心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

教師人格魅力心得體會總結篇一

讀教師的人格魅力是一種美好的體驗，通過閱讀這些教師的經(jīng)歷和教育故事,，我們可以更好地了解教師的品質(zhì)和魅力,，進而汲取教育智慧，深化自己的追求,。在本文中,，我想分享一下我的讀書體會和心得，通過這些教師的人格魅力,，深刻體會到教育對我們的影響和啟迪,。

第二段：人格魅力的體現(xiàn)

在讀教師的人格魅力時，最讓我感受深刻的是他們身上所具有的正能量和積極心態(tài),。比如,，他們面對壓力時不會抱怨和灰心喪氣，而是會以一種鎮(zhèn)定自若的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn),。再比如,，他們始終保持一顆愛心和耐心，對學生及其教育問題積極思考和給予幫助,。每位教師都有其獨特的人格魅力,，體現(xiàn)在不同的方面，但共同點就是展現(xiàn)出超凡的素養(yǎng)和高尚的品質(zhì),。

第三段：人格魅力與教育價值

教育是一種重要的社會責任和職業(yè),，教師的人格魅力在很大程度上決定了他們對學生及其教育問題的態(tài)度和關注度。教育不僅是知識的傳授,，更是一種引領和引導,，教師的人格魅力能夠提高教育的品質(zhì)和效果，促進學生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ尼尫拧Ｒ虼?，我們需要在教育實踐中更加重視和利用教師的人格魅力,，從而推動教育的進步和發(fā)展。

第四段：人格魅力與自我修養(yǎng)

讀教師的人格魅力,，不僅是對教育職業(yè)的認知和探索,，也是一種對自我修養(yǎng)和提升的啟示。當我們欣喜地品味著教師們所具有的美好品質(zhì)時,，也應該反思自己是否具備這些優(yōu)秀的品質(zhì),，是否能夠在自己的職業(yè)生涯中追求卓越和成長。因此,，讀教師的人格魅力,，不僅是欣賞他人的優(yōu)秀品質(zhì)，更是一種激發(fā)自我潛能和引領方向的自我修養(yǎng),。

第五段：結論

通過讀教師的人格魅力,，我們可以更好地了解和汲取教育智慧，深化自己的思考和追求,。教師是教育事業(yè)中最重要的力量和崇高的職業(yè),，他們所具有的人格魅力，不僅是對學生和教育的貢獻,，更是對社會和人類的貢獻,。因此，我們應該在教育實踐中充分利用教師的人格魅力,，從而推動社會發(fā)展和個人進步。

教師人格魅力心得體會總結篇二

教師人格魅力的關鍵要素有：

（1）淵博的知識和多才多藝,；

（2）對學生信任與寬容的優(yōu)良品質(zhì),；

（3）對學生有真摯的愛；關心愛護學生：

（4）對教育事業(yè)的無限忠誠和執(zhí)著的敬業(yè)精神,。

我覺得應該從以下方面實現(xiàn)教師的人格魅力：

一,、教師要修其身，鍛造高尚的人格

首先,，一個品德高尚的教師應該要有正確的人生觀和價值觀,，有熱愛教育，獻身教育的精神,，要不斷提高個人責任感和社會責任感,，其次，教師要具有修身意識,，正人者必先正己,。

二、教師要加強科學文化修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

教師要增強理論深度,，學習教育學,、心理學等教育理論，不斷提高業(yè)務水平,，樹立終身學習的自覺性,，要密切關注現(xiàn)代科學的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學內(nèi)容,。

三,、教師要愛護學生，更要關心學生,。

教師熱愛學生,，不僅關系到學生健康成長，而且關系到國家和民族的前途乃至千家萬戶的幸福,。教師對學生最重要的品德就是愛,，這種愛是熱愛祖國和人民的具體體現(xiàn)，是博大無私的愛,。教師之愛是對成長中的學生的愛,，既需要體現(xiàn)父母之愛，又是父母之愛替代不了的,，是殷切期待的愛,。教師應有長期做轉(zhuǎn)化后進生工作的思想準備。

四,、教師要突破傳統(tǒng)教學模式,，提高教學水平

教師應當根據(jù)自身對教材的理解和具體教學活動的特點使教學目標具體化，從而將抽象的教學目標落到實處,，提高教學水平,。

五、教師要具有良好的心理素質(zhì)

教師要保持積極樂觀的心態(tài),，以高尚的師德建構人格力量,。讓學生在潛移默化中內(nèi)化為自己的學習觀、價值觀,、人生觀,，不斷進取，成為社會需要的高素質(zhì)人才,。

教師人格魅力心得體會總結篇三

教師是一份偉大,、光榮又容易被忽略的職業(yè)。而教師的人格魅力,，則是教師扮演好這個角色的重要標志,。作為一名學生,，我曾經(jīng)讀過很多教師的傳記、自傳和感悟文章,，也從他們的教學中深刻感受到他們身上的人格魅力,。在此，我想分享我對教師人格魅力的一些心得體會,。

第二段：教師的責任感,、愛心和耐心

教師的責任感首先表現(xiàn)在對學生教育的責任心上，他們以學生的成長為自己的責任,，而不僅僅是完成一份工作,。同時，教師的愛心和耐心是他們最重要的品質(zhì),，讓他們能夠更加關注每個學生的需要和成長,。這種愛心和耐心能夠讓學生感受到教師的關愛和信任，增加對教師的信任和尊重,，促進教師與學生之間的良好關系,，讓學生在自己受到挫折的時候有一個依靠。

第三段：知識水平

教師的知識水平同樣是他們的人格魅力之一,。作為一名教育者,，更高的學識能夠讓教師更好地指導學生，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力,。同時,，教師還需要具備豐富的實踐經(jīng)驗，能夠把學科知識和實際問題有機結合,，給學生提供更多的啟發(fā)和思考,。

第四段：道德操守

教師的“課堂規(guī)則”和道德操守也是教師人格魅力的重要組成部分。有道德操守的教師評判準確,，品格高尚,。在與學生溝通時，始終保持內(nèi)心平靜和語言準確,，更好地表達自己的意思和觀點，同時也把這種規(guī)則和觀點傳遞給學生,，讓他們從中自省,、學習和進步。

第五段：總結

在我看來,，教師的人格魅力是至關重要的,，在教育事業(yè)中具有不可替代的作用。一位有人格魅力的教師,，不僅能夠讓學生學到知識,，更能夠培養(yǎng)他們的道德情操和信仰,。那么，能夠塑造出這樣的教師人格魅力,，首先需要教師建立對人性的認識,、培養(yǎng)自己的內(nèi)在信心、形成專業(yè)知識,，在教育過程中不斷完善自己的教學方法和感受,，同時好好保持人際關系，在與學生接觸的時候坦率,、熱情和誠信,。有了這樣的教學品質(zhì)和求知態(tài)度，才能更好地去影響學生的生活,，教給學生真正有遠見的東西,。

教師人格魅力心得體會總結篇四

一、全力提升自己的教育智慧

作為一名新時期的班主任,只單純的埋頭教課,已遠遠不能適應時代的發(fā)展,。要想得到學生的信服和尊重,，班主任必須是一個睿智的引導者。因此,，作為班主任更應該率先接受終身教育和堅持終身學習,。古詩有云“問渠哪得清如許，為有源頭活水來,?！睂W習是不可忽視的“源頭活水”，只有多學,，持續(xù)地學,，才能更新觀念，才能用新鮮的血夜來武裝我們的頭腦,。在工作中我們既要改變傳統(tǒng)的教學理念,，更要改變每天都在進行著的，習以為常的教學行為,，大膽嘗試探索,。同時班主任要學會在言說和行動中思考，在反思中成長,。以自己的學識和人格魅力去影響學生,，樹立起新時代“學科專家”和“人生導師”的形象。只有這樣孩子們才會佩服你,，信賴你,。

二、放下架子,，做孩子們真正的朋友,。

著名教育家魏書生說過：“只有走進學生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！毙抡n程倡導學生觀,，它要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象，建立民主,、平等,、和諧的師生關系。為此,，新時期的班主任必須放下架子,，以真摯的情感和平等的視角與學生交朋友，實現(xiàn)心靈溝通,。在工作中,，班主任要掌握不同時期學生的心理特征，盡量消除學生的思想顧慮,，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真心感受到老師的親近和愛。這是班主任順利開展工作的基礎,，面對學生進行認真的觀察和深入的研究,，是教育取得成功的必要條件，只有對自己的學生了如指掌,，我們的工作方法才能胸有成竹,。讓學生既把我們當作值得信賴的老師，又當作與他們親密無間的好朋友,，只有這樣才能進入學生心里,，成為學生的“知心朋友”和“陽光使者”，學生們才愿意與你溝通,，向你傾訴,。

三、巧用網(wǎng)絡,，開啟學生心靈的天空

在當今現(xiàn)代化,、網(wǎng)路化的教育天空里，利用qq交流等手段交流學生心扉不失為一種順應時代發(fā)展的新型教育手段?，F(xiàn)在的學生極具個性,，難免會與老師發(fā)生沖突。如果老師不能冷靜處理好這些沖突,，就會激化矛盾，造成比較嚴重的后果,。若能合理利用網(wǎng)絡工具冷靜地與學生交流,，從而避免正面沖突的繼續(xù)直至成功化解矛盾,。同時，由于網(wǎng)絡有一定的私密性,，學生在安全的環(huán)境里容易說真話和心里話,，有利于教師了解學生真實的思想狀況，打開學生的心扉,。

三,、富有幽默感。

會遇到一些難題,，如 “打架”“偷竊”等,，如果班主任能用幽默的語言表達出來，不僅可以調(diào)節(jié)沉悶的氣氛,，還可以讓學生佩服教師的智慧,，從而達到預期的效果。因為它有助于拉近師生之間的距離,，填補師生之間的鴻溝,，讓班主任成為學生的知心朋友。

教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學生,。在今后的工作中,，我愿意大力學習和借鑒先進經(jīng)驗，以自己的微薄之力,，進行大膽的實踐和探索,。我相信：只要我們在每個孩子心中撒下愛的種子，用自身良好的品格去點燃學生智慧的火花,，讓他們笑容燦爛地迎接每一個明天,，那我們自身的人格魅力定能在教育實踐中綻放異彩。

教師人格魅力心得體會總結篇五

作為一名學生,，我們的老師是我們學習道路上的導師,。他們不僅僅教授我們知識，更重要的是他們的人格魅力,。這是讓我們受益一生的無形資產(chǎn),。讀教師的人格魅力讓我深深感動，故此我在此分享我的體會和心得,。

第一段：教師的責任感

每當我想起我的老師,，我總能想到他們的責任感。即使在平時的生活中,，他們總是保持著一種守護學生的意識,。因為他們明白，教師只有把自己的責任放在首位,，才能真正做到教書育人的目標,。同時,，責任感也是他們成為好老師的關鍵因素之一。

第二段：教師的行為榜樣

教師的行為是他們魅力的一個重要組成部分,。他們?yōu)槿藥煴?，要求自己的行為符合社會公德和學生的價值觀。在他們身上,，我們不僅僅可以看到一種職業(yè)操守,，更重要的是他們的人格內(nèi)涵。我曾遇到過一位老師,，她的語言文筆流暢,、知識面廣泛，而且待人接物非常和善,、周到,。她就是我們班上的榜樣，她的魅力不僅僅在于她的專業(yè)能力,，還在于她的人格魅力,。

第三段：教師的愛心與耐心

教師的任務是培育學生，而這個過程是一個愛心和耐心的過程,。在這樣一個艱苦與驚險的教育生涯中,，只有擁有深厚的愛心和持久的耐心才能讓他們?yōu)閷W生的成長做出貢獻。這種愛是無私的,，它來源于內(nèi)心,。

第四段：平和與包容

包容與平和是一個人格魅力的重要組成部分，它能夠體現(xiàn)一個人的智慧和成熟,。老師們在日常教育中,，深諳“教導有方，激勵有度”的道理,。他們會用一種開解和包容的方式來幫助那些學習上遇到困難的學生,。這樣的老師，在我的心里有一種崇高的地位,。

第五段：教師的啟發(fā)與教誨

教師是文化傳承的樞紐,，他們言傳身教、言傳心授,，灌輸給我們的不僅是知識,，更多的是一種科學的思維方式和人生經(jīng)驗。教師對我產(chǎn)生了深刻的影響,，他們在我耳邊不斷地強調(diào)著：耐心勤奮是我們完成學習任務的基石,；感恩與愛是我們走向成功的必要品質(zhì)。這些教誨讓我在成長的道路上受益匪淺。

總之,，一個教師的人格魅力很多時候決定了他的教育水平,。他們總是那樣的有經(jīng)驗、有方法,、有魅力。作為一個學生,，我們應該珍惜這種無形的寶藏,，努力成為他們的繼承者。

教師人格魅力心得體會總結篇六

教師人格魅力,是實施教學的有效條件,是一種重要的教育手段和教育力量,對學生的健康成長起著潛移默化的感染,、熏陶和最直接的示范,、導向作用。本文闡述了人格,、人格魅力的含義,、教師人格魅力對學生的影響及教師完美人格的塑造。

關鍵詞:教師人格魅力 學生的影響 塑造

人格,從心理學上講,是指人的性格,、氣質(zhì),、能力等特征的總和,即個性。從倫理學上講是指人的道德品質(zhì);從法律的角度講,是指人的能作為權利,、義務主體的資格;社會學中把人格定義為人品,。“格”即標準,、度量,、規(guī)格、品質(zhì),“言有物而行有格也”就是講人要有良好品行和做人標準,。

教師的人格魅力作為一種寶貴的資源,比有形的言語教育具有更強的心靈滲透力,對學生的健康成長起著潛移默化的感染,、熏陶和最直接的示范、導向作用,。在當今時代,大多數(shù)人知識的快速增長,能力與世界觀,、人生觀、價值觀的初步形成,是在學校完成,。因此教師的人格對學生的成人,、成長影響巨大。

2.1 教師的廣博學識直接影響學生的學習興趣

學生的學習興趣作為學生非智力因素,對于學習起著很重要的作用,。教學是知識與智慧的交流,教師充滿創(chuàng)新的教,會使學生感受到教師內(nèi)在的人格美,。“興趣是最好的老師”,。一個具有寬泛深厚的文化科學基礎知識和系統(tǒng)精深專業(yè)學科知識的教師,在課堂教學中充滿自信與激情,使用幽默風趣的語言向?qū)W生傳授知識,使得他的教學像磁鐵一樣吸引著學生,使學生樂于學習,對本學科產(chǎn)生強烈的興趣,始終保持求知的熱情與動力,。

代科技、經(jīng)濟、政治,、國際關系的了解程度上;甚至還表現(xiàn)在對當前樂壇,、影壇、文壇,、體壇等信息的了解上,。假如教師在講解問題時深入淺出、旁征博引,對學生感興趣的國際時政,、流行音樂,、暢銷小說或時尚體育能侃侃而談,娓娓道來,科技風那學生必然是“信其道而親其師”。

2.2 教師人格魅力對學生思想品質(zhì),、道德情操的影響

學高為師,身正為范,。師德是教師的靈魂。在整個教育教學過程中,教師的思想道德,、作風儀表,、為人處世乃至一言一行都在潛移默化地影響著學生?？鬃诱f過:“其自正,不令則行,其身不正,雖令不行,。”在教育過程中,學生不僅對教師聽其言,而且觀其行,。教師如果具有良好的道德情操,愛崗敬業(yè)的崇高精神,高度的責任心和事業(yè)心,對待學生多一份關愛,多一份溫情,多一份信任,學生就會從教師的言行身教中明白做人的道理,就依照老師的言行來調(diào)節(jié)自身的行為,。

“桃李不言,下自成蹊”。教師的高尚品德,對學生有潤物無聲的教育效果,。教師兢兢業(yè)業(yè),、一絲不茍的工作作風會直接影響到學生對待學習態(tài)度,也會對他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鲬B(tài)度產(chǎn)生積極的影響。因此,教師要嚴格要求自己,時時處處以身作側(cè),為人師表,做到育人先育已,育已先育德,。用自己良好的品德修養(yǎng),、坦蕩的胸襟、高尚的情操,、正直的為人去熏陶和感染學生,教育和規(guī)范他們的言行,發(fā)揮榜樣的作用,達到“潤物細無聲”的效果,。

2.3 教師的人格魅力對學生性格特征的影響

教師個人的心理健康水平是影響學生心理健康的一個重要因素。具有良好心理素質(zhì)的教師,一般性格開朗,不怕挫折,遇順境時不驕傲,遇逆境時不消沉,頭腦冷靜,處理問題穩(wěn)妥得當,自然會受到學生的歡迎和擁戴,。每位教師都有自己不同的情感表露,在教師人格的內(nèi)涵中,教師個人的情感是制約人格形象最基本的要素,情感智慧確定教師的人格,沒有真摯情感的教師永遠不能具有自己的人格魅力,。教師善良、真誠會在人人平等的基礎上去接納每一個學生,不會因為學習成績的好壞與家庭背景的不同而區(qū)別對待或歧視某些學生,。胸懷博大,能容下個性不同和興趣愛好各異的學生,用善良與真誠感染每個學生,。構建“平等、民主,、寬松,、和諧”的師生關系,蹲下來和他們進行心靈對話,用濃濃的情去溫暖學生的心。只有這樣才能培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度,使他們形成健全的人格。

2.4 教師正直,、寬容能給學生自尊和自信

寬容是一種美德,是保持情緒狀態(tài)的其本條件,。寬容就是容人之長,容人之短,容人之過。在工作中,教師往往喜歡關愛成績好的,、聽話的,、聰明的學生,對那些成績差的學生而缺少了一份關愛,多了一份挑剔。如果對待成績差的,、淘氣的學生,教師能做到寬容,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,并把這些閃光點放大讓每個學生有展示自己才華的機會,這樣就能使每個學生在成就感中獲得自信,。教師能做到了寬容地對待自己的學生,意味著他的教育思想更加深刻。教育手段更加成熟,教師能做到對學生內(nèi)心深處的寬容,就能為學生提供充分表達自己的機會和空間,提高他們判斷是非的能力;教師對學生思維方式的寬容可以激發(fā)學生的個性思想火花,培養(yǎng)創(chuàng)造精神;教師對學生行為方式的寬容,是尊重個性特點的發(fā)展,使學生在寬松自由的環(huán)境中展示自我;教師的寬容是對學生人格自尊心的一種特殊尊重,。教師能做到了寬容地對待自己的學生,意味著他的教育思想更加深刻。

教師人格魅力心得體會總結篇七

摘要：教師的人格魅力是實施素質(zhì)教育的重要保證,。本文以教師的人格魅力為切入點,，進一步分析了教師的人格魅力在初中思想政治課教學中的重要作用。

關鍵詞：教師,；人格魅力,；中學思想政治課；作用,。

第一,、有利于激發(fā)學生強烈的學習動機

贊可夫曾經(jīng)說過: ?如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’, 學生就‘迷戀’于獲取知識。? 教師在授課時,，要充滿激情,，教師在教學過程中所表現(xiàn)出的激情使學生感受到教師對教育事業(yè)的熱愛和對生活的熱愛，從而使學生感受到教師的樂觀,，激勵,，進取的人生態(tài)度，使學生產(chǎn)生一種強烈的感染力和震撼力,，對學生學習興趣產(chǎn)生巨大的影響,，教室的激情是活躍課堂氣氛的一把金鑰匙，在課堂上,，不失時機地表揚學生,，如：?你的思維很敏捷?，來調(diào)動學生參與課堂教學的積極性,。這樣教師用激情感染學生,，使學生能專心聽講，積極參與研討,。

教師在教學中自然流露的激情,、廣博的知識和精湛的授課技巧, 潛移默化地感染著學生, 有利于形成師生之間理智與情感的交融, 這種情感的互動不僅能夠激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力, 而且能夠鞏固學生的學習熱情和興趣, 從而促進其學業(yè)的順利發(fā)展。

第二、有利于形成融洽的師生關系

由于教學過程不僅包括教師向?qū)W生傳授知識和學生學習的過程, 還包括師生之間思想,、情感等心理活動雙向交流的過程,因此,師生的心理態(tài)勢在教育的每一個環(huán)節(jié)都起著重要的作用, 或者可以說教育的過程就是雙方學習與發(fā)展的協(xié)調(diào)過程,。具有人格魅力的教師, 更容易與學生形成良好的互動氛圍, 也更容易把握學生的心理特質(zhì), 從而有利于縮短教師與學生心理上的距離,從而有針對性地開展教育工作。

相對于其他教育活動來說, 思想政治教育更具實踐性, 更側(cè)重師生之間的理解與互動,。由于教學過程不僅包括教師向?qū)W生傳授知識和學生學習的過程, 還包括師生之間思想,、情感等心理活動雙向交流的過程, 因此,師生的心理態(tài)勢在教育的每一個環(huán)節(jié)都起著重要的作用, 或者可以說教育的過程就是雙方學習與發(fā)展的協(xié)調(diào)過程。民主與理性, 同時不乏豐富情感的政治教師, 更容易與學生形成良好的互動氛圍, 也更容易把握學生的心理特質(zhì), 從而有利于縮短教師與學生心理上的距離,有針對性地開展教育工作,。

第三,、有利于樹立良好的教師形象

作為學生長期學習、模仿甚至崇拜的對象, 教師的人格魅力對學生優(yōu)良個性品質(zhì)的形成發(fā)揮著巨大而深刻的影響,。來自教師的關愛,、尊重和理解, 是學生人格塑造和心靈成長的持久的動力和支柱。有著崇高人格的政治教師, 總是會以公正,、客觀,、寬厚、仁愛,、無私的胸懷去關心,、理解、愛護,、支持和尊重每一位學生, 更加容易形成民主平等,、尊師愛生、教學相長,、心理相容的新型師生關系,。這有利于增強學生的自尊心和自信心,減輕或消除學生在學習上的心理壓力, 使他們能夠發(fā)現(xiàn)自身的價值, 主動地去適應各種變化、挑戰(zhàn),、競爭,、挫折和失敗, 以樂觀向上的態(tài)度去面對學習、面對生活,從而形成優(yōu)良的個性特征,。

胡錦濤總書記在十七大報告中指出：?要全面貫徹黨的教育方針,，堅持育人為本、德育為先,，實施素質(zhì)教育,，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,。?國務院總理溫家寶在第十一屆人大政府工作報告也提出：?特別要加強青少年思想道德建設,。?可見，學生的思想政治教育工作非常重要,，而中學思想政治教師在其中扮演著重要的角色,，教師必須提高自身的人格魅力,，擴大自身的影響力。只要教師的生命融入事業(yè)之中,，生命和使命同行,，教師的人格魅力就能閃發(fā)出耀眼的光輝！

教師人格魅力心得體會總結篇八

一,、全力提升自己的教育智慧

作為一名新時期的班主任,只單純的埋頭教課,已遠遠不能適應時代的發(fā)展,。要想得到學生的信服和尊重，班主任必須是一個睿智的引導者,。因此,，作為班主任更應該率先接受終身教育和堅持終身學習。古詩有云“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。”學習是不可忽視的“源頭活水”,，只有多學,，持續(xù)地學，才能更新觀念,，才能用新鮮的血夜來武裝我們的頭腦。在工作中我們既要改變傳統(tǒng)的教學理念,，更要改變每天都在進行著的,，習以為常的教學行為，大膽嘗試探索,。同時班主任要學會在言說和行動中思考,，在反思中成長。以自己的學識和人格魅力去影響學生,，樹立起新時代“學科專家”和“人生導師”的形象,。只有這樣孩子們才會佩服你，信賴你,。

二,、放下架子，做孩子們真正的朋友,。

著名教育家魏書生說過：“只有走進學生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！毙抡n程倡導學生觀,，它要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象，建立民主,、平等,、和諧的師生關系,。為此，新時期的班主任必須放下架子,，以真摯的情感和平等的視角與學生交朋友,，實現(xiàn)心靈溝通。在工作中,，班主任要掌握不同時期學生的心理特征,，盡量消除學生的思想顧慮，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真心感受到老師的親近和愛,。這是班主任順利開展工作的基礎，面對學生進行認真的觀察和深入的研究,，是教育取得成功的必要條件,，只有對自己的學生了如指掌，我們的工作方法才能胸有成竹,。讓學生既把我們當作值得信賴的老師,，又當作與他們親密無間的好朋友，只有這樣才能進入學生心里,，成為學生的“知心朋友”和“陽光使者”,，學生們才愿意與你溝通，向你傾訴,。

三,、巧用網(wǎng)絡，開啟學生心靈的天空

三,、富有幽默感,。

會遇到一些難題，如 “打架”“偷竊”等,，如果班主任能用幽默的語言表達出來,，不僅可以調(diào)節(jié)沉悶的氣氛，還可以讓學生佩服教師的智慧,，從而達到預期的效果,。因為它有助于拉近師生之間的距離，填補師生之間的鴻溝,，讓班主任成為學生的知心朋友,。

第一、具有堪為人師的高尚品德——這是教師人格魅力構成的根本,。

師者,，人之模范也。教師是以培養(yǎng)人為終極目標的,，因此在擔當培養(yǎng)人的任務之前,，教師自己就必須造就成一個值得推崇的模范,。教師一直被譽為“人類靈魂的工程師”，可見他是學生精神文明的建設者,。在培養(yǎng)學生道德品質(zhì)和人格特征的過程中,，教師言行舉止具有很強的感染力和示范性，其不僅指導著學生掌握社會價值觀念和行為規(guī)范,，更充當著示范者的角色,，其一言一行都是學生學習的活生生的榜樣。這種感染力和示范性是其他任何一個職業(yè)都不可替代的,，也無法達到的,，教師職業(yè)的這一特殊性要求教師必須具備高尚的人格。學生從教師那里學習到的,，我認為最重要的不是課本知識,，而是教師言談舉止所表現(xiàn)的操行和道德。古人即有三不朽之說：“太上有立德,，其次有立功,，其次有立言?！钡略谝粋€人的人格構成中占首要位置,。對學生來說，有德無才的教師固然留有遺憾,，但有才無德的教師卻是有害無益,、斷然不可取的。因而我認為,，具有堪為人師的高尚品德，是教師人格魅力構成的根本,。

那么,，一個教師具有怎樣的品德才能算是堪為人師呢? 我想一個品德高尚的教師首先要有正確的人生觀。什么是人生觀?一般來說,，人生觀是一個人對生活的目的,、意義和價值的總的看法，是人為什么活著,、人怎樣生活才最值得的一種根本的認識和觀點,，它是一個人的理想信仰。一個品德高尚的教師一定要樹立起為他人,、為集體,、為社會多作貢獻的人生觀，一定要把祖國繁榮,、人民富裕,、社會進步作為自己人生的終極追求,，一定要把關心他人、關心集體,、關心社會作為自己為人處世的根本態(tài)度,。只有具備了這樣正確的人生觀，才不會為個人得失而斤斤計較,，不會陷入“自我中心”而難以自拔,；才能夠為了崇高的理想，以頑強的意志克服遇到的各種困難,，不被矛盾所困擾,，不向挫折屈服，不為沖突而憂慮,；才能熱愛自己本職工作,，積極努力做出成績，奉獻自己存在的價值,，與大眾共享幸福之樂,。教師只有具備了這樣正確的人生觀，才能堪為人師,。

有高度忠誠于人民教育事業(yè)的責任感,，熱愛教育，獻身教育,。教師只有具有了對自己負責,、對學生負責、對學校負責,、對家長負責,、對國家負責、對社會負責的高度責任感和歷史使命感,，才能真正做到“捧著一顆心來,，不帶半根草走”。

其三,，要有正直誠實的做人態(tài)度,。要做事，先做人,，這說明了做人態(tài)度在人們生活中的重要性,。教師這一職業(yè)雖很清貧，但我認為教師的做人卻應正真誠實,，剛正不阿,。在大是大非面前一定要挺直腰板、堅持原則,、愛憎分明,，要經(jīng)得起金錢美色,、燈紅酒綠的誘惑，同時要淡泊功名利祿保持平常心,，這樣才能教書育人,。

其四，要有任勞任怨,、勤勤懇懇,、踏實肯干的工作作風?！疤锰谜鋈?，認認真真做事”，這是社會對每一個人的提出的要求,。教師這一職業(yè)既崇高又很平凡,，它需要教師有甘為人梯的默默無聞的奉獻精神，幾年,、十幾年,、幾十年如一日地戰(zhàn)斗在工作崗位上，耐得住清貧,，耐得住寂寞,，任勞任怨，勤勤懇懇,?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,，李商隱這一著名的詩句是對教師工作最形象的寫照和最深沉的要求,。教師有了正確的人生觀，強烈的責任感,，正真誠實的做人態(tài)度,，任勞任怨的工作作風，我認為這樣的品德就可以堪為人師,。

這要求教師首先要尊重學生的人格尊嚴，切忌當眾讓他們難堪,、丟臉,，尤其是女同學，她們更是將教師對自己的尊重和關心作為好教師的重要條件之一,。

其次,，教師要真情付出，以平等的心態(tài)去對待每一個學生,，重視與學生在同一水平線上的情感交流,。作為老師要善于創(chuàng)造條件,，幫助學生調(diào)節(jié)情緒，使之心理上獲得平衡,。當學生的學習不盡如意時,，要幫助找出原因，肯定成績,，多發(fā)掘他們的“閃光點”予以表揚,，指明方向，使學生振作起學習的精神,。當學生的生活遇到困難時,，要盡可能給予幫助,，困難時拉一把會使人感激不盡。當學生的情緒低落時，教師應從分析心理入手,，耐心地幫助學生解開思想疙瘩，從煩悶中解脫出來,，使之愉快地投入到學習中去,。

再次，教師要公平公正,，不能厚此薄彼,。尤其是對學生成績不夠理想的學生，教師要多鼓勵多關懷,，相信他們的能力,，切實幫助他們。

最后,，教師要有寬容的胸懷,，當學生犯錯誤時，教師要有和風細雨的心態(tài),，給予包容,，用慈母般的、發(fā)自內(nèi)心的愛批評指教,。

第三,、具有高超精湛的教學藝術——這是教師人格魅力構成的關鍵。

傳授知識是教師義不容辭的職責,，教師是通過教學來實施教育職能,，實現(xiàn)教育目標的。教育的過程就是教師通過“教”的高超藝術把自己所具有的各種品德,、知識,、技能等信息以最易被學生接受的方式傳遞給學生，再通過學生的參與、吸收,、內(nèi)化,，最后形成學生自身素質(zhì)的過程。在這一過程中教的技巧甚為重要,，它是影響教學效果的主要因素,。教師本身內(nèi)在素質(zhì)再高，如果沒有合適的教學方法,，以較好的方式傳授,，也收不到應有的效果，結果是“茶壺里煮餃子——倒不出來”,。因此,，是否具有高超精湛的教學藝術，是教師人格魅力構成的關鍵,。要讓自己的課堂充滿藝術： 首先,，教師必須較好的掌握教育科學和心理科學方面的知識，合理,、科學地選擇教學方法和手段,。要做到因材施教、深入淺出,。如果能做到“忽然間我能順利念完我的課本,，我竟然沒有察覺是因為她的指導”，就是達到了教學的最高境界,。

其次,，教師的教學語言必須做到確切明白、簡潔通俗,、風趣幽默,、形象優(yōu)美。確切明白是指語言要符合科學性,、有邏輯性,。簡潔通俗是指語言必須干凈利索，盡可能地接近生活,，使概念形象化,，具體化。風趣幽默是指教學語言的表達應引起學生濃厚的興趣,，促進學生的智力的開發(fā),，起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。形象優(yōu)美是指教學語言的直觀性和啟發(fā)性,，以此來激發(fā)學生的興趣，喚起學生的聯(lián)想，提高學生的想象力,。最后,，教師應在教學中對學生滲透審美教育和人格教育。高超精湛的教學絕對不是僅僅只給學生傳授課本知識,，而是既教書又育人的,。因此在課堂教學中，教師還應該把對學生的審美教育和人格教育融會滲透其中,。

課堂教學既教書又育人,，而且是通過藝術的語言，在不知不覺中傳授給學生,。學生在充滿激情的課堂中,，輕輕松松地就學到了科學知識和做人的道理，這就是高超精湛的教學藝術,。第四,、具有開拓進取的創(chuàng)新精神——這是教師人格魅力構成的保證。

二十一世紀是一個高速發(fā)展的時代,，新思想,、新觀念、新產(chǎn)品層出不窮,，這就要求教師必須具有開拓進取,、與時俱進的創(chuàng)新精神，才能讓自己緊跟時代的步伐,。

為了最大限度地激發(fā)學生的學習興趣,，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，大力培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。二十一世紀需要創(chuàng)新人才,，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關鍵在于教育的創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的根本在于教師的創(chuàng)新精神,。要貫徹好創(chuàng)新精神,，一方面要求教師自己不要墨守成規(guī)、因循守舊,，只懂得對權威的崇拜,，對習慣的妥協(xié)，而不懂得注意接受新事物,。教師要勇于運用自己已有的知識,，創(chuàng)造性地去發(fā)現(xiàn)問題、探索未知,，不斷地開拓進取,。另一方面要求教師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，把從以傳授學科知識為中心的教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)學生創(chuàng)新精神、開發(fā)學生實踐能力的新型教育,，即要讓學生在學到知識基礎上,，鑄就創(chuàng)新素質(zhì)。事實證明,，只有不斷地推陳出新,，才能更好地最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。

播技術的日益現(xiàn)代化,，學生課外的知識面正在不斷拓寬,，信息量急劇增加，求知欲也越來越高,。在這種情況下,，教師與學生的知識關系量已無法體現(xiàn)“一桶水”與“一杯水”。所以教師再也不能靠吃老本,，不能滿足已有的學識水平和知識視野,，而應該要加倍努力，在專業(yè)知識的廣度和深度上不斷為自己“充電”,，認真學習現(xiàn)代教育教學理論,，掌握現(xiàn)代教育教學信息，注意把教育科研的理論成果和先進的教學思想,、教學手段,、教學方法結合起來，并運用于教育教學實踐中,，尤其是要掌握與使用新出現(xiàn)的現(xiàn)代教育技術,，以此來加強自身素質(zhì)的提高。

一個教師要想一輩子贏得學生的信任和愛戴,，必須是一個具有強烈的創(chuàng)新意識的人,，必須是一個不斷學習、勤奮學習,、善于學習,、終身學習、勇于進取的,、可持續(xù)發(fā)展的人,，在他們的身上應具有學而不厭、誨人不倦,、精益求精的優(yōu)良品質(zhì),。只有對知識永不滿足的教師，才能成為學生學習,、追趕的榜樣,；只有在教學中充分發(fā)揮創(chuàng)新精神,，才能激發(fā)學生學習的興趣。具有開拓進取的創(chuàng)新精神,，是教師具有人格魅力的保證,。

看了《教師職業(yè)道德與人格魅力》視頻，對我來說收獲頗豐,，通過學習，讓我更加深刻的了解：作為一名教師,，必須具備一定的思想政治素質(zhì),、科學文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)等,，同時更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì),。下面就談談我的幾點體會。

一,、熱愛教育事業(yè),，對教學工作盡心盡力。

既然我們選擇了教師,，就要對自己的選擇無怨無悔,，積極進取，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責地完成每一項教學工作。

二,、加強政治業(yè)務學習,，提高政治素養(yǎng)。

本人結合教學工作,，學習《義務教育法》,、《教師法》、《教育法》,、《未成年人保護法》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會公德，為人師表,，廉潔從教,。

三、關愛學生,、熱愛學生,、平等對待,。

熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操,、塑造學生美好心靈方面下功夫,。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。

此次聆聽了浙江師范大學蔡偉教授的教師人格魅力修煉的課程,，受益匪淺,。蔡教授從人格魅力的修煉、教學魅力的修煉,、反思魅力的培養(yǎng),、語言魅力的培養(yǎng)四個方面給我們娓娓道來，講解清楚透徹,，實例生動感人,，使我倍感自己雖然從教30多年，平時也注重自己的人格修煉,，但還需在今后的教育教學過程中,，不斷學習、修煉,、提高,，使自己成為一名真正的學生喜歡的魅力教師。

下面談幾點自己的努力方向與目標——

一,、品德修煉：孔子曾說：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”“而行”與“不從”就是教師人格魅力對學生的影響所至,。正如蘇聯(lián)教育家車爾尼雪夫斯基所說的那樣——要把學生造就成一種什么人,，自己就應當是什么人,。而修煉教師人格魅力的關鍵所在是為師者必須擁有良好的品行，高尚的情操,。

二,、微笑教育：泰戈爾說過：“微笑是最好的名片?！痹囅?，一個整天板著臉兒、不茍言笑的教師,，怎么跟學生產(chǎn)生心靈的溝通與交流,？學生只可能對他（她）敬而遠之，因為他（她）即便可敬也不可親,。而反之，就會產(chǎn)生完全不同的效果,。要知道,，一個人的笑容是可以具有多重意義的。一個教師臉上充滿笑容,，不僅使學生感到溫馨,，進而感到可親，讓學生愿意靠近你,，愿意與你進行心靈的交流,，而且笑容傳遞給學生的還有老師的關愛、信任,，從而使學生內(nèi)心樹立起自信,、升騰起希望，就如同冬日的一束溫暖的陽光給人們帶來難以言喻 的喜悅和無以倫比的新希望,。

四,、語言修煉：教師的語言魅力是體現(xiàn)人格魅力的一個重要方面，特別是教師的課堂語言,，更是完成教育教學任務的重要手段,，是體現(xiàn)教學藝術的主要形式。教師的教學語言是一門藝術,，相信當今課堂上精彩紛呈的課堂語言還不多見,，自己還需不斷努力提高語言表達能力。

最近我看了劉良華教授的《教師的職業(yè)道德與人格魅力》視頻后,，真的讓我受益匪淺,、茅塞頓開，劉教授精彩生動風趣的演講讓我深受啟發(fā),?；蛟S開發(fā)制作人員也受微課流行的影響,，或是考慮到學習者的注意力集中因素吧，他的這個講座《教師的職業(yè)道德與人格魅力被分割成了十多個10分鐘左右的片斷,?？催^之后發(fā)現(xiàn)，《教師的職業(yè)道德與人格魅力》這是一個當代教師必須學習的課程,。因為教師的一言一行無時無刻不在影響我們學生的成長,。所以，教師必須努力培養(yǎng)自身的道德修養(yǎng)和人格魅力,，從而更好地教育教學我們的學生,。

他認為做為一個有人格魅力的老師，須同時具備良好的“授業(yè),、解惑,、傳道”能力?！皫熣?，人之模范也?！苯處熓且耘囵B(yǎng)人為終極目標的,，因此在擔當培養(yǎng)人的任務之前，教師自己就必須造就成一個值得推崇的模范,。教師要做到教是為了不教,，所以好老師上課不應該看教案、看窗戶（或某個虛無的點）,，而應該觀察學生,，通過觀察學生的反應調(diào)整自己的教學；好老師上課也不應該是帶喊的（即喊課）,，應該保持節(jié)奏（保護語感,、漸入佳境、循環(huán)反復）,。最好的教學是老師自己過的很從容,，學生自己在那狂歡、折騰,。另外他講到老師也要懂得情趣生活,，為自己而活，我想這是硬規(guī)律吧,，不管從事什么職業(yè),，都應該不只是工作，還得有自己的情趣生活。

通過《教師職業(yè)道德與人格魅力》的學習,，使我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認識,，我要工作腳踏實地，愛崗敬業(yè),，關愛學生,，教書育人，為人師表,，終身學習,，時刻注意自己的行為，以高尚的人格魅力影響學生,，積極進取,，模范履行一位人民教師的職責，為教育事業(yè)貢獻著自己的一份熱血和力量,，用自己的愛與激情譜寫著教育的新篇章,。