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高三地理二輪備考計(jì)劃 高三地理二輪專題模塊知識(shí)點(diǎn)篇一

進(jìn)入高三,，各個(gè)學(xué)科都已進(jìn)入了一輪復(fù)習(xí),，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)時(shí)間緊,、任務(wù)重，所以心理壓力就大,。因此作為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的教師必須采取一套行之有效的策略來緩解學(xué)生的壓力,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，確保在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果和備考能力,。一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,，起著承上啟下的作用。這一輪復(fù)習(xí)效果的好壞,，直接影響著后續(xù)的復(fù)習(xí)效果,，甚至決定著學(xué)生的高考成績(jī)，由此可見,，一輪復(fù)習(xí)的效果是非常關(guān)鍵的,。那么如何才能使高三的一輪復(fù)習(xí)效果更好呢,？下面我就從地理學(xué)的角度簡(jiǎn)單談一下復(fù)習(xí)策略。

一,、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,，嚴(yán)格依據(jù)《地理考試大綱》，圍繞《地理考試說明》,，依托現(xiàn)行教材,，認(rèn)真分析近三年吉林省高考文綜地理試題，并參考全國(guó)各地模擬試題,，運(yùn)用新的課程理念,，全面夯實(shí)地理基礎(chǔ)知識(shí)。以能力培養(yǎng)為核心,，強(qiáng)化地理思維過程,，學(xué)以致用，促進(jìn)知識(shí)遷移,，關(guān)注生活,，拓寬學(xué)生視野，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,，以適應(yīng)新的高考形式和要求,。二、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)

（1）依據(jù)課標(biāo),、落實(shí)考綱規(guī)定的基本知識(shí),、基本技能，能對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建,。

（2）通過填圖,、繪圖、用圖,，提高獲取和解讀地理圖表信息的能力,。

（3）認(rèn)真審題、規(guī)范答題,，形成一定的解題思路,，掌握基本題型的解題方法。

（4）能用學(xué)到的地理原理分析生活中的地理現(xiàn)象,，做到活學(xué)活用,。

三,、時(shí)間安排

從2013年8月初到2014年3月初,，大約6個(gè)月的時(shí)間復(fù)習(xí)三本必修、兩本選修和一本初中區(qū)域地理,，時(shí)間緊、任務(wù)重,。其中必修一自然地理用時(shí)較多,，大約花費(fèi)兩個(gè)半月的時(shí)間，初中區(qū)域地理穿插在必修一和必修二中間復(fù)習(xí),，選修以學(xué)生自學(xué)為主,。

四、復(fù)習(xí)策略

1,、研讀考綱,，明確主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，夯實(shí)基礎(chǔ)

地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理是高考的?？键c(diǎn)，因此在一輪復(fù)習(xí)時(shí)教師要分析考試說明,，明確學(xué)生必須掌握的知識(shí)以及需要達(dá)到的能力,，對(duì)目標(biāo)明確的考點(diǎn)要細(xì)致落實(shí)，對(duì)隱含的考點(diǎn)要適當(dāng)挖掘,，注重地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是復(fù)習(xí)不是對(duì)已學(xué)知識(shí)的機(jī)械重復(fù),，而應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再加工過程。通過知識(shí)的橫向?qū)Ρ群涂v向拓展,，對(duì)基本知識(shí)進(jìn)行重新整理和歸納，幫助學(xué)生理清各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)著力體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的整體結(jié)構(gòu),，從而使學(xué)生從整體上把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn),，比如氣候,、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局,、城市區(qū)位等學(xué)科主干知識(shí),，要作為復(fù)習(xí)的重中之重，要集中時(shí)間和精力來講清講透,，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

2、加強(qiáng)圖表訓(xùn)練

地理圖表是地理學(xué)科的第二語言,，包含了大量的地理信息,，近年來的高考試題利用圖表資料考查考生獲取和解讀地理信息，分析、解決地理問題的能力逐年在加強(qiáng),。但是在高考中,，很多學(xué)生不能提取圖中有限信息或?qū)D表信息理解不透進(jìn)而失分的現(xiàn)象也很普遍，所以在一輪復(fù)習(xí)時(shí)必須加強(qiáng)圖表訓(xùn)練,。如何從圖表中獲取有效信息是有規(guī)律可循的,，在復(fù)習(xí)時(shí)，要通過多種類型圖表的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生如何觀察圖表上的基本要素,，掌握各種圖表的閱讀方法，進(jìn)而提高學(xué)生的圖表信息提取能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范答題

在高三地理一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中,，要格外注意學(xué)生解題技巧的訓(xùn)練,，注意養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答題的習(xí)慣,。審題時(shí)要細(xì)心,，關(guān)注每一條有效信息，找出關(guān)鍵詞,，必要時(shí)用下劃線標(biāo)注,。注意一不看錯(cuò)題，二要看全題,，三要審準(zhǔn)題,。在答題時(shí)，要使用規(guī)范的地理術(shù)語,、正確書寫,，答案要有條理、盡量保證準(zhǔn)確,、全面,。通過適度的答題訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題能力,、規(guī)范學(xué)生的答題技巧,。

4、關(guān)注生活,，理論聯(lián)系實(shí)際

現(xiàn)在的高考試題中,，經(jīng)常出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的試題，很多題目是以現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題作為命題的背景材料,，具有較強(qiáng)的時(shí)代性,。因此，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注生活中的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題,，運(yùn)用所學(xué)的地理原理分析生活中的地理問題，做到活學(xué)活用,。

總之,，高三地理復(fù)習(xí)是一個(gè)連續(xù)而且艱難的過程，尤其是一輪復(fù)習(xí),，需要學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅志,。只有采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ徑鈱W(xué)生的壓力,，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打,、腳踏實(shí)地，才會(huì)練就扎實(shí)的基本功底,，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

高三地理二輪備考計(jì)劃 高三地理二輪專題模塊知識(shí)點(diǎn)篇二

高三地理第二輪復(fù)習(xí)策略

丁禮兵

一、以往復(fù)習(xí)總結(jié)

高二地理受中考和高一不開課,、資料的編訂及初中地理基礎(chǔ)知識(shí)的影響,，地理學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)受到很大干擾，學(xué)生掌握的基本上只是地理的一點(diǎn)兒皮毛,，基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢,，概念模糊，綜合解題思路不清晰,，往往不知從何下手,，答題語言不規(guī)范，對(duì)地圖理解難度大,，各班每次考試及格和高分段人數(shù)不多,。

二、復(fù)習(xí)目的⒈進(jìn)一步鞏固地理基礎(chǔ)知識(shí),，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生模糊的地理知識(shí)清晰起來,，將零碎,、散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來，構(gòu)建完整,、系統(tǒng),、科學(xué)的地理科學(xué)知識(shí)體系。

⒉提高綜合運(yùn)用地理知識(shí)的能力,，使自己的思維更上一個(gè)新臺(tái)階,，重點(diǎn)拔高,，使學(xué)生掌握解答地理問題的技巧，從而使學(xué)生完成由地理基礎(chǔ)知識(shí)向綜合能力的轉(zhuǎn)化,，同時(shí)加強(qiáng)地理基本技能的訓(xùn)練,，順利地做好選擇題。

⒊掌握讀圖綜合分析題的解題方法,、要點(diǎn),，順利地完成綜合題。

三,、對(duì)策和措施

⒈分層次教學(xué),，因班施教。對(duì)準(zhǔn)一套復(fù)習(xí)題,，精講精練,，重點(diǎn)掌握，重點(diǎn)拔高,。同時(shí),，適當(dāng)穿插訓(xùn)練初中地理。

⒉訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法和考試技巧,，加強(qiáng)學(xué)法和考法指導(dǎo),，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整學(xué)習(xí),。

⒊對(duì)照考試大綱和內(nèi)容說明及備考資料各章節(jié)復(fù)習(xí)指導(dǎo),，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

⒋加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)世界地理讀圖訓(xùn)練,，用一個(gè)月左右的時(shí)間落實(shí)中國(guó)地理讀圖訓(xùn)練題,，對(duì)讀圖進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

⒌收集學(xué)習(xí)信息,，反饋,、及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

⒍對(duì)于練習(xí)中的疑難問題,，將答案發(fā)給學(xué)生,，看答案以后仍然看不懂的采取以下三個(gè)措施：①個(gè)別提問；②統(tǒng)一講解普遍性不懂的題目,；③抽中午或課外活動(dòng)時(shí)間集中輔導(dǎo),。

四、復(fù)習(xí)要求

⒈加快速度,，抓緊時(shí)間,，講究方法,，提高效率。

⒉提高學(xué)習(xí)的高度自覺性,，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,。地理內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)雜,，課時(shí)緊,，必須高度自覺。

⒊多看,、多練,、多想、多問,、多記,，該記的記，該理解的理解,。⒋勤學(xué)好問,，做好筆記，及時(shí)鞏固,、總結(jié),。

五、備考資料的使用：

⒈資料特點(diǎn)：該資料全,、新,、講練結(jié)合。

⒉資料內(nèi)容：包括章節(jié)復(fù)習(xí)指導(dǎo)(考試要求＜識(shí)記,、理解,、應(yīng)用、知識(shí)結(jié)構(gòu)＞,、重難點(diǎn)解析和名題點(diǎn)析),、考點(diǎn)訓(xùn)練(學(xué)科內(nèi)綜合能力測(cè)試、學(xué)科新題型),、高考命題研究(命題特點(diǎn),、解法歸納、高考預(yù)測(cè),、考題選講,、綜合點(diǎn)分析、復(fù)習(xí)要點(diǎn),、典型例題和過關(guān)演練等，高中地理部分分為70個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,。

⒊重點(diǎn)在于：名題點(diǎn)析,、高考命題研究,、熱點(diǎn)專題串講、綜合輔導(dǎo),，考點(diǎn)訓(xùn)練做指定的題目,。

六、復(fù)習(xí)步驟

基本上仍然按章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí),，每一章復(fù)習(xí)計(jì)劃用8個(gè)左右的課時(shí),，按以下步驟進(jìn)行：

⒈用一課時(shí)復(fù)習(xí)課本，鞏固以往所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，并結(jié)合考試大綱和內(nèi)容說明查漏補(bǔ)缺,。

⒉用一課時(shí)看輔導(dǎo)資料中的章節(jié)復(fù)習(xí)指導(dǎo)重難點(diǎn)解析和名題點(diǎn)析、高考命題研究,、考題選講及專題串講等內(nèi)容,。

⒊用二課時(shí)做精選的考點(diǎn)訓(xùn)練題。⒋用一課時(shí)評(píng)講考點(diǎn)訓(xùn)練題,。⒌用二課時(shí)測(cè)試該章節(jié),。⒍用一課時(shí)評(píng)講章節(jié)測(cè)試題。

高三地理二輪備考計(jì)劃 高三地理二輪專題模塊知識(shí)點(diǎn)篇三

高三第二輪復(fù)習(xí)策略小議

提示：高三各備課組認(rèn)真研討,，制定出切實(shí)可行,、行之有效的第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃。

高三第二輪專題復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn),、難點(diǎn),。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力,。

1,、以一種資料為主線（各科第二輪專題教輔），以另外一兩種資料為補(bǔ)充（回顧第一輪教輔“舊題”,，配合各類試卷）,，避免東一頭西一頭，在形式上給學(xué)生混亂的感覺,。

2,、復(fù)習(xí)計(jì)劃要具體到專題和節(jié)次，具體到整個(gè)備課組（進(jìn)度統(tǒng)一）及分工,，具體到教學(xué)方法,，具體到教學(xué)手段（一定重視多媒體的作用），避免前松后緊,，草草收?qǐng)觥?/p>

3,、專題復(fù)習(xí)不要平均用力,，針對(duì)自己學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，有所側(cè)重,。精英班,、重點(diǎn)班、普通班及特尖生,、學(xué)困生的側(cè)重點(diǎn)各不相同,。強(qiáng)化意識(shí)：教師心中一定要有學(xué)生需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)什么的意識(shí)，而不是老師想講什么,、要講什么,。要及時(shí)總結(jié)在任教班級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整方向,，合理分配講練時(shí)間,。特別要關(guān)心邊緣學(xué)生，有心理問題的要及早解決,。

4,、不要以做題代替專題復(fù)習(xí)，避免掛一漏萬,。處理好講練關(guān)系,。教師要精選精講，講重點(diǎn)講難點(diǎn),，語言力求嚴(yán)密精練,，不過多占用課堂時(shí)間，給學(xué)生留下練習(xí)的時(shí)間,。另外,，做大量的題，如果不經(jīng)過消化也是沒有用的,。要經(jīng)過三個(gè)環(huán)節(jié),，一是聽老師講；二是寫,，就是大量做題,；三是想，三個(gè)環(huán)節(jié)想是最核心的,，如果不想,，聽和做題都沒有用處。大量做題,，往往會(huì)沖淡想的時(shí)間,，因此，應(yīng)該在老師的甄別之下做題是比較合適的，當(dāng)然,，老師的講評(píng)至關(guān)重要,。

5、進(jìn)行網(wǎng)上閱卷的適應(yīng)性訓(xùn)練,，教導(dǎo)學(xué)生把字寫大，寫方正,，寫清楚,。

二輪是專題復(fù)習(xí)，要堅(jiān)持效率至上的原則,?！皯?zhàn)線”不宜太長(zhǎng)，進(jìn)度不能太緩,，盡量“多輪反復(fù)”,。二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃性要強(qiáng)，方法要靈活,，試題要精選,。

高三地理二輪備考計(jì)劃 高三地理二輪專題模塊知識(shí)點(diǎn)篇四

hr planning system integration and upgrading research of

a suzhou institution

高三生物第二輪復(fù)習(xí)策略

高三生物備課組

高考復(fù)習(xí)已進(jìn)入到關(guān)鍵的第二輪復(fù)習(xí)，對(duì)于第二輪復(fù)習(xí)來說,，要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí),，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握,；二是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去,，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律,，掌握解題方法,，初步形成應(yīng)試技巧。那么如何進(jìn)行科學(xué)而有效的教學(xué)呢,？

一,、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，制定總體計(jì)劃是很關(guān)鍵的,，如果沒有一個(gè)總體計(jì)劃,，教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。計(jì)劃中要體現(xiàn)幾個(gè)方面：

1.時(shí)間分配,，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段,，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹,，有條不紊,；

2.有所側(cè)重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié),； 3.教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,，講解時(shí)要有所區(qū)別,，既要培優(yōu)又要補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步,；

4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套,，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度,，這也是我們教研活動(dòng)的重要內(nèi)容之一,；

5.適時(shí)適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計(jì)劃,，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),；根據(jù)模擬考試情況進(jìn)行分層次輔導(dǎo)安排等。

二,、仔細(xì)研究《考試說明》,，把握高考命題趨勢(shì)

仔細(xì)研究09年《考試說明》，搞清楚兩項(xiàng)內(nèi)容：一是內(nèi)容和能力的要求,，明確“考什么”,；二是深入研究對(duì)考綱的解讀，特別是試題的分析,，明確“怎么考”,。同時(shí)，我們還比較了最近三年的考試大綱,，找出了其中的不同,，通過研究這些不同，更加準(zhǔn)確地把握高考的方向,。在準(zhǔn)確把握大綱的基礎(chǔ)上,，我們進(jìn)一步研究了教材和教學(xué)大綱，以指導(dǎo)我們的平時(shí)教學(xué),，做到減負(fù)增效,，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。需要指出的是,，生物學(xué)科是一個(gè)不斷發(fā)展的學(xué)科,，知識(shí)在不斷更新和發(fā)展，新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材,，因此要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo),，使之學(xué)有方向，學(xué)有方法。

三,、確立教學(xué)專題,、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

第二輪復(fù)習(xí)大多是專題復(fù)習(xí)，根椐高中教材的知識(shí)體系我們把生物學(xué)的復(fù)習(xí)劃分成七個(gè)專題：細(xì)胞和細(xì)胞工程專題,、生物的新陳代謝專題,、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)專題、生殖和發(fā)育專題,、遺傳變異和進(jìn)化專題,、生物與環(huán)境專題、實(shí)驗(yàn)專題等,。實(shí)際上這些專題的名稱就道出了大主干知識(shí)的標(biāo)題。如果說第一輪復(fù)習(xí)中已強(qiáng)化了小主干知識(shí)的復(fù)習(xí),，構(gòu)建了章,、節(jié)、單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，那么第二輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)化大主干知識(shí)的復(fù)習(xí),，構(gòu)建大主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更是十分必要的。我們研究多年高考試題知道,，以能力立意為主是一慣堅(jiān)持的原則,，既然是能力立意，就是圍繞考查某一方面的能力展開試題,，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)面,，所以必然根椐某一主干知識(shí)考查能力。圍繞某一主干知識(shí)展開的試題,，可以從多角度,、多層面考查學(xué)生的能力，如知識(shí)遷移能力,、理解能力,、分析問題和解決問題的能力等，同時(shí)也考查了一再?gòu)?qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí),。

在教學(xué)中我們根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，然后按照高考題型劃分專題，如“單項(xiàng)選擇題”,、“計(jì)算題”,、“材料信息題”、“實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題”,、“曲線,、圖表分析題”等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類,、分析和研究,，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解,。在對(duì)各專題進(jìn)行講解時(shí)盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開,，進(jìn)行透徹分析，使學(xué)生真正把握解題技巧和規(guī)律,。

四,、注重選修的復(fù)習(xí)

選修教材中的內(nèi)容是必修部分的拓展和加深，涉及到的知識(shí)是生物科學(xué)發(fā)展的前沿,，所以高考命題中可以直接考查選修教材中的內(nèi)容,，歷年高考選修都是必考內(nèi)容，并且題量在逐年增加,，而考試形式也逐漸從相對(duì)簡(jiǎn)單的選擇題向簡(jiǎn)答題,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題過度。這就要求學(xué)生不但要準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識(shí),，還要學(xué)會(huì)遷移和應(yīng)用,，具備一定的綜合歸納和語言表達(dá)能力。另外,，高考命題中選修教材也可以與必修部分內(nèi)容聯(lián)系起來對(duì)某一主干知識(shí)進(jìn)行考查,，同時(shí)選修部分涉及的內(nèi)容有不少熱點(diǎn)，如艾滋?。庖卟糠郑?、基因工程等也是考綱所要求的。

進(jìn)行選修部分的復(fù)習(xí),，我們是從以下幾個(gè)方面入手的：一是在對(duì)大主干知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí),，多聯(lián)系選修中的內(nèi)容，對(duì)選修中內(nèi)容復(fù)習(xí)的更詳細(xì)些,。二是命題和選題時(shí),，多練習(xí)與選修有關(guān)的題目，同時(shí)講評(píng)時(shí),，能聯(lián)系選修的盡量展開,。三是選修內(nèi)容多以識(shí)記和理解為主，在復(fù)習(xí)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)合理的引導(dǎo)和指導(dǎo),。

五,、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力

學(xué)生對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)掌握,，歸根結(jié)底要反映到解題上,，所以進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練是提高能力的重要環(huán)節(jié),。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固,，未講到的或講得不透的內(nèi)容,，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí),，不僅學(xué)生要全力以赴,，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫(kù),，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理,，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，是對(duì)知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的,，還是是審理不嚴(yán)造成的,，有利于避免同樣的錯(cuò)誤的重犯。

當(dāng)然,，在模擬訓(xùn)練時(shí)，并不是什么題都做,，也不是越多越好,，在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點(diǎn)過高,，題量過大,，做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。也就是做一題要懂一題而會(huì)一類,，通過做題掌握知識(shí),、提高能力、增強(qiáng)信心,、找出差距,。所以老師要在學(xué)生做題過程中，幫助他們弄清楚各類題目的解題思路,，指導(dǎo)他們掌握基本的解題方法,。

六、認(rèn)真?zhèn)湔n,、有的放矢

由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊,、任務(wù)重，課堂容量大,，所以教師每堂課都要有明確的目的,，要在重點(diǎn)問題上多花時(shí)間,，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié),，少做無用功,；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況,，精講精練,，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程,，啟迪思維,，點(diǎn)撥要害?；诖?，我們生物組老師在進(jìn)行每個(gè)專題復(fù)習(xí)前，都要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納,，以更清楚地啟發(fā)學(xué)生系統(tǒng)總結(jié),，使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、形成有序記憶,，從而把課本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí),、以不變應(yīng)萬變。在客觀條件有限的情況下,，對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等通過課堂分析和動(dòng)畫演示,，讓學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)思路,，同時(shí)結(jié)合典型例題的深入分析，歸納解題模型,，提高學(xué)生的應(yīng)考能力,。

七、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響

當(dāng)今生命科學(xué)的飛速發(fā)展,，使得作為考試素材的內(nèi)容增多,，這就要求老師要善于借助此類熱點(diǎn)問題為背景，通過編寫練習(xí)題,，培養(yǎng)學(xué)生分析加工問題的能力和表達(dá)能力,，使學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)課本知識(shí)點(diǎn)科學(xué)辯證地分析問題。所以我們?cè)诿恳粋€(gè)專題的復(fù)習(xí)中都特別強(qiáng)調(diào)相關(guān)的熱點(diǎn)問題,，如：生態(tài)農(nóng)業(yè),、基因工程、沙塵暴,、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減,、水稻基因組的測(cè)定,、克隆人、艾滋病與吸毒等等,，并且教會(huì)學(xué)生將這些情景與課本知識(shí)聯(lián)系起來作解答的技巧和方法,。

八、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作

1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識(shí)外,，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍,，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn),，有問題不能拖,。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待每次模擬考試：模擬測(cè)試的成績(jī)?cè)谝欢ㄏ薅壬蠈?duì)復(fù)習(xí)起一個(gè)指導(dǎo)作用，不要過多關(guān)注分?jǐn)?shù)高低,，而應(yīng)認(rèn)真總結(jié),，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識(shí)點(diǎn)上還有漏洞,，從而在后面的復(fù)習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化,。教育學(xué)生根據(jù)年級(jí)名次及分?jǐn)?shù)，擺正自己的位置,，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略,，對(duì)優(yōu)勢(shì)科目鞏固的同時(shí)，要加強(qiáng)劣勢(shì)科目,，達(dá)到全面發(fā)展,，利于高考的成功。3.樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,，確定合適的階段目標(biāo),，為自己的學(xué)習(xí)增添動(dòng)力,。4.引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：學(xué)生要結(jié)合教師的計(jì)劃制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目,，以提高自己的應(yīng)變能力,，爭(zhēng)取拿高分；基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),，以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主,，保證不丟基本分。教育學(xué)生制定計(jì)劃要留有余地,，不能過死,，要具有強(qiáng)的可操作性。5.做好心理輔導(dǎo)：由于高三各方面的壓力比較大,，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題,，教師要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),，以免影響學(xué)習(xí)效果。

總之,，第二輪復(fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),，有承上啟下的作用，只有教師多管齊下,、科學(xué)教學(xué),，學(xué)生能動(dòng)性充分發(fā)揮，才能達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果,。

高三地理二輪備考計(jì)劃 高三地理二輪專題模塊知識(shí)點(diǎn)篇五

高三生物第二輪復(fù)習(xí)策略

高三生物備課組

高考復(fù)習(xí)已進(jìn)入到關(guān)鍵的第二輪復(fù)習(xí),，對(duì)于第二輪復(fù)習(xí)來說，要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面基

礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí),，對(duì)各重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握；二是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去,，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力,；三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法,，初步形成應(yīng)試技巧,。那么如何進(jìn)行科學(xué)而有效的教學(xué)呢？

一,、仔細(xì)研究《考試說明》,，把握高考命題趨勢(shì)

仔細(xì)研究2012年《考試說明》，搞清楚兩項(xiàng)內(nèi)容：一是內(nèi)容和能力的要求,，明確“考什么”,；二

是深入研究對(duì)考綱的解讀，特別是試題的分析,，明確“怎么考”,。同時(shí)，我們還比較了最近三年的考試大綱,，找出了其中的不同,，通過研究這些不同，更加準(zhǔn)確地把握高考的方向,。

二,、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.時(shí)間分配，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段,，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù),，做到胸有成竹，有條不紊,。

2.有所側(cè)重,，就是時(shí)間不能平均,，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié),。

3.教學(xué)分層,，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)別,，既要培優(yōu)又要補(bǔ)差,，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步。

4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套,，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月,，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度，這也是我們教研活動(dòng)的重要內(nèi)容之一,。

三,、確立教學(xué)專題、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

第二輪復(fù)習(xí)大多是專題復(fù)習(xí),，根椐高中教材的知識(shí)體系我們把生物學(xué)的復(fù)習(xí)劃分成七個(gè)專題：

細(xì)胞和細(xì)胞工程專題,、生物的新陳代謝專題、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)專題,、生殖和發(fā)育專題,、遺傳變異和進(jìn)化專題、生物與環(huán)境專題,、實(shí)驗(yàn)專題等,。實(shí)際上這些專題的名稱就道出了大主干知識(shí)的標(biāo)題。如果說第一輪復(fù)習(xí)中已強(qiáng)化了小主干知識(shí)的復(fù)習(xí),，構(gòu)建了章,、節(jié)、單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，那么第二輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)化大主干知識(shí)的復(fù)習(xí),，構(gòu)建大主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更是十分必要的。我們研究多年高考試題知道,，以能力立意為主是一慣堅(jiān)持的原則,，既然是能力立意,，就是圍繞考查某一方面的能力展開試題,，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)面，所以必然根椐某一主干知識(shí)考查能力,。圍繞某一主干知識(shí)展開的試題,，可以從多角度、多層面考查學(xué)生的能力,，如知識(shí)遷移能力,、理解能力,、分析問題和解決問題的能力等，同時(shí)也考查了一再?gòu)?qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí),。

在教學(xué)中我們根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，然后按照高考題型劃分專題，如“單項(xiàng)選擇題”,、“計(jì)算題”,、“材料信息題”、“實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題”,、“曲線,、圖表分析題”等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí),，將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類,、分析和研究，找出其特點(diǎn)和規(guī)律,，然后進(jìn)行講解,。在對(duì)

各專題進(jìn)行講解時(shí)盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開，進(jìn)行透徹分析,，使學(xué)生真正把握解題技巧和規(guī)律,。

四、認(rèn)真?zhèn)湔n,、有的放矢

由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊,、任務(wù)重，課堂容量大,，所以教師每堂課都要有明確的目的,，要在重點(diǎn)問題上多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題,，減少不必要的環(huán)節(jié),，少做無用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”,，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況,，精講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程,，啟迪思維，點(diǎn)撥要害,?；诖耍覀兩锝M老師在進(jìn)行每個(gè)專題復(fù)習(xí)前，都要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納,，以更清楚地啟發(fā)學(xué)生系統(tǒng)總結(jié),，使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、形成有序記憶,，從而把課本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí),、以不變應(yīng)萬變。在客觀條件有限的情況下,，對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等通過課堂分析和動(dòng)畫演示,，讓學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)思路,，同時(shí)結(jié)合典型例題的深入分析，歸納解題模型,，提高學(xué)生的應(yīng)考能力,。

五、選好模擬練習(xí)題,、訓(xùn)練學(xué)生解題能力

學(xué)生對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)掌握,，歸根結(jié)底要反映到解題上，所以進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練是提高能力的重要環(huán)節(jié),。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容,，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ),。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴,，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析,。要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化,。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫(kù)，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理,，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么,，是對(duì)知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的,，有利于避免同樣的錯(cuò)誤的重犯,。

當(dāng)然，在模擬訓(xùn)練時(shí),，并不是什么題都做,，也不是越多越好，在練習(xí)中要注意避免難題過多,、起點(diǎn)過高,，題量過大，做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量,。也就是做一題要懂一題而會(huì)一類,，通過做題掌握知識(shí)、提高能力,、增強(qiáng)信心,、找出差距。所以老師要在學(xué)生做題過程中,，幫助他們弄清楚各類題目的解題思路,，指導(dǎo)他們掌握基本的解題方法。

希望經(jīng)過最后階段的不懈努力以及采取的各種措施,，為提升本屆高三理綜生物教學(xué)成績(jī),，乃至提升理綜及總分，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),！