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課題申請(qǐng)書(shū)格式篇一

課題負(fù)責(zé)人： 林川

申請(qǐng)單位： 成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)

填表日期： 20xx年11月

研究問(wèn)題

如何把生活中各種購(gòu)物問(wèn)題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受,、理解,、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過(guò)程,，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展,。

研究目標(biāo)

1、學(xué)生方面：

（1）通過(guò)研究,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義，感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

（2）通過(guò)研究,，讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者, 提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展,。

2,、教師方面：

（1）通過(guò)研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法,，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格,，人人都能上好計(jì)算課，并能推廣到其他類型的課堂,。

（2）通過(guò)研究,，使計(jì)算教學(xué)在算理、算法,、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、家長(zhǎng),、學(xué)校,、社會(huì)方面：

（1）通過(guò)研究，讓家長(zhǎng)和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化,，讓家長(zhǎng)滿意,，讓社會(huì)滿意，從而提高我校的知名度,。

（2）通過(guò)研究,，逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新,、價(jià)值取向,、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo),。

研究?jī)?nèi)容

低段——購(gòu)物中簡(jiǎn)單的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（只涉及整數(shù)的計(jì)算）；購(gòu)買門(mén)票,，乘車方案等,。

中段——購(gòu)物中較復(fù)雜的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算）,；乘車方案,、購(gòu)買門(mén)票、住宿安排,、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì),。

高段——購(gòu)物中復(fù)雜的計(jì)算：如商場(chǎng)購(gòu)物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算（涉及整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算）；有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)問(wèn)題,，如利息的計(jì)算,；個(gè)人收入所得稅的計(jì)算；能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問(wèn)題（包括成數(shù)的計(jì)算）,；股票交易等的計(jì)算,。

研究方法

1、觀察法：觀察相關(guān)課例,，及時(shí)獲得并積累感性材料,、驗(yàn)證假說(shuō)的必要手段。

2,、問(wèn)卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng),，制成問(wèn)卷，發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)填寫(xiě),，再進(jìn)行分析研究,，以獲取全面的研究資料,。

3、個(gè)案法：運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，及時(shí)改進(jìn)研究措施,。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)活動(dòng)過(guò)程反映的情況運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析,，從而得出科學(xué)的結(jié)論,。

研究計(jì)劃

第一階段：查新、制定研究計(jì)劃,、立項(xiàng),。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題,，做好課題實(shí)施方案，邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證,，修改完善課題方案,。召開(kāi)開(kāi)題會(huì)議，確定人員分工,，向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng),。

第二階段：實(shí)施階段。（20xx.1—20xx.6）

這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究,。研究過(guò)程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫(xiě),、學(xué)生活動(dòng)、案例分析,、資料收集,、總結(jié)反思。

第三階段：結(jié)題,。（20xx.7—20xx.12）

這一階段的任務(wù)是整理研究資料,，對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié),，撰寫(xiě)研究報(bào)告,，召開(kāi)成果匯報(bào)會(huì)。

研究成果形式

1,、實(shí)物資料：學(xué)生制作小報(bào),、數(shù)學(xué)日記，學(xué)生調(diào)查報(bào)告,，計(jì)算比賽成果,，家長(zhǎng)調(diào)查表、反饋表

2,、文字資料：研究報(bào)告,，研究文集,，教師論文，教學(xué)隨筆,，案例或課例,、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。

3,、圖片及音像資料：購(gòu)物節(jié),、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像、課例的照片或影像,。

課題組單位意見(jiàn)

(包括提供所需條件等)

單位負(fù)責(zé)人（簽字） （公章）

年 月 日

專家組審核意見(jiàn)（至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成）

成員（簽字）：

年 月 日

區(qū)學(xué)科教研組

審批意見(jiàn)

負(fù)責(zé)人（簽字） 年 月 日

區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室

審核意見(jiàn)

負(fù)責(zé)人（簽字）

年 月 日

備注：表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員（組）,，一式三份。

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)

我于xxx年6月畢業(yè)于##師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專業(yè),，于xxx年9月來(lái)###小學(xué)執(zhí)教,，我擔(dān)任五年級(jí)的教學(xué)工作。在這一年多的工作期間內(nèi),，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下,，我工作得到了實(shí)踐鍛煉，思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高,。

首先，本人在思想上堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),，緊跟黨的方針,。以教書(shū)育人作為自己的最高追求，立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績(jī),。以積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待教學(xué)過(guò)程中遇到的難題和突發(fā)事件,，從容不迫，沉著應(yīng)對(duì),，冷靜處理,。 與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團(tuán)結(jié),、講正氣,，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖，用愛(ài)心構(gòu)筑與學(xué)生們,、同事們的橋梁和紐帶,，努力和每一個(gè)學(xué)生、每一位老師都成為好朋友,。

其次,，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研,，不斷的探索教學(xué)方法和教育技巧,，多請(qǐng)教,，多學(xué)習(xí)，拓展自己的視野,。在教學(xué)過(guò)程中努力將傳授學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系處理得當(dāng),，落實(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生的自主性。使他們能夠在老師的指導(dǎo)下自主的進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的富有個(gè)性的有效的學(xué)習(xí),。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題,，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高,。

通過(guò)一年的教學(xué)生活,，我已經(jīng)感覺(jué)自己已具備了一名合格的小學(xué)教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此,，我特此向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)定級(jí),，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)!

申請(qǐng)人：xxx

時(shí)間：xxxx年xx月xx日

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇三

研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容,、研究方法,、研究過(guò)程、本項(xiàng)目擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題和特色創(chuàng)新之處,。

1.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)律,。

2.以促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好,，在學(xué)生體驗(yàn)與感悟中實(shí)現(xiàn)教育的啟發(fā),、引導(dǎo)、培養(yǎng),、激勵(lì)等功能,，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)情感,，形成完美的人格,。

1.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的內(nèi)涵

⑴藝術(shù)審美素質(zhì)的界定：審美素質(zhì)是受教育者觀察、認(rèn)識(shí),、理解,、判斷以及辨別美與丑、善與惡所必需的基本品質(zhì),。藝術(shù)審美教育實(shí)際上就是美感的教育,，美感教育對(duì)提升審美素質(zhì)有重要意義。良好的審美素質(zhì)可以強(qiáng)化健康的社會(huì)審美心理,，形成和發(fā)展人對(duì)于世界新的審美關(guān)系,，并使這種關(guān)系滲透到其他社會(huì)關(guān)系以及人的精神意識(shí)、情感方式,、個(gè)性氣質(zhì),、行為準(zhǔn)則等諸多表現(xiàn)中去,。

⑵藝術(shù)審美素質(zhì)的`內(nèi)容：藝術(shù)審美素質(zhì)是指在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育過(guò)程中的一種審美意識(shí)、審美情感,、審美價(jià)值取向和審美認(rèn)知能力,，即學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過(guò)程中,，提升藝術(shù)審美素質(zhì),。本課題的內(nèi)涵，以學(xué)科整合為基礎(chǔ),，加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)審美意識(shí)，提高審美水平,，激發(fā)審美欲望,，實(shí)現(xiàn)審美理想，形成審美興趣,，鍛煉創(chuàng)造美的意識(shí),。

2. 探索藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑,、方法,。

⑴藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容：

藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)美能力的培養(yǎng)；

藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中欣賞美能力的培養(yǎng),；

藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中創(chuàng)造美能力的培養(yǎng),；

⑵藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的途徑：

形成四大課程體系，落實(shí)藝術(shù)審美素質(zhì)的培養(yǎng),，課程包括獨(dú)立性課程,、活動(dòng)性課程,、隱性課

程和滲透性課程,。

獨(dú)立性課程即藝術(shù)學(xué)科課程，它是對(duì)學(xué)生實(shí)施藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的主要課程,，其主要由音樂(lè)和美術(shù)兩科構(gòu)成,。

活動(dòng)性課程對(duì)發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)具有獨(dú)特的作用,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建多個(gè)藝術(shù)活動(dòng)系列（藝術(shù)實(shí)踐系列,、社會(huì)服務(wù)系列和藝術(shù)展示系列）,，通過(guò)有目的、有計(jì)劃,、有組織的系列活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),。

隱性課程是通過(guò)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的實(shí)體,、輿論及人際關(guān)系等因素構(gòu)成客觀環(huán)境氛圍,，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。這一課程主要通過(guò)校園環(huán)境的建設(shè)與美化來(lái)得以實(shí)現(xiàn),。

滲透性課程即通過(guò)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、體育等學(xué)科中的藝術(shù)審美素質(zhì)的滲透,，達(dá)到提高審美素質(zhì)的要求。

⑶藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的方法：

獨(dú)立性課程：調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu),，對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的梳理,。把小學(xué)各科教材中的藝術(shù)審美因素進(jìn)行梳理，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、藝術(shù)欣賞水平進(jìn)行排列,，初步構(gòu)建出各科藝術(shù)教育滲透序列。

活動(dòng)性課程：運(yùn)用游戲,、競(jìng)賽,、表演、討論,、器樂(lè)進(jìn)課堂等方法,，積極創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),。

隱性課程：美化校園環(huán)境，使學(xué)生時(shí)時(shí)受到美的熏陶,。

滲透性課程：找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),，通過(guò)藝術(shù)審美素質(zhì)與各學(xué)科的聯(lián)合，借藝術(shù)審美素質(zhì)滲透來(lái)促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì),。

3.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的多元評(píng)價(jià)方法。

⑴評(píng)價(jià)主體,，師生互動(dòng),。⑵評(píng)價(jià)內(nèi)容，廣角多元,。⑶評(píng)價(jià)方式,，倡導(dǎo)人文。⑷評(píng)價(jià)過(guò)程，動(dòng)態(tài)發(fā)展,。通過(guò)多元的評(píng)價(jià),，解決學(xué)生現(xiàn)有的審美“疲勞”，自主愉悅地接受藝術(shù)熏陶,，提高藝術(shù)修養(yǎng),。

4.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中的三條原則。

⑴參與原則：學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)需要學(xué)生參與,，從而獲得審美體驗(yàn),，進(jìn)而達(dá)到審美育人的目的，沒(méi)有親身的參與,，是不可能獲得這種體驗(yàn)的,。

⑵愉悅原則：審美是一種精神食糧，正因?yàn)樗挠鋹傂?，學(xué)生們才可能在心情舒暢的前提下主動(dòng)參與審美活動(dòng),，保持良好的心境，使學(xué)生充分感受藝術(shù)的愉悅,。

⑶融合原則：運(yùn)用各種教育形式所提供的手段與方法,，在學(xué)科中將藝術(shù)審美結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)習(xí)效益,，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野與審美空間,，全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

主要采用行動(dòng)研究法,，輔之以個(gè)案研究,。在研究過(guò)程中，要把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

⑴根據(jù)課題的研究目標(biāo),，結(jié)合現(xiàn)狀,，擬定行動(dòng)計(jì)劃。

⑵在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中,，了解問(wèn)題,，解決問(wèn)題。

⑶發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,，逐步修正,、完善原有的計(jì)劃,。

⑷繼續(xù)實(shí)踐,，完善計(jì)劃，達(dá)到改進(jìn)工作,，完成研究任務(wù)的目的,。同時(shí)在研究過(guò)程中全面收集有關(guān)事實(shí)材料，匯總、分類,，進(jìn)行理性的思考,，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。

⒈準(zhǔn)備階段（20××.9―20××.11）

建立課題組,，組織相關(guān)人員進(jìn)行理論學(xué)習(xí),；收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)的資料，了解相關(guān)研究?jī)?nèi)容,；設(shè)計(jì)課題方案,，請(qǐng)有關(guān)專家方案論證，完善方案,，使其更具針對(duì)性,、科學(xué)性和可行性；對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)情況進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查,。調(diào)查本校學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的現(xiàn)狀,。

⒉實(shí)施階段（20××.12―20××.12）

通過(guò)調(diào)查，按照預(yù)定的課題研究要求,，組織教師開(kāi)展以“培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)”的研究,。

⑴探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的內(nèi)涵。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式,，形成符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的藝術(shù)審美素質(zhì),，并根據(jù)這些內(nèi)容，形成分學(xué)科,、年齡段的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與要求,。

⑵根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，以四類課程為載體,，分組開(kāi)展藝術(shù)審美素質(zhì)的探究,。提煉出藝術(shù)審美中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,、創(chuàng)造美的素質(zhì)的要點(diǎn),，以及這些素質(zhì)在培養(yǎng)中起到的作用，做好“三百工程”即藝術(shù)發(fā)現(xiàn)百篇,、藝術(shù)欣賞百篇,、藝術(shù)創(chuàng)想百篇的資料搜集與整理工作。

⒊總結(jié)階段（20××.1―20××.3）

與此同時(shí),，形成在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所積累的新世界實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的“三百工程”,，即藝術(shù)發(fā)現(xiàn)百篇、藝術(shù)欣賞百篇,、藝術(shù)創(chuàng)想百篇,。同時(shí)課題組總結(jié)、評(píng)價(jià)成果。

1.哪些藝術(shù)審美素質(zhì)是小學(xué)生發(fā)展過(guò)程中所必須的,？而這些審美素質(zhì)在其發(fā)展過(guò)程中又起到了哪些作用,？

2.通過(guò)何種方法及途經(jīng)解決學(xué)生現(xiàn)有的審美“疲勞”，進(jìn)而自主,、愉悅地接受藝術(shù)的熏陶,，提高審美素質(zhì)。

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇四

課題名稱：新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究

課題負(fù)責(zé)人：郝曉紅

所屬學(xué)校：寧夏青銅峽市高級(jí)中學(xué)

課題研究時(shí)間：年 月—年 月

課題組成員：李學(xué)勇,、丁秀艷,、韓玉霞、李文軍,、王文義,、謝進(jìn)俠

青銅峽市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

青銅峽市高級(jí)中學(xué)歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究”課題，經(jīng)過(guò)課題組成員兩年的努力,，本課題研究已初見(jiàn)成效,。至20xx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收,。

根據(jù)研究的實(shí)際情況,，我們分為四個(gè)階段開(kāi)展了研究。

第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段,，我們主要進(jìn)行了,，選題論證，制定方案,，申報(bào)立項(xiàng),，開(kāi)題論證，調(diào)查現(xiàn)狀,，分析成因,，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。

第二階段：全面實(shí)施階段這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作,，修訂計(jì)劃,，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料,。進(jìn)行個(gè)案分析,，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證,，中期成果匯報(bào)和鑒定,。

第三階段：深化提高階段這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣,，加大覆蓋面,。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果,，并進(jìn)行成果匯報(bào)展,。

第四階段：鞏固總結(jié)階段 這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料,，進(jìn)行分析比較,，匯編成果專輯，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,，召開(kāi)結(jié)題自查會(huì),，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。

1,、 校本教材《青銅峽地方史》編訂成功,；

2、撰寫(xiě)了“課堂教學(xué)觀察”活動(dòng)總結(jié),；

3,、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法的論文集》；

4,、撰寫(xiě)了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》,。

5、編輯了《青銅峽高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)反思集》,。

6,、撰寫(xiě)了《“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究” 結(jié)題報(bào)告》。

1,、積累了編寫(xiě)校本教材的經(jīng)驗(yàn),。

2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑,。

3,、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。

4,、獲得了“課堂觀察活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn),。

1、提高了我校歷史教師的教育科研能力,，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。

2、建立起了新的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制,。

3,、建立了新的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇五

尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組：

我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué),，我校于20xx年11月20日申報(bào)了阿城區(qū)“十一五”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》,，課題編號(hào)是agh030,。為了使更多的教師參與到課題研究中來(lái)，并能更深入地開(kāi)展研究,，我校決定更改課題主要參加人,。

課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

課題主要參加人變更為：史萬(wàn)和、王亞菊,、牛海亮,、常偉、張芳,、張麗娜,、張英華、張麗麗,、趙玉嬌,、周曉明、李宏偉,、葉長(zhǎng)生,、那佳、劉桂芝,、江正軍,、宋本雙、高穎,、常存,、任翠英、周國(guó)莉,、王艷艷

以上情況完全屬實(shí),，請(qǐng)批準(zhǔn)。

此致

敬禮,！

申請(qǐng)人：xx

20xx年x月xx日