從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

教師人格魅力心得體會 教師人格魅力是什么篇一

俄國著名教育家烏申斯基說：“在教學(xué)工作中,，一切都應(yīng)以教育者的人格為依據(jù),，任何章程和綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu),，無論他們說想得多么精巧,，都不能代替人格在教育中的作用。沒有教師給學(xué)生以個人的直接影響,，深入到學(xué)生品格中,，真正教育是不可能的?！庇纱丝梢娊處煹娜烁駥W(xué)生有著多么重要的影響,。所以說，具有良好人格魅力的教師就是優(yōu)秀教師,，一點也不過分,。教育,，并非簡單的知識傳遞，而是教師人格魅力的延續(xù),。那么作為老師如何完善自己,，塑造高尚的人格，讓自身的人格魅力在教育實踐中散發(fā)光芒呢,？

一,、全力提升自己的教育智慧

作為一名新時期的班主任,只單純的埋頭教課,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代的發(fā)展。要想得到學(xué)生的信服和尊重,，班主任必須是一個睿智的引導(dǎo)者,。因此，作為班主任更應(yīng)該率先接受終身教育和堅持終身學(xué)習(xí),。古詩有云“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來?！睂W(xué)習(xí)是不可忽視的“源頭活水”,，只有多學(xué)，持續(xù)地學(xué),，才能更新觀念,，才能用新鮮的血夜來武裝我們的頭腦。在工作中我們既要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，更要改變每天都在進(jìn)行著的,，習(xí)以為常的教學(xué)行為，大膽嘗試探索,。同時班主任要學(xué)會在言說和行動中思考,，在反思中成長。以自己的學(xué)識和人格魅力去影響學(xué)生,，樹立起新時代“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”的形象,。只有這樣孩子們才會佩服你，信賴你,。

二,、放下架子，做孩子們真正的朋友,。

著名教育家魏書生說過：“只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！毙抡n程倡導(dǎo)學(xué)生觀,，它要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系,。為此，新時期的班主任必須放下架子,，以真摯的情感和平等的視角與學(xué)生交朋友,，實現(xiàn)心靈溝通。在工作中,，班主任要掌握不同時期學(xué)生的心理特征,，盡量消除學(xué)生的思想顧慮,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真心感受到老師的親近和愛。這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ),，面對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀察和深入的研究,，是教育取得成功的必要條件，只有對自己的學(xué)生了如指掌,，我們的工作方法才能胸有成竹,。讓學(xué)生既把我們當(dāng)作值得信賴的老師，又當(dāng)作與他們親密無間的好朋友,，只有這樣才能進(jìn)入學(xué)生心里,，成為學(xué)生的“知心朋友”和“陽光使者”，學(xué)生們才愿意與你溝通,，向你傾訴,。

三、巧用網(wǎng)絡(luò),，開啟學(xué)生心靈的天空

在當(dāng)今現(xiàn)代化,、網(wǎng)路化的教育天空里，利用qq交流等手段交流學(xué)生心扉不失為一種順應(yīng)時代發(fā)展的新型教育手段?，F(xiàn)在的學(xué)生極具個性,，難免會與老師發(fā)生沖突。如果老師不能冷靜處理好這些沖突,，就會激化矛盾,，造成比較嚴(yán)重的后果。若能合理利用網(wǎng)絡(luò)工具冷靜地與學(xué)生交流,，從而避免正面沖突的繼續(xù)直至成功化解矛盾,。同時，由于網(wǎng)絡(luò)有一定的私密性,，學(xué)生在安全的環(huán)境里容易說真話和心里話,，有利于教師了解學(xué)生真實的思想狀況，打開學(xué)生的心扉,。

三,、富有幽默感,。

幽默是一種智慧、一種修養(yǎng),、一種藝術(shù),、一種力量。幽默的班主任常常能贏得學(xué)生的愛戴和敬佩,。在班級管理工作中,，班主任時常

會遇到一些難題，如 “打架”“偷竊”等,，如果班主任能用幽默的語言表達(dá)出來,，不僅可以調(diào)節(jié)沉悶的氣氛，還可以讓學(xué)生佩服教師的智慧,，從而達(dá)到預(yù)期的效果,。因為它有助于拉近師生之間的距離，填補(bǔ)師生之間的鴻溝,，讓班主任成為學(xué)生的知心朋友,。

教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。在今后的工作中,，我愿意大力學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗,，以自己的微薄之力，進(jìn)行大膽的實踐和探索,。我相信：只要我們在每個孩子心中撒下愛的種子,，用自身良好的品格去點燃學(xué)生智慧的火花，讓他們笑容燦爛地迎接每一個明天,，那我們自身的人格魅力定能在教育實踐中綻放異彩,。

教師人格魅力心得體會 教師人格魅力是什么篇二

篇一：教師人格魅力心得體會 如何做一個有人格魅力的班主任 俄國著名教育家烏申斯基說：“在教學(xué)工作中，一切都應(yīng)以教育者的人格為依據(jù),，任何章程和綱領(lǐng),，任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無論他們說想得多么精巧,，都不能代替人格在教育中的作用,。沒有教師給學(xué)生以個人的直接影響，深入到學(xué)生品格中,，真正教育是不可能的,。”由此可見教師的人格對學(xué)生有著多么重要的影響,。所以說,，具有良好人格魅力的教師就是優(yōu)秀教師，一點也不過分。教育,，并非簡單的知識傳遞,，而是教師人格魅力的延續(xù)。那么作為老師如何完善自己,，塑造高尚的人格,，讓自身的人格魅力在教育實踐中散發(fā)光芒呢？

一,、全力提升自己的教育智慧

作為一名新時期的班主任,只單純的埋頭教課,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代的發(fā)展,。要想得到學(xué)生的信服和尊重，班主任必須是一個睿智的引導(dǎo)者,。因此,，作為班主任更應(yīng)該率先接受終身教育和堅持終身學(xué)習(xí)。古詩有云“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。”學(xué)習(xí)是不可忽視的“源頭活水”,，只有多學(xué)，持續(xù)地學(xué),，才能更新觀念,，才能用新鮮的血夜來武裝我們的頭腦。在工作中我們既要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，更要改變每天都在進(jìn)行著的,，習(xí)以為常的教學(xué)行為，大膽嘗試探索,。同時班主任要學(xué)會在言說和行動中思考,，在反思中成長。以自己的學(xué)識和人格魅力去影響學(xué)生,，樹立起新時代“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”的形象,。只有這樣孩子們才會佩服你，信賴你,。

二,、放下架子，做孩子們真正的朋友,。著名教育家魏書生說過：“只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！毙抡n程倡導(dǎo)學(xué)生觀,，它要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,。為此，新時期的班主任必須放下架子,，以真摯的情感和平等的視角與學(xué)生交朋友,，實現(xiàn)心靈溝通。在工作中,，班主任要掌握不同時期學(xué)生的心理特征,，盡量消除學(xué)生的思想顧慮，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真心感受到老師的親近和愛,。這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ)，面對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀察和深入的研究,，是教育取得成功的必要條件,，只有對自己的學(xué)生了如指掌，我們的工作方法才能胸有成竹,。讓學(xué)生既把我們當(dāng)作值得信賴的老師,，又當(dāng)作與他們親密無間的好朋友，只有這樣才能進(jìn)入學(xué)生心里,，成為學(xué)生的“知心朋友”和“陽光使者”,，學(xué)生們才愿意與你溝通，向你傾訴,。

三,、巧用網(wǎng)絡(luò)，開啟學(xué)生心靈的天空

三,、富有幽默感,。

幽默是一種智慧、一種修養(yǎng),、一種藝術(shù),、一種力量。幽默的班主任常常能贏得學(xué)生的愛戴和敬佩,。在班級管理工作中,，班主任時常會遇到一些難題，如 “打架”“偷竊”等,，如果班主任能用幽默的語言表達(dá)出來,，不僅可以調(diào)節(jié)沉悶的氣氛，還可以讓學(xué)生佩服教師的智慧,，從而達(dá)到預(yù)期的效果,。因為它有助于拉近師生之間的距離，填補(bǔ)師生之間的鴻溝，讓班主任成為學(xué)生的知心朋友,。

教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,。在今后的工作中，我愿意大力學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗,，以自己的微薄之力,，進(jìn)行大膽的實踐和探索。我相信：只要我們在每個孩子心中撒下愛的種子,，用自身良好的品格去點燃學(xué)生智慧的火花,，讓他們笑容燦爛地迎接每一個明天，那我們自身的人格魅力定能在教育實踐中綻放異彩,。篇二：淺談教師的人格魅力 淺談教師的人格魅力 作者：彭妙玲 來源：《陜西教育·教學(xué)》2014年第04期 每一個做過學(xué)生的人都有這樣的體會,，我們經(jīng)歷過的所有老師對我們的影響程度是不一樣的。有的老師對我們的影響是那樣的深刻,，當(dāng)我們想起他們的時候,，油然而生尊敬之感，時隔多年,，他們的形象依然那樣清晰完整,，高岸偉大。有的老師對我們的影響則平平淡淡,，甚至給我們許多痛苦的回憶,。是什么原因使得教師在學(xué)生的記憶里形成這樣大的差別呢？這就是教師的人格魅力,。

一、什么是教師的人格魅力 第一,，具有為人師的高尚品德——這是教師人格魅力構(gòu)成的根本,。我想一個品德高尚的教師，首先要有正確的人生觀,，其次要有忠誠事業(yè)的責(zé)任感,，其三要有正直誠實的做人態(tài)度，其四要有任勞任怨,、勤勤懇懇,、踏實肯干的工作作風(fēng)。擁有這樣的品格,，才堪為人師,。

第三，具有高超精湛的教學(xué)藝術(shù)——這是教師人格魅力構(gòu)成的關(guān)鍵,。首先,，教師必須較好地掌握教育科學(xué)和心理科學(xué)方面的知識，合理、科學(xué)地選擇教學(xué)方法和手段;其次,，教師的教學(xué)語言必須做到確切明白,、簡潔通俗、風(fēng)趣幽默,、形象優(yōu)美;最后,，教師應(yīng)在教學(xué)中對學(xué)生滲透審美教育和人格教育。

二,、如何塑造教師的人格魅力

第一,，教師要修其身，鍛造高尚人格,。首先,，一個品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價值觀，有熱愛教育,、獻(xiàn)身教育的精神,，要不斷提高個人責(zé)任感和社會責(zé)任感，要將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展進(jìn)程,，不斷磨煉意志;其次,，教師要具有修身意識，正人者必先正己,，教師要處處嚴(yán)于律己,，要有言行一致的人格風(fēng)范，教師要求學(xué)生做到的,，自己首先要能夠做到,，以求真、至善,、達(dá)美作為自己的行為準(zhǔn)則,，事事為人師表，做學(xué)生的良師益友,，要以積極向上的處世態(tài)度,、豁達(dá)樂觀的胸懷、高尚的理想情操,、崇高的敬業(yè)精神,、堅強(qiáng)的意志品格、良好的心理素質(zhì)去感染學(xué)生,、教化學(xué)生,，時刻意識到自己的言行對學(xué)生心靈的影響。第二,，教師要博覽群書,，拓展知識,。教師淵博的學(xué)問如源頭活水，能給學(xué)生以滋養(yǎng),。具備這樣條件的老師,，不但在教育教學(xué)上游刃有余，而且善于處理,、協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，創(chuàng)造融洽和諧的教學(xué)氛圍。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵,，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè),，就不能成為一個好教師,。” 因此,，教師必須成為真正愛學(xué)習(xí)的人,，以終身學(xué)習(xí)為樂，借助各種媒體,，主動學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)。在知識信息的時代,，教師學(xué)習(xí)的速度必須大于社會前進(jìn)的速度,，成為一個時代的進(jìn)步者，才能培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,。教師以其豐厚的學(xué)識,、幽默的語言打動學(xué)生，以其獨特的思想,、文化內(nèi)涵吸引學(xué)生,，推動學(xué)生健康成長。

第三,，教師要真心關(guān)愛學(xué)生，理解并尊重學(xué)生,。教師最有力的“武器”就是情感的滲透和激勵,，既做學(xué)生學(xué)業(yè)上的嚴(yán)師，又做生話中的益友,，行動上接近學(xué)生,，心理上貼近學(xué)生，教學(xué)上就有了更大的吸引力和說服力,。愛學(xué)生,，就要尊重信任學(xué)生,，既要嚴(yán)格要求，又要保護(hù)學(xué)生的自尊心,。幫助學(xué)生樹立自尊,、自信，教會學(xué)生自愛與愛人,。尊重學(xué)生還應(yīng)體現(xiàn)在公平對待學(xué)生上,，教師待人接物要出于公心，對待權(quán)貴子弟不偏愛,，對待貧寒學(xué)生能同情,。這樣，才能用無聲的行動代替有聲的命令,，學(xué)生才會信服,，在他們的心目中教師的形象才是可親可敬的，教師的人格魅力才能激勵學(xué)生,。

第四,，教師要強(qiáng)化自身良好的心理素質(zhì)。教師要保持積極樂觀的心態(tài),，從容面對教育工作中的一切困難和挫折,。教育工作是復(fù)雜的，對于每一位教師來說,，不可能一帆風(fēng)順,，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感,，正確的挫折觀,，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力,，以及合理的情緒發(fā)泄方式,。一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒，教師只有通過控制和掌握學(xué)生的情緒,、情感,，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。

教師這一職業(yè)面對的是一個個正在成長的生命個體,，教師日常生活中的一言一行都滲透著自己獨有的人格特征,，而人格幾乎無法學(xué)習(xí)，只能理解,、激發(fā)和感染,。所以，教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提升自己的專業(yè)智慧,，用善良和慈愛去感染學(xué)生,，用信任和寬容去扶持學(xué)生，用執(zhí)著與敬業(yè)去示范學(xué)生,。實踐告訴我們,，要做一名成功的教師，首先必須做一個充滿美好人格魅力的人,。

作者單位;陜西省渭南市吝店中學(xué) 編輯;薛小琴篇三：教師職業(yè)道德與人格魅力學(xué)習(xí)心得體會 教師職業(yè)道德與人格魅力學(xué)習(xí)心得體會

看了《教師職業(yè)道德與人格魅力》視頻,，對我來說收獲頗豐，通過學(xué)習(xí),，讓我更加深刻的了解：作為一名教師,，必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì),、教育理論素質(zhì)等,，同時更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。下面就談?wù)勎业膸c體會,。

一,、熱愛教育事業(yè)，對教學(xué)工作盡心盡力,。

既然我們選擇了教師,，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進(jìn)取,，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,。

二,、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng),。本人結(jié)合教學(xué)工作,，學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，恪盡職守，遵守社會公德,，為人師表，廉潔從教,。

三,、關(guān)愛學(xué)生,、熱愛學(xué)生、平等對待,。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,，用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。

教師人格魅力心得體會 教師人格魅力是什么篇三

如何做一個有人格魅力的班主任

俄國著名教育家烏申斯基說：“在教學(xué)工作中,，一切都應(yīng)以教育者的人格為依據(jù)，任何章程和綱領(lǐng),，任何人為的管理機(jī)構(gòu),，無論他們說想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用,。沒有教師給學(xué)生以個人的直接影響,，深入到學(xué)生品格中，真正教育是不可能的,?！庇纱丝梢娊處煹娜烁駥W(xué)生有著多么重要的影響,。所以說，具有良好人格魅力的教師就是優(yōu)秀教師,，一點也不過分,。教育，并非簡單的知識傳遞,，而是教師人格魅力的延續(xù),。那么作為老師如何完善自己，塑造高尚的人格,，讓自身的人格魅力在教育實踐中散發(fā)光芒呢,？

一、全力提升自己的教育智慧

作為一名新時期的班主任,只單純的埋頭教課,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代的發(fā)展,。要想得到學(xué)生的信服和尊重,，班主任必須是一個睿智的引導(dǎo)者。因此,，作為班主任更應(yīng)該率先接受終身教育和堅持終身學(xué)習(xí),。古詩有云“問渠哪得清如許，為有源頭活水來,?！睂W(xué)習(xí)是不可忽視的“源頭活水”，只有多學(xué),，持續(xù)地學(xué),，才能更新觀念，才能用新鮮的血夜來武裝我們的頭腦,。在工作中我們既要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，更要改變每天都在進(jìn)行著的，習(xí)以為常的教學(xué)行為,，大膽嘗試探索,。同時班主任要學(xué)會在言說和行動中思考，在反思中成長,。以自己的學(xué)識和人格魅力去影響學(xué)生,，樹立起新時代“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”的形象。只有這樣孩子們才會佩服你,，信賴你,。

二、放下架子,，做孩子們真正的朋友,。

著名教育家魏書生說過：“只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！毙抡n程倡導(dǎo)學(xué)生觀,，它要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,。為此,，新時期的班主任必須放下架子，以真摯的情感和平等的視角與學(xué)生交朋友,，實現(xiàn)心靈溝通,。在工作中，班主任要掌握不同時期學(xué)生的心理特征,，盡量消除學(xué)生的思想顧慮,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真心感受到老師的親近和愛,。這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ),，面對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀察和深入的研究，是教育取得成功的必要條件,，只有對自己的學(xué)生了如指掌,，我們的工作方法才能胸有成竹。讓學(xué)生既把我們當(dāng)作值得信賴的老師,，又當(dāng)作與他們親密無間的好朋友,，只有這樣才能進(jìn)入學(xué)生心里，成為學(xué)生的“知心朋友”和“陽光使者”,，學(xué)生們才愿意與你溝通,，向你傾訴。

三,、巧用網(wǎng)絡(luò),，開啟學(xué)生心靈的天空

三、富有幽默感,。

幽默是一種智慧,、一種修養(yǎng)、一種藝術(shù),、一種力量,。幽默的班主任常常能贏得學(xué)生的愛戴和敬佩。在班級管理工作中,，班主任時常

會遇到一些難題,，如 “打架”“偷竊”等，如果班主任能用幽默的語言表達(dá)出來，不僅可以調(diào)節(jié)沉悶的氣氛,，還可以讓學(xué)生佩服教師的智慧,，從而達(dá)到預(yù)期的效果。因為它有助于拉近師生之間的距離,，填補(bǔ)師生之間的鴻溝,，讓班主任成為學(xué)生的知心朋友。

教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,。在今后的工作中,，我愿意大力學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，以自己的微薄之力,，進(jìn)行大膽的實踐和探索,。我相信：只要我們在每個孩子心中撒下愛的種子，用自身良好的品格去點燃學(xué)生智慧的火花,，讓他們笑容燦爛地迎接每一個明天,，那我們自身的人格魅力定能在教育實踐中綻放異彩。篇二：教師的人格魅力

教師的人格魅力

第一,、具有堪為人師的高尚品德——這是教師人格魅力構(gòu)成的根本,。

師者，人之模范也,。教師是以培養(yǎng)人為終極目標(biāo)的,，因此在擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人的任務(wù)之前，教師自己就必須造就成一個值得推崇的模范,。教師一直被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,，可見他是學(xué)生精神文明的建設(shè)者。在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和人格特征的過程中,，教師言行舉止具有很強(qiáng)的感染力和示范性,，其不僅指導(dǎo)著學(xué)生掌握社會價值觀念和行為規(guī)范，更充當(dāng)著示范者的角色,，其一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的活生生的榜樣,。這種感染力和示范性是其他任何一個職業(yè)都不可替代的，也無法達(dá)到的,，教師職業(yè)的這一特殊性要求教師必須具備高尚的人格,。學(xué)生從教師那里學(xué)習(xí)到的，我認(rèn)為最重要的不是課本知識,，而是教師言談舉止所表現(xiàn)的操行和道德,。古人即有三不朽之說：“太上有立德，其次有立功,，其次有立言,?！钡略谝粋€人的人格構(gòu)成中占首要位置。對學(xué)生來說,，有德無才的教師固然留有遺憾,，但有才無德的教師卻是有害無益、斷然不可取的,。因而我認(rèn)為,，具有堪為人師的高尚品德，是教師人格魅力構(gòu)成的根本,。

那么,，一個教師具有怎樣的品德才能算是堪為人師呢? 我想一個品德高尚的教師首先要有正確的人生觀。什么是人生觀?一般來說,，人生觀是一個人對生活的目的、意義和價值的總的看法,，是人為什么活著,、人怎樣生活才最值得的一種根本的認(rèn)識和觀點，它是一個人的理想信仰,。一個品德高尚的教師一定要樹立起為他人,、為集體、為社會多作貢獻(xiàn)的人生觀,，一定要把祖國繁榮,、人民富裕、社會進(jìn)步作為自己人生的終極追求,，一定要把關(guān)心他人,、關(guān)心集體、關(guān)心社會作為自己為人處世的根本態(tài)度,。只有具備了這樣正確的人生觀,，才不會為個人得失而斤斤計較，不會陷入“自我中心”而難以自拔,；才能夠為了崇高的理想,，以頑強(qiáng)的意志克服遇到的各種困難，不被矛盾所困擾,，不向挫折屈服,，不為沖突而憂慮；才能熱愛自己本職工作,，積極努力做出成績,，奉獻(xiàn)自己存在的價值，與大眾共享幸福之樂,。教師只有具備了這樣正確的人生觀,，才能堪為人師。

其次要有忠誠事業(yè)的責(zé)任感。我們每一個人從誕生那天起,，就生活在復(fù)雜的社會關(guān)系中,，和他人、集體,、社會之間存在著這樣那樣的責(zé)任關(guān)系,。因此，在生活中當(dāng)我們做出某種滿足自己需要和愿望的個人決定并且付諸行為的時候,，都應(yīng)該考慮對個人,、對他人、對集體,、對國家,、對社會甚至對整個人類所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。這種高度的責(zé)任感是我們應(yīng)該具備的基本品德,，是我們學(xué)會做人的基點,。作為教師，必須要

有高度忠誠于人民教育事業(yè)的責(zé)任感,，熱愛教育,，獻(xiàn)身教育。教師只有具有了對自己負(fù)責(zé),、對學(xué)生負(fù)責(zé),、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé),、對國家負(fù)責(zé),、對社會負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感和歷史使命感，才能真正做到“捧著一顆心來,，不帶半根草走”,。

其三，要有正直誠實的做人態(tài)度,。要做事,，先做人，這說明了做人態(tài)度在人們生活中的重要性,。教師這一職業(yè)雖很清貧,，但我認(rèn)為教師的做人卻應(yīng)正真誠實，剛正不阿,。在大是大非面前一定要挺直腰板,、堅持原則、愛憎分明,，要經(jīng)得起金錢美色,、燈紅酒綠的誘惑,，同時要淡泊功名利祿保持平常心，這樣才能教書育人,。

其四,，要有任勞任怨、勤勤懇懇,、踏實肯干的工作作風(fēng),。“堂堂正正做人,，認(rèn)認(rèn)真真做事”,，這是社會對每一個人的提出的要求。教師這一職業(yè)既崇高又很平凡,，它需要教師有甘為人梯的默默無聞的奉獻(xiàn)精神,，幾年、十幾年,、幾十年如一日地戰(zhàn)斗在工作崗位上,，耐得住清貧，耐得住寂寞,，任勞任怨，勤勤懇懇,?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,，李商隱這一著名的詩句是對教師工作最形象的寫照和最深沉的要求,。教師有了正確的人生觀，強(qiáng)烈的責(zé)任感,，正真誠實的做人態(tài)度,，任勞任怨的工作作風(fēng)，我認(rèn)為這樣的品德就可以堪為人師,。

這要求教師首先要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，切忌當(dāng)眾讓他們難堪、丟臉,，尤其是女同學(xué),，她們更是將教師對自己的尊重和關(guān)心作為好教師的重要條件之一。

其次,，教師要真情付出,，以平等的心態(tài)去對待每一個學(xué)生，重視與學(xué)生在同一水平線上的情感交流,。作為老師要善于創(chuàng)造條件,，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒,，使之心理上獲得平衡。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)不盡如意時,，要幫助找出原因,，肯定成績，多發(fā)掘他們的“閃光點”予以表揚(yáng),，指明方向,，使學(xué)生振作起學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)學(xué)生的生活遇到困難時,，要盡可能給予幫助,，困難時拉一把會使人感激不盡。當(dāng)學(xué)生的情緒低落時,，教師應(yīng)從分析心理入手,，耐心地幫助學(xué)生解開思想疙瘩，從煩悶中解脫出來,，使之愉快地投入到學(xué)習(xí)中去,。

再次，教師要公平公正,，不能厚此薄彼,。尤其是對學(xué)生成績不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵多關(guān)懷,，相信他們的能力,，切實幫助他們。

最后,，教師要有寬容的胸懷,，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，教師要有和風(fēng)細(xì)雨的心態(tài),，給予包容,，用慈母般的、發(fā)自內(nèi)心的愛批評指教,。

第三,、具有高超精湛的教學(xué)藝術(shù)——這是教師人格魅力構(gòu)成的關(guān)鍵。

傳授知識是教師義不容辭的職責(zé),，教師是通過教學(xué)來實施教育職能,，實現(xiàn)教育目標(biāo)的。教育的過程就是教師通過“教”的高超藝術(shù)把自己所具有的各種品德,、知識,、技能等信息以最易被學(xué)生接受的方式傳遞給學(xué)生，再通過學(xué)生的參與,、吸收,、內(nèi)化,，最后形成學(xué)生自身素質(zhì)的過程。在這一過程中教的技巧甚為重要,，它是影響教學(xué)效果的主要因素,。教師本身內(nèi)在素質(zhì)再高，如果沒有合適的教學(xué)方法,，以較好的方式傳授,，也收不到應(yīng)有的效果，結(jié)果是“茶壺里煮餃子——倒不出來”,。因此,，是否具有高超精湛的教學(xué)藝術(shù)，是教師人格魅力構(gòu)成的關(guān)鍵,。要讓自己的課堂充滿藝術(shù)： 首先,，教師必須較好的掌握教育科學(xué)和心理科學(xué)方面的知識，合理,、科學(xué)地選擇教學(xué)方法和手段,。要做到因材施教、深入淺出,。如果能做到“忽然間我能順利念完我的課本,，我竟然沒有察覺是因為她的指導(dǎo)”，就是達(dá)到了教學(xué)的最高境界,。

其次,，教師的教學(xué)語言必須做到確切明白、簡潔通俗,、風(fēng)趣幽默、形象優(yōu)美,。確切明白是指語言要符合科學(xué)性,、有邏輯性。簡潔通俗是指語言必須干凈利索,，盡可能地接近生活,，使概念形象化，具體化,。風(fēng)趣幽默是指教學(xué)語言的表達(dá)應(yīng)引起學(xué)生濃厚的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的智力的開發(fā)，起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用,。形象優(yōu)美是指教學(xué)語言的直觀性和啟發(fā)性,，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的聯(lián)想,，提高學(xué)生的想象力,。最后,，教師應(yīng)在教學(xué)中對學(xué)生滲透審美教育和人格教育。高超精湛的教學(xué)絕對不是僅僅只給學(xué)生傳授課本知識,，而是既教書又育人的,。因此在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)該把對學(xué)生的審美教育和人格教育融會滲透其中,。

課堂教學(xué)既教書又育人,，而且是通過藝術(shù)的語言，在不知不覺中傳授給學(xué)生,。學(xué)生在充滿激情的課堂中,，輕輕松松地就學(xué)到了科學(xué)知識和做人的道理，這就是高超精湛的教學(xué)藝術(shù),。第四,、具有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神——這是教師人格魅力構(gòu)成的保證。

二十一世紀(jì)是一個高速發(fā)展的時代,，新思想,、新觀念、新產(chǎn)品層出不窮,，這就要求教師必須具有開拓進(jìn)取,、與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，才能讓自己緊跟時代的步伐,。

為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，大力培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。二十一世紀(jì)需要創(chuàng)新人才,，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教育的創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的根本在于教師的創(chuàng)新精神,。要貫徹好創(chuàng)新精神,，一方面要求教師自己不要墨守成規(guī)、因循守舊,，只懂得對權(quán)威的崇拜,，對習(xí)慣的妥協(xié)，而不懂得注意接受新事物,。教師要勇于運用自己已有的知識,，創(chuàng)造性地去發(fā)現(xiàn)問題、探索未知,，不斷地開拓進(jìn)取,。另一方面要求教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，把從以傳授學(xué)科知識為中心的教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,、開發(fā)學(xué)生實踐能力的新型教育,，即要讓學(xué)生在學(xué)到知識基礎(chǔ)上,，鑄就創(chuàng)新素質(zhì)。事實證明,，只有不斷地推陳出新,，才能更好地最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

播技術(shù)的日益現(xiàn)代化,，學(xué)生課外的知識面正在不斷拓寬,，信息量急劇增加，求知欲也越來越高,。在這種情況下,，教師與學(xué)生的知識關(guān)系量已無法體現(xiàn)“一桶水”與“一杯水”。所以教師再也不能靠吃老本,，不能滿足已有的學(xué)識水平和知識視野,，而應(yīng)該要加倍努力，在專業(yè)知識的廣度和深度上不斷為自己“充電”,，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)信息，注意把教育科研的理論成果和先進(jìn)的教學(xué)思想,、教學(xué)手段,、教學(xué)方法結(jié)合起來，并運用于教育教學(xué)實踐中,，尤其是要掌握與使用新出現(xiàn)的現(xiàn)代教育技術(shù),，以此來加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。

一個教師要想一輩子贏得學(xué)生的信任和愛戴,，必須是一個具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識的人,，必須是一個不斷學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的,、可持續(xù)發(fā)展的人，在他們的身上應(yīng)具有學(xué)而不厭,、誨人不倦,、精益求精的優(yōu)良品質(zhì)。只有對知識永不滿足的教師,，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí),、追趕的榜樣；只有在教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)新精神,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。具有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神,，是教師具有人格魅力的保證。

教育是不能沒有感情,，沒有愛,，如同池塘不能沒有水。愛是人的一種基本需要,，更何況身心處在發(fā)展尚未成熟的中學(xué)生,，他們不僅需要溫暖、關(guān)懷,、尊重,、信任和理解，更迫切需要愛,。教師只要真心付諸于愛,，不僅可以讓學(xué)生體會到溫暖之情，而且很容易使學(xué)生感動,。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足時,，就可以啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的理智,，溝通師生之間的了解,，增進(jìn)師生之間的友誼，使師生之間的情感產(chǎn)生共鳴,。學(xué)生就會把對教師的愛遷移對教師的尊重,，接受教師的教育上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生,，從而產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效率,。篇三：教師職業(yè)道德與人格魅力學(xué)習(xí)心得體會

教師職業(yè)道德與人格魅力學(xué)習(xí)心得體會

看了《教師職業(yè)道德與人格魅力》視頻，對我來說收獲頗豐,，通過學(xué)習(xí),，讓我更加深刻的了解：作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì),、教育理論素質(zhì)等，同時更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì),。下面就談?wù)勎业膸c體會,。

一、熱愛教育事業(yè),，對教學(xué)工作盡心盡力,。

既然我們選擇了教師，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進(jìn)取,，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,。

二,、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng),。

本人結(jié)合教學(xué)工作,，學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，恪盡職守，遵守社會公德,，為人師表,，廉潔從教。

三,、關(guān)愛學(xué)生,、熱愛學(xué)生、平等對待,。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。篇四：教師人格魅力修煉學(xué)習(xí)體會

教師人格魅力修煉學(xué)習(xí)體會

此次聆聽了浙江師范大學(xué)蔡偉教授的教師人格魅力修煉的課程,，受益匪淺,。蔡教授從人格魅力的修煉、教學(xué)魅力的修煉,、反思魅力的培養(yǎng),、語言魅力的培養(yǎng)四個方面給我們娓娓道來，講解清楚透徹,，實例生動感人,，使我倍感自己雖然從教30多年，平時也注重自己的人格修煉,，但還需在今后的教育教學(xué)過程中,，不斷學(xué)習(xí)、修煉,、提高,，使自己成為一名真正的學(xué)生喜歡的魅力教師。

下面談幾點自己的努力方向與目標(biāo)——

一,、品德修煉：孔子曾說：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”“而行”與“不從”就是教師人格魅力對學(xué)生的影響所至,。正如蘇聯(lián)教育家車爾尼雪夫斯基所說的那樣——要把學(xué)生造就成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。而修煉教師人格魅力的關(guān)鍵所在是為師者必須擁有良好的品行,，高尚的情操,。

二、微笑教育：泰戈爾說過：“微笑是最好的名片,?！痹囅?，一個整天板著臉兒、不茍言笑的教師,，怎么跟學(xué)生產(chǎn)生心靈的溝通與交流,？學(xué)生只可能對他（她）敬而遠(yuǎn)之，因為他（她）即便可敬也不可親,。而反之,，就會產(chǎn)生完全不同的效果。要知道,，一個人的笑容是可以具有多重意義的,。一個教師臉上充滿笑容，不僅使學(xué)生感到溫馨,，進(jìn)而感到可親,，讓學(xué)生愿意靠近你,，愿意與你進(jìn)行心靈的交流,，而且笑容傳遞給學(xué)生的還有老師的關(guān)愛,、信任,，從而使學(xué)生內(nèi)心樹立起自信,、升騰起希望,，就如同冬日的一束溫暖的陽光給人們帶來難以言喻 的喜悅和無以倫比的新希望,。

四,、語言修煉：教師的語言魅力是體現(xiàn)人格魅力的一個重要方面,，特別是教師的課堂語言,，更是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要手段，是體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的主要形式,。教師的教學(xué)語言是一門藝術(shù),，相信當(dāng)今課堂上精彩紛呈的課堂語言還不多見，自己還需不斷努力提高語言表達(dá)能力,。

五,、反思能力：教學(xué)反思是教師課堂教學(xué)的延續(xù)，是教師教學(xué)實踐的再認(rèn)識,、再思考,、再提高。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的一條重要的途徑和一種有效的手段,。感覺平時對自己課堂教學(xué)過程的點滴有所感悟,、思考，但是用文字來做深層次的總結(jié),、提煉能力還有所欠缺,，要不斷加強(qiáng)?！督處煹穆殬I(yè)道德與人格魅力》學(xué)習(xí)體會 內(nèi)蒙古興安盟突泉縣實驗小學(xué) 王建慧

最近我看了劉良華教授的《教師的職業(yè)道德與人格魅力》視頻后,，真的讓我受益匪淺,、茅塞頓開，劉教授精彩生動風(fēng)趣的演講讓我深受啟發(fā),?；蛟S開發(fā)制作人員也受微課流行的影響，或是考慮到學(xué)習(xí)者的注意力集中因素吧,，他的這個講座《教師的職業(yè)道德與人格魅力被分割成了十多個10分鐘左右的片斷?？催^之后發(fā)現(xiàn),，《教師的職業(yè)道德與人格魅力》這是一個當(dāng)代教師必須學(xué)習(xí)的課程。因為教師的一言一行無時無刻不在影響我們學(xué)生的成長,。所以,，教師必須努力培養(yǎng)自身的道德修養(yǎng)和人格魅力，從而更好地教育教學(xué)我們的學(xué)生,。

他認(rèn)為做為一個有人格魅力的老師,，須同時具備良好的“授業(yè)、解惑,、傳道”能力,。“師者,，人之模范也,。”教師是以培養(yǎng)人為終極目標(biāo)的,，因此在擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人的任務(wù)之前,，教師自己就必須造就成一個值得推崇的模范。教師要做到教是為了不教,，所以好老師上課不應(yīng)該看教案,、看窗戶（或某個虛無的點），而應(yīng)該觀察學(xué)生,，通過觀察學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué),；好老師上課也不應(yīng)該是帶喊的（即喊課），應(yīng)該保持節(jié)奏（保護(hù)語感,、漸入佳境,、循環(huán)反復(fù)）。最好的教學(xué)是老師自己過的很從容,，學(xué)生自己在那狂歡,、折騰。另外他講到老師也要懂得情趣生活,，為自己而活,，我想這是硬規(guī)律吧,，不管從事什么職業(yè)，都應(yīng)該不只是工作,，還得有自己的情趣生活,。

通過《教師職業(yè)道德與人格魅力》的學(xué)習(xí)，使我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)識,，我要工作腳踏實地,，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生,，教書育人,，為人師表，終身學(xué)習(xí),，時刻注意自己的行為,，以高尚的人格魅力影響學(xué)生，積極進(jìn)取,，模范履行一位人民教師的職責(zé),，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)著自己的一份熱血和力量，用自己的愛與激情譜寫著教育的新篇章,。

教師人格魅力心得體會 教師人格魅力是什么篇四

教師人格魅力對學(xué)生的影響及塑造

教師人格魅力,是實施教學(xué)的有效條件,是一種重要的教育手段和教育力量,對學(xué)生的健康成長起著潛移默化的感染,、熏陶和最直接的示范、導(dǎo)向作用,。本文闡述了人格,、人格魅力的含義、教師人格魅力對學(xué)生的影響及教師完美人格的塑造,。

關(guān)鍵詞:教師人格魅力 學(xué)生的影響 塑造

教育的根本任務(wù)就是育人,而育人就是教會學(xué)生如何做人,。做人最核心的是要有人格,否則就會只有人形而無人實。俄羅斯教育家烏申斯基說:“教師人格是教育事業(yè)的一切,?！苯處煹睦硐胄拍睢⑸顟B(tài)度,、價值取向,、道德品質(zhì)、治學(xué)方法,、為人處事等都決定著教師以德育人的成效,。教師人格比教師的智力和知識水平對學(xué)生的影響更顯著。因而教師的人格力量是影響教育教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要條件,。人格的涵義

人格,從心理學(xué)上講,是指人的性格,、氣質(zhì)、能力等特征的總和,即個性,。從倫理學(xué)上講是指人的道德品質(zhì);從法律的角度講,是指人的能作為權(quán)利,、義務(wù)主體的資格;社會學(xué)中把人格定義為人品,。“格”即標(biāo)準(zhǔn),、度量,、規(guī)格、品質(zhì),“言有物而行有格也”就是講人要有良好品行和做人標(biāo)準(zhǔn),。

“學(xué)高為師,身正為范”的古訓(xùn)在當(dāng)今教育工作中具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義;教師一身正氣,、一塵不染、品格高尚,可以感染學(xué)生,達(dá)到“親其師”而“信其道”,進(jìn)而自塑完美人格,。教師的人格魅力是由理想信念,、學(xué)識水平、知識能力,、個性情趣、品質(zhì)修養(yǎng),、形象氣質(zhì)等綜合素質(zhì)熔鑄而成,是吸引學(xué)生的主要源泉,在潤物細(xì)無聲中感染,、教化學(xué)生。高尚的教師人格是學(xué)生效仿的榜樣,、崇拜的偶像,是一面旗幟,、一盞航燈,是無聲的號角,會對學(xué)生產(chǎn)生無形而強(qiáng)大的感染力、吸引力和影響力,會促使學(xué)生形成健康的人格,。教師的人格魅力對學(xué)生成人,、成才的影響

教師的人格魅力作為一種寶貴的資源,比有形的言語教育具有更強(qiáng)的心靈滲透力,對學(xué)生的健康成長起著潛移默化的感染、熏陶和最直接的示范,、導(dǎo)向作用,。在當(dāng)今時代,大多數(shù)人知識的快速增長,能力與世界觀、人生觀,、價值觀的初步形成,是在學(xué)校完成,。因此教師的人格對學(xué)生的成人、成長影響巨大,。

2.1 教師的廣博學(xué)識直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生非智力因素,對于學(xué)習(xí)起著很重要的作用,。教學(xué)是知識與智慧的交流,教師充滿創(chuàng)新的教,會使學(xué)生感受到教師內(nèi)在的人格美?！芭d趣是最好的老師”,。一個具有寬泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和系統(tǒng)精深專業(yè)學(xué)科知識的教師,在課堂教學(xué)中充滿自信與激情,使用幽默風(fēng)趣的語言向?qū)W生傳授知識,使得他的教學(xué)像磁鐵一樣吸引著學(xué)生,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),對本學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,始終保持求知的熱情與動力。

教師的學(xué)識不僅表現(xiàn)在對本學(xué)科知識的了解上,對教育心理學(xué)知識的熟悉上,還表現(xiàn)在對現(xiàn)

代科技,、經(jīng)濟(jì),、政治、國際關(guān)系的了解程度上;甚至還表現(xiàn)在對當(dāng)前樂壇,、影壇,、文壇,、體壇等信息的了解上。假如教師在講解問題時深入淺出,、旁征博引,對學(xué)生感興趣的國際時政,、流行音樂、暢銷小說或時尚體育能侃侃而談,娓娓道來,科技風(fēng)那學(xué)生必然是“信其道而親其師”,。

2.2 教師人格魅力對學(xué)生思想品質(zhì),、道德情操的影響

學(xué)高為師,身正為范。師德是教師的靈魂,。在整個教育教學(xué)過程中,教師的思想道德,、作風(fēng)儀表、為人處世乃至一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生,?？鬃诱f過:“其自正,不令則行,其身不正,雖令不行?！痹诮逃^程中,學(xué)生不僅對教師聽其言,而且觀其行,。教師如果具有良好的道德情操,愛崗敬業(yè)的崇高精神,高度的責(zé)任心和事業(yè)心,對待學(xué)生多一份關(guān)愛,多一份溫情,多一份信任,學(xué)生就會從教師的言行身教中明白做人的道理,就依照老師的言行來調(diào)節(jié)自身的行為。

“桃李不言,下自成蹊”,。教師的高尚品德,對學(xué)生有潤物無聲的教育效果,。教師兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的工作作風(fēng)會直接影響到學(xué)生對待學(xué)習(xí)態(tài)度,也會對他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鲬B(tài)度產(chǎn)生積極的影響,。因此,教師要嚴(yán)格要求自己,時時處處以身作側(cè),為人師表,做到育人先育已,育已先育德,。用自己良好的品德修養(yǎng)、坦蕩的胸襟,、高尚的情操,、正直的為人去熏陶和感染學(xué)生,教育和規(guī)范他們的言行,發(fā)揮榜樣的作用,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

2.3 教師的人格魅力對學(xué)生性格特征的影響

教師個人的心理健康水平是影響學(xué)生心理健康的一個重要因素,。具有良好心理素質(zhì)的教師,一般性格開朗,不怕挫折,遇順境時不驕傲,遇逆境時不消沉,頭腦冷靜,處理問題穩(wěn)妥得當(dāng),自然會受到學(xué)生的歡迎和擁戴,。每位教師都有自己不同的情感表露,在教師人格的內(nèi)涵中,教師個人的情感是制約人格形象最基本的要素,情感智慧確定教師的人格,沒有真摯情感的教師永遠(yuǎn)不能具有自己的人格魅力。教師善良,、真誠會在人人平等的基礎(chǔ)上去接納每一個學(xué)生,不會因為學(xué)習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同而區(qū)別對待或歧視某些學(xué)生,。胸懷博大,能容下個性不同和興趣愛好各異的學(xué)生,用善良與真誠感染每個學(xué)生。構(gòu)建“平等,、民主,、寬松、和諧”的師生關(guān)系,蹲下來和他們進(jìn)行心靈對話,用濃濃的情去溫暖學(xué)生的心,。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度,使他們形成健全的人格,。

2.4 教師正直、寬容能給學(xué)生自尊和自信

寬容是一種美德,是保持情緒狀態(tài)的其本條件。寬容就是容人之長,容人之短,容人之過,。在工作中,教師往往喜歡關(guān)愛成績好的,、聽話的、聰明的學(xué)生,對那些成績差的學(xué)生而缺少了一份關(guān)愛,多了一份挑剔,。如果對待成績差的,、淘氣的學(xué)生,教師能做到寬容,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,并把這些閃光點放大讓每個學(xué)生有展示自己才華的機(jī)會,這樣就能使每個學(xué)生在成就感中獲得自信。教師能做到了寬容地對待自己的學(xué)生,意味著他的教育思想更加深刻,。教育手段更加成熟,教師能做到對學(xué)生內(nèi)心深處的寬容,就能為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會和空間,提高他們判斷是非的能力;教師對學(xué)生思維方式的寬容可以激發(fā)學(xué)生的個性思想火花,培養(yǎng)創(chuàng)造精神;教師對學(xué)生行為方式的寬容,是尊重個性特點的發(fā)展,使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我;教師的寬容是對學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重,。教師能做到了寬容地對待自己的學(xué)生,意味著他的教育思想更加深刻。

教師人格魅力心得體會 教師人格魅力是什么篇五

教師人格魅力——中學(xué)思想政治課吸引力的關(guān)鍵

摘要：教師的人格魅力是實施素質(zhì)教育的重要保證,。本文以教師的人格魅力為切入點,，進(jìn)一步分析了教師的人格魅力在初中思想政治課教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：教師,；人格魅力,；中學(xué)思想政治課；作用,。

教師的人格魅力,是指教師憑借自己的真才實學(xué),、真情實感和真知灼見所釀就的人格吸引力,它是教師的才、情,、智,、氣質(zhì),、能力,、品質(zhì)、語言 等各方面的感染力的綜合,是一個教師的內(nèi)在品質(zhì)的外在體現(xiàn),。追求有魅力的教學(xué),，是所有教師的共同愿望。中學(xué)思想政治課教師所追求的教學(xué)魅力,，既來源于理論知識自身的魅力,，又來源于教師教學(xué)的藝術(shù)魅力，還來源于教師個人完美的人格魅力,。教師的人格魅力越強(qiáng),，就越能為教學(xué)過程的魅力增光添彩。提升中學(xué)思想政治課教師的人格魅力,，是增強(qiáng)思想政治課吸引力的關(guān)鍵,，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

第一、有利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)

贊可夫曾經(jīng)說過: ?如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’, 學(xué)生就‘迷戀’于獲取知識,。? 教師在授課時,，要充滿激情，教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出的激情使學(xué)生感受到教師對教育事業(yè)的熱愛和對生活的熱愛,，從而使學(xué)生感受到教師的樂觀,，激勵,，進(jìn)取的人生態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力和震撼力,，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大的影響,，教室的激情是活躍課堂氣氛的一把金鑰匙，在課堂上,，不失時機(jī)地表揚(yáng)學(xué)生,，如：?你的思維很敏捷?，來調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,。這樣教師用激情感染學(xué)生,，使學(xué)生能專心聽講，積極參與研討,。

教師在教學(xué)中自然流露的激情,、廣博的知識和精湛的授課技巧, 潛移默化地感染著學(xué)生, 有利于形成師生之間理智與情感的交融, 這種情感的互動不僅能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力, 而且能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣, 從而促進(jìn)其學(xué)業(yè)的順利發(fā)展。

第二,、有利于形成融洽的師生關(guān)系

由于教學(xué)過程不僅包括教師向?qū)W生傳授知識和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程, 還包括師生之間思想,、情感等心理活動雙向交流的過程,因此,師生的心理態(tài)勢在教育的每一個環(huán)節(jié)都起著重要的作用, 或者可以說教育的過程就是雙方學(xué)習(xí)與發(fā)展的協(xié)調(diào)過程。具有人格魅力的教師, 更容易與學(xué)生形成良好的互動氛圍, 也更容易把握學(xué)生的心理特質(zhì), 從而有利于縮短教師與學(xué)生心理上的距離,從而有針對性地開展教育工作,。

相對于其他教育活動來說, 思想政治教育更具實踐性, 更側(cè)重師生之間的理解與互動,。由于教學(xué)過程不僅包括教師向?qū)W生傳授知識和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程, 還包括師生之間思想、情感等心理活動雙向交流的過程, 因此,師生的心理態(tài)勢在教育的每一個環(huán)節(jié)都起著重要的作用, 或者可以說教育的過程就是雙方學(xué)習(xí)與發(fā)展的協(xié)調(diào)過程,。民主與理性, 同時不乏豐富情感的政治教師, 更容易與學(xué)生形成良好的互動氛圍, 也更容易把握學(xué)生的心理特質(zhì), 從而有利于縮短教師與學(xué)生心理上的距離,有針對性地開展教育工作,。

第三、有利于樹立良好的教師形象

偉大的人格具有一種巨大的感召力,。高尚的人格常常受到人們尊重,、贊許和仰慕, 從而能形成巨大的感召力和向心力。在具體的教學(xué)實踐中, 與學(xué)生聯(lián)系密切的思想政治課教師往往是青少年學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的重要對象, 思想政治教師自身的政治信仰,、思想境界,、道德操守、誠信理念等時時刻刻影響著學(xué)生,，熏陶著學(xué)生, 對學(xué)生起著?隨風(fēng)潛入夜, 潤物細(xì)無聲?的作用,。所謂學(xué)高為師、身正為范, 具有高尚人格魅力的政治教師無論是課堂內(nèi)還是課堂外, 無論是傳授文化知識還是進(jìn)行思想道德教育, 都能得到學(xué)生的認(rèn)同,、敬佩與尊重,。第四、有利于確立教師在學(xué)生心目中的威信

威信是學(xué)生對教師的認(rèn)識和了解,，以及對教師情感上的依賴,、敬佩與親近和行動上的遵從與主動合作，是學(xué)生對教師的真心信服。威信是通過教師的個性特征,、業(yè)務(wù)能力,、教學(xué)素養(yǎng)及教育藝術(shù)在學(xué)生心理上所引起的尊敬而信服的態(tài)度,是教師的自身素質(zhì)充分地滿足了學(xué)生對教師的角色期望的結(jié)果。教師的個性特征在威信的形成過程中發(fā)揮著非常重要的作用,。教師自身的動機(jī),、自我意識、心理態(tài)勢,、學(xué)識能力,、教學(xué)風(fēng)格等作為威信形成的動力與支持系統(tǒng)構(gòu)成了威信形成的內(nèi)在依據(jù)，同時也是制約教師人格價值發(fā)揮的關(guān)鍵因素,。從某種意義上說,正是基于創(chuàng)造性,、主體性之上的獨特的個性特征賦予了教師更大的人性魅力,從而具有不同思想情感、興趣愛好,、生活經(jīng)歷學(xué)生產(chǎn)生著巨大的磁場效應(yīng),。第五、有利于培育學(xué)生優(yōu)良的個性品質(zhì)

作為學(xué)生長期學(xué)習(xí),、模仿甚至崇拜的對象, 教師的人格魅力對學(xué)生優(yōu)良個性品質(zhì)的形成發(fā)揮著巨大而深刻的影響,。來自教師的關(guān)愛、尊重和理解, 是學(xué)生人格塑造和心靈成長的持久的動力和支柱,。有著崇高人格的政治教師, 總是會以公正,、客觀、寬厚,、仁愛,、無私的胸懷去關(guān)心、理解,、愛護(hù),、支持和尊重每一位學(xué)生, 更加容易形成民主平等,、尊師愛生,、教學(xué)相長、心理相容的新型師生關(guān)系,。這有利于增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心,減輕或消除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理壓力, 使他們能夠發(fā)現(xiàn)自身的價值, 主動地去適應(yīng)各種變化,、挑戰(zhàn)、競爭,、挫折和失敗, 以樂觀向上的態(tài)度去面對學(xué)習(xí),、面對生活,從而形成優(yōu)良的個性特征。

胡錦濤總書記在十七大報告中指出：?要全面貫徹黨的教育方針,，堅持育人為本,、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。?國務(wù)院總理溫家寶在第十一屆人大政府工作報告也提出：?特別要加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)。?可見,，學(xué)生的思想政治教育工作非常重要,，而中學(xué)思想政治教師在其中扮演著重要的角色，教師必須提高自身的人格魅力,，擴(kuò)大自身的影響力,。只要教師的生命融入事業(yè)之中，生命和使命同行,，教師的人格魅力就能閃發(fā)出耀眼的光輝,！