作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

人美版三年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)人美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

a) 能夠說(shuō)說(shuō)曲,、直線及物品帶給自己的感受,。

b)能夠用繪畫(huà)、剪貼,、綜合等方法表現(xiàn)曲線,、直線的畫(huà)面。

2,、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究,。

3、通過(guò)收集不同的直,、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí),。

1,、引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直,、曲線在畫(huà)面中的作用

2,、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖,。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：“曲”或“直”的物品和膠水,、剪刀等。

一,、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二,、講授新課：

1、教師出示掛圖：直線形的蜘蛛網(wǎng),，曲線形的蜘蛛網(wǎng),。學(xué)生觀察說(shuō)出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別，及兩者的不同所帶給人的不同感覺(jué),。

師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’,。”(教師板書(shū)“曲曲直直”。)

2,、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”,。

(1)、播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》,，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺(jué),。

(2)、繪畫(huà)中的線具有豐富的表現(xiàn)力,，線有許多的變化,，這些變化使線的美感具有無(wú)窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類,。直線有：垂直線,、平行線、斜線,、折線和交叉線等,。曲線有：弧線、波浪線,、螺旋線等,。不同的線給人的感覺(jué)不一樣。

(3),、欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片,，流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷汀⒘鲃?dòng),、輕快的感覺(jué);而另一幅巖石圖,，挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔,、力量的感覺(jué),。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔,、高潔,、希望和正直的感覺(jué);霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和,、安定,、靜止的感覺(jué)。螺旋線則有變化,、運(yùn)動(dòng),、緊張和不安的感覺(jué)。規(guī)則的曲線,、使人感到明朗,、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑,、優(yōu)美、生動(dòng),、柔和,。

3、師：你們也帶來(lái)不少曲與直的物品,，互相觀察,、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹,，一起感受一下,，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。 學(xué)生小組討論,，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣,。

學(xué)生分組介紹，討論,。

4,、直與曲物品展示。

5,、圖片欣賞,，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

三,、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：

師：用你們手中的材料,，想一想可以組成什么樣的作品?

四,、小結(jié)：作品展示,，評(píng)出有創(chuàng)意的作品,。

五、環(huán)境收拾整理

曲直是周圍世界常見(jiàn)的兩種狀態(tài),，學(xué)生們都能說(shuō)出大量身邊曲直的例子，讓學(xué)生假設(shè)世界上僅存在曲或直一種狀態(tài)，成為本節(jié)課的高潮,，課堂氣氛也異常活躍,，學(xué)生會(huì)自主發(fā)現(xiàn)曲直各有各的美,。

人美版三年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)人美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

為了培養(yǎng)三年級(jí)的學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和美化環(huán)境的意識(shí)，以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理了三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《刊頭設(shè)計(jì)》教案,，希望對(duì)大家有所幫助!更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

1.了解刊頭的作用和特點(diǎn),，學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計(jì)的方法。

2. 以小組合作的方式參與刊頭設(shè)計(jì)作品的欣賞和討論,，促進(jìn)同學(xué)間的.交流,，i提高合作能力和創(chuàng)新能力)

3.培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感和美化環(huán)境的意識(shí),。

1.教材編寫(xiě)思路。 刊頭設(shè)計(jì)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中非常實(shí)用,。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)從選擇學(xué)生熟悉的報(bào)刊刊頭為切入口,，通電游戲的形式將刊頭設(shè)計(jì)知識(shí)、技能,、方法串聯(lián)起來(lái),，進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)、制作,、欣賞,、評(píng)說(shuō)等綜合學(xué)習(xí)。 本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)板報(bào)的刊頭設(shè)計(jì),，教學(xué)注重直觀性和趣味性,，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)案的形式,，使學(xué)生基本掌握刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)與技能,。通過(guò)刊頭設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生美術(shù)字應(yīng)用能力,、排版能力,、創(chuàng)造能力和處理綜合信息的能力。本課的作業(yè)設(shè)計(jì)注重與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，凸顯合作學(xué)習(xí),，使學(xué)生們能共同體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.重點(diǎn),、難點(diǎn),。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)和方法，繪設(shè)計(jì)刊頭,。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,、有美感的刊頭。

課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)彩色水筆,、鉛筆等常用作畫(huà)工具,。 (教師)學(xué)案、刊頭圖片,、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè),。

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

(1)教師進(jìn)行課前談話,，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)大賽的氛圍。 (2)教師介紹?闖關(guān)大賽?的項(xiàng)目和規(guī)則,。

2.觀察討論,，了解刊頭,。

(1)師生共?闖?《刊頭設(shè)計(jì)》第一關(guān)：刊頭知識(shí)我了解。 (2)教師結(jié)合課件,，講解刊頭設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),。 (3)小組討論什么是刊頭、刊頭設(shè)計(jì)的要素有哪些,、刊歆設(shè)計(jì)的作用是什么等問(wèn)題,，并共同完成學(xué)案第一關(guān)問(wèn)題。 (4)教師宣布第一關(guān)闖關(guān)成績(jī),。

3.嘗試構(gòu)圖,，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)師生共?闖?《刊頭設(shè)計(jì)》第二關(guān)：刊頭排版我知道,。 (2)欣賞刊頭設(shè)計(jì)作品,。 (3)師生共同分析，圖文結(jié)合的刊頭設(shè)計(jì)有哪些不同的形式,。 (4.)小練習(xí)：以?藝術(shù)天地?為題,，用簡(jiǎn)練的圖形和線條畫(huà)刊頭設(shè)計(jì)稿。教師繪制草圖,，舉例示范,。 (5)學(xué)生以四人為一組，設(shè)計(jì)绱」四種不同的排版方式,。 (6)展示學(xué)生作品,，討論還有哪些不同的排版方式。 (7)說(shuō)一說(shuō)：刊頭版式設(shè)計(jì)時(shí)需要注意什么? (8)教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成績(jī),。

4.創(chuàng)作評(píng)價(jià),，總結(jié)成果。

(1)師生共?闖?《刊頭設(shè)計(jì)》第三關(guān)：刊頭設(shè)計(jì)我能行,。 請(qǐng)四人小組成員用手繪的方式為手抄報(bào)《大拇指報(bào)》設(shè)計(jì)大刊頭和小刊頭,。設(shè)計(jì)耍求：圍繞主題、圖剪并茂,、簡(jiǎn)潔明了,、富有創(chuàng)意。 (2)教師巡視指導(dǎo),。 (3)學(xué)生以小組為單位，展示學(xué)習(xí)成果,。 (4)教師宣布第三關(guān)闖關(guān)成績(jī),。學(xué)生匯總?cè)P(guān)所有成績(jī)，共同枰選出?刊頭設(shè)計(jì)小能手?和‘刊頭設(shè)計(jì)小行家?,。

5.課外拓展,。

(1)欣賞優(yōu)秀的學(xué)生手抄報(bào)設(shè)計(jì)作品,。 (2)教師鼓勵(lì)學(xué)生將刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

人美版三年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)人美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、嘗試使用中國(guó)畫(huà)的工具,，材料。

2,、認(rèn)識(shí)墨的焦,、濃、重,、淡,、清。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù),。

1、認(rèn)識(shí),、掌握工具材料的使用,。

2、焦,、濃,、重、淡,、清的畫(huà)法,。

3、工具的使用,。

4,、用筆、用墨的訓(xùn)練,。

課前準(zhǔn)備：毛筆,、生宣紙、硯臺(tái),、畫(huà)氈,、墨、裝水的瓶子等,。

一,、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1,、導(dǎo)入：教師出示一幅中國(guó)畫(huà),，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

2,、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫(huà)并出示課題——“水墨游戲”,。

3,、新授：

教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫(huà)的工具材料。

(1)毛筆：羊毫(軟),、狼毫(硬),、兼毫(中性)。

(2)墨汁：一得閣,、中華;墨塊：收藏,、欣賞。

(3)紙：生宣紙：吸水性強(qiáng),、畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)用;熟宣紙：吸水性差,、畫(huà)工筆畫(huà)用。

(4)硯臺(tái)：收藏,、欣賞作用更多,，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤(pán)子,。

4,、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范,，邊講解焦,、濃、重,、淡,、清的畫(huà)法。

三,、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：

1、練習(xí),，探索,、體驗(yàn)焦、濃,、重,、淡、清的`畫(huà)法,。

2,、畫(huà)一幅有濃、淡變化的水墨畫(huà),。

教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫(huà)，敢于用水、用墨,、敢于下筆。

四,、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五,、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生,。

通過(guò)對(duì)水墨畫(huà)的教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心,，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái),。這種創(chuàng)造的過(guò)程將會(huì)使學(xué)生體會(huì)成功。每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人,，喚起學(xué)生美好的情感，建立起健全的人格,。

讓學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法,，對(duì)學(xué)生的美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫(huà)長(zhǎng)期被兒童美術(shù)教育所忽略,，認(rèn)為它陳舊,、僵化，會(huì)束縛孩子,。其實(shí),，水墨畫(huà)自有其隨機(jī)、變通,、接近童趣的一面,。讓學(xué)生們?cè)谒型嫫饋?lái)，在游戲中了解傳統(tǒng),、感悟自然,、創(chuàng)造自己的表達(dá)方式，就開(kāi)辟出了一塊兒童繪畫(huà)活動(dòng)的新天地,。

人美版三年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)人美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

2課時(shí)

9月1日——9月8日

1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的,，并描述它的對(duì)稱方式。

2.用繪畫(huà),、剪紙,、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩,。

1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案,。

2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

教師：課件,、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片,，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙,、筆,、剪刀、膠水等工具,。

學(xué)生：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂,，帶好彩色紙、剪刀,、膠水,、繪圖筆等。

活動(dòng)一：玩一玩

分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫(huà)一下,。

活動(dòng)二：

展示各組的作業(yè),，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。

放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,，它是由六個(gè)三角形組成的,，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱,。

活動(dòng)三：

教師在黑板上畫(huà)一個(gè)綠色的圓形，然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫(huà)一畫(huà)在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣,，在學(xué)生繪畫(huà),、比較的過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

活動(dòng)四：

大家一起來(lái)畫(huà)一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案,，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué),。

作業(yè)展示，評(píng)價(jià),。

札記：有一位學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下,，在一個(gè)單元格里畫(huà)出幾何圖形，再對(duì)印到其他格里,。我及時(shí)肯定了這種辦法,，孩子們紛紛效仿，不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè),。

活動(dòng)一：

教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬(wàn)花筒,，引起學(xué)生興趣。

請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案,。分組嘗試一下,。

活動(dòng)二：

各組向大家介紹,、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。

（學(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確,，但這并不重要,，重在找到方式方法）

再想一下，除了用彩色紙,，還可以用什么材料表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案,？（討論）

交流：用扣子、小粘貼,、橡皮、夾子,、小花片……

活動(dòng)三：

試著用各種材料來(lái)表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案,。

色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬(wàn)花筒,，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住,，并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)四：

收拾與整理,。

在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊,，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以,，我們才叫它萬(wàn)花筒,。不同的學(xué)生看萬(wàn)花筒，得到的感覺(jué)也不一樣,。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀,，表現(xiàn)它的繽紛。

試著做一個(gè)萬(wàn)花筒,。

札記：現(xiàn)在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了,，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)的萬(wàn)花筒,，在班里傳來(lái)傳去,，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝,，孩子們的思維便被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。

人美版三年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)人美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的,。

2、能夠用比較的方法,，繪畫(huà)（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”

1,、能否用對(duì)比的方法,，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。

2,、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意,。

3、構(gòu)圖是否完整,。

4,、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的`色彩組合。

一,、課前準(zhǔn)備

1,、教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車，房子,，人物等迷你型的物品,，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片,，電影等影像資料,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃,，動(dòng)物,，積木，汽車,，廚具……）帶來(lái),。帶齊繪畫(huà)工具。

二,、課堂教學(xué)

1,、引導(dǎo)階段

請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大,，有時(shí)候又顯提非常小,，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

教師也可以用一些圖片,，告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的,。

2、發(fā)展階段

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè),。

3,、收拾與整理

4、學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成,，在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候,，教師可將作業(yè)收起來(lái)。

三,、課后拓展

用泥塑的形式,，配以一些玩具,，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó),。

人美版三年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)人美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

通過(guò)本課教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察,、欣賞畫(huà)面的方法,，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語(yǔ)言的魅力,。

能在

2,、 隱性目標(biāo)：通過(guò)了解中國(guó)古代作品，了解中國(guó)燦爛的繪畫(huà)藝術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,。通過(guò)觀察不同畫(huà)家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫(huà)家不同的情感,，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。

通過(guò)對(duì)畫(huà)面的分析,，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力,，學(xué)習(xí)對(duì)畫(huà)家作品的分析和評(píng)述。

學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí),，初步運(yùn)用到繪畫(huà)作品中,。

鉛筆、彩色筆

一,、 導(dǎo)入活動(dòng)：

教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲,、木棍、樹(shù)枝,、樹(shù)皮,、網(wǎng)兜等），請(qǐng)同學(xué)用線條表現(xiàn)出來(lái),。

二,、 分析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品

欣賞我國(guó)古代畫(huà)家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫(huà)中的線條，討論：

1,、 畫(huà)中運(yùn)用了哪些線條,？它們有什么特點(diǎn)？

這些畫(huà)面多是以曲線為主,，通過(guò)線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景,。

2、 通過(guò)線條的表現(xiàn)你感受到些什么,？

合作學(xué)習(xí),，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過(guò)討論分析,，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象,，而且還可以傳達(dá)畫(huà)家的思想,。

三、 嘗試練習(xí)

任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹,。通過(guò)臨摹嘗試線條表現(xiàn)力,。

四、談學(xué)習(xí)感受,，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線條的感受,。互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)中線條的不同感受,。進(jìn)一步了解,、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣,。

人美版三年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)人美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、了解井的文化背景、基本結(jié)構(gòu)及主要特征,。

2,、能選擇不同的材料，使用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)設(shè)計(jì)制作,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情懷,。

如何通過(guò)所有的材料進(jìn)行造井

2課時(shí)

圖片、泥,、卡紙,、木棒等

一、導(dǎo)入

二,、新課

1,、播放一段當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的`視頻

通過(guò)視頻再現(xiàn)當(dāng)年紅軍的情形，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

2,、展示圖片

通過(guò)圖片，讓學(xué)生對(duì)井有所認(rèn)識(shí),，了解那個(gè)時(shí)代主要取水方式以及井的基本原理,、結(jié)構(gòu)、特征,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生用自己準(zhǔn)備的材料開(kāi)始造井

學(xué)生畫(huà)井

三,、交流展示作品

四、課后拓展

同學(xué)們你們今天學(xué)習(xí)造井,，你們以后有機(jī)會(huì)去看看井……

人美版三年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)人美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

風(fēng)鈴原本是佛殿,、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺，人們喜愛(ài)它悅耳的聲音,，于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理,，利用各種不同材料制成工藝品。本課將表現(xiàn)與制作融為一體,，巧妙利用身邊的玻璃瓶,、易拉罐等多種材料，運(yùn)用捆,、綁,、剪、貼等基本方法制作一件風(fēng)吹作響的工藝作品,。

知識(shí)目標(biāo)：了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)特征,，學(xué)會(huì)制作和裝飾風(fēng)鈴。

技能目標(biāo)：在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆,、綁,、扎等精細(xì)活動(dòng)中，提高學(xué)生

的動(dòng)手能力,，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感目標(biāo)：在制作過(guò)程中,，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,，感受成功的喜悅。

運(yùn)用捆,、綁,、扎、剪,、貼等方法進(jìn)行造型設(shè)計(jì)制作,。

把風(fēng)鈴裝飾成漂亮的藝術(shù)品，以美化居室,、美化生活,。

一課時(shí)

1、情景教學(xué)法：我運(yùn)用實(shí)物,、游戲,、演示、音樂(lè)演渲染等手段,，創(chuàng)設(shè)與本課內(nèi)容相關(guān)的情景,，并把兒童帶入這種情景,，讓其在濃烈的課堂氛圍中進(jìn)行智力活動(dòng)，開(kāi)發(fā)兒童智力潛能,。

2,、演示法：根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣,、圖解,、符號(hào)、記錄等的示意,，在人腦中形成新形象的過(guò)程,。因此，我采用演示法,，把演示與講解有機(jī)結(jié)合,，幫助學(xué)生更直觀、清楚地掌握風(fēng)鈴的制作方法,。

同時(shí),，我還運(yùn)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察分析法,、討論法等教學(xué)方法,，多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

在學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受,、觀察、體驗(yàn),、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行自主探究，合作交流,。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中,，借助圖片、音樂(lè)及老師的演示,，積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng),，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中,，發(fā)展創(chuàng)造思維,，陶冶藝術(shù)情操。

課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程,。因此,，課前我讓學(xué)生收集生活中能制作風(fēng)鈴的廢舊物品，課堂上我充分發(fā)揮教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的作用,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

創(chuàng)設(shè)情境：小鳥(niǎo)飛來(lái)覓食,，聽(tīng)到聲音就飛走了,。請(qǐng)同學(xué)們猜猜“是什么聲音嚇跑了小鳥(niǎo)？”在歡樂(lè)的氣氛中引出課題,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種“聲臨其境”的教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

首先展示各種款式的風(fēng)鈴,，讓學(xué)生欣賞后,，選擇自己最喜歡的風(fēng)鈴來(lái)說(shuō)說(shuō)“你為什么喜歡它？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。然后在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生明確風(fēng)鈴是由主線,、鈴?fù)?、吊線、鈴鐺等部件組成的,。

1,、 選取材料。出示動(dòng)畫(huà)選材游戲,，老師介紹游戲規(guī)則,，師生互動(dòng)共同完成。通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。再出示圖片小結(jié)制作鈴鐺的材料：一種是本身能發(fā)聲的鈴鐺,，一種是碰撞能發(fā)聲的材料,。接著讓學(xué)生次序自己收集的材料（老師引導(dǎo)學(xué)生將材料大致分類）,，學(xué)生按同類材料自由組合小組。

2,、 設(shè)計(jì)草圖,。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)形式多們,、造型美觀的風(fēng)鈴,。

3、 制作部件,。我用實(shí)物演示捆綁,、扭轉(zhuǎn)等技法,，讓學(xué)生更直觀、形象地理解制作方法,。

4,、 組合造型。我先讓小組討論：風(fēng)鈴的鈴?fù)杏心男┎煌脑煨?？發(fā)散學(xué)生思維,， 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出造型別致的鈴?fù)小＝又鍪編追N風(fēng)鈴的不同組合結(jié)構(gòu)圖,，請(qǐng)同學(xué)們猜猜風(fēng)兒吹來(lái),，哪幾種風(fēng)鈴會(huì)發(fā)出聲音（配音）。最后老師小結(jié)：碰撞能發(fā)聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離,，可有序懸掛,，如螺旋狀、階梯狀均可,。

5,、 裝飾風(fēng)鈴。用演示裝飾過(guò)程,。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示,，突破難點(diǎn)。

1,、 小組合作,，共同設(shè)計(jì)制作的風(fēng)鈴。

2,、 運(yùn)用已學(xué)過(guò)的裝飾手法來(lái)美化風(fēng)鈴,。

通過(guò)小組的交流與合作，讓學(xué)生在美妙和諧的音樂(lè)情境中,，創(chuàng)作出造型奇特,、裝飾美觀的風(fēng)鈴，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和環(huán)保教育,，并通過(guò)觀摩,、評(píng)價(jià)，來(lái)提高學(xué)生的審美能力,。

先讓學(xué)生裝說(shuō)說(shuō)：“風(fēng)鈴給我們的生活還來(lái)哪些樂(lè)趣,？”然后小結(jié)：風(fēng)鈴可以美化居室，美化生活（出示圖片）,。接著再出示圖片并介紹：古代佛殿,、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來(lái)吉祥如意。風(fēng)鈴還可以當(dāng)作送給親朋好友的節(jié)日禮物。（出示：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,，請(qǐng)把你的祝福送給你最喜歡的人,。）

讓學(xué)生把創(chuàng)作好的風(fēng)鈴分別掛在教室的鐵線上，打開(kāi)電風(fēng)扇,，吹動(dòng)風(fēng)鈴,，風(fēng)鈴在風(fēng)中發(fā)出悅耳的聲音，讓學(xué)生感受成功的喜悅,。

本節(jié)課的設(shè)計(jì),，我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，努力引導(dǎo)學(xué)生收集材料,，變廢為寶。通過(guò)美術(shù)與音樂(lè)學(xué)科的整合,，引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),。采用開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美,、體驗(yàn)美,，在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,。