心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

教師人格魅力心得體會總結(jié)篇一

讀教師的人格魅力是一種美好的體驗(yàn),，通過閱讀這些教師的經(jīng)歷和教育故事，我們可以更好地了解教師的品質(zhì)和魅力,，進(jìn)而汲取教育智慧,，深化自己的追求。在本文中,，我想分享一下我的讀書體會和心得,，通過這些教師的人格魅力，深刻體會到教育對我們的影響和啟迪,。

第二段：人格魅力的體現(xiàn)

在讀教師的人格魅力時(shí),，最讓我感受深刻的是他們身上所具有的正能量和積極心態(tài)。比如,，他們面對壓力時(shí)不會抱怨和灰心喪氣,，而是會以一種鎮(zhèn)定自若的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)。再比如,，他們始終保持一顆愛心和耐心,，對學(xué)生及其教育問題積極思考和給予幫助。每位教師都有其獨(dú)特的人格魅力,，體現(xiàn)在不同的方面,，但共同點(diǎn)就是展現(xiàn)出超凡的素養(yǎng)和高尚的品質(zhì)。

第三段：人格魅力與教育價(jià)值

教育是一種重要的社會責(zé)任和職業(yè),，教師的人格魅力在很大程度上決定了他們對學(xué)生及其教育問題的態(tài)度和關(guān)注度,。教育不僅是知識的傳授，更是一種引領(lǐng)和引導(dǎo),，教師的人格魅力能夠提高教育的品質(zhì)和效果，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ尼尫?。因此,，我們需要在教育?shí)踐中更加重視和利用教師的人格魅力，從而推動教育的進(jìn)步和發(fā)展,。

第四段：人格魅力與自我修養(yǎng)

讀教師的人格魅力,，不僅是對教育職業(yè)的認(rèn)知和探索,，也是一種對自我修養(yǎng)和提升的啟示。當(dāng)我們欣喜地品味著教師們所具有的美好品質(zhì)時(shí),，也應(yīng)該反思自己是否具備這些優(yōu)秀的品質(zhì),，是否能夠在自己的職業(yè)生涯中追求卓越和成長。因此,，讀教師的人格魅力,，不僅是欣賞他人的優(yōu)秀品質(zhì)，更是一種激發(fā)自我潛能和引領(lǐng)方向的自我修養(yǎng),。

第五段：結(jié)論

通過讀教師的人格魅力,，我們可以更好地了解和汲取教育智慧，深化自己的思考和追求,。教師是教育事業(yè)中最重要的力量和崇高的職業(yè),，他們所具有的人格魅力，不僅是對學(xué)生和教育的貢獻(xiàn),，更是對社會和人類的貢獻(xiàn),。因此，我們應(yīng)該在教育實(shí)踐中充分利用教師的人格魅力,，從而推動社會發(fā)展和個(gè)人進(jìn)步,。

教師人格魅力心得體會總結(jié)篇二

教師人格魅力的關(guān)鍵要素有：

（1）淵博的知識和多才多藝；

（2）對學(xué)生信任與寬容的優(yōu)良品質(zhì),；

（3）對學(xué)生有真摯的愛,；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生：

（4）對教育事業(yè)的無限忠誠和執(zhí)著的敬業(yè)精神。

我覺得應(yīng)該從以下方面實(shí)現(xiàn)教師的人格魅力：

一,、教師要修其身,，鍛造高尚的人格

首先，一個(gè)品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價(jià)值觀,，有熱愛教育,，獻(xiàn)身教育的精神，要不斷提高個(gè)人責(zé)任感和社會責(zé)任感,，其次,，教師要具有修身意識，正人者必先正己,。

二,、教師要加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

教師要增強(qiáng)理論深度,，學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性,，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化,，善于吸收和利用新知識拓寬教學(xué)內(nèi)容。

三,、教師要愛護(hù)學(xué)生,，更要關(guān)心學(xué)生。

教師熱愛學(xué)生,，不僅關(guān)系到學(xué)生健康成長,，而且關(guān)系到國家和民族的前途乃至千家萬戶的幸福。教師對學(xué)生最重要的品德就是愛,，這種愛是熱愛祖國和人民的具體體現(xiàn),，是博大無私的愛。教師之愛是對成長中的學(xué)生的愛,，既需要體現(xiàn)父母之愛,，又是父母之愛替代不了的，是殷切期待的愛,。教師應(yīng)有長期做轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的思想準(zhǔn)備,。

四、教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，提高教學(xué)水平

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身對教材的理解和具體教學(xué)活動的特點(diǎn)使教學(xué)目標(biāo)具體化,，從而將抽象的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，提高教學(xué)水平,。

五,、教師要具有良好的心理素質(zhì)

教師要保持積極樂觀的心態(tài)，以高尚的師德建構(gòu)人格力量,。讓學(xué)生在潛移默化中內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)觀,、價(jià)值觀、人生觀,，不斷進(jìn)取,，成為社會需要的高素質(zhì)人才。

教師人格魅力心得體會總結(jié)篇三

教師是一份偉大,、光榮又容易被忽略的職業(yè),。而教師的人格魅力，則是教師扮演好這個(gè)角色的重要標(biāo)志,。作為一名學(xué)生,，我曾經(jīng)讀過很多教師的傳記、自傳和感悟文章,，也從他們的教學(xué)中深刻感受到他們身上的人格魅力,。在此，我想分享我對教師人格魅力的一些心得體會,。

第二段：教師的責(zé)任感,、愛心和耐心

教師的責(zé)任感首先表現(xiàn)在對學(xué)生教育的責(zé)任心上，他們以學(xué)生的成長為自己的責(zé)任,，而不僅僅是完成一份工作,。同時(shí)，教師的愛心和耐心是他們最重要的品質(zhì),，讓他們能夠更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需要和成長,。這種愛心和耐心能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和信任，增加對教師的信任和尊重,，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系,，讓學(xué)生在自己受到挫折的時(shí)候有一個(gè)依靠。

第三段：知識水平

教師的知識水平同樣是他們的人格魅力之一,。作為一名教育者,，更高的學(xué)識能夠讓教師更好地指導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力,。同時(shí),，教師還需要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠把學(xué)科知識和實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合,，給學(xué)生提供更多的啟發(fā)和思考,。

第四段：道德操守

教師的“課堂規(guī)則”和道德操守也是教師人格魅力的重要組成部分。有道德操守的教師評判準(zhǔn)確,，品格高尚,。在與學(xué)生溝通時(shí)，始終保持內(nèi)心平靜和語言準(zhǔn)確,，更好地表達(dá)自己的意思和觀點(diǎn),，同時(shí)也把這種規(guī)則和觀點(diǎn)傳遞給學(xué)生，讓他們從中自省,、學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。

第五段：總結(jié)

在我看來，教師的人格魅力是至關(guān)重要的,，在教育事業(yè)中具有不可替代的作用,。一位有人格魅力的教師，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到知識,，更能夠培養(yǎng)他們的道德情操和信仰,。那么，能夠塑造出這樣的教師人格魅力,，首先需要教師建立對人性的認(rèn)識,、培養(yǎng)自己的內(nèi)在信心、形成專業(yè)知識,，在教育過程中不斷完善自己的教學(xué)方法和感受,，同時(shí)好好保持人際關(guān)系,，在與學(xué)生接觸的時(shí)候坦率、熱情和誠信,。有了這樣的教學(xué)品質(zhì)和求知態(tài)度,，才能更好地去影響學(xué)生的生活，教給學(xué)生真正有遠(yuǎn)見的東西,。

教師人格魅力心得體會總結(jié)篇四

一,、全力提升自己的教育智慧

作為一名新時(shí)期的班主任,只單純的埋頭教課,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。要想得到學(xué)生的信服和尊重,，班主任必須是一個(gè)睿智的引導(dǎo)者,。因此，作為班主任更應(yīng)該率先接受終身教育和堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),。古詩有云“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來?！睂W(xué)習(xí)是不可忽視的“源頭活水”,，只有多學(xué)，持續(xù)地學(xué),，才能更新觀念,，才能用新鮮的血夜來武裝我們的頭腦。在工作中我們既要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，更要改變每天都在進(jìn)行著的,，習(xí)以為常的教學(xué)行為，大膽嘗試探索,。同時(shí)班主任要學(xué)會在言說和行動中思考,，在反思中成長。以自己的學(xué)識和人格魅力去影響學(xué)生,，樹立起新時(shí)代“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”的形象,。只有這樣孩子們才會佩服你，信賴你,。

二,、放下架子，做孩子們真正的朋友,。

著名教育家魏書生說過：“只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！毙抡n程倡導(dǎo)學(xué)生觀,，它要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,。為此，新時(shí)期的班主任必須放下架子,，以真摯的情感和平等的視角與學(xué)生交朋友,，實(shí)現(xiàn)心靈溝通。在工作中,，班主任要掌握不同時(shí)期學(xué)生的心理特征，盡量消除學(xué)生的思想顧慮,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真心感受到老師的親近和愛。這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ),，面對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀察和深入的研究,，是教育取得成功的必要條件，只有對自己的學(xué)生了如指掌,，我們的工作方法才能胸有成竹,。讓學(xué)生既把我們當(dāng)作值得信賴的老師，又當(dāng)作與他們親密無間的好朋友,，只有這樣才能進(jìn)入學(xué)生心里,，成為學(xué)生的“知心朋友”和“陽光使者”，學(xué)生們才愿意與你溝通,，向你傾訴,。

三、巧用網(wǎng)絡(luò),，開啟學(xué)生心靈的天空

在當(dāng)今現(xiàn)代化,、網(wǎng)路化的教育天空里，利用qq交流等手段交流學(xué)生心扉不失為一種順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型教育手段?，F(xiàn)在的學(xué)生極具個(gè)性,，難免會與老師發(fā)生沖突。如果老師不能冷靜處理好這些沖突,，就會激化矛盾,，造成比較嚴(yán)重的后果。若能合理利用網(wǎng)絡(luò)工具冷靜地與學(xué)生交流,，從而避免正面沖突的繼續(xù)直至成功化解矛盾,。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)有一定的私密性,，學(xué)生在安全的環(huán)境里容易說真話和心里話,，有利于教師了解學(xué)生真實(shí)的思想狀況，打開學(xué)生的心扉。

三,、富有幽默感,。

會遇到一些難題，如 “打架”“偷竊”等,，如果班主任能用幽默的語言表達(dá)出來,，不僅可以調(diào)節(jié)沉悶的氣氛，還可以讓學(xué)生佩服教師的智慧,，從而達(dá)到預(yù)期的效果,。因?yàn)樗兄诶鼛熒g的距離，填補(bǔ)師生之間的鴻溝,，讓班主任成為學(xué)生的知心朋友,。

教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。在今后的工作中,，我愿意大力學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以自己的微薄之力，進(jìn)行大膽的實(shí)踐和探索,。我相信：只要我們在每個(gè)孩子心中撒下愛的種子,，用自身良好的品格去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓他們笑容燦爛地迎接每一個(gè)明天,，那我們自身的人格魅力定能在教育實(shí)踐中綻放異彩,。

教師人格魅力心得體會總結(jié)篇五

作為一名學(xué)生，我們的老師是我們學(xué)習(xí)道路上的導(dǎo)師,。他們不僅僅教授我們知識,，更重要的是他們的人格魅力。這是讓我們受益一生的無形資產(chǎn),。讀教師的人格魅力讓我深深感動,，故此我在此分享我的體會和心得。

第一段：教師的責(zé)任感

每當(dāng)我想起我的老師,，我總能想到他們的責(zé)任感,。即使在平時(shí)的生活中，他們總是保持著一種守護(hù)學(xué)生的意識,。因?yàn)樗麄兠靼?，教師只有把自己的?zé)任放在首位，才能真正做到教書育人的目標(biāo),。同時(shí),，責(zé)任感也是他們成為好老師的關(guān)鍵因素之一。

第二段：教師的行為榜樣

教師的行為是他們魅力的一個(gè)重要組成部分,。他們?yōu)槿藥煴?，要求自己的行為符合社會公德和學(xué)生的價(jià)值觀,。在他們身上，我們不僅僅可以看到一種職業(yè)操守,，更重要的是他們的人格內(nèi)涵,。我曾遇到過一位老師，她的語言文筆流暢,、知識面廣泛,，而且待人接物非常和善、周到,。她就是我們班上的榜樣,，她的魅力不僅僅在于她的專業(yè)能力，還在于她的人格魅力,。

第三段：教師的愛心與耐心

教師的任務(wù)是培育學(xué)生,，而這個(gè)過程是一個(gè)愛心和耐心的過程。在這樣一個(gè)艱苦與驚險(xiǎn)的教育生涯中,，只有擁有深厚的愛心和持久的耐心才能讓他們?yōu)閷W(xué)生的成長做出貢獻(xiàn)。這種愛是無私的,，它來源于內(nèi)心,。

第四段：平和與包容

包容與平和是一個(gè)人格魅力的重要組成部分，它能夠體現(xiàn)一個(gè)人的智慧和成熟,。老師們在日常教育中,，深諳“教導(dǎo)有方，激勵(lì)有度”的道理,。他們會用一種開解和包容的方式來幫助那些學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生,。這樣的老師，在我的心里有一種崇高的地位,。

第五段：教師的啟發(fā)與教誨

教師是文化傳承的樞紐,，他們言傳身教、言傳心授,，灌輸給我們的不僅是知識,，更多的是一種科學(xué)的思維方式和人生經(jīng)驗(yàn)。教師對我產(chǎn)生了深刻的影響,，他們在我耳邊不斷地強(qiáng)調(diào)著：耐心勤奮是我們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基石,；感恩與愛是我們走向成功的必要品質(zhì)。這些教誨讓我在成長的道路上受益匪淺,。

總之,，一個(gè)教師的人格魅力很多時(shí)候決定了他的教育水平。他們總是那樣的有經(jīng)驗(yàn),、有方法,、有魅力。作為一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜這種無形的寶藏,，努力成為他們的繼承者,。

教師人格魅力心得體會總結(jié)篇六

教師人格魅力,是實(shí)施教學(xué)的有效條件,是一種重要的教育手段和教育力量,對學(xué)生的健康成長起著潛移默化的感染、熏陶和最直接的示范,、導(dǎo)向作用,。本文闡述了人格、人格魅力的含義,、教師人格魅力對學(xué)生的影響及教師完美人格的塑造,。

關(guān)鍵詞:教師人格魅力 學(xué)生的影響 塑造

人格,從心理學(xué)上講,是指人的性格、氣質(zhì),、能力等特征的總和,即個(gè)性,。從倫理學(xué)上講是指人的道德品質(zhì);從法律的角度講,是指人的能作為權(quán)利、義務(wù)主體的資格;社會學(xué)中把人格定義為人品,?！案瘛奔礃?biāo)準(zhǔn)、度量,、規(guī)格,、品質(zhì),“言有物而行有格也”就是講人要有良好品行和做人標(biāo)準(zhǔn)。

教師的人格魅力作為一種寶貴的資源,比有形的言語教育具有更強(qiáng)的心靈滲透力,對學(xué)生的健康成長起著潛移默化的感染,、熏陶和最直接的示范,、導(dǎo)向作用。在當(dāng)今時(shí)代,大多數(shù)人知識的快速增長,能力與世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀的初步形成,是在學(xué)校完成。因此教師的人格對學(xué)生的成人,、成長影響巨大,。

2.1 教師的廣博學(xué)識直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生非智力因素,對于學(xué)習(xí)起著很重要的作用。教學(xué)是知識與智慧的交流,教師充滿創(chuàng)新的教,會使學(xué)生感受到教師內(nèi)在的人格美,?！芭d趣是最好的老師”。一個(gè)具有寬泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和系統(tǒng)精深專業(yè)學(xué)科知識的教師,在課堂教學(xué)中充滿自信與激情,使用幽默風(fēng)趣的語言向?qū)W生傳授知識,使得他的教學(xué)像磁鐵一樣吸引著學(xué)生,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),對本學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,始終保持求知的熱情與動力,。

代科技,、經(jīng)濟(jì)、政治,、國際關(guān)系的了解程度上;甚至還表現(xiàn)在對當(dāng)前樂壇,、影壇、文壇,、體壇等信息的了解上,。假如教師在講解問題時(shí)深入淺出,、旁征博引,對學(xué)生感興趣的國際時(shí)政、流行音樂,、暢銷小說或時(shí)尚體育能侃侃而談,娓娓道來,科技風(fēng)那學(xué)生必然是“信其道而親其師”,。

2.2 教師人格魅力對學(xué)生思想品質(zhì)、道德情操的影響

學(xué)高為師,身正為范,。師德是教師的靈魂,。在整個(gè)教育教學(xué)過程中,教師的思想道德、作風(fēng)儀表,、為人處世乃至一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生,。孔子說過:“其自正,不令則行,其身不正,雖令不行,?！痹诮逃^程中,學(xué)生不僅對教師聽其言,而且觀其行。教師如果具有良好的道德情操,愛崗敬業(yè)的崇高精神,高度的責(zé)任心和事業(yè)心,對待學(xué)生多一份關(guān)愛,多一份溫情,多一份信任,學(xué)生就會從教師的言行身教中明白做人的道理,就依照老師的言行來調(diào)節(jié)自身的行為,。

“桃李不言,下自成蹊”,。教師的高尚品德,對學(xué)生有潤物無聲的教育效果。教師兢兢業(yè)業(yè),、一絲不茍的工作作風(fēng)會直接影響到學(xué)生對待學(xué)習(xí)態(tài)度,也會對他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鲬B(tài)度產(chǎn)生積極的影響,。因此,教師要嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處以身作側(cè),為人師表,做到育人先育已,育已先育德。用自己良好的品德修養(yǎng),、坦蕩的胸襟、高尚的情操,、正直的為人去熏陶和感染學(xué)生,教育和規(guī)范他們的言行,發(fā)揮榜樣的作用,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果,。

2.3 教師的人格魅力對學(xué)生性格特征的影響

教師個(gè)人的心理健康水平是影響學(xué)生心理健康的一個(gè)重要因素。具有良好心理素質(zhì)的教師,一般性格開朗,不怕挫折,遇順境時(shí)不驕傲,遇逆境時(shí)不消沉,頭腦冷靜,處理問題穩(wěn)妥得當(dāng),自然會受到學(xué)生的歡迎和擁戴,。每位教師都有自己不同的情感表露,在教師人格的內(nèi)涵中,教師個(gè)人的情感是制約人格形象最基本的要素,情感智慧確定教師的人格,沒有真摯情感的教師永遠(yuǎn)不能具有自己的人格魅力,。教師善良、真誠會在人人平等的基礎(chǔ)上去接納每一個(gè)學(xué)生,不會因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同而區(qū)別對待或歧視某些學(xué)生,。胸懷博大,能容下個(gè)性不同和興趣愛好各異的學(xué)生,用善良與真誠感染每個(gè)學(xué)生,。構(gòu)建“平等、民主,、寬松,、和諧”的師生關(guān)系,蹲下來和他們進(jìn)行心靈對話,用濃濃的情去溫暖學(xué)生的心。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度,使他們形成健全的人格,。

2.4 教師正直,、寬容能給學(xué)生自尊和自信

寬容是一種美德,是保持情緒狀態(tài)的其本條件。寬容就是容人之長,容人之短,容人之過,。在工作中,教師往往喜歡關(guān)愛成績好的,、聽話的,、聰明的學(xué)生,對那些成績差的學(xué)生而缺少了一份關(guān)愛,多了一份挑剔。如果對待成績差的,、淘氣的學(xué)生,教師能做到寬容,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)放大讓每個(gè)學(xué)生有展示自己才華的機(jī)會,這樣就能使每個(gè)學(xué)生在成就感中獲得自信,。教師能做到了寬容地對待自己的學(xué)生,意味著他的教育思想更加深刻。教育手段更加成熟,教師能做到對學(xué)生內(nèi)心深處的寬容,就能為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會和空間,提高他們判斷是非的能力;教師對學(xué)生思維方式的寬容可以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性思想火花,培養(yǎng)創(chuàng)造精神;教師對學(xué)生行為方式的寬容,是尊重個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展,使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我;教師的寬容是對學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重,。教師能做到了寬容地對待自己的學(xué)生,意味著他的教育思想更加深刻,。

教師人格魅力心得體會總結(jié)篇七

摘要：教師的人格魅力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。本文以教師的人格魅力為切入點(diǎn),，進(jìn)一步分析了教師的人格魅力在初中思想政治課教學(xué)中的重要作用,。

關(guān)鍵詞：教師；人格魅力,；中學(xué)思想政治課,；作用。

第一,、有利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)

贊可夫曾經(jīng)說過: ?如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’, 學(xué)生就‘迷戀’于獲取知識,。? 教師在授課時(shí)，要充滿激情,，教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出的激情使學(xué)生感受到教師對教育事業(yè)的熱愛和對生活的熱愛,，從而使學(xué)生感受到教師的樂觀，激勵(lì),，進(jìn)取的人生態(tài)度,，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力和震撼力，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大的影響,，教室的激情是活躍課堂氣氛的一把金鑰匙,，在課堂上，不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)學(xué)生,，如：?你的思維很敏捷?,，來調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,。這樣教師用激情感染學(xué)生,，使學(xué)生能專心聽講，積極參與研討,。

教師在教學(xué)中自然流露的激情,、廣博的知識和精湛的授課技巧, 潛移默化地感染著學(xué)生, 有利于形成師生之間理智與情感的交融, 這種情感的互動不僅能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力, 而且能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣, 從而促進(jìn)其學(xué)業(yè)的順利發(fā)展,。

第二、有利于形成融洽的師生關(guān)系

由于教學(xué)過程不僅包括教師向?qū)W生傳授知識和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程, 還包括師生之間思想,、情感等心理活動雙向交流的過程,因此,師生的心理態(tài)勢在教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都起著重要的作用, 或者可以說教育的過程就是雙方學(xué)習(xí)與發(fā)展的協(xié)調(diào)過程,。具有人格魅力的教師, 更容易與學(xué)生形成良好的互動氛圍, 也更容易把握學(xué)生的心理特質(zhì), 從而有利于縮短教師與學(xué)生心理上的距離,從而有針對性地開展教育工作。

相對于其他教育活動來說, 思想政治教育更具實(shí)踐性, 更側(cè)重師生之間的理解與互動,。由于教學(xué)過程不僅包括教師向?qū)W生傳授知識和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程, 還包括師生之間思想,、情感等心理活動雙向交流的過程, 因此,師生的心理態(tài)勢在教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都起著重要的作用, 或者可以說教育的過程就是雙方學(xué)習(xí)與發(fā)展的協(xié)調(diào)過程,。民主與理性, 同時(shí)不乏豐富情感的政治教師, 更容易與學(xué)生形成良好的互動氛圍, 也更容易把握學(xué)生的心理特質(zhì), 從而有利于縮短教師與學(xué)生心理上的距離,有針對性地開展教育工作。

第三,、有利于樹立良好的教師形象

作為學(xué)生長期學(xué)習(xí),、模仿甚至崇拜的對象, 教師的人格魅力對學(xué)生優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的形成發(fā)揮著巨大而深刻的影響。來自教師的關(guān)愛,、尊重和理解, 是學(xué)生人格塑造和心靈成長的持久的動力和支柱,。有著崇高人格的政治教師, 總是會以公正、客觀,、寬厚,、仁愛、無私的胸懷去關(guān)心,、理解,、愛護(hù)、支持和尊重每一位學(xué)生, 更加容易形成民主平等,、尊師愛生,、教學(xué)相長、心理相容的新型師生關(guān)系,。這有利于增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心,減輕或消除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理壓力, 使他們能夠發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值, 主動地去適應(yīng)各種變化,、挑戰(zhàn)、競爭,、挫折和失敗, 以樂觀向上的態(tài)度去面對學(xué)習(xí),、面對生活,從而形成優(yōu)良的個(gè)性特征。

胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中指出：?要全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持育人為本,、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育,，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。?國務(wù)院總理溫家寶在第十一屆人大政府工作報(bào)告也提出：?特別要加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè),。?可見，學(xué)生的思想政治教育工作非常重要,，而中學(xué)思想政治教師在其中扮演著重要的角色,，教師必須提高自身的人格魅力，擴(kuò)大自身的影響力,。只要教師的生命融入事業(yè)之中,，生命和使命同行，教師的人格魅力就能閃發(fā)出耀眼的光輝,！

教師人格魅力心得體會總結(jié)篇八

一,、全力提升自己的教育智慧

作為一名新時(shí)期的班主任,只單純的埋頭教課,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,。要想得到學(xué)生的信服和尊重，班主任必須是一個(gè)睿智的引導(dǎo)者,。因此,，作為班主任更應(yīng)該率先接受終身教育和堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。古詩有云“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。”學(xué)習(xí)是不可忽視的“源頭活水”,，只有多學(xué),，持續(xù)地學(xué)，才能更新觀念,，才能用新鮮的血夜來武裝我們的頭腦,。在工作中我們既要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更要改變每天都在進(jìn)行著的,，習(xí)以為常的教學(xué)行為,，大膽嘗試探索。同時(shí)班主任要學(xué)會在言說和行動中思考,，在反思中成長,。以自己的學(xué)識和人格魅力去影響學(xué)生，樹立起新時(shí)代“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”的形象,。只有這樣孩子們才會佩服你,，信賴你。

二,、放下架子,，做孩子們真正的朋友。

著名教育家魏書生說過：“只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。”新課程倡導(dǎo)學(xué)生觀,，它要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象,，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,。為此，新時(shí)期的班主任必須放下架子,，以真摯的情感和平等的視角與學(xué)生交朋友,，實(shí)現(xiàn)心靈溝通。在工作中,，班主任要掌握不同時(shí)期學(xué)生的心理特征,，盡量消除學(xué)生的思想顧慮,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真心感受到老師的親近和愛,。這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ),，面對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀察和深入的研究，是教育取得成功的必要條件,，只有對自己的學(xué)生了如指掌,，我們的工作方法才能胸有成竹。讓學(xué)生既把我們當(dāng)作值得信賴的老師,，又當(dāng)作與他們親密無間的好朋友,，只有這樣才能進(jìn)入學(xué)生心里，成為學(xué)生的“知心朋友”和“陽光使者”,，學(xué)生們才愿意與你溝通,，向你傾訴。

三,、巧用網(wǎng)絡(luò),，開啟學(xué)生心靈的天空

三、富有幽默感,。

會遇到一些難題,，如 “打架”“偷竊”等，如果班主任能用幽默的語言表達(dá)出來,，不僅可以調(diào)節(jié)沉悶的氣氛,，還可以讓學(xué)生佩服教師的智慧，從而達(dá)到預(yù)期的效果,。因?yàn)樗兄诶鼛熒g的距離,，填補(bǔ)師生之間的鴻溝，讓班主任成為學(xué)生的知心朋友,。

第一,、具有堪為人師的高尚品德——這是教師人格魅力構(gòu)成的根本。

師者,，人之模范也,。教師是以培養(yǎng)人為終極目標(biāo)的，因此在擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人的任務(wù)之前,，教師自己就必須造就成一個(gè)值得推崇的模范,。教師一直被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,，可見他是學(xué)生精神文明的建設(shè)者,。在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和人格特征的過程中，教師言行舉止具有很強(qiáng)的感染力和示范性,，其不僅指導(dǎo)著學(xué)生掌握社會價(jià)值觀念和行為規(guī)范,，更充當(dāng)著示范者的角色,，其一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的活生生的榜樣。這種感染力和示范性是其他任何一個(gè)職業(yè)都不可替代的,，也無法達(dá)到的,，教師職業(yè)的這一特殊性要求教師必須具備高尚的人格。學(xué)生從教師那里學(xué)習(xí)到的,，我認(rèn)為最重要的不是課本知識,，而是教師言談舉止所表現(xiàn)的操行和道德。古人即有三不朽之說：“太上有立德,，其次有立功,，其次有立言?！钡略谝粋€(gè)人的人格構(gòu)成中占首要位置,。對學(xué)生來說，有德無才的教師固然留有遺憾,，但有才無德的教師卻是有害無益,、斷然不可取的。因而我認(rèn)為,，具有堪為人師的高尚品德,，是教師人格魅力構(gòu)成的根本。

那么,，一個(gè)教師具有怎樣的品德才能算是堪為人師呢? 我想一個(gè)品德高尚的教師首先要有正確的人生觀,。什么是人生觀?一般來說，人生觀是一個(gè)人對生活的目的,、意義和價(jià)值的總的看法,，是人為什么活著、人怎樣生活才最值得的一種根本的認(rèn)識和觀點(diǎn),，它是一個(gè)人的理想信仰,。一個(gè)品德高尚的教師一定要樹立起為他人、為集體,、為社會多作貢獻(xiàn)的人生觀,，一定要把祖國繁榮、人民富裕,、社會進(jìn)步作為自己人生的終極追求,，一定要把關(guān)心他人、關(guān)心集體,、關(guān)心社會作為自己為人處世的根本態(tài)度,。只有具備了這樣正確的人生觀，才不會為個(gè)人得失而斤斤計(jì)較，不會陷入“自我中心”而難以自拔,；才能夠?yàn)榱顺绺叩睦硐?，以頑強(qiáng)的意志克服遇到的各種困難，不被矛盾所困擾,，不向挫折屈服,，不為沖突而憂慮；才能熱愛自己本職工作,，積極努力做出成績,，奉獻(xiàn)自己存在的價(jià)值，與大眾共享幸福之樂,。教師只有具備了這樣正確的人生觀,，才能堪為人師。

有高度忠誠于人民教育事業(yè)的責(zé)任感,，熱愛教育,，獻(xiàn)身教育。教師只有具有了對自己負(fù)責(zé),、對學(xué)生負(fù)責(zé),、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé),、對國家負(fù)責(zé),、對社會負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感和歷史使命感，才能真正做到“捧著一顆心來,，不帶半根草走”,。

其三，要有正直誠實(shí)的做人態(tài)度,。要做事,，先做人，這說明了做人態(tài)度在人們生活中的重要性,。教師這一職業(yè)雖很清貧,，但我認(rèn)為教師的做人卻應(yīng)正真誠實(shí)，剛正不阿,。在大是大非面前一定要挺直腰板,、堅(jiān)持原則、愛憎分明,，要經(jīng)得起金錢美色,、燈紅酒綠的誘惑，同時(shí)要淡泊功名利祿保持平常心,，這樣才能教書育人,。

其四,，要有任勞任怨、勤勤懇懇,、踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)?！疤锰谜鋈?，認(rèn)認(rèn)真真做事”，這是社會對每一個(gè)人的提出的要求,。教師這一職業(yè)既崇高又很平凡,，它需要教師有甘為人梯的默默無聞的奉獻(xiàn)精神，幾年,、十幾年,、幾十年如一日地戰(zhàn)斗在工作崗位上，耐得住清貧,，耐得住寂寞,，任勞任怨，勤勤懇懇,。“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”,，李商隱這一著名的詩句是對教師工作最形象的寫照和最深沉的要求,。教師有了正確的人生觀,，強(qiáng)烈的責(zé)任感,，正真誠實(shí)的做人態(tài)度，任勞任怨的工作作風(fēng),，我認(rèn)為這樣的品德就可以堪為人師,。

這要求教師首先要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，切忌當(dāng)眾讓他們難堪,、丟臉,，尤其是女同學(xué)，她們更是將教師對自己的尊重和關(guān)心作為好教師的重要條件之一,。

其次，教師要真情付出,，以平等的心態(tài)去對待每一個(gè)學(xué)生，重視與學(xué)生在同一水平線上的情感交流,。作為老師要善于創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒,，使之心理上獲得平衡,。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)不盡如意時(shí),，要幫助找出原因,，肯定成績,，多發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”予以表揚(yáng),，指明方向,，使學(xué)生振作起學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)學(xué)生的生活遇到困難時(shí),，要盡可能給予幫助,，困難時(shí)拉一把會使人感激不盡,。當(dāng)學(xué)生的情緒低落時(shí)，教師應(yīng)從分析心理入手,，耐心地幫助學(xué)生解開思想疙瘩,，從煩悶中解脫出來，使之愉快地投入到學(xué)習(xí)中去,。

再次,，教師要公平公正，不能厚此薄彼,。尤其是對學(xué)生成績不夠理想的學(xué)生,，教師要多鼓勵(lì)多關(guān)懷，相信他們的能力,，切實(shí)幫助他們,。

最后，教師要有寬容的胸懷,，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，教師要有和風(fēng)細(xì)雨的心態(tài)，給予包容,，用慈母般的、發(fā)自內(nèi)心的愛批評指教。

第三,、具有高超精湛的教學(xué)藝術(shù)——這是教師人格魅力構(gòu)成的關(guān)鍵,。

傳授知識是教師義不容辭的職責(zé),，教師是通過教學(xué)來實(shí)施教育職能,，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的,。教育的過程就是教師通過“教”的高超藝術(shù)把自己所具有的各種品德、知識、技能等信息以最易被學(xué)生接受的方式傳遞給學(xué)生，再通過學(xué)生的參與,、吸收,、內(nèi)化,，最后形成學(xué)生自身素質(zhì)的過程。在這一過程中教的技巧甚為重要，它是影響教學(xué)效果的主要因素,。教師本身內(nèi)在素質(zhì)再高，如果沒有合適的教學(xué)方法,，以較好的方式傳授,，也收不到應(yīng)有的效果，結(jié)果是“茶壺里煮餃子——倒不出來”,。因此,，是否具有高超精湛的教學(xué)藝術(shù)，是教師人格魅力構(gòu)成的關(guān)鍵,。要讓自己的課堂充滿藝術(shù)： 首先,，教師必須較好的掌握教育科學(xué)和心理科學(xué)方面的知識，合理,、科學(xué)地選擇教學(xué)方法和手段,。要做到因材施教,、深入淺出,。如果能做到“忽然間我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺是因?yàn)樗闹笇?dǎo)”,，就是達(dá)到了教學(xué)的最高境界,。

其次，教師的教學(xué)語言必須做到確切明白,、簡潔通俗,、風(fēng)趣幽默、形象優(yōu)美。確切明白是指語言要符合科學(xué)性,、有邏輯性,。簡潔通俗是指語言必須干凈利索，盡可能地接近生活,，使概念形象化,，具體化。風(fēng)趣幽默是指教學(xué)語言的表達(dá)應(yīng)引起學(xué)生濃厚的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的智力的開發(fā),，起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。形象優(yōu)美是指教學(xué)語言的直觀性和啟發(fā)性,，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣,，喚起學(xué)生的聯(lián)想，提高學(xué)生的想象力,。最后,，教師應(yīng)在教學(xué)中對學(xué)生滲透審美教育和人格教育。高超精湛的教學(xué)絕對不是僅僅只給學(xué)生傳授課本知識,，而是既教書又育人的,。因此在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)該把對學(xué)生的審美教育和人格教育融會滲透其中,。

課堂教學(xué)既教書又育人,，而且是通過藝術(shù)的語言，在不知不覺中傳授給學(xué)生,。學(xué)生在充滿激情的課堂中,，輕輕松松地就學(xué)到了科學(xué)知識和做人的道理，這就是高超精湛的教學(xué)藝術(shù),。第四,、具有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神——這是教師人格魅力構(gòu)成的保證。

二十一世紀(jì)是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代,，新思想,、新觀念、新產(chǎn)品層出不窮,，這就要求教師必須具有開拓進(jìn)取,、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，才能讓自己緊跟時(shí)代的步伐,。

為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，大力培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。二十一世紀(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新人才,，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教育的創(chuàng)新,，教育創(chuàng)新的根本在于教師的創(chuàng)新精神。要貫徹好創(chuàng)新精神,，一方面要求教師自己不要墨守成規(guī),、因循守舊，只懂得對權(quán)威的崇拜,，對習(xí)慣的妥協(xié),，而不懂得注意接受新事物。教師要勇于運(yùn)用自己已有的知識,，創(chuàng)造性地去發(fā)現(xiàn)問題,、探索未知，不斷地開拓進(jìn)取,。另一方面要求教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，把從以傳授學(xué)科知識為中心的教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、開發(fā)學(xué)生實(shí)踐能力的新型教育,，即要讓學(xué)生在學(xué)到知識基礎(chǔ)上,，鑄就創(chuàng)新素質(zhì)。事實(shí)證明,，只有不斷地推陳出新,，才能更好地最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

播技術(shù)的日益現(xiàn)代化,，學(xué)生課外的知識面正在不斷拓寬,，信息量急劇增加，求知欲也越來越高,。在這種情況下,，教師與學(xué)生的知識關(guān)系量已無法體現(xiàn)“一桶水”與“一杯水”。所以教師再也不能靠吃老本,，不能滿足已有的學(xué)識水平和知識視野,，而應(yīng)該要加倍努力，在專業(yè)知識的廣度和深度上不斷為自己“充電”,，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)信息，注意把教育科研的理論成果和先進(jìn)的教學(xué)思想,、教學(xué)手段,、教學(xué)方法結(jié)合起來，并運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中,，尤其是要掌握與使用新出現(xiàn)的現(xiàn)代教育技術(shù),，以此來加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。

一個(gè)教師要想一輩子贏得學(xué)生的信任和愛戴,，必須是一個(gè)具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識的人,，必須是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的,、可持續(xù)發(fā)展的人,，在他們的身上應(yīng)具有學(xué)而不厭、誨人不倦,、精益求精的優(yōu)良品質(zhì),。只有對知識永不滿足的教師，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí),、追趕的榜樣,；只有在教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。具有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神,，是教師具有人格魅力的保證。

看了《教師職業(yè)道德與人格魅力》視頻,，對我來說收獲頗豐,，通過學(xué)習(xí)，讓我更加深刻的了解：作為一名教師,，必須具備一定的思想政治素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)等,，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì),。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。

一,、熱愛教育事業(yè),，對教學(xué)工作盡心盡力。

既然我們選擇了教師,，就要對自己的選擇無怨無悔,，積極進(jìn)取，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作。

二,、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高政治素養(yǎng)。

本人結(jié)合教學(xué)工作,，學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，恪盡職守,，遵守社會公德,，為人師表，廉潔從教,。

三,、關(guān)愛學(xué)生、熱愛學(xué)生,、平等對待,。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。

此次聆聽了浙江師范大學(xué)蔡偉教授的教師人格魅力修煉的課程,，受益匪淺,。蔡教授從人格魅力的修煉、教學(xué)魅力的修煉,、反思魅力的培養(yǎng),、語言魅力的培養(yǎng)四個(gè)方面給我們娓娓道來，講解清楚透徹,，實(shí)例生動感人,，使我倍感自己雖然從教30多年，平時(shí)也注重自己的人格修煉,，但還需在今后的教育教學(xué)過程中,，不斷學(xué)習(xí),、修煉、提高,，使自己成為一名真正的學(xué)生喜歡的魅力教師,。

下面談幾點(diǎn)自己的努力方向與目標(biāo)——

一,、品德修煉：孔子曾說：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”“而行”與“不從”就是教師人格魅力對學(xué)生的影響所至,。正如蘇聯(lián)教育家車爾尼雪夫斯基所說的那樣——要把學(xué)生造就成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。而修煉教師人格魅力的關(guān)鍵所在是為師者必須擁有良好的品行,，高尚的情操,。

二、微笑教育：泰戈?duì)栒f過：“微笑是最好的名片,?！痹囅耄粋€(gè)整天板著臉兒,、不茍言笑的教師,，怎么跟學(xué)生產(chǎn)生心靈的溝通與交流？學(xué)生只可能對他（她）敬而遠(yuǎn)之,，因?yàn)樗ㄋ┘幢憧删匆膊豢捎H,。而反之，就會產(chǎn)生完全不同的效果,。要知道,，一個(gè)人的笑容是可以具有多重意義的。一個(gè)教師臉上充滿笑容,，不僅使學(xué)生感到溫馨,，進(jìn)而感到可親，讓學(xué)生愿意靠近你,，愿意與你進(jìn)行心靈的交流,，而且笑容傳遞給學(xué)生的還有老師的關(guān)愛、信任,，從而使學(xué)生內(nèi)心樹立起自信,、升騰起希望，就如同冬日的一束溫暖的陽光給人們帶來難以言喻 的喜悅和無以倫比的新希望,。

四,、語言修煉：教師的語言魅力是體現(xiàn)人格魅力的一個(gè)重要方面,，特別是教師的課堂語言，更是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要手段,，是體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的主要形式,。教師的教學(xué)語言是一門藝術(shù)，相信當(dāng)今課堂上精彩紛呈的課堂語言還不多見,，自己還需不斷努力提高語言表達(dá)能力,。

最近我看了劉良華教授的《教師的職業(yè)道德與人格魅力》視頻后，真的讓我受益匪淺,、茅塞頓開,，劉教授精彩生動風(fēng)趣的演講讓我深受啟發(fā)?；蛟S開發(fā)制作人員也受微課流行的影響,，或是考慮到學(xué)習(xí)者的注意力集中因素吧，他的這個(gè)講座《教師的職業(yè)道德與人格魅力被分割成了十多個(gè)10分鐘左右的片斷,?？催^之后發(fā)現(xiàn)，《教師的職業(yè)道德與人格魅力》這是一個(gè)當(dāng)代教師必須學(xué)習(xí)的課程,。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍袩o時(shí)無刻不在影響我們學(xué)生的成長,。所以，教師必須努力培養(yǎng)自身的道德修養(yǎng)和人格魅力,，從而更好地教育教學(xué)我們的學(xué)生,。

他認(rèn)為做為一個(gè)有人格魅力的老師，須同時(shí)具備良好的“授業(yè),、解惑,、傳道”能力?！皫熣?，人之模范也?！苯處熓且耘囵B(yǎng)人為終極目標(biāo)的,，因此在擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人的任務(wù)之前，教師自己就必須造就成一個(gè)值得推崇的模范,。教師要做到教是為了不教,，所以好老師上課不應(yīng)該看教案、看窗戶（或某個(gè)虛無的點(diǎn)）,，而應(yīng)該觀察學(xué)生,，通過觀察學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué)；好老師上課也不應(yīng)該是帶喊的（即喊課），應(yīng)該保持節(jié)奏（保護(hù)語感,、漸入佳境,、循環(huán)反復(fù)）。最好的教學(xué)是老師自己過的很從容,，學(xué)生自己在那狂歡,、折騰。另外他講到老師也要懂得情趣生活,，為自己而活,，我想這是硬規(guī)律吧，不管從事什么職業(yè),，都應(yīng)該不只是工作,，還得有自己的情趣生活,。

通過《教師職業(yè)道德與人格魅力》的學(xué)習(xí),，使我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)識，我要工作腳踏實(shí)地,，愛崗敬業(yè),，關(guān)愛學(xué)生，教書育人,，為人師表,，終身學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意自己的行為,，以高尚的人格魅力影響學(xué)生,，積極進(jìn)取，模范履行一位人民教師的職責(zé),，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)著自己的一份熱血和力量,，用自己的愛與激情譜寫著教育的新篇章。