在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

四年級語文復(fù)習(xí)資料篇一

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質(zhì),，都具有重要意義,。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí),，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以蘇教版六年制小學(xué)第十一,、十二冊課本為主要內(nèi)容,，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面,、系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)時，老師要認真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，真正落實其思想,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng),；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性,，加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練,；要面向全體學(xué)生,，因材施教，因班施教,，因人施教,；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一,、機械的題海戰(zhàn)術(shù),，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),，為孩子們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

（一）漢語拼音（兩課時復(fù)習(xí),，一課時練習(xí)）

漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1,、能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，并正確書寫,；能具體區(qū)分聲母、韻母,；

2,、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié),；

3,、認識隔音符號、聲調(diào)符號,；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則,；

4、認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法,；

5,、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào),，復(fù)習(xí)“啊”的變聲,；

6、認識兒化音,；

（二）識字、寫字（一課時復(fù)習(xí),，兩課時練習(xí)）

識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng),，復(fù)習(xí)時,，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：

1,、鞏固已認識的常用漢字3000個左右,，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思,；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握,；

2,、了解筆畫、筆順,、偏旁部首等漢字知識,。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等,，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄p310~316,；

3、能比較熟練第用音序,、部首兩種方法查字典,，了解數(shù)筆畫查字法；

4,、能借助字典,，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義,、詞義,；

5、能用鋼筆正確,、端正,、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊,；

6,、復(fù)習(xí)多音字、形近字,、同音字,、多義字、繁簡字等,；（形近字,、同音字、多義字是一個難點,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

（三）詞語（積累分散在早讀課中,，或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時,，練習(xí)兩課時）

“問渠那得清如許,？為有源頭活水來?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1,、理解,、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力,，對學(xué)過的詞語大部分會用；

2,、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞,，并填空”的題目,；

3、補充成語,、成語歸類；

4,、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際,，理解詞語的大體意思；

5,、能區(qū)分詞語的感情色彩；

6,、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；

7,、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中,，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感,，掌握規(guī)范的語言,；

8,、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。

（四）句子（復(fù)習(xí)兩課時,，練習(xí)兩課時）

一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作,，我們在句子復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意：

1,、初步認識轉(zhuǎn)折,、因果、假設(shè),、條件,、并列、選擇等簡單復(fù)句,，會使用關(guān)聯(lián)詞語；

2,、能修改常見類型的病句、病段,；

3,、根據(jù)表達的需要,，會變換句型，如把字句與被字句的互換,，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換,，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句,、擬人句,、夸張句等,；

4、認識比喻,、擬人、夸張等修辭方法,，并能模仿運用；

5,、懂得句子是表達一個完整的意思的,，表達力求完整；

6,、仿寫句子,。

（五）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排五課時）

閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的,。具體要求是：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,，特別是回答問題句子要完整,；

2,、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目,；

3,、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序,；

4,、能概括文章的主要內(nèi)容,，掌握體會思想感情的一些方法,，并能就某一方面表達自己的想法；

5,、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,，重點段落要會默寫,；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫,；

6,、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目,、開頭,、結(jié)尾的好處,；

7,、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點,，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析,，特別是說明方法的掌握,；

8、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、情節(jié)，說出自己的西化,、憎惡,、崇敬,、向往,、同情等感受；

9,、閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感；

10,、在理解文章的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號,、破折號、引號的不同用法,，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,；注意書名號的使用方法；特別強調(diào)“提示語”中標(biāo)點的使用,；

11,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目,，即便沒有讀,，也要讓學(xué)生有個大致的了解,，以備考試,。

（六）口語交際（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行,，安排兩課時）

口語交際能力是一種綜合能力,，是現(xiàn)代公民必備的能力,。培養(yǎng)口語交際能力,，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要,，而且對促進社會交往,，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中,，學(xué)會傾聽,、表達與交流,，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中,，要做到：

1,、梳理十一,、十二冊的口語交際內(nèi)容,；

2、引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有重點地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽,，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目,；

3,、復(fù)習(xí)時,，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容,，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充,。

（七）古詩詞,、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）

厚積才能薄發(fā),。在小學(xué)階段,，積累時一個非常重要的方面,。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容,。我們要求：

1,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握,，并能通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,；

2,、其中名句要會默寫,，會運用,；

3,、掌握常見的俗語、諺語,、歇后語,，并能適當(dāng)運用,；

4、掌握不同方面的名人名言,，特別是關(guān)于讀書的,、惜時的、友情的等,；

（八）綜合性學(xué)習(xí)（一課時）

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用,，體現(xiàn)了聽,、說、讀,、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié)合,。其具體要求是：

1,、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告,；

2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和總結(jié),；

3,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影州中的故事和形象,，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別善惡；

4,、初步了解查找資料，運用資料的基本方法,。

（九）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）

“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”,，“寫作是自我表達的需要”,，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”,。我們在復(fù)習(xí)時,，要進一步提高學(xué)生的作文水平,，應(yīng)注意：

1、以簡單的紀(jì)實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點,；

2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點,，也是一個難點,，各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進行教學(xué),；

3,、處理好“為什么寫”,、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的,，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進行習(xí)作,；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句,、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。

四年級語文復(fù)習(xí)資料篇二

一,、指導(dǎo)思想：

以原教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施,，使好、中,、差不同的學(xué)生都能得到提高,。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（一）、基礎(chǔ)知識方面

1,、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話,；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字,。

2,、掌握本冊學(xué)的174個生字,，要求讀準(zhǔn)字音,、認清字形,、了解字義,，并會規(guī)范地書寫,，能正確認讀學(xué)過的多音字,。

3,、查字典,，會運用部首,、音序,、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

4,、辨別同音字,、形近字,，進一步提高正確使用漢字的能力,。

5,、掌握405個詞語,，理解詞義,，一部分會口頭或書面運用,。

6,、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞,；掌握已學(xué)的成語,；了解和認識一些常用的格言,。

7、能夠改寫句子,、修改病句和縮句,；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞,。

8,、進一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法,。

（二）,、閱讀方面

會背誦指定的課文；能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想,；能分清文章中的事實和聯(lián)想,；了解

科普

文章的語言特點,，學(xué)會閱讀

科普

文章。學(xué)會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（三）,、作文方面

掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,，能寫感謝信和修改自己的作文,。

三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

主要包括9,、10、11冊的相關(guān)課文片段（要求背誦的）,、練習(xí)上的成語及本學(xué)期學(xué)的24篇必學(xué)課文， 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的70首古詩,、7次習(xí)作訓(xùn)練和7個單元練習(xí),，《語文分冊》上的配套練習(xí)以及配套的15套試卷。

（一）基礎(chǔ)知識

1,、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié),。主要題型如：（1）選擇正確的讀音 （2）給專用名詞加上聲母 （3）看拼音寫字、詞,、句 （4）確定字的音序,、音節(jié)等,。

2、漢字

對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀,、會寫,、會組詞,。了解形聲字的構(gòu)造,。能區(qū)分常見的同音字、形似字,；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范,，不寫錯別字,。掌握常見字的音,、形,、義；特別要了解多音字,、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確,、端正,、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞 （5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等,。

3,、詞語

理解,、掌握課文中規(guī)定的詞語,，做到會讀、會寫,、會運用,。會辨析一些近義詞的反義詞,。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補充完整,，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5） 找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等,。

4、句子

（1）了解常見的句式（陳述句,、反問句,、感嘆句,、肯定句,、雙重否定句）及其作用,。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）,；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式,。

（2）認識句子中所運用的修辭手法――比喻,、擬人、排比,、夸張,、設(shè)問,、反問等修辭方法,，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法,。

（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列,、轉(zhuǎn)折、因果,、條件,、遞進,、選擇,、假設(shè)等）。

（4）要能正確地修改病句,，病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字,、詞,、句,、標(biāo)點等）,。

（5）擴句和縮句。擴句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法,。

5,、標(biāo)點

正確使用常用的標(biāo)點符號,，要能結(jié)合語境,，了解標(biāo)點符號的用法,，特別要了解分號,、引號,、省略號、破折號的作用,。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

課內(nèi)閱讀 落實背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查,、相互檢查,，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí),。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān),。

四、復(fù)習(xí)方法：

1,、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo),；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用,，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,，效率又高。

2,、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí),。

3,、善于利用教材,。以課文為主,，一是通過復(fù)習(xí),，對字詞句的掌握,，對課文的熟記,，讓學(xué)生做到溫故而知新,；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能,。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法,；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法,。

4,、閱讀復(fù)習(xí)時,，要把握每個單元的閱讀重點,，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句,，領(lǐng)會中心思想”,；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等,，把典型的課例再溫習(xí)一遍,。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論,、交流,、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理,，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料,，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法,。

5,、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式,，一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。善于比較,，找出異同,。如《好--------》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人,，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì),。細細回憶一下,，發(fā)現(xiàn)在五,、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是類似的,。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》,、《我尊敬的人》,、《我的好-------》等,。又如記事：第十冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》,，要求寫清楚事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果,。注意語句通順,。在五,、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事-------》,、《一件難忘的事》,、《記親身經(jīng)歷的一件事》,、《童年趣事》,。

五、復(fù)習(xí)重點：

從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點,。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力,，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力,。方面重點是：命題作文中的“審題,、選材,、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練,；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等,。

六,、復(fù)習(xí)中注意事項：

1,、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,，提高、充實自己,，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用,。

2,、對照《新課標(biāo)》，認真鉆研教材,，認真鉆研復(fù)習(xí)方法,，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”,，認真上好每一堂復(fù)習(xí)課,。

3、減輕學(xué)生負擔(dān),，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松,、自如，沒有壓力,。力爭讓他們真正在寬松,、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí),。

4、轉(zhuǎn)變觀念,，不單純看學(xué)生的測驗成績,，要注重其方法的培養(yǎng)。

七,、復(fù)習(xí)時間安排：

1,、以字、詞,、句,、篇、習(xí)作為單位,，以7個練習(xí)為重點,，分門別類進行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗,，力爭學(xué)生融會貫通,，熟練掌握并運用解決實際問題。（5月12日――5月31日）

2,、以課文為單位,，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題,，適當(dāng)練習(xí)測驗,，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí),。（6月1日――6月12日）

3,、全面檢測，查漏補缺,，對全冊教材的語文知識進行全面檢測,，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題,，進行重點指導(dǎo),、講解，解決疑難問題,。（6月13日――6月18日）

4,、學(xué)生自行進行復(fù)習(xí)，教師進行考前教育（仔細審題,，認真答題,，反復(fù)檢查，獨立完成）,。

四年級語文復(fù)習(xí)資料篇三

我班有學(xué)生19名,，這些學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了十二冊語文應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容,。但是也有差異性，在這冊教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識,，對于積累的資料,、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了。在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點,、薄弱點進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，力求在期終取得好成績。

1,、 漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音，寫詞語,、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2、 漢字

認識所學(xué)的帶讀字,，掌握生字,，讀準(zhǔn)字音，認清字形,，理解字義,，并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法,，正確使用工具書,。

3、 詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,，部分能靈活運用,。

4、 句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句、感嘆句,、祈使句,。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點,。

認識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點,、字,、詞、句等),。

擴句和縮句,。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法。能按要求改寫句子,。

5,、 標(biāo)點符號

能正確地運用句號、逗號,、頓號,、冒號、問號,、感嘆號,、雙引號、書名號,、省略號,。認識分號和破折號,。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用,。

6,、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。(5)體會思想感情,。

背誦。主要是第十一,、十二冊課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

7、寫作

1),、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

2),、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,，讓學(xué)生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

1、掌握生字詞,，多音字,、形近字,，能按要求寫出反義詞,、近義詞;體會重點詞,、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字,、詞的意思;理解古詩,、詞、文的大意,，體會作者的思想感情,。

2、辨析形近字并組詞,，掌握多音字,，對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;掌握常見句型,，能進行句式變換;會修改病句;會用常用標(biāo)點符號,。

3、把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感,，初步領(lǐng)悟作者的表達之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文,。

從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點,，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句,、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點,。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

1、能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字,、詞;會修改簡單的病句,。

2、把握文章的主要內(nèi)容,，體會思想感情,，初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文,。

3,、綜合運用，補缺補漏,。

1,、加強思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識,，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，防止簡單粗暴，機械重復(fù),。

2,、認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，上好復(fù)習(xí)課,，提高課堂教學(xué)效率,，精講精煉，讓學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),，努力探究。

3,、及時查漏補缺,，因人而異，有針對性地指導(dǎo),，對于學(xué)困生要重點指導(dǎo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓其做到樂學(xué),。

4,、改變測試方法，把書面試卷與朗讀、口語交際結(jié)合起來,，全面考核學(xué)生的語文能能力,，促進全面和諧發(fā)展。

5,、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點,，堅持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高閱讀與寫作能力

1,、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,，讓學(xué)生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

3,、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀,、寫作等三部分,。基礎(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面,。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達方式上分,。的分類也很多，可以從寫人,、記事,、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分,。

四年級語文復(fù)習(xí)資料篇四

本學(xué)期我們的復(fù)習(xí)工作將緊緊圍繞語文知識,，語文能力和文化認知三個方面做出努力,。

★語文知識：我們將會幫助學(xué)生梳理小學(xué)里面必須掌握的語文基礎(chǔ)知識和基本的文體知識,。（涵蓋面較廣,，如標(biāo)點的使用、修辭手法的運用及表達效果的鑒賞,、語文基本文體知識……）

★語文能力：我們將側(cè)重在以下幾個方面幫助學(xué)生提升語文能力：

a,、概括主要內(nèi)容的能力（節(jié)意、段意,、故事梗概,、全文主要內(nèi)容、小標(biāo)題,；文章的寫作順序……）

b,、分析人物形象的能力（善于尋找文本信息，立足于人物言行,、環(huán)境,、矛盾沖突等分析人物形象）

c、解讀人物內(nèi)心的能力（善于從人物的語言,、神態(tài),、動作中揣摩人物的心理，同時善于結(jié)合具體的情境想象人物言行,、心理）

d,、理解句子意思的能力（善于從表達的思想情感、描摹的人物形象,、句子的表達作用等方面來解讀句子的含義）

e,、挖掘思想情感的能力（讀出文本語言中蘊含的情感）

f、剪裁立意的能力（如何從生活中選材,，并根據(jù)主題對所選材料進行和離剪輯的能力）

g,、謀篇布局的能力（內(nèi)容的安排組合）

★文化認知：我們將在努力達成雙基的目標(biāo)上，拓展學(xué)生的文化視野,，提高他們的人文素養(yǎng),。

a、整體架構(gòu)單元測試,、補充閱讀等方面的材料,。

b、經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀,。

c,、對時事新聞的關(guān)注和思考。

d,、與綜合實踐活動的有效融合,，開展豐富多彩的語文學(xué)科活動,。

具體的備課組活動和細則還有待我們9人集體備課、商量后再完善,。但是一個“實”字將是我們備課組秉持的原則,，也將是我們對畢業(yè)班全體學(xué)生和家長的一份最好的交待。所以有這樣一些基本的方向和一貫的做法是我們會共同堅持的：

緊抓課堂40分鐘的效率,，讓學(xué)生的一些語文基本能力（概括,、理解、想象,、表達等）得到進一步的提升,。除了秉承新課程的理念，提高生生互動,、小組合作,、自主質(zhì)疑探究能力的培養(yǎng)外，我們會秉承我們原本的一些好的做法：如每節(jié)課前的“精彩一課”,，展示隨文批注等,，我們還會特別注重一點，那就是在課堂上不僅讓學(xué)生多讀多說,，還盡量給機會他們多寫,、多練、多實踐,，從而提高課堂效率,，也減輕學(xué)生的課外負擔(dān)。

作業(yè)精心設(shè)計,，精講少練,。我們將繼續(xù)在我們布置的作業(yè)（包括練筆作業(yè)中）進行閱讀和作文能力的專項訓(xùn)練。（今年我們還計劃加入語法,、修辭等的練習(xí)的訓(xùn)練）我們將刪除無效的無價值的作業(yè)練習(xí),，作業(yè)布置的少而精，繼續(xù)施行我們每課一道聰明題,，精講少練,，并繼續(xù)推出“精彩答案集錦”，讓學(xué)生在輕松的作業(yè)負擔(dān)下獲得能力的提升,。

不管怎么考,，對孩子的語文學(xué)習(xí)來說，語言的積累都是很重要,，這是他們整體的語文素養(yǎng)的奠基石,。所以我們會幫助孩子們進行梳理。會對70首古詩的背誦情況檢查,，會對其他一些基礎(chǔ)知識進行整理匯報,，會對一些小學(xué)階段他們了解涉及過的名著進行解讀和交流等,。當(dāng)然，所有這些我們都會考慮采用小組合作學(xué)習(xí),、競賽,、擂臺pk等新穎活潑的形式來進行，形成班級濃濃的積累爭先的氛圍,，讓孩子們在快樂的前提下有更豐厚的積累,。

語文的學(xué)科活動的有效性,，對培養(yǎng)學(xué)生廣闊的視野,，提升他們的語文綜合素養(yǎng)和品位，甚至對他們后續(xù)的語文學(xué)習(xí)和發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用,。但是具體的活動內(nèi)容和方式還不能由我一個人決定,，等待和我們智慧的團隊商討后再確定落實到每個具體的活動。

四年級語文復(fù)習(xí)資料篇五

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多,，而時間卻不長,。要搞好總復(fù)習(xí)工作，必須對教學(xué)的現(xiàn)狀作認真的分析,，合理地安排好復(fù)習(xí)時間,。

在分析教學(xué)的現(xiàn)狀的同時，還要認真地分析學(xué)生在這六年所學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識和讀寫能力的基本要求,，要認真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，采取有效的措施,，使好，中,，差不同層次的學(xué)生都得到提高,。

本班共有42人，其中5個人思維活躍,，知識面廣,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動去學(xué)習(xí),。還有23個人基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，但思維不夠活躍，缺少靈活運用知識的能力,。另外有14個人基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

六年級語文總復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容如下：

1．漢語拼音

學(xué)會漢語拼音的聲母,、韻母,、整體認讀音節(jié)，學(xué)會正確的標(biāo)調(diào)方法,，認識隔音符號,，掌握常用的輕聲詞語，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，根據(jù)漢語拼音寫漢字,、詞語（以六年級上、下冊中的生字詞為主）或句子,。認識,、正確書寫大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

2．漢字

認識常用漢字3000個左右,。掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。學(xué)會生字表中的生字,，要求讀準(zhǔn)字音,，認清字形，了解在具體語言環(huán)境中的意思,。學(xué)會用音序,、部首兩種查字典的方法識字。用硬筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

3．詞語

重點是詞語的理解,、積累與運用。著重關(guān)注：①近,、反義詞,，成語，關(guān)聯(lián)詞語,；②詞語搭配,；③根據(jù)要求寫出詞語，④用指定的詞語造句,；⑤正確地理解具體語言環(huán)境中的詞義,；⑥體會、辨別詞語的感情色彩,。

4．句子

重點是句子的理解,、積累與運用,。考查重點：①擴句,、縮句,；②按要求改、仿寫句子,；③用詞造句,；④體會句子含義（內(nèi)涵）及表達作用；⑤修改常見的病句,；⑥了解常用的修辭手法（比喻、擬人,、排比,、夸張,、反問）,；⑦整理句子,；⑧積累格言警句及精彩句段（包括優(yōu)秀古詩文）等；⑨認識并能正確使用常用的標(biāo)點符號,。

1．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3．理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩,；聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句（有一定內(nèi)涵）的意思，體會表達效果,。

4,。聯(lián)系上下文,，理解句子的意思,，體會文章中關(guān)鍵句子在表情達意方面的作用,，推想文章中有關(guān)句子的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

5．閱讀文章能把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，揣摩文章的表達順序,，領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。對文章內(nèi)容或?qū)懛芴岢鲎约旱目捶ǎ鞒鲎约旱呐袛唷?/p>

6．閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法,；閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡述印象最深的場景、人物,、細節(jié)等,，能表達自己的感受,；閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌意境,，體會詩人情感。

7．背誦,、默寫優(yōu)秀詩文（重點是六年級上,、下冊中要求背誦或默寫的課文）,。

8．有一定的課外閱讀量,，并能從課外閱讀中掌握知識,。

聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容，能根據(jù)具體的語言環(huán)境和交際需要清楚地表達自己的意思,，說話有禮貌,。

綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價（寫作興趣,、良好習(xí)慣,、真情實感）,，鼓勵有創(chuàng)意的表達,。

1．能寫簡單的紀(jì)實作文和想像作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,，能分段表述,。

2．能寫書信、日記,、讀書筆記和常用的應(yīng)用文,。

3．修改習(xí)作，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。注意不寫錯別字,，正確使用標(biāo)點符號。

4．40分鐘能完成不少于400字左右的習(xí)作,。

1,、認真做好調(diào)查分析。一是調(diào)查學(xué)生的心理狀況,。詢問不同層次的學(xué)生,，了解學(xué)生對畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次,，可以開展一些活動,，給學(xué)生一些精神食糧,，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來,。二是調(diào)查學(xué)生的知識狀況,。可以通過談話,，了解學(xué)生的知識漏洞,，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識層次,，可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性,，使得每一個學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的提高復(fù)習(xí)的效果,。

2,、加強復(fù)習(xí)的計劃性。要根據(jù)學(xué)生的實際有針對性地安排復(fù)習(xí)的進度,，計劃內(nèi)容包括目標(biāo),、時間、內(nèi)容,、方法等,，進一步理清復(fù)習(xí)的思路，讓計劃對復(fù)習(xí)起導(dǎo)向作用,。要對手頭已有的復(fù)習(xí)資料作細致地研究,，有選擇地組織相關(guān)的訓(xùn)練。要關(guān)注學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題,，對復(fù)習(xí)計劃作出及時恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

3、切實提高復(fù)習(xí)效率,。要處理好歸類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)的關(guān)系,。語文本身就是一門綜合性很強的學(xué)科，因此,，教師在復(fù)習(xí)時不能讓學(xué)生形成單一的線性思維,，而要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的要求，靈活運用所學(xué)的知識和能力來解決實際的問題,。還要處理好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系,。抓住重點，精講多練,，把學(xué)生從題海戰(zhàn)中解脫出來，提高復(fù)習(xí)的效率,。更要處理好一般和特殊的關(guān)系,。要根據(jù)班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況做好提優(yōu)補差工作,，特別要關(guān)注后進生，不放棄任何一個學(xué)生,，想方設(shè)法促進每一個學(xué)生得到不同程度的發(fā)展,，提高語文素養(yǎng)。

4,、認真做好查漏補缺,。要認真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課、試卷評講課等,，并認真開展教學(xué)反思,，做好質(zhì)量分析，從教學(xué)中,、作業(yè)中,、試卷中發(fā)現(xiàn)問題，認真查漏補缺,，加強針對性訓(xùn)練,。特別要引導(dǎo)學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中分析比較、自我查漏補缺,。

5,、統(tǒng)籌使用各種資料。首先要用好《山西教育》上的復(fù)習(xí)檢測試卷,，嚴考嚴改,，加強質(zhì)量分析，了解學(xué)生對知識的掌握情況,；其次要合理利用好往年的復(fù)習(xí)資料及中心校下發(fā)的資料。同時,，要根據(jù)班級學(xué)生實際設(shè)計針對性練習(xí),。對各種資料的使用，必須堅持以教學(xué)大綱,、檢測說明為依據(jù),，以夯實“雙基”,、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為出發(fā)點,，不能過分迷信資料，不能搞題海戰(zhàn)術(shù),。

以下復(fù)習(xí)時間安排根據(jù)小考時間的確定而靈活調(diào)整,。

1,、分類復(fù)習(xí)階段：5月25日～6月5日。

要求：對漢語拼音,、漢字,、詞語、句子等基礎(chǔ)知識及閱讀,、習(xí)作,、口語交際等知識條塊內(nèi)容進行疏理歸類，使之系統(tǒng)化,、條理化,；自編或利用分類練習(xí)題,，做到講,、練、評,、測結(jié)合,；師生開展自查自糾，查漏補缺。

2,、綜合復(fù)習(xí)階段：6月6日～6月16日。

要求：抓住薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地加強針對性訓(xùn)練,；利用好中心校下發(fā)的綜合測試卷,，加強綜合訓(xùn)練,，提高語文技能。

3,、鞏固強化階段：6月17日～6月23日

要求：加強對考試心理,、技巧的輔導(dǎo),，利用模擬卷,、近幾年的檢測卷進行模擬檢測。

四年級語文復(fù)習(xí)資料篇六

本班學(xué)生45人,，其中男生25人,，女生20人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極,，語文基礎(chǔ)也比較牢固,，但是，還有少部分學(xué)生自制力較差,，缺乏學(xué)習(xí)自覺性,，成績不理想，最高分與最低分總是相差三四十分,。針對上述情況,，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的前提下，對這部分學(xué)生我還是采取夯實基礎(chǔ),，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本,，以提高閱讀與習(xí)作能力為重點，讓他們能趕上“大部隊”，力爭使全班同學(xué)的語文平均成績有一定幅度的提高,。

1,、基礎(chǔ)知識

包括漢語拼音、漢字,、詞語,、句子、積累運用幾大塊,。

2,、閱讀

包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀兩大塊,。其中，課外閱讀又細分為寫事,、寫人,、寫景、狀物,、哲理散文,、童話寓言與科普性說明文等幾類。

3,、寫作

包括審題,、選材、修改及常見問題習(xí)作要點講解等,。

1,、基礎(chǔ)知識

牢固掌握本冊書中出現(xiàn)的字詞；

熟悉各種句型,，并學(xué)會互換,、修改；

在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段要求掌握的基礎(chǔ)知識要點,。

2,、閱讀

系統(tǒng)梳理各種題材文章的閱讀方法，答題要點,；

重點提高學(xué)生對文章的概括,、理解、分析,、感悟,、欣賞、評價及運用能力,。

3,、習(xí)作

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、選材、構(gòu)思文章,；

明確習(xí)作要做到“一事一議”,，寫詳細、寫深刻,、寫得有價值,。

1、基礎(chǔ)知識：知識點,、解題方法歸納與《復(fù)習(xí)冊》練習(xí)同步

首先,，利用《總復(fù)習(xí)》一書幫助學(xué)生歸納知識點，復(fù)習(xí)各種知識類型的解題方法,，抓住典型例題進行講解,；接著結(jié)合《復(fù)習(xí)冊》上的練習(xí)進行隨堂檢測，及時反饋存在問題,；最后,，利用《總復(fù)習(xí)》上的練習(xí)作為家庭作業(yè)鞏固所復(fù)習(xí)知識點。

比如,，在講到句子里面的“修改病句”專題,，在幫助學(xué)生歸納病句類型、病因及修改方法之后,，抽出《復(fù)習(xí)冊》里關(guān)于修改病句的練習(xí),，讓學(xué)生當(dāng)堂檢測，即時進行評價反饋,，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象,。最后，把《總復(fù)習(xí)》“修改病句”專題里剩下的練習(xí)作為課后作業(yè)進行鞏固練習(xí),。

這樣的方法既方便快捷地檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況,，也能讓學(xué)生高效地運用方法來解決問題。

2,、閱讀：按文章題材分類復(fù)習(xí)與《復(fù)習(xí)冊》練習(xí)同步

比如,，在復(fù)習(xí)寫人文章的閱讀時，幫助學(xué)生進行知識梳理明確要點：

（1）,、弄清寫的人物是誰,？

（2）、讀懂文中主人公有怎樣的特點或精神品質(zhì),。

（3）,、結(jié)合文中人物動作、外貌,、神態(tài),、語言、心理活動等方面的描寫感受人物的個性特點、精神品質(zhì),、體會作者這樣寫的意圖,。

（4）、分析作者選擇了哪些材料或事件來表現(xiàn)人物,。

然后再根據(jù)知識要點有目的,、有針對性地進行文章的閱讀，在此基礎(chǔ)上,，獨立完成《復(fù)習(xí)冊》上的相關(guān)閱讀文章,。

3、習(xí)作：不同題材習(xí)作方法與練筆同步

主要分寫人,、記事、寫景狀物三大塊進行,，并重點講解漫畫,、材料習(xí)作的方法，結(jié)合歷年畢業(yè)考試試卷習(xí)作題目進行練兵,，讓學(xué)生熟悉各種題材習(xí)作的謀篇布局。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生充分利用好詞好句,、細節(jié)描寫把文章寫具體,、寫深刻，寫得有價值,。

1,、第一階段，①以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體,，適當(dāng)練習(xí)測驗,，加深學(xué)生的鞏固與理解。②古詩詞復(fù)習(xí)

2,、第二階段，以字,、詞,、句、篇、習(xí)作為單位,，以練習(xí)為重點,，分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類,，循序漸進,，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通,，熟練掌握并運用解決實際問題,。

3、第三階段,，全面檢測,，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,，對全冊教材的語文知識進行全面檢測,，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題,，進行重點指導(dǎo),、講解，幫助學(xué)生克服困難,，解決疑難問題,。

四年級語文復(fù)習(xí)資料篇七

一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作,，為了使復(fù)習(xí)工作全面,、系統(tǒng)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，使好,、中、差不同的學(xué)生都得到提高,。我們以教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計劃。

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺,，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進行復(fù)習(xí),。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順,，有些甚至有離題的現(xiàn)象,，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,，所以要加強這方面的復(fù)習(xí),。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,，要加強鞏固,。

1、作文方面,。按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。其次要在課堂上多讓學(xué)生進行互評,，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強寫法上的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生正確審題,。

2、背誦,。主要是課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3,、閱讀,。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,；閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

（1）句子意思的理解,。

（2）給自然段劃分層次,。

（3）分段和概括段落大意,。

（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。

（5）體會思想感情,。

4,、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句,；把肯定句改成雙重否定句,；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句,；對句子進行縮句,；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫具體等形式,。對這些句式,，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句,，學(xué)生學(xué)會一句,，而不能運用規(guī)律進行修改，這是一個難點也是重點,。這些句式的變換一般都有例句,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進行分析，找出修改的規(guī)律,，再對學(xué)法進行指導(dǎo),。

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字

“認識所學(xué)的二類字,，掌握生字,，讀準(zhǔn)字音，認清字形,，理解字義,，并能正確地書寫、運用,。

3,、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。要注意積累詞匯，部分能靈活運用,。

4,、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

認識句子中所運用的修辭手法??比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點,。

認識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點,、字、詞,、句等）,。

擴句和縮句。擴句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法,。

能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換,。

5,、標(biāo)點符號

能正確地運用句號、逗號,、頓號,、冒號、問號,、感嘆號,、雙引號、書名號,、省略號,。認識分號和破折號。有些標(biāo)點符號,，還要求說出其作用,。

6、閱讀

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思,；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,；閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解基本的說明方法,。

（1）句子意思的理解,。

（2）給自然段劃分層次。

（3）分段和概括段落大意,。

（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。

（5）體會思想感情、作者的表達方法,。

7、背誦,。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

8、寫作

（1）、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

（2）,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,，讓學(xué)生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

12月24日－12月25日 拼音,、漢字,、詞語

1月4日－1月5日 句子、標(biāo)點符號

1月6日－1月8日 閱讀

1月11日－1月15日 寫作

1月 2日 綜合復(fù)習(xí)

1,、要注意個別指導(dǎo),，本班學(xué)生差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步,，所以可采取以生帶生的方法進行復(fù)習(xí),，個別學(xué)生還要加強教師個別指導(dǎo),。

2,、要講練結(jié)合,，在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點。

1,、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法,、課外閱讀興趣等等,，如認真完成作業(yè)、勤于收集資料,、不懂就問,，在實踐中運用等習(xí)慣。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,，解決生活中的實際問題。

3,、準(zhǔn)確認讀生字,，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中,，進一步加強學(xué)生的生字連詞,、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫,、會組詞,；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句,；將7個練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解,、會默寫。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,，熟練運用口語解決生活實際問題,。

5、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通、讀懂課文,，理解課文中心,，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦,、默寫的課文及片段逐一落實,，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容,。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng),；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩,；認識比喻,、擬人、反問,、排比,、對偶、夸張等修辭方法,；學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句,；會修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物,，了解其主要內(nèi)容,，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8,、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng),；鼓勵學(xué)生不拘一格,、大膽想象、幻想,，寫出自己內(nèi)心的想法,、感受,，真正做到“言為心聲”。

1,、對照《新課標(biāo)》,，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法,，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課,。

2、切實減輕學(xué)生負擔(dān),，大力推行素質(zhì)教育,，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,，沒有壓力,。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒,、和諧,、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí),。

3、多參考教育教學(xué)資料,，尤以一些優(yōu)秀試卷為主,，借“他山之石”，來提高,、充實自己,，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用,。

4,、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng),，要使其既“知其然”,，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁,。

1,、第一階段，以課文為單位,，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題,，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體,，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解,，一課一課進行復(fù)習(xí),。

2、第二階段,，以字,、詞、句,、篇,、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點,，分門別類進行復(fù)習(xí),。將全書中的知識進行歸類，循序漸進,，適度練習(xí)測驗,，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題,。

3,、第三階段，全面檢測,，查漏補缺,。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測,，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗,，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo),、講解,，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題,。

優(yōu) 生： 學(xué)困生：

第一課時：復(fù)習(xí)字形,、字音。 方式：進行百字競賽,。對成績不理想者單獨默寫,。

第二課時：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。 方式：抽背和練習(xí)卷,。

第三課時：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,。

第四課時: 完成綜合(三)的考試。

第五課時：復(fù)習(xí)閱讀短文,。分段概括段意,、回答問題,、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測試）

第六課時：完成自測卷的考試

第七課時：復(fù)習(xí)作文,。人,、事、物,、景,、信（格式）、審題,、組織語言,。 方式：列提綱。

第八,、九課時：模擬考試及試卷評講?？倧?fù)習(xí)要點中2,、3、4,、5通過一張綜合練習(xí)卷進行考察,，然后有重點地查漏補缺。

第十課時：學(xué)生自由支配,。（質(zhì)疑,、解惑）

第十一、十二課時：期末測試題練習(xí)

四年級語文復(fù)習(xí)資料篇八

臨近期末,，我們課本上的新知識已經(jīng)學(xué)完,。緊接著，我們將要進行系統(tǒng)的期末復(fù)習(xí),，為即將到來的期末測試做好充分的準(zhǔn)備,。

期末復(fù)習(xí)是學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識進行回顧,、歸納,、總結(jié)、積累,，從而達到加深理解,，系統(tǒng)吸收、靈活運用的目的,。由于期末復(fù)習(xí)是帶領(lǐng)學(xué)生對學(xué)過的知識進行加深記憶,，鞏固提高的過程，相對于新知識的學(xué)習(xí)來說,，很多同學(xué)的積極性不高,，重視程度不夠,，會出現(xiàn)疲沓的現(xiàn)象。他們自以為已經(jīng)掌握,、學(xué)會了該掌握,、學(xué)會的知識，自我感覺良好,，但實際情況并不是如此,。很多學(xué)生眼高手低，說得巨人,，行動的矮子,。真正的動手一寫，就暴露了自己的缺陷：錯字連篇,，會背的文章,，不會默寫了……所以說采取多種方法，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高復(fù)習(xí)效率是必須的,。

單元復(fù)習(xí)法，是把一個單元的知識點歸納整理,，進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。因為一個單元是圍繞一個主題來安排文章的。單元復(fù)習(xí),，可以使學(xué)生對同一類型的文章的知識點的掌握更系統(tǒng),，更準(zhǔn)確，可以使學(xué)生做到舉一反三,。

這類復(fù)習(xí)適合運用在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,，對單元知識的回顧，或者復(fù)習(xí)的最初階段,。領(lǐng)著學(xué)生,，一個單元一個單元回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確單元重點,，把握需要重點掌握的知識點,，為后面的綜合復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí),、重點復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

綜合復(fù)習(xí)是對整冊的教學(xué)內(nèi)容進行完整、系統(tǒng)復(fù)習(xí)的一種方法,。其中包括：基礎(chǔ)知識,、閱讀、習(xí)作三個大方面,?；A(chǔ)知識又包括：漢語拼音,、生字新詞、四字詞語,、標(biāo)點符號……閱讀包括：要求背誦的課文,、課后練習(xí)、造句,、仿寫,、解釋詞語意思或字意、說說句子的含義,、句子表達的思想感情,、單元練習(xí)上的各種題型、閱讀分析……等,。包括命題作文,、半命題作文、自命題作文等本冊書中的作文類型有：寫事,、寫人,、寫信、寫讀后感,、寫調(diào)查報告,、寫科學(xué)小實驗等,。

這類復(fù)習(xí)適合用在復(fù)習(xí)的初期,。在學(xué)生單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行綜合復(fù)習(xí),，便于學(xué)生對所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容有一個全面,、系統(tǒng)的掌握。發(fā)現(xiàn)單元間知識點的相似之處,，也便于學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律,，尋找相同的知識點，并主動,、自覺地進行知識點的分類,、整理。為分類復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備,。

分類復(fù)習(xí)是對課文中需要掌握的知識進行整理歸納,，把同類知識點整理到一起，集中復(fù)習(xí),，加強學(xué)生的記憶,，便于學(xué)生對同類知識的掌握。從大的方面來說,，如：基礎(chǔ)知識類的復(fù)習(xí),、閱讀理解類的復(fù)習(xí),、習(xí)作類的復(fù)習(xí)，從小的方面來說如：整冊書的基礎(chǔ)知識類中,，漢語拼音的復(fù)習(xí),、四字詞語復(fù)習(xí)、古詩復(fù)習(xí),、要求背誦的課文復(fù)習(xí),，生字詞的復(fù)習(xí)等等。在實際的復(fù)習(xí)中,，可以從大的分類復(fù)習(xí)入手,，然后更細致地進行小的分類復(fù)習(xí)。使學(xué)生學(xué)會整理,、歸納知識點,。真正做到舉一反三。

這種復(fù)習(xí)方法適合用在復(fù)習(xí)的中期,。學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)有了全面的詳細的掌握,，但不夠系統(tǒng)?？梢宰寣W(xué)生試著進行知識的歸納,、整理，這對于學(xué)生來說,，有一定的難度,。但對于各個層次的學(xué)生來說，都是一次挑戰(zhàn),。要想歸納的詳細,、完整，并不是一件容易的事情,，需要用心,、需要對教材的詳細、準(zhǔn)確的把握,。而面對挑戰(zhàn)性的任務(wù),，都足以讓人興趣百倍，因為,，大部分人都不愿意墨守成規(guī),，一成不變的。所以,，學(xué)生興趣會很高,，學(xué)習(xí)積極性會很大。再加上老師的適時評價，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、復(fù)習(xí)水平會得以提高,。

重點復(fù)習(xí)法一般用在復(fù)習(xí)的最后階段。也就是把復(fù)習(xí)的內(nèi)容中,，需要學(xué)生重點掌握,，或者學(xué)生出錯最多，掌握最不好的地方,，找出來,，進行集中、系統(tǒng)復(fù)習(xí)的一種方法,。每個學(xué)生可以根據(jù)自己的情況,，來選擇復(fù)習(xí)的側(cè)重點，來確定自己復(fù)習(xí)的重點,，做到查漏補缺,。這樣一來，哪里不會,，復(fù)習(xí)哪里,，并且重點復(fù)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)的主動權(quán)在學(xué)生自己的手中,，學(xué)生自然樂意去學(xué)，開心地學(xué)了,。

這種復(fù)習(xí)方法適合放在復(fù)習(xí)的最后階段,。臨近考試，時間不多了,，采取重點復(fù)習(xí)法,，可以使學(xué)生在有效的時間里面,，再次鞏固復(fù)習(xí)自己沒有掌握的知識,，最大限度地提高復(fù)習(xí)的效率。

在我們的復(fù)習(xí)中,，采取多種方法,，可以使學(xué)生避免重復(fù)學(xué)習(xí)帶給自己的疲沓，使學(xué)生一直處于復(fù)習(xí)的快樂中,，一直體會復(fù)習(xí)帶給自己的樂趣,。因為每一次復(fù)習(xí)的內(nèi)容雖說一樣，但形式不同,，方法不一樣,，每一次對學(xué)生來說都是新的嘗試，都是挑戰(zhàn),。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,，還可以提高我們復(fù)習(xí)的效率,。

四年級語文復(fù)習(xí)資料篇九

（一）閱讀。

1．概括課文的主要內(nèi)容,。

2．細致體會品味課文中的重點詞,、重點句。

3．會較全面,、深刻地來思考問題,、回答問題。

4．把握課文的主旨和中心,，體會課文表現(xiàn)出的思想感情,。

（二）作文。

1．會審題,，能在規(guī)定時間內(nèi)（40分鐘）寫出規(guī)定字數(shù)（500字）的作文,。

2．能寫清楚一件事，語句通順,，詳略得當(dāng),，重點突出，中心明確,，有真情實感,。

3．注意選材，作文的思想性,，積累一些寫作的方法（如環(huán)境描寫襯托人物的心理活動）,。

（一）基礎(chǔ)知識。

1．成語歸類：褒貶成語,、來自寓言故事的成語,，課文中的成語。

2．改病句或修改一段話,。

3．關(guān)聯(lián)詞,。

4．名言積累。

（二）閱讀,。

1．細致閱讀的能力,。

2．概括能力。

3．理解重點句子,。

4．體會文章表達的思想感情,。

（三）作文：記敘文，寫清一件事,，寫出真情實感,。

1．重點鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容以及需背誦的課文。

2．牢固掌握課文中出現(xiàn)的知識點（關(guān)聯(lián)詞、繁體字,、名言,、按要求寫詞、仿句,、詞語搭配,、反義詞、查字典,、成語歸類）,。

3．作文以寫事為訓(xùn)練重點，以作文考核和評講為契機,，提高作文能力,，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作文,。

四年級語文復(fù)習(xí)資料篇十

本班大部分學(xué)生思想表現(xiàn)良好,，有上進心。在學(xué)習(xí)方面,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，寫字能力,、閱讀能力,、習(xí)作能力較強。有少數(shù)學(xué)生自制力較差,，缺乏學(xué)習(xí)自覺性,，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)業(yè)成績較差,。要想提高復(fù)習(xí)效果,，針對上述情況，必須組織好結(jié)對幫扶,，抓好培優(yōu)補差工作,，夯實基礎(chǔ)，以本為本,，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解,、加深認識,，進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,，樹立學(xué)好語文的信心,，力爭使同學(xué)們的語文成績有一定幅度的提高。

1．繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如正確的讀寫姿勢,、勤于朗讀、樂于課外閱讀,、認真完成作業(yè),、勤于收集資料、不懂就問,，在實踐中運用等習(xí)慣,。

2．鞏固漢語拼音；認識3000個常用漢字,；有較強的識字寫字能力,，掌握識字方法，力求識用結(jié)合,；能工整地書寫漢字,，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法,，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典,、詞典。（基礎(chǔ)知識方面）

3．掌握句子的不同表達方法,，體會句子的感情色彩,；認識比喻、擬人,、反問,、排比、對偶,、夸張等修辭方法,；學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句,。

4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解詞語和課文內(nèi)容的本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通、讀懂課文,，理解課文中心,，掌握寫作方法；將課本中要求背誦,、默寫的課文及片段逐一落實,，做到熟練背誦,，能按照要求進行默寫。對十一冊,、十二冊語文書上古詩詞加強復(fù)習(xí),。

5．培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題,。

6．加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng),；鼓勵學(xué)生不拘一格,、大膽想象、幻想,，寫出自己內(nèi)心的想法,、感受，真正做到“言為心聲”,。

本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,，教材版本新，教學(xué)時間緊,，因而,，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清,，課課清”,；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本,，本著“突出重點,，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類,、整理工作,，減輕師生負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率,。主要做到以下三點：

1．找準(zhǔn)薄弱,。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性,，系統(tǒng)性和規(guī)律性,，另一方面也是讓學(xué)生進行自我調(diào)整，查漏補缺,。所以,，在復(fù)習(xí)之前我要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足,，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足,，針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)程序,，合理安排復(fù)習(xí)時間,，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性,，更有效。

2．善于歸類,。通過六年的學(xué)習(xí),，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法,、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累,，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理,，提煉方法,，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性,，內(nèi)容要“精”,，形式要“全”，方法要“活”,，切實做到做一題,，學(xué)一法，會一類,，通一片,，以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。

3．注重運用,。知識的積累最終是為了運用,，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用,，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

復(fù)習(xí)初定為三個階段：

1．第一階段,，以復(fù)習(xí)課外閱讀為主,，幫助學(xué)生進行適當(dāng)?shù)氖崂怼?/p>

2．第二階段，以字,、詞,、句、篇,、習(xí)作為單位,，分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類,，循序漸進,，適度練習(xí)測驗,，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題,。

3．第三階段,，全面檢測，查漏補缺,。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗,，找出學(xué)生仍存在的問題,，進行重點指導(dǎo)、講解,，幫助學(xué)生克服困難,，解決疑難問題。

五,、初定復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容安排(共10課時)

第一課時《少兒科技》復(fù)習(xí)第二課時《名著欣賞》復(fù)習(xí)

第三課時字的復(fù)習(xí)第四課時成語歸類復(fù)習(xí)時

第五課時句式歸類復(fù)習(xí)（一）第六課時句式歸類復(fù)習(xí)（二）

第七課時課文重點內(nèi)容復(fù)習(xí)（一）第八課時課文重點內(nèi)容復(fù)習(xí)（二）

第九課時習(xí)作復(fù)習(xí)第十課時綜合復(fù)習(xí)

四年級語文復(fù)習(xí)資料篇十一

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文,，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質(zhì),，都具有重要意義,。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí),，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以六年制小學(xué)第十一,、十二冊課本為主要內(nèi)容,，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面,、系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)時，老師需認真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，真正落實其思想,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)需真正體現(xiàn)語文課程的實踐性,，加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累及運用,，注重基本技能的訓(xùn)練需面向全體學(xué)生,，因材施教，因班施教,，因人施教要處理好學(xué)與考的關(guān)系,。堅決摒棄單一,、機械的題海戰(zhàn)術(shù),，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),，為孩子們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

（一）漢語拼音過關(guān)（復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時,，練習(xí)講評一課時）漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話、查字典,。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1,、能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，并正確書寫能具體區(qū)分聲母、韻母,。

2,、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié),。

3,、認識隔音符號、聲調(diào)符號并掌握“ü”的拼寫規(guī)則,。

4,、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,，并能運用音序排列,，學(xué)會音序查字法。

5,、復(fù)習(xí)“一”“不”的變調(diào),，復(fù)習(xí)“啊”的變聲。

6,、認識兒化音

（二）識字,、寫字過關(guān)（復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時,，練習(xí)講評兩~三課時）識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功,，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng),，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視,。具體要求有：

1,、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫,，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思特別是十二冊的生字詞要熟練掌握,。

2、了解筆畫,、筆順,、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫,、筆順等,，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄p310~316。

3,、能比較熟練第用音序,、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法,。

4,、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境,，理解字義,、詞義。

5,、能用鋼筆正確,、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字,，行款整齊6,、復(fù)習(xí)多音字、形近字,、同音字,、多義字、繁簡字等（形近字,、同音字,、多義

字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

（三）詞語過關(guān)（積累分散在早讀課中，或平時,，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時,，練習(xí)講評兩課時）“問渠哪得清如許？為有源頭活水來,?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1,、理解、掌握學(xué)過的詞語,，具有一定的辨析詞語的能力,，對學(xué)過的詞語大部分會用2、近義詞,，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞,，并填空”的題目3,、補充成語,、成語歸類。

4,、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際,，理解詞語的大體意思。

5,、能區(qū)分詞語的感情色彩,。

6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語,。

7,、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配,，以形成良好的預(yù)感,，掌握規(guī)范的語言。

8,、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo),。

（四）句子過關(guān)（復(fù)習(xí)指導(dǎo)三課時，練習(xí)講評三課時）一句一句的話才連成了篇,，為了學(xué)生能更好地習(xí)作,，我們在句子復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意：

1,、初步認識轉(zhuǎn)折,、因果、假設(shè)、條件,、并列,、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語,。

2,、能修改常見類型的病句、病段,。

3,、根據(jù)表達的需要，會變換句型,，如把字句與被字句的互換,，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換,，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,，把句子改寫成比喻句、擬人句,、夸張句等,。

4、認識比喻,、擬人,、夸張等修辭方法，并能模仿運用,。

5,、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整,。

6,、仿寫句子。

（五）段篇閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行,，安排五課時）閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的,。具體要求是：

1,、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目。

3,、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序。

4、能概括文章的主要內(nèi)容,，掌握體會思想感情的一些方法,，并能就某一方面表達自己的想法。

5,、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,，重點段落要會默寫課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫。

6,、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目,、開頭、結(jié)尾的`好處,。

7,、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析,，特別是說明方法的掌握,。

8、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、情節(jié),，說出自己的西化、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受

9,、閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。

10,、在理解文章的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號,、引號的不同用法,，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法注意書名號的使用方法特別強調(diào)的,。

11,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解,，以備考試,。（六）綜合知識及綜合運用（復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)講評兩課時）“厚積才能薄發(fā)”,。在小學(xué)階段,，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,，更是重要的一個內(nèi)容,。我們要求：

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握,，并能通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

2,、其中名句要會默寫,，會運用。

3,、掌握常見的俗語,、諺語、歇后語,，并能適當(dāng)運用,。

4、掌握不同方面的名人名言,，特別是關(guān)于讀書的,、惜時的、友情的等,。

（七）口語交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行,，安排兩課時）口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力,。培養(yǎng)口語交際能力,，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進社會交往,，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義,。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力,，在各種交際活動中,，學(xué)會傾聽、表達與交流,，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神,。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：

1,、梳理十一,、十二冊的口語交際內(nèi)容。

2,、引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有重點地聽引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目,。

3,、復(fù)習(xí)時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容,，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充,。

（八）習(xí)作過關(guān)（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”,，“寫作是自我表達的需要”,，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時,，要進一步提高學(xué)生的作文水平,，應(yīng)注意：

1、以簡單的紀(jì)實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點,。

2,、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點,，各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進行教學(xué),。

3、處理好“為什么寫”“寫什么”“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的,，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進行習(xí)作“怎樣寫”即寫作的方法,，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)最后,，在我們?nèi)M的共同努力下，本次語文復(fù)習(xí)教學(xué)定會迎來又一個喜人的大豐收,！

四年級語文復(fù)習(xí)資料篇十二

根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排,，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心,，以提高學(xué)生實際語文能力為重點,，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下,，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高,。

基礎(chǔ)知識：可對加點字的意思的掌握方面,，后進生尚有困難，究其原因,，有的是理解能力不行,，有的粗心大意所致。詞語意思的理解,，因懶于查閱字典,，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了,。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中,，有些學(xué)生對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大,，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強,，拿到一篇文章，無絲毫問題,，后進生就不行,，有的甚至答非所問。做閱讀題方面,，也是這個問題,，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高,，很容易出錯,。

1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

2、學(xué)會照樣子寫句子,，能運用規(guī)范的修改符號修改病句,。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落,，初步掌握分段知識，能簡單概括段意,。

4,、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5,、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐,。

6,、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo),。

1,、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主（詞語盤點），扎扎實實地打好基礎(chǔ),。特別是后進生,，更要從一點一滴抓起。從字到詞,、句,、篇，不放過任何的一點,。

2,、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好,，后進生吃不了,，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué),。對優(yōu)等生來說,，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生,，我們則應(yīng)更多地“開小灶”,，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，打好扎實的基礎(chǔ),。

3,、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識,，而應(yīng)該有所拓展,。可以出現(xiàn)新的語言,，新的閱讀資料,，讓學(xué)生進行見識和鍛煉。

4,、移情：在復(fù)習(xí)的過程中,，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，多了解情況,，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見,，特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,，更要多關(guān)心,，多照顧。

按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),，層層落實,。

12月23日至20xx年1月10日。

（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

１,、時間：5課時

２,、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

３、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義,，形聲字,，同義詞，反義詞,，修改病句,，照樣子寫句子等。

４,、措施：

（１）以快樂練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨,，進行堂上練習(xí)。

（２）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí),，重點是掌握生字詞和修改病句,。

（３）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

１,、時間5課時

２、形式：以學(xué)生練習(xí)為主,，老師有針對性地重點評講

３,、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落,，及配套的閱讀訓(xùn)練,。

４、措施：

（１）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

（２）采用多種方法,，比如學(xué)生抽查,，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,。

（３）優(yōu)幫差,，加強合作與督促。

（4）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐。

（5）加強檢查的落實,，必要時動用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助,，做好工作，人人過關(guān),。

（三）作文復(fù)習(xí)：

１,、時間：4課時

２、形式：習(xí)作欣賞,、修改和寫作方法指導(dǎo),。

３、內(nèi)容：進一步提高審題,、選材能力,。

４、措施：

（１）對于中下生加強個別指導(dǎo),。

（２）書寫習(xí)慣的糾正,。

（四）模擬考試：

１,、時間：4課時

２、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

３、內(nèi)容：期末模擬試卷

４,、措施：分析講解試卷。

四年級語文復(fù)習(xí)資料篇十三

為了讓學(xué)生扎實掌握本期的語文知識,，同時也為了迎接期末復(fù)習(xí)考試,，讓本學(xué)期能夠圓滿結(jié)束,，特制訂本次復(fù)習(xí)計劃,。

1、詞語。

首先梳理課文中的詞語，對于重點詞語要先讓學(xué)生畫在書上,，進行適當(dāng)?shù)挠洃洠尯笤俑鶕?jù)情況對單元的詞語盤點進行系統(tǒng)的整理，通過小組默寫、家長聽寫,、全班聽寫等多種途徑使學(xué)生掌握詞語在90%以上,。

2,、句子,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生需要掌握的有：

（1）修辭手法——比喻,、擬人等,。

（2）修改病句，主要復(fù)習(xí)的類型是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。

（3）擴句和縮句,。

（4）把字句和被字句的互相轉(zhuǎn)換,。

3,、標(biāo)點符號。

能正確地運用句號,、逗號、頓號,、冒號,、問號,、感嘆號,、雙引號、書名號,、省略號。認識分號和破折號,。過去經(jīng)常有學(xué)生在考試中會把閱讀題的加標(biāo)點給忘了,，說明學(xué)生的做題習(xí)慣不好，在復(fù)習(xí)過程中要有意識的練習(xí),。

4,、日積月累。

八個園地的讀讀背背要求人人會背,，部分會默寫,，特別是名人名言要讓學(xué)生理解意義，以便靈活運用,。

背誦,。主要是課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求全部背誦,。對于本冊書中的四首古詩要通過多種途徑，要求掌握率在80%以上,。

除了回顧平時的單元的八篇作文以外,，復(fù)習(xí)時要練習(xí)幾篇作文,。要利用課堂40分鐘進行多次練習(xí)，主要讓學(xué)生養(yǎng)成每次都以考試的狀態(tài)去面對作文,。

1,、第一階段。

①以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體,，適當(dāng)練習(xí)測驗,，加深學(xué)生的鞏固與理解。

②古詩詞復(fù)習(xí)

2,、第二階段,。

以字、詞,、句,、篇、習(xí)作為單位,，以練習(xí)為重點,，分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類,，循序漸進,，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通,，熟練掌握并運用解決實際問題,。

3、第三階段,。

全面檢測，查漏補缺,。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗,，找出學(xué)生仍存在的問題,，進行重點指導(dǎo)、講解,，幫助學(xué)生克服困難,，解決疑難問題。

除此以外,，還要加強對學(xué)生的思想教育,，特別是對于班級中平時表現(xiàn)很差的學(xué)生要多鼓勵，爭取有一定的提高,。

四年級語文復(fù)習(xí)資料篇十四

一,、指導(dǎo)思想

小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí),，是對整個小學(xué)階段所學(xué)語文知識的復(fù)習(xí)和鞏固，也是使學(xué)生語文能力再提高的過程,。而整個小學(xué)階段,，學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷的是一個由淺入深,，認識逐步深化,，能力逐步提高的過程。因此,，進行語文總復(fù)習(xí)時,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段學(xué)生的具體要求及評價建議，并以此作為總復(fù)習(xí)的指南,、目標(biāo),，不拔高或降低要求;同時緊緊扣住課本這一重要學(xué)習(xí)資源，堅持以“本”為“本”,，適度超越;再有,，必須深入了解學(xué)情(學(xué)生能力情況和知識掌握情況)，突出復(fù)習(xí)重點,，選擇合適的復(fù)習(xí)方法,，著眼于能力的提高，從而達到鞏固知識,、提高能力的目的,。同時重視突出尖子生，重視學(xué)困生,，提高中等生,。做到有的放矢的復(fù)習(xí)。為了系統(tǒng),、條理地進行復(fù)習(xí),，可將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識、閱讀,、聽說,、作文四個方面。,。全面提高學(xué)生的聽,、說、讀,、寫能力,，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，特制定期末復(fù)習(xí)計劃如下：

二,、復(fù)習(xí)重點

1,、正確書寫,、聽寫生字詞

2、背誦課文及日積月累中的名言警句,。

3,、按要求改寫各種句式的練習(xí)及運用正確的修改符號修改病句

三、復(fù)習(xí)難點：

1,、正確使用標(biāo)點,、讀懂標(biāo)點，感受標(biāo)點的表達作用,。(重點省略號),，根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)容。正確把握詞語的意思(包括關(guān)聯(lián)詞語),。

2,、正確修改病句或病段。

四,、復(fù)習(xí)方法

準(zhǔn)備進行三輪復(fù)習(xí),。采用歸類和分單元以及綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

第一輪：深入教材,，以教材為主,，按單元復(fù)習(xí)，(重點是12冊教材,，附帶著11冊,，讓學(xué)生準(zhǔn)備好教材，11冊教材只是輔助作用,。這一輪不作為重點,，------遇到同類的、易混的基礎(chǔ)知識,，或是閱讀習(xí)作中用到的材料-------)每個單元按字,、詞、句,、段、篇這樣一個層面進行復(fù)習(xí),，注重知識的廣度,、知識的聯(lián)系與類推，該讓學(xué)生會的都得會,，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，要更多的滲透閱讀與習(xí)作方法，讓學(xué)生吃透教材,，因為每個單元都是圍繞一個主題編排課文的,，即使有的單元中的幾篇課文體材不同,，但他們反映的主題都一樣，所以要讓學(xué)生掌握有關(guān)類似這樣的閱讀,、作文怎樣讀,，怎樣寫，教材是例子,，要很好利用這個例子,，要達到學(xué)以致用，(前幾天我班做了一篇閱讀,，這篇文章的寫法,、反應(yīng)的主題思想與《軍需處長》這篇文章很相似，從基礎(chǔ)知識到加題目到概括內(nèi)容,、談感受等多數(shù)同學(xué)做得很好,，這就達到了學(xué)以致用)，每個單元要有跟蹤測試卷,。

第二輪：進行歸類復(fù)習(xí),。也就是綜合復(fù)習(xí)，分字詞句,、段篇,、習(xí)作三部分，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要注重積累,，扎實的基礎(chǔ)知識是能力形成的基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行歸類，內(nèi)容相近的放在一起復(fù)習(xí),，有利于知識的遷移;內(nèi)容易混的安排在一起復(fù)習(xí),，通過相同點和不同點的對比，加強記憶,。內(nèi)容易錯的可反復(fù)練習(xí),，使正確得以鞏固?？蛇m當(dāng)補充上冊教材內(nèi)容,。再根據(jù)綜合測試卷進行查缺補漏。段篇的復(fù)習(xí)要加強運用,，這部分內(nèi)容是總復(fù)習(xí)的重點,，也是一項綜合能力的訓(xùn)練。搞好這部分復(fù)習(xí)對彌補平日教學(xué)的不足,，提高學(xué)生的獨立閱讀能力,，尤其對基礎(chǔ)較差的學(xué)生有較大的作用，引導(dǎo)學(xué)生在段篇的復(fù)習(xí)中總結(jié)閱讀方法，尋找規(guī)律,，并在實踐中加以運用,，特別要注意整體感知能力的培養(yǎng)。習(xí)作可貫穿在這一輪復(fù)習(xí)的每一個部分中,，根據(jù)實際可隨時做作文鼓勵學(xué)生多積累,、多思考，安排同學(xué)之間互評互改,，促進學(xué)生習(xí)作水平的整體提高,。這一輪檢查學(xué)生知識掌握的情況就是完成綜合測試卷,。測試卷的內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外知識,，擴大學(xué)生的知識面，語文不同于其他學(xué)科,，重在積累,。

第三輪：再次回歸教材，這一輪把上下冊教材放到同等地位,，注重課后的積累,、要求背誦的古詩詞、文章段落等必須會背會寫,，及時抽考,。這時的綜合測試卷更要跟上。

三輪復(fù)習(xí)下來,，我想,，學(xué)生的收獲會很大，為了讓期末復(fù)習(xí)收到更好的效果,，為了讓學(xué)生能夠把易錯,、易混、易忘以及每次卷面上出現(xiàn)的錯題不再重演,，我建議讓學(xué)生做筆記,，把這些知識記下來，作為備忘錄,，課后督促學(xué)生?？纯础Ｒ驗槔蠋煵荒馨堰@些知識天天呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,，如果學(xué)生不習(xí)慣,，老師可以做備忘錄。這個筆記可隨堂跟蹤記,。(我班學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)有這個習(xí)慣了，只要上語文課-------數(shù)學(xué)課也是這樣，同時告訴孩子如何記錄,，逐漸讓孩子養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣,。到了初、高中每一科都要記筆記,，尤其是英語)

五,、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施

1、更加重視差生,。特別是懶學(xué)生,，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起,，讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握,。

2、培養(yǎng)優(yōu)生,。對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生,，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，教師要給予拔高要求,，提高平均分,。

3、對中等生既要鼓勵又要關(guān)注,。

4,、加大測評的力度，多考多評,。充分發(fā)揮各組組長及優(yōu)等生的作用,。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容

字：1,、課后積累里的作為重點,。

2、多音字組詞,，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字,、同音字。

3,、能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字,、難記憶的字。尤其是會認字必須讀準(zhǔn),。

4,、每個單元的聽寫要過關(guān)。

詞：1,、所有生詞,，書本里的,，都要會寫，會運用,。

2,、所有四字詞語，成語牢記,，聽寫,，并會填空。

3,、按照詞的類型分類復(fù)習(xí),，掌握所學(xué)的詞語，認讀并聽寫這些詞語,。

4,、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

5,、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語,。

句：1、所有課后積累里的句子,、段,、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫，及時抽考,。

2,、單元測試卷、綜合測試卷注重句型之間的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,，能按要求完成或改寫各種句式：比喻句,、擬人句、陳述句,、被字句,、把字句、縮句,、擴句,。

3、會用修改符號修改病句,。能掌握基本的病句特點,。尤其是改病段。

4,、會正確使用關(guān)聯(lián)詞語,，初步了解一些復(fù)句之間的關(guān)系。

閱讀

1,、抓住每次測試卷上的篇章練習(xí)為主,，掌握閱讀方法和技巧,，在總結(jié)測評時，教師可適當(dāng)補充一些知識及問題,，擴大學(xué)生的知識面,。

2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍,，讓學(xué)生盡可能多的去了解課文。掌握要點,。

3,、正確使用標(biāo)點。(標(biāo)點符號對于學(xué)生來說是個難點,，往往在閱讀中呈現(xiàn)的這樣的題目幾乎沒有全對的,，

4、能正確背誦,、默寫兩冊古詩,，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情,，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容;以及與兩冊古詩有關(guān)的課外古詩,。

習(xí)作：

能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚,、內(nèi)容具體,、語句通順、書寫規(guī)范,、正確使用標(biāo)點符號,，習(xí)作可隨時寫，每周不少于一篇,，寫過的作文最好不寫,，可結(jié)合教材每個單元中的某篇課文中的重點擬定題目或根據(jù)單元測試卷、綜合測試卷中的閱讀擬定題目進行習(xí)作,，盡可能在校寫,，在時間、字跡,、字數(shù)上等等都要嚴控,，使每個學(xué)生都能寫出一篇像樣的文章。

總之,，語文學(xué)科三大部分：基礎(chǔ)知識,、閱讀、習(xí)作,，我要根據(jù)我班學(xué)生的實際,，在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，側(cè)重于標(biāo)點符號、關(guān)聯(lián)詞語填空,、改病句(尤其是改病段),、閱讀中發(fā)散性問題的答法(這類問題學(xué)生的答案不全面、缺少聯(lián)系實際,、甚至偏離中心,。原因就是學(xué)生讀不懂，讀前忘后,，抓不住重點的詞句段,，讀后不能從整體上把握課文，只盯在一處去想,，作者的寫作目的挖掘不出來等等)以及習(xí)作的訓(xùn)練,。基礎(chǔ)知識多數(shù)是固定答案------閱讀,、習(xí)作的伸縮性較強,，復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、分析,、理解能力,，掌握更多的閱讀與寫作的方法。