在教育的征途上，教師的心理健康同樣不容忽視,。為了確保教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提升,，開展心理健康培訓(xùn)至關(guān)重要,。這不僅有助于教師自身的情緒調(diào)節(jié)，也能更好地服務(wù)于學(xué)生的成長。“教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃方案及措施8篇”,，以下是小編為大家?guī)淼陌似處熜睦斫】蹬嘤?xùn)計(jì)劃方案及措施,，每一篇都旨在為教師提供一個(gè)全面的心理健康支持體系,，助力教師專業(yè)成長和心靈健康發(fā)展,。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃 篇1

一,、培訓(xùn)目的

通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平,，并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發(fā)展,。

二,、培訓(xùn)對(duì)象

全體在職教師。

三,、培訓(xùn)形式

主要采用聽講座,、教研組研討和實(shí)踐的方式，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),。由骨干教師在全校教師集會(huì)上開設(shè)心理輔導(dǎo)講座,。

四、組織與管理

教師心理健康教育培訓(xùn)屬全員培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容,、學(xué)分和考核列入教師繼續(xù)教育系列,，作為教師考核的重要內(nèi)容。

1,、組織者和責(zé)任者

由黃志剛老師組織實(shí)施,。

2、培訓(xùn)工作分工

教科處是開展本次培訓(xùn)活動(dòng)的`組織實(shí)施者,，具體負(fù)責(zé)包括培訓(xùn)教師,、發(fā)放資料等各項(xiàng)組織,、檢查工作。學(xué)校將妥善安排好本學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)時(shí)間，正確處理好三個(gè)關(guān)系：即教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的關(guān)系,，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的關(guān)系；做到四個(gè)落實(shí)：即組織工作落實(shí)，培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí),，制度措施落實(shí)，考核總結(jié)落實(shí)；做到五個(gè)到位：即思想動(dòng)員到位,，教材到位,，培訓(xùn)時(shí)間到位,，督查措施到位,，完成任務(wù)到位；建立并管理本校教師心理健康教育專項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案,，確保培訓(xùn)活動(dòng)有序,、有效地開展。

五,、培訓(xùn)安排

本次教師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年,，按時(shí)間安排如下：

1.20xx年2月中旬，制訂計(jì)劃,，宣傳發(fā)動(dòng),。

2.20xx年9月下旬至20xx年12月上旬，對(duì)全校教師開展專題培訓(xùn),、個(gè)人自學(xué),、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。

六,、內(nèi)容

1,、教師的心理困惑

2、學(xué)會(huì)傾聽

3,、莫讓光陰空度過 奉獻(xiàn)青春彈指間

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃 篇2

一,、年度計(jì)劃

按照教師培訓(xùn)計(jì)劃的總體要求，有效聚焦中小學(xué),、幼兒園教育和中小學(xué),、幼兒園心理健康學(xué)科教師能力素質(zhì)提升，建立起持續(xù)的全面覆蓋中小學(xué),、幼兒園心理健康學(xué)科教師,、班主任教師和校長（園長）的發(fā)展支持服務(wù)體系和常態(tài)化校本研修體系。采取線上線下相結(jié)合的方式開展培訓(xùn)工作,，學(xué)員接受過培訓(xùn)后,，應(yīng)能掌握從事學(xué)校心理健康教育工作的必備知識(shí)和能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,。

二,、培訓(xùn)具體目標(biāo)

一是初步掌握現(xiàn)代心理健康教育的基本理論和從事心理健康教育活動(dòng)輔導(dǎo)與咨詢的基礎(chǔ)技能。

二是能夠勝任學(xué)校,、幼兒園心理健康教育工作：承擔(dān)起對(duì)本單位心理健康教育工作的規(guī)劃,、組織及實(shí)施;承擔(dān)起對(duì)本單位師生、家長的心理健康教育專題講座和咨詢;能根據(jù)本單位學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)各方面資源,，共同致力于提升學(xué)生的'心理品質(zhì),，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展,。

三是促進(jìn)中小學(xué),、幼兒園心理健康教師的自我成長，提升從事心理健康教育的教師職業(yè)道德水平,，具有創(chuàng)新意識(shí),、探究意識(shí)和科研能力，推動(dòng)本單位心理健康教育科學(xué)發(fā)展,。

三,、項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施

結(jié)合我區(qū)培訓(xùn)工作的實(shí)際情況，按照三覆蓋,、七突出的具體要求,，開展中小學(xué)、幼兒園心理健康教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的分析,，抓重點(diǎn)學(xué)科,、重點(diǎn)領(lǐng)域、全員覆蓋,，以提高中小學(xué),、幼兒園心理健康教師、班主任教師和校長（園長）核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力為目標(biāo),，優(yōu)化培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量,。

一是堅(jiān)持做好五個(gè)“一”：做一次師資情況調(diào)查,，開一次座談會(huì)，組織一次外出培訓(xùn)活動(dòng)（或采取線上線下相結(jié)合的方式）,，組織一次請(qǐng)進(jìn)來的專題報(bào)告,，開一次總結(jié)會(huì)議。

二是中小學(xué),、幼兒園心理健康教師師資隊(duì)伍分析,。

三是計(jì)劃培訓(xùn)人數(shù)800人,其中心理健康教師及各中小學(xué)、幼兒園班主任教師,。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)計(jì)劃10萬元,。

四、培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置

（一）校長,、園長提升研修,。

①圍繞《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，依托馬鞍山市和花山區(qū)兩級(jí)名校（園）長工作室的平臺(tái)開展校長、園長的辦學(xué)治校能力的培訓(xùn),。

②依托高等院校等舉辦暑期校長,、園長培訓(xùn)班。

（二）中小學(xué),、幼兒園心理健康骨干教師提升培訓(xùn),。

①依托中小學(xué)、幼兒園心理健康指導(dǎo)站點(diǎn),，開展中小學(xué),、幼兒園心理健康骨干教師專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師課堂教學(xué)能力,。

②中小學(xué),、幼兒園心理健康骨干教師外出（或采取線上線下相結(jié)合的方式）參加專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

（三）班主任及任課教師的提升培訓(xùn)計(jì)劃由區(qū)教育局德育辦,、教研室分別負(fù)責(zé)安排,。幼兒園教師的提升培訓(xùn)計(jì)劃由區(qū)教育局幼教辦負(fù)責(zé)安排。

①采取以賽代訓(xùn)的方式,，開展班主任及任課教師專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),，提升教師課心理健康方面的知識(shí)和能力。

五,、年度工作安排和時(shí)間表

20xx年4月——對(duì)20xx年中小學(xué),、幼兒園心理健康學(xué)科教師師資隊(duì)伍調(diào)查分析研究形成書面報(bào)告；

20xx年5月——召開相關(guān)人員座談會(huì),；

20xx年6月至9月——舉辦中小學(xué),、幼兒園心理健康學(xué)科教師培訓(xùn)班開展培訓(xùn)活動(dòng)；

20xx年7月至9月——舉辦班主任培訓(xùn)班開展培訓(xùn)活動(dòng),；

20xx年7月至9月——舉辦校長培訓(xùn)班開展培訓(xùn)活動(dòng),；

20xx年12月——專題培訓(xùn)總結(jié)會(huì)議；

20xx年3月-4月:總結(jié)會(huì)議,。

六,、質(zhì)量監(jiān)管舉措

每次培訓(xùn)工作包括：培訓(xùn)的通知、簽到,、過程記錄,、學(xué)員的考核評(píng)價(jià)、經(jīng)費(fèi)的使用等,。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃 篇3

一,、培訓(xùn)背景:

培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，是我國教育發(fā)展的希望所在,。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì),，較高的專業(yè)水平與能力,，并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分,。這不僅是因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任,，更是因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞，對(duì)于青少年的自己概念的形成,、生活目標(biāo)的確定,、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無疑問,，如果教師本身的素質(zhì)不高,，就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康,，學(xué)生的`.心理健康就沒有保持,。

二、培訓(xùn)目的和意義：

1,、促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康,，構(gòu)建和諧校園。

2,、有利于了解全校師生心理健康狀況,，防患于未來，構(gòu)建安全校園,。

3,、提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味,。

4,、促進(jìn)教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力,，減少長期教學(xué)所造成的疲勞感,，幫其獲得動(dòng)力和幸福感。

5,、提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理,，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法,，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。

6,、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑,，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展,。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教師心里減壓

2、如何克服教師職業(yè)倦??？

3、如何識(shí)別有心理問題的學(xué)生,？

4,、教師與學(xué)生的心理溝通技巧

5、教師人際關(guān)系疏通

四,、培訓(xùn)形式：

1,、心理健康教育骨干教師培訓(xùn)講座

2、本校參加培訓(xùn)教師分組討論

3,、個(gè)別輔導(dǎo)

五,、培訓(xùn)流程：

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟

學(xué)校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓,，成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，力求全員參與,。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),，加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟,，做到為人師表,，言傳身教。

（二）骨干教師講座

德育（心理）健康教育骨干教師做專題講座,，并現(xiàn)場(chǎng)解答相關(guān)問題,。講座的安排、布置,，由政教處負(fù)債,。

（三）心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高活動(dòng)質(zhì)量

為更新教育觀念,，樹立中小學(xué)生心理健康的意識(shí),，在教育教學(xué)中樹立和諧、平等,、民主的新型師生關(guān)系,，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相,，安排教師參加心理健康知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進(jìn)行研究討論,，積極開展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng),，推選優(yōu)秀教師上觀摩課,，認(rèn)真開展咨詢活動(dòng)課，注意收集整理有關(guān)心理健康資料,，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會(huì),、個(gè)案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣,。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力,。

（四）開設(shè)”心育”課

我們要認(rèn)真按照課程計(jì)劃開足,、上齊、上好心理活動(dòng)課,，把要傳授的心理知識(shí)寓于活動(dòng)之中,，潛移默化地進(jìn)行心理健康教育。在課堂教學(xué)中,，以活動(dòng)課為主淡化理論,，強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，進(jìn)行各種心理健康教育滲透,。通過多種途徑，多種手段,，有目的,、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響,。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),，使之更加生動(dòng)形象直觀,，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

（五）開展心理咨詢輔導(dǎo)

心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題,。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”,、“悄悄話信箱”以及電話專線、“心育知識(shí)專欄”,、校廣播對(duì)學(xué)生和家長開放，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo),，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄,，幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑,、焦慮,。

（六）培訓(xùn)后跟蹤

首先進(jìn)行培訓(xùn)后評(píng)估、提供培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告,，并提交講師建議,。制定跟蹤計(jì)劃，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)換,。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃 篇4

一,、培訓(xùn)目標(biāo)

就學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)務(wù)，對(duì)鼓樓區(qū)各級(jí)各類學(xué)校班主任,、任課教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),，使之在作為學(xué)校心理健康教育教師的個(gè)人素質(zhì)、理論修養(yǎng),、教育能力和研究等方面,，達(dá)到南京市學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證條件，初步勝任進(jìn)行學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的工作,，以保證學(xué)校心理健康教育活動(dòng)規(guī)范,、有效的進(jìn)行，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展,。

二,、培訓(xùn)內(nèi)容

1、學(xué)校心理健康教育教師的個(gè)人成長,；

2,、學(xué)校心理健康教育的基本理論；

3,、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的主要模式和方法,；

4、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)實(shí)踐,；

5,、學(xué)校心理健康教育的研究。

三,、培訓(xùn)方式,、考核

以理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)用為主要內(nèi)容,，基于“學(xué)習(xí) ——理解——體驗(yàn)——觀摩——行動(dòng)——改變”的循環(huán)學(xué)習(xí)過程,。注重縱向的`理論引領(lǐng)，還包含行為跟進(jìn)的全過程反思,，促進(jìn)行為的改變,，以此獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重構(gòu),。

1、集中培訓(xùn),、自學(xué)相結(jié)合,，共162課時(shí)；

2,、師資為南京市學(xué)校心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實(shí)際工作者,。

3、主要考核內(nèi)容：個(gè)人成長報(bào)告,、心理健康教育論文,、心理健康教育活動(dòng)方案及實(shí)施、心理健康教育理論,。

4,、培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施由南京市教育局學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證小組進(jìn)行監(jiān)督。

四,、學(xué)員甄選

1,、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)xx,、xx年新教師,。

2、鼓樓區(qū)幼兒園,、中小學(xué)校教師（自愿與學(xué)校推薦相結(jié)合）

學(xué)員由學(xué)校推薦,，每校2至4人（含xx、xx年新教師）,，培訓(xùn)單位審核報(bào)區(qū)教育局批準(zhǔn),。

學(xué)校心理健康教師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學(xué)校，不受名額限制,。

五,、課程及課時(shí)安排

xxx

六、培訓(xùn)時(shí)間：

20xx年3月-12月

七,、培訓(xùn)單位及地點(diǎn)：

培訓(xùn)地點(diǎn)：

上課時(shí)間：

上午：8：30——11：30

下午：13：30——16：30

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃 篇5

為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，根據(jù)上級(jí)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定,，對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康教育校本培訓(xùn)活動(dòng)。

一,、培訓(xùn)目的：

通過心理健康教育專題培訓(xùn),，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的`一些心理問題，從而使他們健康成長,。

二,、培訓(xùn)對(duì)象：

全體在職教師

三、培訓(xùn)形式：

1,、學(xué)校選派二位教師參加市教師進(jìn)修校的首輪培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)的`心理健康教育理論知識(shí),。

2,、校本培訓(xùn)主要由參加了首輪培訓(xùn)的教師承擔(dān)。

四,、培訓(xùn)時(shí)間安排：

整個(gè)培訓(xùn)為期一年,。具體安排在每周五例會(huì)政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行。

五,、組織與管理：

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。

組長：

副組長：

成員：

六,、評(píng)價(jià)考核：

教師心理健康教育培訓(xùn)屬于全員培訓(xùn),。培訓(xùn)內(nèi)容，評(píng)價(jià)結(jié)果納入繼續(xù)教育系列,。培訓(xùn)結(jié)束后,，學(xué)校將組織教師進(jìn)行心理健康教育理論知識(shí)考試，成績統(tǒng)一上報(bào),。每位教師除了有相應(yīng)的學(xué)習(xí)記錄外,，還須上交一份對(duì)自己或?qū)W生心理健康方面問題的案例分析。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃 篇6

為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,，以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；根據(jù)旗教育局的有關(guān)規(guī)定,，從20xx年9月起,，我校將對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)。

一,、培訓(xùn)目的：

通過心理健康教育專題培訓(xùn),，不斷提高教師的`心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題,，從而使他們健康成長,。

二、培訓(xùn)對(duì)象：

全體在職教師

三,、培訓(xùn)安排：

（一）組織與管理：

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。

組長：

副組長：

成員：

（二）培訓(xùn)形式：

主要采取聽講座,，研究討論,、自學(xué)和實(shí)踐的方式,，以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)，撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案,。

（三）培訓(xùn)時(shí)間：

根據(jù)旗教育局培訓(xùn)時(shí)間具體安排,。

（四）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教師心里減壓

2,、如何克服教師職業(yè)倦怠

3,、如何識(shí)別有心理問題的學(xué)生

4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧

5,、教師人際關(guān)系疏通

（五）培訓(xùn)方式

1,、聽專家講座；

2,、自學(xué)《中學(xué)生心理健康教育》

3,、整理培訓(xùn)資料，寫好培訓(xùn)小結(jié),。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃 篇7

一,、指導(dǎo)思想

以提高教師自身心理健康水平和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，以建立良好師生關(guān)系,、創(chuàng)建和諧校園為重要抓手,，堅(jiān)持以人為本，開拓創(chuàng)新,，努力提高我區(qū)師生的心理健康教育水平,。

二、工作目標(biāo)

通過對(duì)全校所有任課教師進(jìn)行心理健康教育理論培訓(xùn),、實(shí)踐指導(dǎo),、督導(dǎo)評(píng)價(jià)，多層次,、多渠道,、寬領(lǐng)域地培養(yǎng)和鍛煉教師，使教師掌握積極心理健康教育和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),，具有積極的心態(tài),、健康的人格、較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,、和諧的人際交往能力,，并能夠策略地應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理，全方為地提升教師自身和學(xué)生的心理健康水平,。

三,、實(shí)施原則

1、科學(xué)性原則：依據(jù)我校教師心理健康狀況實(shí)際，采用科學(xué)的方法,、內(nèi)容,、途徑進(jìn)行系統(tǒng)輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)此項(xiàng)工作的層次化,、系列化,、科學(xué)化。

2,、發(fā)展性原則：將有利于教師和學(xué)生發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，從教育可持續(xù)發(fā)展的高度，從全面推進(jìn)素質(zhì)教育的角度,，探索新型的教、學(xué),、研模式,，促進(jìn)師生人本、友善,、和諧,、幸福地成長。

3,、實(shí)踐性原則：以提高教師和學(xué)生的'心理素質(zhì)為評(píng)價(jià)依據(jù)，指導(dǎo)教師學(xué)好、用好心理學(xué)知識(shí)和技能,。強(qiáng)化教師實(shí)踐操作層面的業(yè)務(wù)素質(zhì),，讓教師在廣泛而深刻的教育實(shí)踐中減少職業(yè)倦怠感、獲得職業(yè)幸福感,、生成出積極的教育智慧,。

四、教師心理健康教育的主要措施

1,、開展心理健康知識(shí)培訓(xùn),。要求學(xué)校以校本培訓(xùn)為主要形式，對(duì)全體教師進(jìn)行積極心理健康教育和心理學(xué)知識(shí)的普及,，并結(jié)合評(píng)優(yōu)課,、優(yōu)秀班集體評(píng)比、評(píng)教評(píng)學(xué)等活動(dòng),，檢查教師的心理健康教育工作的開展情況,，并努力為教師成長搭建相互交流、展示成功的平臺(tái),。

2,、加強(qiáng)尊師愛生教育。通過各種有效的方式教育教師熱愛學(xué)生，教育學(xué)生熱愛教師,，這樣,，有利于建立良好的師生關(guān)系，密切師生感情,。教師熱愛學(xué)生對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展大有裨益,，學(xué)生熱愛教師，對(duì)教師良好心理的形成同樣具有很大的促進(jìn)作用,。

3,、關(guān)心教師生活。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要了解教師的所盼,、所需,、所難，把解決教師的心理困惑與解決教師的實(shí)際困難結(jié)合起來,。除了政治上的關(guān)心愛護(hù)外,，對(duì)教師學(xué)習(xí)中的困難，工作上的失誤,，生活中的苦惱,，人際關(guān)系上的摩擦加以理解和關(guān)心，為教師工作創(chuàng)造良好,、和諧,、寬松的環(huán)境。

4,、豐富教師的業(yè)余文化生活,。想方設(shè)法加強(qiáng)校園文化建設(shè)，盡可能多地組織教師進(jìn)行文體娛樂活動(dòng),，使教師的緊張情緒得到緩解,，保持輕松愉悅的心情，化解種種不良情緒,，保持健康良好的心理狀態(tài),。

5、提高工作效率,。制定相應(yīng)措施,、重視提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)效率，避免隨意延長教師工作時(shí)間,，還應(yīng)多關(guān)心骨干教師以及其他教學(xué)任務(wù)重的老師,，讓他們也有松弛、休閑的時(shí)間調(diào)節(jié)身心,，消除疲勞,。

6,、為教師創(chuàng)設(shè)和諧的心理時(shí)空。努力改革教師管理模式,，變程式化,、事務(wù)化的管理為人性化的管理，以教師為本,，努力為教師創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的心理環(huán)境,，使管理更貼近教師的心靈世界，更貼近教師的職業(yè)心態(tài),。同時(shí),，要努力創(chuàng)造條件、為教師提供揚(yáng)名和揚(yáng)長的各種機(jī)會(huì),，不斷滿足他們的成就需要,、使他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到被尊重、被關(guān)心的情感,，從而保持舒暢平和的心情,，輕松愉快地投人工作。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃 篇8

一,、培訓(xùn)目的：

通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平,，并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題,，從而使他們健康成長。

二,、培訓(xùn)對(duì)象：

全體在職教師

三,、培訓(xùn)形式：

1、學(xué)校選派二位教師參加市教師進(jìn)修校的首輪培訓(xùn),，學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康教育理論知識(shí),。

2、校本培訓(xùn)主要由參加了首輪培訓(xùn)的教師承擔(dān),。

主要采取聽講座,，研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的'方式,，以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),，撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。

四,、培訓(xùn)時(shí)間安排：

整個(gè)培訓(xùn)為期一年,。具體安排在每周五例會(huì)政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行。

五,、組織與管理：

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作,。

組長：

副組長：孫華

成員：

六、評(píng)價(jià)考核：

教師心理健康教育培訓(xùn)屬于全員培訓(xùn),。培訓(xùn)內(nèi)容,，評(píng)價(jià)結(jié)果納入繼續(xù)教育系列。培訓(xùn)結(jié)束后,，學(xué)校將組織教師進(jìn)行心理健康教育理論知識(shí)考試,，成績統(tǒng)一上報(bào)。每位教師除了有相應(yīng)的學(xué)習(xí)記錄外,，還須上交一份對(duì)自己或?qū)W生心理健康方面問題的案例分析,。