在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

初中導(dǎo)師工作總結(jié)報告篇一

站在20xx年的門里回望剛剛過去的20xx,，感覺印廄不很清晰，但就在一些不很清晰的印廄里,，卻也能夠大致完整的理出一條脈絡(luò)分明的線索,，正是這樣一條線索，把一段段散失的日子連接,、讓一個個零散的故事重現(xiàn)：

這一年,，我站在學(xué)校教育教學(xué)工作的最前沿，陪伴一群資質(zhì)頗佳,、個性鮮明同時又問題重重的學(xué)生度過他們初中生活中許多珍貴的時刻,。為了不辜負(fù)學(xué)校的重托，更為了不辜負(fù)課堂上一雙雙求知的眼睛,，我盡競所能,、潛心鉆研，在語文教學(xué)上作出了自己應(yīng)有的貢獻,。

這一年,，為了不斷增強語文課堂的生命力，也為了讓學(xué)生對我們的課堂,、對我們的學(xué)校有持續(xù)不斷的興趣與熱情,，我冥思苦想、精益求精,，上出了一節(jié)又一節(jié)我和學(xué)生都滿意而且難忘的好課,。

這一年，為了隨時掌握當(dāng)前最新最好的教育教學(xué)理念,、知識與經(jīng)驗,，我繼續(xù)保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，并注重內(nèi)化,、形成特色,、結(jié)出成果：保持勤于練筆,、堅持寫作的習(xí)慣并分別有文章獲獎與發(fā)表;注重課堂教學(xué)研究，在集體備課中發(fā)揮應(yīng)有的作用;參加無錫大市級賽課取得優(yōu)異成績,。

這一年,，為了做好33名學(xué)生的引路人，我在班級管理上花費了大量的時間與精力,，思索創(chuàng)新的管理模式,、營造積極的輿論導(dǎo)向、倡導(dǎo)優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,、形成濃郁的文化氛圍,，我盡競所能的讓這個有著光榮傳統(tǒng)的團隊中的每一個人通過不懈的努力越來越接近自己的夢想，通過多彩的活動越來越豐富集體的內(nèi)涵,。

還是這一年,，我在努力完成個人教育教學(xué)工作的同時，還盡力做好學(xué)校安排的其他分管工作：

積極做好各級各類教師論文評比的宣傳,、組織與上交工作;

主動領(lǐng)會學(xué)?！傲本癫⒎e極參與一些重要的會議，同時完成分配給自己的相關(guān)任務(wù);

對學(xué)校宣傳工作進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與管理,，大到稿件的撰寫形式,，小到字詞句的正確運用，均毫無保留的予以指導(dǎo),，并負(fù)責(zé)20xx年度十大新聞的提煉與產(chǎn)生;

參與策劃并主持“蠡中教育”頒獎晚會暨家庭教育報告會，為會議的圓滿成功作出了不懈努力;

在“成長心連心”大型活動期間,，主動參與并負(fù)責(zé)學(xué)校這一方一些細(xì)小環(huán)節(jié)的設(shè)計;

積極高效,、保質(zhì)保量的完成上級有關(guān)部門與刊物的約稿;

協(xié)助學(xué)校制定出合理、高效的暑假教師培訓(xùn)方案并具體負(fù)責(zé)主持其中的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)節(jié);

在初一年級的“選班”問題上,，從個性化班級方案的制定到選班會議主持,，再到學(xué)習(xí)情態(tài)調(diào)查問卷的匯總處理，以及與家長進行大量的電話交流與動員,，自始至終,，都不遺余力、積極參與;

在信息化年會期間,，負(fù)責(zé)大量的文字審閱工作,。此外，在第二屆“蠡風(fēng)”信息化研討會期間,，參與了策劃,、設(shè)計、撰稿以及最終的大會主持工作;

此外,，在繁忙的工作間隙,，還積極參與了學(xué)校的三校教師交流,、第四屆校園文化讀書節(jié)、閱覽室借閱管理,、師生報刊訂閱,、聽課評課等一系列的瑣碎工作，總而言之,，事無巨細(xì),，凡力所能及的工作與事務(wù)，我都積極參與,、及時落實,、做到最好，從而為保障學(xué)校各項工作的正常開展作出了一定的貢獻,。

回顧一年的工作,，辛苦與忙碌中卻也不乏快樂和充實，但不管怎樣,，是非成敗,，已成過去，面對已經(jīng)到來的20xx,，我在心里對自己說：好好把握,、全心付出、踏實前行,、期待成功!

初中導(dǎo)師工作總結(jié)報告篇二

為認(rèn)真貫徹落實上級文件精神,，落實以人為本的教學(xué)教育新觀念、達到教書育人的目的,，進一步增強學(xué)校德育工作的主動性,、針對性和實效性，為學(xué)生的全面,、充分,、和諧發(fā)展奠定健康成長的堅實基礎(chǔ)。我校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極推行“德育導(dǎo)師制”,，開展了德育導(dǎo)師制度，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋?dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師,。自從實施德育導(dǎo)師制以來,，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學(xué)生面對面進行交談,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況,，適時給予幫助，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者,、生活上的指導(dǎo)者,、心理上的疏導(dǎo)者。現(xiàn)就活動開展情況,，做如下總結(jié)：

制訂出《北厙中學(xué)德育導(dǎo)師制工作實施方案》,，出臺了有關(guān)德育導(dǎo)師工作制度，規(guī)范德育導(dǎo)師工作,，使德育導(dǎo)師制一開始就從規(guī)范和創(chuàng)新上交替前進,。為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義，我們多次召開全校教師會議,，讓教師們花一定的時間去學(xué)習(xí)和討論,，明確如何根據(jù)本校實際開展本項工作，我們對本校的德育導(dǎo)師作了如下的認(rèn)識上的界定：

1,、全體教師應(yīng)明確德育導(dǎo)師制是新時期加強未成年人思想道德建設(shè),，注重學(xué)生個體化教育的新舉措，其實質(zhì)是全體教師承擔(dān)起對學(xué)生個體進行德育引導(dǎo)的職責(zé),，與學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對子,，根據(jù)該學(xué)生的思想行為、個性特點,、知識能力進行經(jīng)常性的長期的個性化教育,，成為學(xué)生德育的導(dǎo)師。

2,、根據(jù)本校學(xué)生實際,，我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)有困難,、有心理障礙,、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。對學(xué)生的具體情況進行客觀的分析評價并以班級為單位,，確定受導(dǎo)學(xué)生。

3,、明確導(dǎo)師職責(zé),。德育導(dǎo)師的的工作有五項：（1）引導(dǎo)樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀,、價值觀和審美觀,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)；（2）幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣,；（3）負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難,；（4）幫助學(xué)生解決生活、生理,、心理上的困惑,，做學(xué)生生理的長輩，心理上的醫(yī)生,，生活中的益友,；（5）經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的家庭情況,，積極爭取多方協(xié)作,。

培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量足夠的德育導(dǎo)師隊伍是成功推行班級德育導(dǎo)師制,，切實提高學(xué)校德育工作實效性的`關(guān)鍵,。學(xué)校德育導(dǎo)師工作小組召開會議，對全校教師綜合能力的考查摸底,，選擇并確定了具有較高能力的德育導(dǎo)師,。

1、建立導(dǎo)師檔案,。學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的的發(fā)展目標(biāo)及導(dǎo)師隊伍建設(shè)的目標(biāo),，運用教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，為每位教師提供恰當(dāng)?shù)膫€別化的導(dǎo)師培養(yǎng)方案,，建立“導(dǎo)師專業(yè)檔案袋”,。“導(dǎo)師專業(yè)檔案袋”里應(yīng)有：（1）適度的發(fā)展目標(biāo),、導(dǎo)師的學(xué)習(xí)計劃,；（2）導(dǎo)師的學(xué)習(xí)、交流的情況記載,；（3）學(xué)校為導(dǎo)師的專業(yè)發(fā)展所提供的條件,、設(shè)備及相應(yīng)的措施；（4）導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展情況,，如學(xué)習(xí)成績,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等；（5）教育總結(jié),、反思材料,。（6）學(xué)校的考評材料。

2,、專家指導(dǎo),。要轉(zhuǎn)化一個學(xué)生,，需要導(dǎo)師的不斷努力，也離不開專家的指導(dǎo),。學(xué)校要聘請教育專家和有豐富德育工作經(jīng)驗的老師,，組建學(xué)校德育導(dǎo)師專家指導(dǎo)委員會。德育導(dǎo)師工作指導(dǎo)委員會要定期與德育導(dǎo)師一起分析個案,，隨時為德育導(dǎo)師提出建設(shè)性,、富有創(chuàng)意的意見。這樣,，不僅可以指導(dǎo)學(xué)校的德育工作,，增強育人效果，而且可以在實踐中培養(yǎng)導(dǎo)師,，促進老師的專業(yè)成長,。

由政教處統(tǒng)一為每位學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)地址,，學(xué)生道德品質(zhì),、心理健康和學(xué)業(yè)基本狀況，對學(xué)生思想品行的表現(xiàn)及每次考試后的成績逐一登陸,，分析對照,。建立“問題學(xué)生”成長的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長過程中的閃耀點和不足之處,，對癥下藥,，制定學(xué)生的改進和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)鼓勵其積極完成。

進行定期接待家長和不定期家訪,、電話聯(lián)絡(luò)制度,，每周至少與學(xué)生家長聯(lián)系一次，及時與家長溝通,，幫助和指導(dǎo)家長改進家庭教育,。德育導(dǎo)師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其庭情況進行盡可能詳細(xì)的分析,，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親,、重組、掛靠,、外來民工的更要作為重點）,，關(guān)注家長的業(yè)余愛好和娛樂方式。密切與家長聯(lián)系,，指導(dǎo)家庭教育。

考核體系是各項工作中不可或缺的重要組成部分,，我們在各個年級段都指派了一名行政領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)導(dǎo)師工作,，平時我們通過多種形式開展檢查、組織交流等，同時做好總結(jié),、考核,、評比工作?？己藘?nèi)容重點在于受導(dǎo)學(xué)生品德轉(zhuǎn)變情況,，包括受導(dǎo)學(xué)生對德育制度遵守情況，在班級內(nèi)的表現(xiàn)情況,，受導(dǎo)學(xué)生參加各項競賽的獲獎情況和平時成績的監(jiān)控情況等,。期末在組織導(dǎo)師自我總結(jié)的基礎(chǔ)上進行交流考評，并評選出優(yōu)秀德育導(dǎo)師,。

“德育導(dǎo)師制”工作的成效與困惑取得的效果

我校試行德育導(dǎo)師與“問題學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化工作的思考和實踐時間不長,，自開展“德育導(dǎo)師制”工作以來，雖然有些工作還在探索中,，但還是取得了一定的成績,。原先抽煙、留長發(fā),、打架斗毆,、辱罵甚至與教師打架、敲詐欺騙,、曠課逃學(xué),、上網(wǎng)吧進游戲廳等等是“問題學(xué)生”追求的時尚，學(xué)校行政人員,、班主任一度成為“救災(zāi)滅火”的“消防員”,，被動應(yīng)付消耗著大量時間和精力，對學(xué)校的正常教育教學(xué)工作帶來非常大的沖擊和干擾,，并在沉重家長中和當(dāng)?shù)厣鐣a(chǎn)生不良的影響,。痛定思痛，經(jīng)過前一階段的研究與實踐,，由于全校教師“人人是德育教育工作者”,、“興校我榮、校衰我恥”的意識不斷增強,，并全力配合班主任和“德育導(dǎo)師”開展工作,，以上種種“問題學(xué)生”的嚴(yán)重問題得到了有效的解決，不良的言行偏差得到了有效的控制,，校風(fēng),、班風(fēng)得到了極大的好轉(zhuǎn)，正常的,、井然有序的教育教學(xué)秩序得到了有效的保障,，贏得了社會各界和家長的一致肯定,，受到了廣大學(xué)生家長的普遍稱贊。

導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對一定數(shù)量的學(xué)生進行思想教育,、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、心理輔導(dǎo)的責(zé)任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養(yǎng),，以身作則,，加強對學(xué)生個體心理、行為及指導(dǎo)的研究,，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高,。加強理論學(xué)習(xí)并在實踐中加以運用，我校有關(guān)德育導(dǎo)師制的教科研水平不斷提高,。德育導(dǎo)師的實踐操作水平更趨理性,、人性、實效性,。從分析“問題學(xué)生”的成因入手,，對癥下藥，給予更多的人文關(guān)懷,，讓教育充滿愛,，讓“問題學(xué)生”感悟愛，從而從心靈上來感化學(xué)生,。

推行導(dǎo)師制后,，明確了教師在教好課的同時，還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù),，使教師的育人職能顯性化,、育人對象的具體化，從而促進廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé),，使學(xué)?！叭珕T育人”落到實處。

我們開展德育導(dǎo)師制還處于探索實施階段,，雖然取得了一點成績,，也涌現(xiàn)出了幾位優(yōu)秀的德育導(dǎo)師個人，但是目前還有許多不規(guī)范,、有待進一步完善的地方,。下一步我校將總結(jié)前一階段“德育導(dǎo)師制”的經(jīng)驗和不足，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和兄弟學(xué)校的支持下,，使更多的學(xué)生配有德育導(dǎo)師,，使德育導(dǎo)師制工作逐步走向制度化、規(guī)范化,，使我校的德育工作能越上一個新的臺階,。

（一）如何切實增強教師開展德育導(dǎo)師制活動的自覺執(zhí)行力,？德育導(dǎo)師制的實施，有的教師還是負(fù)著“任務(wù)”去做,。如何讓這項工作變成教師的自覺行為，還值得思考,。

（二）如何切實提高家長對德育導(dǎo)師制工作的支持度,？問題學(xué)生的形成與家庭因素有很大的關(guān)系，家長的態(tài)度往往是造成現(xiàn)狀的重要原因之一,。而在德育導(dǎo)師制開展的過程中,，導(dǎo)師對家長的愿望和家長的實際配合情況造成了一定的落差，從而進一步影響到教師對此項工作的積極性,。如何讓家長更好地支持和配合這項工作,，有待進一步的思考。

（三）如何切實保證教師自始自終地以“五心”（誠心,、細(xì)心,、愛心、耐心和恒心）對待受輔導(dǎo)學(xué)生,？學(xué)生的不良行為習(xí)慣如“冰凍三尺”,，顯然不可能輕易改變。但教師在實際工作過程中,，往往會產(chǎn)生一種“煩”的感覺,，“氣”的行為，“怨”的話語,，結(jié)果又給受導(dǎo)學(xué)生造成了一定的影響,。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生時如何做到遵循養(yǎng)成教育結(jié)合自律的過渡規(guī)律，真正讓誠心,、細(xì)心,、愛心、耐心和恒心,，始終如一地融于學(xué)生當(dāng)中,，值得我們思考。

（四）平等對待“問題學(xué)生”,，尊重“問題學(xué)生”的人格隱私是做好德育導(dǎo)師制工作的平臺,，道理很淺顯，但實踐中往往會有所偏差,?！皢栴}學(xué)生”的形成往往都是家庭原因造成的，部分“問題學(xué)生”的家長其實也是“問題家長”,，在工作中,，對“問題學(xué)生”刨根問底,，把握不好，就有追查他人隱私的嫌疑,，反而被對方怨恨,。一些

“問題家長”，知道自己的不足,，主管上比較配合,，但沒有行動，使我們的工作大打折扣,。如何找準(zhǔn)契合點一直是我們工作中的困惑,。