方案是從目的、要求,、方式,、方法、進(jìn)度等都部署具體,、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)方案及措施篇一

俞某，男,，10歲,，小學(xué)五年級學(xué)生，單親家庭,。她和母親一齊生活,。開學(xué)一個(gè)星期還能正常完成各科作業(yè)，但是一周后作業(yè)經(jīng)常少做,，甚至不做,，母親、老師批評后，就把自己反鎖在家里,，不上學(xué),，不說話，砸東西,，逃避別人,。

原因分析

經(jīng)過和她母親的交談了解到，她的父親是個(gè)簡單粗暴的人,，他倆多是再婚的,，但他父親仍不珍惜這段婚姻。在他年幼的時(shí)候,，就經(jīng)常受到父親的打罵,，但是，當(dāng)父親情緒好的時(shí)候,，又會滿足兒子一切合理與不合理的要求,，這就造成了他既膽大怕事又固執(zhí)任性。二年前,，父母又離了婚,，使他受到很大打擊，加上母親常常在兒子面前哭訴自己的不幸,，使這個(gè)小孩情感更加脆弱,，心理壓力更大，覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭來,，干脆就把自己反鎖在家里,，不去上學(xué)，采取有意回避的態(tài)度,，壓抑自己,。透過家訪，我明白了他不上學(xué)的原因是受到心理上的困擾,。由于家庭的忽然變故,，使她失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安,，感到孤立無助，繼而逃避,，這是一種高度焦慮癥狀的消極心境,。我認(rèn)識到這時(shí)候家長和老師不聞不問，或批評責(zé)罵他,，不僅僅不會消除這種不健康的心理,，反而會增強(qiáng)這種心理。長此下去，其認(rèn)識就逾片面,，心理的閉鎖就逾強(qiáng),，最終將導(dǎo)致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己,，直至不可救藥,。

個(gè)案處理

一、加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系,，說服其家長要盡到做父母的職責(zé),，使他擺脫心理困境。

我認(rèn)識到造成他心理不堪重負(fù)的原因主要在于家庭,，因此,，我加強(qiáng)與其家庭聯(lián)系，讓其父母認(rèn)識到家庭教育的重要性和職責(zé)感,，使這個(gè)不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任,。我一次一次地用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，做好他母親的思想工作,，期望她承認(rèn)現(xiàn)實(shí),，應(yīng)對現(xiàn)實(shí)，樹立起生活的信心,，盡量不要在兒子面前哭訴,、埋怨，因?yàn)檫@樣于事無補(bǔ),，反而會增加他的心理負(fù)擔(dān),，影響他的健康成長。還設(shè)法聯(lián)系到孩子的父親,，說服他多用一些工余時(shí)間回來看看兒子,，多點(diǎn)關(guān)心他，盡到一個(gè)父親的職責(zé),，不要讓家庭關(guān)系而毀了孩子,。經(jīng)過多次推心腹的交談，最后使他們理解了我的推薦,。由于家庭與學(xué)校共同努力,，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避,，也愿意跟同學(xué)們交往,，漸漸地回到學(xué)校上課了。

二,、愛護(hù),、尊重學(xué)生。

其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的,，他們能夠透過老師對自己的態(tài)度來決定老師是否真心愛自己,。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛護(hù)自己,?！傲_林塔爾效應(yīng)”告訴我們：只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛,，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展,。問題是，有些老師走進(jìn)了“愛”的誤區(qū),，對“愛學(xué)生”的認(rèn)識表面化,，以為不諷刺不挖苦不歧視不體罰就是關(guān)心愛護(hù)，以為噓寒問暖為學(xué)生帶給物質(zhì)幫忙就是關(guān)心愛護(hù),，以為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,、考試分?jǐn)?shù)就是關(guān)心愛護(hù)，殊不知,，真正的關(guān)心愛護(hù),，不僅僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”,，更就應(yīng)是精神上“扶志”,，品行上“被德”，心理上“扶健”,。有人說,，對學(xué)生，能夠沒有愛,，但要尊重,。我卻以為，尊重就是一種愛,，真正的愛不能沒有尊重,。很難想象，一個(gè)無視學(xué)生人格,、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師,，會是一個(gè)熱愛學(xué)生的教師。一個(gè)善于愛的教師,，他必須懂得尊重學(xué)生的自尊心,，像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，因?yàn)椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感,，才能使學(xué)生透過學(xué)習(xí)而受到教育”，蘇霍姆林斯基這樣告訴我們，“教育的核心,，就其本質(zhì)來說,，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！狈粗?，傷害了學(xué)生的自尊心，就會阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，甚至毀掉他們的前

途,。一個(gè)善于愛的教師，他必須懂得尊重學(xué)生的個(gè)性,。

三,、給以較多的情感關(guān)懷

教育是一項(xiàng)偉大的育人工程。人是具有情感的,，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置,。學(xué)生的過分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷,，能夠收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果,。

1、多一些理解溝通的談話,。抽一點(diǎn)兒時(shí)間,，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑?，能明白學(xué)生的心里工正在想些什么,，能明白他們最擔(dān)心的是什么。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生,，多表示一些理解,，適當(dāng)?shù)亟o一些點(diǎn)撥，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)往往就化解了,。

2,、多一些一視同仁的關(guān)心。這些有心理困境的學(xué)生,，大多十分敏感,，自尊心極強(qiáng)，性格內(nèi)向,。如果教師在對學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼,，對他們有些冷淡，他們就會感到強(qiáng)烈的不滿,。所以教師務(wù)必真正了解每一個(gè)學(xué)生,，對每一個(gè)學(xué)生都要做到一視同仁,，尤其對心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學(xué)生,，不妨格外表示自己的好感和熱情,，這并不是虛偽，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要,。

3,、多一些寬厚真誠的愛心。心靈過分脆弱,、缺少愛的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí),，脾氣或許有點(diǎn)“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們,，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉,。青少年有點(diǎn)兒孩子氣是正常的，每個(gè)人的個(gè)性千差萬別也是正常的,。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們,，必能便他們走出暫時(shí)的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶,。

四,、在師生間、同學(xué)間架起愛的橋梁,，使他感受到群眾的溫暖,，恢復(fù)心理平衡。

開始,，他還不愿上學(xué),，我去到他家里時(shí)，老躲著不見,，或是一問三不答,。我明白這是防御心理的表現(xiàn)，其實(shí)其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的,，他極需要被愛的感覺,。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情地給他講班里發(fā)生的趣事,，講同學(xué)們是多么期望他回到學(xué)校,，和他們一齊學(xué)習(xí)，一齊活動,。我主動與之接近,，縮短心理距離，想用群眾的溫暖來消除她內(nèi)心的焦慮和冷漠,。同班級同學(xué)明白這種狀況之后,，主動利用放學(xué)后的時(shí)間,，陪他聊天，給他講講學(xué)校組織的各種各樣的活動……慢慢地,，他的表情沒有那么呆板,，漸漸地露出了一絲向往。此后,，他瘦弱的身影也逐漸逐漸地出此刻教室里。但我并不滿足于此,，一向?qū)ふ易屗匦抡褡鞯钠鯔C(jī),。上課時(shí)，我提出一個(gè)問題,，很多同學(xué)不會答,，竟意外地發(fā)現(xiàn)這孩子眼里露出一點(diǎn)笑意，就抓住這個(gè)機(jī)會提問他,。開始,，他漲紅了臉，講得結(jié)結(jié)巴巴的,，我用鼓勵的眼神望著他,，親切地對他說：“老師相信你必須能行的！”結(jié)果他講得很流利,，得到了全體同學(xué)的掌聲,，他的臉上也露出了久違的笑容。此后,，我還多次為他帶給嘗試成功的機(jī)會,，讓其體驗(yàn)成功的喜悅和榮譽(yù)，增加良性刺激,，使他擺脫自閉心理,，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往,，熱情的鼓勵,，溫暖著他那顆冷漠的失望的心，使他重新回到了班群眾

中,。

五,、我們不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作品德問題來看待。

生存與發(fā)展是當(dāng)今世界性的教育主題,，而生存和發(fā)展有賴于優(yōu)良的素質(zhì),。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)等構(gòu)成,，沒有健康的心理,，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。因此，開展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),。但在班主任工作中,，我們往往注視著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，品德的優(yōu)劣,，而忽略了對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),，尤其甚少注意到對學(xué)生的心理健康教育，甚至把心理問題當(dāng)作品德問題來看待,，把解決思想問題的方法來解決心理問題,。這樣做，將使班主任工作的實(shí)際效果大打折扣,，也培養(yǎng)不出學(xué)生對學(xué)習(xí)與生活的健康和用心的態(tài)度,。班主任工作的成效，有時(shí)是取決于對心理健康教育的認(rèn)識程度和理解程度,。加強(qiáng)對青少年心理健康教育,，也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要。要提高德育的實(shí)效性,，務(wù)必要注入心理健康教育的新鮮資料,。

學(xué)生需要愛，教育呼喚愛,。愛像一團(tuán)火,，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的期望之苗；愛像一把鑰匙,，能打開學(xué)生心頭的智慧之門,；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦,，照亮每一個(gè)角落,，融化每一塊寒冰。愿每一位教師,、家長不光有愛,，而且善于愛。

小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)方案及措施篇二

為貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx修訂）》精神,，切實(shí)關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康,，有針對性地開展女生青春期心理指導(dǎo)，培養(yǎng)廣大女生自尊自愛,、自信自強(qiáng)觀念,，經(jīng)研究，決定集中開展中小學(xué)生心理健康暨女生青春期教育周活動,。

關(guān)注心理健康珍愛美好青春

4月2日至4月29日

1,、各學(xué)校在活動期間要重點(diǎn)開展好“五個(gè)一”主題活動：發(fā)一封倡議書,、出刊一期板報(bào)（手抄報(bào)）、召開一次主題班（隊(duì)）會,、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動,、開設(shè)一次專題講座等。

2,、各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師,、班主任的主導(dǎo)作用，通過舉辦心理輔導(dǎo)講座,、印發(fā)心理輔導(dǎo)?？⒎庞硠钪倦娪?、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開展學(xué)生心理健康教育活動,。要認(rèn)真做好“問題學(xué)生”,、“待進(jìn)學(xué)生”的教育疏導(dǎo)工作，通過結(jié)對幫扶,、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式,，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心,，形成積極向上的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,。各畢業(yè)年級要突出抓好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作,，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)備考和應(yīng)考心態(tài)，滿懷信心迎接挑戰(zhàn),。

3,、各學(xué)校要面向?qū)W生家庭，開展一系列親子教育活動,，引導(dǎo)家長科學(xué)認(rèn)識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律,，樹立科學(xué)的家教理念，營造和諧的親子,、家庭關(guān)系,。

4、各學(xué)校要關(guān)注女生青春期的心理健康教育,，舉辦青春期健康教育專題講座,，引導(dǎo)她們正確認(rèn)識和對待自己的身心變化，理智控制自己的情緒,，學(xué)會正確和異性交往的方法,，樹立自尊自愛觀念,，特別是增強(qiáng)自我保護(hù)意識，珍惜美好的青春時(shí)光,。

⒈,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織,。各中小學(xué)要以高度的責(zé)任感認(rèn)真開展好各項(xiàng)活動,，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，周密制定實(shí)施方案,，認(rèn)真做好督促檢查,，建立常態(tài)工作機(jī)制，確?；顒咏】涤行蜷_展,。

⒉、突出重點(diǎn),，廣泛參與,。各學(xué)校要結(jié)合平時(shí)的。教育教學(xué)內(nèi)容,，及時(shí)將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資,，利用多種手段和方法，廣泛開展豐富多彩的教育活動,。同時(shí),，要積極動員廣大家長參與和支持教育活動，進(jìn)一步改進(jìn)家庭教育方式,，改善親子關(guān)系,，營造健康和諧的家庭環(huán)境。

⒊,、認(rèn)真總結(jié),，嚴(yán)格考核。各學(xué)校要以此次活動為契機(jī),，對學(xué)生的心理健康和關(guān)愛女生青春期教育工作進(jìn)行再動員,、再部署。同時(shí),，要著力建立和完善長效機(jī)制,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，認(rèn)真反思工作不足,，促進(jìn)工作的開展科學(xué)化,、規(guī)范化、制度化和特色化。請各學(xué)校將活動總結(jié)和圖片資料于20xx年月10前前報(bào)局中教科郵箱：xx,。各學(xué)校對此項(xiàng)工作的完成情況列入20xx年度學(xué)校德育工作考核,。

小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)方案及措施篇三

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)心理健康的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。本著以學(xué)生發(fā)展為前提，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識心理健康,，了解心理健康知識,，掌握必要的心理調(diào)試方法，形成正確的心理健康觀念,，我們策劃了我校第五屆心理健康教育周活動,。旨在通過本次活動，提高學(xué)生的心理健康意識,，營造校園的心理教育氛圍,，讓我校師生進(jìn)一步了解心理健康，關(guān)注自身的身心健康,。具體活動方案如下：

陽光成長快樂生活

20xx年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）

為了把活動落實(shí)到位,，特成立本次宣傳周組織機(jī)構(gòu)，具體如下：

組長：

副組長：

組員：

活動一：“心理健康教育活動周”啟動儀式

1,、時(shí)間：12月8日上午

2、地點(diǎn)：操場

3,、活動內(nèi)容：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話“正確看待心理教育,，提高自身心理素質(zhì)”，學(xué)生代表講話“愛自己因?yàn)槲要?dú)一無二”,，奏響我校20xx“心理健康教育活動周”的序曲,。

活動二：心理健康教育知識宣傳

心理健康知識專欄、“心靈直通車”廣播心靈小故事,、大課間操心理格言每日誦讀,、

活動三：心理格言朗誦比賽

1、參加年級：三年級

2,、活動程序：

12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的朗誦比賽,。

12月9日（星期二）各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽。

3,、評委：

活動四：講故事比賽

1,、參加年級：四年級

2、活動程序：

12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的講故事比賽,。

12月10日（星期三）各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽,。

3、評委：

活動五：心理健康格言卡制作展示

1、參加年級：五年級

2,、活動程序：

作品上交時(shí)間：各班于12月8日（星期一）上交15份作品于四樓心理咨詢室xx老師,。

作品展示時(shí)間：12月10日（星期三）至12月12日（星期五）

3、地點(diǎn)：操場

活動六：心理咨詢活動

1,、時(shí)間：活動周期間每天中午一點(diǎn)至兩點(diǎn)

2,、地點(diǎn)：北教學(xué)樓四樓心理咨詢室

小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)方案及措施篇四

一、基本狀況

bb,，男,，8歲，聰明好動,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)。上課擾亂他人學(xué)習(xí),，比如拽小女孩的羊角辯,、用橡皮屑砸別的小朋友、隨便講話等,；下課胡亂打鬧,。

二、原因分析

透過近一年的觀察,，我發(fā)現(xiàn)某某的行為主要表此刻：性格方面以自我為中心,；心理方面無進(jìn)取心；勞動方面意識淡??；學(xué)習(xí)方面興趣不濃。而構(gòu)成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾反面：

1,、教育方法的粗暴,。雖然父母對孟某在生活方面極其寵愛，但對他的學(xué)習(xí)期望又很高,。因此,，他們對bb的學(xué)習(xí)成績很重視，一聽說成績不理想,，就是一頓打罵,，很少有耐心地說理與交談。長期下來,，他對學(xué)習(xí)漸漸地失去興趣,，也逐漸產(chǎn)生逆反心理。

2,、群眾的排斥,。bb在班里總是很顯眼,，上課做小動作，胡亂地說一些與課堂無關(guān)的話,，作業(yè)不認(rèn)真完成……久而久之,，同學(xué)歧視的目光，老師嚴(yán)厲的批評導(dǎo)致了他對學(xué)習(xí)的厭惡,，漸漸地他對自己也失去信心,。作為一個(gè)8歲的孩子，不能被他所向往的群體接納,，不能得到正常的伙伴之間的交往,，內(nèi)心的感受是可想而知。

3,、家長的寵愛,。透過跟家長談話，我了解到其父母整天忙于工作,，從小都是爺爺奶奶帶,，祖輩對其比較寵愛，不管孫輩的要求是否合理,，只要孩子開口:“我要……”祖輩總是有求必應(yīng),。遇到事情，老人拗但是他,，便一味地遷就,、滿足,，要啥給啥,。

三,、輔導(dǎo)措施

作為教師，只有給予相應(yīng)的幫忙和心理疏導(dǎo),，促使他在心理上能逐步健康，成績能不斷提高,，潛力不斷加強(qiáng),。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個(gè)人得了什么樣的病更為重要,?！绷私饬怂男睦硖攸c(diǎn)及其成因后，班主任務(wù)必有針對性地加強(qiáng)對他的心理建設(shè),，加強(qiáng)對他的心理監(jiān)護(hù),，使他的心理健康發(fā)展，樹立信心,，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他,，進(jìn)一步提高教育實(shí)效。

1、挖掘“閃光點(diǎn)”,，促進(jìn)轉(zhuǎn)化,。

我發(fā)現(xiàn)bb雖然經(jīng)常犯錯誤，但他依然有向上的愿望,，他身上還有很多“閃光點(diǎn)”,，比如，不鬧事的時(shí)候還挺討人喜歡的,，上課認(rèn)真聽講時(shí)也會用心發(fā)言,，活動中樂于表現(xiàn)自己……所以我們能夠發(fā)掘他這些向上的可塑性，對他進(jìn)行再教育,。

上課時(shí),，有意識地多讓他發(fā)言，個(gè)性當(dāng)他的回答有新意或聲音響亮的時(shí)候,，要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng),，讓他嘗到發(fā)言成功的快樂。萬一,，發(fā)言時(shí)回答得不夠理想,，就及其寬容地予以肯定，培養(yǎng)他的自信心,。

每當(dāng)學(xué)校舉行比賽,，只要能與他對得上號，就要用心動員他參加,。同時(shí),，教他一些參賽的方法，讓他感到老師在關(guān)心他,，在器重他,，在幫忙他。在班級活動中,，也多為他帶給表現(xiàn)的機(jī)會,，比如講故事、唱歌,、表演課本劇等,，因?yàn)樗闹鲃訁⑴c會使他覺得班上的活動，自己也是一份子,，再次在同學(xué)中間也樹立了必須的威信,。

2、深入家庭,，進(jìn)行家教指導(dǎo),。

孩子是家庭的折射,，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現(xiàn),，還得從他的家庭入手,。

首先，找家長談心,，幫忙家長提高思想認(rèn)識,、轉(zhuǎn)變觀念。交談中向家長提出：“凡是孩子自己能做的事,，讓他自己去做,，不要一味地包辦，培養(yǎng)孩子的動手潛力,?！弊尲彝ソ逃c學(xué)校教育構(gòu)成合力，齊抓共管,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外，還向家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報(bào)刊,，比如《莫愁家教版》,、《關(guān)心下一代》等，推薦家長訂一,、二份報(bào)刊,、雜志，作為家長和孩子共同學(xué)習(xí)的資料,。

其次,，走進(jìn)家庭，了解孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境,。當(dāng)我了解到他生活在一個(gè)大家庭,，每一天都是在人多的客廳做作業(yè)時(shí)，我似乎找到了孩子作業(yè)心不在焉的真正原因,，我推薦家長為孩子設(shè)計(jì)一間書房,，或在孩子的臥室里配置書桌和書架，給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間,，使孩子有一個(gè)安靜學(xué)習(xí)的小天地。

再次,，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè),，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。作為家長,，每一天應(yīng)抽出至少半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來陪孩子,，與孩子交流,，了解這天老師講的資料，,、學(xué)校里發(fā)生的事,、老師布置了什么作業(yè)等，家長也在一旁看看報(bào)刊,，構(gòu)成濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍,，幫忙孩子構(gòu)成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。讓家長重視孩子的學(xué)習(xí)過程,，不要以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的成績,，當(dāng)他的成績不理想的時(shí)候，家長也不要以打罵相威脅,，改變家長對家庭教育的認(rèn)識,，提高家庭教育的質(zhì)量。

3,、從班干做起,，共同關(guān)注。

班干部在班級中是最有說服力的,，往往一呼百應(yīng),。我號召班干部帶頭和他一齊玩耍，教他玩游戲,。如果中途他又有意地范錯誤了,，班干應(yīng)大度地說一聲：沒關(guān)系！并暫不匯報(bào)老師,，但給他提出警告,，以此來促動他認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)。這樣,，能透過同學(xué)的忍耐,，幫忙他在群眾中找回自我，學(xué)會交往,。我還號召班干在他有困難時(shí)主動去幫忙他,，我安排一名班干與他同座，隨時(shí)檢查并督促他完成學(xué)習(xí)任務(wù),。在班干的帶動下,，漸漸地，全班同學(xué)都能用心主動地關(guān)心他了,。還記得有一次手工課,，他忘帶卡紙了，老師想請一位小朋友借一張給他,，話音剛落,，許多小朋友都舉起了手,，有的干脆直接送到了他的座位上。群眾的力量是無窮的,，群眾的幫忙讓他感受到了同學(xué)對他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友。

4,、運(yùn)用多種評價(jià),，促進(jìn)發(fā)展

維果茨基說過：“我們不盯著兒童發(fā)展的昨日，而就應(yīng)盯著兒童發(fā)展的明天”,。作為教師如果不是實(shí)事求是地用發(fā)展的眼光評價(jià)他,，那么他將自暴自棄，他的個(gè)性發(fā)展也必然受到限制,。因此,，要調(diào)動他的用心性、主動性,，老師務(wù)必注意課堂上的評價(jià),，用發(fā)展的眼光看待他。當(dāng)他能主動參與勞動時(shí),，就及時(shí)在同學(xué)面前表揚(yáng)他,；當(dāng)他學(xué)習(xí)上有一點(diǎn)小進(jìn)步時(shí)，就把他進(jìn)步的消息告訴家長,；當(dāng)他能主動幫忙同學(xué)的時(shí)候,，讓同學(xué)給予一聲感激的“謝謝”；當(dāng)他做錯事的時(shí)候,，引導(dǎo)他自己找出不對的地方,，并想出假如再出現(xiàn)類似狀況會怎樣去做。當(dāng)他在家中有出色的表現(xiàn)的時(shí)候,，由家長反饋給老師,，并給予鼓勵……讓他明白：世上無難事，只怕有心人,；只要努力,，我必須不會比其他同學(xué)差的。在這以后的學(xué)習(xí)中,，我始終堅(jiān)持“欣賞,、夸獎、鼓勵”的方針,。他的成績也一步步上升,。

四、輔導(dǎo)效果

經(jīng)過一段時(shí)間的師生共同努力，這個(gè)男孩的進(jìn)步是有目共睹的,，平時(shí)在和同學(xué)的交往中，能主動退讓,，比較在乎同學(xué)和老師對他的評價(jià),，家長也反映他在家能做一些簡單的家務(wù)事，不會想要什么就非得到不可,，脾氣也有所收斂,。他從一個(gè)令人厭惡的孩子，成為班級中受人歡迎的一員,。他能按時(shí)完成作業(yè),，改變了以前與同學(xué)相處時(shí)毫不在乎的態(tài)度，和同學(xué)友好相處,，不隨便打人,，用心為群眾做事，期末考試中,，也取得了令人滿意的成績,。我相信他透過他自身的努力，今后必須會取得更大的進(jìn)步,。

教育是一項(xiàng)長期的艱巨的任務(wù),，不就應(yīng)有一絲一毫的松懈與疏忽。我們要運(yùn)用教師的綜合素質(zhì)去影響他們,，透過我們的笑臉創(chuàng)造和諧,，了解他們的個(gè)性和內(nèi)心，用我們的真情換取他們的真心,。

小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)方案及措施篇五

案例介紹

藍(lán)某,，女，9歲,，小學(xué)三年級(4)班學(xué)生,。學(xué)習(xí)成績一般，不夠穩(wěn)定,。性格內(nèi)向,，膽子小，害羞,。在學(xué)校里,，很少與老師、同學(xué)們交談,，老師找她談話,，她一聲不吭，面無表情,。上課時(shí)無精打采,，眼睛無神,，對什么事情總是提不起興趣。平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往,，愛在一旁觀看別人的活動,，自己很少參加。她家庭生活比較貧困,，因而有點(diǎn)自卑,。父母為個(gè)體戶，文化程度不高,，對孩子不夠重視,，父母忙著為生計(jì)奔波，而忽略了與孩子的內(nèi)心交流,，她終日悶悶不樂,，從來沒有看見她臉上有笑容。

案例分析

藍(lán)某性格內(nèi)向,，寡言少語,，不愿主動與人交往，把自己封閉起來,，因而覺得生活了無意趣,，在情緒上以抑郁、悲傷為主要心境,，在意志行動上,，表現(xiàn)為精神不振，不想動,，遇事從消極方面進(jìn)行歸因,，以悲觀的眼光看未來。其次,，家庭環(huán)境不好,，父母對她關(guān)心夠，不重視感情溝通,，使她缺少親情,。學(xué)習(xí)成績也不是很理想，常表現(xiàn)為自我評價(jià)低,，對前途,、期望看得十分悲觀，自卑感隨之產(chǎn)生,。

輔導(dǎo)方法

1,、經(jīng)常會談。不定期地找藍(lán)某交談，對她表現(xiàn)出親切,，關(guān)懷的態(tài)度,，并誠懇地說明老師愿意幫忙她，使她產(chǎn)生信任感,。

2,、開展“一幫一”活動。安排一個(gè)性格開朗,，能說會道，樂于助人的同學(xué)與她同桌,，給同桌布置任務(wù),，讓他每一天與藍(lán)某說五句話，話題隨意,，并做好記錄,，及時(shí)反饋。透過訓(xùn)練逐漸激發(fā)藍(lán)某與人說話的欲望,。

3,、關(guān)注閃光點(diǎn)，多表揚(yáng),，多鼓勵,。課堂上，盡量給藍(lán)某表現(xiàn)的機(jī)會,，對藍(lán)某所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行夸張些表揚(yáng),，使同學(xué)們羨慕她，接近她,，讓藍(lán)某增加自信心,，消除自卑感。

4,、持續(xù)書信聯(lián)系,。與藍(lán)某通信，讓她把自己憂傷的事以文字形式發(fā)泄出來,，以減輕心理壓力,。并在回信過程中給予必要的心理輔導(dǎo)。教會她學(xué)會自我安慰,，自我調(diào)節(jié),，遇到不愉快的事，應(yīng)多從好的用心的方面著想,，持續(xù)開朗的情懷,。鼓勵藍(lán)某把自己高興的事向知心朋友老師家長訴說，讓別人共享歡樂。透過通信,，拉近與藍(lán)某的距離感,，給她營造一個(gè)簡單愉快平等的扭轉(zhuǎn)。

5,、開發(fā)家庭環(huán)境中的支持力量,。與家長持續(xù)聯(lián)系，爭取得到家長配合,，讓家長對藍(lán)某多施予愛心,，從生活細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)方面入手，讓她逐步感受到父母的濃濃暖意,，體驗(yàn)到親情的溫暖,。

6、指導(dǎo)交友,，多參加各項(xiàng)群眾活動,。課外時(shí)間，組織豐富多彩的活動,，如丟沙包跳繩邀請同學(xué)到家里參觀小動物等活動,，讓藍(lán)某與大家一齊參加，增進(jìn)交流,，使之體驗(yàn)到活動的樂趣,，并感覺生活完美，友誼可貴,。

7,、設(shè)計(jì)心理問卷測試。由于藍(lán)某不愿說話,，一問三不答,。根據(jù)其性格特征，從她的家庭生活學(xué)校生活文娛活動等各方面設(shè)計(jì)有針對性的心理問答,，讓她參與測試,。透過分析測試結(jié)果，全面了解她的心理狀況,，做到心中有數(shù),。

8、指導(dǎo)掌握學(xué)習(xí)方法,。經(jīng)常給她講授解題思路,，點(diǎn)撥難題，并做好方法的歸納總結(jié),。讓她學(xué)得簡單,，使之對學(xué)習(xí)逐步產(chǎn)生興趣,。

輔導(dǎo)效果：

透過一系列活動設(shè)計(jì)，藍(lán)某的性格有了很大的改變,，變得開朗了許多,。找她來談話，已經(jīng)有問必答,。她也有了自己的好朋友,，并經(jīng)常與她們一齊活動，學(xué)習(xí)成績也有了很大進(jìn)步,。更為可喜的是,，她會主動向老師問好，同學(xué)們還能常?？匆娝怯奈⑿?。