人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

家長會上家長的發(fā)言稿 家長會上家長的發(fā)言稿怎么說篇一

大家好！我是家長,。首先感謝學(xué)校,、老師給予我這么好的一個機(jī)會，能讓我站在這里和大家共同討論孩子的成長教育,，我感到十分榮幸,，也感激各位老師對我孩子無微不至的關(guān)愛。學(xué)校對家庭教育的重視,，讓我們每一位家長身上多了一份責(zé)任,，學(xué)校的老師對我們每一個孩子傾注了愛心和心血，更讓我們家長感動,。所以,，作為家長，我理解、支持老師的工作,，也配合老師共同教育孩子,。對于教育孩子這件事情，我想在座的各位家長肯定有很多比我做得更好,。說來慚愧,，我感到對自己孩子的教育還做得很不夠，還存在著不少疏漏,。下面,，我就初淺地談一下自己的感受，與各位家長共勉,。

一,、作為家長，我覺得對孩子在學(xué)習(xí)方面督促和鼓勵是很重要的,，在督促與鼓勵過后,，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性，讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事,，不是為家長學(xué)為老師學(xué),，讓孩子知道“我要學(xué)”的重要性，而不是“要我學(xué)”,。只有主動學(xué)習(xí),，孩子才會認(rèn)真地、及時地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),。每天的家庭作業(yè)我們都認(rèn)真督促,，嚴(yán)格要求，做錯了題目自己改,， 讓孩子知道：每個人都要通過自己的刻苦努力才能獲得進(jìn)步,！

二、對孩子多一些鼓勵,。我常對孩子說,，只要你盡力了，就可以了,。每一個人的起點(diǎn)不同,，我們不能太高的要求自己的孩子。只要你的孩子用了心,，盡力了,，就是考得不好，也要鼓勵他,，對他的壓力不要太大，現(xiàn)在的孩子正處在一個成長期，我們做家長的,，也應(yīng)該理解一下孩子,，少用命令的口氣，多用商量的口氣,，給孩子一些自己管理自己的空間,，給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能讓孩子輕裝上陣,。

1,、為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，有相對獨(dú)立的,、安靜的學(xué)習(xí)場所,。以平常心對待孩子，與孩子交朋友,，讓孩子感到親情,，驅(qū)除壓力感，有話樂意向你說,，有苦愿意向你訴,。

2、采取鼓勵為主,，批評為輔的方法,。家長會家長發(fā)言稿簡短。多一點(diǎn)時間和孩子在一起,，多一些溝通,。多表揚(yáng)，多鼓勵,，少批評,，少指責(zé)。每個人都有惰性,，孩子貪玩是天性,，我們大人也一樣，一天工作累下來你也想休息休息,，和朋友們打打牌,，聊聊天……所以，對于孩子的貪玩不能一味指責(zé),，而是要鼓勵他快把功課復(fù)習(xí)完了再去玩,。不定時檢查作業(yè)，抽查功課讓孩子知道我們在時刻的關(guān)注著他,。家長在有些時候還是要做出犧牲的,，陪著孩子看看書,、看看電視，讓他感受到你的關(guān)懷和愛意,，我相信“有失必有得”,，你會發(fā)現(xiàn)孩子的心和你近了，孩子也變得懂事了,，你還會發(fā)現(xiàn)自己所付出的是值得的,。以前，孩子不愛和我交流,，有事不主動說,，問起來他也不知道，不做生活的有心人,。問得多了,，他也慢慢注意觀察了，學(xué)會思考了?，F(xiàn)在學(xué)校發(fā)生什么事,，他都主動跟我講。

3,、培養(yǎng)健全的人格,，鼓勵孩子多參加集體活動，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。如學(xué)校舉辦的各種活動,，我建議家長要多鼓勵孩子參加讓他們有強(qiáng)烈的團(tuán)隊協(xié)作精神。因為只有在活動中孩子們才能體會到集體的力量和自己真正的快樂,。

家長會上家長的發(fā)言稿 家長會上家長的發(fā)言稿怎么說篇二

尊敬的曾老師,、黃老師、韓老師,，尊敬的各位家長：

大家下午好,，我是###同學(xué)的家長，都是同齡人,，大家叫我小#就可以了,。很高興能有機(jī)會在這里跟大家探討一下如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣這一話題。接到曾老師安排到的這個任務(wù),，我很惶恐,。因為我們家小曾成績只是比較好，各科都不撥尖,。而學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,，也有一些不盡如人間的地方，讓我在這里做經(jīng)驗交流顯然是不合適的,。但他是老師,，我是學(xué)生家長,，我總不能推辭吧，所以我就硬著頭皮坐到了這里,，與大家一起交流探討,。

##中學(xué)是我國著名教育家葉圣陶先生創(chuàng)辦的。他曾經(jīng)說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),。”的確,，禮貌習(xí)慣好,，思想品質(zhì)就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，就能取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績,。學(xué)生習(xí)慣的形成有一個循序漸進(jìn)的過程，內(nèi)容由少到多,，逐漸定型,；因此良好的習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢,？我給大家提幾點(diǎn)建議,，僅供參考：

家長要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適時為孩子確立規(guī)矩,。無規(guī)矩不成方圓,。孩子二至三歲時，家長就應(yīng)該給他立下規(guī)矩,，諸如玩完玩具必須放回原處,，否則就沒收玩具。大一點(diǎn)兒的孩子給他制訂每天大致的作息時間,，明確勞逸和做事的要求,，讓他意識到每一種事物都有其自身的規(guī)律、秩序和準(zhǔn)則,，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,，不可肆意違背。孩子到了四五歲時,，就要對學(xué)習(xí)時間也有所規(guī)定,，以利于孩子形成按時學(xué)習(xí)的習(xí)慣。規(guī)則意識的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,，也沒有整齊劃一的是非界限,。家長應(yīng)該加以引導(dǎo)，像明顯傷害他人自身及環(huán)境的行為應(yīng)予以制止,。我們可稱之為“紅燈行為”,，告訴其制止的原因或道理,。有的是完全可以做并且應(yīng)該做的，如有利于孩子獨(dú)立性發(fā)展及符合公德利益的行為應(yīng)該得到及時鼓勵,、支持,，我們稱之為“綠燈行為”。

家長要依據(jù)孩子的實際采用適當(dāng)?shù)姆椒?，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，要注意講求方法和實效。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時,，家長可采取轉(zhuǎn)移目標(biāo),，讓孩子選擇、給孩子一個臺階下等方法,。做為家長要多運(yùn)用正面激勵的方法,，例如，要孩子養(yǎng)成物歸原主的習(xí)慣,，首先家長要創(chuàng)設(shè)一個整潔的家庭環(huán)境,，讓孩子受到潛移默化的感染。如果孩子把積木攤了一地,，家長說：“乖孩子,，快幫媽媽收拾一下積木，要吃飯了,?！边@句話對于孩子的暗示是：收積木是媽媽的事，我做不做無所謂,，這樣孩子就不可能形成應(yīng)該自己收拾玩具的規(guī)則意識,。再如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子亂放書時,，可用游戲的口吻說：“書寶寶要回家了,，你知道它的家在哪兒？你會把它送回去嗎,？”當(dāng)孩子把書放回原處后,，應(yīng)及時給予肯定和贊揚(yáng)，鼓勵他以后重復(fù)這樣良好的行為,。對于大的孩子,，家長可以對其做事的速度提出要求，并進(jìn)行檢查,。如在孩子起床以及做家務(wù)勞動等方面,，有意識地提高要求，養(yǎng)成他在一定的時間內(nèi)認(rèn)真做好一件事的習(xí)慣,，同時還可以給孩子一方屬于他的空間,，放手讓他按自己的意愿去整理自己的“小天地”,。

立下規(guī)矩后就要督促孩子堅持去做，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練形成一個好的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子大多是單兒,，是家長的掌上明珠。例如,，##長得非常討人喜歡,，他走路時不小心被椅子絆了一跤，就非要把椅子“打”一頓不可,。叔叔吃了他的蘋果,，他要叔叔吐出來補(bǔ)好還他。這些幼稚的想法和舉動常常逗得全家人哈哈大笑,。在這種縱容的環(huán)境中長大，他上學(xué)時會在課堂上走來走去,，高聲大叫,，會為某件小事與同學(xué)打得不可開交。父母總想“樹大自然直”,，孩子還小,，人又機(jī)靈，大起來會懂事的,。但他的舉動讓老師大傷腦筋,，作業(yè)本忘了帶、上課了,，他才想到要上廁所,，一會兒把同學(xué)的鉛筆弄壞，一會兒又左顧右盼,。老師的批評,、家長的打罵導(dǎo)致##同學(xué)對學(xué)習(xí)失去興趣和信心，會產(chǎn)生“為什么大家都不喜歡我”的想法?，F(xiàn)在許多家長像張偉父母那樣只注重孩子的自由發(fā)展,，卻忽視了良好習(xí)慣的培養(yǎng)。不少家長知道該怎樣要求,，但做起來卻往往以情感代替理智,。例如，說好了孩子自己走,，但只要孩子一哭,，家長就退讓；說好了不再買昂貴的電動玩具,，但只要孩子一鬧,，家長就心軟,，最終“敗下陣來”，以妥協(xié)告終,。孩子嘗到了哭鬧的甜頭,，就會以此為武器要挾家長，慢慢地就形成了無理取鬧的不良習(xí)慣,。小曾小時候也曾以哭鬧來威脅我們,。我心腸一硬，讓她到自己的房間里自己哭,，哭夠了再出來,。果然，孩子就進(jìn)去哭,，哭累了,，見沒人理睬她，她只好出來跟我們說話,。一回兩回三回,，她就不再無理取鬧了。由此可見,，家長要學(xué)會堅持自己的正確意見,，理智地愛孩子，把愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合,，對孩子的執(zhí)拗,、哭鬧可采取“冷處理”的辦法，暫時置之不理,，孩子若發(fā)現(xiàn)哭鬧不再起作用時,，自然會自己找個臺階下——玩別的了。

培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣特別需要家長在教育要求上一致,。調(diào)查表明,，家長撫養(yǎng)孩子的方式主要有三種——“權(quán)威型”、“民主型”,、“放任型”,。研究的結(jié)果非常令人吃驚，在“權(quán)威型”的家里,，家長要為孩子制定一些規(guī)則,，孩子可以選擇的很少，而且必須遵守家規(guī),。

在“民主型”的家里,，家庭生活中處處體現(xiàn)著公平，會考慮到每個家庭成員的感受，有許多選擇,，并且很注重相互間的合作,。如果說我對自己家教有什么滿意的地方，那就在這里,。我們的家庭氛圍是非常民主的,。小曾在家完全可以暢所欲言，對他的爹娘說三道四,，指手畫腳,。我一點(diǎn)都不擔(dān)心孩子不孝順。我是以尊敬長輩的具體行動來感染她的,。小曾智力平平,，資質(zhì)一般，真正讓我高興的是她的情商超過她的智商,，她的善良體貼,、樂于助人讓我自豪。我的自賣自夸到此結(jié)束,，正傳,，對于那些被家長“放任”的孩子，他們可以相信任何他們愿意相信的東西,，他們做事也總是由著自己的性子來。自由放任狀態(tài)下成長的孩子很難和別人合作并友好相處,。

我們到孩子到水族館玩兒,，海獅與訓(xùn)獸員的默契配合讓我們嘆為觀止。不知道大家注意到一個細(xì)節(jié)沒有,，海獅每成功完成一組動作,，訓(xùn)獸員都會及時的送上一塊小魚作為獎賞。同樣地,，我們對孩子的良好表現(xiàn)也要及時給予獎勵,，這非常有助于學(xué)生把偶然的積極行為內(nèi)化為一種習(xí)慣。同樣,，對孩子不良行為及時的批評指正,，也有助于孩子及時認(rèn)識并改正自己的錯誤，否則如果不及時指出,，一旦這種消極行為內(nèi)化為一種壞習(xí)慣,，那校正起來就耗時費(fèi)力了。對孩子的獎懲其實也是一門學(xué)問,。比如孩子偷懶不做清潔,，有的老師的處罰方式是讓他做一周的清潔，這樣做的結(jié)果一般都是適得其反。受罰的學(xué)生更加地把做清潔當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)而加以抵觸反抗,。更高明的老師是把做值日當(dāng)成一種獎賞,，表現(xiàn)得好的孩子才能爭取到多做值日的機(jī)會。當(dāng)然,，這里必須有配套的獎勵,，比如做清潔能加操行分，能跟學(xué)校對學(xué)生的考核掛鉤這樣的制度配套,。大家可能要問我,，你們是怎么對孩子進(jìn)行的

獎勵呢。我們的辦法跟調(diào)教海獅差不多,，投其所好,，帶她出去玩兒，看電影,，買零食,、衣服。庸俗而實在,，就這么簡單,，老百姓就過這樣平常的日子，誰叫我們家小曾好吃貪玩呢,。小學(xué)時候孩子考了九十分以下我們是要打手心的,，打了之后讓她在自己房間里邊生氣、哭,。氣夠了,，哭夠了她就出來跟我們說話，跟沒事一樣,。到了初中以后,，一方面她年齡大了，一方面她考得不好的時候多了,，我們已經(jīng)麻木了,，就極少懲罰她了，一般就是安慰一下,，幫她分析失敗的原因,，鼓勵她下回爭取揚(yáng)眉吐氣。孩子考差了本來就難受,，建議大家一定不要以做大量的作業(yè)來懲罰孩子,，這樣會讓孩子更厭學(xué)。

培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是一件不容易的事,。說容易,，是因為習(xí)慣的培養(yǎng)可以進(jìn)行隨機(jī)教育,；說艱難，是因為養(yǎng)成一個好習(xí)慣,，并非一朝一夕的事,。一個孩子由需要提醒才能完成的動作，發(fā)展到不需要任何意志努力的習(xí)慣動作,，本身就是個反反復(fù)復(fù)的過程,。大家要對此有充分的思想準(zhǔn)備，要與孩子一起跟壞習(xí)慣做斗爭,。堅持就是勝利,，曙光就在前頭。

我的發(fā)言到此結(jié)束,，感謝大家的傾聽,。