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口語(yǔ)交際的寫作 口語(yǔ) 交際篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí),。

2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

3．根據(jù)圖片報(bào)道,，進(jìn)行合理的想象,，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。教學(xué)安排：

3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．談話引出課：

通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí),，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事,，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題,。

二,、．明確話題要求，自主選擇話題,。

（1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容,，明確每一個(gè)話題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話題說(shuō),，做好交流準(zhǔn)備。指導(dǎo)口語(yǔ)交際：話題一

（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事,。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分,，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事,。

你知道哪些動(dòng)物的故事,？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象,，你就講哪一個(gè)故事。

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事,；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事,；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事,。）

（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。話題二：

（1）如果你是小明,，你將怎樣勸說(shuō)爸爸,？

（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害,；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律,；四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界,。）

（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做,？

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事,；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事,。）

（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢,？

（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白,，要有說(shuō)服力,，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等,。）

三,、小組內(nèi)討論交流：

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。選擇話題二的小組,，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四,、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)

1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

2．講完后,，學(xué)生評(píng)價(jià),，談感受,。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá),。）

五,、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,。注意表情,、動(dòng)作、神態(tài),。

1．對(duì)話完畢,，學(xué)生評(píng)價(jià),。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá),、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議,。）

2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做,。

六,、教師總結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)今天的交流,，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中,，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際教學(xué)重在激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,。話題二通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心,，所以也有話可講,。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，快速把握別人說(shuō)話的重點(diǎn),，能隨機(jī)應(yīng)對(duì)，并能清楚地表達(dá)自己的意思,，形成學(xué)生真正的語(yǔ)言交際能力,。

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入

1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片,。2．學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受,。

3．播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。

4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓,，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律,，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織,，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞,。（出示圖片）

二,、觀察圖片，暢所欲言

1．從圖片中你看到些什么,？ 2．從圖片中,，你能想到些什么？

（學(xué)生通過(guò)觀察想象交流,，為寫作做好鋪墊,。）

三、圖文對(duì)照,，明確要求

1．讀讀課本中的文字,，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。

2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道,，展開(kāi)合理想象,，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。

3．展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)

教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象,，補(bǔ)充故事情節(jié)。（1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭,？（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭,？（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,，它會(huì)怎么想,，怎么做？（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的,？

（求助的方法,，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁,；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫,，引起了巡警的注意）

（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的,？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的,？（神態(tài),、動(dòng)作等）（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn),？（9）在救助小鴨子的過(guò)程中，路人會(huì)怎么樣,？

（10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法,？產(chǎn)生怎樣的感受？

4,、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么,？（動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù),。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié),。

四、組織學(xué)生討論,，指導(dǎo)學(xué)生寫具體

1．自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié),，想一想：如何寫具體？

2．發(fā)言,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：（1）將鴨媽媽的動(dòng)作、表情,、心理活動(dòng)寫具體（2）將巡警的動(dòng)作,、表情、心理活動(dòng)寫具體（3）哪些要略寫,？

五,、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感

六,、學(xué)生自由習(xí)作

1．先口述一下故事情節(jié),。

2．學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體,。3．學(xué)生自由打草稿,。教師巡視，參與習(xí)作,，隨時(shí)指導(dǎo),、點(diǎn)評(píng)。4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后,，修改習(xí)作,，自己寫出自評(píng)語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：本次習(xí)作是想象作文,，因此,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象很重要,，對(duì)于學(xué)生想象的內(nèi)容,，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議,，是否與圖片報(bào)道相符,，是否符合鴨子生活習(xí)性,，是否符合生活實(shí)際,，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理,。在選擇要詳寫的情節(jié)時(shí),，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫,，無(wú)關(guān)的略寫,。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道,，展開(kāi)合理想象,，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。

具體要求：1．想象是否合理。2．在體現(xiàn)鴨子之間,、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體,、生動(dòng)了。

二,、朗讀內(nèi)容具體,，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上,。說(shuō)說(shuō)文章好在哪里,？哪些地方使你深受感動(dòng)？

2．找出習(xí)作的精彩之處,，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫具體,，表達(dá)真情實(shí)感的？ 3．再看看文章,，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好,，提出修改建議。

4．教師小結(jié)：本次習(xí)作,，是看圖作文,。展開(kāi)合理想象，寫一篇內(nèi)容具體,，表達(dá)真情實(shí)感的作文,。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象,，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,，許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，在展開(kāi)合理想象的同時(shí),，將自己的感受表達(dá)出來(lái),，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法,。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

1．對(duì)照別人的習(xí)作,，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好,。2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。

3．按照以上要求,，看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方,，進(jìn)行修改。

四,、自己修改后,，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改,，并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語(yǔ)

設(shè)計(jì)意圖：評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn),。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改，除了示范評(píng)改外,，還應(yīng)加強(qiáng)巡視,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過(guò)程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋,，使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)落到實(shí)處

教學(xué)反思：

口語(yǔ)交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,。話題二通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,，加之本單元學(xué)習(xí)完以后,，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心，所以也有話可講,。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控,，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，快速把握別人說(shuō)話的重點(diǎn),，能隨機(jī)應(yīng)對(duì),，并能清楚地表達(dá)自己的意思，形成學(xué)生真正的語(yǔ)言交際能力

本次習(xí)作是想象作文,，因此,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象很重要，對(duì)于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議,，是否與圖片報(bào)道相符,，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實(shí)際,，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理,。在選擇要詳寫的情節(jié)時(shí)，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫,，無(wú)關(guān)的略寫。

評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn),。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法,，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí),。

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改,，除了示范評(píng)改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng),、互評(píng)過(guò)程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)落到實(shí)處,。

口語(yǔ)交際的寫作 口語(yǔ) 交際篇二

《口語(yǔ)交際·習(xí)作七》

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)寫讀后感,，提高閱讀和作文的能力,。

２、通過(guò)交流搜集的資料,，談感想,，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

３,、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。

４,、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

提高閱讀能力,，能夠體會(huì)文章的思想感情,，有自己的感受和體會(huì)，學(xué)寫讀后感,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力，做到語(yǔ)言精煉，感情真摯,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１,、整理在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的相關(guān)資料。

２,、一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜──讀〈圓明園的毀滅〉有感》,。【課時(shí)安排】

３課時(shí),?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第一、二課時(shí)習(xí)作

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深，對(duì)“圓明園”燦爛文化的追憶和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷,；狼牙山五壯士大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動(dòng),；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫下來(lái)嗎,？讀了文章,、書籍，把自己的體會(huì),、感想寫下來(lái),，就是讀后感。

二,、自讀閱讀提示,，了解寫好讀后感的方法

１、默讀提示,，邊讀邊想：你讀懂了什么,？

２、讀后交流：

⑴ 什么是讀后感,？

（讀了文章,、書籍，把自己的體會(huì),、感想寫下來(lái),，就是讀后感。

⑵ 如何才能寫好讀后感,？

預(yù)設(shè)：

１,、“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)地閱讀,，認(rèn)真地思考,，深入地感悟,，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì),，才能有感而發(fā)寫好讀后感,。

２、“感”是重點(diǎn),，要著重寫出自己的感受,，不宜過(guò)多地重復(fù)作品的內(nèi)容。

３,、為了更好地表達(dá)自己的感受,，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。

４,、點(diǎn)撥：

平時(shí)在閱讀文章或書籍時(shí),，可以在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,，遇到相關(guān)的資料也可以隨時(shí)積累下來(lái)，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備,。

三,、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法

１,、自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。

２,、歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文,，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際,，情感真實(shí),；敘議結(jié)合，以“感”為主,。

3,、聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)

讀了一篇文章,，產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問(wèn)題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活,、思想實(shí)際,。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是,，寫出自己的真實(shí)感想，忌說(shuō)假話,、空話、套話。

敘議結(jié)合,，以“感”為主：

讀后感屬議論文范圍,，但不同于一般的議論文,，常用的寫法是夾敘夾議,?？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大,、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語(yǔ)言,、精彩的場(chǎng)面等,，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外,，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩(shī)文名句和諺語(yǔ)等，也可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力與感染力。

一般來(lái)說(shuō),，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”,，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目,、新穎的正標(biāo)題,，下面再寫上副標(biāo)題。如：

憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感

成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇──讀《岳飛苦練成帥才》有

４,、歸納寫讀后感的一般寫法：

緊扣原文,，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際,，情感真實(shí),；敘議結(jié)合,，以“感”為主,。

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法，讓學(xué)生在閱讀,、討論,、交流,，在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，歸納出讀后感的一般寫法以及要注意的事項(xiàng),。

四,、獨(dú)立選材、激情寫作

１,、同學(xué)們,，本組課文的學(xué)習(xí)留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎？你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗?fàn)?、?ài)國(guó)愛(ài)人民的故事帶來(lái)了嗎,？在寫讀后感的時(shí)候，可以選擇我們課文,，也可以選擇自己搜集的材料,，你想寫哪篇文章的讀后感，請(qǐng)同桌交流一下,。

２,、交流寫作內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)：

交流預(yù)設(shè)：

⑴ 《難忘的一課》中“我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó),。“在文中三次出現(xiàn),，給我留下了深刻的印象,。臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情，那強(qiáng)烈的民族精神,、深厚的愛(ài)國(guó)情意讓我感動(dòng),。我決定寫《難忘的一課》讀后感，題目為──

我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó)

──讀《難忘的一課》有感

⑵ 我在課下搜集了一篇文章,，題目是《最后一課》是鄭振鐸先生寫的，文章記敘了日本侵略者侵占我國(guó)領(lǐng)土,，鄭振鐸的學(xué)校決定“看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門時(shí),，立刻停課，將這所大學(xué)關(guān)閉結(jié)束,?！痹谕Ｕn之前，作者上的最后一堂課的情景以及當(dāng)然人們的心情讓我感動(dòng),。讀著短文,，我覺(jué)得心情異常沉重，文中很多場(chǎng)景打動(dòng)了我，所以我想寫這篇文章的讀后感,。我會(huì)著重寫感動(dòng)我的語(yǔ)句以及我的感想,。

⑶ 我搜集了聞一多先生的詩(shī)歌《七子之歌》，我感受到臺(tái)灣,、香港,、澳門對(duì)祖國(guó)的眷戀與深情。我想寫 《祖國(guó),，我永遠(yuǎn)的母親──讀〈七子之歌〉有感》,。

⑷ 學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》我感受到抗日英雄的臨危不懼、愛(ài)黨愛(ài)民,、視死如歸的革命精神,。課下我又搜集了很多抗日英雄的故事，我想寫《小英雄雨來(lái)》讀后感,。雨來(lái)是我們同齡的孩子,，面對(duì)強(qiáng)敵，他泰然自若,，機(jī)智勇敢是我們?cè)搶W(xué)習(xí)的,。在寫的時(shí)候，我會(huì)聯(lián)系我們的生活實(shí)際,，歌頌英雄,，激勵(lì)自身，寫一寫我們今后應(yīng)該用我們的實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó),，振興中華,。

寫作內(nèi)容的交流激發(fā)了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心感受的熱情，使學(xué)生對(duì)于寫作的思路更明晰,，寫作的重點(diǎn)更突出,，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的感想,。

３,、自由選題，練習(xí)寫作：

同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己所要寫的內(nèi)容,。那就請(qǐng)拿起你的筆寫出你的感受,。

回顧板書：

請(qǐng)注意緊扣原文，抓住重點(diǎn),；聯(lián)系實(shí)際,，情感真實(shí)；敘議結(jié)合,，以“感”為主,。

五,、自改互評(píng)，定稿謄抄

１,、寫完后自己閱讀，修改,。

２,、學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改,。

３,、選擇典型作文，示范如何評(píng)價(jià),、修改：

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)參與評(píng)價(jià),；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià),；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià),；對(duì)于習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，以協(xié)商的形式達(dá)成共識(shí),。

４,、學(xué)生再次修改，定稿謄抄,。

自我評(píng)價(jià),，學(xué)生互評(píng)，典型作文評(píng)價(jià),，多渠道,，多角度，提升學(xué)生修改作文的能力,。

六,、總結(jié)習(xí)作成果，鼓勵(lì)勤寫讀后感

本次習(xí)作,，同學(xué)們感情真摯,，感受真實(shí)獨(dú)特，有的寫出了對(duì)侵略者任意踐踏我家園的不滿和痛恨,，并且感受到“落后就會(huì)挨打”為了讓祖國(guó)不再遭受欺凌,，我們的祖國(guó)必須富強(qiáng)；有的寫出了對(duì)革命英雄的無(wú)比崇敬和愛(ài)戴,；有的寫出了海外游子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和依戀,；還有的寫出了自己作為新時(shí)代的中華兒女的思考和抱負(fù)，立志為了中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí),，為了祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量,。

祖國(guó)文字浩淼而深厚,，很多文章讓我們讀了都感覺(jué)余音繞梁，深受啟發(fā),。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈笞x書時(shí),，時(shí)常拿起自己的筆，寫一寫自己的感受,，真正做到“不動(dòng)筆墨不讀書,。”

〖板書設(shè)計(jì)〗 讀后感

緊扣原文,，抓住重點(diǎn),；

聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí),；

敘議結(jié)合,，以“感”為主

第三課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、主持演講比賽,，激情導(dǎo)入

１,、一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家,，要有高瞻遠(yuǎn)矚,、面向未來(lái)的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師,。只有牢記歷史教訓(xùn),，保持清醒的頭腦，銳意進(jìn)取,。我們的民族,，我們的國(guó)家才能綿延不息、繁榮昌盛,。

２,、同學(xué)們的讀后感，非常震撼人心,，催人奮發(fā),。寫完讀后感，你心中是否還有許多的話要說(shuō)呢,？今天我們就以“不忘國(guó)恥,，振興中華”為專題舉行一次演講比賽。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的習(xí)作,，列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,，想一想自己想說(shuō)些什么

二、啟發(fā)思維,，小組交流

１,、動(dòng)筆列提綱,。

２、小組內(nèi)試著講一講,，互評(píng),。

三、推薦演講,，互相點(diǎn)評(píng)

１,、同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)講的有聲有色，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì),、表情來(lái)配合演講,。下面,，請(qǐng)每組選配代表進(jìn)行第一輪的比賽,。

２、各組代表演講：

提醒聽(tīng)眾注意力集中,，聽(tīng)完以后熱情鼓掌,。

３、剛才的演講中,，哪位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象,，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

（可以是肯定同學(xué)演講中的優(yōu)點(diǎn),，也可以是忠肯地提出建議,。）

４、總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果：

⑴ 圍繞一個(gè)主題,。

⑵ 抓準(zhǔn)幾個(gè)方面,。

⑶ 列舉有力事例。

⑷ 組織通順語(yǔ)言

⑸ 表達(dá)有聲有色,。

四,、自薦演講，自評(píng)

１,、鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)剛才同學(xué)們的建議,，調(diào)整自己的演講思路。

２,、誰(shuí)愿意走上講臺(tái),，盡情抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。

演講示例：不忘國(guó)恥,，振興中華

同學(xué)們,，你們還記得１８６０年１０月６日那天嗎？這是中國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的日子,，英法聯(lián)軍侵入北京城,，闖進(jìn)了圓明園,，施以獸行，這是作為中國(guó)子民一輩子的恥辱,。

我傷痛?。∏宄恼悄菢拥能浫?，那樣的無(wú)能,，看這些可惡的強(qiáng)盜在我國(guó)的領(lǐng)土上，橫行霸道,，熊熊大火整整在圓明園燃燒了三天三夜,，而那些清朝的皇親國(guó)戚、達(dá)官貴人竟然無(wú)動(dòng)于衷,，我又怎能不傷痛呢,？

黑暗終于過(guò)去了，迎來(lái)了燦爛的光明,。這一縷縷的陽(yáng)光為我們抹去了黑暗的陰影,，迎來(lái)了輝煌的榮耀！難忘１９９７年香港重回祖國(guó)的懷抱,；不能忘２００３年我國(guó)成功地加入世貿(mào)組織,；更不能忘２００５年，神州“六”號(hào)載著人類的夢(mèng)想探索宇宙,。如今,，這東方睡獅已經(jīng)覺(jué)醒，我們國(guó)家已經(jīng)成為舉世矚目的體育強(qiáng)國(guó),，徹底洗刷了“東亞病夫”的恥辱,。截止至今，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員共獲１４９８?jìng)€(gè)世界冠軍,，打破世界紀(jì)錄１０５４次,，令外國(guó)人刮目相看。你聽(tīng),，你聽(tīng),，０８年奧運(yùn)會(huì)的腳步已越來(lái)越近；你看,，你看,，“五福娃”高唱“北京歡迎您！”向全世界人民發(fā)出誠(chéng)摯的邀請(qǐng)……

同學(xué)們,，作為世界上最堅(jiān)韌民族的一員,，作為龍的子孫，讓我們時(shí)刻謹(jǐn)記“不忘國(guó)恥,，振興中華”,！為中華之騰飛而讀書,！勿忘國(guó)恥 振興中華

親愛(ài)的同學(xué)們：

我們的祖國(guó)歷史悠久，五千年的文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),；我們的祖國(guó)地大物博,，九百六十萬(wàn)平方公里的國(guó)土美麗富饒，蘊(yùn)藏豐富,；我們的祖國(guó)文化燦爛,，世界的四大文明古國(guó)，祖國(guó)位居其中,，四大發(fā)明,，惠澤世界！可正是因?yàn)檫@塊土地如此富饒,，正是因?yàn)檫@塊土地蘊(yùn)藏豐富,，使得國(guó)門外的豺狼時(shí)時(shí)窺探！你們可曾知道,，我們美麗的祖國(guó)曾經(jīng)被人踐踏得滿目滄痍,、傷痕累累,！

對(duì)于南京大屠殺想必同學(xué)們?cè)缬兴劙?，早幾天我收看了電影《南京大屠殺》?？催@部電影的時(shí)候,，我一直流淌熱淚，我的拳頭握得緊緊的,！在這場(chǎng)空前大屠殺中,，中國(guó)軍隊(duì)死傷三十多萬(wàn)，日本殺害南京的老百姓三十多萬(wàn),，他們把成千上萬(wàn)的老百姓捆綁起來(lái),，用機(jī)槍掃射，甚至活埋,，制造了幾十個(gè)萬(wàn)人坑,，他們甚至在南京城里將活人當(dāng)槍靶，殺人取樂(lè),！電影里說(shuō),，這種勾當(dāng)只有禽獸才會(huì)去做，只有禽獸才能如此殘忍,！

１９４５年９月３日,，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)八年抗戰(zhàn)，終于打敗了日本強(qiáng)盜,，從此我們的祖國(guó)又重新站立起來(lái)了,！看,，我們現(xiàn)在多么幸福，上課時(shí),，我們可以坐在寬敞明亮的教室里專心聽(tīng)老師講課,，休息時(shí)，我們可以挽著父母的手去公園里嬉戲,，我們每天都能吃到豐盛可口的飯菜,，甚至可以去肯德雞享受洋風(fēng)味的樂(lè)趣！你看,，我們的新縣城多么美麗,，一幢幢高樓拔地而起，一條條馬路寬敞筆直,，一棵棵樹(shù)木正茁壯成長(zhǎng),，一朵朵鮮花正燦爛綻放。這一切,，都來(lái)源于先輩們拋頭顱,、灑熱血，來(lái)源于先輩們?yōu)橹冻龅闹腔酆秃顾?！但是,，今天，直到今天日本人仍然沒(méi)有死心,。他們?nèi)匀幌氚哉嘉覀兊尼烎~(yú)島,，仍然想侵占我們的東海油田，仍然想篡改教科書企圖掩蓋那段罪惡的歷史,，仍然在參拜他們死去的劊子手,！面對(duì)這一切，我們必須不忘國(guó)恥,，時(shí)刻記住這段令中國(guó)遭受痛苦和磨難的歷史,，面對(duì)這一切，我們只有好好學(xué)習(xí),，掌握知識(shí),，鉆研科學(xué)，為振興中華作出自己的貢獻(xiàn),。

最后讓我大呼一句：勿忘國(guó)恥,，振興中華！

五,、評(píng)選“最佳演講獎(jiǎng)”,，總結(jié)

同學(xué)們，祖**親身上的傷痕和悲痛我們?cè)跄芡鼞眩康煌鼩v史不等于銘記仇恨,，我們應(yīng)該做的是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí),，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林,。

口語(yǔ)交際的寫作 口語(yǔ) 交際篇三

故事會(huì)”的形式出現(xiàn),。講述故事前要對(duì)講述者和聽(tīng)眾提出要求：講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng),。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真,，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié),?？梢韵确纸M活動(dòng)，然后在全班舉行“人物故事會(huì)”,，評(píng)選出“故事大王”,。故事會(huì)中，要體現(xiàn)雙向互動(dòng),，教師要注意從口語(yǔ)表達(dá),、交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo)，以達(dá)到本次口語(yǔ)交際的要求,。

二,、可引導(dǎo)學(xué)生回憶：本單元的幾篇課文，作者是抓住人物的哪些方面來(lái)寫的?請(qǐng)以自己最感興趣的一篇文章為例,，談?wù)勛髡呤窃鯓痈鶕?jù)人物的特點(diǎn),，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致描寫的?可以創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)場(chǎng)練寫,。首先，教師(學(xué)生)模擬表演一個(gè)以人物活動(dòng)為中心的情境(或者播放課前錄制的以人物活動(dòng)為中心的情境),，其他學(xué)生邊看邊思考：人物有什么特點(diǎn)?要突出這一特點(diǎn)可運(yùn)用哪些寫人的方法,。

回顧 拓展七 教材簡(jiǎn)析

本次回顧與拓展包括三個(gè)板塊，即交流平臺(tái),、日積月累和成語(yǔ)故事,。

“交流平臺(tái)”安排了兩方面的任務(wù)：一方面是交流本組課文中印象最深的人物形象；另一個(gè)方面是關(guān)于學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會(huì),。

“日積月累”安排了十六個(gè)描寫人物的詞語(yǔ),，分四類排列：有形容人物外貌的；有形容人物的神態(tài)表情的,；有描寫人物行動(dòng)的,；有描寫人物說(shuō)話時(shí)的情態(tài)的。目的是讓學(xué)生積累描寫人物的各類詞語(yǔ)。

“入木三分”這個(gè)成語(yǔ)典故講的是晉代書法家王羲之在木板上寫字,，刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透入木板有三分深,。原是形容書法筆力強(qiáng)勁的，后來(lái)也比喻見(jiàn)解,、議論十分深刻,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。2.積累一批描寫人物肖像,、語(yǔ)言,、動(dòng)作的成語(yǔ)。3.了解成語(yǔ)“入木三分”的來(lái)源和含義,。設(shè)計(jì)理念

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

“交流平臺(tái)”教學(xué)時(shí),，首先要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn),，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,，教師要進(jìn)行必要的梳理和歸納,，特別是對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的偏頗認(rèn)識(shí)要積極引導(dǎo)，以幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識(shí),。無(wú)論是學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),，還是教師梳理、歸納,，都要特別注意緊密聯(lián)系課文實(shí)際,，要以課文對(duì)人物的具體描寫為依據(jù)，談自己的體會(huì)和感受,。

“日積月累”教學(xué)時(shí),，可先讀一讀，把字音讀準(zhǔn),，把詞語(yǔ)讀熟,；再說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的大致意思，分別是描寫人物的哪個(gè)方面的,。也可以在此基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生分類說(shuō)說(shuō)自己積累的其他描寫人物的詞語(yǔ)，借此機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生對(duì)積累的詞語(yǔ)進(jìn)行整理,。

“入木三分”教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立閱讀為主,，由學(xué)生自己查閱工具書讀懂成語(yǔ)故事,。再組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀后的體會(huì)和受到的啟發(fā)，并能用自己的話講一講這個(gè)故事,。教師可引導(dǎo)學(xué)生把閱讀成語(yǔ)故事的熱情延伸到課外,，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，勤積累,。教學(xué)重點(diǎn)： 交流本組課文中印象最深的人物形象,；學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)成語(yǔ)故事并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。課時(shí)安排 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備成語(yǔ)詞典,；搜集描寫人物的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（交流平臺(tái)）

一,、交流話題1 1.本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象,。這些人物形象，有古代的,，有現(xiàn)代的,；有中國(guó)的，有外國(guó)的,；有正面的,，有反面的。大家一起來(lái)把這些人物的名字回憶一下,。2.學(xué)生回答,，教師板書。

3.這么多的人物哪一個(gè)給你的印象最深,？ 4.學(xué)生自由說(shuō),。

5.這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這么深的印象？

6.學(xué)生自由回答,，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,，從人物的性格、外貌等多角度說(shuō),。

7.教師小結(jié)：剛才同學(xué)們暢所欲言,，從人物的性格、外貌,、品質(zhì)等多角度說(shuō)出了他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對(duì)某個(gè)人印象深刻的同學(xué)集中在一組,，讓你們對(duì)這個(gè)人進(jìn)行深入的討論,。8.組成小組。

9.明確小組討論的要求：

（1）各小組推薦一名小組長(zhǎng),，組織討論,，匯總大家的意見(jiàn)，最后參與班級(jí)交流。（2）小組成員要緊扣一個(gè)人,，交流各自印象深刻的原因,。

（3）小組成員的回答要爭(zhēng)取能讓自己印象深刻的某個(gè)人給其他組成員也留下深刻印象。10.小組討論 11.全班交流,。12.話題小結(jié),。

二、交流話題2 1.本組課文運(yùn)用了多種方法刻畫人物,。如,，“‘鳳辣子’初見(jiàn)林黛玉”，作者通過(guò)對(duì)王熙鳳語(yǔ)言,、外貌,、動(dòng)作的描寫，把王熙鳳的性格特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái),。2.你在描寫人物的方法上有什么心得,？請(qǐng)結(jié)合具體的課文實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。3.按人物的語(yǔ)言,、外貌,、神態(tài)、動(dòng)作描寫進(jìn)行分類交流,。4.這次習(xí)作你是怎樣學(xué)習(xí)課文中寫人的方法,，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？

5.小組交流,，要求組員結(jié)合自己的作文實(shí)例說(shuō)一說(shuō),。小組推薦最佳組員參與班級(jí)交流。[尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，給每個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),，以提高語(yǔ)文的基本素養(yǎng)] 6.全班交流，要求全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們作文中方法運(yùn)用的成功之處,。

7.請(qǐng)同學(xué)們將自己運(yùn)用寫人方法寫得最成功的一段話并附上自己的體會(huì),，交至語(yǔ)文課代表，語(yǔ)文課代表將這些語(yǔ)段分類,，編成小報(bào),，在全班進(jìn)行傳閱交流。第二課時(shí)（日積月累和成語(yǔ)故事）

一,、導(dǎo)入新課

本單元課文運(yùn)用了很多的方法刻畫人物,，如語(yǔ)言、外貌,、動(dòng)作,、神態(tài)的描寫,，通過(guò)這些描寫使人物形象更鮮明，更生動(dòng),。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語(yǔ),。

二、情境積累

1.出示成語(yǔ),，正確朗讀 2.積累第一組成語(yǔ)

（1）大家知道這一組成語(yǔ)是描寫人物什么的,？（外貌）（2）教師給大家?guī)讉€(gè)人名，試著用線與這些成語(yǔ)連連看,。黑旋風(fēng)李逵 文質(zhì)彬彬 拳王泰森 儀表堂堂 班級(jí)自選人名 虎背熊腰 班級(jí)自選人名 身強(qiáng)力壯

（3）預(yù)計(jì)中的課堂生成：學(xué)生可能對(duì)于“文質(zhì)彬彬”與“儀表堂堂”這兩個(gè)成語(yǔ)所找的對(duì)象不同,，我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“文質(zhì)彬彬”主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關(guān)系不大,，而“儀表堂堂”則是形象人的外表好看,。（4）由這四個(gè)成語(yǔ)，你還想到了哪些人,？（5）你還知道哪些描寫人物外貌的成語(yǔ),？ 3.積累第二組成語(yǔ)

（1）大家知道這一組成語(yǔ)是描寫人物什么的？（神態(tài)）（2）小組成員根據(jù)這四個(gè)成語(yǔ)表演,。

（3）小組推薦最好的成員上臺(tái)表演,，讓同學(xué)們根據(jù)他的表現(xiàn)說(shuō)成語(yǔ)。（4）你還知道哪些描寫人物神態(tài)的成語(yǔ),？ 4.積累第三組成語(yǔ)

（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演“點(diǎn)頭哈腰”這個(gè)成語(yǔ),。要求分別表演“健步如飛、活蹦亂跳,、大搖大擺”,。

[ 讓學(xué)生在玩中理解，玩中感悟,，較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣]（2）你還知道哪些描寫人物動(dòng)作的成語(yǔ),？ 5.積累第四組成語(yǔ)

（1）大家知道這一組成語(yǔ)是描寫人物什么的？（語(yǔ)言）

（2）大家根據(jù)下面幾段話的提示填上這兩組成語(yǔ),，每個(gè)成語(yǔ)只允許用一次,。a.××（班級(jí)人名）在學(xué)校說(shuō)話總是低聲細(xì)語(yǔ)的。

b.王老師對(duì)我們真是和藹可親,，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí),，她總是語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我們講道理，他講得娓娓動(dòng)聽(tīng),，大家都聽(tīng)得心悅誠(chéng)服,。

c.這個(gè)罪犯真狡猾，面對(duì)警察的提問(wèn),，他巧言如簧,，總是東拉西扯，將一些題外話說(shuō)得滔滔不絕,，當(dāng)警察將一些證據(jù)放在他的面前時(shí),，他開(kāi)始變得支支吾吾，在警察的一再追問(wèn)下,，罪犯張口結(jié)舌,，只得交待了作案的全過(guò)程。

（3）你還知道哪些描寫人物語(yǔ)言的成語(yǔ),？

三,、小結(jié)過(guò)渡 剛才我們積累了許多描寫人物語(yǔ)言、外貌,、動(dòng)作,、神態(tài)的成語(yǔ)，大家還說(shuō)了不少,，如果同學(xué)們能將這些成語(yǔ)在平時(shí)運(yùn)用到作文或平時(shí)的交流中,，那一定會(huì)錦上添花。接下來(lái),，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一人成語(yǔ)故事──入木三分,。

四、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事

1.自讀課文,，要求讀正確讀流利,，把不理解的地方畫出來(lái)。

2.交流不理解的內(nèi)容,。對(duì)《書斷》,、張芝等書法知識(shí)要作必要的講解。3.課文第幾段是講“入木三分”這個(gè)故事的,？（第二段）

4.再讀第二段,，用自己的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)人物的神態(tài),、動(dòng)作,、外貌等刻畫描寫，將這個(gè)故事講得更生動(dòng)更具體,。

5.學(xué)生小組形式練習(xí),。6.推薦代表在全班講故事。

7.王羲之寫字為什么能入木三分,？（勤學(xué)苦練）

8.他是怎樣勤學(xué)苦練的,？課文第幾小節(jié)介紹？（第一節(jié)）9.讀一讀這一小節(jié),，你有什么體會(huì),？

10.齊讀最后一小節(jié),，用“入木三分”說(shuō)一句話。

11．課外拓展,。搜集成語(yǔ)故事,，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，勤積累,。教學(xué)建議

可讓學(xué)生快速瀏覽課文《人物描寫一組》和《刷子李》《金錢的魔力》,，并思考這幾篇課文運(yùn)用了哪些方法刻畫人物，然后分小組交流,，把這幾篇課文中最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的地方找出來(lái),，推薦給大家，并說(shuō)出理由,。在學(xué)習(xí)日積月累部分的時(shí)候,，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀16個(gè)詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音,，把詞語(yǔ)讀熟,，然后談?wù)剬?duì)詞語(yǔ)的理解，再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)是分別描寫人物的哪些方面的 還可以組織學(xué)生分類說(shuō)說(shuō)自己積累的其他的描寫人物的詞語(yǔ),。在學(xué)習(xí)《入木三分》這個(gè)成語(yǔ)典故的時(shí)候,，可先讓學(xué)生自讀，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,？還有什么地方不懂,？然后組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀后的體會(huì)和受到的啟發(fā),，再用自己的話講一講這個(gè)故事,，最后可以把自己知道的其他成語(yǔ)故事寫下來(lái)

口語(yǔ)交際的寫作 口語(yǔ) 交際篇四

課題：口語(yǔ)交際習(xí)作七 課型：口語(yǔ)交際習(xí)作 主備人：實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李東音 總課時(shí)：兩課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在寫讀后感的基礎(chǔ)上，逐步提高閱讀和作文能力,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

2．在交流的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)初步的演講能力,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，激發(fā)學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情,，增強(qiáng)歷史責(zé)任感,。

評(píng)估設(shè)計(jì)

1.目標(biāo)1的學(xué)習(xí)，課堂上教師檢查,、講評(píng)的方式進(jìn)行了解和重點(diǎn)指導(dǎo),，要求學(xué)生會(huì)寫讀后感。并通過(guò)本次訓(xùn)練提高閱讀和作文能力,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，提高認(rèn)識(shí)事物的能力,。2.目標(biāo)2在通過(guò)課堂觀察交流的基礎(chǔ)上，在教師點(diǎn)撥下學(xué)生能通順,、流利交流,，培養(yǎng)初步的演講能力,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解,，激發(fā)學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

提高閱讀能力,，能夠體會(huì)文章的思想感情，有自己的感受和體會(huì),，學(xué)寫讀后感,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力,，做到語(yǔ)言精煉,，感情真摯。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的相關(guān)資料,。

2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》,、。

課時(shí)安排

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（習(xí)作）

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深，對(duì)“圓明園”燦爛文化的追憶和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷,；狼牙山五壯士大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動(dòng),；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫下來(lái)嗎,？讀了文章,、書籍，把自己的體會(huì),、感想寫下來(lái),，就是讀后感。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)本單元課文內(nèi)容的激情回顧,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情以及學(xué)寫讀后感的欲望,。】

二,、自讀閱讀提示,，了解寫好讀后感的方法。1.默讀提示,，邊讀邊想：你讀懂了什么,？ 2.讀后交流,。⑴什么是讀后感？

（讀了文章,、書籍,，把自己的體會(huì)、感想寫下來(lái),，就是讀后感,。）⑵如何才能寫好讀后感？ 預(yù)設(shè)：

1,、“讀”是基礎(chǔ),，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考,，深入地感悟,，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì),，才能有感而發(fā)寫好讀后感,。

2、“感”是重點(diǎn),，要著重寫出自己的感受,，不宜過(guò)多地重復(fù)作品的內(nèi)容。

3,、為了更好地表達(dá)自己的感受,，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。

【設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)閱讀提示,，讓學(xué)生自主提煉寫好讀后感的方法,，既發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，又為習(xí)作做了良好的鋪墊,?！?3．點(diǎn)撥：平時(shí)在閱讀文章或書籍時(shí)，可以在文旁圈點(diǎn)批注,，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,，遇到相關(guān)的資料也可以隨時(shí)積累下來(lái)，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備,。

三,、閱讀范文，感悟?qū)懛?/p>

1．自由閱讀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》,。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會(huì)到了寫讀后感的哪些方法,？

2、小組討論，習(xí)得寫法,。

通過(guò)讀《憤怒與惋惜》,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。

3,、交流讀后感的一般寫法: ⑴緊扣原文,，抓住重點(diǎn)。讀后感的“感”,，必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想,、體會(huì)，不要面面俱到,，泛泛而談,，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。

⑵聯(lián)系實(shí)際,，情感真實(shí)。讀了一篇文章,，產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問(wèn)題的思考,，這才激發(fā)了“感”。所以,，寫讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活,、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是,，寫出自己的真實(shí)感想,，忌說(shuō)假話、空話,、套話,。

⑶敘議結(jié)合，以“感”為主,。讀后感屬議論文范圍,，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議,?？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié),、句段或人物的語(yǔ)言,、精彩的場(chǎng)面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想,。為了更好地表達(dá)自己的感受,，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句,、古詩(shī)文名句和諺語(yǔ)等,，也可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力與感染力。

⑷一般來(lái)說(shuō),，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”,，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目,、新穎的正標(biāo)題,，下面再寫上副標(biāo)題。如：

憤怒與惋惜

──讀《圓明園的毀滅》有感

4,、歸納寫讀后感的一般寫法： 緊扣原文,，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際,，情感真實(shí),；敘議結(jié)合，以“感”為主,?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法，讓學(xué)生在閱讀,、討論,、交流，在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，歸納出讀后感的一般寫法以及要注意的事項(xiàng),。】

四,、獨(dú)立選材,、激情寫作

1、同學(xué)們,，本組課文的學(xué)習(xí)留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎,？你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗?fàn)帯?ài)國(guó)愛(ài)人民的故事帶來(lái)了嗎,？在寫讀后感的時(shí)候,，可以選擇我們課文，也可以選擇自己搜集的材料,，你想寫哪篇文章的讀后感,，請(qǐng)同桌交流一下。

2,、交流寫作內(nèi)容,，相機(jī)指導(dǎo),。

【設(shè)計(jì)意圖：寫作內(nèi)容的交流激發(fā)了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心感受的熱情，使學(xué)生對(duì)于寫作的思路更明晰,，寫作的重點(diǎn)更突出,，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的感想,?！?/p>

3、自由選題,，練習(xí)寫作

同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己所要寫的內(nèi)容,。那就請(qǐng)拿起你的筆寫出你的感受?；仡櫚鍟?請(qǐng)注意緊扣原文,，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際,，情感真實(shí),；敘議結(jié)合，以“感”為主,。

五,、自改互評(píng)，定稿謄抄 1．寫完后自己閱讀,，修改。

2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改,。3．選擇典型作文，示范如何評(píng)價(jià),、修改,。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià),，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià),；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；對(duì)于習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題,，以協(xié)商的形式達(dá)成共識(shí),。

4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄,。

【設(shè)計(jì)意圖：自我評(píng)價(jià),，學(xué)生互評(píng)，典型作文評(píng)價(jià),，多渠道,，多角度，提升學(xué)生修改作文的能力?！?/p>

六,、總結(jié)習(xí)作成果，鼓勵(lì)勤寫讀后感 本次習(xí)作,，同學(xué)們感情真摯,，感受真實(shí)獨(dú)特，有的寫出了對(duì)侵略者任意踐踏我家園的不滿和痛恨,，并且感受到“落后就會(huì)挨打”為了讓祖國(guó)不再遭受欺凌,，我們的祖國(guó)必須富強(qiáng)；有的寫出了對(duì)革命英雄的無(wú)比崇敬和愛(ài)戴,；有的寫出了海外游子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和依戀,；還有的寫出了自己作為新時(shí)代的中華兒女的思考和抱負(fù)，立志為了中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí),，為了祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量,。

祖國(guó)文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺(jué)余音繞梁,，深受啟發(fā),。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈笞x書時(shí)，時(shí)常拿起自己的筆,，寫一寫自己的感受,，真正做到“不動(dòng)筆墨不讀書?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

讀后感

緊扣原文,，抓住重點(diǎn)； 聯(lián)系實(shí)際,，情感真實(shí),；

敘議結(jié)合，以“感”為主,。

第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一,、主持演講比賽，激情導(dǎo)入

1,、一個(gè)民族,，一個(gè)國(guó)家，要有高瞻遠(yuǎn)矚,、面向未來(lái)的寬廣胸襟,，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓(xùn),，保持清醒的頭腦,，銳意進(jìn)取,。我們的民族，我們的國(guó)家才能綿延不息,、繁榮昌盛,。

2、同學(xué)們的讀后感,，非常震撼人心,，催人奮發(fā)。寫完讀后感,，你心中是否還有許多的話要說(shuō)呢,？今天我們就以“不忘國(guó)恥，振興中華”為專題舉行一次演講比賽,。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的習(xí)作,，列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，想一想自己想說(shuō)些什么,？

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣）

二,、啟發(fā)思維，小組交流

1,、動(dòng)筆列提綱,。

2、小組內(nèi)試著講一講,，互評(píng),。

三,、推薦演講,，互相點(diǎn)評(píng)。

1,、同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)講的有聲有色,，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情來(lái)配合演講,。下面,，請(qǐng)每組選配代表進(jìn)行第一輪的比賽。

2,、各組代表演講

提醒聽(tīng)眾注意力集中,，聽(tīng)完以后熱情鼓掌。

3,、剛才的演講中,，哪位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象，你想對(duì)他說(shuō)些什么,？

（可以是肯定同學(xué)演講中的優(yōu)點(diǎn),，也可以是忠肯地提出建議,。）

4、總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果,。圍繞一個(gè)主題

抓準(zhǔn)幾個(gè)方面

列舉有力事例

組織通順語(yǔ)言

表達(dá)有聲有色

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的演講能力）

四,、自薦演講，自評(píng)

1,、鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)剛才同學(xué)們的建議,，調(diào)整自己的演講思路。2．誰(shuí)愿意走上講臺(tái),，盡情抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài),。

五、評(píng)選“最佳演講獎(jiǎng)”,，總結(jié)

同學(xué)們,，祖**親身上的傷痕和悲痛我們?cè)跄芡鼞眩康煌鼩v史不等于銘記仇恨,，我們應(yīng)該做的是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí),，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林,。

口語(yǔ)交際的寫作 口語(yǔ) 交際篇五

口語(yǔ)交際?習(xí)作七

教學(xué)內(nèi)容：

“口語(yǔ)交際?習(xí)作”以“勿忘國(guó)恥,、振興中華”為專題，是本組教材專題的延伸,。結(jié)合本組課文以及學(xué)生搜集的相關(guān)資料讓學(xué)生暢談中華民族受盡屈辱以及中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史,，寫出自己的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

１,、學(xué)寫讀后感,，提高閱讀和作文的能力。

２,、通過(guò)交流搜集的資料,，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力,。３,、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解,。４,、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高閱讀能力,，能夠體會(huì)文章的思想感情，有自己的感受和體會(huì),，學(xué)寫讀后感,。

教學(xué)難點(diǎn)：

在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力，做到語(yǔ)言精煉,，感情真摯,。

教學(xué)策略：發(fā)揮學(xué)生的主體地位 課時(shí)安排：2課時(shí)。

板書設(shè)計(jì)：緊扣原文,，抓住重點(diǎn),；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí),；敘議結(jié)合,，以“感”為主。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深，對(duì)“圓明園”燦爛文化的追憶和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷,；狼牙山五壯士大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動(dòng),；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫下來(lái)嗎,？讀了文章,、書籍，把自己的體會(huì),、感想寫下來(lái),，就是讀后感。

通過(guò)對(duì)本單元課文內(nèi)容的激情回顧,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情以及學(xué)寫讀后感的欲望,。

二、自讀閱讀提示,，了解寫好讀后感的方法,。１、默讀提示,，邊讀邊想：你讀懂了什么,？ ２、讀后交流： ⑴ 什么是讀后感,？

（讀了文章、書籍,，把自己的體會(huì),、感想寫下來(lái)，就是讀后感,。）⑵ 如何才能寫好讀后感,？ 預(yù)設(shè)：

１,、“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)地閱讀,，認(rèn)真地思考,，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情,，讀出了自己的感受和體會(huì),，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

２,、“感”是重點(diǎn),，要著重寫出自己的感受，不宜過(guò)多地重復(fù)作品的內(nèi)容,。

３,、為了更好地表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料,。自學(xué)閱讀提示,，讓學(xué)生自主提煉寫好讀后感的方法，既發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,，又為習(xí)作做了良好的鋪墊,。

４、點(diǎn)撥：平時(shí)在閱讀文章或書籍時(shí),，可以在文旁圈點(diǎn)批注,，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料也可以隨時(shí)積累下來(lái),，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備,。

三、閱讀范文,，感悟?qū)懛ā?/p>

１,、自由閱讀范文《憤怒和惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感》。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會(huì)到了寫讀后感的哪些方法,？ ２,、小組討論，習(xí)得寫法：

通過(guò)讀《憤怒與惋惜》,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法,。３、交流讀后感的一般寫法: ⑴ 緊扣原文,，抓住重點(diǎn)：

讀后感的“感”,，必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想、體會(huì),，不要面面俱到,，泛泛而談,，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。

⑵ 聯(lián)系實(shí)際,，情感真實(shí)：

讀了一篇文章,，產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問(wèn)題的思考，這才激發(fā)了“感”,。所以,，寫讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際,。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是,，寫出自己的真實(shí)感想，忌說(shuō)假話,、空話,、套話。

⑶ 敘議結(jié)合,，以“感”為主：

讀后感屬議論文范圍,，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議,?？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié),、句段或人物的語(yǔ)言,、精彩的場(chǎng)面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想,。為了更好地表達(dá)自己的感受,，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外,，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句,、古詩(shī)文名句和諺語(yǔ)等，也可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力與感染力,。⑷ 一般來(lái)說(shuō),，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，當(dāng)然,，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目,、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題,。如：

憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感

成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇──讀《岳飛苦練成帥才》有感 ４,、歸納寫讀后感的一般寫法：

緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際,，情感真實(shí)；敘議結(jié)合,，以“感”為主,。

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法，讓學(xué)生在閱讀,、討論,、交流，在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，歸納出讀后感的一般寫法以及要注意的事項(xiàng),。

四、獨(dú)立選材,、激情寫作,。

１、同學(xué)們,，本組課文的學(xué)習(xí)留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎,？你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗?fàn)帯?ài)國(guó)愛(ài)人民的故事帶來(lái)了嗎,？在寫讀后感的時(shí)候,，可以選擇我們課文，也可以選擇自己搜集的材料,，你想寫哪篇文章的讀后感,，請(qǐng)同桌交流一下。

２,、交流寫作內(nèi)容,，相機(jī)指導(dǎo)： 交流預(yù)設(shè)：

《難忘的一課》中“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó),?！霸谖闹腥纬霈F(xiàn)，給我留下了深刻的印象,。臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情,，那強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛(ài)國(guó)情意讓我感動(dòng),。我決定寫《難忘的一課》讀后感,，題目為──我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)──讀《難忘的一課》有感,。

學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》我感受到抗日英雄的臨危不懼,、愛(ài)黨愛(ài)民、視死如歸的革命精神。寫一寫我們今后應(yīng)該用我們的實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó),，振興中華,。

寫作內(nèi)容的交流激發(fā)了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心感受的熱情，使學(xué)生對(duì)于寫作的思路更明晰,，寫作的重點(diǎn)更突出,，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的感想,。

３,、自由選題，練習(xí)寫作：

同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己所要寫的內(nèi)容,。那就請(qǐng)拿起你的筆寫出你的感受,。

五、自改互評(píng),，定稿謄抄,。１、寫完后自己閱讀,，修改,。

２、學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改,。３、選擇典型作文,，示范如何評(píng)價(jià),、修改：

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià),，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià),；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；對(duì)于習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題,，以協(xié)商的形式達(dá)成共識(shí),。

４、學(xué)生再次修改,，定稿謄抄,。

自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng),，典型作文評(píng)價(jià),，多渠道，多角度,，提升學(xué)生修改作文的能力,。

六,、總結(jié)習(xí)作成果，鼓勵(lì)勤寫讀后感,。

本次習(xí)作,，同學(xué)們感情真摯，感受真實(shí)獨(dú)特,，有的寫出了對(duì)侵略者任意踐踏我家園的不滿和痛恨,，并且感受到“落后就會(huì)挨打”為了讓祖國(guó)不再遭受欺凌，我們的祖國(guó)必須富強(qiáng),；有的寫出了對(duì)革命英雄的無(wú)比崇敬和愛(ài)戴；有的寫出了海外游子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和依戀,；還有的寫出了自己作為新時(shí)代的中華兒女的思考和抱負(fù),，立志為了中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，為了祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量,。

祖國(guó)文字浩淼而深厚,，很多文章讓我們讀了都感覺(jué)余音繞梁，深受啟發(fā),。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈笞x書時(shí),，時(shí)常拿起自己的筆，寫一寫自己的感受,，真正做到“不動(dòng)筆墨不讀書,。”

第二課時(shí)口語(yǔ)交際

一,、主持演講比賽,，激情導(dǎo)入。

１,、一個(gè)民族,，一個(gè)國(guó)家，要有高瞻遠(yuǎn)矚,、面向未來(lái)的寬廣胸襟,，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓(xùn),，保持清醒的頭腦,，銳意進(jìn)取。我們的民族,，我們的國(guó)家才能綿延不息,、繁榮昌盛。

２,、同學(xué)們的讀后感,，非常震撼人心,，催人奮發(fā)。寫完讀后感,，你心中是否還有許多的話要說(shuō)呢,？今天我們就以“不忘國(guó)恥，振興中華”為專題舉行一次演講比賽,。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的習(xí)作,，列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，想一想自己想說(shuō)些什么,？

二,、啟發(fā)思維，小組交流,。１,、動(dòng)筆列提綱。

２,、小組內(nèi)試著講一講,，互評(píng)。

三,、推薦演講,，互相點(diǎn)評(píng)。

１,、同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)講的有聲有色,，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情來(lái)配合演講,。下面,，請(qǐng)每組選配代表進(jìn)行第一輪的比賽。

２,、各組代表演講：

提醒聽(tīng)眾注意力集中,，聽(tīng)完以后熱情鼓掌。

３,、剛才的演講中,，哪位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象，你想對(duì)他說(shuō)些什么,？

（可以是肯定同學(xué)演講中的優(yōu)點(diǎn),，也可以是忠肯地提出建議。）４,、總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果： ⑴ 圍繞一個(gè)主題,。⑵ 抓準(zhǔn)幾個(gè)方面。⑶ 列舉有力事例,。⑷ 組織通順語(yǔ)言,。⑸ 表達(dá)有聲有色,。

四、自薦演講,，自評(píng),。

１、鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)剛才同學(xué)們的建議,，調(diào)整自己的演講思路,。２、誰(shuí)愿意走上講臺(tái),，盡情抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài),。演講示例：

不忘國(guó)恥，振興中華

同學(xué)們,，你們還記得１８６０年１０月６日那天嗎,？這是中國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的日子，英法聯(lián)軍侵入北京城,，闖進(jìn)了圓明園，施以獸行,，這是作為中國(guó)子民一輩子的恥辱,。

我傷痛啊,！清朝的政府是那樣的軟弱,，那樣的無(wú)能，看這些可惡的強(qiáng)盜在我國(guó)的領(lǐng)土上,，橫行霸道,，熊熊大火整整在圓明園燃燒了三天三夜，而那些清朝的皇親國(guó)戚,、達(dá)官貴人竟然無(wú)動(dòng)于衷,，我又怎能不傷痛呢？

黑暗終于過(guò)去了,，迎來(lái)了燦爛的光明,。這一縷縷的陽(yáng)光為我們抹去了黑暗的陰影，迎來(lái)了輝煌的榮耀,！難忘１９９７年香港重回祖國(guó)的懷抱,；不能忘２００３年我國(guó)成功地加入世貿(mào)組織；更不能忘２００５年,，神州“六”號(hào)載著人類的夢(mèng)想探索宇宙,。如今，這東方睡獅已經(jīng)覺(jué)醒,，我們國(guó)家已經(jīng)成為舉世矚目的體育強(qiáng)國(guó),，徹底洗刷了“東亞病夫”的恥辱,。截止至今，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員共獲１４９８?jìng)€(gè)世界冠軍,，打破世界紀(jì)錄１０５４次,，令外國(guó)人刮目相看。你聽(tīng),，你聽(tīng),，０８年奧運(yùn)會(huì)的腳步已越來(lái)越近；你看,，你看,，“五福娃”高唱“北京歡迎您！”向全世界人民發(fā)出誠(chéng)摯的邀請(qǐng)……

同學(xué)們,，作為世界上最堅(jiān)韌民族的一員,，作為龍的子孫，讓我們時(shí)刻謹(jǐn)記“不忘國(guó)恥,，振興中華”,！為中華之騰飛而讀書！

最后讓我大呼一句：勿忘國(guó)恥,，振興中華,！

五、評(píng)選“最佳演講獎(jiǎng)”,，總結(jié),。

同學(xué)們，祖**親身上的傷痕和悲痛我們?cè)跄芡鼞?？但不忘歷史不等于銘記仇恨,，我們應(yīng)該做的是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史的悲劇重演,，使中華民族屹立于世界之林,。

（編寫：何杜小學(xué) 錢健玲）

教后反思：