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課題申請書格式要求 課題申請書文獻格式篇一

科研課題結題申請書一:科研課題結題申請書

青州市教科研帶領小組:

山東省青州第六中學于20xx年10月申請了[有用促進教師*成長的步履研究"課題，顛末課題構成員二年多的艱難摸索與實踐,，本課題研究已初見成效,。20xx年5月本課題研究已到期,，現(xiàn)向教科研帶領小組提出結題申請。

課 題 名 稱:有用促進教師*成長的步履研究

所 屬 學 校:山東省青州第六中學

課題 負責人:任立俊

課題小組組長:張彥芳

課題研究活動舉辦時間:20xx年1月--20xx年5月

課題研究過程:

教師的成長是一項持久工程,，該項目研究歷時2年,，經(jīng)三個階段:

第一階段:20xx。1-20xx,。11,，預備階段。專家引領,，理念先行,。20xx年1月，國度級課題<面向新課程的農村高中教師*成長模式與效益研究>開題,。中心教科所韓立福傳授和課題組副組長梁博文教員到黌舍進行指導?？傮w規(guī)劃,，制訂方針。按照專家的指導和建議,，每位教師闡發(fā)制約自我成長的身分,，寫出小我成長打算;請進來與名師對話,，請名師到校指導;走出去，與世界共舞,，進修外埠進步前輩經(jīng)驗;黌舍經(jīng)由過程問卷查詢拜訪,，周全領會教師成長需要，闡發(fā)制約教師*成長的身分,，制訂適合我校教師*成長的實施方案,，確定教師*成長的總體思緒和方針。負責人:張

課題申請書格式要求 課題申請書文獻格式篇二

尊敬的廣東*學院團委老師:

你們好!

時光流轉,，歲月代序,。廣*影協(xié)自1982年創(chuàng)立以來，在學院有關領導和部門的關心指導以及廣大攝影愛好者的熱心支持下,，協(xié)會一步一個腳印,，走過了30個不平凡的春秋，培養(yǎng)了一代又一代的攝影專才,?；厥?0年，影協(xié)人不畏艱*,，敢于創(chuàng)新,，創(chuàng)造了屬于自己的輝煌。

會刊縱覽協(xié)會30年的發(fā)展歷程,，展現(xiàn)近幾年協(xié)會發(fā)展的狀況,，以攝影專題文章教以實用攝影理論。其面向校內外廣大讀者,，以宣傳并展示攝影藝術的魅力,，是我協(xié)內部攝影教學的最佳教程宣傳。本會刊將以每年定期出版一期到兩期的形式傳承下去,，既使得協(xié)會內外對協(xié)會的過去和現(xiàn)在發(fā)展有所了解,，又以攝影專題文章教授學員以基本的攝影理論和拍攝經(jīng)驗。

由于版面大多數(shù)是**,，文章中圖片較多,，噴墨*印的效果實在不佳，并且噴印成本極高,，因此協(xié)會盡量爭取相關方面的贊助,，特別希望學校方面能夠給予支持和贊助。對于成本情況,，大致是*印打印成本要30元左右/本,，而印刷則只需5元左右/本，不過要達到一

第4篇：保研申請書范文

我是xx*xx級應屆本科生xx,。時間飛逝,，轉眼間，我四年的大學生活即將結束了,，回顧四年的大學生活,，我最有感觸的是:讀了大學，或者說就讀于勤勉嚴謹,，求實創(chuàng)新的xx師范大學實屬我此生有幸,。將近四年的大學學習和生活中，我的母校---xx師范大學,，拓寬了我的知識面,，讓我成長為了一名具有廣博知識的合格大學生;我的母校---xx師范大學，豐富了我的生活閱歷,，使我成為一個看問題,、做事情有思想、有見地的時代新青年;更是xx師范大學四年的學習和生活使我各方面的綜合素質得到了更進一步的提高?，F(xiàn)在的我已經(jīng)具有了一定的*水平,、社會實踐能力和創(chuàng)新精神;且學習成績優(yōu)良，英語已達國家六級水平,。但所有這些成績對我未來的發(fā)展和運用它來回饋社會,，還遠遠不夠，惟有不斷學習和進步,，才能贏得明天。而且對于保研所需條件,，我均符合,，所以我十分希望能在我的母校研究生部進一步深造，擬選方向:師從***教授,，特此提出保研申請,。

在四年的大學學習生活期間，我一貫思想上進,，嚴以律己;生活勤儉,，團結友愛;學習勤奮認真，工作一絲不茍;并且特別注重培養(yǎng)自己各方面的綜合素質,。四年來正是我勤奮,、踏實、肯吃苦的學習作風和熱情,、務實,、肯干的工作態(tài)度，于是贏得到了老師及同學的一致認可和充分肯定。

第5篇：研究生科研項目申請書

申 請 書

申 請 人: 所在高校: 申請日期:

貴州省學位辦 制

一,、項目基本信息

二、立項依據(jù)

三,、研究方案

四,、經(jīng)費預算表

五、專家意見( 推薦專家為具有副高以上職稱者擔任)

六,、相關意見

貴州省首屆研究生科研基金立項課題

貴州省首屆研究生科研基金立項課題旨在為研究生提供科研機會與條件,，促進其開展系統(tǒng)、規(guī)范的科研訓練,，發(fā)揮創(chuàng)新優(yōu)勢,，發(fā)掘創(chuàng)新潛能，提高科學研究,、實踐能力和創(chuàng)新水平,。 1。申報對象

全省普通高校全日制在讀一年級碩士研究生和一,、二年級博士研究生,，基本完成學位課程學習，并取得合格成績者,。 2,。申報條件及要求

申報者具有較好的科研素質與基本條件。申報者所在學校,、學科及其指導教師積極支持其創(chuàng)新課題研究工作,，所在高校能夠提供相應的條件保障。項目選題應圍繞重大理論和學科前沿問題,，或緊密結合經(jīng)濟社會發(fā)展需求,。項目實施年限一般為1年，項目結題后,，項目承擔人方可申請學位論文答辯,。項目指導教師應將項目實施作為重要的培養(yǎng)指導職責，通過項目實施對申請者進行嚴格規(guī)范的科研訓練,。

想申報的同學注意時間節(jié)點,，也要參考你們各二級學院上你上報的最晚時間，二級學院分別為:第一臨床醫(yī)學院,，第二臨床醫(yī)學院,，針灸推拿學院，基礎醫(yī)學院,，*學院,，骨傷學院，護理學院 郭老 2016/6/29

第6篇：辭職讀研的申請書范文

您好！

自6月15日入職以來,，我一直珍惜和享受此份工作,，于工作當中增加了豐富的社會知識和實踐經(jīng)驗，讓我的人生變得更加充實和成熟,。因此,，特別感謝您的信任、栽培及包容,，也感謝各位同事給予的友善,、幫助和關心。

在過去一個多月的時間里,，我要求自己盡心盡職地完成您交代的每一項任務,，憑心而論，每一項工作我都已盡十二分的努力去對待,。但自己有限的能力未能把所有工作都做得讓您滿意,，我感到非常吃力和愧疚。所以,，我只能向您說聲抱歉!

我原已被*航空航天大學錄取為公費研究生,，由于在此工作貽誤時機而喪失公費資格，所幸目前仍保留著讀研機會,。經(jīng)過再三綜合考慮,，我最終不得不選擇向您申請辭職轉而繼續(xù)上學，并希望能于本月27日正式離職,。

您對我的申請予以批準為盼,。

申請人：xx

20xx年7月24

第7篇：研究所辭職申請書范文

我于１９６９年從某化工學院畢業(yè)后分配到本所，現(xiàn)在第五研究室工作,。因家中父親年老多病需人照料,，又因我與愛人長期兩地生活等實際困難，現(xiàn)向領導提出辭去現(xiàn)職,，調回家鄉(xiāng)工作的請求,。

我的家鄉(xiāng)在××省××縣，父親現(xiàn)年七十三歲,，于１９７９年患半身不遂病,，衣食不能自理。我于１９９０年結婚,，愛人在家務農,，現(xiàn)有個兒子，由于我在外地工作,，家中照顧老人,、教養(yǎng)子女和其它輕重家務勞動都由愛人一人擔負,，她長期*勞，累得難以支持了,。

這些年以來,，祖國的經(jīng)濟建設風風火火、蒸蒸日上,，作為一名黨培養(yǎng)出來的科技人員理應在這一宏偉事業(yè)中多做貢獻,，但由于家庭實際困難的羈絆，不免時時分散精力,。為了妥善安排生活，解決困難,，全力以赴地投入經(jīng)濟建設之中,，我特請求領導批準我的辭職。能就近安排我的工作,。

此致

敬

第8篇：一份課題申請書

(一)論*課題

1國家重點科技攻關項目計劃這是由國家計劃部門和國家科委等根據(jù)國民經(jīng)濟發(fā)展的需要，在各部門科技發(fā)展規(guī)則的基礎上,，經(jīng)過調查研究,，收集資料，包括在情報部門,、科技主管部門,、同類研究單位，以及向專家的調研,，綜合分析,，組織論*，并進行綜合研究和平衡后,，而編制的攻關項目計劃,。這是作為國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃的一個組成部分，由*批準后,，提交人大通過而下達實施,，這類課題，如“八五”,、“九五”國家重點科技攻關課題

此外,，各部門的課題仍然需要調查研究、綜合分析,、組織論*方式,，確定各部門的重點課題，便于有關單位投標競爭,。

第9篇：科研項目申請推薦信范文

我鄭重推薦某同志申請的“xx”設計因xx,。某同志從事xx方面的研究已有x年多的時間,，通過查閱史料和實地調查相結合的方法，不僅撰寫了與此項目有關的博士論文《xx》,，獲得了xx等獎,，而且發(fā)表了與研究課題有關的論文。某同志申請的課題項目視角獨特,、研究方法清晰合理,、技術路線切實可行。另外,，某同志工作勤奮刻苦,，具有良好的科研素質。相信某同志一定會在預期的時間內完成預期的項目,，特此向xx項目鄭重推薦,，希望給予支持。

順祝近安,，謝謝

第10篇：調課申請書范文格式

特此申請,，望批準,！

申請人

20xx年9月13日

本人因xxx，需要與xx月xx日（上午/下午）第xx節(jié)上課的xx教員調課,。

申請人：___________

日期：_____________

主管/科組長簽字：

敬愛的孫老師：

我是紡織工程xxxx班的游兵,，我對此次夏令營中的商業(yè)演示專題實訓課程非常感興趣，非常想上您的這個課程,。但是沒有選中,，希望老師了解一下我的情況。希望能把課程修改為34號課程——商業(yè)演示專題實訓課程,。

謝謝,！

尊敬的領導：

因教學活動安排變動。為方便老師備課,，維護教學的連續(xù)*,，有效提高教學質量。現(xiàn)申請將xx老師xx班星期xx第xx節(jié)《xx》課程與xx班星期xx第xx節(jié)《xx》對調,。

特此申請,，望批準！

申請人

20xx年9月13

課題申請書格式要求 課題申請書文獻格式篇三

尊敬的領導

我于xxx年6月畢業(yè)于xx師范學院數(shù)學教育專業(yè),，于xxx年9月來xxx小學執(zhí)教,，我擔任五年級的教學工作,。在這一年多的工作期間內，在校領導和同事們的關心支持下,，我工作得到了實踐鍛煉,，思想認識有了極大的提高。

首先,，本人在思想上堅決擁護xxx領導,，緊跟黨的方針。以教書育人作為自己的最高追求,，立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績,。以積極樂觀的態(tài)度來對待教學過程中遇到的難題和突發(fā)事件，從容不迫,，沉著應對,，冷靜處理。 與校領導和同事們和睦相處,，講團結、講正氣,，日常注意關心學生的冷暖,，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶,，努力和每一個學生,、每一位老師都成為好朋友。

其次,，在工作中兢兢業(yè)業(yè),，刻苦鉆研，不斷的探索教學方法和教育技巧,，多請教,，多學習，拓展自己的視野,。在教學過程中努力將傳授學生知識和培養(yǎng)學生能力的關系處理得當,，落實注重培養(yǎng)學生的獨立性和學生的自主性。使他們能夠在老師的指導下自主的進行符合自身特點的富有個性的有效的學習,。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題,，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高,。

通過一年的教學生活,，我已經(jīng)感覺自己已具備了一名合格的小學教師所應具備的基本素質。因此,，我特此向上級領導提出申請小學數(shù)學定級,，請領導給予批準!

申請人：xxx

時間：xxxx年xx月xx日

課題申請書格式要求 課題申請書文獻格式篇四

根據(jù)《關于公布2017年度基層黨建創(chuàng)新工作項目結項,、2018年基層黨建“書記項目”立項、首批校級“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室評審結果的通知》（黨組字〔2018〕99號）精神,，經(jīng)研究,，決定于2019年6月中下旬開展2018年度基層黨建“書記項目”結項驗收工作，現(xiàn)將有關事項通知如下,。

2018年度基層黨建“書記項目”,。

驗收采取驗收專家組評審的方式進行，由驗收專家組根據(jù)項目課題結項完成情況和實際成效,，對各項目核心成果的質量水平和特色亮點進行評審,，給予評定驗收意見，并評選出優(yōu)秀課題項目,。

1,、提交《宿州學院2018年度基層黨建“書記項目”結項申請書》（附件1）；

2,、撰寫不少于4000字的項目研究報告（或調研報告）,。字體字號要求為：正文題目小二號黑體；一級標題用數(shù)字“一,、”,，三號黑體；二級標題用數(shù)字“（一）”,，三號楷體,；三級標題用數(shù)字“1.”，三號仿宋,；正文與三級標題相同,，三號仿宋，倍行距）,。

3,、封面、結項申請書,、研究報告,、研究成果復印件、創(chuàng)新項目研究應用及推廣相關實證材料（圖片,、新聞,、文件等），按順序左側裝訂成冊（a4紙雙面打印,，一式兩份）,。

1、各項目負責人請于2019年6月20日前將結項材料交至組織部辦公室613室,。

3,、截至2019年6月20日前不能結項的,，請?zhí)峤徽n題結項延期申請，延期一般不得超過3個月（至2019年9月20日前）,。屆時仍未能結項的,，一年內將不得申報學校新的黨建方面課題。

附件：

1.宿州學院2018年度基層黨建“書記項目”結項申請書

2.《關于公布2017年度基層黨建創(chuàng)新工作項目結項,、2018年基層黨建“書記項目”立項,、首批校級“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室評審結果的通知》（黨組字〔2018〕99號，含立項名單）

3.課題延期結項申請書

課題申請書格式要求 課題申請書文獻格式篇五

各位領導,、各位專家：

下午好,！我是來自中學的***，我們申請課題名稱為《中學思想政治課堂有效提問的策略研究》,。為什么會確定這么一個內容的課題,？我先來說說背景：在我們課題成員日常教學實踐過程中，我們自身都或多或少出現(xiàn)課堂“滿堂灌”現(xiàn)象,，從平時聽課過程中也發(fā)現(xiàn),，身邊部分老師也都會出現(xiàn)“滿堂灌”現(xiàn)象?？梢哉f,，這是與新課程理念相違背的，無法真正發(fā)揮學生的主體作用,；這與打造高效課堂要求也是想違背的，滿堂灌現(xiàn)象,，部分老師表面看來感覺上課效率也很高,，實際上上課效果很差！（可能是部分老師自我感覺良好,，但從學生反饋的效果來看,，聽課效果很差的！）,。

基于以上這樣的背景,，我們想改變現(xiàn)狀，為打造高效課堂做點事,，力求通過本課題研究,，來提高課堂教學效果。我們想以課堂有效提問作為突破口,，優(yōu)化課堂中的師生互動,，激發(fā)學生聽課積極性、主動性和創(chuàng)造性,。營造活力課堂,，打造高效課堂,，從而真正提高教學效果。我們課題研究的主要內容包括：課堂現(xiàn)狀分析,、有效提問標準與原則制定,、提問有效性策略的研究和設計，還有應用等內容,。

課題研究方法有：文獻研究法,、調查分析法、行動研究法和個案研究法等,，各部分內容和各環(huán)節(jié),，會根據(jù)實際情況和研究需要選擇具體研究方法，這里由于時間關系,，我就不展開說了,。

接下來談談課題研究成員組成結構，我們成員職務角色非常齊全,，我們成員雖然都是政治老師,，但是都各有不同職務角色，既有教研組長又有年級長,，還有多為班主任,，既有初中班主任，又有高中班主任,，應該說對于我們這個課題研究是很有幫助的,，我們可以多視角去觀察和研究課堂，得出更加全面和多維度的策略,。成員分工上,，我和佳瑩老師主要負責一些前期設計和后期整理的工作，另外四位老師主要負責自己各自年級思政課堂教學領域研究和調查分析,。

課題研究進度大概是這樣安排：研究周期2年,，頭三個月是準備階段，中間一年半是具體實施階段,，最后三個月是總結收尾階段,。當然，具體實施過程中再根據(jù)實際情況和需要可能做部分調整（時間調整或者是內容調整）,。

另外,，這是我們經(jīng)費分配，是參照以往其他同類課題的標準做出的大約預算,，這里不再詳細展開,。

最后，談談課題預期效果。首先,，成果展現(xiàn)形式：有實際課堂教學案例,，論文或者教學心得體會、教學反思,、學生調查問卷及分析,、公開課或者講座、研究報告等,。通過這些成果的展示,，我們力求取得一些效果：比如，激發(fā)學生上課積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，促進學生全面發(fā)展；提高老師課堂業(yè)務能力,，教學水平和藝術,；提高思政課堂教學效果和效率！通過我們這個課題研究,，以及通過我們參與這個課題成員,，去影響我們周邊的老師，讓他們對課堂設計有所思考,，然后有所改進,！最終能為活力課堂和高效課堂的打造做出一些實際貢獻。

我今天就講這些,，謝謝大家,！請領導、專家們批評指正,！謝謝,！

楊**

2021年3月31日

課題申請書格式要求 課題申請書文獻格式篇六

課題名稱： 聚焦購物的計算教與學模式研究

課題負責人： 林川

申請單位： 成都市實驗小學西區(qū)

填表日期： 20xx年11月

研究問題

如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結合起來，從而讓學生真實地感受,、理解、掌握計算策略,、計算技能的形成過程,，促進學生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。

研究目標

1,、學生方面：

（1）通過研究,，調動學生的學習熱情，引導其能夠深刻理解計算學習對于生活的重要意義,，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂,。

（2）通過研究，讓學生成為計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準確，從而促進學生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展,。

2,、教師方面：

（1）通過研究，促進教師不斷改善教學方法,，形成計算教學獨有的個人風格,，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂,。

（2）通過研究,，使計算教學在算理、算法,、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高,，從而提高教學質量。

3,、家長,、學校、社會方面：

（1）通過研究,，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發(fā)生的顯著變化,，讓家長滿意，讓社會滿意,，從而提高我校的知名度,。

（2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會對數(shù)學賦予的效益,、創(chuàng)新,、價值取向、情感態(tài)度等涵義,，從而實現(xiàn)二十一世紀教育對人才培養(yǎng)的目標,。

研究內容

低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數(shù)的計算）；購買門票,，乘車方案等,。

中段——購物中較復雜的計算：如市場購物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計算）,；乘車方案,、購買門票、住宿安排,、旅游費用等的最優(yōu)化設計,。

高段——購物中復雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關計算（涉及整數(shù),、小數(shù),、分數(shù)的混合計算）；有關儲蓄的相關問題，如利息的計算,；個人收入所得稅的計算,；能用百分數(shù)解決的實際問題（包括成數(shù)的計算）；股票交易等的計算,。

研究方法

1,、觀察法：觀察相關課例，及時獲得并積累感性材料,、驗證假說的必要手段,。

2、問卷調查法：將所要研究的事項,，制成問卷,，發(fā)給學生和家長填寫，再進行分析研究,，以獲取全面的研究資料,。

3、個案法：運用對個體的發(fā)展進行跟蹤調查,，及時改進研究措施,。

4、經(jīng)驗總結法：通過活動過程反映的情況運用測量和統(tǒng)計對研究的數(shù)據(jù)進行定量分析,，從而得出科學的結論,。

研究計劃

第一階段：查新、制定研究計劃,、立項,。（—）這一階段主要收集相關研究資料，學習有關理論,，在此基礎上討論并確立課題,，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證,，修改完善課題方案,。召開開題會議，確定人員分工,，向區(qū)教科室申請立項,。

第二階段：實施階段,。（—）

這一階段的任務是根據(jù)擬定的課題和研究方案實施研究,。研究過程應重視活動方案撰寫,、學生活動,、案例分析,、資料收集,、總結反思,。

第三階段：結題,。（—）

這一階段的任務是整理研究資料，對課題進行全面,、科學的總結,，撰寫研究報告,，召開成果匯報會,。

研究成果形式

1,、實物資料：學生制作小報,、數(shù)學日記，學生調查報告,，計算比賽成果,，家長調查表、反饋表

2,、文字資料：研究報告,，研究文集，教師論文,，教學隨筆,，案例或課例、計算學習讀本,。

3,、圖片及音像資料：購物節(jié)、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像,。

課題組單位意見

(包括提供所需條件等)

單位負責人（簽字） （公章）

年 月 日

專家組審核意見（至少兩名區(qū)學科帶頭人以上人員組成）

成員（簽字）：

年 月 日

區(qū)學科教研組

審批意見

負責人（簽字） 年 月 日

區(qū)教師學習與資源中心科研室

審核意見

負責人（簽字）

年 月 日

備注：表填好后直接交到區(qū)學科教研員（組）,，一式三份。

課題申請書格式要求 課題申請書文獻格式篇七

青州市教科研領導小組：

山東省青州第六中學于20xx年10月申請了“有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題,，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實踐,，本課題研究已初見成效。20xx年5月本課題研究已到期,，現(xiàn)向教科研領導小組提出結題申請,。

課題名稱：有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究

所屬學校：山東省青州第六中學

課題負責人：

課題小組組長：

課題研究時間：20xx年1月——20xx年5月

課題研究過程：

教師的發(fā)展是一項長期工程，該項目研究歷時2年,，經(jīng)三個階段：

第一階段：—,，準備階段。

專家引領，理念先行,。20xx年1月,，國家級課題《面向新課程的農村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導,?？傮w規(guī)劃，制定目標,。根據(jù)專家的指導和建議,，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個人成長計劃,；請進來與名師對話,，請名師到校指導；走出去,，與世界共舞,，學習外地先進經(jīng)驗；學校通過問卷調查,，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素,，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實施方案,，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標。負責人：xx,。

第二階段：—,，項目研究實施階段。

（1）全面推進,，突出重點,，成立實驗班級；典型示范,，骨干帶動,，建立教師發(fā)展的實驗共同體；加強培訓,，力促成長,，建立分層次、形式多樣的培訓機制,，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃,；同伴互助，個性發(fā)展,，發(fā)揮集體智慧,，使集體備課日常化、常態(tài)化,；正確引導,，理論提升，加強新理念的學習,，提升應對課改的能力,。

（2）以課堂教學促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展,。課堂教學是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道,，以新課程理念促進教師的有效發(fā)展。

（3）重視教學實踐基礎上的反思,。

（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式,，建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制，充分調動教師自主發(fā)展的積極性,，引導教師創(chuàng)新發(fā)展,。

（5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度,。為老師提供跨學科的交流平臺,。

（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導教師在積累經(jīng)驗的基礎上進行個人反思,。

（7）以課題為依托,，以專家引領為途徑，提高教師學術素養(yǎng),。負責人：任立俊,，張彥芳。

第三階段：,，項目研究總結階段,。

整理實驗材料，形成研究報告和工作報告,，進行問卷調查,，反饋實驗結果。召開課題結題會,，聘請專家對科研成果進行評審鑒定,。負責人：

（一）材料性成果

1、編印了《超越傳統(tǒng),，構建新課程有效課堂教學》,、《教師專業(yè)成長——劉良華教育講演錄》等校本教研教材。

2,、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》

3,、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》

（二）經(jīng)驗性成果

1,、促進了教師觀念的轉變，為素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障,。

2,、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

3,、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗,。

3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗,。

（三）實效性成果

1,、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長,。

2,、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。

3,、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗,。

4、形成了良好的校本教研氛圍,。

此致

敬禮,！

xxx

日期：

課題申請書格式要求 課題申請書文獻格式篇八

醫(yī)學科研申請書范文

【篇1：醫(yī)學科研項目申請書】

重慶市衛(wèi)生局醫(yī)學科學技術研究項目

申 請 書

項目或課題名稱項 目 類 別 重點項目 □ 面上項目 □ 申 報 單 位 協(xié) 作 單 位 項目或課題負責人研究起止年限 地 址 （郵編） 聯(lián) 系 電 話申 請 日 期 衛(wèi)生局項目編號

重 慶 市 衛(wèi) 生 局 1 2 3 4 5

【篇2：綿陽市衛(wèi)生局醫(yī)學科研課題申請書】

附件1：項目編號：

綿陽市衛(wèi)生局醫(yī)學科研課題申請書

課題名稱：

所屬學科：

申報單位：

協(xié)作單位：

課題負責人:

計劃周期：

申報日期：

四川省綿陽市衛(wèi)生局 制

二 0年

填 報 說 明

外來語要同時用原文和中文表達，第一次出現(xiàn)的縮略詞須注明全稱,。

a4紙,，左側裝訂，不得加用塑料等額外裝訂材料,。 【篇3：科研項目申請書示范.】

申請編號:

武警醫(yī)學院科研項目申請書 (2004年度)

課 題 名 稱: 武警某部新兵心理健康促進模式研究

申請課題類別 （

協(xié) 作 單 位: 武警天津總隊六支隊,、青島支隊

研 究 期 限: 2005年3月至 2006年12月

研 究 類 別:（a.基礎醫(yī)學 b.臨床醫(yī)學 c.軍事醫(yī)學 d.預防醫(yī)學 e.其它)

填 表 日 期: 2004年11月10日

武 警 醫(yī) 學 院 2003年11月制

課題申請書格式要求 課題申請書文獻格式篇九

尊敬的領導：

課題名稱：構建農村小學高效課堂的策略研究

所屬學校：

課題負責人：黃x

課題小組組長：語文王x

數(shù)學楊x

課題研究時間：xx年1月——x年3月

課題主研人員：xxx市教育科研工作領導小組：

xx小學于x年3月向x市教育科研工作領導小組申請了“構建農村小學高效課堂的策略研究”課題,，經(jīng)過課題組成員一年多的努力,，本課題研究已初見成效。x年3月本課題研究已到期,，現(xiàn)向教育科研工作領導小組申請結題驗收,。

課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究,。

第一階段：課題構建階段（x年1月—3月）

（1）成立課題組,，建立健全研究班子。

（2）分析自主學習存在的問題,，做好前測工作,。

（3）廣泛收集資料學習有關方面的文獻資料。

（4）擬定課題實施方案,。

第二階段：課題研究的全面實施階段（x年4月——x年2月）

（1）課題組按照操作方案初步實施研究,。采取邊試驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案,。

（2）定期開展研究活動,，研究學生自主學習的內容、途徑,、方法,，著力研究課內自主學習的操作方法。

（3）按照實施方案具體實施研究,。

（4）每學期定期開展專題性的研究,。

（5）課題組積累資料臺帳。

第三階段：總結鑒定階段（x年3月）

（1）做好后測工作,。

（2）撰寫課題研究報告和研究總結以及有關論文,。

（3）收集材料，健全資料臺帳,。

取得的成果：

（一）教育教學質量：

每學期期末統(tǒng)考學校的教育教學質量均排在全鎮(zhèn)的前列,，x年11月獲得了x區(qū)xx—xx學年度小學教育教學成果三等獎，課題組指導xx老師代表我鎮(zhèn)參加xx教師課堂教學比賽,，獲二等獎,；課題組成員xx獲課堂教學比賽三等獎；課題組指導xx老師代表全鎮(zhèn)上語文移植公開課,，受到中心校領導和各校聽課老師的一致好評,；課題組成員有5人次獲得了xx優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員,、和優(yōu)秀大隊輔導員,。有2人次獲得x教育教學成果獎。有6人次獲得了自治區(qū)級,、國家級論文獎,，指導的學生三個經(jīng)典詩文朗誦節(jié)目獲得x區(qū)一等獎，機器人組合和繪畫多人獲得獎勵,。

（二）實效性成果

1,、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長,。

2,、建立起了新的課題工作評價機制。

3,、形成了較高效的課堂教學策略,。

xxx

日期：

課題申請書格式要求 課題申請書文獻格式篇十

各縣（市、區(qū)）教研室,、市直中小學（幼兒園）：

20xx年下半年全省中小學教育教學課題結項評審工作以及九江市中小學教育教學課題立項,、結項的評審工作將在十月舉行,，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用,，現(xiàn)將有關事項通知如下：

1,、申報課題要求：研究的內容對解決當前基礎教育的難點或關鍵有突破，對基礎教育產(chǎn)生積極的影響和推動作用,；課題的選定必須是以事實為依據(jù),，以科學理論、科學規(guī)律或定律為指導,；申報表格填寫規(guī)范,；課題實行課題申請人負責制，課題申請人限填報一人,；一個人不得同時申請兩個以上（含兩個）課題,，正在執(zhí)行尚未結題驗收的課題申請人不能申報本年度課題；凡未做過市級課題的老師不得申報省級課題,；課題申請人要如實填報申報書,，并保證沒有知識產(chǎn)權爭議。凡在課題申報中弄虛作假者,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實后,，取消個人三年申報資格，如獲準立項一律按撤項處理,。

2,、各地各校申報課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理,，課題辦不受理個人申報,。

5、省結項課題報送材料要求：結項申報書一式三份,，結項成果材料一份,。結項成果材料包括：結項申請報告；各研究階段小結匯編,；課題研究結題總報告,；課題相關成果材料目錄,。課題相關成果材料目錄由各設區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章,。

申請材料包括：審查合格的申請書一式3份，匿名活頁（活頁中出現(xiàn)真實單位和姓名,，申請材料視為無效材料）一式7份,，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制,、中縫裝訂,。

7,、課題負責人在申報立項或結項的同時必須一次性繳納評審費，評審費的標準為：省,、市課題基地辦受理的申報課題立項費100元,、結項費200元，評審費由縣（市,、區(qū)）教研室,、市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省,、市級課題結項申報及市級課題立項申報截止時間為9月30日,。

課題申請書格式要求 課題申請書文獻格式篇十一

課題名稱：小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究

所屬學校：西安經(jīng)發(fā)學校

課題小組組長：

課題研究時間：20xx年7月——20xx年8月

課題主研人員：秦繼霞 田冬梅 李美峰 李智

未央?yún)^(qū)市級小課題負責領導：

經(jīng)發(fā)學校于20xx年7月西安市未央?yún)^(qū)教育科研工作領導小組申請了“小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力,，本課題研究已初見成效,。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向課題負責領導小組申請結題驗收,。

課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況,，我們分為三個階段開展了我們的研究。

研究步驟：

前期準備階段：（20xx年9月——20xx年11月）

1,、成立提升學生“自主閱讀”研究專題組,，明確分工，制定階段性計劃,；通過學習,，使教師了解“自主閱讀”的相關理念和信息，喚起教師開展“自主閱讀”改革的主體意識,。

2,、制定《小學生“自主閱讀”能力的提升》的研究計劃

中期實施階段：（20xx年11月——20xx年7月）

1、全面開展實踐與研究,；從學生的實際及興趣出發(fā)推薦讀書書目,，學校設置圖書閱覽室角，班級設置讀書角,，讓學生隨時有書看,，處處營造讀書氛圍，并結合語文教材開展一系列的讀書活動,，如：“開卷是否有益”辯論賽,、評選讀書小狀元、跳蚤書市,、每天讀書半小時活動,、進行學生個人藏書評比、班級讀書角的建設,，讀書之星評選,，激發(fā)學生閱讀興趣,，營造濃郁的讀書氛圍。利用布置課外閱讀作業(yè)實現(xiàn)學生自主閱讀,。在閱讀課上努力做到充分尊重學生,，讓學生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性,、開放性,、創(chuàng)造性和主體性。此外,，也開設課外閱讀課,、讀書指導課、讀書匯報課進行分層指導,。

2,、動態(tài)管理研究方案的實施，及時發(fā)現(xiàn)問題并調整充實,。

3,、收集實驗資料，撰寫實驗論文,，形成中期成果和階段性,；

后期總結階段：（20xx年7月）

對課題進行科學的分析和歸納，整理匯編各種研究資料和原始材料,，形成結題,。展示研究成果。

取得的成果：

學生：

1．有生有閱讀的興趣,，有一定的閱讀能力,、方法，會寫,。

2．學生的閱讀能力逐步提高,，運用學過的方法，獨立閱讀能力提高,。

3．學生的聽說讀寫的能力得到提高,。

4．課堂培養(yǎng)學生自主閱讀，理解課文內容,，字,、詞、句的能力逐步提高,，提高課堂教學有效性,。

5,、學校開展各種活動,，整體讀書氛圍濃厚,。

教師：

1、通過親身研究實踐,，我們加深了對課題研究的認識,，增強了課題研究的信心，提高莉研究的積極性,。

2,、學校高段教研組開展了各項教研活動，為教師提供了經(jīng)驗交流與解決困惑的平臺,。

3,、教師促進了教研水平和綜合素質，各成員在理論和實踐的基礎上,，積極撰寫論文或反思,。

課題申請書格式要求 課題申請書文獻格式篇十二

課題研究是校本教研的一項重要內容，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑,。課題緣于問題,，課題就是要嘗試、探索,、研究,、討論的問題。學校課題的申報需要教師結合教學實際進行,。確定研究課題時注意：題目宜實不宜虛,；見解宜新不宜陳；內容宜熟不宜生,；議題宜重不宜輕,。課題的形成是一個對問題進行概括、提煉,、轉化到確定研究并加以實施的過程,，一般遵循這樣一個程序：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,；查閱文獻,，深化認識；形成假說,，確定課題,。

為便于管理，促進課題規(guī)范有序的進行,，課題研究需要填寫課題立項申請書,。課題申請書的填寫是課題研究的第一步，一般為一式多份，需要提交電子稿,。一份好的申請書使人一看就明白：要研究什么,，為什么研究，怎樣研究,，要達到什么結果,，現(xiàn)在已經(jīng)做了什么，能否完成研究任務,。課題申請書各項內容的表述易簡不宜繁,，言簡意賅，意思表達清楚即可,，不需要過多論證,。

課題名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題,，名稱都不能太長,，要簡明扼要，通俗易懂,，能不要的文字就盡量不用,，不同級別的課題對字數(shù)是有具體要求的。

課題名稱要在準確,、規(guī)范的前提下完成對研究對象,、研究問題和研究方法及環(huán)境的描述：

1、準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,，研究的對象是什么交待清楚,，有時還要說明研究的方法和環(huán)境如何，比如“基于信息技術環(huán)境下的學校德育創(chuàng)新機制研究”,，這里研究對象就是小學學校德育,，研究的問題就是德育機制的創(chuàng)新，研究的環(huán)境就是信息技術環(huán)境,。

2,、規(guī)范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規(guī)范,，課題名稱一般不用結論性的語言,。如“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”,，這個題目就是一個結論性的語言,，如果作為一篇經(jīng)驗性論文或者是一個研究報告尚可，但作為課題的名稱就不是很好,，因為課題就是我們要解決的問題,，研究還未開始，何來結論。

1,、認真閱讀填報要求,，明晰基本的課題研究準入制度，明確申請人的責任及義務,，了解具體的填寫要求,。

2,、課題負責人學術經(jīng)歷及研究小組成員,。省課題管理實行負責人制度，申報填寫時要注明,，其中,，課題負責人學術經(jīng)歷一覽要體現(xiàn)出以下四個方面：

a、課題負責人的專業(yè)特長,；

b,、課題負責人已取得的成果概述（發(fā)表、獲獎方面）,；

c,、課題負責人之前參與課題研究的經(jīng)歷；

d,、課題負責人獲得的和課題研究相關的表彰,。

3、課題論證：課題研究的目的意義,；課題研究的主要內容,；選定課題的國內外研究現(xiàn)狀及預期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：

首先,，要闡明課題研究的背景,，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的,。因為任何課題研究都不是憑空來的,，都有一定的背景和思路。

其次,，要闡明為什么要研究這個課題,、研究它有什么價值，能解決什么問題,。

第三,，要認真、仔細查閱與本課題有關的文獻資料,，了解前人或他人對本課題或有關問題所做的研究及研究的指導思想,、研究范圍、方法、成果等,。把已有的研究成果作為自己的研究起點,，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認自己的創(chuàng)意,，從而確定自己研究的特色或突破點,。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義,，也可以使自己開闊眼界,，受到啟發(fā)，拓展思路,。

基本內容就是結合課題研究目標,，描述和目標相關聯(lián)的工作內容。內容要根據(jù)目標來確定,，研究內容要比研究目標寫得更具體,、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題,。填寫時容易在以下幾個方面出現(xiàn)問題：

1,、只有課題而無具體研究內容；

2,、研究內容與課題不吻合,；

3、課題很大而研究內容卻很少,；

4,、把研究的目的、意義當作研究內容,。

課題研究的方法：研究方法主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證課題提出的假設,，填寫者要清楚為什么要用這個方法，以及要做什么,、怎么做,。案例分析法、問卷調查法,、行動研究法是教育研究采用較多的方法,。研究方法的采用一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗,、常識去做,。比如，我們要通過問卷調查了解情況,，我們如何制訂調查表,，如何進行分析,，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分數(shù),、平均數(shù)就行了,。

最終完成時間、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作,，在方案中,，要確定課題組長、副組長,、課題組成員以及分工,，讓每個人了解自己的工作和責任。課題組組長就是本課題的負責人,，其實踐能力和理論水平對于課題的研究來說十分重要,。

主要研究階段：即課題研究的步驟,，也有稱之為技術路線的,，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度,，一般情況下,，都是從基礎性問題開始，分階段進行,，每一階段從什么時間開始,，至什么時間結束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務和要求,，不僅要胸中有數(shù),，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質保量完成,，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進行檢查,、督促和管理。

最終完成時間：依據(jù)研究內容而定,，建議單一學科的研究不超過一年,，跨學科或多學科綜合研究以兩年作為完成時間為宜。

課題申請書格式要求 課題申請書文獻格式篇十三

本人自愿申報教育科學規(guī)劃研究課題,，并認可所填寫的《教育科學規(guī)劃20xx年度課題申報表》為有約束力的協(xié)議,。課題申請如獲準立項，在研究工作中,，接受蒼南縣教育科學規(guī)劃領導小組辦公室的管理,，并對以下約定信守承諾：

1、遵守相關法律法規(guī),。遵守我國《著作權法》和《專利法》等相關法律法規(guī),。遵守我國政府簽署加入的相關國際知識產(chǎn)權規(guī)定,。遵守《蒼南縣教育科學規(guī)劃課題管理辦法》及其實施細則的規(guī)定。

2,、遵循學術研究的基本規(guī)范,。科學設計研究方案,，采用適當?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任務，取得預期研究成果,。

3,、尊重他人的知識貢獻?？陀^,、公正、準確地介紹和評論已有學術成果,。凡引用他人的觀點,、方案、資料,、數(shù)據(jù)等,，無論曾否發(fā)表，無論是紙質或電子版,，均加以注釋,。凡轉引文獻資料，均如實說明,。

4,、恪守學術道德。研究過xxx實,，不以任何方式抄襲,、剽竊或侵吞他人學術成果，杜絕偽注,、偽造,、篡改文獻和數(shù)據(jù)等學術不端行為。成果真實,，不重復發(fā)表研究成果,；對課題主持人和參與者的各自貢獻均要在成果中以明確的方式標明；不侵占他人研究成果,，不在未參與研究的成果中掛名,，不為未參與研究工作的人員圖虛名。

5,、維護學術尊嚴,。保持教師尊嚴,，增強公共服務意識，維護社會公共利益,。維護蒼南縣教育科學規(guī)劃課題聲譽,，不以課題名義牟取不當利益。

6,、遵照管理規(guī)范,。課題研究名稱、課題研究組織,、研究主體內容,、研究成果形式與課題申請書和立項通知書相一致。若有重要變更,，必須向縣教育科學規(guī)劃領導小組辦公室提出書面申請并征得同意,。

學校校長（簽名）： 學校蓋章：

年 月 日

課題申請書格式要求 課題申請書文獻格式篇十四

泰興市教育局教研室：

在小學作文教學研究這一領域，雖然在情境作文研究,、讀寫結合作文研究,、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學生感興趣的寫作內容和綜合性教學策略方面的探索,，更缺乏綜合性與序列性,，沒有形成完善的快樂作文教學體系,，導致學生習作興趣不能長久保持,，學生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此,，我校教師在教科室的領導下,，結合作文教學實踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題,。這一課題的提出,，目的就是在快樂作文教學中尋求使學生更“易于動筆，樂于表達”之路,。

課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》

編號：xxxx

選題依據(jù)：按照學生的認知規(guī)律和心理特點選擇適宜的教學策略,，并以課堂為現(xiàn)場，以教學為中心,，以學生為主體,，以校本教研為主，根據(jù)研究的內容選擇有效的科研方法,。在教學中通過分析研究,，提高課題研究的質量。

研究的目的和意義：指導學生從體驗生活入手,，不斷增強學生習作的興趣,，促進作文各因素的整體提高,；促使學生深化對生活的認識和體驗，進而快快樂樂寫作文,，促使學生主體人格的形成,，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展；改變教師的教學觀念,，使教師在語文教學方面具備較扎實的理論功底和實踐能力,，習作課堂教學水平和教學質量有新的提高，進而歸納,、總結,、探索出一套行之有效的快樂教學模式。

人員組成及分工：王金明為本課題的主要負責人,，組織,、指揮、處理實驗日常事務,。

目前,，本課題的研究組織機構已經(jīng)建立，各項研究工作的準備已經(jīng)就緒,，特向市教研室申請開題,，懇求教研室的各位領導、專家批準,，并在今后的研究工作中給予關注,、支持、指導,。

課題組

20xx年2月24日

課題申請書格式要求 課題申請書文獻格式篇十五

課題名稱： 聚焦購物的計算教與學模式研究

課題負責人： 林川

申請單位： 成都市實驗小學西區(qū)

填表日期： 20xx年11月

研究問題

如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結合起來,，從而讓學生真實地感受、理解,、掌握計算策略,、計算技能的形成過程，促進學生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展,。

研究目標

1,、學生方面：

（1）通過研究，調動學生的學習熱情,，引導其能夠深刻理解計算學習對于生活的重要意義,，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。

（2）通過研究,，讓學生成為計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準確,，從而促進學生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。

2,、教師方面：

（1）通過研究,，促進教師不斷改善教學方法,，形成計算教學獨有的個人風格，人人都能上好計算課,，并能推廣到其他類型的課堂,。

（2）通過研究，使計算教學在算理,、算法,、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學質量,。

3,、家長、學校,、社會方面：

（1）通過研究,，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發(fā)生的顯著變化，讓家長滿意,，讓社會滿意,，從而提高我校的知名度。

（2）通過研究,，逐步體現(xiàn)社會對數(shù)學賦予的效益,、創(chuàng)新、價值取向,、情感態(tài)度等涵義,，從而實現(xiàn)二十一世紀教育對人才培養(yǎng)的目標。

研究內容

低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數(shù)的計算）,；購買門票,，乘車方案等。

中段——購物中較復雜的計算：如市場購物（涉及整數(shù),、小數(shù)的混合計算）；乘車方案,、購買門票,、住宿安排、旅游費用等的最優(yōu)化設計,。

高段——購物中復雜的計算：如商場購物的折扣及送券,、省現(xiàn)金等相關計算（涉及整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)的混合計算）,；有關儲蓄的相關問題，如利息的計算,；個人收入所得稅的計算,；能用百分數(shù)解決的實際問題（包括成數(shù)的計算）,；股票交易等的計算。

研究方法

1,、觀察法：觀察相關課例,，及時獲得并積累感性材料、驗證假說的必要手段,。

2,、問卷調查法：將所要研究的事項，制成問卷,，發(fā)給學生和家長填寫,，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料,。

3,、個案法：運用對個體的發(fā)展進行跟蹤調查，及時改進研究措施,。

4,、經(jīng)驗總結法：通過活動過程反映的情況運用測量和統(tǒng)計對研究的數(shù)據(jù)進行定量分析，從而得出科學的結論,。

研究計劃

第一階段：查新,、制定研究計劃、立項,。（—）這一階段主要收集相關研究資料,，學習有關理論，在此基礎上討論并確立課題,，做好課題實施方案,，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案,。召開開題會議,，確定人員分工，向區(qū)教科室申請立項,。

第二階段：實施階段,。（—）

這一階段的任務是根據(jù)擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應重視活動方案撰寫,、學生活動,、案例分析、資料收集,、總結反思,。

第三階段：結題。（—）

這一階段的任務是整理研究資料，對課題進行全面,、科學的總結,，撰寫研究報告，召開成果匯報會,。

研究成果形式

1,、實物資料：學生制作小報、數(shù)學日記,，學生調查報告,，計算比賽成果，家長調查表,、反饋表

2,、文字資料：研究報告，研究文集,，教師論文,，教學隨筆，案例或課例,、計算學習讀本,。

3、圖片及音像資料：購物節(jié),、計算比賽等活動的照片或影像,、課例的照片或影像。

課題組單位意見

(包括提供所需條件等)

單位負責人（簽字） （公章）

年 月 日

專家組審核意見（至少兩名區(qū)學科帶頭人以上人員組成）

成員（簽字）：

年 月 日

區(qū)學科教研組

審批意見

負責人（簽字） 年 月 日

區(qū)教師學習與資源中心科研室

審核意見

負責人（簽字）

年 月 日