工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

教師培訓(xùn)總結(jié)題目 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇一

嚴(yán)格要求自己,，要遵守園里的規(guī)章制度,，用心認(rèn)真地投入工作。堅(jiān)持正確教育觀,，以正面教育為主,，講明道理。要平等對待每位兒童,。認(rèn)真參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)精神為工作的動(dòng)力，不斷更新思想,，以飽滿的熱情參加新的工作,，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

用心學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實(shí)自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué),，給自己充電,，用心進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量,，使幼兒在德、智,、體,、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學(xué),，學(xué)中玩,。加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)職責(zé)心,，規(guī)范言行,，加強(qiáng)精神建設(shè)，做到“五講,、四美”,，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行,、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒,。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新,，緊跟形勢,，適應(yīng)時(shí)代的要求。平時(shí)在工作中遇到問題能和班級人員共同商量,，在教學(xué)中遇到問題時(shí),，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研活動(dòng),、園本培訓(xùn),，樹立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。

對工作做到主動(dòng),、用心、踏實(shí),，勇于承擔(dān)職責(zé),。對幼兒有愛心、耐心,，能細(xì)心地觀察幼兒,，發(fā)奮做到對每個(gè)幼兒因材施教，給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適,、優(yōu)美,、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。跟幼兒建立一種平等,、尊重,、信任的關(guān)聯(lián)，視孩子為自己的孩子,。對家長熱情,，及時(shí)向每個(gè)家長了解幼兒在家狀況，并向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn),，做到對每個(gè)幼兒心中有數(shù),，視家長為自己的教育伙伴。上班做到不遲到、不早退,。按時(shí)制定各種計(jì)劃,，認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后認(rèn)真分析和反思活動(dòng)的效果,，仔細(xì)填寫家園聯(lián)系手冊,，做好家訪記錄。做好安全,、衛(wèi)生工作,，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)“安全第一”的意識,，做到時(shí)時(shí)事事處處講安全,，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處理，杜絕事故的發(fā)生,，確保幼兒的人身安全,。并且做好安全教育工作，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識教育,，不跟陌生人走,。做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問題匯報(bào),，妥善處理,。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯,，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣,，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到愛惜食品,，不挑食,、不浪費(fèi);午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動(dòng)量,，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,。抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量,，教育教學(xué)做到面向全體幼兒,，因材施教，因人施教,，各班級制訂出科學(xué)的,、貼合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,。

1,、及時(shí)向家長反饋幼兒的信息,，加強(qiáng)互動(dòng)。主動(dòng)與家長溝通,，增加宣傳力度,。

2、召開家長會(huì),，收集家長的寶貴意見和推薦,，共同配合教育好幼兒。

1,、再多點(diǎn)愛心,，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進(jìn)步,。

2,、續(xù)抓好班級的常規(guī)工作，使得有更好的班風(fēng)班貌,。

3,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。

4,、提高自己的攥寫的潛質(zhì)及科研潛質(zhì),，多看書，多動(dòng)筆,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有職責(zé)感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù),。

教師培訓(xùn)總結(jié)題目 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇二

為期一周的市級骨干教師第一年集中培訓(xùn)已結(jié)束了。細(xì)細(xì)回想,，還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個(gè)集訓(xùn)點(diǎn),，還記得全國著名專家,、學(xué)者生動(dòng)的講學(xué)報(bào)告，還記得一線教師真實(shí),、靈動(dòng),、有效的課堂展示。打開散發(fā)著墨香的筆記本,，培訓(xùn)期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸出現(xiàn)眼前——

教育是快樂的,，思想是智慧的，當(dāng)教育充溢著智慧時(shí),，魅力無窮

北京的心理學(xué)專家張勤老師舉止優(yōu)雅,，觀點(diǎn)獨(dú)到，她的講授融知識性,、理論性,、趣味性于一體，極具感染力,。她從談孩子的性格開始,，形象地將人的性格分為“紅、黃,、藍(lán),、綠”四種類型，并結(jié)合鮮活的個(gè)案對每種性格進(jìn)行解析,。我靜靜地聆聽,，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語》注解中說道：“孔子教人,，各因其材,。”兩千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法,。然而,，仔細(xì)反思：在現(xiàn)實(shí)教育中，我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展,，往往忽略了先天的本性研究,。特別是“大班額班級授課制”下，我們強(qiáng)調(diào)整齊劃一的同時(shí),，無法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展,。讓我們尊重孩子天性，尋找最佳的教育策略：妙用性格,，因材施教,。童年成就孩子的一生，讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，孩子會(huì)有跌跌撞撞的時(shí)候,，但我會(huì)把微笑,、撫摸、鼓勵(lì)送給孩子,，把尊重,、理解、寬容帶進(jìn)課堂,，把倦怠,、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外,，無論孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，我都?huì)帶著這“一群魚”跟我走。張勤老師對孩子性格的解讀,，為我打開了更加亮堂的教育之窗,。

上海華東師大易凌峰博士講學(xué)，充分展示了他廣博的學(xué)識,，也展現(xiàn)了他的儒雅和風(fēng)趣,。《新經(jīng)濟(jì).新教育》報(bào)告的核心理念是：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校辦學(xué)要重視兩個(gè)層面,，一是啟蒙,，即促進(jìn)學(xué)生情感與社會(huì)化的發(fā)展;二是創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為認(rèn)知教學(xué)的最高目標(biāo),，教育應(yīng)該為孩子們盡可能多地儲(chǔ)備明天用得著的東西,。讓我認(rèn)識到：新經(jīng)濟(jì)背景下的教育不只是停留在學(xué)習(xí)與繼承，不思也不會(huì)創(chuàng)造的水平上,，而應(yīng)該承擔(dān)起啟蒙與創(chuàng)新的重任,。 “教育的重點(diǎn)在于啟蒙，而不只是信息的獲得,?！边@才是新教育的本質(zhì)。他在教學(xué)研究中講到課堂觀察策略,、課堂教學(xué)理論,、課堂案例研究給我留下了深刻的印象。課堂不是舞臺(tái),，沒有彩排，只要走進(jìn)課堂,，每天都是現(xiàn)場直播,。因此，我們要不斷地審視自己教學(xué)行為;對授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復(fù)雜性要有認(rèn)識;將課堂教學(xué)中有價(jià)值,、有啟發(fā)性的“教育故事”寫成教學(xué)案例,，促進(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)積累和知識積累……

易凌峰教授“博學(xué)而篤志,，切問而近思”，張勤老師“守住心靈的寧靜,，寧靜才能志遠(yuǎn)”,，他們讓我知道了：教育的魅力源自于智慧。

我快樂,，因?yàn)槲沂墙處?我幸福,，因?yàn)槲沂且幻Z文教師

走進(jìn)錦西外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化,，樓梯上,、教室里都放著科幻、童話,、寓言,、成語故事等書，孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書愛不釋手,，心靈在書海里得以浸潤,。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念，形成了生命教育課程體系,。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”,、“拓展性”、“個(gè)性化”,、“專題化”的生命課程課例,，使我感悟到教育回歸生命真實(shí)的理念。在這里,，老師是一支快樂的蠟燭,，點(diǎn)燃了孩子求知的欲望，讓孩子品嘗到了受教育的快樂;老師是生命的領(lǐng)路人,，引領(lǐng)他們?nèi)で笊谋菊?，提高生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育生命的和諧,，這樣的教育思想和遠(yuǎn)見卓識令我敬佩,。怎樣開發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材，讓切實(shí)有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力,，讓學(xué)生面對生命懂得欣賞,，懂得感恩，懂得相處,，懂得敬畏,，使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育，這值得我們每一個(gè)教育工作者潛心思考,，踏實(shí)踐行的,。

人民北路小學(xué)的“班級讀書會(huì)”課例展示,，則向我們詮釋了“幸福”二字的真正含義,。課堂上,，老師引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)閱讀、喜歡閱讀,、享受閱讀,、分享閱讀;交流時(shí)，五彩“讀,、寫,、繪”特色作業(yè)，展示著一顆顆浪漫稚子心,。是啊,，只讀語文書，孩子生命的寬度和厚度是不夠的,，讓孩子從小與書為友,，用閱讀奠定幸福的人生，人北小學(xué)的幸福教育讓我感動(dòng)讓我溫暖,?！敖o孩子一個(gè)幸福的人生，給教師一個(gè)幸福的生活,，給家庭一個(gè)幸福的未來”,，這不就是教育追求的理想嗎?

白果林小學(xué)、營門口小學(xué),、張家巷小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié),，聚焦有效，通過高,、中,、低段課例展示，執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實(shí),、課堂提問等方面進(jìn)行交流和探討,。張家巷小學(xué)任老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”，難易適中,，由淺入深,，疑在該疑時(shí)，問在精當(dāng)時(shí),，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細(xì)致促我深思,，課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問題意識?“疑是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的開始,，也是探求新知的動(dòng)力。課堂上,，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、獨(dú)立汲取知識的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神最強(qiáng)有力的手段,。在學(xué)習(xí)的過程中,，師生進(jìn)行心靈的對話，思想的碰撞,，語文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩,，學(xué)生才能由一個(gè)個(gè)“學(xué)會(huì)者”真正變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)“會(huì)學(xué)者”。

思想著,，教育著,，快樂著，學(xué)習(xí)教育的過程就是體驗(yàn)幸福的過程

匆匆的足跡之后留下的是思考,，是新的認(rèn)識,，是更加明確的責(zé)任感和緊迫感?！皩W(xué)然后知不足,，教然后知困，知不足然后能自反也”將時(shí)時(shí)激勵(lì)我,、鞭策我廣泛閱讀,、不斷學(xué)習(xí);博采眾長，不斷積累,，讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長流,。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點(diǎn)，讓這一次“幸福之旅”點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的新動(dòng)力,。我深信,，幸福是一種感覺，在教育中尋找感覺,，就會(huì)在教育中感覺到幸福!

教師培訓(xùn)總結(jié)題目 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇三

以*“三個(gè)面向”為指針,依據(jù)國家教育政策和法規(guī),根據(jù)第三次全國教育工作會(huì)議提出的基礎(chǔ)教育實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長規(guī)律,堅(jiān)持按需施教,學(xué),、研、用相結(jié)合,突出前瞻性,、創(chuàng)造性,、針對性、實(shí)效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性,、主體性,、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探索多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時(shí)期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊(duì)伍。

以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動(dòng)為載體,引導(dǎo),、激勵(lì),、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段,、方法,具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力、較強(qiáng)的教學(xué)能力,、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng)新型,、實(shí)踐型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊(duì)伍中能起示范作用,在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍,。

具體要求是:

1.堅(jiān)持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng),。

2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想,。

3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè)知識,熟悉國內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu),。

4.具有較高的教學(xué)水平和說課、評課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,逐步形成具有鮮明個(gè)性特征的,、有效的教育,、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育,、教學(xué)工作,。

5.掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨(dú)立獲取有關(guān)信息資料,

掌握使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法。

6.掌握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨(dú)立開展教育科研的能力,撰寫論文

能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流,。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測評技術(shù),進(jìn)行各種類型的教育教學(xué)評價(jià),。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:

1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。

2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功扎實(shí),。

3.有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力,。

為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象

現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個(gè)板塊構(gòu)成。

1.教育教學(xué)理論:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新知識

能力結(jié)構(gòu),增強(qiáng)其自我發(fā)展能力,。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時(shí),還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ),。

2.教育實(shí)踐與考察:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力,加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力,

向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ),。

3.現(xiàn)代教育技術(shù):

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能,不同程度地掌握用計(jì)算

機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育,、教學(xué)、科研服務(wù),。

4.課題研究:

著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善于反思性的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),

不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題,。

5、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：

教育教學(xué)：

1.骨干教師基本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實(shí)踐

4.游戲在幼兒教育中的運(yùn)用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)

實(shí)踐與考察：

1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課,、說課,、評課

2.教師相互聽課,、評課、說課

3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)

4.考察本地名教師的教學(xué),、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)

幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性,、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:

1.做到“四個(gè)結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。

2.基本形式:理論學(xué)習(xí)--分散實(shí)踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示,。

3.集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請有關(guān)專家,、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué),采取講座,、授課、案例教學(xué),、學(xué)員論壇,、課題研討、實(shí)地考察,、論文交流等方式;分散指導(dǎo)

采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)人自修,、課題研究、課件研制,、教學(xué)實(shí)踐,、論文撰寫等方式。

4.重視培訓(xùn)教師的個(gè)體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn),制訂出個(gè)性化的

“帶教計(jì)劃”,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色,。

5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個(gè)月左右的跟蹤培訓(xùn),。跟

蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù)。

1.幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核,、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成,。

2.考核采用綜合評定的方式進(jìn)行。

3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項(xiàng)考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成,。

4.具體考核內(nèi)容:

(1)教育教學(xué)理論考核合格,。

(2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級成功地實(shí)踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)計(jì)劃完成亮相課,、研究課,、匯報(bào)課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù),并形成一定的教學(xué)風(fēng)格。

(3)掌握計(jì)算機(jī)基本操作,合理運(yùn)用有關(guān)教學(xué)軟件獨(dú)立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運(yùn)用并具有一定推廣價(jià)值,。

(4)每位教師完成一份課題研究報(bào)告或調(diào)查報(bào)名,。

(5)每位培訓(xùn)教師完成一篇論文,并通過答辯,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。

(6)完成對教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),具體任務(wù)由學(xué)員,、培訓(xùn)單位共同商定,。

(7)考勤

(8)工作實(shí)績(由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核)

5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書》。

6.培養(yǎng)過程中實(shí)行優(yōu)存劣汰制,。對于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀(jì)律,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,成績不合格或缺課達(dá)三分之一以上者,停止其接受培訓(xùn)的資格,。

教師培訓(xùn)總結(jié)題目 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇四

作為一名高中英語教師,，我非常榮幸能參加此次福建省中小學(xué)教師(校長)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前,，我認(rèn)真地回顧我在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的一些困惑,，把我工作中的問題帶到學(xué)習(xí)上，認(rèn)真聽取專家的各個(gè)專題的專家講座,，積極與專家互動(dòng)交流,，和同行們研討。短暫的學(xué)習(xí),，從專家的講座到同行的交流,，自己開闊了眼界，拓寬了思維,，明確了使命,。同時(shí)也深深體會(huì)到作為一名高中教師(副校長)自身要樹立終身學(xué)習(xí)意識，努力提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力,，在自己的專業(yè)上能有精湛的專業(yè)知識,，樹立自己專業(yè)的威信，才能在專業(yè)上引領(lǐng)教師,，才能不辜負(fù)教育對我的期望,，創(chuàng)辦人民滿意教育。

我虛心地聽取了專家的講座,，認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)參考資料,，專家們淵博的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識讓我拓寬在英語教學(xué)的視野。

陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育理論就是告訴我們“好的先生不是教書,，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂＜覀冊谟⒄Z教材模塊備課,、復(fù)習(xí)、考試,、評價(jià)以及課堂有效性的教學(xué)給了我深刻的印象,，讓我進(jìn)一步理解新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際需要。在我們的課堂教學(xué)中我們要教給學(xué)生用的方法,，只有學(xué)生“用書”,，真正學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，所學(xué)的知識才會(huì)成為真知識,，也才不會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變成讀書死,、死讀書的書呆子。我想這也許是我們所追求好的課的最好詮釋,。

我想省教育學(xué)院這次給我們搭建研修學(xué)習(xí)的平臺(tái)對促進(jìn)教師對新課程理念下課堂教學(xué)專業(yè)提升有極大的作用;能大大地促進(jìn)教師自我理解和專業(yè)自覺;對學(xué)校建立專業(yè)輔助制度是一個(gè)很好的補(bǔ)充;對教師教育行動(dòng)起著一個(gè)一個(gè)很好的鞭策;特別是讓我們在這次學(xué)習(xí)中,，更好地樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，在自己的專業(yè)上更好地服務(wù)學(xué)生打下健康、良好的基礎(chǔ),。

感悟一：專家先進(jìn)的理念和思想讓我們耳目一新,。

本次研修課程共有14位教育專家為我們講課，課程的內(nèi)容從初,、高中英語的銜接教學(xué)到高三英語復(fù)習(xí),、備考，從教材研讀到跨文化語言研究……讓我們感受到英語新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新理念,，讓我感悟到當(dāng)一位英語教師不僅要在理論上下功夫,，更要在實(shí)踐上行動(dòng)。

短暫的學(xué)習(xí)讓我解決了工作中的許多困惑,，讓我感受到應(yīng)該做一個(gè)高中新課程實(shí)驗(yàn)的明白人,。

感悟二：課堂教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心。

什么是課堂的有效性教學(xué)?特別是我們的高中英語課堂教學(xué)(福建省英語教材兩種版本,，人教版與北師大版)(xx市使用北師大版)。如何備課,、復(fù)習(xí),、考試這是我們在課改實(shí)驗(yàn)中一直在問的一個(gè)話題。師生一天的時(shí)間大部分在課堂上度過,，可以說課堂的質(zhì)量決定了生活的質(zhì)量,。理想的課堂應(yīng)該是重視差異的，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的,，應(yīng)該是師生平等對話的過程,，應(yīng)該是能夠引起、維持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。課堂的主人是學(xué)生而非教師;課堂是“表現(xiàn)”而非“表演”;課堂追求暴露并解決學(xué)生的問題而非追求個(gè)別學(xué)生的正確答案;課堂是師生共度的絕版的生命歷程,，遠(yuǎn)非認(rèn)識幾個(gè)字會(huì)

算幾道題那么簡單……我們有效的英語課堂教學(xué)應(yīng)該是如何的一個(gè)模式?我們永遠(yuǎn)的研究主題!

感悟三：教師專業(yè)發(fā)展才是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展不竭的動(dòng)力,。

教師是學(xué)校的第一資源,，也是學(xué)校最寶貴的資源。本次培訓(xùn)專家從以教案形式呈現(xiàn)的教師“領(lǐng)悟課程”,，再到教師上課的“實(shí)行課程”,，最后到學(xué)生那里的“經(jīng)驗(yàn)課程”，這是一個(gè)從“天”落到“地”的課程實(shí)施過程,。我想只有基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的備課上課才能讓每個(gè)孩子在原有起點(diǎn)上獲得發(fā)展,。所以，我想作為課程的實(shí)施者,，教師的作用至關(guān)重要,，只有教師的發(fā)展才能帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展,。因而教師的專業(yè)發(fā)展是除課堂外又一個(gè)永恒的研究主題。教師不能用過去的知識教現(xiàn)在的學(xué)生去應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),，“要給學(xué)生一杯水自己得有一桶水”已不適應(yīng)信息化時(shí)代的要求,。要想成為合格的學(xué)生取水的領(lǐng)路人，教師必須不斷充實(shí)提升自我,。

時(shí)間短暫的,，但此次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說，收獲卻是巨大的,，留給我的思考也很多,。我開始重新審視作為一名英語教師的神圣使命和價(jià)值追求。不管是教學(xué)理念的提升,，還是教學(xué)理論的豐實(shí);不管是教學(xué)策略的明晰,，還是教學(xué)手段的優(yōu)化都將為我終身受用。我將把本次的研修學(xué)習(xí)做為工作的一個(gè)新的起點(diǎn),，深層次理解專家的思想,，借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,，增強(qiáng)自身優(yōu)勢,，敢于爭先，努力把自己塑造成“學(xué)高為師,，身正為范”的合格的教師,，在感悟中收獲，在收獲中成長!

教師培訓(xùn)總結(jié)題目 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇五

各位同仁大家好,，先做一個(gè)

自我介紹,，我叫王現(xiàn)偉，現(xiàn)在的現(xiàn),，偉大的偉,，現(xiàn)在就想偉大，希

望大家記住我,。

大家分享一下這幾天我所學(xué)到的。

做為一個(gè)新人，我決定進(jìn)入施工現(xiàn)場的時(shí)候做到葛總說的一句話,，多看,，多問，多琢么,，我想把葛總的話再完善一點(diǎn)就是再加一步勤動(dòng)手,，我覺得你就是問多少遍，琢么多久,，都比不上你親手去做一下，紙上談兵終沒有實(shí)際演練來的更深刻,。作為一名技術(shù)人才一定要自己對你所干的活融會(huì)貫通,，否則怎么去

領(lǐng)導(dǎo)別人，怎么讓別人服你,。還有就是進(jìn)入施工現(xiàn)場的時(shí)候一定要放低自己的地位,，不要把自己定在一個(gè)

領(lǐng)導(dǎo)的位置上，要不然你很難融入這個(gè)集體,，要想融入集體就多去關(guān)心一下他們,，多和他們溝通，知道了他們怎么想的,，還怕

領(lǐng)導(dǎo)不了他們么,。那天跟王董嘮嗑的時(shí)候，王董告訴我們記得多合年長的人交談,，因?yàn)樗麄兩砩嫌刑嗄阈枰獙W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，隨便一說就夠你走好幾年。

大家分享一下在管理方面我學(xué)到的一些

心得,。首先做一個(gè)比喻,，如果說把企業(yè)當(dāng)作一支部隊(duì),，那么管理員就是這支部隊(duì)的司令，司令員厲害的話那么部隊(duì)就總能勇往直前,，百戰(zhàn)不殆,，如果司令不稱職那么就會(huì)種打敗仗，兵慫慫一個(gè),，將慫慫一窩,，所以說一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開優(yōu)秀的管理者。幾位老總也結(jié)合自己多年的經(jīng)驗(yàn)給我們分享了他們是如何去實(shí)施管理的,，收獲也是非常多,，我

總結(jié)了一下主要有以下幾點(diǎn)，第一做好你自己,，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位,，第二作為一個(gè)管理者一定要落實(shí)

領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，沒有理由們沒有借口,，有的只是服從,，完全服從，絕對服從,。第三作為一個(gè)管理者一定要善于溝通交際,，溝通是解決所有問題及矛盾的必殺劑，只有通過溝通了解才能發(fā)現(xiàn)問題的所在,，從而化解問題,，如果不溝通不交流矛盾只會(huì)越積越厚，最終實(shí)在撐不住的時(shí)候顯現(xiàn)出來,，到那時(shí)就一發(fā)不可收拾了,。第四管理者要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,?？匆幌隆恕@個(gè)字，一撇一納,，這說明啥人只有相會(huì)扶持,，相互團(tuán)結(jié)，才能站的住站的穩(wěn),，否則難以立于世間,。

在做人方面我也收獲不小,，印象最深的是王董給我們講的那個(gè)佛祖自拜的小故事，做人一定不要把希望寄于別人身上,，求人不如求己,；還有邢總和我們探討的‘容’字，容下別人才能容下自己,，容就是自己的前程,。占總給我們講的睡覺不等于睡著，告訴我們做是不要一味的去為了完成任務(wù)而完成,，最重要的是看你做這件事所產(chǎn)生的結(jié)果和所帶來的價(jià)值,。彭總告訴我們越苦越累心越甜，我覺得一個(gè)人經(jīng)歷的苦和成功是成正比的,，如果你不是很成功只能說明你受的苦還沒到位,，從程總那我學(xué)到成功是不需要修飾的，只要選擇了,，就腳踏實(shí)地的干,，堅(jiān)持不懈成功就會(huì)光臨。

最后和

大家分享一個(gè)小故事,在北方有這樣的一個(gè)習(xí)俗,，就是姑娘出嫁的時(shí)候娘家人年老一些的過去給縫被子,，這樣吉利，這天一個(gè)老太太應(yīng)邀去給縫被子,，清晨一早,，老太太就去坐公交，當(dāng)他坐上公交走了一半的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)好像是方向坐反了,，他就問司機(jī)確認(rèn)了一下，是不是真的走錯(cuò)了,，司機(jī)回答老太太沒錯(cuò)你坐錯(cuò)方向了,，到了下一站的時(shí)候司機(jī)就把車停下了，但是老太太沒有下車,，司機(jī)就說了,，老太太這站是專門為你停的，你怎么不下車呢,，老太太回答說,，我錢已經(jīng)投了，就讓我多座一會(huì)兒吧。司機(jī)師傅就說你這樣坐下去只會(huì)離你的目的地越來越遠(yuǎn),，老太太卻無動(dòng)于終,。故事到這就結(jié)束了，聽了讓人覺得老太太做法很讓人費(fèi)解,，既然已經(jīng)知道錯(cuò)了卻沒有及時(shí)的下車,，從而使自己嚴(yán)著錯(cuò)誤的方向越走越遠(yuǎn)。從老太太的故事讓我聯(lián)想到我們工作,，在工作中一定不要怕犯錯(cuò),，但是要是發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，千萬記得即時(shí)要面對錯(cuò)誤,，不要固執(zhí)的堅(jiān)持錯(cuò)誤,，這樣只會(huì)讓你錯(cuò)的越來越遠(yuǎn)，當(dāng)我們在工作過程中,，發(fā)現(xiàn)偏離了工作的實(shí)際目的還不是可怕的,，可怕的是我們發(fā)現(xiàn)后，不能在途中修正,。我覺得要想獲得成功你就必須對目標(biāo)有一個(gè)清楚的認(rèn)識,，能夠意識到走的線路是否正確，能夠修正路線,，這樣才能保證到達(dá)自己想要的目標(biāo),。還有我覺得回避真相就像在用一張錯(cuò)誤的地圖；你永遠(yuǎn)到不了目的地,，應(yīng)為你不知道自己身在何處以及要朝什么方向前進(jìn),。