總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

高三歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇一

一,、落實教學(xué)常規(guī),，切實提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上,，在課堂上,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此,，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個點：

1、努力鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。

本學(xué)期上課時間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多,。因此,，基于這種情況，每次上課前,，我都要認(rèn)真鉆研教材,，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計,，從不上沒有教案的課,。努力把重點難點講清楚，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點在哪里,，再利用中午或晚自習(xí)時間完成作業(yè),，鞏固所學(xué)的知識從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮,，有時甚至為了一個課堂的導(dǎo)入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思,。可以說,，課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間,，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。

正因為如此,，我在上課時才能做到不慌不忙,，從容應(yīng)對。

2,、努力更新教學(xué)觀念,，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得愉快,；注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌,。給學(xué)生消化和接受的時間,，讓學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

3、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精選精練,。

有針對性,，有層次性，特別注意主觀題的訓(xùn)練,。每一課結(jié)束以后,，把課課練落實到位；每一周結(jié)束以后,，都有一個周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，判定等級和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合,，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

4,、做好課后輔導(dǎo)工作，認(rèn)真落實導(dǎo)師制,。對我負(fù)責(zé)的不同層次的學(xué)生,，在課后進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生來說，所學(xué)的知識還沒有完全消化,，新知識又接踵而至,，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進生,，在課外的時間輔導(dǎo)他們,，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時候就過來問我,，還取了個意的名字“呼喚老師行動”,。

每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室,，我就特別的開心并耐心解答,。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成績有了一定程度的提高,，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣,，這是最開心最欣慰的事情。

二,、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強學(xué)生信心。

在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè),，盡量做好自己的練習(xí)題目,。培養(yǎng)他們獨立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開學(xué)初,，同學(xué)們還沒有上高三的緊張氣氛,，也許是暑假沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來,，經(jīng)過我不懈的努力,、反復(fù)地強調(diào)，學(xué)生又逐漸學(xué)會了靜下心來學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)時間保持安靜,。

雖然有的學(xué)生有畏難情緒，覺得歷史很難學(xué)習(xí),，要理解和記憶東西太多,，但是我盡量寬慰他們,，培養(yǎng)他們的信心，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情,，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己,，他們的信心又多了一分。

三,、加強學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)。

1,、積極參加備課組活動,，努力提高教學(xué)水平。

作為一個和諧團結(jié)的科組,，為了能夠把科組建設(shè)的更好,，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多,。對于每一周一次的集體聽課,、評課活動，我都一次不落的參加,，對于集體備課活動也是積極參與,。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它教師的課,，不管是老教師還是新教師的課,，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計,，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié),，備課組活動每周一次。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學(xué)水平,，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗。

四,、自我反思（不足之處）由于經(jīng)驗不足,，在有些時候的教學(xué)活動沒又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實際情況，所以效果不是很理想,，比如說聯(lián)系的效果,，有時候由于自習(xí)課時間太短而題量過大，有些學(xué)生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來,，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況,。

所以在下學(xué)期的工作中，我們要吸取教訓(xùn),，盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習(xí),。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié)范文5

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。"我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。所以,，我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)做一總結(jié)如下,。

1、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系,。

教學(xué)中的內(nèi)容,，是指要讓學(xué)生掌握的知識，形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法,。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,，就是重視理論知識的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,，是不符合歷史教學(xué)的目的的,，但是，傳授歷史理論,，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容,，因為學(xué)生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學(xué)理論,，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,，影響了教學(xué)效果，在這種情況下,，我一般先會采用一些學(xué)生感興趣的知識或問題,，舉一反三，觸類旁通,，由一個問題發(fā)散出一系列的問題,，然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題,，讓學(xué)生在不知不覺,，既看到了樹木，也不會忽視森林,，完成了由淺入深的學(xué)習(xí),。

2,、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，是一個教師講,，學(xué)生聽的過程，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，同時也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥,，學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實踐中,，我努力改變教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來，成為學(xué)習(xí)的主體,。既讓學(xué)生對課本知識有了一個細化的了解,，同時也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣，自覺主動地去學(xué)習(xí),，讓教師達到事半功倍的效果,。

3、把"困惑"留給學(xué)生 輕易得到的,，人們往往不會珍惜,。在教學(xué)過程中，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯,。在以前的教學(xué)中,，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進行著講授，但教學(xué)成績總是不見提高,，而且久而久之,，學(xué)生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫,。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式,，不再直接告訴學(xué)生因為什么所以什么,，而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,，自己去解決問題,。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時，我首先向?qū)W生列舉了很多史實,，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),，學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題,，那就是這些事件為什么會發(fā)生,，我并沒有急于告訴學(xué)生答案,，而是鼓勵他們自己去思考，在學(xué)生七嘴八舌的討論下,，學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案,，當(dāng)答案最后揭曉的時候，很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,，教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù)，但是,，如果能在其中體會到成就感,，也就接近了教學(xué)的實質(zhì)。

為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻自已的微薄之力,。

高三歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇二

“興趣是最好的老師”,，教師可以從學(xué)生的好奇心出發(fā)，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。第一,，通過制造懸念激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)置懸疑,，能集中學(xué)生的有效注意,，讓他們以急于釋疑的心情進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對探究的過程,、結(jié)果產(chǎn)生興趣,。第二，通過教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。新教材本身就有一個特點，即把現(xiàn)實主題與高中歷史課程相聯(lián)系,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容比較符合時代特點,。對于剛剛進入高中的學(xué)生來說，他們已經(jīng)習(xí)慣接受那些書本的知識,，因而高一的歷史教學(xué)要注意聯(lián)系實際和聯(lián)系生活,，把現(xiàn)實的“家事、國事,、天下事”和相關(guān)的歷史知識聯(lián)系起來,，使學(xué)生的思維變得更加的活躍。第三,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，及時肯定和鼓勵學(xué)生的絲微成功。使學(xué)生心理上會取得成功的喜悅。教師要及時地給予肯定鼓勵,，給予成功的滿足感,。因為這種通過學(xué)習(xí)的興趣、滿足感激發(fā)的興趣才是持久的興趣,，這樣學(xué)生才能愿意學(xué),、樂于學(xué)。

總之,，在新課程實施三維目標(biāo)下,，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí),，去體驗學(xué)習(xí)的快樂。這樣,，學(xué)生既可以充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣,，又能夠感悟歷史所帶給他們的豐富知識和深刻的人生哲理。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材觀認(rèn)為,，教材不再是歷史教學(xué)的惟一依據(jù),，而是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一種課程資源，廣大教師可以在課改理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下用好教材,，用活教材,，這種新教材觀為高中教師從教學(xué)實際出發(fā)，對教材內(nèi)容進行重新整合提供了依據(jù),。此外,，作為高一歷史教師，在傳授歷史知識時,，應(yīng)注意幫助學(xué)生形成歷史知識體系,，將政治文明、經(jīng)濟文明和文化科技內(nèi)容融會貫通,，將中外歷史在宏觀的空間中相嫁接,。

中歷史教材的史話教學(xué)，激趣導(dǎo)學(xué)的教學(xué)理念,。更要補充完善高中歷史新教材的教育教學(xué)理念,，以歷史教材中豐富、高尚的人文品格,、人文素養(yǎng)、人文精神,，在青少年可塑性較強的高一年級,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用馬克思主義科學(xué)的歷史觀分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生從歷史的角度去了解和思考人與人,、人與社會,、人與自然的關(guān)系。矯正學(xué)生的心理偏差,，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和高尚的情操,。使高一年級，成為學(xué)生人生中一個新的.健康完美的起點,。

還可以適當(dāng)補充一些中國古代史朝代順序常識,，補充1519世紀(jì)中期的中國和西方世界,為中國和世界近現(xiàn)代史教學(xué)作好鋪墊,且提供中外歷史的聯(lián)系和對比的參照系。新教材觀和教學(xué)目標(biāo)要求教師要很好地處理教材,，重新整合教材內(nèi)容,，把教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化，使之既有利學(xué)生知識的掌握,、能力的培養(yǎng),，又有利學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的掌握，還有利于學(xué)生情感態(tài)度價值觀的熏陶,。

在歷史教學(xué)中,，要使學(xué)生達到高素質(zhì)好成績的目標(biāo)，就必須重視歷史思維能力的培養(yǎng),。新課改下的歷史思維能力有：閱讀和提取歷史信息的能力,；分析、綜合,、比較,、歸納、概括歷史事實的能力,；運用已知信息解決新問題的能力,。高一歷史教師應(yīng)首先，以歷史知識為載體,，運用課堂討論培養(yǎng)學(xué)生的思維,。討論是思維交流的最好形式，在歷史教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)討論的情景,，鼓勵學(xué)生爭論，教師及時點撥,，可以使問題在討論中解決,，知識在討論中豐富增長，又可使學(xué)生分析,、綜合,、比較、概括能力得到訓(xùn)練和提高。其次,，充分利用歷史材料,，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。高中歷史新教材,，有一個明顯特征,，即從全新的角度，全新的要求增加大量歷史的原始材料,，配之以相應(yīng)的思考題,，要求學(xué)生要充分利用有效信息，綜合所學(xué)知識,，對有關(guān)問題進行論證,、討論。這些是培養(yǎng)學(xué)生分析能力的最好工具,，教師要充分利用教材里的材料,，指導(dǎo)學(xué)生信息提取。另外,，增加一些趣味性材料,，調(diào)動學(xué)生思維積極性，提高學(xué)生的興趣,。最后應(yīng)注意總結(jié)歷史規(guī)律,，培養(yǎng)思維的靈活性和變通性。歷史規(guī)律包括歷史規(guī)律性的方法和歷史規(guī)律性的認(rèn)識兩種,?？v觀當(dāng)前高中歷史新課改的知識和能力目標(biāo)，就是要求教師們在教學(xué)中滲透歷史思維能力的培養(yǎng),，真正實現(xiàn)“教是為了不教”這一目的,，使學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會領(lǐng)悟?qū)W習(xí)歷史的真諦,。

教學(xué)活動必須以教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的交往活動為載體。新的課程改革要求教師在教學(xué)活動中既要著力于學(xué)生認(rèn)知水平的提高,，更要著力于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,、激活學(xué)生善于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，從而形成情感豐富高尚,、人格健康和諧,，具有堅強意志和銳意創(chuàng)新的素質(zhì)。因此,，教學(xué)活動中,，教師要改變以往學(xué)生被動接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，要注重建立和諧融洽的師生、生生互動關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)一個有助于充分發(fā)揮學(xué)生潛能的氛圍,，對學(xué)生提出的不同意見、看法,、觀點不隨便斥責(zé)或施加壓力,，而是要予以肯定和鼓勵，以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨立思考,，盡可能使教學(xué)過程成為師生教學(xué)相長、共同發(fā)展的過程,。堅持“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體”，最終使同學(xué)們樂學(xué),，會學(xué),，并且學(xué)實，學(xué)活,，改變學(xué)生輕視歷史課的思想,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程真正成為學(xué)生自我完善,、自我發(fā)展的歷程,。

新課程改革要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)參與式,、探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義的基本觀點和方法，分析問題,、解決問題的能力,。將學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究,、研究等認(rèn)識活動突顯出來,，使學(xué)習(xí)過程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題和解決問題的過程,，成為學(xué)生發(fā)展自己、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,。因此,，教學(xué)活動中,，教師不光立足于“教”，而更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,，不能僅滿足學(xué)生“學(xué)會”,，要引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)生從被動聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)主體,。要采取多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，始終保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情,；加強對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。還可以根據(jù)新大綱要求讓學(xué)生在課堂上討論、辯論,，收集歷史資料撰寫歷史小論文,、歷史人物小傳，開展社會調(diào)查撰寫調(diào)查報告,，編演歷史劇,，制作歷史題材的音像作品或計算機課件等。此外,，教師還要保證為學(xué)生搭建展示探究成果平臺,，使學(xué)生通過展示成果享受成功的喜悅和體會自身成長發(fā)展帶來的悄悄轉(zhuǎn)變。

在高一歷史教學(xué)中,，學(xué)生獲取信息的途徑和時間十分有限,，教學(xué)任務(wù)難以完成。因此,，在教學(xué)活動中,，教師要合理安排教學(xué)，講求課堂效益,，要靈活運用課程資源,，較好地實現(xiàn)課程目標(biāo)要求。另外,，歷史學(xué)科本身具有不可再現(xiàn)性的特點,，如何發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能，顯得尤為重要，因此，教師還要設(shè)法加大學(xué)習(xí)信息量,，通過圖文信息加強對某一階段歷史史實、歷史人物,、歷史事件的直觀解讀，以彌補學(xué)生課只從教材獲取信息的不足,。

高三歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇三

學(xué)年已經(jīng)結(jié)束,，回顧這一年來的高三教學(xué)工作,，感覺既辛苦又充實。在高三開學(xué)伊始我就根據(jù)高考要求以及我校學(xué)生的實際情況對本學(xué)年的教學(xué)工作進行了整體規(guī)劃,。全學(xué)年的教學(xué)大致分為三輪,，第一輪，對三本教材進行全面,、系統(tǒng),、仔細地復(fù)習(xí)，重點是教材上的基礎(chǔ)知識,，目標(biāo)是使學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。第二輪是綜合復(fù)習(xí),，重點是對知識進行整理歸納,，按照時間、空間,、國家等各種角度整理線索,，目的是讓學(xué)生對學(xué)過的知識融會貫通，形成知識體系,。第三輪,，以練習(xí)為主，對各區(qū)的模擬卷進行整理,，有選擇,、有重點的練習(xí)、講解,，目標(biāo)是提高學(xué)生的解題能力和技巧,。

第一輪：9~11月上高三教材，12月~3月復(fù)習(xí)高一教材,。第二輪：3月~5月初,。第三輪：5月初~放假。

在作業(yè)的安排方面,，我堅持的原則是適度,、有效，每天都布置作業(yè),，作業(yè)量保持在一個小時左右,，第一輪作業(yè)內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)方式多樣,，根據(jù)不同的.時間段,、不同的內(nèi)容的需要，采取不同的作業(yè)方式,。

本學(xué)年除學(xué)校安排的周練,、月考,、聯(lián)考、統(tǒng)考外,，本人沒有額外安排考試,。每周練習(xí)由于時間較短，考試內(nèi)容基本是單元練習(xí),，主要目標(biāo)是鞏固前一階段學(xué)過的知識,。月考、聯(lián)考,、統(tǒng)考結(jié)合教學(xué)進度以及相關(guān)部門的要求,，考試的內(nèi)容有一定的綜合性,，題型仿照高考試題。

總結(jié)一年來的教學(xué)工作,，我有以下幾點體會,。

一,、良好的學(xué)習(xí)氛圍。今年的兩個歷史班的學(xué)生,，總體來說,，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,，班風(fēng),、學(xué)風(fēng)比較好，對于我布置的作業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成,。

二、扎實的基礎(chǔ),。知識是能力的基礎(chǔ)，近幾年上海歷史試題,，雖然題目比較活,，能力要求也較高,，但基礎(chǔ)知識還是占相當(dāng)比重的，對于學(xué)生來說,，教材上的基礎(chǔ)知識基本概念掌握扎實，透徹,，這是學(xué)好歷史的前提條件,。

一,、提高課堂教學(xué)效率,。高三的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,，時間緊,，因此提高課堂效率就顯得尤其重要,，為此，我主要做了以下工作,，第一，課前仔細鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的準(zhǔn)備工作,。第二,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，保證良好的課堂紀(jì)律,。課堂上,，絕對不允許做與本節(jié)課無關(guān)的事情，全神貫注聽課記筆記,。一年來，兩個歷史班的課堂紀(jì)律很好,，因此,，課堂效果也比較好,。

二,、作業(yè)練習(xí)要適量,、有效。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段,，但是要想使作業(yè)起到良好的效果,，作業(yè)量一定要適中,，如果作業(yè)量過多,，需要消耗學(xué)生大量的時間,，學(xué)生就會感到厭煩,，疲于應(yīng)付,，那么,，他們就不會認(rèn)真對待,，效果自然也大打折扣,。

三、試卷要精選,、精煉、精講,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，題目的難度要適合學(xué)生的整體水平,，每次考試既要能檢驗學(xué)生的水平,，又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,。考試成績出來后,，要全面仔細地分析總結(jié)，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生知道整體水平,，以便明確今后的努力方向。

融洽和諧的師生關(guān)系,，是教學(xué)工作順利開展的關(guān)鍵,。一年來,，我和兩個班級的同學(xué)相處融洽，學(xué)生對我的工作給與了積極的支持和配合,。

總之,，通過一年的教學(xué)工作,，積累了一定的經(jīng)驗,，但同時存在不足之處，有待以后工作中進一步改進,。

高三歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期本人任高三（7班、19班和24班）的歷史的教育教學(xué)工作,，這學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

本學(xué)期,，學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個人的學(xué)習(xí),，根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實際，這學(xué)期我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章,，不斷變革自己的思想觀念,，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己,。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念,，轉(zhuǎn)變自己的心智模式,，學(xué)會用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作,。通過不斷的修煉,，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，更關(guān)心學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展；不僅僅本學(xué)科的成績,，更關(guān)注學(xué)生的整體,、全面的發(fā)展,。其次,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,，提高自己的教學(xué)理論水平,。本學(xué)期在教科室提出要進一步加強教師的理論學(xué)習(xí),，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平,。

最后,，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實踐探究式教學(xué)的理念,。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進課堂教學(xué)改革,。這一學(xué)期我認(rèn)真的聽了學(xué)校各科老師的公開課,，虛心學(xué)習(xí)他們的長處；同時,，我還利用其他時間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論,，通過這一學(xué)期的'學(xué)習(xí),，我對探究式教學(xué)有了更加深刻的理解,，教學(xué)水平有了一定的提高。

1,、認(rèn)真制定教學(xué)計劃,。學(xué)期之初,，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排,，并和學(xué)科的教師商量,，共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計劃,。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點是單元復(fù)習(xí)，需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識,，再學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上,，適當(dāng)加快了速度，既突出主干,，又適當(dāng)關(guān)照非重點,。在實際的教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃,，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，以使計劃達到更加的完善,。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材,，認(rèn)真把握教材的重點和難點,，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法。同時,，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié),，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高,。

3,、堅持從末位抓起,，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲,。在課后,，對導(dǎo)師生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心,。

4,、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效率,，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法,。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師在課堂上盡量少講,，而發(fā)動學(xué)生去探究,，通過自身的努力建構(gòu)知識,，體會到學(xué)習(xí)的快樂，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、幫助者、交流者和參與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。

5,、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,，準(zhǔn)確掌握重要的史實,、概念和結(jié)論,，理清歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)6,、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,，準(zhǔn)確記憶基本史實,，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識，使知識網(wǎng)絡(luò)化,。

7,、理解重要的歷史概念和結(jié)論,，這是形成歷史思維能力的基本途徑

8,、以單元為中心,，學(xué)會從政治、經(jīng)濟,、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和發(fā)展過程，從宏觀角度把握歷史,。融會貫通，形成歷史知識的主干,。

9,、復(fù)習(xí)策略

（1）每節(jié)課默寫一個重點知識點,。

（2）以教師講解為主,，側(cè)重全面知識點。

（3）周測的進行,，月考加強。

（4）強化學(xué)生復(fù)習(xí)資料：

（5）用時間講析資料上的練習(xí),。

10,、學(xué)情

（1）學(xué)生基礎(chǔ)性較差,，識記能力差,，有許多知識點學(xué)了即忘,。

（2）除了優(yōu)生以外,，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差,。

（3）學(xué)習(xí)是不善于思考,，因為沒有思考就沒有問題,。也就不能內(nèi)化成自己的知識。

（4）學(xué)生主動與科任教師溝通,，師生之間學(xué)科交流較少。

1,、復(fù)習(xí)時（主要梳理知識）的時候，學(xué)生只需要簡單地回顧和記憶,。不需要深入思考,。在鞏固練習(xí)中,，由于對應(yīng)的知識,，剛剛呈現(xiàn),，只需要簡單再現(xiàn),，因而思維層次較淺,，教學(xué)過程中基本上多是強化記憶,，強行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,。

2,、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略,，如上課前的默寫,、背書等這些在上屆學(xué)生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅持到高考的日子,。

3,、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足,。工作不夠細,，只是表面的作些，并沒有真正細化分析,，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點和方法。

4,、教師本人作題量不夠,，以致作題的能力質(zhì)量下降,。因為題量不夠,，很難站在高考的高度進行復(fù)習(xí),。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練,。

5、復(fù)習(xí)的針對性較差,，往往面對的是所有的學(xué)生,，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識都是不一樣的,。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教,，導(dǎo)致中等生,、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí),。

1,、復(fù)習(xí)要有針對性，追求有效性,。教學(xué)追求有效性就必須有針對性的了解學(xué)生,。具體做法如下：

（1）每復(fù)習(xí)一個專題之前先提出教師自認(rèn)為本專題的重點和難點的問題，給學(xué)生作答,，從而了解學(xué)生對歷史知識的缺漏點,，大部分學(xué)生無法做答則細講，和引導(dǎo),。多數(shù)人能夠作答則少講,，少練。

（2）運用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)情況表,。專題名稱：學(xué)生姓名考點1考點2考點3考點4備注注意：掌握知識打鉤,，沒有掌握打叉，強化后打勾和叉,。此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容,，根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習(xí)補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用,，只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教,。如果這些工作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是非常扎實了。

（3）運用多種教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。如小組討論法、列表比較法,、自學(xué)法,、表演法。

2,、要注意高中三年的歷史知識的銜接,，從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想意識,，要對高一,、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內(nèi)容有目的性,，興趣性,，平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來,。

3,、自己也要多看書,，多作題，提高作題的質(zhì)量,，特別是典型題的解題方法,，只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下，才能應(yīng)付高考中的試題,，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題,，只能是相類似的題型，因此教師提高,、掌握,、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作,。

4,、加強教師的學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，如讀一些史學(xué)著作,，加強對古文的閱讀,，提高古文的閱讀能力。

5,、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。

6,、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量,，以通過考試帶練，以便早點適應(yīng)高考試題,。

7,、要制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，細到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課,。

1,、進一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進行探究式教學(xué)的研究,，把探究式教學(xué)進一步的運用到實際教學(xué)中來,，同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

2、針對高三三個班不同情況,，認(rèn)真研究研究學(xué)情,，如何上好普通班的課，特長班和復(fù)習(xí)班的課，對今后的教學(xué)有一定的幫助和提高,。

3,、認(rèn)真的進行高考研究，把握高考方向,，使自己的教學(xué)更加科學(xué),，更有方向性。

4,、進一步的做好學(xué)生的學(xué)情摸底排查工作,，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展,。

通過半年的教學(xué)，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進入一個良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,。

高三歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇五

工作四年了,，這兩年學(xué)校對我確實委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班,。下面對高三這兩年歷史教學(xué)進行一下總結(jié),。

通過連續(xù)兩年高考，我認(rèn)識到,，若想贏在高考,，在整個高中階段歷史教學(xué)就必須要做到熟悉性、連續(xù)性,、制度性,、整合性。

首先是熟悉：包括課本和學(xué)生的熟悉,。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉,，應(yīng)能達到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的,，但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個問題,，既是我們對學(xué)生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平,。我們總是抱怨學(xué)生笨,、學(xué)不明白，其實很多時候是我們沒有講明白(排除學(xué)生上課不聽的因素)我們對學(xué)生沒有比較徹底的了解,，沒有給學(xué)生仔細解釋明白每一個知識點,。嚴(yán)重點說,，從高一入學(xué)時我們就落后了,，高三很大一部分精力用在了彌補基礎(chǔ)上,，這樣對知識的整合、處理,，提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練便無從談起了,。

連續(xù)性是今年高考后，我認(rèn)識到的?，F(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本,，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析,、理解以及解題能力,，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學(xué)的考試題;而選修更是書本上根本沒有學(xué)過,，死記硬背根本沒用,。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識無關(guān)，只是考察理解材料,、解析材料,、分析材料的能力，另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng),、歷史素質(zhì)類題,，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應(yīng)該是從高一抓起,，在每節(jié)歷史課,，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續(xù)的過程,。既高一時以教材整體布局為基架,，填補完善歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì),，高二時重點掌握知識點,，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點,，抓思路,，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬,，達到一個高的程度,。

制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十,、二中,、撫順二中、遼師附中、三十一等學(xué)校聽課,，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí),，并通過同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽一高的做法,?？傮w來說，一個感受,，這些學(xué)校的歷史成績之所以好,，主要好在了制度性。歷史教學(xué)非常的`系統(tǒng)而制度化,。

首先是教材被系統(tǒng)整合,，以教材為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上加工整合,，對教材進行在加工,，使得學(xué)生更能夠理解教材上知識點之間的聯(lián)系，從而達到很好的教學(xué)效果,。另外整個高中三年的教學(xué)內(nèi)容是基本固定的(經(jīng)過多次試驗的最好的一套教學(xué)內(nèi)容),，在此基礎(chǔ)上來發(fā)揮教師的主觀能動性，使得教學(xué)既不會出現(xiàn)失誤,，又能夠不斷的增加新內(nèi)容,，做到與時俱進。不僅如此,，每個階段都會有相應(yīng)的試題伴隨,，且根據(jù)學(xué)生不同情況，試題也分成不同層次(鞍山一中,、撫順二中),，做到因材施教。另外,，設(shè)置尖刀班,，班型在30人以內(nèi)，無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改,，密切關(guān)注每一位同學(xué)的心態(tài)及學(xué)習(xí)的變化,，以保證成績的絕對突出。

整合性：既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合,，又是各學(xué)科之間的整合,。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理,、編寫的,，高一注重知識的基本框架,、高二注重知識的具體內(nèi)容、高三注重知識的整合與解題技巧,。不僅如此,，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選,，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系,，用他們話講“沒有一套題是白做的,，要有效果,，要解決問題?！绷硗飧鲗W(xué)科之間也要整合,，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學(xué)校嚴(yán)格控制高三各科的作業(yè)量,，根據(jù)不同學(xué)科特點及課時分配,，來規(guī)定不同學(xué)科的作業(yè)量，并嚴(yán)格規(guī)定自習(xí)時間,，絕不可以隨意占用,，一定要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時間(符合文科特點)。而且有很多具體的要求,，比如絕對不可以隨便亂發(fā)卷子(尤其數(shù)學(xué),、地理等摧毀學(xué)生的科目)，每套題在要求學(xué)生做之前,，老師必須首先熟悉,，并清楚每套題要解決什么問題，要達到什么效果,。卷子的講解絕對不可以推著來,，必須是有總結(jié)，有對比,，達到訓(xùn)練效果,。

高三歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇六

高考的動向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。每年高考總會有一定的調(diào)整,，所以只要高考還存在,，研究高考也是一個永恒的話題。今年高考雖然會有所調(diào)整,，但肯定是穩(wěn)中有變,。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求,，等等,。其次是研究去年和今年的考試說明（考試大綱）,，識讀考試說明對高考能力要求、考試內(nèi)容,、試卷形式等的變化,，從能力、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖,、教育理念和主流思想,。我們在新課和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。

學(xué)生是教學(xué)的對象,，更是學(xué)習(xí)的主體,，最終高考的參加者，高考試卷的解答者,。不根據(jù)本校學(xué)生情況進行的教學(xué)肯定是空對空的教學(xué),，教學(xué)效果不會很理想。經(jīng)過接觸,，我們基本了解學(xué)生的總體情況：基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正,。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和檢查,、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)；同時加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，注意學(xué)習(xí)自信心的樹立和紀(jì)律觀念的培養(yǎng),。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)的效率,。

一個學(xué)年,、一個學(xué)期,、每一個月,、每一星期的教學(xué)都要有一個計劃,，都要事先有個統(tǒng)籌安排,。我們根據(jù)對高三教學(xué)的理解，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，認(rèn)真制訂了系統(tǒng),、詳密的教學(xué)方案和計劃，統(tǒng)籌安排整個一年的教學(xué)任務(wù),、內(nèi)容,。當(dāng)然計劃制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中,，不斷充實,，使之更完整,，或者根據(jù)實際情況適時適當(dāng)調(diào)整。

我們的學(xué)生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎(chǔ),，而且主要打基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習(xí)時我們加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”,，主要目的是逼學(xué)生去看書,，背書，并反饋學(xué)生掌握的情況,。難度大的練習(xí)我們也不用,，有的學(xué)生自己找了些難題做，我們也勸他不要做,，立足于基礎(chǔ)題,，立足于基本能力要求題,，像再認(rèn),、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結(jié)論,；再認(rèn),、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程,；對學(xué)生概括,、評價、啟示類歷史能力進行專門的訓(xùn)練,。

高三歷史教學(xué),，還有很多不足，工作還有不到位的地方,，取得的成績有限,。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續(xù)深造，為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲,，也為了我們教師自身更好的發(fā)展,，我們將不斷努力，把工作做得更細更實,，爭取更好的成績,。

高三歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇七

高三歷史教學(xué)工作總結(jié)篇一本學(xué)期本人任高三的歷史教學(xué)工作，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

1,、認(rèn)真參與教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑,。本學(xué)期學(xué)校大力倡導(dǎo)“一周一研”活動,，本人一直認(rèn)真對待，積極參與,。通過集體備課討論,、一周一聽評課、開研討會等教研活動,，結(jié)合自己的實際,，取長補短，不斷提升自己的教學(xué)方法,、思想觀念,、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。

2,、認(rèn)真研究高考：高考的動向是高三教學(xué)的指揮棒,。我首先認(rèn)真研究了近三年的山東高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些,，“變”了哪些,，特別是“變”（所做的調(diào)整）對我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。其次是研究全國及其它省市的高考試卷,，注意和我們山東的試卷對比,、分析，從中總結(jié)出命題,、組織答案的一些規(guī)律,，以便讓學(xué)生掌握一些必要的應(yīng)試技巧。

3,、認(rèn)真研究課標(biāo)和考試說明（考試大綱）：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下,，課標(biāo)是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復(fù)習(xí)只有緊扣課標(biāo)才能做到少做無用功,，才能少講精講,、短時高效?？荚囌f明是對高考能力要求,、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的具體說明和要求,，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖,、教育理念和命題思想，從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對性,、時代性,、高效率,。

4、認(rèn)真嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破,，但在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》和《歷史教學(xué)》上投稿較少,，在這方面以后有加大力度，要多嘗試,、不怕失敗,。

1、認(rèn)真研究和制定教學(xué)計劃：菏澤市教研室在開學(xué)伊始對本學(xué)期的復(fù)習(xí)時間進行了大體規(guī)劃：必修一20xx—9—1—9—26,；必修二20xx—9—27—11—7,；必修三20xx—11—8—20xx—1—23；我們根據(jù)此計劃并結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實際情況,，經(jīng)過我們組老師集體商量,，共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學(xué)計劃：20xx—9—1—10—6；必修二20xx—10—7—11—10,；必修三20xx—11—11—12—30,；在實際的教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，使計劃更切合實際,，更適應(yīng)學(xué)生復(fù)習(xí),。

2,、認(rèn)真編制學(xué)案：根據(jù)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，學(xué)案必須提前半周定稿,，提前準(zhǔn)時發(fā)放到學(xué)生手中,。依此特點，我們組實行了分組編制,、集體審閱,，既保證了集體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升,，很多已在《中學(xué)歷史教學(xué)園地》上發(fā)表,，爭取以后向精品化方向發(fā)展。

3,、認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅要備教材，把握準(zhǔn)教材的重點和難點,，更要備學(xué)生,、備學(xué)法、備教法,、備學(xué)案等,，力爭每一課都做到“有備無患,，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié),，不斷反思自己的經(jīng)驗和不足，以使自己在教學(xué)中不斷使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷提高,。

4,、認(rèn)真研究教材、教法,、學(xué)法,，寫好教案和反思：一輪單元復(fù)習(xí)，注意基礎(chǔ)知識的整理和綜合,，注意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征,，注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括,。注意基礎(chǔ)知識的橫向和縱向聯(lián)系和比較,。做到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，重點難點透徹化,。以單元為中心,，學(xué)會從政治、經(jīng)濟,、文化等方面歸納,，從宏觀角度把握歷史。融會貫通,，形成歷史知識的主干,。

5、認(rèn)真研究測試題,，做好考試總結(jié)：堅持“精選,、精煉、精講”,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。練習(xí)注意做到難度適中、立足基礎(chǔ),、典型新穎,、題量適中。特別要注意下大力氣在網(wǎng)上搜索最新穎的試題,。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段,，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，如果作業(yè)量過多,，需要消耗學(xué)生大量的時間,，學(xué)生就會感到厭煩，疲于應(yīng)付,，那么,，他們就不會認(rèn)真對待，效果自然也大打折扣,。每次考試既要能檢驗學(xué)生的水平,，又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題?？荚嚦煽兂鰜砗?，要全面仔細地分析總結(jié)，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生知道整體水平,，以便明確今后的努力方向,。

6、認(rèn)真輔導(dǎo),，抓優(yōu)補差：輔導(dǎo)能督促學(xué)生及時準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識,、提升能力。我們針對不同學(xué)生的特點加強對“希望生”和“瘸腿生”學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo),。五聯(lián)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，我們更應(yīng)該加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。為此,，我在課外輔導(dǎo)時間,，找兩生談話，對癥下藥,，找出癥結(jié)所在,，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心，幫助他們提高成績,。

7、認(rèn)真組織學(xué)生寫好課堂小結(jié),，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上,，讓課代表安排學(xué)生輪流進行，組織學(xué)生積極參與,，既掌握了基礎(chǔ)知識又提升了書寫等方面能力,，效果很好。

8,、認(rèn)真批改學(xué)案和每周一測：要想上好課,，必須研究學(xué)生、了解學(xué)生實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥,。而研究學(xué)生的最好方法是批改不同層次學(xué)生的學(xué)案作業(yè),，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案形成慣例，保證了課堂的有效和高效,。我們歷史組堅持每周一測,，及時統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失,，大大提高了學(xué)生的應(yīng)試技巧,。

通過半年的教學(xué)，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進入一個良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,，21班成績穩(wěn)步上升,。總之,，在我們歷史組全體成員的共同努力下,，高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)已順利完成，已經(jīng)落實了教學(xué)計劃的各項任務(wù),，實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

1、學(xué)案設(shè)計的“知識梳理”板塊,，學(xué)生在落實過程中,，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握,，容易忽略對基礎(chǔ)知識的整體把握,，效果不太好。

2,、預(yù)設(shè)的歷史學(xué)案學(xué)生一開始比較認(rèn)真,，后來隨著各科發(fā)放學(xué)案，學(xué)生時間上的壓力增大,，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象,，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。

3,、課堂展示環(huán)節(jié)學(xué)生用時過多，影響了課堂有限的教學(xué)時間和進度,。

4,、有時“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小,，教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成,，課堂壓力加大。

5,、學(xué)生普遍感到歷史材料題比較難,，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴(yán)重,。

6,、學(xué)生對基礎(chǔ)知識缺乏整體把握，概括能力需提高,。

7,、五聯(lián)班學(xué)生卷面普遍比五中班差，需強化規(guī)范試卷,。

1,、進一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進行探究式教學(xué)的研究,，把探究式教學(xué)進一步的運用到實際教學(xué)中來,，同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

2、針對五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點,，認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課,，如何增強針對性、有效性,，注意綜合多種教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的求知欲（如小組討論法、列表比較法,、自學(xué)法,、表演法等）。不放棄任何一個差生,，力爭通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生的成績有一定的提高,。

3、自己也要多看書報,、新聞等，密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較,，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題,，進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力,，以便有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧。

4,、每周增加文科綜合測試,，放在周六下午進行，定時交卷,，及時批改,，通過考試帶練動復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和規(guī)范試卷的習(xí)慣,，以便讓學(xué)生早點適應(yīng)高考試題,。“把平時練習(xí)當(dāng)高考”,，認(rèn)真訓(xùn)練,；“把高考當(dāng)平時”，輕松應(yīng)考,。

5,、每天在早讀和晚讀時巡班，引導(dǎo),、帶動學(xué)生復(fù)習(xí)歷史,。

6、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導(dǎo)力度,，爭取多談話及時了解動向,，單獨準(zhǔn)備套題，讓他們限時交上來,，更準(zhǔn)確地采取有針對性地個別輔導(dǎo)措施,。

7、高考中整體難度呈降低趨勢,，所以我們的練習(xí)應(yīng)降低難度,，增加新穎度，樹立學(xué)生高考前的信心,。

反思高三歷史教學(xué),，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方,，取得的成績很有限,。為了我們的學(xué)生，為了我們的學(xué)校名聲,，也為了我們教師自身更好的發(fā)展,，我們將更加努力,，把工作做得更細更實，“將落實進行到底”,。敬請領(lǐng)導(dǎo),、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導(dǎo),，我們將不勝感激,。

高三歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期本人任高三（180和183班）的歷史的教育教學(xué)工作，這學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一,、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究

本學(xué)期,，學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個人的學(xué)習(xí)，根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實際,，這學(xué)期我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章,，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己,。

首先,，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式,，學(xué)會用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作,。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，更關(guān)心學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成績,，更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展,。

其次,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平,。本學(xué)期在教科室提出要進一步加強教師的理論學(xué)習(xí),，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)期深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平,。

最后，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實踐探究式教學(xué)的理念,。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進課堂教學(xué)改革,。這一學(xué)期我認(rèn)真的聽了學(xué)校各科老師的公開課,，虛心學(xué)習(xí)他們的長處;同時,，我還利用其他時間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論,，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對探究式教學(xué)有了更加深刻的理解,，教學(xué)水平有了一定的提高,。

高三歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇九

又是一年高三，有必要進行一下總結(jié),。

我主要說兩個方面的問題,，一個是歷史教學(xué)問題；另一個是班級管理問題（其中談?wù)劶庾由囵B(yǎng)問題）,。工作四年了,，這兩年學(xué)校對我確實委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班,。下面對高三這兩年歷史教學(xué)進行一下總結(jié),。

通過連續(xù)兩年高考，我認(rèn)識到,，若想贏在高考,，在整個高中階段歷史教學(xué)就必須要做到熟悉性、連續(xù)性,、制度性,、整合性。

首先是熟悉：包括課本和學(xué)生的熟悉,。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉,，應(yīng)能達到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的,，但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個問題,，既是我們對學(xué)生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平,。我們總是抱怨學(xué)生笨,、學(xué)不明白，其實很多時候是我們沒有講明白（排除學(xué)生上課不聽的因素）我們對學(xué)生沒有比較徹底的了解,，沒有給學(xué)生仔細解釋明白每一個知識點,。嚴(yán)重點說，從高一入學(xué)時我們就落后了,，高三很大一部分精力用在了彌補基礎(chǔ)上,，這樣對知識的整合、處理,，提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練便無從談起了,。

連續(xù)性是今年高考后,，我認(rèn)識到的。現(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本,，今年37分的大題,，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力,，完全不是以前的高中生考察模式,，倒像是大學(xué)的考試題；而選修更是書本上根本沒有學(xué)過,，死記硬背根本沒用,。而選擇題中至少有2道題（總共12題）跟歷史知識無關(guān)，只是考察理解材料,、解析材料,、分析材料的能力，另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng),、歷史素質(zhì)類題,，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應(yīng)該是從高一抓起,，在每節(jié)歷史課,，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續(xù)的過程,。既高一時以教材整體布局為基架,，填補完善歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì),，高二時重點掌握知識點,，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點,，抓思路,，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬,，達到一個高的程度,。

制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十,、二中,、撫順二中、遼師附中,、三十一等學(xué)校聽課,，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí)，并通過同學(xué)了解了一下錦州中學(xué),、遼陽一高的做法,?？傮w來說，一個感受,，這些學(xué)校的歷史成績之所以好,，主要好在了制度性。歷史教學(xué)非常的系統(tǒng)而制度化,。

首先是教材被系統(tǒng)整合,，以教材為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上加工整合,，對教材進行在加工，使得學(xué)生更能夠理解教材上知識點之間的聯(lián)系,，從而達到很好的教學(xué)效果,。另外整個高中三年的教學(xué)內(nèi)容是基本固定的（經(jīng)過多次試驗的最好的一套教學(xué)內(nèi)容），在此基礎(chǔ)上來發(fā)揮教師的主觀能動性,，使得教學(xué)既不會出現(xiàn)失誤,，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時俱進,。不僅如此,，每個階段都會有相應(yīng)的試題伴隨，且根據(jù)學(xué)生不同情況,，試題也分成不同層次（鞍山一中,、撫順二中），做到因材施教,。另外,，設(shè)置尖刀班，班型在30人以內(nèi),，無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改,，密切關(guān)注每一位同學(xué)的心態(tài)及學(xué)習(xí)的變化，以保證成績的絕對突出,。

整合性：既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合,，又是各學(xué)科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合,，教材是經(jīng)過整理,、編寫的，高一注重知識的基本框架,、高二注重知識的具體內(nèi)容,、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅如此,，與之配套的題也很有針對性,，都是精挑細選,，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們話講“沒有一套題是白做的,，要有效果,，要解決問題?！绷硗飧鲗W(xué)科之間也要整合,，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學(xué)校嚴(yán)格控制高三各科的作業(yè)量,，根據(jù)不同學(xué)科特點及課時分配,，來規(guī)定不同學(xué)科的作業(yè)量，并嚴(yán)格規(guī)定自習(xí)時間,，絕不可以隨意占用,，一定要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時間（符合文科特點）。而且有很多具體的要求,，比如絕對不可以隨便亂發(fā)卷子（尤其數(shù)學(xué),、地理等摧毀學(xué)生的科目），每套題在要求學(xué)生做之前,，老師必須首先熟悉,，并清楚每套題要解決什么問題，要達到什么效果,。卷子的講解絕對不可以推著來,，必須是有總結(jié)，有對比,，達到訓(xùn)練效果,。

高三歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十

回顧高三一年的教學(xué)情況，總的感覺是匆匆忙忙,，班主任工作都比較繁瑣,。作為一名第一次帶高三的老師，如何在時間緊任務(wù)重的情況下,，高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù),，是我一直以來在探索的一個問題。所以在教學(xué)過程中大膽的進行了一些新嘗試,，當(dāng)然也暴露出不少的新問題,。以下分別就這兩方面作簡要闡述。

1,、對教材的處理,。個人覺得近幾年的高考，大有回歸課本之勢。顯然,，高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強,。因而，高考要取得好成績,，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要,。那么，如何吃透課本呢,？我覺得,，一是要將課本讀“薄”，這就要求我們在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱,、考試說明和近年的高考試題的前提下,，充分探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系,，做到融會貫通,，深化理解；同時又能系統(tǒng)化課本知識,，形成知識網(wǎng)絡(luò)；因此在實際教學(xué)中我比較注重實效,，落實考點,，在強調(diào)知識的整體，突出主干知識,、重點知識的同時,，注意打破章節(jié)順序，幫助學(xué)生更好的把握時代特征,，理清知識構(gòu)建體系,，活化了歷史知識發(fā)展脈絡(luò)，提升了最終的解題能力,。

2,、對方法的指導(dǎo)。我的理解是除了回歸課本外,，近幾年來常見的另一種現(xiàn)象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查,，轉(zhuǎn)而充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景，考查學(xué)生的歷史思維能力的用意顯而易見,。要想短期內(nèi)實現(xiàn)突破讀題解題能力的訓(xùn)練顯得尤為重要,。所以在進行常規(guī)教學(xué)外，我比較注重練習(xí)部分的講解和交流,。針對學(xué)生在審題時思維缺乏嚴(yán)密的邏輯性,，表達時的語言粗糙、不到位、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴},，我們反復(fù)練習(xí)講解,，讓學(xué)生從中體會高考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”,，并及時引導(dǎo)學(xué)生進行自我總結(jié),，自我反思。

3,、還存在的問題,。首先，對研究高考方向努力還不是很夠,。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選,，“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別,。其次,，在時間分配上還不夠不合理，授課有前松后緊的現(xiàn)象,。有點知識容量過大的盲目和倉促之嫌,。再次，引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ)方面,，沒有做好讓學(xué)生將已學(xué)知識和技巧很好的轉(zhuǎn)化為自身知識和能力工作,。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學(xué)生在時間緊，作業(yè)多的環(huán)境中如何調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏合理安排學(xué)科的方法,。

綜上,，這一年，有成功,，也有失敗,，有喜悅，也有遺憾,。一年的高三教學(xué),，對我而言，更多的是一次鍛煉和一次提高,。

高三歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

本學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下,，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進展順利,，現(xiàn)已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

現(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下：

一,、認(rèn)真研究高考

高考的動向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo),。每年高考總會有一定的調(diào)整，所以只要高考還存在,，研究高考也是一個永恒的話題,。我首先認(rèn)真研究了近三年的廣東高考試卷，尤其是20__年,、20__年高考試卷,，今年高考雖然會有所調(diào)整，但肯定是穩(wěn)中有變,。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求,、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等,。其次是研究去年和今年的考試說明(考試大綱),，識讀考試說明對高考能力要求、考試內(nèi)容,、試卷形式等的變化,，從能力、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖,、教育理念和主流思想,。我們在新課和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。

二,、仔細研究學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)的對象,，更是學(xué)習(xí)的主體，最終高考的參加者,，高考試卷的解答者。經(jīng)過接觸,，我們基本了解學(xué)生的總體情況：基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正,。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和檢查,、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng);同時加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，注意學(xué)習(xí)自信心的樹立和紀(jì)律觀念的培養(yǎng),。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)的效率。

三,、制定正確的教學(xué)方案和詳細的教學(xué)計劃

一個學(xué)年,、一個學(xué)期、每一個月、每一星期的教學(xué)都要有一個計劃,，都要事先有個統(tǒng)籌安排,。我們根據(jù)對高三教學(xué)的理解，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，認(rèn)真制訂了系統(tǒng),、詳密的教學(xué)方案和計劃，統(tǒng)籌安排整個一年的教學(xué)任務(wù),、內(nèi)容,。當(dāng)然計劃制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中,，不斷充實,，使之更完整，或者根據(jù)實際情況適時適當(dāng)調(diào)整,。

四,、本學(xué)期基本完成了第一、二輪復(fù)習(xí)

第一,、二輪復(fù)習(xí),，以時間為順序，對同一時間段內(nèi)橫向知識,，即政治,、經(jīng)濟、民族,、外交,、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)知識進行整理，揭示其間的關(guān)系,，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征,，并進行理論的概括和解釋。時間安排主要是在一模以前,，這是打基礎(chǔ)的階段,。我們的學(xué)生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎(chǔ)，而且主要打基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時我們加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度的檢查,，立足于基礎(chǔ)題，立足于基本能力要求題,，像再認(rèn),、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結(jié)論;再認(rèn),、再現(xiàn)歷史的階段特征,、基本線索和發(fā)展過程;對學(xué)生概括,、評價、啟示類歷史能力進行專門的訓(xùn)練,。

五,、積極參加研討會，汲取信息,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗

積極參加教研室組織的高三歷史教學(xué)研討會,，參加高考信息交流會，并通過校友與同樣奮戰(zhàn)在高三教學(xué)第一線的其它學(xué)校教師進行交流,，相互學(xué)習(xí),，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經(jīng)驗和信息,，對我們今年高三歷史教學(xué)大有幫助,。

反思高三歷史教學(xué)，還有很多不足,，但也取得很好的成績,。高三(15)、(16)班本科升學(xué)率均超過70%以上,。為我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出了好名聲,，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力,，把工作做得更細更實,，爭取更好的成績。

高三歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束,，為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

本學(xué)期,，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。但是由于一個是文化班,、兩個特長班學(xué)生水平差距較大,，程度把握不太準(zhǔn)。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,，比如,，如何吃透教材,，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題,。針對這些情況,，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗,。在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研大綱、努力吃透教材,，積極開拓教學(xué)思路,，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,，及合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、無請假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事,。平時，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學(xué)生,、從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的`提高,，本人在教學(xué)之余，還購買大量的專業(yè)書籍,，如《國史大綱》,、《放寬歷史的視野》、《全球通史》,、《中國大歷史》,、《極端年代》等，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì),，努力充實自己,，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論,。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法,，引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

本學(xué)年度來看，工作中依然存在些問題,，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫,，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向,。在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強對優(yōu)生的輔導(dǎo),。

高三歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

本學(xué)期本人任高三的歷史下冊的教學(xué)工作，這學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

1,、認(rèn)真制定教學(xué)計劃,。

學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材,，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排,，并和學(xué)科的教師商量，共同制定了較為科學(xué)的高三第二輪教學(xué)計劃,。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點是專題復(fù)習(xí),，需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識，在學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上,，適當(dāng)加快了速度,，既突出主干，又適當(dāng)關(guān)照非重點,。在實際的教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃,，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計劃達到更加的完善,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，力爭上好每一節(jié)課,。

備課不僅是備教材,，認(rèn)真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，同時,，力爭每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié),，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3,、堅持從末位抓起,。

對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲,。在課后,，對導(dǎo)師生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話,，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。

4,、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),。

提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法,。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師在課堂上盡量少講,，而發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識,，體會到學(xué)習(xí)的快樂,，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者,、交流者和參與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。

5,、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,。

6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,，準(zhǔn)確記憶基本史實,，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識，使知識網(wǎng)絡(luò)化,。

7,、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑,。

8,、以單元為中心，學(xué)會從政治,、經(jīng)濟,、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和發(fā)展過程,，從宏觀角度把握歷史。融會貫通,，形成歷史知識的主干,。

9,、復(fù)習(xí)策略

1）每節(jié)課默寫一個重點知識點。

2）以教師講解為主,，側(cè)重全面知識點,。

3）練習(xí)的進行，月考加強,。

4）用時間講析資料上的練習(xí),。

10、學(xué)情

1）學(xué)生基礎(chǔ)性較差,，識記能力差,，有許多知識點學(xué)了即忘。

2）除了優(yōu)生以外,，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差,。

3）學(xué)習(xí)是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題,。也就不能內(nèi)化成自己的知識,。

4）學(xué)生主動與科任教師溝通，師生之間學(xué)科交流較少,。

1,、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅持到高考的日子,。

2,、復(fù)習(xí)時（主要梳理知識）的時候，學(xué)生只需要簡單地回顧和記憶,。不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中,，由于對應(yīng)的知識,，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn),，因而思維層次較淺,，教學(xué)過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學(xué)方式,，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,。

3、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足,。工作不夠細,，只是表面的作些，并沒有真正細化分析,，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點和方法,。

4、復(fù)習(xí)的針對性較差,，往往面對的是所有的學(xué)生,，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識都是不一樣的,。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教,，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí),。

高三歷史教師工作總結(jié)

高三化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文

怎樣迎接高三歷史學(xué)習(xí)

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2017歷史教學(xué)課題研究開題報告

高三歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學(xué)問題;另一個是班級管理問題(其中談?wù)劶庾由囵B(yǎng)問題)

工作四年了,，這兩年學(xué)校對我確實委以重任,，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對高三這兩年歷史教學(xué)進行一下總結(jié),。

通過連續(xù)兩年高考,，我認(rèn)識到，若想贏在高考,，在整個高中階段歷史教學(xué)就必須要做到熟悉性,、連續(xù)性、制度性、整合性,。

首先是熟悉：包括課本和學(xué)生的熟悉,。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應(yīng)能達到倒背如流的程度,。這一點我是能夠做到的,，但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個問題，既是我們對學(xué)生很不熟悉,，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平,。我們總是抱怨學(xué)生笨、學(xué)不明白,，其實很多時候是我們沒有講明白(排除學(xué)生上課不聽的因素)我們對學(xué)生沒有比較徹底的了解,，沒有給學(xué)生仔細解釋明白每一個知識點。嚴(yán)重點說,，從高一入學(xué)時我們就落后了,，高三很大一部分精力用在了彌補基礎(chǔ)上，這樣對知識的整合,、處理,，提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練便無從談起了。

連續(xù)性是今年高考后,，我認(rèn)識到的?，F(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題,，完全考察的是歷史問題的分析,、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式,，倒像是大學(xué)的考試題;而選修更是書本上根本沒有學(xué)過,，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識無關(guān),，只是考察理解材料,、解析材料、分析材料的能力,，另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng),、歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會涵蓋到此類型題,。上面說的這一切都應(yīng)該是從高一抓起,，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸,，這就需要一個連續(xù)的過程,。既高一時以教材整體布局為基架,，填補完善歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì),，高二時重點掌握知識點,，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點,，抓思路,，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬,，達到一個高的程度,。

制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十,、二中、撫順二中,、遼師附中,、三十一等學(xué)校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí),，并通過同學(xué)了解了一下錦州中學(xué),、遼陽一高的做法?？傮w來說,，一個感受，這些學(xué)校的歷史成績之所以好,，主要好在了制度性,。歷史教學(xué)非常的系統(tǒng)而制度化。

整合性：既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合,，又是各學(xué)科之間的整合,。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理,、編寫的,，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內(nèi)容,、高三注重知識的整合與解題技巧,。不僅如此，與之配套的題也很有針對性,，都是精挑細選,，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們話講“沒有一套題是白做的,，要有效果,，要解決問題,。”另外各學(xué)科之間也要整合,，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出,。學(xué)校嚴(yán)格控制高三各科的作業(yè)量，根據(jù)不同學(xué)科特點及課時分配,，來規(guī)定不同學(xué)科的作業(yè)量,，并嚴(yán)格規(guī)定自習(xí)時間，絕不可以隨意占用,，一定要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時間(符合文科特點),。而且有很多具體的要求，比如絕對不可以隨便亂發(fā)卷子(尤其數(shù)學(xué),、地理等摧毀學(xué)生的科目),，每套題在要求學(xué)生做之前，老師必須首先熟悉,，并清楚每套題要解決什么問題,，要達到什么效果。卷子的講解絕對不可以推著來,，必須是有總結(jié),，有對比，達到訓(xùn)練效果,。

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