總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結吧,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

實習鑒定表個人總結篇一

實習期間在各位

領導、教師的關懷與幫忙下圓滿的完成了各項工作,，吸收了更多的教學經驗,，深感自身在各方面的鍛煉和發(fā)展，但也明白了更多自身的不足,。

我們的教育實習任務分為四部分：專業(yè)輔導課,，常規(guī)課和實習班主任，調研工作,?；叵胱晕以谶@幾部分的工作情景，不盡如意,。對此我思考過,，教學經驗自然是一個因素：所學知識與實際的應用，理論與實際的相結合,，都需要我們在實踐中不斷改善,、完善。然而更重要的是心態(tài)的轉變沒有做到位,。用我們自我的話說,，我們處在一個尷尬的位置上。作為一名教師,，我們因盡心盡責,。但作為一名實習教師，我們是否更重要的是以一個朋友的身份帶給學生新的世界觀,，價值觀,。亦或，兩者其實是一體的,。不管怎樣,，我們對工作仍抱著極大的熱情。

前幾天我們在具體任務的分派,，相關

領導,、教師、學生見面過后主要是以聽課為主。

在聽課和相關教師的指導下,，我們逐步了解到如何對一堂課的整體設計與控制,，包括對教材的解讀分析，

教案的撰寫,，知識的課內外結合,，問題情境設計等等。在正式上課之前,，心里有了大概的譜,，不至于那么緊張無錯。

我和另外兩名教師是以書法教師的身份打入學生心目中的,。自然,，我們帶的專業(yè)班級就是書法特長班。帶專業(yè)班,，這是我們來學校后立刻接手的第一份工作,。這其間，酸甜苦辣不盡其中,。

作為一位藝術類的專業(yè)教師,，具備過硬的專業(yè)知識與技能是折服學生的第一法寶。也是樹立威信的有力武器,。藝術生,，尤其是一名算是優(yōu)秀的被教師和同學認可的藝術生，誰沒有一點驕傲,。初到專業(yè)班,，就遇到了到了這類學生。他們在專業(yè)特長班,，因學得早,，專業(yè)基礎較其他學生是拔尖的。但因長期的處在高處,，多少有點驕傲,。我們于這些學生在年齡上又相差不大，沒有相對性的壓倒性優(yōu)勢,。又因到實習學校前,，不明學校的具體教學安排，都沒有做一些專業(yè)類的準備,。所以,，他們開始有點不信服我們。甚至產生,，我們憑什么教她們,、管他們的反逆情緒,。對待這類學生，我們僅有拿出我們作為教師的或者是即將畢業(yè)的專業(yè)類的專業(yè)水平來,。讓他們看到與我們的差距,，明白自身的不足,。更重要的是,，以此來樹立我們教師的威信，以便以后的整個教學,。而另外一些基礎班的學生,，好的容易另他們所領悟的教學方法似乎更加重要。

此外,，作為學生的專業(yè)教師,，和他們堅持同一前進目標很重要。藝考生特點明顯,，文化,、專業(yè)要雙飛，才能創(chuàng)造成績,。這一點,，我第一節(jié)課就跟他們強調，以強化學生學習的目的與動力,。并時常與學生交談現今藝考的情景,，拉近與學生的距離，讓其堅持比較清晰的頭腦以藝術生的身份完成高中的學業(yè),。

專業(yè)輔導課的教學雖有些問題出現,，可是我們的強項。而真正體現一個教師教學水平的是常規(guī)課的教學,。因為我們應對的不再是統(tǒng)一的專業(yè)生,，他們中間也許有學過的，但大多是普通的文化生,。這類學生對美術(我教書法)不感興趣,，甚至是一無所知。這個時候,，作為藝術教師,，除了在課堂上傳授知識，更加要學會的是如何駕馭整個課堂(包括課堂上學生出現的任何反應,，學生對知識點的興趣以及課堂時間的把握),。

我根據自我的經驗

總結了一下幾點:

在課堂教學過程中，要能夠有個好的講解,，并讓學生領悟講解的資料,。一方面應主動的講授，充分發(fā)揮教師的主體性。另一方面,，應當注意運用一些科學的講課方法和策略,，引導學生思考，進入到課堂知識的點上,。

1,、做好備課的準備

備課準備工作做得好壞，將直接影響聽課的質量,。

(1)識的準備

這主要要了解自我是否掌握新課需要的知識,，如果發(fā)現自我還不具備這種知識基礎，便要在講課這前及時補上,。這樣能夠保證在講新課的時候自身的專業(yè)性,。

(2)質的準備

在講課的時候，往往是根據課本的資料來講解的,。但因多提前收集相關的課外知識,。提起學生的興趣，完善課本知識的不足,，提高課堂教學資料質量,。

(3)

精神的準備

講課的

精神準備有兩方面：一是調整好自我的心理狀態(tài);二是注意勞逸結合，保證上課前有充沛的精力,。

2課堂講授要語言流暢,，思路清晰

3要有針對性，突出重點

4注重學生本事的培養(yǎng)：上課時注重與學生為主,，重視發(fā)揮學生的進取性以及綜合本事的培養(yǎng),，有意識地培養(yǎng)學生思維的嚴謹性、邏輯性和相互協(xié)作的本事,。

5課堂前后知識的承接與學生的情緒結合

6做好課后輔導工作：課余時間與學生交流并幫忙答疑,，有助于他們對當天所學知識的掌握和鞏固，彌補課堂時間倉促等不足,。

總的來說,，經過實習期間的常規(guī)教學，讓我切身體會到

教案對講課的重要性,。并且,，課堂上的講授必須靈活變通。課堂中學生的參與是必不可少的組成部分,。而以自我的思維來揣度學生的思維更是十分關鍵的,。因為許多我們自身認為很簡單的問題，對剛剛涉及這一知識的學生來說可能就會是一個無法理解的地方,。這時候我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就是尤為重要的了,。并且,，讓學生能夠參與，讓課堂成為他們的舞臺,，也是至關重要的,。另一方面，提問也是一種學問,。要緊扣課本知識點,，有必須的深度，善于調動學生的思維進取性,。法國教育家第惠多斯說過：教學的藝術,，不在于傳授本領，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,。要讓學生參與課堂,，給予他們更多的'機會。唯有這樣,，學生,、教師才能與課堂更好的融為一體。

教學工作對一名教師而言尤為重要,，但比教學工作更重要的是班主任工作,。在實習班主任期間，我深感其點,。班主任是班級工作的組織者,、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子,，對良好班風和校風的構成起到舉足輕重的作用,。

班主任工作千頭萬緒，工作方法也千差萬別,，形勢和任務又在千變萬化,。需要不斷

總結行之有效的方法和經驗落實到班主任

工作計劃中。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階,、上水平,、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作，我深感作為班主任,，要始終堅持一個標準,。處理班級事務、獎懲方面,，對待好學生,、后進生態(tài)度方面都要一碗水端平,。如果處理有偏頗，則會助長好學生的壞習慣和驕傲的性情,，壓抑后進生的進取心,。不利于整個班級的團結和提高。其次,，還有這樣一個認識,，班主任對學生的教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程,，僅有真正了解了學生的內心世界,，做到有的放矢，方法得當,，才能到達教師對學生的成長供給幫忙指導,、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果,。

在實習班主任期間,，我除了協(xié)助原班主任正常教學和管理班級工作外，最注重的是和學生進行心理溝通,。以一個朋友的身份去和他們交談,。明白他們所想、所喜,、所厭,。再結合自身的感悟去引領他們。每一個人都期望受到教師的關注,，無關于學習的好壞,。作為一名教師，很多時候我們的一個笑容,，一個課余誠懇的交談,，有時是一個眼神，一句鼓勵的話,，都會對學生產生長久的影響,。但也有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束,，這在實習中我也是有所體會的,。所以，這就需要我們在教師與朋友之間堅持一個度,。適當的時候給予必須的懲罰,。當然，懲罰異常要慎重,，高中生已是半個成年人,，在

思想人格方面以相當程度的成熟,。在懲罰他們時，應當注意：

①首先必須要注意尊重學生的獨立人格,，保護好學生的自信心,、自尊心，要公平平輿,，不能全盤否定;

②懲罰的目的是警示學生什么該做,，什么不該做。不是為懲罰而懲罰,。換句話說,，懲罰是手段，教育才是目的;

③懲罰的關鍵是理解教訓,，改正錯誤,。

好的處理方式，不但不會讓學生記恨于你,，更會增進與他們之間的友誼,。正所謂不打不相識。

班主任是學生在學校的第一監(jiān)護人,，工作瑣碎卻也貼心。主持的班會活動,，最終的十年之約我們相誠以待之,。

最終值得說得是我們在實習期間做的一個調研。

“新課程改革”的全面實施,，教學環(huán)境的改良,，多媒體的應用，給無數師生帶來了福音,。我們在教學時,，深感其點。然而,，我們在歡呼社會提高的同時也為不少學生憂慮,。在教學中我們發(fā)現一部分學生缺乏學習的動力，沒有明確的學習目的,。對此，和其他在校教師也聊起時,，他們在給予我們指導的同時也在犯難,，“書,，是越來越難教了”,、“學生精力老是集中不起來”、“對課程沒興趣”,。不難看出,，“厭學”已成了制約教育教學工作，影響整個教學質量的瓶頸之一。中學生厭學是一個不可忽視的社會問題,，他關系到學生的個人行為習慣和獨立人格的構成,，而不單單是影響教學質量——學生成績的問題,。所以，必須加以重視,。

針這對這一現象,，我們采取了抽樣式調查。而同時我采用和學生們談心,，去進一步真實的了解他們這一方法獲得更為詳細的情景。并根據實習期間的觀察,，分析出學生厭學現象的表現、產生的原因,，從中找到正確的適合學生的方法,，解決這一問題。

(一)厭學的突出表現：

a課堂上,，

思想開小差,，注意力不集中。甚者,，直接睡覺，無視教師,，能夠說為視上課為坐牢,。

b作業(yè)不能獨立完成，要么抄,，要么就干脆不做,。考試在5分鐘完成選擇題,，然后就睡覺或交卷走人玩瀟灑,。

c嚴重的逃學、曠課,、外出閑逛,、玩游戲。

(二)厭學的原因

a學習壓力過重(約50。7%)

大部分學生認為學習只是為考大學拿文憑掙前途,，自身,，家長，社會等周遭壓力大,。

b基礎太差跟不上,，(約36。9%)

成績差的學生,，一部分壓力大畏懼學習,，一部分沒信心干脆放棄。導致越來越差,，越差越不想學的惡性循環(huán),。喜歡的學科就學習，學得好,，感覺有意思;不喜歡的學科就不學,，覺得很煩。學習完全憑興趣和愛好,，沒有自覺性,。

c教師的教學方法枯燥(約26。1%)

教師講得太單調,，只注重課堂知識的灌輸,，沒有結合學生感興趣的點，沒有幽默感,。

把簡單問題復雜化,，不再學生的理解本事范圍。

d家長施壓大(約22,。2%)

家長只單方面的注重成績,，沒有和學生進行溝通，平常施壓大,。

e學生青春期的個人情緒

感覺學習太單調太無聊(約16,。3%)

不明白什么原因，反正不愿意學(約16,。3%)

不喜歡某教師(約11。3%)

總的來看,，影響學生學習的因素很多,，導致學生厭學的因素有主觀的，也有客觀的,，好多是能夠改變的,。

據調查顯示，有一半以上的學生以往有過厭學的情緒，71.4%的學生認為厭學是正?，F象,。出現厭學情景時，有接近一半的學生選擇了找信得過的高年級的或同年級的同學解決,，或找到好的學習方法,，把學習當做一種樂趣。百分之二十以上的學生選擇了找教師解決,。厭學產生的后果和解決的方法千差萬別,，根據個人情景而定，找到適合自我的方法,。

厭學情緒的解決,，不僅僅關系到教學質量的問題，同時也關系到學生的個人行為習慣和獨立人格的構成問題,。在教學過程中,，尤為重要。

總之,，不管是哪一方面的工作,，都讓我學到了很多做人與做事的道理，更提高了我的專業(yè)水平與教學水平,。人,，頃間長大成熟。

臨近結束,，很舍不得和學生們分開,。一個多月的時間里，工作之余,，談話聊天,，分享彼此的成長經歷，嬉戲玩笑,，留下了一段段完美的回憶,。臨走前，為每位學生留下了我最真摯的祝福與期望,。人生之路何其長,，我們相聚又相離，但終究在彼此的生命里留下足跡,。那般完美的日子,，讓我們窩在心頭，等待……等待再次的綻放!

實習鑒定表個人總結篇二

當頂崗實習點揭曉的時候我還是很詫異的,，當我上網查閱了一番之后發(fā)現行唐一中是一所省重點示范性學校的時候覺得很有壓力,，自己畢竟沒有真正地去給高中生講過一堂課沒有實戰(zhàn)經驗,，不過我相信在有了理論的基礎上我會一點一點地進步，在不斷地學習和探索中我會收獲屬于我的一套教學體系,。

對于接下來一個學期的頂崗實習我還是充滿期待的,，期待著和優(yōu)秀的教師們一起工作，和崗友們一起生活以及和學生們的相處,。

對于頂崗實習我個人的理解是它不僅僅是一次教學上的實踐更是對我們的管理能力,，領導能力以及個人素質的考驗，其實教師這個職業(yè)是需要綜合發(fā)展的,，既需要有良好的教學能力,，又需要關注到學生的個人特點因材施教，處理好學生,，家長以及和學校的關系,，所以要成為一名合格的教師我們要鍛煉和學習的還很多。

對于下學期的頂崗實習我作出以下安排:

在假期期間熟悉高一,、高二的教材進行備課,，寫好幾份英文教案，下載優(yōu)秀教案進行修改和補充,。搜集有關西方節(jié)日,、傳統(tǒng)的材料，以便開學后在班級舉辦相應的活動,。多閱讀英文原著,，看經典英文電影，重新溫習一遍語音課程,。

在頂崗期間多向優(yōu)秀教師學習,，多去聽課，記好筆記,，學習優(yōu)秀教師的講課技巧和方法,。多參加教研活動，多聆聽教研組老師給的意見和建議,。備課方面出現有不懂的或者疑惑的地方及時向優(yōu)秀的老師們請教,。

多向老師們學習，積累經驗,，接手班級后多向其他任課老師交流學生的情況,，盡快地掌握學生的基本信息及學科能力等情況，及時地與學生溝通英語的學習情況,。

與崗友們建立革命友誼,，有什么困難一起面對，有快樂的事一起分享,，生活上互相幫助。

頂崗實習是一次實戰(zhàn)也是一次歷練，相信自己一定可以收獲很多,！

實習鑒定表個人總結篇三

我實習所在學校是xx市第一中學,，實習基本資料包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查,?；厩榫叭缦拢?/p>

1.課堂教學：完成

教案數3份，上課數4份

2.班主任工作：負責管理班級日常事務和組織班級活動

3.教育報告：完成一份教育調查報告

經歷了六個星期的實習生活,，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂,，更讓我體會到當一名教師所肩負的職責，在這兩個月里,，我能以教師的身份嚴格要求自我,，為人師表，處處注意自我的言行和儀表,，關愛學生,，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好教學及班主任的每一項工作;同時，作為一名實習生,，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度,，尊重實習學校

領導和教師，虛心聽取他們的指導意見,，完成我們的實習任務,。

我教的是高一理科實驗(1)班的數學，經過向教師了解和幾天的答疑情景,，我發(fā)現這個班的數學基礎還不錯,，但由于初高中知識的跨度相當大，大部分學生對前段時間的數學學習存在較大的困難,。課下聊天時,，都紛紛向我訴苦：“教師，數學好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕,，萬事開頭難,，高中知識相對初中知識能夠說在難度上是一個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持,，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律,，找到適合自我的學習方法，就會慢慢地找到學數學的感覺了,?！苯o他們學好數學的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫忙他們盡快地把學習方式從初中轉變到高中來,，適應難度較大的高中數學學習,。

我主要經過培養(yǎng)他們的數學思維本事和解題本事來提高他們的數學學習本事,。體此刻平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法

總結上，基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴重的狀況,，給他們那進行了相關知識的補充,，如十相乘法、二次函數最值問題求解,、二次不等式的求解等資料,。同時，注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣,，上課時注意學生情緒的調動,，利用學生的好強心理激發(fā)學生的學習動力。

為了盡量給學生更多的課后輔導,，每一天兩節(jié)晚自修,，我都會到班上進行答疑。同學們學習數學的熱情都較高,，課上聽不懂的地方,、作業(yè)、練習冊遇到的問題都紛紛舉手提問,。經常在一個班一答疑就是一節(jié)課,，根本抽不了空到另一個班去。為了公平,，只能一節(jié)課去一個班,。從學生的問題中，我發(fā)現他們的課堂效率很低,，課堂上重復了好幾次的題型,，還是不會做相同類型的作業(yè)，如二次函數最值問題,，至今仍有好一部分學生是不懂的,。學習方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時復習的習慣,，該記的公式,、定理、知識點還沒記好就做作業(yè),?！扒蓩D難為無米之炊”，導致作業(yè)無從下手或亂造公式,。一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數學作業(yè)題,，學習效率十分低。針對這個問題,，答疑時,，我會讓這種類型的學生先復習書上的相關知識再做作業(yè),，若還是不懂，再給他們講解,，避免讓他們太過依靠教師,，培養(yǎng)他們獨立思考的習慣。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,，及時了解學生的學習情景，存在的突出問題,，并做好記錄,。對學生做法不大肯定時，虛心地向教師請教后再批改,。同時,，在評卷中，學會了如何酌情給分,。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評卷,、統(tǒng)卷工作，學會了如何使用excle軟件進行統(tǒng)計,、排行,。

上課階段，學校給我們安排的課不是很多,，共四節(jié),，并且給我們安排的課時間間隔較長，這使我有充分的時間細心琢磨教材,，與隊友組成的數學備課組一齊討論教法,、例題、習題設計等資料,，進行團體備課,，詳細寫

教案，做課件,，每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情景改了有改,，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關知識,，讓課堂效率到達,。然后才交給明白教師審批，在指導教師地批改和提議下再做修改,，并且在上課前進行試講,。

我的每節(jié)課指導教師都會十分負責地堅持去聽，做出全面細致地

評價,，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學提議,，并且肯定了我的亮點,，鼓勵我構成具有自我個人特色的教學風格。在教師的悉心指導下,，我的教態(tài),、語言、板書,、提問技巧,、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高,。我認為自我也還存在不少缺陷,，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快,，有時期望多給學生講點,，忽略了給學生思考得時間。

上課之余,，我還進取去聽學校其他教師的課,，如本實習隊所有數學指導教師，還有一中最為有名氣的阮貴榮教師和鞏福德教師的課都一有空就爭取去聽,，做好聽課記錄,，和教師交流，學習教師們的長處和豐富的教學經驗,。

(1)在工作準備方面

我擔任高一理科實驗(1)班的班主任,，首先我經過指導教師較快地了解了整個班的情景特點和個別好動生的基本情景，同時了解班級地一些日常工作,。

其次,，我經過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情景,。每一天早讀和晚修我都會去教室,，慢慢地融入了這個班團體。學生也很喜歡實習教師,，能像朋友一樣和我聊天,、訴苦，一些調皮的學生也能虛心聽取我的教導,，努力改正,，和學生相處得十分融洽。

在給孩子們上最終一節(jié)課時,，我故作若無其事地講課,，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自我善感的性情泄露了秘密,，包藏不住脆弱的眼淚,，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也明白我們要分別了,，他們都很認真地聽講，誰也不說話,，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍,。

盡管聽了無數次“教師好”，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容,。每當站在講臺上,，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了,。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好教師,，也不可能讓所有的學生都喜歡我,，但只要有一名學生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點,。

在實習中,，我還發(fā)現了，有些東西不能選擇,，有些東西卻能夠選擇,。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會,。只要勤問、勤學、勤做,，就會有意想不到的收獲,。

(2)在班級日常管理方面

在六周的時間里，我更多的是抓學生的學習,，紀律和衛(wèi)生,，每一天早上都很早到教室，巡視早讀情景,，監(jiān)督打瞌睡,，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學，提高早度效率,。登記好遲到的同學,，進行時間觀念教育。

學生的紀律方面,，理科實驗(1)班的學生較為活躍,，部分學生很調皮,，自修自習課常有討論問題的現象，偶爾有看課外雜志的,，課前課后五分鐘較吵,，影響到安靜學習的同學。根據觀察,，問題主要出在那三四個學生身上,，只要管理好那三四個學生，整個班就能夠正?；?。所以我采取各個擊破的方法。首先向班主任指導教師了解了那四個學生的一些情景,，如學習情景,，入學以來的一些表現等。然后在平時的早晚讀,、自修時間對他們重點觀察,，對他們不良習慣進行約束。抓住的教育時機對他們進行個別教育,。

個別教育時,，首先讓他們作自我

評價，看他們那是否認識到自我的缺點和不足,。學生對自我的缺點還是有必須認識的,，有些還是清楚地認識到，但約束不了自我去改正,。認識得不到位的,，我再以“教師發(fā)現，教師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與學生對話,，給學生辯解的機會,，避免對學生的片面了解而傷了學生的自尊，甚至造成逆反心理,。學生雖然很調皮,，但他們都有一個共同特點，就是服理,、重事實,，容不得教師半點夸大;但，是就是,，能勇敢承認,。這時，再對他們進行指導教育，學生才能放下防備武器,，真正從心里理解教師的教育,，認真思考教師的教誨，真正去努力改善,。

(3)在班級活動方面

學生較喜歡打籃球,，在實習期間，很慶幸有機會觀看了一場學生自行組織的班賽,，為他們吶喊加油的投入中,，理解了學生對籃球的熱愛。但學生還是學生,，對事情的度把握得不好,，組織班賽過于頻繁，心思都放在籃球賽的組織和開展上了,，很難投入到學習中來,。所以，我們教師對打籃球采取了硬管理：近期不允許組織班賽,，讓學生先投入到學習中來,，順利完成初中到高中的轉變。

xx月份,，在學校舉行的田徑運動會中，我給學生加油,，與學生玩在一齊,，拉近了師生間的距離，本班在本次運動會上取得了不錯的成績.

(4)互相關心,，相互學習

實習期間,，與隊友團結合作完成的任務，相互幫忙,，團體備課,，相互聽課、評課,，互相借鑒經驗,。從不一樣隊友身上學到很多不一樣的教學風格，班主任工作技巧,。

我們實習隊的調研課題是《xx一中中學高二學生文理分科選擇》,，分別對未分科的學生、已分科學生,、學校的

領導教師進行了問卷和訪談調查,。隊友們進取配合，分工合作，共同完成了問卷派發(fā)與回收,，數據統(tǒng)計與分析,，訪談及訪談

整理與分析，最終順利

整理成文,，完成調查報告的撰寫,。

回顧這40天的時間，我是用心的,，但用心不必須等于成功,，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章,，還缺乏教學經驗,，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個后，學生把錯誤指出來而無地自容,、羞愧幾天的事情也有過,。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步,，接下來還有第二步,、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本,，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去,，我會以我的真心去呵護學生，因為我應對的是一顆顆純真的心,。

本次教育實習,，順利完成了檢查、實踐,、提高的實習目標,，并且體會到了“愛心”在師生中的關鍵作用，僅有對學生真心付出,，才能取得學生的尊重和信任,。但我還沒有做到“愛”和“嚴”的很好結合，還要注意對學生的愛要有個度,，不能過分遷就,，必須要和嚴結合，并且還要學習更多好的教育方法,、教育機智,，才能高效率地管理好、教育好學生,?？偟膩碚f,，本次教育實習是一次成功的實習。