作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

口語交際教案 三年級口語交際教案篇一

口語交際課是“聽話,、說話”的發(fā)展,，與以往的聽、說訓(xùn)練不同,，“口語交際”是雙向互動的,，不僅要求學(xué)生有口頭表達(dá)能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識,，因此,，我設(shè)計(jì)了許多使學(xué)生可以互相交往的環(huán)節(jié)：向同桌了解圖畫；四人小組里商量討論推選出一張圖畫,；和圖畫的作者一起欣賞圖畫,；自己獨(dú)立去進(jìn)行交際，向聽課的老師推薦自己的圖畫,。

要進(jìn)行口語交際,，首先要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進(jìn)行口語交際的,，從老師身上,，他們學(xué)到了怎樣去交際，交際的時(shí)候說些什么,，老師要給他們一個(gè)示范,，供他們參考。一開始,，我便設(shè)計(jì)了一個(gè)了解圖畫的交際場景,，請學(xué)生上臺來介紹，而老師則充當(dāng)了交際的另一方,、提問者,，我問了2個(gè)學(xué)生,。這一過程是讓學(xué)生去觀察，老師是怎么進(jìn)行談話,，是怎么向同學(xué)了解圖畫的,，然后，我讓他們記住我是怎樣問的,。然后我又請了兩位同學(xué)來問我,，這一過程讓學(xué)生以這兩個(gè)同學(xué)為參考，學(xué)會怎樣去了解圖畫,。同時(shí),，讓他們聽聽怎樣介紹自己的畫，通過4次兩種不同類型的師生交際,，再讓學(xué)生與學(xué)生之間交際,，生生互動，了解同桌的畫,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能介紹自己的畫，說出自己為什么畫這些內(nèi)容,，能評評別人的畫,。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生說話大方,、聽話認(rèn)真的習(xí)慣,。

3、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣,，激勵他們敢于發(fā)表自己的看法,。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生與人交談，交際過程中清楚地表述自己的意思,，即自己畫了什么,，為什么要畫這一內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：自由而又有序地組織學(xué)生推薦畫,、介紹畫等交際活動,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生畫好一張畫,，并跟自己的家人說說：我畫了什么,，為什么要畫這一內(nèi)容,。

2,、教師自己準(zhǔn)備一張畫。

3,、板貼的圖片,、字以及獎勵學(xué)生的紅星,。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1,、激趣,，提出要求

瞧，許老師給大家?guī)砹耸裁?？（嘴巴和耳朵）上課時(shí),，我們的小嘴巴要怎么做？（發(fā)言積極,，聲音響亮,，與人說話時(shí)要有禮貌；別人問你問題時(shí)要大膽講出自己的想法）小耳朵又要怎么做呢,？（老師講話仔細(xì)聽,，聽清老師要我們做什么；同學(xué)說話要仔細(xì)聽,，聽清他講什么）對啊,，我們一起念念兒歌，上課時(shí),，用好我們的小嘴巴和小耳朵,。

小嘴巴，有禮貌,，積極發(fā)言聲音響,，自己的意見大膽講。

小耳朵,，最要緊,，同學(xué)說話仔細(xì)聽，老師的話兒記在心,。

2,、導(dǎo)入。同學(xué)們在上課前都精心準(zhǔn)備了一張畫,，對嗎,？這節(jié)課，我們就要用我們的小嘴巴談?wù)劇拔覀兊漠嫛?，用小耳朵仔?xì)聽,。我們還要選出畫得好的圖畫，辦一個(gè)圖畫展覽呢,！

二,、問畫、說話

1,、師問生答,，師生互動,。你想讓自己的圖畫展出在黑板上嗎？那先要向大家介紹自己的畫,，讓大家喜歡你的畫,。誰愿意來介紹自己的畫？其他小朋友干什么,？

①指名問答：你畫了什么呢,？你覺得你哪里畫得最滿意？你為什么要畫××,？［及時(shí)表揚(yáng)上臺介紹的同學(xué),，增強(qiáng)其自信心，鼓勵其他小朋友向他學(xué)習(xí),，并評畫,，使其他小朋友知道怎么評畫。交往過程中指導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語,。］

②還有誰愿意向大家介紹自己的畫,？（師生再次問答）

2、歸納方法

老師剛才是怎么了解同學(xué)的畫,？問了哪些問題,？

3、生問師答,，師生互動

為了參加畫展,，老師也精心準(zhǔn)備了一張畫，你想了解嗎,？誰來向老師了解呢,？

①指名一生。你準(zhǔn)備怎樣了解,？許老師剛才是問你們什么問題,？（提示學(xué)生）

生：你畫了什么？師：我畫了放羊娃娃,。畫上還有火紅的太陽,，高高的山，綠綠的草,，還有一只可愛的小山羊呢,？放羊娃娃牽著小白羊高興地在山里放羊。

生：你覺得你哪里畫得最好,？（我覺得放羊娃娃和小山羊畫得最好,。放羊娃娃很高興，雪白的小山羊畫得很可愛。）

生：你為什么要畫放羊娃娃,？（因?yàn)槲蚁矚g山里,，喜歡山里的孩子,，也喜歡小山羊）你覺得我的畫怎么樣,？你還有什么意見嗎？謝謝你,，你真勇敢,，第一個(gè)上臺問老師呢！紅星獎勵,，我們掌聲請他回去,。［引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見，評評老師的畫,。］

②還有誰想來了解許老師的畫,？（再請一位上臺與老師交流，示范給其他同學(xué)看）

4,、掌握方法,，生生互動

剛才，你們看許老師向同學(xué)們了解了畫,，也看到了同學(xué)向許老師了解畫,，你們想了解別人的畫嗎？請向同桌小朋友了解,。

5,、展示匯報(bào)

了解好了嗎？你們是怎么了解的,？誰能大膽地說給大家聽,？

三、選畫,、評畫

1,、小組討論，代表薦畫

大家畫得都這么美,，到底哪些畫能參加展覽呢,？請?jiān)谒娜诵〗M里討論一下，你覺得哪張畫最美,？為什么,？每個(gè)同學(xué)都要講出自己的意見。選一張最美的畫,，給大家3分鐘準(zhǔn)備,。

誰來代表小組推薦？提示學(xué)生說：我們組推薦 的畫，因?yàn)?,。

將小組推薦上來的畫展出在黑板上,，表揚(yáng)推薦者，掌聲送回,。

2,、評畫交流，發(fā)表意見

剛才各小組把畫推薦給大家,，這些畫真美啊,，大家好好欣賞一下，看看你最喜歡哪一張,，為什么,？你可以向畫的作者了解一下。

（指導(dǎo)學(xué)生如何交流）評者：我喜歡你的畫,，因?yàn)?,。

作者：謝謝，請問你對我的畫還有什么意見嗎,？

生：（提出自己的看法）

（你們說得真棒,，話講得也很有禮貌，掌聲送他們回去,。）

四,、實(shí)踐交際

老師看了大家的畫，每一張都很喜歡呢,！聽課的老師們呀也非常想欣賞小朋友們的畫,，你們能放大膽子向他們介紹畫嗎？你們介紹得好呀,，聽課的老師會表揚(yáng)你的,，還會給你的畫打上五角星呢！請你找一位老師介紹自己的畫,，介紹完了,，馬上回到座位坐好。

你們真勇敢,，回到教室,，老師還有更好的獎品獎給你呢！老師獎給你們一座閃亮的金杯,。

五,、課外延伸，課堂小結(jié)

下面,，我們回教室去再開一個(gè)畫展,，用我們的畫,，把我們的教室打扮得漂漂亮亮的，好嗎,？

教學(xué)反思：

在課堂操作中,，所設(shè)計(jì)的交際情境起到了較好的作用，借助這個(gè)情境平臺,，激發(fā)了學(xué)生交往的欲望,，引導(dǎo)他們進(jìn)行交談，并且使他們有話可說,。在問畫說畫這一環(huán)節(jié)上,，學(xué)生能較好地與老師交談,，聽懂老師的話,，并作出積極回應(yīng)，能抓住中心意思把話講清楚,。通過示范,，能上臺主動與老師交流，向老師提問,，對老師的畫作出自己的評價(jià),。最后能與同學(xué)交流，去了解同桌的畫,。在選畫評畫中,，四人小組合作選畫，推薦同學(xué)的畫,，初步體現(xiàn)了自主能力和合作能力的培養(yǎng),，在交際實(shí)踐這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能將所學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)踐交際中,，向聽課老師介紹自己的畫,。雖然，所有的交際不是很深入,，很有水平,，但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交際的情境，鼓勵學(xué)生互相交際,，哪怕只是說了聲“謝謝”,，也是邁向交際的第一步。

課堂教學(xué)中反應(yīng)的不足之處是口語交際應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出由淺到深的進(jìn)步,，不會交際的,，學(xué)會如何交際，會交際的,，在交際過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把話說得更好,、更生動，這一點(diǎn)還不足。在選畫評畫這一步驟上,，評畫對學(xué)生來說要求較高,，難度較大，應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生去看,、去評,，不要怕花時(shí)間，這一點(diǎn)也欠深入,，所花的時(shí)間不夠多,。

口語交際教案 三年級口語交際教案篇二

1．增強(qiáng)口語表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力,。

2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來,。

3．能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫,。

把近期的所見、所聞,、所思,、所感，抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫,。

在口語交際和習(xí)作的過程中,，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力

1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的異域風(fēng)情的相關(guān)資料。

2.課前從電影,、電視,、書籍、報(bào)刊或現(xiàn)實(shí)生活中收集一些感興趣的熱門話題,。

3課時(shí)

談話引入：德國那開滿鮮花的窗口,，向我們展現(xiàn)了人人為我，我為人人的精神境界,；威尼斯那特有的水域風(fēng)情讓我們向往,，令人陶醉；泰國人與象共舞趣味橫生,，體現(xiàn)了人與動物的親密和諧,；彩色的非洲則向人們展開了一幅色彩斑斕的畫卷。你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎,？我們本節(jié)課就把你課前從電影,、電視、書籍,、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家,。

【在教師的激情中,，讓學(xué)生對單元的主題重新回顧，激起對交流話題的興趣】

1．默讀提示,，了解本次口語交際的內(nèi)容,。（聊聊熱門話題）

2．圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢,？投影出示：

（1）可以是國際,、國內(nèi)的重要新聞。

（2）可以是學(xué)校,、家庭,、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚,，可以是不良傾向新聞題等,。

3.明確要求，自主準(zhǔn)備交流的話題,。

【讓學(xué)生選擇自己的話題交流,，給學(xué)生以自主空間,，體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本,。】

1．按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里,、家庭中,、社會上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論,，

2．學(xué)生小組交流,，教師參與，提出要求：

（1）學(xué)會傾聽作好記錄,。

（2）圍繞中心話題進(jìn)行討論,。

（3）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作,。聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽,，抓住要點(diǎn)，聽后表明自己的看法,。

1.每組推薦一名在全班交流,。（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體,，引導(dǎo)學(xué)生打開思路,。）

2.聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評選出內(nèi)容充實(shí)獎,、感受真實(shí)獎,、表達(dá)流利獎等等,。

（習(xí)作）

談話引入：同學(xué)們，你可能游覽過祖國的名山大川,觀賞過奇花異草,這些自然景象給你留下美好的印象;生活中你可能接觸過形形色色的人或事,有過種種歡樂與痛苦,也許因獲得成功而狂喜,因失敗而懊惱,因受到誤解而委屈,因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞,因祖國的強(qiáng)大而自豪,因受到愛國主義教育而樹立遠(yuǎn)大的理想等等,這些都是你寫作的材料,。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容,、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫,。

1．自讀習(xí)作要求的介紹,，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

2．分析要求,。

⑴寫什么：自由作文,，可以寫自然風(fēng)光和季節(jié)變化，可以寫人,、事件,、物品，還可以寫新聞,、感受或想象,。

⑵寫作要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚,，內(nèi)容具體,，語句通順，不寫錯(cuò)別字,。

⑶擬題：地點(diǎn)命題,、中心命題、有關(guān)事物命題,、人物語言命題,、事件命題、時(shí)間命題,、用打比方命題等,，但無論用什么方法命題，都要力求題目新穎,，短小,，語言活潑，引人入勝,。

1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感,，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學(xué)生的思路打開,，鼓勵學(xué)生在內(nèi)容的選擇,、順序的安排、語言的使用上,，能與他人有點(diǎn)不同,，有點(diǎn)新意,。

2.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法。

寫景：自然風(fēng)光過風(fēng)云雨雪,，可以按觀察順序,、時(shí)間順序或方位順序來安排文章結(jié)構(gòu)，要抓住景物的特點(diǎn),，還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情,。

寫事：可以按事情的發(fā)展順序來寫先交代事情發(fā)展的時(shí)間、地點(diǎn),、主要人物,，在寫清楚事情的經(jīng)過。如果事情比較復(fù)雜,、人物比較多時(shí),，要注意把變換的時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚,，主要人物的活動要細(xì)寫,，次要人物的活動根據(jù)文章的需要來寫，最后寫事情的結(jié)果及自己對這件事的看法,。

寫人：就要抓住人物的外貌,、語言、動作,、心理活動等方面來寫,，還要通過典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

狀物：要通過對特點(diǎn)的描寫,，表達(dá)出自己對物的喜愛之情。

寫感受：寫自己的喜怒哀樂,，夢想世界等內(nèi)心世界,，分為兩部分來寫，第一部分簡寫引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因,，第二部分詳寫自己的內(nèi)心世界,，或喜或哀的夢想。

編故事：既要有趣,，又要合乎情理,，把故事中所蘊(yùn)涵的意義表現(xiàn)出來。

1.交流：同桌間說說想寫什么內(nèi)容,。

2.動筆：先擬定提綱,，在動筆寫。

（學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),，個(gè)別學(xué)困生教師當(dāng)面指導(dǎo),。）

講評中重點(diǎn)是場面描寫是否真實(shí),，具體，鼓勵學(xué)生參與評價(jià),；注意評價(jià)多方面性,，鼓勵學(xué)生的寫作欲望和熱情。

【注重激發(fā)寫作的興趣和自信心,，把生活作為習(xí)作的原動力,，學(xué)會觀察生活，運(yùn)用自己豐富的情感,，在書面表達(dá)中提升語言能力和思維能力】

口語交際教案 三年級口語交際教案篇三

1．學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會”匯報(bào)內(nèi)容,，分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。

2．教師準(zhǔn)備演講稿例文,。

第一,、二課時(shí)（習(xí)作）

在綜合性實(shí)踐活動中，我們有很多收獲,。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪,，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達(dá),。

今天我們要寫一篇演講稿,，表達(dá)心中的情感。

1．出示演講稿范例,，教師或者請優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦,。

2．說說聽了之后，有什么特別的感受,？哪些地方讓自己感動,？

3．演講稿的特點(diǎn)

出示：（1）針對性。演講是為了以思想,、感情,、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾,，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對性,。

（2）可講性。由于演講稿是為了“講”,，以易說能講為前提,。

（3）鼓動性。演講要做到這一點(diǎn),，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻,，語言表達(dá)要形象生動，富有感染力,。

4．再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例,，說說演講稿一般要注意些什么格式,？

（1）先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼,；

（2）然后寫演講的主要內(nèi)容,，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚；

（3）最后可以用簡潔有力的話點(diǎn)明主題,，或向聽眾發(fā)出號召,。

5．本次演講稿的主題是什么呢？

6．圍繞主題,，選擇材料

（1）說說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會,？搜集到了哪些資源？

（2）從以上內(nèi)容中選取寫作材料,，并說明自己選擇的理由是什么,？

7．對照要求，進(jìn)行習(xí)作,。

如果不想寫演講稿,，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的文章或書籍中,，選擇最打動自己的一篇（一本）,，寫一篇讀后感。

口語交際教案 三年級口語交際教案篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

通過口語交際,，明白珍惜資源,，維護(hù)環(huán)境的重要性。能從身邊的小事做起,，做到合理使用資源,。

能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自身的看法,，寫建議書,。

觀察漫畫，理解漫畫告訴我們的深刻含義,，編成故事。

【課前準(zhǔn)備】

查閱地球上各種資源的現(xiàn)狀,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

口語交際

這單元我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》,，《青山不老》四篇課文，相信你們對如何珍惜資源,，維護(hù)環(huán)境的話題有很多話想說,，今天我們來進(jìn)行《珍惜資源》的口語交際。

進(jìn)一步感受感受人類的生存與周圍環(huán)境的密不可分的關(guān)系,，知道應(yīng)該投身環(huán)保,，關(guān)愛家園,。

學(xué)生交流查找到的各種資源實(shí)際情況，并讓學(xué)生說說自身的感受,，認(rèn)識到在生活中的確存在著各種浪費(fèi)資源,，污染環(huán)境，破壞家園的不良行為,，激發(fā)學(xué)生珍惜資源,，維護(hù)環(huán)境的意識。

１,、為什么要珍惜資源,。

２、怎樣珍惜資源,。在珍惜資源方面,，可以提出：節(jié)約每一張紙；在需要傳達(dá)問候和祝福的時(shí)候,，盡量不使用紙制的賀卡,；不使用一次性筷子等。

寫建議書

今天,，老師先給大家講一個(gè)故事：故事的主人公是一位普通而又特別的人物,，他叫馬弘毅。說他普通,，是因?yàn)樗蛔鍪裁垂?，不做什么長，是一個(gè)平平經(jīng)常的北京百姓,；說他特別,，是因?yàn)樗粐夜俜轿募Q作為“著名建議活動家”，是榮獲這種稱贊的天下第一人,。他曾向國家決策層提出１００多項(xiàng)建議,。如建南極考察站，普和９年義務(wù)教育,，農(nóng)民社會安全等,。聽完這個(gè)故事你有何感受？

你看,，一個(gè)普通老百姓也能提出那么重要的建議,。可見國家的發(fā)展離不開普通百姓的積極參與,。其實(shí),，只要處處留心，善于觀察善于考慮，誰都能提出好建議,。假如把好建議寫成文,，就叫“建議書”。

標(biāo)題：“建議書”,，寫在第一行的中間,，有的還可以寫上所建議的內(nèi)容，說明是關(guān)于什么問題的建議,，如例文,。

稱謂：換行頂格，寫清楚是給誰或者哪個(gè)單位提的建議,。

建議的具體內(nèi)容：內(nèi)容有多方面的可以分自然段,。一般來說可以先說明提出建議的原因，理由以和自身的目的,，想法,。這樣往往可以使受文單位或個(gè)人從實(shí)際動身，考慮你的建議的合理性,，為采用你的建議打下基礎(chǔ),。接著把要建議的內(nèi)容分條列出，這樣可以做到醒目,。建議要具體明白切實(shí)可行,。最后謹(jǐn)慎虛心地提出自身希望采用的想法。

落款：落款要署上提建議的單位名稱或個(gè)人的姓名,，并署上成文日期,。

１、這節(jié)課,，我們就圍繞《珍惜資源》這一話題,，學(xué)寫《建議書》,。比一比,，誰的建議最好，表達(dá)得最恰切,。這建議書誰都沒寫過,，但我相信,，誰都能寫好。

２,、選擇自身感受最深或最想改變的一種生活現(xiàn)象,，如污水,，噪音，廢氣對人們生活的影響；餐桌上被丟棄的食物,，堆積如山的一次性木筷,，嘩嘩流淌的自來水。和同學(xué)展開討論,，分析發(fā)生這現(xiàn)象的原因,。然后提出解決這方面問題的建設(shè)性意見，使有關(guān)部門或個(gè)人對存在的問題有清楚的認(rèn)識和了解,。寫的時(shí)候,，可以引用收集到的各種資料。

３,、明確寫建議書的要求：

明確：將自身建議的具體內(nèi)容,，采取的措施，方法,，步驟一一列出,，要針對某一具體問題,。

可行：掌握好分寸,，實(shí)事求是,，不提過高要求,，所提的建議經(jīng)過努力必需是可以實(shí)現(xiàn)的,。

精煉,；語言準(zhǔn)確，短小精悍,。

四,、練寫建議書，師巡視指導(dǎo)

習(xí)作評議,，組織學(xué)生先在小組內(nèi)讀一讀,，評一評，然后全班進(jìn)行交流評議,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生互相修改,。

看漫畫寫感受

畫家從生活中取材，通過夸張,，比喻,，象征等手法，來批評,，諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象,。

看漫畫寫感受不同于一般的看圖作文，因?yàn)樗皇呛唵蔚匕褕D意寫下來,，而是要寫自身的理解和感受,。

出示教材７２頁漫畫，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,，體會作者的用意,。

說說這幅漫畫的地點(diǎn)在哪兒？有哪些人和物,？他們在干什么事情呢,？之間有何關(guān)系？

如何理解“這段木頭里一定蟲”“討論”“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里,。

作者意在諷刺那些不懂得保護(hù)樹木,，不懂得環(huán)境維護(hù)的“腦袋有蟲”的人。讓學(xué)生懂得只有少一些砍伐,，破壞,，多一些維護(hù)，扶植,，才干確保人類家園的蔥綠和長存,，才干與周圍環(huán)境堅(jiān)持和諧。

選擇自身喜歡的環(huán)境維護(hù)方面的漫畫,，課上也要給他們說圖意的機(jī)會,，并在習(xí)作中注意個(gè)別指導(dǎo)。

１,、根據(jù)書上的漫畫或自身選的漫畫,，編寫一個(gè)故事：

要求：展開合理想象，選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫的主要內(nèi)容,。

正確,，具體表達(dá)漫畫的中心思想。

在故事描寫中表達(dá)自身的看法,。

２,、開始習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo),。

習(xí)作講評

教師在巡視指導(dǎo)中明確學(xué)生寫作中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,。

出示四篇典型的習(xí)作（寫得好的和存在許多缺乏的各兩篇）分別讓學(xué)生讀，讀后評議,，說說這位同學(xué)的習(xí)作中寫得好和寫得不好的地方,，簡單說說原因,。對于一些普遍的問題，教師可以通過實(shí)物投影結(jié)合一些作文修改技巧進(jìn)行具體的指導(dǎo),。

口語交際教案 三年級口語交際教案篇五

1,、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2,、學(xué)會展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3,、根據(jù)交流的情況,，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

4,、通過交流與討論,，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

1,、教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音,。

2、學(xué)生：

⑴ 觀察一種植物或一種動物,，或者是一種自然現(xiàn)象,。

⑵ 準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

⑶ 交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾,。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

口語交際

一、揭題導(dǎo)入

1,、這一組,，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲,，交流感受,。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的'美景,，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩,。

2,、今天,，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。

二,、自讀提示,，明確要求

1、自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示,，整體了解本次口語交際的內(nèi)容,。

2、說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么,。

3,、師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容：

⑴ 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的,、想象到的和感受到的說清楚,。

⑵ 走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

⑶ 回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象,。

三、分塊討論,，組內(nèi)交流

1,、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。

2,、同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

四,、示范帶動,，交流評價(jià)

1、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流,。

2,、選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性,，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流,。

3、評議,。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,、提問等，開展對話,，說說聽后的感受,。

第二課時(shí)

習(xí)作

一、交流談話,，激趣導(dǎo)入

1,、在口語交際課上,，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,，并融入其中,。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來,。

2,、這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng),，展開聯(lián)想和想象,，然后寫下來，一定能成為一篇佳作,。

二、選材命題,，明確要求

1,、選擇話題，確定材料：

選擇成為大自然中的一員,、走進(jìn)音響世界,、回顧暑假生活三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料,。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

2,、大膽構(gòu)思,，精巧命題：

簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維,。師生共同討論出一些題目：我是一棵××樹,、小樹與鳥的對話、雪的自述,、大自然的聲音,、蟋蟀在唱歌、聽雨,、游×××

3,、習(xí)作要求。(投影出示)

⑴ 學(xué)習(xí)本組課文的寫法,，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,。

⑵ 寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角,，放飛想象的翅膀,。

⑶ 記事的文章,，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

⑷ 記敘清楚,，語句通順，感情真切,。

三,、試寫初稿，進(jìn)行修改

1,、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

2,、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改,。

3,、組內(nèi)互讀互改。

四,、朗讀賞析,，交流評議

1、每小組推薦一至兩位同學(xué),，教師作適當(dāng)調(diào)整,，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析,。

2,、學(xué)生交流評議。

3,、教師點(diǎn)評：

特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

五,、再次修改,，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上,。

口語交際教案 三年級口語交際教案篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、課前搜集有關(guān)秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感受秋天的美麗,、迷人,，真誠贊美秋天。

２、通過討論交流,，商量設(shè)計(jì)出秋游活動計(jì)劃,。

３、學(xué)生在寬松的氛圍中主動表達(dá),、主動交流,，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過討論交流,，商量設(shè)計(jì)出秋游活動計(jì)劃。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生感受秋天的美麗,、迷人,，真誠贊美秋天，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力,。

【課前準(zhǔn)備】

關(guān)于秋天美景的課件

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)秋天,，贊美秋天,，激發(fā)秋游欲望

１、播放多媒體課件,，展示出秋天的美麗景色：

教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已經(jīng)悄悄地來到了我們小朋友的身邊,，給我們帶來美的享受,，帶來了豐收的喜悅，帶來樂趣,。你們瞧,！在這美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生,，跟著老師去秋游了,。（播放自制課件）讓小朋友欣賞。

２,、討論交流：

小朋友們老師現(xiàn)在想知道,，他們?nèi)チ四睦?那里景色怎么樣嗎?他們玩得開心嗎?”學(xué)生交流（同桌相互交流，同桌合作匯報(bào)）

根據(jù)課件,，指導(dǎo)學(xué)生說話：

⑴ 秋天的天空怎么樣,？你們看白云像什么？

⑵ 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了,？你是怎么看出來的,？

⑶ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山給你怎樣的感覺？走近大山你有何發(fā)現(xiàn)？

⑷ 草地上小小朋友怎么玩,？（出示小黑板：小朋友有的（）,，有的（），有的（）,。要求學(xué)生用“有的”“組成句式說話）

２,、導(dǎo)語：

是呀！秋媽媽悄悄地告訴小朋友們,，秋天在草地上,，在森林里，在河里,，在天空中,、在田野中，在農(nóng)民伯伯的眼睛里,。正如我們書上所說金秋時(shí)節(jié),，景色宜人。天高云淡,，大雁南飛,。秋高氣爽，山河壯美……（與學(xué)生展開接讀,。）在這美麗的季節(jié)里,，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。

３,、學(xué)生交流：

孩子們,，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過程中,，同學(xué)們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn),，新感受。

⑴ 先分成小組,，小組間交流把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn),、新感受，說給

同組同學(xué)聽,。注意鼓勵學(xué)生用不同的方式,，表達(dá)不同的感受。

⑵ 小組內(nèi)互評,，大家先夸夸同學(xué)說得好的地方,，再向同學(xué)提出建議。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說的最優(yōu)秀的小朋友在班中進(jìn)行交流,。

⑶ 推選到的同學(xué)到講臺前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片,、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩（可以是自己寫的,，也可以是搜集到的）,、秋天的古詩……

⑷ 口頭介紹：

介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景,、說說各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息,，說說小詩所描繪的秋天或者古代詩人眼中的秋天等等。

４,、播放課件,，自由交談，贊美秋天：

⑴ 播放一組錄像,，錄像中拍攝的是秋天的果園,、農(nóng)場、郊外的美景,，還有著名的旅游風(fēng)景區(qū)等,。

⑵ 引導(dǎo)贊美。經(jīng)過剛才的一段交流,，老師現(xiàn)在想請小朋友用一句話來贊美秋天,。我們看了這么多美麗的秋天圖畫，說了那么多贊美秋天的話語,，老師想問問大家現(xiàn)在你最想去做什么,？引出“秋游”。（板書）

⑶ 自己找伙伴交談,，說說各自想到什么地方秋游,？為什么？

⑷ 全班交流,。

二、激發(fā)興趣,，分組設(shè)計(jì)秋游活動計(jì)劃

１,、導(dǎo)語：

大家都想去秋游，為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息,，我們二年級大隊(duì)部組準(zhǔn)備組織大家出去秋游,，可現(xiàn)在我們一時(shí)定不下來該去什么地方？怎么去,？去時(shí)應(yīng)該注意什么,？等等問題沒有考慮成熟，現(xiàn)在我代表第二部向并全年級發(fā)出通知征集優(yōu)秀秋游活動計(jì)劃,。首先我們一起來探討一下在組織秋游之前,，我們需要對哪些問題進(jìn)行周密的考慮？

??２、師生自由討論交流,，將師生意見加以概括：

⑴ 選好最佳秋游的時(shí)間,。

⑵ 確定秋游路線（該去哪里）。

⑶ 秋游活動中的分工,，秋游過程中開展哪些豐富的活動,。

⑷ 秋游時(shí)需準(zhǔn)備哪些物品。

⑸ 通過這次秋游活動,，希望自己有什么收獲,。

３、圍繞上述問題,，全班將分組討論,，分組依據(jù)：鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組。討論本組秋游計(jì)劃,。

要求：

⑴ 小組內(nèi)充分討論,，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳計(jì)劃,。

⑵ 各組設(shè)計(jì)的計(jì)劃要具有創(chuàng)造性,，有自己的特色。

⑶ 各組可將計(jì)劃列成簡單的提綱,，不會寫的字可以用拼音代替,。

４、學(xué)生分組制定計(jì)劃,，課件可以繼續(xù)播放一些景點(diǎn)或優(yōu)美的歌曲（最好與秋天有關(guān),。）

三、集中評比,，確定最佳求有計(jì)劃

１,、從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。

２,、各組推薦代表到講臺前陳述各自的計(jì)劃,，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。

３,、評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑,，要求其答辯，雙方展開討論,。

４,、評審組給各組的計(jì)劃打分，選出最佳計(jì)劃,。

四,、全班交流,，統(tǒng)一計(jì)劃，全班進(jìn)一步共同完善計(jì)劃

各組陳述本組的計(jì)劃和理由,，進(jìn)行評價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見,，確定秋天計(jì)劃,。

在班中張貼秋游計(jì)劃。

【板書設(shè)計(jì)】

口語交際教案 三年級口語交際教案篇七

民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長,，民俗文化斑斕多姿,，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分,。本單元所學(xué)的文章,，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射,。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北,，身臨不同民族、不同地區(qū),，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情,。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言,，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧,。

1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾,、特色飲食,、獨(dú)特民居、民間工藝品,，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組,，進(jìn)行交流。

①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么,，你的資料從哪得來的,？

②把民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

③認(rèn)真傾聽組員的講述,，把不清楚的地方記下來及時(shí)詢問。

2．根據(jù)組員的建議,，修改自己的介紹材料,，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。

1．根據(jù)交流主題,，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流,。

2．聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽,，聽后組織評議?？蓮囊韵聨追矫嬖u議：

①主題是否明確,，特點(diǎn)是否突出；

②內(nèi)容是否具體充實(shí),；

③表達(dá)是否流暢,；

④語言是否簡潔。

1．聽了同學(xué)的介紹,，此時(shí)你有什么感受,？

2．是啊，真是“百里不同風(fēng),，千里不同俗”?。⊥高^這絢麗多彩的民俗,，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史,，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆,，把它寫下來吧,！

1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。

提示：

①要介紹的民俗是什么,？

②它的主要特點(diǎn)是什么,，打算從哪幾方面加以介紹？

③哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹,？

④根據(jù)其特點(diǎn),，你打算擬訂什么題目？

2．學(xué)生自由編寫提綱,。

3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示,，互提建議，修改提綱,。

1．大聲朗讀自己的習(xí)作,，把習(xí)作中語句不通的地方和錯(cuò)別字修改過來。

2．小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分,，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方,，并提出修改建議。

3．根據(jù)同學(xué)的建議修改,、完善習(xí)作,。

1．根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來,，供學(xué)生自由點(diǎn)播,。

2．由作者朗讀自己的作品,，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),。

3．師生互動評議,。

1．根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀,，找出問題,，提出修改建議。

2．集體修改,，體會修改方法,。

根據(jù)老師的批語，修改自己的習(xí)作,。

1．為自己的習(xí)作配畫,，全班匯總。

2．根據(jù)全班的習(xí)作題目,，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序,。

3．討論作品集的題目。

口語交際教案 三年級口語交際教案篇八

：知識技能1.能正確,、流利有感情地閱讀材料,；用自己的話說出材料所表達(dá)的意思。

通過反復(fù)朗讀,，聯(lián)系生活實(shí)際,，利用小組合作優(yōu)勢，抓住重點(diǎn),，完成口語交際任務(wù),。

通過口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的動口能力,、思維能力和創(chuàng)新能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識,。

：通過閱讀口語交際材料,，根據(jù)要求進(jìn)行口語交際

教具：收集有關(guān)綠化作用的資料

：引導(dǎo)、閱讀討論相結(jié)合

同學(xué)們,，你們知道每年的幾月幾日是植樹節(jié)嗎,？你們想過沒有，為什么要植樹呢,？我們有一個(gè)口號,，叫“植樹造林，綠化祖國“,，到底綠化環(huán)境有什么作用呢,？今天我們一起走進(jìn)本單元的口語交際，讓我們一起暢談綠經(jīng)的好處,，描繪美好的生活吧,！

1、學(xué)生自由閱讀口語交際材料《由數(shù)字所想到的》,，想想這份材料主要說了幾個(gè)意思,。

2、小組合作探究,，交流學(xué)習(xí)體會,。

3、師生共議,，明確這份材料從三個(gè)方面向我們介紹了綠化環(huán)境的好處,。

4、學(xué)生再次自由朗讀材料,，鞏固知識,。

1、學(xué)生將課前有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流,，做到資源共享,。

2、將交流的結(jié)果進(jìn)行歸納,，看看綠化環(huán)境還有哪些好處,。

3、小組選代表發(fā)言,，也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用,。

4、學(xué)生發(fā)言,。

5,、針對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評。

1,、學(xué)生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題,，先自讀自悟，后小組合作交流探究,。

2,、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

3,、全班學(xué)生按一定的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,，注意把握時(shí)間

口語交際教案 三年級口語交際教案篇九

口語交際

讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá),、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣,。

單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《身邊的藝術(shù)調(diào)查表》,，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累,。

身邊的藝術(shù)調(diào)查表

組長

組員

調(diào)查途徑

調(diào)查內(nèi)容

藝術(shù)形式

藝術(shù)品

與藝術(shù)有關(guān)的故事

一、讀內(nèi)容,明要求

1．自己讀口語交際的內(nèi)容．

2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

二,、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機(jī),學(xué)生想說的欲望．

三,、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:

藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價(jià)等．

四、在個(gè)人陳述,，同桌或小組交流展示身邊的藝術(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽,。

要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方,。

習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象,。

讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品,。

一,、畫面引入

課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,，并做簡單的介紹,。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食,。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,，見多識廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面,。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

二,、上臺介紹

教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受,。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,，能使情節(jié)展開,，內(nèi)容豐富，更加生動,、感人,。）

三、小組交流

1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,，將學(xué)生分成學(xué)藝組,、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),，指出不足,，幫助改進(jìn)。

3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議,。

四,、指導(dǎo)選材

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材,，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧六·一文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊(duì)的威武,、雄壯等,。

五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

六,、修改習(xí)作

教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,修剪枝葉甚至重起爐灶,。

七、賞析評改

1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析,。

2．教師選擇少量習(xí)作展示,、點(diǎn)評。