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課題申請(qǐng)書(shū)格式篇一

項(xiàng)目名稱：

通訊地址：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

項(xiàng)目聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

傳真：

e-mail：

通訊地址：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

項(xiàng)目聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

傳真：

e-mail：

本協(xié)議雙方就共同參與研究項(xiàng)目事項(xiàng),，經(jīng)平等協(xié)商,，在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)法律,、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門(mén)的相關(guān)規(guī)定,，達(dá)成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守,。

1.研究目標(biāo)：

（1）

（2）

（3）

2.技術(shù)內(nèi)容：

（1）

（2）

（3）

3.合作方式：

（1）

（2）

（3）

4.合作期限： 20 年 月—20 年 月

甲方：（1）

（2）

（3）

乙方：（1）

（2）

（3）

甲方：（1）

（2）

（3）

乙方：（1）

（2）

（3）

項(xiàng)目獲得資助后,，甲方將總經(jīng)費(fèi)中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi)，其中課題開(kāi)始時(shí)支付 %作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi),，其余部分將采取 的方式進(jìn)行支付,，并于課題開(kāi)始后的 時(shí)間內(nèi)支付完畢。

1. 產(chǎn)權(quán)歸屬：

本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的 （全部,、甲方完成部分）歸甲方擁有,， （全部、乙方完成部分）歸乙方擁有,。具體分配如下：

方式進(jìn)行,。

（2） 論文發(fā)表：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下,， （可以,、不可以）單獨(dú)將 （全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式 （單獨(dú),、聯(lián)合）發(fā)表,；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情況下,， （可以,、不可以）將 （全部、乙方完成部分）的研究成果 以論文形式 （單獨(dú),、聯(lián)合）發(fā)表,；聯(lián)合發(fā)表論文時(shí)， （是,，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,，論文作者排名將按照甲方為 （通訊作者、第一作者,、第二作者,、按貢獻(xiàn)大小排名），乙方為 （通訊作者,、第一作者,、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名）原則進(jìn)行,。

（3）專利申請(qǐng)：甲方 （是,，否） 需征得乙方同意的情況下,， （可以、不可以）單獨(dú)將 （全部,、甲方完成部分）的研究成果申請(qǐng)專利,，乙方在 （是，否） 征得甲方同意的情況下,， （可以,、不可以）將研究成果中的乙方完成部分 （單獨(dú)、聯(lián)合） 申請(qǐng)專利,。聯(lián)合申請(qǐng)專利時(shí),， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,，發(fā)明人排序?qū)凑找韵?原則進(jìn)行,。

（可以、不可以）將本研究成果中的 （全部,、乙方完成部分）作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ),。

2. 成果轉(zhuǎn)讓：

本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸 （甲方、甲乙雙方共同）擁有,，具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>

（1）

（2）

（3）

由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓 （前,、后），由 （甲方,、甲乙雙方協(xié)商）確定。

1. 本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過(guò)之日,；

（1）

（2）

（3）

5. 本協(xié)議與國(guó)家法律相抵觸時(shí),，應(yīng)依照國(guó)家法律法規(guī)，變更本協(xié)議,；

7. 本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力,。

1.

2.

3.

4

1. 本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后，本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過(guò)時(shí),；本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn),，本協(xié)議將自動(dòng)終止。

2. 本協(xié)議一式 份,，甲乙雙方各持 份,，具有同等效力；

3. 未經(jīng)對(duì)方許可,，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者,。

甲方 乙方

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章） 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章）

單位（公章） 單位（公章）

日期 年 月 日 日期 年 月 日

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇二

尊敬的.盤(pán)龍區(qū)課題規(guī)劃辦：

我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書(shū)香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田雪芬同志調(diào)離本校,，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武截斌并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,，特提出變更申請(qǐng)：結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月,。

當(dāng)否，請(qǐng)批示,。

此致

敬禮,！

申請(qǐng)人：xx

20xx年x月xx日

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇三

尊敬的`阿城區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組：

我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報(bào)了阿城區(qū)“十一五”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》,，課題編號(hào)是agh030,。為了使更多的教師參與到課題研究中來(lái)，并能更深入地開(kāi)展研究,，我校決定更改課題主要參加人,。

課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

以上情況完全屬實(shí)，請(qǐng)批準(zhǔn),。

此致

敬禮,！

申請(qǐng)人：xx

20xx年x月xx日

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇四

在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究,、讀寫(xiě)結(jié)合作文研究,、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫(xiě)作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索,，更缺乏綜合性與序列性,，沒(méi)有形成完善的快樂(lè)作文教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長(zhǎng)久保持,，學(xué)生寫(xiě)作能力無(wú)法自然銜接和循序提高,。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,，結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)狀,，確立了《在體驗(yàn)生活中快樂(lè)作文》這一課題。這一課題的提出,，目的就是在快樂(lè)作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動(dòng)筆,，樂(lè)于表達(dá)”之路。

課題名稱：

編號(hào)：

選題依據(jù)：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)策略,，并以課堂為現(xiàn)場(chǎng),，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體,，以校本教研為主,，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過(guò)分析研究,，提高課題研究的質(zhì)量,。

研究的目的和意義：指導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)生活入手，不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣,，促進(jìn)作文各因素的整體提高,；促使學(xué)生深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，進(jìn)而快快樂(lè)樂(lè)寫(xiě)作文，促使學(xué)生主體人格的形成,，語(yǔ)文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展,；改變教師的`教學(xué)觀念，使教師在語(yǔ)文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力,，習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高,，進(jìn)而歸納、總結(jié),、探索出一套行之有效的快樂(lè)作文教學(xué)模式,。

人員組成及分工：王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人，組織,、指揮,、處理實(shí)驗(yàn)日常事務(wù)。參研人員有xxx等,。

目前,，本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立，各項(xiàng)研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒,，特向市教研室申請(qǐng)開(kāi)題,，懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn),，并在今后的研究工作中給予關(guān)注,、支持、指導(dǎo),。

泰興市南沙小學(xué)《在體驗(yàn)生活中快樂(lè)作文》課題組

20xx年2月24日

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇五

尊敬的盤(pán)龍區(qū)課題規(guī)劃辦：

我校承擔(dān)的'“創(chuàng)建書(shū)香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題,，因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武截斌并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,，特提出變更申請(qǐng)：結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。

當(dāng)否,，請(qǐng)批示,。

盤(pán)龍區(qū)環(huán)城一小課題組

20xx年6月21日

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇六

xx區(qū)課題規(guī)劃辦：

我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書(shū)香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田雪芬同志調(diào)離本校,，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武截斌并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,，特提出變更申請(qǐng)：結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。

當(dāng)否,，請(qǐng)批示,。

xx小課題組

20xx年6月21日

課題鑒定意見(jiàn)

小課題研究心得

重點(diǎn)課題調(diào)研報(bào)告

學(xué)術(shù)課題開(kāi)題報(bào)告

關(guān)于開(kāi)題報(bào)告課題

課題研究中期報(bào)告

課題論證發(fā)言稿

體育課題開(kāi)題報(bào)告

閱讀課題開(kāi)題報(bào)告

學(xué)困生課題開(kāi)題報(bào)告范文

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇七

尊敬的縣教育教學(xué)研究室：

20xx年春我校申報(bào)省級(jí)課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》，失利后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵(lì)課題組人員不要有放棄研究的思想,，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問(wèn)題,，讓我們茅塞頓開(kāi)，增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量,。

隨著學(xué)校食堂項(xiàng)目的開(kāi)工建設(shè),，教學(xué)樓項(xiàng)目的順利立項(xiàng)，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車(chē)道,，特別是學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)——教科室,，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了更好的平臺(tái)。

在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項(xiàng)為縣級(jí)課題,，課題編號(hào)是：wjkt20xx-3。實(shí)驗(yàn)研究一直在有序地進(jìn)行著,。

但是,，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件、師資水平等方面因素的制約,，很難達(dá)到預(yù)期的研究效果,。同時(shí)我們深切地感到新課程的有效實(shí)施關(guān)鍵在教師，我們地處農(nóng)村,，如何提高農(nóng)村教師實(shí)施新課程的能力,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是我們面臨的重大課題，這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研,，反思與實(shí)踐,。只有教師的專業(yè)成長(zhǎng)達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點(diǎn),，它對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的整體起著決定性的作用,，是整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題,，并能更深入地開(kāi)展研究,，我校決定更改課題有關(guān)事宜。

課題變更為《農(nóng)村教師實(shí)施新課程能力的實(shí)踐研究》,，課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂(lè),、汪水根，由校教科室牽頭,，以物理學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,，力爭(zhēng)早出成效。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂(lè),、胡靈枝,、何焰伢、孫瓊力,、周紹寬,、汪水根,、徐的毛、方愛(ài)仙,、汪四珍,。

安慶市教育局局長(zhǎng)江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運(yùn)作方式，研究產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作思路,、管理模式,，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是“經(jīng)營(yíng)”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù),，是前期實(shí)驗(yàn)的'“意料中事”,。

以上情況完全屬實(shí)，請(qǐng)批準(zhǔn),！

望江縣麥元中學(xué)課題組

20xx年6月20日

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇八

課題名稱：構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究

所屬學(xué)校：xx小學(xué)

課題負(fù)責(zé)人：

課題小組組長(zhǎng)：

數(shù)學(xué)楊x

課題研究時(shí)間：xx年1月——x年3月

課題主研人員：xx市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

xx小學(xué)于x年3月向x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究”課題,，經(jīng)過(guò)課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見(jiàn)成效,。x年3月本課題研究已到期,，現(xiàn)向教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

課題的研究過(guò)程：根據(jù)研究的實(shí)際情況,，我們分為三個(gè)階段開(kāi)展了我們的研究,。

第一階段：課題構(gòu)建階段（xx年1月—3月）

（1）成立課題組，建立健全研究班子,。

（2）分析自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題,，做好前測(cè)工作。

（3）廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)方面的文獻(xiàn)資料,。

（4）擬定課題實(shí)施方案,。

第二階段：課題研究的全面實(shí)施階段（xx年4月——x年2月）

（1）課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊試驗(yàn)邊思考,，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法,，不斷完善課題研究的方案。

（2）定期開(kāi)展研究活動(dòng),，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、途徑、方法,，著力研究課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的操作方法。

（3）按照實(shí)施方案具體實(shí)施研究,。

（4）每學(xué)期定期開(kāi)展專題性的研究,。

（5）課題組積累資料臺(tái)帳。

第三階段：總結(jié)鑒定階段（xx年3月）

（1）做好后測(cè)工作,。

（2）撰寫(xiě)課題研究報(bào)告和研究總結(jié)以及有關(guān)論文,。

（3）收集材料,，健全資料臺(tái)帳。

取得的成果：

（一）教育教學(xué)質(zhì)量：

每學(xué)期期末統(tǒng)考學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列,，x年11月獲得了x區(qū)x—x學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng),，課題組指導(dǎo)xx老師代表我鎮(zhèn)參加xx教師課堂教學(xué)比賽，獲二等獎(jiǎng),；課題組成員xx獲課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng),；課題組指導(dǎo)xx老師代表全鎮(zhèn)上語(yǔ)文移植公開(kāi)課，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校聽(tīng)課老師的一致好評(píng),；課題組成員有5人次獲得了xx優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員,。有2人次獲得x教育教學(xué)成果獎(jiǎng),。有6人次獲得了自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng),，指導(dǎo)的學(xué)生三個(gè)經(jīng)典詩(shī)文朗誦節(jié)目獲得x區(qū)一等獎(jiǎng),，機(jī)器人組合和繪畫(huà)多人獲得獎(jiǎng)勵(lì),。

（二）實(shí)效性成果

1,、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。

2,、建立起了新的課題工作評(píng)價(jià)機(jī)制。

3,、形成了較高效的課堂教學(xué)策略,。

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇九

尊敬的`盤(pán)龍區(qū)課題規(guī)劃辦：

我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書(shū)香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田雪芬同志調(diào)離本校,，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武截斌并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,，特提出變更申請(qǐng)：結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。

當(dāng)否,，請(qǐng)批示,。

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：xx

20xx年x月xx日

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇十

青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

xx中學(xué)于10月申請(qǐng)了“有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究”課題,，經(jīng)過(guò)課題組成員二年多的艱難探索與實(shí)踐,，本課題研究已初見(jiàn)成效。5月本課題研究已到期,，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng),。

課題名稱：有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究

所屬學(xué)校：xx中學(xué)

課題負(fù)責(zé)人：

課題小組組長(zhǎng)：

課題研究時(shí)間：1月——5月

課題研究過(guò)程：

教師的發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年，經(jīng)三個(gè)階段：

第一階段：.1—.11,，準(zhǔn)備階段,。

專家引領(lǐng)，理念先行,。1月,，國(guó)家級(jí)課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開(kāi)題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長(zhǎng)梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo),?？傮w規(guī)劃，制定目標(biāo),。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議,，每位教師分析制約自我發(fā)展的'因素，寫(xiě)出個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,；請(qǐng)進(jìn)來(lái)與名師對(duì)話,，請(qǐng)名師到校指導(dǎo)；走出去,，與世界共舞,，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,，全面了解教師發(fā)展需要,，分析制約教師專業(yè)成長(zhǎng)的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案,，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo),。負(fù)責(zé)人：

第二階段：.12—.5，項(xiàng)目研究實(shí)施階段,。

（1）全面推進(jìn),，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級(jí),；

典型示范,，骨干帶動(dòng)，建立教師發(fā)展的實(shí)驗(yàn)共同體,；加強(qiáng)培訓(xùn),，力促成長(zhǎng)，建立分層次,、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制,，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助,，個(gè)性發(fā)展,，發(fā)揮集體智慧,，使集體備課日常化,、常態(tài)化；正確引導(dǎo),，理論提升,，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對(duì)課改的能力,。

（2）以課堂教學(xué)促成長(zhǎng),，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道,，以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展,。

（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。

（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式,，建立促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制,，充分調(diào)動(dòng)教師自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展,。

（5）建立骨干教師博客,，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái),。

（6）建立教師成長(zhǎng)記錄袋,，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人反思。

（7）以課題為依托,，以專家引領(lǐng)為途徑,，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)人：任立俊,，張彥芳,。

第三階段：

6，項(xiàng)目研究總結(jié)階段,。

整理實(shí)驗(yàn)材料,，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。召開(kāi)課題結(jié)題會(huì)，聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定,。負(fù)責(zé)人：

（一）材料性成果

2,、編印了《青州六中教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)》

3、編印了教師專業(yè)成長(zhǎng)系列成果《反思與成長(zhǎng)》與《發(fā)展與提升》

（二）經(jīng)驗(yàn)性成果

1,、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變,，為素質(zhì)教育的深入開(kāi)展和新課程的實(shí)施提供了保障,。

2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃,。

3,、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。

3,、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn),。

（三）實(shí)效性成果

1、提高了我校的教育科研能力,，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。

2、建立起了新的教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制,。

3,、積累了編寫(xiě)校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

4,、形成了良好的校本教研氛圍,。

此致

敬禮！

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇十一

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項(xiàng)目名稱：

甲方（負(fù)責(zé)單位）

通訊地址：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

項(xiàng)目聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

傳真：

e-mail：

乙方（合作單位）

通訊地址：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

項(xiàng)目聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

傳真：

e-mail：

本協(xié)議雙方就共同參與研究項(xiàng)目事項(xiàng),，經(jīng)平等協(xié)商，在真實(shí),、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上,，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門(mén)的相關(guān)規(guī)定,，達(dá)成如下協(xié)議,，并由合作雙方共同恪守。

一,、合作內(nèi)容

1.研究目標(biāo)：

（1）

（2）

（3）

2.技術(shù)內(nèi)容：

（1）

（2）

（3）

3.合作方式：

（1）

（2）

（3）

4.合作期限： 20 年 月—20 年 月

二,、雙方分工情況

甲方：（1）

（2）

（3）

乙方：（1）

（2）

（3）

三、

甲方：（1）

（2）

（3）

乙方：（1）

（2）

（3）

四,、經(jīng)費(fèi)分配

項(xiàng)目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費(fèi)中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi),，其中課題開(kāi)始時(shí)支付 %作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi),，其余部分將采取 的方式進(jìn)行支付，并于課題開(kāi)始后的 時(shí)間內(nèi)支付完畢,。

五,、成果分配

1.產(chǎn)權(quán)歸屬：

本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的（全部、甲方完成部分）歸甲方擁有,，（全部,、乙方完成部分）歸乙方擁有,。具體分配如下：

方式進(jìn)行。

（2）論文發(fā)表：甲方（是,，否）需征得乙方同意的情況下,，（可以、不可以）單獨(dú)將（全部,、甲方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨(dú),、聯(lián)合）發(fā)表；乙方（是,，否）需征得甲方同意的情況下，（可以,、不可以）將（全部,、乙方完成部分）的研究成果 以論文形式（單獨(dú)、聯(lián)合）發(fā)表,；聯(lián)合發(fā)表論文時(shí),，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,，論文作者排名將按照甲方為（通訊作者,、第一作者、第二作者,、按貢獻(xiàn)大小排名）,，乙方為（通訊作者、第一作者,、第二作者,、按貢獻(xiàn)大小排名）原則進(jìn)行。

（3）專利申請(qǐng)：甲方（是,，否）需征得乙方同意的情況下,，（可以、不可以）單獨(dú)將（全部,、甲方完成部分）的研究成果申請(qǐng)專利,，乙方在（是，否）征得甲方同意的情況下,，（可以,、不可以）將研究成果中的乙方完成部分（單獨(dú)、聯(lián)合）申請(qǐng)專利,。聯(lián)合申請(qǐng)專利時(shí),，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,，發(fā)明人排序?qū)凑找韵?原則進(jìn)行,。

（4）后續(xù)項(xiàng)目申請(qǐng)：甲方（是,，否）需征得乙方同意的情況下，（可以,、不可以）將本研究成果中的（全部,、甲方完成部分）作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)；乙方（是,，否）需征得甲方同意的情況下,，（可以、不可以）將本研究成果中的（全部,、乙方完成部分）作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ),。

2.成果轉(zhuǎn)讓：

本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸（甲方、甲乙雙方共同）擁有,，具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>

（1）

（2）

（3）

由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓（前,、后），由（甲方,、甲乙雙方協(xié)商）確定,。

六、協(xié)議的生效變更與解除

1.本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過(guò)之日,；

（1）

（2）

（3）

5.本協(xié)議與國(guó)家法律相抵觸時(shí),，應(yīng)依照國(guó)家法律法規(guī)，變更本協(xié)議,；

7.本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力,。

七、雙方其它特殊約定

1.2.3.4

八,、其它

1.本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后,，本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過(guò)時(shí)；本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn),，本協(xié)議將自動(dòng)終止,。

2.本協(xié)議一式 份，甲乙雙方各持 份,，具有同等效力,；

3.未經(jīng)對(duì)方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者,。

甲方 乙方

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章）

單位（公章）單位（公章）

日期 年 月 日 日期 年 月 日

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇十二

課題負(fù)責(zé)人：?

申請(qǐng)單位：?

填表日期：?

研究問(wèn)題

如何把生活中各種購(gòu)物問(wèn)題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解,、掌握計(jì)算策略,、計(jì)算技能的形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展,。

研究目標(biāo)

1,、學(xué)生方面：

（1）通過(guò)研究,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義,，感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

（2）通過(guò)研究，讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者, 提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確,，從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展,。

2、教師方面：

（1）通過(guò)研究,，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法,，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格，人人都能上好計(jì)算課,，并能推廣到其他類型的課堂,。

（2）通過(guò)研究，使計(jì)算教學(xué)在算理,、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、家長(zhǎng),、學(xué)校,、社會(huì)方面：

（1）通過(guò)研究，讓家長(zhǎng)和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化,，讓家長(zhǎng)滿意,，讓社會(huì)滿意，從而提高我校的知名度,。

（2）通過(guò)研究,，逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新,、價(jià)值取向,、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo),。

研究?jī)?nèi)容

低段——購(gòu)物中簡(jiǎn)單的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（只涉及整數(shù)的計(jì)算）,；購(gòu)買(mǎi)門(mén)票，乘車(chē)方案等,。

中段——購(gòu)物中較復(fù)雜的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（涉及整數(shù),、小數(shù)的混合計(jì)算）；乘車(chē)方案,、購(gòu)買(mǎi)門(mén)票,、住宿安排,、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。

高段——購(gòu)物中復(fù)雜的計(jì)算：如商場(chǎng)購(gòu)物的折扣及送券,、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算（涉及整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算）,；有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)問(wèn)題,，如利息的計(jì)算；個(gè)人收入所得稅的計(jì)算,；能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問(wèn)題（包括成數(shù)的計(jì)算）,；股票交易等的計(jì)算。

研究方法

1,、觀察法：觀察相關(guān)課例,，及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說(shuō)的必要手段,。

2,、問(wèn)卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng)，制成問(wèn)卷,，發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)填寫(xiě),，再進(jìn)行分析研究，以獲取全面的研究資料,。

3,、個(gè)案法：運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)研究措施,。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)活動(dòng)過(guò)程反映的情況運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論,。

研究計(jì)劃

第一階段：查新,、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng),。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關(guān)研究資料,，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題,，做好課題實(shí)施方案,，邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證，修改完善課題方案,。召開(kāi)開(kāi)題會(huì)議,，確定人員分工，向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng)。

第二階段：實(shí)施階段,。（20xx.1—20xx.6）

這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究,。研究過(guò)程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫(xiě)、學(xué)生活動(dòng),、案例分析,、資料收集、總結(jié)反思,。

第三階段：結(jié)題,。（20xx.7—20xx.12）

這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對(duì)課題進(jìn)行全面,、科學(xué)的總結(jié),，撰寫(xiě)研究報(bào)告，召開(kāi)成果匯報(bào)會(huì),。

研究成果形式

2,、文字資料：研究報(bào)告，研究文集,，教師論文,，教學(xué)隨筆，案例或課例,、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本,。

3、圖片及音像資料：購(gòu)物節(jié),、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像,、課例的照片或影像,。

課題組單位意見(jiàn)

(包括提供所需條件等)

單位負(fù)責(zé)人（簽字） （公章）

年 月 日

專家組審核意見(jiàn)（至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成）

成員（簽字）：

年 月 日

區(qū)學(xué)科教研組

審批意見(jiàn)

負(fù)責(zé)人（簽字） 年 月 日

區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室

審核意見(jiàn)

負(fù)責(zé)人（簽字）

年 月 日

備注：表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員（組）,，一式三份。

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇十三

尊敬的縣教育教學(xué)研究室：

20xx年春我校申報(bào)省級(jí)課題《初中物理“超市課堂”―基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》,，失利后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵(lì)課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問(wèn)題,，讓我們茅塞頓開(kāi),，增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量。

隨著學(xué)校食堂項(xiàng)目的.開(kāi)工建設(shè),，教學(xué)樓項(xiàng)目的順利立項(xiàng),，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車(chē)道，特別是學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)――教科室,，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了更好的平臺(tái),。

在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，《初中物理“超市課堂”―基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項(xiàng)為縣級(jí)課題，課題編號(hào)是：wjkt20xx-3,。實(shí)驗(yàn)研究一直在有序地進(jìn)行著,。

但是，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們感到《初中物理“超市課堂”―基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件,、師資水平等方面因素的制約,，很難達(dá)到預(yù)期的研究效果。同時(shí)我們深切地感到新課程的有效實(shí)施關(guān)鍵在教師,，我們地處農(nóng)村,，如何提高農(nóng)村教師實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是我們面臨的重大課題,，這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研,，反思與實(shí)踐。只有教師的專業(yè)成長(zhǎng)達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究,。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點(diǎn),，它對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的整體起著決定性的作用，是整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作成敗的關(guān)鍵,。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題,，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題有關(guān)事宜,。

課題變更為《農(nóng)村教師實(shí)施新課程能力的實(shí)踐研究》,，課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂(lè)、汪水根,，由校教科室牽頭,，以物理學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，力爭(zhēng)早出成效,。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂(lè),、胡靈枝、何焰伢,、孫瓊力,、周紹寬、汪水根,、徐的毛,、方愛(ài)仙、汪四珍,。

安慶市教育局局長(zhǎng)江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運(yùn)作方式,，研究產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作思路、管理模式,，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是“經(jīng)營(yíng)”理念中的追求最大限度的“增值”,。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實(shí)驗(yàn)的“意料中事”。

以上情況完全屬實(shí),，請(qǐng)批準(zhǔn),！

xx縣麥元中學(xué)課題組

20xx年6月20日

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇十四

尊敬的盤(pán)龍區(qū)課題規(guī)劃辦：

我校承擔(dān)的`“創(chuàng)建書(shū)香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田雪芬同志調(diào)離本校,，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武截斌并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,，特提出變更申請(qǐng)：結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。

當(dāng)否,，請(qǐng)批示,。

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：xx

20xx年x月xx日

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇十五

課題負(fù)責(zé)人：xx

申請(qǐng)單位：xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)

填表日期：20xx年11月

研究問(wèn)題

如何把生活中各種購(gòu)物問(wèn)題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受,、理解、掌握計(jì)算策略,、計(jì)算技能的形成過(guò)程,，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。

研究目標(biāo)

1,、學(xué)生方面：

（1）通過(guò)研究,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義,，感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

（2）通過(guò)研究，讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者,，提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確,，從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。

2,、教師方面：

（1）通過(guò)研究,，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格,，人人都能上好計(jì)算課,，并能推廣到其他類型的課堂,。

（2）通過(guò)研究,，使計(jì)算教學(xué)在算理、算法,、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、家長(zhǎng),、學(xué)校、社會(huì)方面：

（1）通過(guò)研究，讓家長(zhǎng)和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化,，讓家長(zhǎng)滿意,，讓社會(huì)滿意，從而提高我校的知名度,。

（2）通過(guò)研究,，逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新,、價(jià)值取向,、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo),。

研究?jī)?nèi)容

低段——購(gòu)物中簡(jiǎn)單的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（只涉及整數(shù)的計(jì)算）,；購(gòu)買(mǎi)門(mén)票，乘車(chē)方案等,。

中段——購(gòu)物中較復(fù)雜的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（涉及整數(shù),、小數(shù)的混合計(jì)算）；乘車(chē)方案,、購(gòu)買(mǎi)門(mén)票,、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì),。

高段——購(gòu)物中復(fù)雜的計(jì)算：如商場(chǎng)購(gòu)物的折扣及送券,、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算（涉及整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算）,；有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)問(wèn)題，如利息的計(jì)算,；個(gè)人收入所得稅的計(jì)算,；能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問(wèn)題（包括成數(shù)的計(jì)算）,；股票交易等的計(jì)算,。

研究方法

1、觀察法：觀察相關(guān)課例,，及時(shí)獲得并積累感性材料,、驗(yàn)證假說(shuō)的必要手段。

2,、問(wèn)卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng),，制成問(wèn)卷，發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)填寫(xiě),，再進(jìn)行分析研究,，以獲取全面的研究資料,。

3、個(gè)案法：運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，及時(shí)改進(jìn)研究措施,。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)活動(dòng)過(guò)程反映的情況運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析,，從而得出科學(xué)的結(jié)論,。

研究計(jì)劃

第一階段：查新、制定研究計(jì)劃,、立項(xiàng),。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題,，做好課題實(shí)施方案，邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證,，修改完善課題方案,。召開(kāi)開(kāi)題會(huì)議，確定人員分工,，向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng),。

第二階段：實(shí)施階段。（20xx.1—20xx.6）

這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究,。研究過(guò)程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫(xiě),、學(xué)生活動(dòng)、案例分析,、資料收集,、總結(jié)反思。

第三階段：結(jié)題,。（20xx.7—20xx.12）

這一階段的任務(wù)是整理研究資料,，對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié),，撰寫(xiě)研究報(bào)告,，召開(kāi)成果匯報(bào)會(huì)。

研究成果形式

2,、文字資料：研究報(bào)告,，研究文集，教師論文,，教學(xué)隨筆,，案例或課例,、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本,。

3,、圖片及音像資料：購(gòu)物節(jié)、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像,、課例的照片或影像,。

課題組單位意見(jiàn)

（包括提供所需條件等）

單位負(fù)責(zé)人（簽字）（公章）

年月日

專家組審核意見(jiàn)（至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成）

成員（簽字）：

年月日

區(qū)學(xué)科教研組

審批意見(jiàn)

負(fù)責(zé)人（簽字）年月日

區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室

審核意見(jiàn)

負(fù)責(zé)人（簽字）

年月日

備注：表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員（組），一式三份,。

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇十六

尊敬的`盤(pán)龍區(qū)課題規(guī)劃辦：

我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書(shū)香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題,，因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武截斌并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,，特提出變更申請(qǐng)：結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月,。

當(dāng)否，請(qǐng)批示,。

xxx

20xx年xx月xx日

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇十七

尊敬的xx區(qū)課題規(guī)劃辦：

我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書(shū)香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的`研究”課題,，因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武截斌并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,，特提出變更申請(qǐng)：結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月,。

當(dāng)否,，請(qǐng)批示。

此致

敬禮！

xxx

xx年xx月xx日

課題申請(qǐng)書(shū)格式篇十八

尊敬的盤(pán)龍區(qū)課題規(guī)劃辦：

我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書(shū)香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題,，因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武截斌并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的`研究”,，特提出變更申請(qǐng)：結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月,。

當(dāng)否，請(qǐng)批示,。

盤(pán)龍區(qū)環(huán)城一小課題組

20xx年6月21日