、精彩的畫面中,，我也深深地被感動(dòng)著，淚水不住地流淌著,。我一定會(huì)好好珍惜與同學(xué)們之間的友誼,，與老師之間的恩情。畢竟,，六年了,，我們馬上就要和老師,、同學(xué)們分離，各奔東西了,。

時(shí)光總是那么不如人愿,，在我們過(guò)星期天或假期的時(shí)候，你們是否過(guò)的特別快?在上學(xué)的時(shí)候你們有時(shí)是否又顯時(shí)間過(guò)得慢?但是看看手上的表,，時(shí)間依然是一分一秒的不快不慢地走動(dòng)著,，從不憐憫我們，從來(lái)不為我們快一秒,，慢一分的,，它總是保持著那沉著冷靜的態(tài)度面對(duì)蒼生，盡觀天下發(fā)生的是是非非,，一刻也不停歇,，永不休止地?cái)[動(dòng)著。

轉(zhuǎn)眼間,，我們就要分開了,，此刻，我覺(jué)得時(shí)間是那么地短,，一瞬間,，我們就要面臨初中的選擇了，這也意味著我們將要更加努力,，加倍學(xué)習(xí)了,。雖然我們有可能不能見面，你有可能結(jié)交更多的朋友,，但是,，只要當(dāng)時(shí)你的心里的一千分之一是我，我就足夠了,。

李白乘舟將欲行,，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情,。

再見了,，我親愛的老師同學(xué)們!

畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué) 畢業(yè)贈(zèng)言字六年級(jí)篇三

給同學(xué)們：

您的崗位永不調(diào)換,，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白,，您的青春卻百年不衰,。

給語(yǔ)文戴老師：也 許我們?cè)僖膊粫?huì)遇見像這樣的一個(gè)老師，她會(huì)在上課時(shí)和我們天南地北地聊天,，她會(huì)告訴我們她身邊零零碎碎的小事,，她會(huì)容忍我們?cè)谒恼n上肆意地開懷大笑,，她 是我們的朋友她更是我們的老師，她會(huì)嚴(yán)厲地指出你的缺點(diǎn)毫不留情,，她會(huì)耐心地給你分析一道又一道的閱讀題,，她會(huì)在課堂上讓你不由自主地跟上她的節(jié)奏，我想 以后以后的以后,，我們還是可以很驕傲地說(shuō),，“我的語(yǔ)文老師叫做戴雅麗”，戴老師,，我們愛你,！

給數(shù)學(xué)孫老師：多少次，我們讓你生氣,。讓你恨 鐵不成鋼,。辦公室里你對(duì)我們數(shù)學(xué)成績(jī)的憂心忡忡，讓我們印象深刻,。上課你偶爾露出的開心笑容,，讓我們印象深刻。我們現(xiàn)在后悔了,，上課應(yīng)該好好配合你,，你會(huì) 答應(yīng)重新再來(lái)一次嗎？我們依舊是你的學(xué)生,，而你是我們的老師,。孫老師，我們愛你,！

給英語(yǔ)蔡老師：白色的粉筆末,，一陣陣的飄落。講臺(tái)上,，寒 來(lái)暑往,，春夏秋冬，您為我們?yōu)⑾滦难c(diǎn)點(diǎn),，可我們卻用我們的無(wú)知與頑皮辜負(fù)了您的付出,。對(duì)此，我們懷著愧疚和懊悔向您表達(dá)深切的歉意,。雖然您平時(shí)很忙,，但 對(duì)于我們班級(jí)的思想教育工作，您卻做得很到位,。您犧牲自己寶貴的時(shí)間,，只為了讓更多的同學(xué)能夠醒悟，能夠重視學(xué)習(xí)，而有些同學(xué)卻一而再,，再而三地惹您生 氣,。每當(dāng)看到老師為了我們而生氣，紅著眼睛,，我們都很心痛,，讓關(guān)心自己的老師身體不好，是我們的過(guò)錯(cuò),。

因此,，我們有責(zé)任也有義務(wù)在以后的學(xué)習(xí)生涯中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取讓老師微笑每一天,。

給科學(xué)胡老師：各科老師都嚴(yán)的很,，只有在科學(xué)課上我們才有膽子開開小差，只有在科學(xué)課才能和同桌搭上兩句話,，侃侃人生侃侃理想,，在您的科學(xué)課我們很開心。雖然我們不聽話,，可是,，我們還是要說(shuō)，胡老師,，我們愛你,。真的。

畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué) 畢業(yè)贈(zèng)言字六年級(jí)篇四

幸福是什么,？幸福有時(shí)是一種擁有,，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)收獲是一種幸福,，付出也是一種幸福,；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸?！鋵?shí)幸福就在我們身邊,，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里

請(qǐng)以“這就是幸?！睘轭}目寫一篇作文要求：⑴文體不限,；⑵字?jǐn)?shù)不少于600，詩(shī)歌不少于16行,；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名,、校名、地名

【審題指導(dǎo)】

一,、這是命題作文,，題目是“這就是幸?！?，注意題目照搬,，不要自作聰明另起題目

二、選材立意

㈠“幸?！笔穷}目的關(guān)鍵詞,，如何理解，如何定位,，如何引申……即“幸福是什么,？”俗話說(shuō),“身在福中不知福”這句話有些道理,一方面是說(shuō)人們每天都生活在幸福之中,反而對(duì)幸福熟視無(wú)睹;另一方面也說(shuō)明幸福其實(shí)是很簡(jiǎn)單,很平凡的,甚至不被人注意我們要注意材料中“其實(shí)幸福就在我們身邊,，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中,，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里”這句話,它提示我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候一定要聯(lián)系生活,從生活中挖掘材料,提煉觀點(diǎn),確定主題,因?yàn)椤吧钍莿?chuàng)作的源泉”,只有深刻體會(huì)生活,細(xì)致觀察生活,生動(dòng)表現(xiàn)生活,創(chuàng)作的源泉才會(huì)噴涌而出,生花妙筆才會(huì)寫出動(dòng)人的文章

例如：

⑴幸福，只不過(guò)是對(duì)待生活的一種心態(tài)當(dāng)你感到心理平衡的時(shí)候,，幸福正悄悄地蹲在你的口袋里呢

⑵幸福是懷有一顆感恩的心,；有一個(gè)健康的身體；一幫值得信賴的朋友和一個(gè)充滿希望的明天

⑶幸福是什么,？在我眼里,，幸福不是一疊厚厚的鈔票，一件華麗無(wú)比的衣裳,；也不是遮掩痛苦的工具,，貪圖片刻歡娛的美酒幸福，應(yīng)該是心靈深處微妙的感受,，是一個(gè)人真真切切的`感受在你頹喪無(wú)助時(shí),，路人的一個(gè)微笑、一句問(wèn)候都會(huì)帶給你幸福,；幸福是你口渴難耐時(shí)一捧甘甜的泉水,；幸福是你筋疲力盡時(shí)一張松軟的大床；幸福是你孤寂時(shí)一封遠(yuǎn)方的素箋,；幸福是你噩夢(mèng)后一張慈祥的笑臉

⑷幸福是什么,？幸福就是話語(yǔ)中流露出的關(guān)心，幸福就是一個(gè)甜甜的鼓勵(lì)的微笑,，幸福就是一個(gè)微小的友愛的動(dòng)作生活中只有用心去品味,，去珍惜，方能體會(huì)出幸福的滋味

⑸幸福是什么,？幸福就是媽媽對(duì)女兒沉甸甸的疼愛,，幸福就是老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛，幸福就是同學(xué)之間純潔的友愛只有用心去品味,、去珍惜,，方能品嘗出幸福的香甜

⑹幸福是什么？幸福就是在學(xué)校接到在外打工的父親關(guān)愛的電話，幸福就是課堂上回答問(wèn)題后老師一個(gè)充滿愛意的眼神,，幸福就是生活中朋友能夠聆聽我心中的苦惱

⑺幸福是什么,？幸福就是回家后吃著媽媽為自己精心準(zhǔn)備的佳肴，幸福就是聽著媽媽關(guān)愛的嘮叨,，幸福就是我每次返校時(shí)溫馨的送別

⑻幸福是什么,？幸福就是在我頹喪無(wú)助時(shí)路人的一個(gè)微笑、一句問(wèn)候,；幸福就是在我口渴難耐時(shí)一捧甘甜的泉水,；幸福就是我筋疲力盡時(shí)一張松軟的大床；幸福就是在我孤寂時(shí)一封遠(yuǎn)方的素箋

⑼幸福是什么,？幸福就是不善言辭的爸爸聆聽著我的話語(yǔ)的深沉的愛,；幸福就是媽媽嘮嘮叨叨的濃厚的愛；幸福就是姐姐謙虛忍讓時(shí)的甜甜的愛

⑽幸福是什么,？幸福就是聽一首自己喜愛的歌曲后精神的愉悅,，幸福就是閱讀詩(shī)文名篇后心靈感悟

簡(jiǎn)而言之，請(qǐng)選材立意圍繞自己的幸福觀進(jìn)行,，立意十分重要,，通常要求是“正”“深”“新”，（深刻：以小見大,，真情感人,；感悟生活，思考哲理,；反彈琵琶,，巧出新意）比如：

①幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中,，現(xiàn)實(shí)生活中我們?nèi)钡牟皇切腋?，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的心境②擁有父母的關(guān)愛，家庭的溫馨,，這些是我感受到的最大的幸福也是我最大的財(cái)富③幸福,，是心靈深處微妙的感受，是一個(gè)人真真切切的感受④母親的嘮叨蘊(yùn)含著人間最誠(chéng)摯的情感,，母親的嘮叨也是幸福

請(qǐng)注意先列提綱再寫作文,，想清楚再動(dòng)筆也不遲

（三）構(gòu)思

文似看山不喜平，寫文章需要精心構(gòu)思,，讓文章的情節(jié)有點(diǎn)波瀾,，有點(diǎn)曲折這篇文章的構(gòu)思方法有兩種

1、以作者的思想感情的變化為線索組材（一波三折,、先抑后揚(yáng)）如：《這就是幸?！?/p>

①我的媽媽是一個(gè)極為嘮叨的人,，我很討厭

②沒(méi)有媽媽的嘮叨，上課險(xiǎn)些遲到,，沒(méi)有媽媽的嘮叨,，桌上失去了香甜可口的飯菜

③我回憶著媽媽的嘮叨，一件件小事讓我意識(shí)到媽媽的嘮叨也是幸福

④母親的嘮叨蘊(yùn)含人間最誠(chéng)摯的情感,，母親的嘮叨中是滿滿的幸福

2,、運(yùn)用“片斷組合的方法”組材

運(yùn)用這種方法,，可以寫出幾個(gè)片斷,，幾個(gè)片斷中一定要有細(xì)膩的生活細(xì)節(jié)描寫每個(gè)片斷的結(jié)尾，加上一個(gè)總結(jié)句,，巧妙點(diǎn)題,，文章的結(jié)構(gòu)也就十分清晰但應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題： ①片斷數(shù)量適中，以兩至四個(gè)為,，片斷篇幅大致相當(dāng)②要精心設(shè)計(jì)好文章的開頭和結(jié)尾部分,，尤其是作為全篇中心內(nèi)容概括的結(jié)尾，要起到很好的深化中心的作用③要盡量做好幾個(gè)片斷之間的銜接,、過(guò)渡和照應(yīng)

【佳作賞析】

（一）這就是幸福

又要返校了依舊和從前一樣,，母親送我我走在前面，媽走在后面

雖說(shuō)是秋季,，可陽(yáng)光卻不和煦,，和七月的烈日差不了多少，我一個(gè)勁地喊著熱,，太熱了,，而母親卻一聲不吭走到馬路上，遲遲不見車的影子,，我嘀咕著：“車怎么還不來(lái),？是不是天太熱，司機(jī)們都躲起來(lái)休息了,？是不是要和我作對(duì),，不來(lái)了呢？是不是……唉,，真沒(méi)勁,！”（烈日下等車，卻沒(méi)有車）

等了一會(huì),，母親建議說(shuō)：“走到前面去一點(diǎn),，前面也許有車”于是，我往前走著,，而母親卻又在后面走著“媽,，您回去吧,，天太熱了，我能等到車的”我對(duì)母親說(shuō)“再送你一會(huì)不著急” 母親說(shuō)這下我同母親并肩走著,，彼此沉默不語(yǔ)

一絲微風(fēng)襲來(lái),，撩動(dòng)了母親那烏黑的頭發(fā)隱隱約約中，我好像看到了有白色的東西摻雜在母親的發(fā)絲中定眼一看,，是白發(fā),！我驚呆了！一直以來(lái)我都沒(méi)有在意過(guò)歲月會(huì)在母親身上留下的痕跡,，只知道媽就是媽,，我的母親永遠(yuǎn)年輕！從來(lái)也沒(méi)有想過(guò),，才三十幾歲的母親頭上竟然有了白發(fā)再看看母親的臉,，分明已經(jīng)被歲月的風(fēng)霜刻上了條條皺紋逝者如斯！母親在一天天的變老,，我在一天天的長(zhǎng)大,，母親把滿腔的愛默默地付諸在了兒女身上我幸福，母親說(shuō),，看著女兒一天天長(zhǎng)高長(zhǎng)大,，一天天懂事，她當(dāng)然也幸福（母女并肩而行,，我無(wú)意中才發(fā)現(xiàn)媽媽的白發(fā),，觸發(fā)“我”的情思，才引起“我”關(guān)注：原來(lái),，媽媽也可以老的,，）

和母親走了一段路了，仍舊沒(méi)有車來(lái)看看母親,，母親身子有點(diǎn)豐腴,，走路很吃力，已經(jīng)滿頭大汗了“媽,，您回去吧,，別送了，我能到學(xué)校了”我說(shuō),，樣子很誠(chéng)懇“再送你一會(huì),，就送到前面你看，送送女兒,，媽媽很幸福啊”媽平靜地說(shuō),，又往前走著我不愿我們母女就這么一直沉默以往我從不和母親拉東扯西，現(xiàn)在我開始主動(dòng)說(shuō)我說(shuō)我在學(xué)校的表現(xiàn),，說(shuō)學(xué)校里發(fā)生的趣事,，母親聽得好認(rèn)真,，仿佛自己也身處其中，如癡如醉,，可愛得像個(gè)孩子（“ 我”主動(dòng)和媽媽聊起學(xué)校的趣事）

前面有顆大樹,，我停了下來(lái)，母親也停了下來(lái)“媽,，您回去吧,，別再送了”我一遍遍地催促著“就送一會(huì)，再送你一會(huì)反正我已經(jīng)出來(lái)了,，家里又沒(méi)有事,！” 母親一遍遍地回答著幸福得像一個(gè)孩子！

“嘟……”一陣車?guó)Q,，母親笑了,，我也笑了,，車終于來(lái)了我上了車,，母親仍舊站在樹下望著我，宛若沐著秋風(fēng)的紅高粱“媽,，您快回去吧,！”我大聲對(duì)母親說(shuō)“記住了，一定要加油讀書,！” 母親一個(gè)勁地對(duì)我說(shuō)

車越走越遠(yuǎn),，最終消失在母親的視線里，我知道母親一定還在那兒望著,，臉上露出愛的微笑,，很幸福

簡(jiǎn)評(píng)：

簡(jiǎn)單的情節(jié)、質(zhì)樸的語(yǔ)言,，很平常的送行,，流露出是天下最真摯的愛，最真的幸福

也許,，這是最平常的一次送行,，正是在特定的環(huán)境里——烈日，等車卻偏偏無(wú)車,，母女并肩而行,，我無(wú)意中才發(fā)現(xiàn)媽媽的白發(fā)，觸發(fā)“我”的情思,，才引起“我”關(guān)注：原來(lái),，媽媽也可以老的，于是才有了“ 我”主動(dòng)和媽媽聊起學(xué)校的趣事你看,，母女之間簡(jiǎn)單卻真切的話語(yǔ),，會(huì)心的微笑,，深切的理解、真切的希望,，卻引起了我們強(qiáng)烈的情感共鳴,！正是“小事見精神”，只要你是有心人,，時(shí)時(shí)處處都會(huì)有收獲

（二）這就是幸福

什么是幸福,？在一千個(gè)人眼里，幸福有一千種不同的定義,，炎熱的夏天吃到一口冰淇淋,，這是幸福；寒冬中喝到一杯暖茶,，這是幸福,；能盡情從事自己喜歡的事情，這同樣也是幸福......

我的媽媽是個(gè)極為嘮叨的人,，不論大事小事,，自己的事別人的事，對(duì)的事錯(cuò)的事,，她都能拿來(lái)說(shuō)上一番,，其肺活量之大簡(jiǎn)直令人嘆為觀止，但我對(duì)她的這項(xiàng)“優(yōu)點(diǎn)”是極為討厭的

今天早上,，爸爸告訴我明天媽媽就要去出差了,，我聽了高興極了，因?yàn)槲医K于有段沒(méi)有媽媽嘮叨的清閑日子了出發(fā)前,，媽媽照例嘮嘮叨叨地叮囑了一大堆,，好不容易送走了媽媽，晚上躺在床上,，我興奮難眠

第二天早上,，耳旁沒(méi)有媽媽的嘮叨，睡得很舒服可一覺(jué)醒來(lái),，時(shí)針已指向七點(diǎn),，嚇得我從床上魚躍而起，臉也不洗,，牙也不刷,，提著書包就往學(xué)校沖上課鈴聲在我沖進(jìn)教室的同時(shí)戛然而止謝天謝地總算沒(méi)遲到，可一坐定,，肚子就咕咕叫著毫不客氣地提出抗議

上了一天課,，我疲憊地回到家一開門，習(xí)慣性地喊：“媽,，我回來(lái)了,！好餓”沒(méi)人回答我,，屋里冷冷清清的，沒(méi)有往日拽著我嘮叨的媽媽,，桌上也沒(méi)有往日媽媽為我準(zhǔn)備的精致點(diǎn)心,，我一下泄了氣，卻怎么也笑不出來(lái)

晚上,，我躺在床上,，翻來(lái)覆去，卻怎么也睡不著,，腦海里不斷浮現(xiàn)逝去的一幕幕：春天上學(xué)時(shí),，媽媽邊嘮叨邊強(qiáng)硬地把雨傘塞進(jìn)我書包里，當(dāng)天下午放學(xué)時(shí)下起大雨,，因?yàn)閹Я藗?，回家時(shí)沒(méi)有淋濕；夏天游泳時(shí),，媽媽總在游泳館門口等我,，我一出來(lái)，就拽著我去點(diǎn)眼藥水,，結(jié)果同一游泳班很多人都得了紅眼病,，我卻安然無(wú)恙,；秋游時(shí),，媽媽邊嘮叨邊放了小藥包在我口袋里，當(dāng)天秋游時(shí),，不小心擦傷,，幸好隨身攜帶了小藥包，傷口得以及時(shí)處理,；冬天晚上,，每次睡覺(jué)前媽媽總要嘮叨一番，叮囑我一定要蓋好被子,，而在半夜,，還要進(jìn)來(lái)幫我把被子腋好...... 還有好多好多，直到現(xiàn)在,，我才明白媽媽的嘮叨中包含了許多對(duì)我的關(guān)心愛護(hù),，此時(shí)，我才明白,，擁有媽媽的嘮叨也是幸福

沒(méi)幾天,，媽媽出差回來(lái)了，一進(jìn)門,，我便沖上去給了她一個(gè)擁抱和一個(gè)香甜的吻,，媽媽愣了一下,，接著又拉開了話匣子，聽著媽媽的嘮叨,，我的心溢滿了幸福和滿足對(duì)我而言,，聽媽媽的嘮叨，是一種幸福,！

簡(jiǎn)評(píng)：

這是一篇選材獨(dú)到,、語(yǔ)言質(zhì)樸的滿分作文處于青春期的孩子，十有八九嫌自己母親嘮叨,，但很少有人能體會(huì)到母親的嘮叨蘊(yùn)含人間最誠(chéng)摯的情感,，能感受到嘮叨中所蘊(yùn)涵的幸福沒(méi)有媽媽的嘮叨，上課險(xiǎn)些遲到,，沒(méi)有媽媽的嘮叨,，桌上卻失去了香甜可口的飯菜一件件小事讓“我”意識(shí)到媽媽的嘮叨也是幸福插敘豐富了文章內(nèi)容，也讓文章的情節(jié)曲折了幾份

㈢這就是幸福

我躺在病床上,，呆呆地望著雪白的天花板腹部在隱隱作痛,，打著吊針的右手是僵硬的，而左手也是冰冷的在這寒冷和病痛雙雙襲來(lái)的時(shí)候,，爸爸把我?guī)У结t(yī)院后就回公司開會(huì)了,；外婆去接放學(xué)的表弟了；媽媽說(shuō)好來(lái)看我的,，可一直沒(méi)有出現(xiàn)只剩我孤零零一人

在需要關(guān)懷的時(shí)候身邊卻空無(wú)一人,，我真是個(gè)苦命的孩子，我想正當(dāng)我胡思亂想的時(shí)候,，房門打開了

我艱難地轉(zhuǎn)過(guò)頭去,，是媽媽她還沒(méi)折好的雨傘還滴著水，她索性把它放在一旁,，趕緊走到了我身旁

我從未見過(guò)如此驚慌失措的媽媽而她看著虛弱的我,，很快便鎮(zhèn)靜下來(lái)了我分明看到她眼角的皺紋深深地凹陷了下去，不怎么好看,，但滿是慈祥

她輕輕抓過(guò)我的左手瞬間,，溫暖涌了上來(lái)被媽媽溫暖的雙手包圍著，才感覺(jué)到自己的冰冷是多么可怕“媽媽來(lái)了,，你閉上眼睛休息會(huì)兒吧”媽媽輕聲在我耳旁說(shuō)道我便放心地閉上了眼睛

手被媽媽用愛暖著,，心也漸漸暖和了

漸漸地，睡夢(mèng)中回憶起了那些溫暖的瞬間

那一次,，下大雨了我還在擔(dān)心著怎么回家走到校門口才看見外婆瘦弱的身影她高高地舉著手,，叫喚著我的名字我不顧大雨跑向了她，抓住她那被雨淋濕的手時(shí)才發(fā)覺(jué)依舊如此溫暖而我后來(lái)才看到擠出傘外的那個(gè)手臂，外婆的衣服全濕了……

還有那個(gè)場(chǎng)景,，在我剛有記憶的時(shí)候我在碩大的公園走迷路了其實(shí)是在和爸爸玩捉迷藏,，可走著走著就找不著爸爸了炎炎烈日打在我身上，可映在地上的影子終究只有自己一個(gè)我受不了孤獨(dú),，便坐在花壇旁哇哇大哭而爸爸不知從哪兒跑出來(lái),，笑著抱起我，小聲地念叨著：“傻孩子,，哭什么,？爸爸其實(shí)一直都在你后面呀，看著你……”

“拔針了”一個(gè)陌生的聲音把我拉出了夢(mèng)鄉(xiāng)

護(hù)士迅速地拔去了我右手上的針我本能地將左手抽出去按住針口時(shí),，才猛然發(fā)現(xiàn)———媽媽的手變得冰涼,，我的手卻暖著

那一刻千思萬(wàn)緒涌上心頭，我愣住了,，漸漸才發(fā)現(xiàn)了,，其實(shí)我一直都被層層溫暖包圍著，以至于說(shuō)不清幸福的滋味

在雨天送來(lái)的傘,，在迷失方向時(shí)的擁抱,，在冰冷瑟縮時(shí)溫暖的手，如此平凡,，如此微小,，卻是滿滿的愛意———這就是幸福

簡(jiǎn)評(píng)：

幸福就是那些易被我們忽略的平凡、微小但充滿愛意的生活片段,，這是作者對(duì)幸福的體驗(yàn)與理解小作者在表達(dá)這樣的體驗(yàn)時(shí),，用語(yǔ)干凈明快，自然真切看似不經(jīng)意的詞句,，細(xì)品卻味道十足,，沒(méi)有任何的刻意與造作，給人“清水芙蓉,，天然雕飾”的美感，這樣的語(yǔ)言也使得文章情感的表達(dá)更顯真摯動(dòng)人文章的構(gòu)思很精巧主體部分由三個(gè)生活場(chǎng)景構(gòu)成,，精彩之處在于三個(gè)內(nèi)容不是平鋪并列,，后兩個(gè)內(nèi)容巧妙地插入第一個(gè)事件中，前后勾連,，渾然一體,，形式與內(nèi)容達(dá)到了高度的統(tǒng)一

㈣ 這就是幸福

夜已深，耳邊只傳來(lái)筆接觸紙時(shí)“沙沙”的聲響桌上的臺(tái)燈散發(fā)出冰冷的光,，照著我這個(gè)埋頭苦干的人兒唉,，真累啊，人家說(shuō)“幸福就在身邊”，我怎么沒(méi)感覺(jué)到呢,？瞧,，漫漫長(zhǎng)夜，我卻只有孤火相伴

終于抵不過(guò)那濃濃的睡意,，疲憊的我趴在桌子上睡著了

朦朧中,，耳邊傳來(lái)了一陣壓抑著的拖鞋聲,，腳步很慢,，不知道是誰(shuí)，但那聲音卻令我分外安心

“這孩子,，怎么在這兒睡了,？”是爸爸那略帶沙啞的聲音

一件衣物披在了我的身上,，我微微顫抖了一下爸爸輕輕地拍了拍我的肩膀，又靜悄悄地走了

感覺(jué)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間了,，我伸了個(gè)懶腰,，拿起水杯準(zhǔn)備去倒杯水來(lái)喝走到客廳時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)爸爸枕著手臂在電腦前睡著了

我躡手躡腳地走了過(guò)去,，細(xì)看爸爸的面容我這才發(fā)現(xiàn),，爸爸的額頭上早已刻上了深深淺淺的皺紋因?yàn)槠诘脑颍廴ι晕⒂行┌l(fā)黑鼻翼上看不清翕張的節(jié)奏,，看來(lái)睡得很香我突然覺(jué)得鼻子很酸,，眼窩也濕熱濕熱的，呼吸也不自覺(jué)地快了起來(lái)我這是怎么了,？我緊緊地捂住了嘴巴,，生怕那哽咽聲吵醒了爸爸我把那件外套小心翼翼地披在了爸爸的身上，捧著水晶般的小心翼翼冷風(fēng)一吹,，我猛地打了個(gè)寒戰(zhàn)我縮著肩關(guān)上了旁邊的窗戶,，然后貓著腰溜回到了房間

回到自己的房間，我感覺(jué)我的心劇烈跳動(dòng),，像完成了什么大事一般,，一陣陣溫暖、甜蜜而又滿足的感覺(jué)沖擊著我的胸腔,，我對(duì)自己說(shuō)：“我終于可以為爸爸做點(diǎn)事了”

這種感覺(jué),，是快樂(lè)的感覺(jué)嗎？我想是的,，那種感覺(jué)與以前小時(shí)候和父母一起去公園玩,，和父母一起拍著手唱歌的感覺(jué)，何其相似,，但是又多了那么一點(diǎn)這究竟是什么呢,？

哦,，這就是幸福啊,！

幸福比快樂(lè)更深一個(gè)層次幸福是要有雙方愛的奉獻(xiàn),，是愛的交流，是愛的感動(dòng),，是由心兒發(fā)出的喜悅?。?/p>

我繼續(xù)在桌上寫著,，臺(tái)燈散發(fā)的柔和的光暈包圍著我,，是那么美好，那么神圣對(duì),，幸福的感覺(jué)就是那么美好,，那么神圣的，它將永遠(yuǎn)伴隨著我在人生的康莊大路奮發(fā)前行

夜已深,，燈雖滅,，但幸福的氣息依然存留

簡(jiǎn)評(píng)：

文章以小見大，作者選取了“我”為睡著的爸爸披上衣服這么一個(gè)生活中不經(jīng)意的片段,，讓人感受到只要我們懷有感恩之心,、關(guān)愛之情，平凡的生活中也時(shí)刻圍繞著幸福此外,，文章細(xì)致地描寫了“我”在此過(guò)程中內(nèi)心涌動(dòng)的情感,，并由事及情悟出幸福的真諦———“幸福是要有雙方愛的奉獻(xiàn)，是愛的交流,，是愛的感動(dòng),，是由心兒發(fā)出的喜悅”這樣在結(jié)尾部分把所要表現(xiàn)的主題不著痕跡地展現(xiàn)在讀者面前，給人以頓悟如此安排使內(nèi)容,、主題,、結(jié)構(gòu)三者達(dá)到高度統(tǒng)一

（四）這就是幸福

人一生在世的幾十年中，一本書將一直被我珍藏在心中的殿堂我將耗費(fèi)一生的時(shí)間去讀她,，讀懂她的人,，才是真正幸福的人

這本書便是我們的父母

閱讀父母有時(shí)通俗易懂，有時(shí)又那么深?yuàn)W,；她有時(shí)會(huì)緩緩地講述一個(gè)道理,，又會(huì)毫不猶豫地揭示人性丑陋的一面；她或許是繁瑣冗長(zhǎng),，又或許短小精悍

閱讀父母，就好象讀一部永遠(yuǎn)翻不到頭,，永遠(yuǎn)帶給我啟示的巨著理解一生,，珍藏書中給我的一切

一、心中的童話——童年

童年記憶中的童話永遠(yuǎn)是最美好的成分一個(gè)個(gè)溫馨奇幻的畫面，一段段美好浪漫的情節(jié),，都會(huì)以完美的結(jié)局收?qǐng)?/p>

童年時(shí)閱讀父母,，就像閱讀童話甜蜜、歡樂(lè),、神奇,、溫馨

依稀記得小時(shí)候，我總喜歡坐在爸爸媽媽中間,，仰起頭看他們燦爛而又幸福的笑容還看他們寫出比小人書上的方格字漂亮不知多少倍的連筆字,，坐在公交車上聽父母口中神奇地吐出一堆站名，還把沿路的景觀詳細(xì)地介紹給我不管什么時(shí)候,，一股溫馨,、甜蜜的氣息總盤旋在我家的上空好像童話一般

在童年時(shí)閱讀父母，讀出了父母對(duì)我的喜愛,，讀出了父母盼我幸福成長(zhǎng)的心愿

二,、生活的散文——少年

一篇散文總是那么普通，家長(zhǎng)里短樸實(shí)無(wú)華,，但它在平常中透著不平凡,，讓人回味

少年時(shí)閱讀父母，就像一篇散文慢慢品析,，總有真諦,，使人一生回味無(wú)窮

隨著學(xué)業(yè)的加深，課業(yè)量的加大,，一系列壓力接踵而來(lái),，父母也不再一味放縱，時(shí)不時(shí)的批評(píng)成了主旋律,，童年那童話般的甜蜜與神奇,、溫馨似乎一去不復(fù)返父母的話題常常帶上“學(xué)習(xí)”二字這多么像一篇讀過(guò)多遍而且冗長(zhǎng)無(wú)味的散文！

然而,，當(dāng)我考試不如意時(shí),，父母便會(huì)拍拍我的肩膀輕輕地鼓勵(lì)道：“孩子，加把勁兒,，再努力,！”頓時(shí)，我讀出了父母對(duì)我博大而又深沉的愛,，為了我幸福地成長(zhǎng),，他們?cè)诓粩嗟貛椭遥以冈谶@樣愛嘮叨中生活,，因?yàn)檫@看似冗長(zhǎng)無(wú)味的散文,，正需要我耐心品讀

三,、夢(mèng)中的詩(shī)歌——未來(lái)

詩(shī)歌，朦朧,，凝練,，有意境總有著深刻的內(nèi)涵等待我們細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真挖掘

我相信,，未來(lái)的我閱讀父母時(shí),，就像閱讀一首抒情詩(shī)

未來(lái)的父母不僅會(huì)在我迷惘無(wú)助的時(shí)候，悄悄寫一句話給我鼓勵(lì)與暗示,，他們還會(huì)在我找不到方向時(shí),，點(diǎn)燃一盞燈，放在我的桌旁當(dāng)我被荊棘纏身,，無(wú)法動(dòng)彈時(shí),，父母會(huì)為我理清頭緒，鏟平溝壑,，讓我走得更穩(wěn)更好

這一切的一切都那么富有詩(shī)意我會(huì)從那一句句短小精悍的詩(shī)句的間隙,，品味父母對(duì)我不變的愛，它可以超越束縛,，超越阻隔,，永遠(yuǎn)陪在我身旁

父母，就像一部多種體裁的作品集細(xì)細(xì)品味,，書香如同茶香在空中彌漫,，永不消散

閱讀父母，就是感受幸福,，就是幸福

簡(jiǎn)評(píng)：

這是一篇?jiǎng)e具一格的散文從選材上看,，取材于家庭生活，從形式上看,，用三個(gè)小標(biāo)題巧妙地將時(shí)間跨度較大的“童年”,、“少年”、“未來(lái)”組合為一個(gè)整體從寫法上看,，不僅運(yùn)用了常見的幾種表達(dá)方式,，還巧用比喻，把童年時(shí)對(duì)父母的感覺(jué)比作童話,，“一個(gè)個(gè)溫馨奇幻的畫面,，一段段美好浪漫的情節(jié)”“不管什么時(shí)候，一股溫馨,、甜蜜的氣息總盤旋在我家的上空”,，把少年時(shí)對(duì)父母的感覺(jué)比作散文，“慢慢品析,，總有真諦”“因?yàn)檫@是看似冗長(zhǎng)無(wú)味的‘散文’,，正需要我耐心品讀”,，把未來(lái)對(duì)父母的感覺(jué)比作“朦朧,、凝練,、有意境”的詩(shī)歌，其“深刻的內(nèi)涵等待我們細(xì)細(xì)品味,，認(rèn)真挖掘”全文采用總分總的結(jié)構(gòu),，使文章思路清晰。

畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué) 畢業(yè)贈(zèng)言字六年級(jí)篇五

一,、設(shè)計(jì)理念

1.有意識(shí)地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源,，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累;作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀,，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí);作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情,。

2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟,，在讀議練的過(guò)程中掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律,。

3.提倡合作學(xué)習(xí)，在互評(píng)互贈(zèng)中提高寫作水平,，陶冶情操,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣,，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。

2.能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),，用比較生動(dòng),、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼,。

三,、重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣,，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈(zèng)言,。

難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意,。

四,、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言,，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來(lái);制作一張精美的贈(zèng)卡,。

教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言,，選擇幾則典型的抄錄下來(lái)，制成錄音;準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言,。

五,、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)(節(jié)選)

1.激情導(dǎo)入 ，出示課題

你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前,，什么東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼,，最具有紀(jì)念意義?(小禮物、賀卡,、贈(zèng)言等,，根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言)

2.通過(guò)課前的閱讀,，你認(rèn)為畢業(yè)贈(zèng)言該寫些什么?(懷念,、勸勉、警戒,、希望,、回憶等)

[這個(gè)提問(wèn)的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識(shí)的初期建構(gòu),，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,。]

3.提出聽辨要求：

我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家聽聽,，哪幾則寫得比較好,，哪幾則寫得不夠好?為什么?(播放錄音，附錄音內(nèi)容：)

(1)xx:

你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已,，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力,，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢,。

同學(xué) xx

(2)xx:

我送你一個(gè)168,，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

好友 xx

(3))xx:

愿你是航船,，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪;

愿你是水晶,，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;

愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn),。

同學(xué)xx

(4))xx:

今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷,，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己,，你一定是最棒的!

同學(xué)xx

(5))xx:

祝你好好學(xué)習(xí),，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意!

同學(xué) xx

[這里選取的都是同學(xué)自己的贈(zèng)言,，具有更近的真實(shí)感,，能夠引起學(xué)生討論的興趣。]

4.聽后同桌自由討論,。

5.全班交流,，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。

總評(píng)：第1,、3,、4則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地寫出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿,。

第2則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向,。

第5則是套話,，沒(méi)有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性不強(qiáng),。

小結(jié)：從剛才幾則贈(zèng)言中,，你認(rèn)為贈(zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容?

(可以寫同學(xué)的性格、品質(zhì),、興趣,、理想等)

在語(yǔ)言表達(dá)上，可以用上什么方法?

(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻,、比較,、排比、對(duì)偶等等)