我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

問題教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì) 問題化教學(xué)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇一

——記聯(lián)合國兒童基金會(huì)smile項(xiàng)目夏令營 納雍縣2014

東關(guān)中心校 蔡婷

短暫的3天半,，在期待中來,，在快樂和些許失落中去。原因是：提到夏令營,，自己很期待享受夏令營所帶給學(xué)生的“學(xué)習(xí),、實(shí)踐、創(chuàng)新”三大能力的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)實(shí)踐,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，可是，“我們的學(xué)生只是本次師資培訓(xùn)的工具,，本次取名叫夏令營,，是為了營造培訓(xùn)的氣氛。實(shí)為一次學(xué)科教學(xué)培訓(xùn),?！保ɡ顫┦空Z）與以往不同的是，多出了學(xué)生的參與,，教師不再是“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”,，變成了“大街上炒板栗——現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，教師把剛剛學(xué)來的某一個(gè)游戲,，在學(xué)生中去具體指導(dǎo)學(xué)生“玩”——在游戲里學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)交流,、學(xué)會(huì)分享,。

本次“夏令營”活動(dòng)，讓我明白游戲教學(xué)就是以游戲的形式教學(xué),，也就是讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中,，在歡樂愉快的活動(dòng)中,不知不覺地就學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了學(xué)生們必須掌握的課外語文知識(shí),。小學(xué)生正處在好奇,、好玩、好動(dòng)時(shí)期,，因此,，游戲教學(xué)能有效地激活小學(xué)語文課堂，讓學(xué)生在做一做,，玩一玩中,，獲得語文知識(shí)。

中國現(xiàn)代著名兒童教育家陳鶴琴曾說過：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng),，不管年齡性別,，人們總是喜歡游戲的，小學(xué)語文學(xué)習(xí)能夠似游戲一樣誘人,，那么孩子們勢(shì)必會(huì)樂此不疲地陶醉其中，徜徉于迷人的游戲化的語文海洋之中,，他們的身心情智必將自然和諧地得以發(fā)展,。因此我們?cè)撊绾斡行ч_展小學(xué)語文游戲的教學(xué)呢？

一,、理念上創(chuàng)新

教師首先需抱有輕松愉快的心情,，將教學(xué)視為一件可以愉悅?cè)诵模龠M(jìn)成長的事,。若以游戲教學(xué),，這樣在處理教材、設(shè)計(jì)上更具有創(chuàng)造性,。在教學(xué)的方法方式上,，就會(huì)具有更大的靈活性，更濃厚的人性色彩,。在教學(xué)目的的達(dá)成上,，有效性更強(qiáng)。例如我們教給學(xué)生玩的《故事小火車》這一游戲,，是讓學(xué)生抽選自己喜歡的卡片,，再把卡片放入翻入“小火車”的車廂里，再根據(jù)卡片內(nèi)容,，結(jié)合故事的發(fā)生發(fā)展結(jié)果的故事情節(jié),，讓小卡片的主人依次串燒故事,，這樣的課堂，遠(yuǎn)比我們傳統(tǒng)的一板一眼的講授效果好的多,。從實(shí)際出發(fā),，面對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際，首先要轉(zhuǎn)變觀念,，將語文科教學(xué)的嚴(yán)肅化,、抽象化的觀念逐步轉(zhuǎn)變到教學(xué)即游戲的觀念上來。

二,、組織上優(yōu)化

1,、合理安排游戲時(shí)機(jī)在語文教學(xué)中，有的課需要通過游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行激趣,，以便揭示課題,，引入教學(xué)；有的課是在教學(xué)的過程中,，讓學(xué)生邊玩邊探究,，從玩的過程中發(fā)現(xiàn)、解決問題,，學(xué)習(xí)新知識(shí),。根據(jù)上述情況，教師就需要在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)開展游戲的時(shí)機(jī)作出合理的安排,，不同的課,，不同的游戲進(jìn)行游戲的時(shí)機(jī)都不同，必須根據(jù)具體的情況預(yù)先作好安排,，這對(duì)于提高教學(xué)效果有著重要的作用,。

2、制定適當(dāng)?shù)挠螒蛞?guī)則既是游戲的一個(gè)重要組成部分,，也是開展好語文活動(dòng)的需要,。游戲規(guī)則設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括：

（1）要求學(xué)生聽到開始活動(dòng)的命令之后才能進(jìn)行，聽到暫?；蚪Y(jié)束的命令后立即停止活動(dòng),。

（2）進(jìn)行語文規(guī)范操作訓(xùn)練的一些要求也可采用游戲的規(guī)則來布置。游戲的規(guī)則不宜定得太繁,，應(yīng)當(dāng)簡明并且容易執(zhí)行,。一旦學(xué)生開始，就要盡量注意少干擾學(xué)生的活動(dòng),，盡可能使學(xué)生的游戲保持連續(xù)性,。

3、重視教師的指導(dǎo)作用教師在組織語文游戲活動(dòng)過程中的指導(dǎo)作用,，包括如何使學(xué)生能夠順利地進(jìn)行游戲活動(dòng)和如何盡可能地使學(xué)生自行獲得語文知識(shí)兩個(gè)方面,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí),，教師應(yīng)該先講清楚游戲的名稱、方法和規(guī)則必要時(shí)還需講解游戲中所使用的各種材料和器具的名稱以及使用的方法,，并予以適當(dāng)?shù)难菔?。只有讓全體學(xué)生都明白了做什么語文游戲，怎樣做游戲,，獲取知識(shí),。

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取語文知識(shí)方面，根據(jù)學(xué)生在進(jìn)行游戲開展語文活動(dòng)中的需要和表現(xiàn),，及時(shí)給予指導(dǎo)幫助,，啟發(fā)他們的思維，教給他們具體參與語文活動(dòng)的方法,，糾正錯(cuò)誤,，盡量使學(xué)生在語文游戲活動(dòng)中由淺漸深地獲取新知識(shí)。

4,、適時(shí)結(jié)束游戲并認(rèn)真

總結(jié)

總之,，所有的語文游戲在語文教學(xué)中的應(yīng)用,，不能脫離與其他教學(xué)形式的配合。在語文教學(xué)中應(yīng)用游戲的教學(xué)方法,，盡可能發(fā)揮游戲的特殊教育功能,，講求實(shí)效,，努力使語文游戲?yàn)闈M足語文教學(xué)服務(wù)，真正讓學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),、會(huì)學(xué)、善學(xué),，最終促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的有效發(fā)展,。

希望本次“拋磚引玉”的學(xué)科培訓(xùn)，能給我們每一位參訓(xùn)老師有更多的啟發(fā)和思考,，想必就是本次“夏令營”的最終目的,。

問題教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì) 問題化教學(xué)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇二

“小班化教學(xué)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（3篇）

小班化教學(xué)如雨后春筍般彌漫校園，我也因此體驗(yàn)頗深,。20xx年5月12日,，我有幸成為這次碧蓮學(xué)區(qū)舉辦的“小班化教學(xué)”培訓(xùn)班的一員，更有幸地是在學(xué)區(qū)陳業(yè)老師的善解人意和紳士風(fēng)度下讓我搭上了順風(fēng)車,，順利抵達(dá)從未涉足的四川片區(qū)的界坑中學(xué)—開始聽課學(xué)習(xí)考察,。此行是我期盼已久的活動(dòng)，因?yàn)樵谌ツ昱d起“小班化教學(xué)”理論培訓(xùn)后,，一直沒有真正地進(jìn)入課堂去觀摩學(xué)習(xí),，實(shí)行起來缺少經(jīng)驗(yàn)，而這幾天的考察學(xué)習(xí)讓我大開眼界,，對(duì)“小班化教學(xué)”有了更多的理解和領(lǐng)悟,。

一、校園文化“別具一格”

進(jìn)入學(xué)校,，小班化的氣息就會(huì)撲面而來：小巧,、精致的校園環(huán)境無處不注重細(xì)節(jié)，校園占地面積不大,，但卻發(fā)揮著很大的作用,，每處空間都被合理利用起來，校園的每一面墻壁,、每一個(gè)角落,，甚至包括走廊、門廳,、操場(chǎng)周圍的墻壁,、門廳樓梯過道都會(huì)說話；每間教室的布置非常溫馨：墻壁都是那么引人注目,，鮮艷的顏色,、蘊(yùn)含褒獎(jiǎng)的圖案，處處都會(huì)顯示出與眾不同：有的墻壁上貼上學(xué)生的照片,，把學(xué)生平時(shí)得到的榮譽(yù)（優(yōu)秀寢室長,、學(xué)習(xí)之星,、環(huán)保衛(wèi)士、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng),、征文比賽獲獎(jiǎng)?wù)叩鹊龋┱蔑@在照片的旁邊,，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力；有的是學(xué)生自己讀書感受,、動(dòng)手制作的作品等,，這

些布置無不關(guān)注學(xué)生們的心理特點(diǎn)，無不為每位學(xué)生服務(wù),。給人一種家的溫馨,，像小社會(huì)一樣的資源豐富，可以說“小班化教學(xué)”這種理念真正地體現(xiàn)在學(xué)校每一個(gè)角落,，每一個(gè)細(xì)節(jié),。

二、課堂教學(xué)“充滿活力”

因?yàn)檫@一年,，我們學(xué)校也積極響應(yīng)教育政策,，一直在進(jìn)行“小班化教學(xué)”改革，所以在聽課時(shí)尤為注意小班化活動(dòng)的形式,。在平日的教學(xué)中,，我們一直在為一件事而苦惱，那就是遍尋網(wǎng)絡(luò),，沒有一節(jié)成功的小班化課例能讓我們觀摩,、學(xué)習(xí)（因?yàn)槲宜谓痰陌嗉?jí)學(xué)生數(shù)有40多，不算小班）,。理論很多,，但課堂實(shí)錄卻幾乎沒有任何資源。所有的研究似乎都是從零開始,，如何排桌,、如何分組、如何交流,、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)如何符合小班化教學(xué)……一切的一切都在跌跌撞撞中緩慢前行，一路上聽到的都是質(zhì)疑,，都是不解,。

聽完學(xué)區(qū)同行兩節(jié)公開課，我豁然開朗,，這樣的課無疑是一場(chǎng)及時(shí)雨,，喚醒了實(shí)驗(yàn)教師沉寂已久的信心。課堂上,，學(xué)生們化身為彩色的小精靈,，跟隨著老師們的指令,，有序地合作、練習(xí),，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂,、獲得了成功感。學(xué)習(xí)期間,，楊漢同校長及教導(dǎo)主任為我們介紹了他們學(xué)校是如何在小班化課堂中運(yùn)用,。陳豹老師從“小班化教學(xué)”形成的背景入手，闡釋他們學(xué)校的種種做法,，并結(jié)合11個(gè)老師就“小班化教學(xué)”經(jīng)驗(yàn)撰寫論文均獲獎(jiǎng)等,，詳實(shí)而基于理論地

介紹了界坑中學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究情況。講解點(diǎn)面結(jié)合,，有理有據(jù),，讓在座老師在聽課之后，得到了科學(xué)系統(tǒng)的理論解釋,，對(duì)“小班化教學(xué)”有了更清晰的理解,。

下午，陳永軍老師的講座--

這樣的學(xué)習(xí)單,，讓我們眼前一亮,，我們的問題總是那樣固定的一個(gè)，而周老師卻很好地將問題進(jìn)行了分層與細(xì)化,，更具指導(dǎo)性,，更具操作性，更適于展開交流,。這讓我們明白,，小班化教學(xué)改革的前提，不是桌子的變化,，不是課堂模式的變化,，更重要的是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的變化。只有準(zhǔn)確的教材解讀,，精妙的教學(xué)設(shè)計(jì),，才會(huì)真正發(fā)揮小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)！

小班化教學(xué)的改革之路,，漫長而艱辛,，就讓我們?cè)诓粩嗵剿髦袑で笳嬲慕虒W(xué)高效率吧！