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大學(xué)德育論文字 大學(xué)德育論文字篇一

低年級課堂上小手林立,，氣氛很是活躍；到了中年級這種勢頭明顯衰弱,；等到了高年級課堂可用沉寂來形容,。數(shù)據(jù)表明學(xué)生課堂上敢不敢提問，課堂氛圍和師生關(guān)系是主要因素,。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，我們首先要做的是在教學(xué)過程中營造良好的課堂氛圍。所以,，教師要以愛為基礎(chǔ),，以情為先導(dǎo),，營造一種愉悅、寬松,、平等、合作的課堂氛圍,，讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn),。其次要建立良好的師生關(guān)系。

教師要從一個指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€引領(lǐng)者,，走近學(xué)生,，了解學(xué)生,，和他們打成一片,，成為他們中的一員，和孩子們一起探究,，一起動手,，一起學(xué)習(xí),；教師要真誠地面對學(xué)生，鼓勵多于指責(zé),，信任多于批評,。不管學(xué)生提出的問題是多么膚淺或幼稚，我們都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?，精心呵護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,。另外，對于同學(xué)之間的嘲諷,，也要進(jìn)行及時(shí)制止,。只有在這樣的氛圍之下，學(xué)生才能敢想,、敢說,、敢問,，為問題意識這顆種子的生長提供充足的陽光,、水分和適宜的土壤，利于其生根發(fā)芽,、開花結(jié)果,。

學(xué)生的問題可能來自于教材、書籍,、教師,，但大千世界更是學(xué)生問題的源泉，所以我們一定要注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)問題,。學(xué)生對周圍事物充滿了興趣和疑問,，即便是看到了一群小螞蟻，他們也會情不自禁地在地上蹲半天,，觀察的同時(shí)諸多問題在腦海里閃現(xiàn)：“螞蟻在做什么,？”、“為什么它們走路時(shí)排著隊(duì),？”,、“它們待會兒能找到回家的路嗎？”,、“螞蟻會說話嗎,？”、“螞蟻身體這么小,，怎么力氣這么大,？”等等。所有這些問題,，雖然都不復(fù)雜,，甚至有的不能算作真正意義上的“問題”,，但這些問題卻來源于學(xué)生對身邊生活、環(huán)境的直接觀察與感受,。每當(dāng)學(xué)生提出這樣的問題我們都要給予學(xué)生高度贊揚(yáng)并努力幫助其找尋到答案,，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生這種與生俱來的好奇心和求知欲。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)其他更多學(xué)生,，更富熱情,、更科學(xué)地去觀察、研究其身邊的事物和現(xiàn)象,，并由此不斷地,、自主地去發(fā)現(xiàn)問題。

“問題情境”是指教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，提供以激發(fā)學(xué)生問題意識為價(jià)值取向的刺激性數(shù)據(jù)材料和背景信息,，通過外部信息和內(nèi)部知識經(jīng)驗(yàn)的沖突引起最強(qiáng)烈的思考動機(jī)和最佳思維定向。我們在科學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)重視問題情境的創(chuàng)設(shè),，使學(xué)生在問題情境中能主動發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題。

1,、創(chuàng)設(shè)趣味性問題情境

生動和趣味的學(xué)習(xí)材料是學(xué)習(xí)的最佳刺激,，我們可以充分挖掘教材中的趣味點(diǎn)，利用游戲,、魔術(shù),、故事等形式進(jìn)行問題情境的設(shè)置，以趣引思,，使學(xué)生處于興奮和積極的思維狀態(tài),。例如教學(xué)《摩擦力的秘密》一課，上課伊始我采用魔術(shù)的形式導(dǎo)入：取出兩本書頁交叉在一起的書,，請學(xué)生檢查有沒有刷上膠水,，有沒有其他什么機(jī)關(guān)。然后請兩個“大力士”上來把交叉在一起的書拉開,，結(jié)果兩個同學(xué)用盡全力也拉不開,。接下來教師對準(zhǔn)書頁吹了一口“仙氣”，輕輕松松就把書分開了,。學(xué)生驚訝之余,，問題立刻在他們腦海里形成，并產(chǎn)生了對新知識探索的強(qiáng)烈需求,。創(chuàng)設(shè)趣味性的問題情境,，動人心弦，發(fā)人深思,，可以很好激發(fā)學(xué)生的問題意識和探究事物奧妙的動機(jī),。

2,、利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)知識，完成探究過程的重要方法和手段,，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考實(shí)驗(yàn)中新奇現(xiàn)象發(fā)生的條件和原因，學(xué)生的各種疑問會因運(yùn)而生,。例如,，教學(xué)毛細(xì)現(xiàn)象時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生做如下實(shí)驗(yàn)：將兩片合緊的玻璃片插入盛有紅水的水槽內(nèi),，發(fā)現(xiàn)水會沿著玻璃片往上升,。“水往低處流”是學(xué)生腦海里根深蒂固的想法,，問題就在他們矛盾的心理狀態(tài)下產(chǎn)生,。再如，教學(xué)熱脹冷縮前,，我讓學(xué)生觀察爐子上水壺?zé)_前的變化（可播放視頻）,，學(xué)生自然會問：“壺里的水為什么會溢出來？”經(jīng)過一番辯駁達(dá)成共識“可能是壺里水被燒熱后,，體積脹大了,。”“怎樣證明呢,？”學(xué)生又爭先恐后談自己的設(shè)想。只要我們不斷創(chuàng)設(shè)類似情境對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,，學(xué)生定能做出深入的多維度的思考,，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動。

3,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境

隨著科技的進(jìn)步,，教學(xué)手段越來越先進(jìn)，多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)已呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的局面,，利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境也能很好激發(fā)學(xué)生的問題意識,。例如，教學(xué)《使沉在水里的物體浮起來》一課,，出示課件：潛水艇時(shí)而在海面游弋,，時(shí)而沉入海底。學(xué)生自然會問“潛水艇是如何做到上浮和下沉的,？”再如,，《火山和地震》一課，出示課件：再現(xiàn)火山噴發(fā)和地震時(shí)的震撼場面,，給學(xué)生一種視覺沖擊,。學(xué)生感慨大自然力量的同時(shí),，關(guān)于火山和地震的問題也在腦海里自然浮現(xiàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)這種圖文并茂,，豐富多彩的人機(jī)交互方式,，極大激活了學(xué)生思維，提高了學(xué)習(xí)效果,。

學(xué)生具備主動提問的意識后,，不等于他們就能提出明確有價(jià)值的問題，往往會出現(xiàn)不能清楚表述所提問題,，不能把問題問在重點(diǎn)處,、關(guān)鍵處等情況。因此,，教師在教學(xué)中還要教給學(xué)生提問的技巧,，讓學(xué)生善于提問。首先,，要指導(dǎo)學(xué)生會用科學(xué),、規(guī)范的語言來表述問題。

學(xué)生的很多問題僅僅是頭腦中的一些疑問,，這些疑問往往是模糊的,、籠統(tǒng)的，這就需要指導(dǎo)學(xué)生用明確,、規(guī)范的語言表述出來,，一般要經(jīng)歷邏輯思維和語言組織的過程。例如教學(xué)《校園里的小動物》觀察蝸牛這一環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生觀察蝸牛的同時(shí)思考從哪些方面來研究蝸牛,？學(xué)生：“我想知道蝸牛能不能看見東西？”教師：“也就是研究蝸牛有沒有視覺,？”學(xué)生：“我想研究蝸牛能不能聽見聲音,？”教師：“也就是研究蝸牛有沒有聽覺？”學(xué)生：“我想研究蝸牛吃什么,？”教師：“也就是研究蝸牛的食性,？”學(xué)生：“我想研究蝸牛是怎么走路的？”教師：“也就是研究蝸牛的運(yùn)動,？”等等,。從低年級開始經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生逐漸就能用科學(xué),、規(guī)范,、簡潔的語言來表述問題、概念和規(guī)律,。

其次,，指導(dǎo)學(xué)生篩選問題,。當(dāng)學(xué)生提出各種問題后，教師要幫助學(xué)生對這些問題進(jìn)行分析,、整理,、歸類。然后根據(jù)實(shí)際條件,，找出哪些問題適合我們研究,，哪些問題現(xiàn)在還無法研究，哪些問題不需要研究,，在此基礎(chǔ)上確定課堂研究主題,。如教學(xué)《研究紙》一課，學(xué)生展示搜集到的紙以及它們的不同用途后,，教師鼓勵學(xué)生從不同角度和側(cè)面提出問題,。然后和學(xué)生一起把有關(guān)紙的諸多問題歸結(jié)為：光滑,、軟硬,、吸水、厚薄,、透光程度和造紙的過程以及發(fā)展等,。

課上可以選擇對紙的光滑、軟硬,、透光程度和吸水性能進(jìn)行研究,，而對于課堂上不能或來不及探究的問題，如紙的厚薄和造紙的過程及發(fā)展等,，鼓勵學(xué)生在課后通過查資料或借助更精確的儀器繼續(xù)進(jìn)行研究,。這樣有目的的訓(xùn)練，慢慢地學(xué)生就知道如何去獲取有價(jià)值的探究問題,。問題意識不僅有利于學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，還激發(fā)了學(xué)生對于科學(xué)的濃厚興趣,，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與能力的有效手段,。但是學(xué)生問題意識的培養(yǎng)是一個長期的過程,，不可能一蹴而就,。為此我們科學(xué)教師一定要把學(xué)生問題意識的培養(yǎng)當(dāng)作一項(xiàng)重要工作長期去抓,，讓學(xué)生在不斷質(zhì)疑和釋疑的過程中提高科學(xué)素養(yǎng)，為培育創(chuàng)新型人才打下良好基礎(chǔ),。

大學(xué)德育論文字 大學(xué)德育論文字篇三

結(jié)合本人大學(xué)四年的點(diǎn)滴回憶,，心路歷程，實(shí)踐感想,，對成功與失敗的自我評判和反思，對青春及人生的理解和感悟,，總結(jié)成這篇寫在大四尾巴上的論文

開學(xué),，軍訓(xùn)，學(xué)習(xí),，舍友,，打工

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼之間就臨近畢業(yè),。來不及細(xì)細(xì)回味,，四年的大學(xué)生活就將與我揮手作別?；厥姿哪?，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴見證了我的每一步成長。在平淡中回味精彩,，在艱辛中享受快樂,，在點(diǎn)滴中學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，平凡的生活中閃現(xiàn)的是一份簡簡單單的真實(shí),。在大四的尾巴上,，回憶四年的生活片斷，只想為這四年畫上一個圓滿的句號,。一個終點(diǎn)意味著另一個起點(diǎn),。不應(yīng)該有太多的失落，因?yàn)樵?jīng)有過精彩,，也不應(yīng)該有太多的感傷,，因?yàn)榍啻荷信c我同在。年輕的生命不應(yīng)該屈服于生活的磨難,，而應(yīng)該在風(fēng)雨中傲然前行,！

四年前那個稚嫩的臉龐模糊又清晰。背負(fù)著父母熱切的期望,，懷著對大學(xué)生活的憧憬,，我踏進(jìn)了這所曾經(jīng)陌生的校園。現(xiàn)在依然清晰記得，大學(xué)報(bào)到的那時(shí)候的點(diǎn)滴,?？绯龈咧校~入大學(xué)的校門,，對于中國學(xué)生來說簡直是就是從魔鬼式教育的地獄進(jìn)入了自由自在的天堂,。我像魚兒入水、小鳥出籠一樣釋放我的思想與靈魂,。在這里,，同學(xué)友愛，室友志同道合,，老師對我們的學(xué)習(xí)與生活更是照顧的體貼入微,。感覺我們自由了，可以飛了連呼吸到的空氣都是自由的,?？梢韵抡n不用必須都把時(shí)間放到自習(xí)室了，能看自己想看的書,，想看到什么時(shí)候看到什么時(shí)候,，可以有自己的計(jì)劃了。當(dāng)入學(xué)的急切心情還未平靜,，學(xué)校里的各項(xiàng)招新活動就熱烈展開了,。到處是動員大會，到處是震耳欲聾的音響,，學(xué)生會,、各色社團(tuán)和協(xié)會晃得我們新生眼花繚亂，當(dāng)時(shí)能感覺到我豐富多彩的大學(xué)生活從這里開始了,。

軍訓(xùn)是四年學(xué)習(xí)生活的開始,。那個被烈日曬得就要冒煙的訓(xùn)練場還清晰地浮現(xiàn)在我的腦海里。每天的正步,，跑步訓(xùn)練,，偶爾的拉歌比賽，還有我們可愛的教練,，都已經(jīng)成了永久的回憶,。還記得第一天休息的時(shí)候教練讓我們坐在地上，可大家都矜持著猶豫著,，教練笑著說“嫌臟是吧，不過我敢打賭,，不用多了,，再有一天，你們會覺得坐在地上是件很幸福的事,?！笔聦?shí)證明教練是多么的有先見之明啊,，后來的我們都恨不得教練一說休息就躺在地上啊。呵呵,，軍訓(xùn)雖然真的很累,，但也是毅志和體力的提高，不是都說,，沒有參加過軍訓(xùn)的人,，大學(xué)就是不完美的嘛。我想我當(dāng)時(shí)已經(jīng)為完美的大學(xué)開了一個還不錯的頭,。短暫的軍訓(xùn)生活在我們最后的匯報(bào)表演中結(jié)束,。雖然當(dāng)年達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)早已忘掉。但一段美好的回憶和一份真摯的友誼仍在,。

四年的大學(xué)生活也許還是用平淡兩個字來形容比較恰當(dāng),。生活的中心還是學(xué)習(xí)。認(rèn)真地上課,，認(rèn)真地做作業(yè),，認(rèn)真地參加考試?？歼^了四級接著考六級,，過了計(jì)算機(jī)二級又過三級，繼而又準(zhǔn)備考研,。四年的學(xué)習(xí)生活就是在不斷地實(shí)現(xiàn)著一個又一個階段性的目標(biāo)中度過,。浸泡在自習(xí)室里每一個日子雖然單調(diào)卻充實(shí)。上了十幾年的學(xué),，不敢說喜歡,，但絕對是不討厭學(xué)習(xí)的。除了溫馨的宿舍,，我也喜歡自習(xí)室里擁擠又安靜的氛圍,。曾幾何時(shí)，自習(xí)室就像一個避風(fēng)的港灣,，是在這個陌生的城市里屬于我的安全地方,，沒有污染沒有嘈雜。喜歡坐在自習(xí)室里靜靜地聽廣播,，偶爾看看窗外美麗的風(fēng)景和校園里各自忙碌的同學(xué)們,。生命的意義不在于結(jié)果而在于它的過程。我的收獲就是在平淡中感受學(xué)習(xí)中的充實(shí)和快樂中的成長,。

每個經(jīng)歷過非典的人,，都不會忘掉那段特別的日子。空氣里彌漫著消毒水的味道,，還有每個人眼睛里流露出的恐慌,。大大的白色口罩成了校園里一道獨(dú)特的風(fēng)景線。面對這場突如其來的災(zāi)難,，才感覺生命原來如此脆弱,。團(tuán)結(jié)再一次在抗擊非典的戰(zhàn)役中發(fā)揮了無比的威力。小小的“病毒”雖然可怕最終還是屈服了我們,。這讓我不能不佩服人類的偉大,，也不能不去感激那些在抗擊非典的戰(zhàn)線上奮不顧身的英雄們。經(jīng)歷了生與死考驗(yàn)的我們更懂得珍惜生命和生命里的每一次感動,。

生活在不斷地變化中重復(fù)著同樣的旋律,，在不斷地重復(fù)中變換著不同的音符。生活的最高境界也許就是歸于平淡,，而我在平淡中感受屬于我的精彩,。

也許大學(xué)四年里我都是快樂的，但真的讓我覺得自己成熟了卻是在決定考研并為之努力奮斗的那一年,?？佳校俏业谝粋€為自己做的決定,，以前的生活好像就是因?yàn)榇蠹叶歼@樣我也不特殊的感覺,。小學(xué)，初中,，高中,，我都沒有問過我的人生為什么是這樣的，甚至大學(xué)讓我覺得是高中之后的必然選擇,，從沒問過為什么,。知道大三時(shí)，大家為繼續(xù)考研還是找工作爭論時(shí),，我才真的問自己我要是生活是什么樣的,，是開始準(zhǔn)備步入社會還是給自己繼續(xù)充電，在老師和同學(xué)的幫助下,，我第一次認(rèn)真的仔細(xì)的剖析了自己,，鄭重的做了考研這個決定，我也知道,，覺得是自己做的,，那就要自己負(fù)責(zé)，真的為自己努力一次,。

考研的一年里,，說不辛苦那是騙人的,，但考研的我們確是幸福的，第一次真的為自己爭取,，愿望是那么的強(qiáng)烈，但也做好坦然接受失敗的準(zhǔn)備,，只要真的付出了,，就沒什么遺憾。幸好結(jié)果是美好的,，讓我對生活更加的熱愛,。

在這一年的生活里浸透著太多的辛酸和淚水。讓我相信堅(jiān)強(qiáng)的生命就應(yīng)該經(jīng)受痛苦的歷練,，年輕的我們必須接受挑戰(zhàn),。曾經(jīng)毅然決然地決定考研，并為這個決定付出了很多很多,。辛苦的準(zhǔn)備了一年,，改變了我很多很多。讓我相信堅(jiān)強(qiáng)的生命不該屈服于生活的磨難,，而是應(yīng)該在風(fēng)雨中傲然前行,！

我是一個典型的慢熱的人，蝸牛的性格,，害怕被孤立,，可又不敢主動去爭取，怕傷害,，所以寧愿躲在殼子里,，是我的那些可愛的舍友，一見面就讓我覺得我是被大家需要的,，打開了我枯燥的殼子,，讓我感受到大學(xué)是多么的美好。我們每天一起起床,，相伴著去上課,，擠在一個床上看電影(即使我們有好幾臺電腦)，歡呼著出去吃飯,，逛街,，也互相掩護(hù)著躲過老師的點(diǎn)名，還有晚上精彩的臥談會………我們在一起的每一天的都是充滿歡笑的,，我們有只有我們才能聽懂的語言,，有我們共同的秘密。四年來一直那么親密的室友,，雖然馬上就分開了,，可這四年積下的友誼卻早已深深刻在每個人的心里,，是一輩子的財(cái)富。

在大四的尾巴,，我把自己放逐到社會中,，去一個可以和很多不同類型的人接觸的西餐廳打工，一方面為畢業(yè)旅行積累資金,，更重要的是要去歷練自己,。要洗掉身上書生氣。

兩個月的打工生活,，算是畢業(yè)生活實(shí)習(xí)吧,，讓我真的在心里上長大了，不再是那個膽小,，愛哭的學(xué)生了,。面對挑剔的顧客，我學(xué)會了忍耐；面對成功人士,，我知道了自己是多么的不起眼；和外國人的對話,，讓我喜歡上了學(xué)英語,；面對經(jīng)理的教育,，我知道了自己不再是父母手心里的寶,，在這里,，我只是個服務(wù)員……

就這樣我不斷的鼓勵自己，也收獲著點(diǎn)點(diǎn)滴滴屬于自己的財(cái)富,。打工雖然充滿了艱辛收入也很微薄,，但打工的經(jīng)歷讓我在不斷的磨練中成長,。工作的艱辛更讓我懂得學(xué)習(xí)機(jī)會的來之不易，讓我學(xué)會得如何去珍惜、如何去爭取。

很多時(shí)候我在想,，當(dāng)初打工的決定是那么的正確,，如今我不僅僅獲得了旅游的經(jīng)費(fèi)，更添了一筆可貴的財(cái)富,，那是未經(jīng)歷苦難的人所無法體會的。那種懂得如何看待和體驗(yàn)生活的勇氣在我心底萌生,、積聚,，在成長中我學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng),，學(xué)會了樂觀,。盡管生活中煩惱常常不請自來,，但我從不詛咒生活,，只能坦然面對，用夢想來稀釋煩惱。

大學(xué)四年時(shí)光使我懂得了很多，成長了很多,，成熟了許多，寫一些我對大學(xué)生活的一種理解和總結(jié),。

第一,，每周給家里打電話，因?yàn)槲覀兊某砷L卻意味著父母的年老,。

第二,，珍惜給你歡笑陪你難過的朋友，因?yàn)楫厴I(yè)時(shí)你就會知道是多么的不舍,。

第三,，永遠(yuǎn)不要忘了學(xué)習(xí)，即使上了大學(xué)我們還是學(xué)生,，學(xué)生的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一要務(wù),。

第四，充分利用圖書館,，知識的海洋里永遠(yuǎn)充滿魅力,。

每一天，我們都會有意無意的再逛逛校園,，看看它今天的樣子,，想一想四年前它如何迎來稚氣未脫的我們。走了四年,，似乎又走回到了起點(diǎn),。突然覺得四年的同窗，身邊的朋友,，比想象中的和善，可愛的多,！星光下的夜晚,，每一個都溫柔如風(fēng)。

自習(xí)室的門還開著,，考研時(shí)候奮斗了一年的那個屋子,，如今又換了新的血液，一直對那段滿頭苦讀的日子心存感激,，她讓我收回了很多,。一幕幕的場景就像一張張絢爛的剪貼畫，串連成一部即將謝幕的電影,，播放著我們的快樂和憂傷,，記錄著我們的青春和過往，也見證著我們的友情和愛情,！未來就像天空中一朵飄忽不定的云彩,，而我們，從畢業(yè)這一天起，便開始了漫長的追逐云彩的旅程,。明天是美好的,，旅途卻可能是崎嶇的，但無論如何,，我們都有一份彌足珍貴的回憶,，一種割舍不掉的友情，一段終身難忘的經(jīng)歷,。