作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
媽媽的項(xiàng)鏈教案篇一
1,、知識(shí)目標(biāo)：（1）了解作家、作品,。
（2）理解作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),，認(rèn)識(shí)人物形象。
2,、能力目標(biāo)：（1）組織學(xué)生課堂討論,，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視瑪?shù)贍柕拢囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力,。
3,、感情目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)的思想對(duì)人的毒害,。
（2）肯定主人公面對(duì)不幸表現(xiàn)出的誠(chéng)實(shí)品德和奮斗精神,。
1、理解巧妙的構(gòu)思,，生動(dòng),、細(xì)膩的心理描寫(xiě)所起的作用。
2,、剖析作者對(duì)整個(gè)事件與主要人物的認(rèn)識(shí),。
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)
同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)一樣好東西（拿出一個(gè)盒子），大家猜一猜里面是什么（學(xué)生猜后,，從盒中拿出一墨水盒）,，剛才有好多同學(xué)都說(shuō)了這算是什么好東西呀，那好我現(xiàn)在再給大家看一樣?xùn)|西（從墨水盒中拿出一個(gè)精美的首飾盒）,，知道里面是什么嗎,？（打開(kāi)盒子向?qū)W生展示里面的項(xiàng)鏈），大家再猜猜,，這條項(xiàng)鏈值多少錢(qián),，（學(xué)生猜后）其實(shí)這條項(xiàng)鏈只值二元,。
如果我們不知道這是一條假項(xiàng)鏈,，也許最多損失幾千元錢(qián)，可是有這么一個(gè)人,，她卻為了一條假項(xiàng)鏈飽嘗了十年的艱辛,，賠上一生的幸福。
（二）題解
1,、作者簡(jiǎn)介：
莫泊桑,，十九世紀(jì)法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)大師”,，與契訶夫,、歐亨利被稱為“出界短篇小說(shuō)三大巨匠”。
2,、寫(xiě)作背景：
這篇作品創(chuàng)作于1884年,，那時(shí)正是法國(guó)由資本主義向帝國(guó)主義過(guò)渡的階段。大資產(chǎn)階級(jí)依靠瘋狂的掠奪和殘酷的剝削走向壟斷,，他們過(guò)著奢侈豪華的生活,，小資產(chǎn)階級(jí)的經(jīng)濟(jì)地位極不穩(wěn)固，他們能‘升級(jí)“為大資產(chǎn)階級(jí)者寥寥無(wú)幾，而破產(chǎn)淪為工人階級(jí)的卻越來(lái)越多,。這種社會(huì)現(xiàn)狀使得小資產(chǎn)階級(jí)生活在惶恐之中,，并夢(mèng)想著早日發(fā)財(cái)致富爬上大資產(chǎn)階級(jí)，過(guò)上體面的生活,。
（三）整體感知,，理清思路。
1,、讓學(xué)生分角色朗讀全文,。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)人物語(yǔ)氣,，讀出感情,。
（解說(shuō)：朗讀能渲染氣氛，且為下面討論分析人物形象奠定了基礎(chǔ),。）
2,、提問(wèn)：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下,，都寫(xiě)到了哪些情節(jié),？
明確：“項(xiàng)鏈”是小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下,，寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈──丟項(xiàng)鏈──賠項(xiàng)鏈──識(shí)項(xiàng)鏈,。
（四）探究性閱讀
1、學(xué)生主動(dòng)性探究：在借項(xiàng)鏈,、丟項(xiàng)鏈,、賠項(xiàng)鏈、識(shí)項(xiàng)鏈這四個(gè)情節(jié)中,，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié),？請(qǐng)你談?wù)勀阆矚g的理由。把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論,，最后請(qǐng)小組代表發(fā)言,。
2、教師引導(dǎo)性探究：（教師根據(jù)學(xué)生在主動(dòng)性探究中的情況,，靈活的從以下內(nèi)容中,，選擇一些重要的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，以彌補(bǔ)學(xué)生在主動(dòng)性探究中的不足）
（1）課文開(kāi)頭部分著力寫(xiě)了女主人公的夢(mèng)想與痛苦,，揭示出她怎樣的心理,？這樣寫(xiě)有什么作用？
明確：①揭示出瑪?shù)贍柕伦允衙烂策^(guò)人,、氣質(zhì)出眾,，渴望過(guò)上流社會(huì)那種奢華生活,，希望自己成為男人們追求的目標(biāo)、女人們羨慕的對(duì)象的虛榮心理,。②課文開(kāi)頭部分著力寫(xiě)了女主人公的夢(mèng)想與痛苦,，是為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
（2）瑪?shù)贍柕陆拥酵頃?huì)的請(qǐng)柬后,，有怎樣的表現(xiàn),？她的情緒有著怎樣的變化？怎樣認(rèn)識(shí)她的這種變化,？
明確：瑪?shù)贍柕轮挥性诓鹦欧鈺r(shí)短暫的“高高興興”,，接下來(lái)便是“懊惱”“惱怒”和“不煩惱”。這種情緒的變化在瑪?shù)贍柕律砩媳憩F(xiàn)出來(lái),，并不矛盾,。因?yàn)檎?qǐng)柬給她帶來(lái)上流社會(huì)風(fēng)光一番的機(jī)會(huì)，但穿戴的寒酸又令她苦惱不已,。最后硬從丈夫手里扣出四百法郎添置衣裙,。這又讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了她的愛(ài)面子、好虛榮的特點(diǎn),。
（3）作者在文中是怎樣描寫(xiě)瑪?shù)贍柕陆璧巾?xiàng)鏈前后的心理變化的,？
明確：這一部分寫(xiě)了瑪?shù)贍柕掠捎魫瀾n愁到高興狂熱的心理轉(zhuǎn)換。她愁的是身上寒酸的衣服,，她不愿在闊太太中間露窮酸相,。她高興的是在朋友那里借到了精美的鉆石項(xiàng)鏈。在借到項(xiàng)鏈之后,，“她跳起來(lái),，摟住朋友的脖子，狂熱地親她,，接著就帶著這件寶物跑了,?！毙≌f(shuō)以極度渲染的夸張手法,，寫(xiě)出了瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)的忐忑不安，接著又用了一連串傳神的動(dòng)詞,，刻畫(huà)了她的失態(tài),，從情感上為下文丟項(xiàng)鏈后苦惱和賠項(xiàng)鏈的艱辛作了鋪墊。
（4）如何理解瑪?shù)贍柕略谖钑?huì)上的“陶醉”,？
明確：作者連用四個(gè)“陶醉”寫(xiě)出了瑪?shù)贍柕碌玫綁?mèng)想的東西而興奮激動(dòng)到瘋狂地步的心理狀態(tài),，充分揭示了她追求豪華生活，愛(ài)慕虛榮的思想品質(zhì),，同時(shí)又為丟項(xiàng)鏈埋下了伏筆,。
（5）如何理解“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了。她一下顯示出了英雄氣概，毅然打定了主意,。她要償還這筆可怕的債務(wù)”一段話,？
明確：這段文字寫(xiě)出女主人公性格的又一面：善良、誠(chéng)實(shí),、質(zhì)樸的本色,，堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的精神,。
（6）如何理解“她要上前去跟佛來(lái)思節(jié)夫人說(shuō)話嗎,？當(dāng)然，一定得去,。而且現(xiàn)在她把債都還清,，她可以完全告訴她了。為什么不呢,？”一段話,。
明確：這段文字寫(xiě)出女主人公已經(jīng)遠(yuǎn)離了虛幻的遐想，成了明確生活目標(biāo)而奮斗的女性,，心態(tài)平和,、自豪，成了一個(gè)心理成熟的女性,。
一,、探究性閱讀：分析評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕?/p>
學(xué)生分組討論，然后由小組代表發(fā)言,。
討論后,，學(xué)生可能形成以下觀點(diǎn)：
觀點(diǎn)一：“虛榮說(shuō)”
愛(ài)慕虛榮是瑪?shù)贍柕滦愿竦牡谝粌?nèi)涵。她不滿足于自己的身世和處境,，依仗自己的美貌,，心中充滿奢望，于是,，愛(ài)慕虛榮,，想入非非，不安于現(xiàn)狀成了她性格的第一層面,。（鼓勵(lì)學(xué)生從人性論的角度,，結(jié)合時(shí)代背景重新審視這種說(shuō)法）
觀點(diǎn)二：“善良誠(chéng)實(shí)說(shuō)”
瑪?shù)贍柕滦愿裰羞€有善良、誠(chéng)實(shí),、守信的本色,。在文中主要體現(xiàn)在她在丟失了項(xiàng)鏈之后，她想的是如何按時(shí)還上,，要守信用,，不被同學(xué)當(dāng)做竊賊,。“面對(duì)這個(gè)可怕的災(zāi)難,，她一直處在又驚又怕的狀態(tài)中”,，卻從沒(méi)有過(guò)不良的念頭，如賴著不還,，買(mǎi)個(gè)假的還上,，逃之夭夭或靠墮落還債等等。（鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)探討問(wèn)題）
觀點(diǎn)三：“堅(jiān)韌說(shuō)”
瑪?shù)贍柕滦愿裰羞€有堅(jiān)韌,、忍耐和吃苦的內(nèi)涵,。丟失項(xiàng)鏈客觀上導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕律钌系呢毟F和巨額債務(wù)，但客觀上卻成了瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的轉(zhuǎn)折和性格發(fā)生裂變的契機(jī),，她開(kāi)始了由追求虛幻中的虛榮到勇敢面對(duì)打擊而腳踏實(shí)地生活的變化過(guò)程,。（鼓勵(lì)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題）
二、探究小說(shuō)主題
學(xué)生討論后自由發(fā)言,。
三,、課文總結(jié)
1、學(xué)生自由總結(jié)：讓學(xué)生從作品的藝術(shù)特色和主題等方面,，用一二句話來(lái)總結(jié)全文,。
2、教師點(diǎn)評(píng)：
《項(xiàng)鏈》不僅是一篇揭露資本主義社會(huì)本質(zhì)的短篇小說(shuō),，更是一篇揭露人性弱點(diǎn)的小說(shuō),。其細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě),，精巧縝密,、匠心獨(dú)具的藝術(shù)構(gòu)思，使之成為世界短篇小說(shuō)苑囿中的一朵奇葩,。
媽媽的項(xiàng)鏈教案篇二
我們教師只要把語(yǔ)文的課堂教學(xué)深入到生活中,，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂(lè)返回到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的鐘愛(ài)和快樂(lè)中,，不斷循環(huán)往復(fù),！真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)、生活的豐富多彩,，把語(yǔ)文和生活緊緊地聯(lián)系起來(lái),！
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流,，心與心的碰撞。通過(guò)與音樂(lè),、美術(shù)等學(xué)科的整合,，不斷使主題得以升華,，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí),，非常尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,，最大限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái)：可以自由選擇識(shí)字方法，可以自由選擇讀書(shū)方式,，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受??一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性,，體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。
1．詞語(yǔ)卡片,，生字卡片,，制作多媒體課件，投影,，歌曲《童年》,。(教師)
2．贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字,，朗讀課文,；童年玩耍的照片、紀(jì)念品,、畫(huà),。(學(xué)生)
2課時(shí)。
一,、感受美
1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海,。
師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的,？能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下,。
2．引入課文題目。
(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽(tīng),，這是什么聲音,？(海浪聲)聽(tīng)，這是什么聲音,？(笑聲)今天讓我們下海好嗎,？脫下鞋子，光著腳丫,，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué),，去感受那里帶給我們的快樂(lè)。板書(shū)課文題目,，美讀課文題目,。
設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言,。然后抓住孩子年齡小,、愛(ài)玩的特點(diǎn),，讓他們覺(jué)得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅,、輕松起來(lái),，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿興趣。
二,、領(lǐng)略美
1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫,。
2．問(wèn)：大海好玩嗎？小娃娃快樂(lè)嗎,？同學(xué)們,，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧,，注意讀準(zhǔn)字音,，再把圈畫(huà)的字詞讀一讀,。
3．標(biāo)出自然段,。
4．同桌分段讀一讀,，糾正讀錯(cuò)的字音,，再把圈畫(huà)的字詞一起讀一讀,。
設(shè)計(jì)意圖：描畫(huà)面,，想意境,，讓學(xué)生初步感受美,，感受快樂(lè),，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣,。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望,，達(dá)到流利讀課文的目的,。
三、集中識(shí)字
1．出示本課生詞卡片,。
師：詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上,，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。
2．師：選擇你喜歡的生字記一記,。
3．師：把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō),，互相學(xué)習(xí)。
4．師：把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧,，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng),，并且繼續(xù)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：
形聲字：藍(lán),、笑,、和、活、金
數(shù)筆畫(huà)：又,、向
加一加：藍(lán),、笑,、和,、娃、掛,、活
減一減：又(叉),、白(的)
形近字：娃――掛、貝――見(jiàn)
換一換：著(看)
反義詞：笑――哭
同音字：向――象,、又――右,、和――合
師隨機(jī)引導(dǎo)：
掛：做動(dòng)作“掛”。
5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：(1)白(第一次書(shū)寫(xiě))：先觀察“白”字在田字格中的位置,；再仔細(xì)看老師范寫(xiě),；學(xué)生書(shū)寫(xiě)后臨寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順,；學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)一個(gè),。
(2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
(3)學(xué)生練寫(xiě)“的”“又”,。
6．去掉拼音讀一讀,。
7．師：都學(xué)會(huì)了嗎？接受挑戰(zhàn)吧,！
(開(kāi)火車檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片)
(開(kāi)火車檢驗(yàn)生字卡片)
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字,、寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體,，遵循識(shí)字,、寫(xiě)字規(guī)律，用充滿童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣,。學(xué)生先觀察,，再臨帖、再觀察,、再默寫(xiě),，最終熟練掌握本課會(huì)寫(xiě)字。
四,、布置作業(yè),，課后延伸
找找描寫(xiě)大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們,。
設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力,，提高了閱讀能力，同時(shí)也豐富了積累,。這種開(kāi)放性的作業(yè),，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有益的,。
一,、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片,，進(jìn)行擴(kuò)詞,，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文,。
2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們,，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美,，體會(huì)大海帶給我們的快樂(lè),！
設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞,，復(fù)習(xí)生字,，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,。
二、體會(huì)快樂(lè)――品味美
(一)品味第1自然段――美景
1．指名讀,，問(wèn)：這個(gè)自然段有幾句話,？
2．自由讀，問(wèn)：你有什么感受,？
3．匯報(bào)：感受到大海很美,。(板書(shū))
4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起,。那他都用了哪些詞語(yǔ)呢,？和同桌找一找，用波浪線畫(huà)一畫(huà),，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì),。
①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo),，并板書(shū),，出示課件，體現(xiàn)這些詞語(yǔ)： 藍(lán)藍(lán)的 黃黃的 小小的
②師：什么藍(lán)藍(lán)的,？什么黃黃的,？什么小小的？請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ)：( )的( )。
③什么又寬又遠(yuǎn),？什么又長(zhǎng)又軟,？你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎？
媽媽的項(xiàng)鏈教案篇三
1.理解曲折的情節(jié),、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用,。
2.理解生動(dòng)、細(xì)膩刻畫(huà)人物心理活動(dòng)對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的重要作用,。
3.對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評(píng)價(jià),，進(jìn)而準(zhǔn)確把握作品的深刻內(nèi)涵,。
4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,，讓學(xué)生從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌希瑯?shù)立正確的人生觀,。
1.理解曲折的情節(jié),、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用。
2.理解生動(dòng),、細(xì)膩刻畫(huà)人物心理活動(dòng)對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的重要作用,。
3.對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評(píng)價(jià)，進(jìn)而準(zhǔn)確把握作品的深刻內(nèi)涵,。
對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評(píng)價(jià),，進(jìn)而準(zhǔn)確把握作品的深刻內(nèi)涵。
指導(dǎo)閱讀法,、討論法
一課時(shí)
一,、導(dǎo)入
以法國(guó)宮廷舞會(huì)的影片片段引入。
二,、粗讀課文,，整體領(lǐng)悟
1.復(fù)述故事情節(jié)。
2.理清故事結(jié)構(gòu),，以“項(xiàng)鏈”為中心詞給小說(shuō)各部分情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題,。
借項(xiàng)鏈--丟項(xiàng)鏈--賠項(xiàng)鏈--識(shí)項(xiàng)鏈
3.在這幾個(gè)情節(jié)中，哪些情節(jié)對(duì)人物命運(yùn)影響最大?
丟項(xiàng)鏈--人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。
識(shí)項(xiàng)鏈--人物再次受到命運(yùn)的捉弄和打擊,。
4.請(qǐng)你用幾個(gè)詞分別形容一下十年前后的瑪?shù)贍柕碌男蜗蟆Ｏ啾戎履愀矚g哪一個(gè)?
年輕漂亮,、高雅迷人,、愛(ài)幻想
蒼老、粗壯耐勞,、不愛(ài)梳妝打扮,、高聲大氣說(shuō)話
三、研讀課文，仔細(xì)品味
(一)品讀人物形象
作者說(shuō)：“要是那時(shí)侯沒(méi)有丟掉那掛項(xiàng)鏈,，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)境況呢?誰(shuí)知道呢?誰(shuí)知道呢!人生是多么奇怪,，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你,，也可以成全你!”
1.“極細(xì)小的一件事”指什么事?
明確：丟項(xiàng)鏈
2.丟項(xiàng)鏈前后,，瑪?shù)贍柕碌娜松惺裁床煌?仔細(xì)閱讀小說(shuō)，完成下表,。
瑪?shù)贍柕碌娜松?/p>
丟項(xiàng)鏈前
丟項(xiàng)鏈后
外 貌
她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘
美麗,、豐韻、嬌媚
天生的聰明,、優(yōu)美的資質(zhì),、溫柔的性情
她成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了。她胡亂地挽著頭發(fā),， 歪斜地系著裙子,，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說(shuō)著話,，用大桶的水刷洗地板,。
生活狀況
住宅寒傖、墻壁黯淡,、家具破舊,、衣料粗陋。
沒(méi)有漂亮服裝,，沒(méi)有珠寶
有個(gè)小女仆,，有“好香的肉湯”
刷洗杯盤(pán)碗碟，用肥皂洗襯衣,，洗抹布,，把垃圾從樓上提到街上，再把水從樓下提到樓上,，她穿得像一個(gè)窮苦的女人,，胳膊上挎著籃子，到水果店里,，雜貨店里,，肉鋪里，爭(zhēng)價(jià)錢(qián),，受嘲罵,，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那艱難的錢(qián)。
心理狀況
狂亂的夢(mèng)想：“幽靜的廳堂”,、“寬敞的客廳”,、“華美而香氣撲鼻的小客室”,、“精美的晚餐，亮晶晶的銀器”,、“盛在名貴盤(pán)碗里的佳肴”,。
她不斷地感到痛苦，看望有錢(qián)的女朋友回來(lái)就會(huì)感到十分痛苦,，由于傷心,、悔恨、失望,、困苦,，她常常整日地哭好幾天。
一下子顯出了英雄氣概,，毅然決然打定了主意,。她要償還這筆可怕的債務(wù)。
有時(shí)候,，她一個(gè)人坐在窗前,，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來(lái)，那個(gè)晚上,，她多么美麗，多么使人傾倒啊!
原 因
(性格)
貪慕虛榮
誠(chéng)實(shí),、堅(jiān)強(qiáng)
3.作者說(shuō)“要是那時(shí)侯沒(méi)有丟掉那掛項(xiàng)鏈,，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)境況呢?誰(shuí)知道呢?誰(shuí)知道呢!”你知道嗎?發(fā)揮你的想象，說(shuō)一說(shuō)如果沒(méi)有丟掉項(xiàng)鏈,，瑪?shù)贍柕碌纳顣?huì)是什么樣,。她的人生悲劇能夠避免嗎?她能因那場(chǎng)令她出盡風(fēng)頭的夜會(huì)擠進(jìn)上流社會(huì)嗎?
明確：只要還有貪圖享樂(lè)的思想和虛榮心，她的人生悲劇遲早都會(huì)發(fā)生,。不發(fā)生在這件事情上,，也一定會(huì)發(fā)生在別的什么事情上。
瑪?shù)贍柕虏豢赡芤蛞粓?chǎng)夜會(huì)而擠進(jìn)上流社會(huì),。她進(jìn)入上流社會(huì)的最大攔路虎是她出身的階層和社會(huì)地位,。在瑪?shù)贍柕律畹哪莻€(gè)等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)中，一個(gè)出身卑微的小人物是不可能改變自己的命運(yùn)的,。
4.比較瑪?shù)贍柕聛G項(xiàng)鏈前后的狀況,，你認(rèn)為丟項(xiàng)鏈這一事件，對(duì)瑪?shù)贍柕率恰俺扇边€是“敗壞”?為什么?
明確：學(xué)生言之成理即可,。
5.作者是用什么方法來(lái)揭示瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心世界的?
明確：豐富,、細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)是刻畫(huà)瑪?shù)贍柕滦蜗蟮闹饕椒ǎ?/p>
①用心理分析的方法,，直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)她的內(nèi)心世界,，如開(kāi)篇時(shí)介紹她對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種不滿,，對(duì)豪華奢侈的貴婦人生活的狂熱夢(mèng)想;
②通過(guò)瑪?shù)贍柕碌恼Z(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)展示其內(nèi)心世界，如得到請(qǐng)柬后,，情緒的變化：懊惱地丟--哭起來(lái)--遲疑地提出要求--郁悶不安,、憂愁--遲疑而焦急地、借--跳,、摟,、親、跑,。這些動(dòng)作語(yǔ)言就把她那種既急切地盼望參加夜會(huì),，又為自己沒(méi)有合適的舞服而懊惱，為丈夫貧困而悔恨的復(fù)雜心理,，也寫(xiě)的細(xì)致入微,，把瑪?shù)贍柕略谔摌s心指使下所表現(xiàn)出來(lái)的心理，刻畫(huà)得活靈活現(xiàn),。
6.歸納瑪?shù)贍柕碌男蜗筇攸c(diǎn),。
(二)品鑒情節(jié)結(jié)構(gòu)
1.“借項(xiàng)鏈”是人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，看似偶然,，實(shí)則是作者層層鋪墊下情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果,。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣鋪墊的?
明確：序幕寫(xiě)她狂熱的夢(mèng)想，為下文她參加舞會(huì)趕制新衣及借項(xiàng)鏈做了充分的鋪墊,。
瑪?shù)贍柕率芴摌s心的驅(qū)使,，為了不使自已在夜會(huì)顯得寒酸，借來(lái)項(xiàng)鏈精心包裝自己,，埋下了悲劇的導(dǎo)火線;在夜會(huì)上她的虛榮心獲得了極大的滿足,，沉迷在歡樂(lè)里，“什么都不想了”;夜會(huì)結(jié)束,，怕丈夫披在她身上的家常外衣,，被穿珍貴皮衣的女人看到暴露她的窮酸相，于是匆匆逃走,，回家的途中依然陶醉于夜會(huì)的成功,，得意忘形，這種陶醉,、慌亂和得意中,，為“丟項(xiàng)鏈”作了鋪墊。丟失項(xiàng)鏈的必然性,，正是以瑪?shù)贍柕碌男愿駷榛A(chǔ)的,，是她那愛(ài)慕虛榮的性格造成的。
2.“識(shí)項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，出人意料卻又在情理之中,，作者早在前文有了多次暗示,，請(qǐng)找出來(lái)。
明確：三次伏筆：借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨--賠項(xiàng)鏈時(shí)老板的回答--還項(xiàng)鏈時(shí)女友的隨意
3.構(gòu)思的“巧妙”體現(xiàn)在哪里?“深刻”體現(xiàn)在哪里?
明確：鋪墊與伏筆,，為展開(kāi)情節(jié)提供了可靠的依據(jù),。
四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈”不具有偶然性,，是瑪?shù)贍柕聦?duì)生活的抉擇,。
項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊r托瑪?shù)贍柕碌膯渭儭⒄\(chéng)實(shí)與守信,，也暗示著上流社會(huì)的虛偽,。
4.戛然而止的結(jié)尾有什么豐富的意味?
明確：①給瑪?shù)贍柕滦撵`上沉重的打擊，進(jìn)一步批判其虛榮心?，?shù)贍柕乱郧啻簽榇鷥r(jià),，節(jié)衣縮食，傾其所有,，用10年時(shí)間還清債務(wù),，一旦得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌夙?xiàng)鏈，她為了夜會(huì)“成功”所付出的代價(jià)太沉重了,，是對(duì)她的虛榮心狠狠的一擊,。
②深化主題。項(xiàng)鏈固然是假的,，她所追求并陶醉于其中一夜狂歡也是假的,，她夢(mèng)寐以求的奢華享受同樣也是虛幻的，不值得用有意義的生命去追求,。
③空白的藝術(shù)手法，借無(wú)形表現(xiàn)有形,，賦予空白豐富多彩的形象性,，依據(jù)欣賞主體的不同，表達(dá)更豐富的生活內(nèi)容,。
(三)品味小說(shuō)主題
1.作者對(duì)瑪?shù)贍柕率鞘裁磻B(tài)度?你怎么評(píng)價(jià)她?
2.瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡从谒龑?duì)現(xiàn)實(shí)的不滿,，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不滿意的她產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想錯(cuò)了嗎?該如何看待她的夢(mèng)想?
3.作者借瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈且嬖V我們什么呢?
明確：①小說(shuō)通過(guò)對(duì)一個(gè)愛(ài)慕虛榮，一心向上爬的小資產(chǎn)階級(jí)婦女的不幸遭遇的描寫(xiě),，尖銳諷刺了虛榮心和追求享樂(lè)的思想,，批判了資產(chǎn)階級(jí)上流社會(huì)奢侈的生活。
②人生變幻,，命運(yùn)無(wú)常,，難以把握。社會(huì)殘酷,，人生殘酷!
四,、作業(yè)
《項(xiàng)鏈》構(gòu)思巧妙,，尤其是其戛然而止的結(jié)尾給讀者留下了豐富的想象空間，請(qǐng)你選擇一題,，展開(kāi)想象,，續(xù)寫(xiě)(改寫(xiě))小說(shuō)結(jié)局。
①改寫(xiě)結(jié)局：“要是那時(shí)沒(méi)有丟失那掛項(xiàng)鏈,，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)景況呢?……”
②續(xù)寫(xiě)結(jié)局：“可是我那掛是假的,，至多值五百法郎……”
媽媽的項(xiàng)鏈教案篇四
品味歐享利式的結(jié)尾；認(rèn)識(shí)虛榮的危害,；學(xué)習(xí)文章留空的藝術(shù)手法
注意辯析虛榮和過(guò)度的虛榮,，探求隱藏于悲劇后面的根源；鑒賞文學(xué)作品中“空白”的藝術(shù)魅力
兩課時(shí)
1,、以詩(shī)導(dǎo)入新課,。“天生一只又一只,，三四五六七八只,，鳳凰何少鳥(niǎo)何多，啄盡人間千萬(wàn)石,?！?（明·倫文敘題蘇東坡百鳥(niǎo)歸巢圖）
“一片一片又一片，兩片三片四五片,，六七八片九十片,，飛入蘆花總不見(jiàn)?！?/p>
（清·無(wú)名氏《冰雪詩(shī)》）
說(shuō)明：這兩首詩(shī)前三句都平淡無(wú)奇,，最后一句卻是奇峰突起，化平淡為神奇,，詩(shī)意的大逆轉(zhuǎn)給人以特別深的印象,。這種大逆轉(zhuǎn)類似于歐·享利式的結(jié)局，它們的共同點(diǎn)是出人意料,，合乎情理,，《項(xiàng)鏈》的結(jié)局也是如此。
2,、（學(xué)生速讀三分鐘）運(yùn)用演繹法,，從文章的結(jié)局往前推，導(dǎo)出文章的結(jié)構(gòu),。
提問(wèn)：文章最后的結(jié)局是怎樣的,？從結(jié)局往前看，連續(xù)發(fā)生了哪些事情,？
請(qǐng)柬 借項(xiàng)鏈 丟項(xiàng)鏈子 還項(xiàng)鏈 發(fā)現(xiàn)真相
【從結(jié)局往前推,，既可以提高學(xué)生的興趣,，又可以較 地集中學(xué)生的注意力】
3、提問(wèn)：從文章的內(nèi)容看,，大家不難理解出人意料,，可說(shuō)它是合乎情理的，有什么根據(jù)嗎,？
有,。三處：a 佛來(lái)思節(jié)夫人答應(yīng)得非常爽 ，甚至沒(méi)有一句叮囑的話,。
b 送還時(shí),，佛來(lái)思節(jié)夫人沒(méi)有打開(kāi)盒子。
c 珠寶店里只賣出盒子,，高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《項(xiàng)鏈教案》,。
【文章貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人,，但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事 理,，不能脫離實(shí)際，這樣才是真正的好作品,。不然,，生編硬造，出人意料,，卻不合乎情理,，就成了荒唐，不會(huì)有什么審美價(jià)值,，也必將遭到人們的唾棄,。對(duì)于文學(xué)作品，無(wú)論是長(zhǎng)是短,，都須遵循四字真言：合情合理,。】
提問(wèn)：
1,、任何事情的發(fā)展，都有它內(nèi)在的原因,。那么是什么導(dǎo)致了馬蒂爾德的悲,？
虛榮。
2,、在文中有哪些表現(xiàn),？
環(huán)境：寒傖、黯淡,、破舊,、粗陋
夢(mèng)想：古式,、精巧、珍奇,、華美,、奇異、名貴
心境：傷心,、悔恨,、失望、困苦
3,、一個(gè)如果所處的環(huán)境不好,，有自己的夢(mèng)想，有不好的心情,，這不允許嗎,？這有錯(cuò)嗎？
沒(méi)錯(cuò),。
4,、那是否認(rèn)同馬蒂爾德的做法？為什么,？
不認(rèn)同,。我們承認(rèn)人都有虛榮心，有虛榮心不一定就是壞事,。相反,，有虛榮心在一定程度上是一個(gè)人有上進(jìn)心的.表現(xiàn)。面對(duì)惡境,，無(wú)動(dòng)于衷,，并不令人稱道。但凡事皆有度,，超過(guò)合理的度,，事情就會(huì)向反向發(fā)展。馬蒂爾德正是因?yàn)樘摌s心過(guò)于強(qiáng)烈,，所以才會(huì)有不幸的結(jié)局,。故事情節(jié)也正是在這種強(qiáng)烈的虛榮心的推動(dòng)下，一步步趨向高潮,。
5,、文章以悲劇收尾，除了馬蒂爾德的個(gè)人因素之外,，不會(huì)不會(huì)有其它原因呢,？
還有社會(huì)因素。個(gè)體不能脫離群體而存在，個(gè)人也不能脫離社會(huì)而存在,。特定的階級(jí)總會(huì)有特殊的反映,，馬蒂爾德得到請(qǐng)柬之后的對(duì)話，多多少少透出一點(diǎn)當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的風(fēng)氣,。盡管這在文中表現(xiàn)得非常含蓄,。
6、在深味虛榮的危害時(shí),，你同情馬蒂爾德的遭遇嗎,？若有，想想是什么使你有如此感受,。
媽媽的項(xiàng)鏈教案篇五
1,、導(dǎo)語(yǔ)
美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出一個(gè)快樂(lè)方程式：快樂(lè)=物質(zhì)消費(fèi)÷欲望。從經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)看,，物質(zhì)消費(fèi)越大欲望越小,，快樂(lè)就越多，所謂知足常樂(lè),。反之,，一個(gè)物質(zhì)消費(fèi)有限，欲望無(wú)窮大,，那將怎樣呢,？我們來(lái)看小說(shuō)《項(xiàng)鏈》，從中尋找答案,。
2,、作者介紹
莫泊桑是19世紀(jì)下半期法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他一生寫(xiě)了350多篇中短篇小說(shuō),，6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和3部游記,。莫泊桑在短篇小說(shuō)創(chuàng)作方面的藝術(shù)成就尤為突出，有“世界短篇小說(shuō)巨匠”之稱,。
他的代表作品有《羊脂球》,、《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》,、《漂亮朋友》,。他的中短篇小說(shuō)描繪了各種各樣的生活場(chǎng)景，刻畫(huà)了各個(gè)社會(huì)階層各種職業(yè)的人物形象,，小說(shuō)《項(xiàng)鏈》就是這樣一篇描寫(xiě)小資產(chǎn)階級(jí)的故事,。
3、檢查預(yù)習(xí)
（1）小說(shuō)的線索是什么,？
（2）圍繞項(xiàng)鏈主要寫(xiě)了哪些幾件事？
1,、師:同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)感言中都提到了“悲劇”這個(gè)詞,，那么,，你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這是個(gè)悲劇呢？
明確：魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看,?！爆?shù)贍柕缕鋵?shí)還是一個(gè)很不錯(cuò)的女子，卻因?yàn)閬G了項(xiàng)鏈而付出了十年艱辛的代價(jià),，從小康之家墜入困頓,，這不能不說(shuō)是個(gè)悲劇。
2,、提問(wèn)：那么,，瑪?shù)贍柕律砩嫌惺裁纯扇≈幠兀?/p>
明確：她誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)忍頑強(qiáng),、恪守尊嚴(yán),、勇于負(fù)責(zé)、真實(shí)不虛偽,。
3,、提問(wèn)：這樣一個(gè)靈魂深處具備優(yōu)秀品質(zhì)的女子為什么以悲劇收?qǐng)觯?/p>
明確：因?yàn)樘摌s心作祟。
4,、思考討論：文章哪些地方體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心,？（按情節(jié)發(fā)展順序來(lái)）
（1）序幕部分
提問(wèn)：序幕部分是怎么刻畫(huà)她的虛榮的？
明確：她夢(mèng)想著追求豪華生活,，渴望進(jìn)入上流社會(huì),，而且她覺(jué)得憑自己的美貌理應(yīng)過(guò)這種生活；然而現(xiàn)實(shí)卻是冰冷的,、寒酸的,，“沒(méi)有漂亮的服裝，沒(méi)有珠寶,，什么也沒(méi)有”,。她的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間有著尖銳矛盾，可謂“心比天高,，命比紙薄”,。正如文中所說(shuō)“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人,，也許不會(huì)掛在心上,，然而她卻因此痛苦，因此傷心,?！边@種對(duì)超越現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)與精神追求的執(zhí)迷，正可看出她的虛榮。
師：正如亞里士多德所說(shuō)：“悲劇主人公不是善良的典范,，卻必須是容易犯錯(cuò)誤的人,。而他（她）之所以犯錯(cuò)誤，不是由于他（她）對(duì)自己身外的事物一無(wú)所知,，便是由于他（她）的欲望,。”
（2）“借項(xiàng)鏈”部分
提問(wèn)：作者如何描寫(xiě)瑪?shù)贍柕略诮璧姐@石項(xiàng)鏈前后的心理變化,？
明確：“猶豫不決”,、“不斷問(wèn)”——沒(méi)有見(jiàn)到項(xiàng)鏈時(shí)的不安；
“心跳”,、“發(fā)抖”,、“出神”——發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈時(shí)的激動(dòng)、神往
“遲疑”,、“焦慮”——擔(dān)心對(duì)方拒絕時(shí)的猶豫不安,；
“跳”、“接”,、“親”,、“跑”——得到允許后的興奮。
師：作者通過(guò)一系列神態(tài),、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)她在借項(xiàng)鏈時(shí)的幾個(gè)心理變化,，淋漓盡致地揭示她愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)的精神世界,。
（3）“失項(xiàng)鏈”部分
a,、提問(wèn)：舞會(huì)上的四個(gè)“陶醉”說(shuō)明了什么？
明確：長(zhǎng)期以來(lái)的夢(mèng)想得到實(shí)現(xiàn),，這種欣喜若狂,、忘乎所以正反映了她極度膨脹的虛榮心。
b,、討論：生活和她開(kāi)了一個(gè)絕大的玩笑,，就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，項(xiàng)鏈丟了,。丟項(xiàng)鏈的可能性是否存在,？
媽媽的項(xiàng)鏈教案篇六
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握莫泊桑的相關(guān)知識(shí),，了解小說(shuō)寫(xiě)作背景;
2,、理清故事線索和情節(jié);
3、探究改變?nèi)宋锩\(yùn)的原因和人物命運(yùn)蘊(yùn)含的哲理性;
4,、全面評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕?，探討人物命運(yùn)與性格的關(guān)系;
5,、拓展學(xué)生的思維，從小說(shuō)中吸取教訓(xùn);
教學(xué)重難點(diǎn)
1,、全面評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕?，探討人物命運(yùn)與性格的關(guān)系;
2、探究改變?nèi)宋锩\(yùn)的原因和人物命運(yùn)蘊(yùn)含的哲理性
一,、導(dǎo)入
今天很高興能和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇莫泊桑的小說(shuō)—《項(xiàng)鏈》
1、莫泊桑及其作品的簡(jiǎn)要介紹(簡(jiǎn)要的介紹《羊脂球》《俊友》,，引起學(xué)生閱讀興趣)
2,、今天我們將要學(xué)習(xí)他的《項(xiàng)鏈》，其實(shí)一看題目我們就知道這篇小說(shuō)所有的情節(jié)都是圍繞?什么展開(kāi)的?(學(xué)生應(yīng)該能回答到是“項(xiàng)鏈”)
二,、復(fù)述故事情節(jié),，理清小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解人物命運(yùn)的變化
1,、復(fù)習(xí)小說(shuō)的三要素：情節(jié),、人物、環(huán)境
2,、看圖說(shuō)情節(jié)：《項(xiàng)鏈》這篇小說(shuō)的情節(jié)是圍繞“項(xiàng)鏈”分成四大部分,，請(qǐng)同學(xué)們看到多媒體屏幕上四幅瑪?shù)贍柕碌牟鍒D，同學(xué)們回憶故事情節(jié),，我想請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)要概括它們的主要內(nèi)容(給學(xué)生2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,，不需要討論，學(xué)生獨(dú)立思考回憶)板書(shū)：
借 還
項(xiàng)鏈
丟 識(shí)
教師總結(jié)：生活和瑪?shù)贍柕麻_(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑,，就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí),，項(xiàng)鏈丟了;花了十年光陰還了項(xiàng)鏈，生活又和她開(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑,，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，真可謂是“一夜風(fēng)流，十年艱辛”,，那么是什么造成了瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)發(fā)生了如此巨大的變化呢?
三,、了解人物的形象，分析人物悲劇原因
1,、全面分析人物形象
魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看”瑪?shù)贍柕碌纳砩峡隙ㄓ衅溟W光之處,，所以她丟了一串假項(xiàng)鏈而付出了十年艱辛的代價(jià)，從小康之家墜入困頓,，才能說(shuō)是一個(gè)悲劇
提問(wèn)1：那么我們先來(lái)看看瑪?shù)贍柕律砩祥W光之處,，同學(xué)們能不能從小說(shuō)中看出來(lái)?
誠(chéng)實(shí)守信、自尊自強(qiáng),、吃苦耐勞(板書(shū))
提問(wèn)2：這樣一個(gè)靈魂深處還是具備優(yōu)秀品質(zhì)的女子為什么以悲劇收?qǐng)?
因?yàn)樘摌s心作祟,，是因?yàn)閻?ài)慕虛榮的性格導(dǎo)致了她這樣的命運(yùn),，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的的“性格決定命運(yùn)”板書(shū)：愛(ài)慕虛榮
2、初步分析人物悲劇原因
小組合作討論：文章哪些地方體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心?作者是怎樣刻畫(huà)她的虛榮心的?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們虛榮的行為表現(xiàn),，說(shuō)說(shuō)瑪?shù)贍柕碌脑庥鼋o了你什么啟示?(前后四人一組,，討論時(shí)間3分鐘，討論完后小組派代表回答)(教師提示可以按情節(jié)發(fā)展順序來(lái))
(1)序幕部分(借項(xiàng)鏈前的描寫(xiě))
(可以劃出描寫(xiě)馬蒂爾德心理的詞語(yǔ))
她夢(mèng)想著追求豪華生活,，渴望進(jìn)入上流社會(huì),，而且她覺(jué)得憑自己的美貌理應(yīng)過(guò)這種生活;然而現(xiàn)實(shí)卻是冰冷的、寒酸的,，“沒(méi)有漂亮的服裝,，沒(méi)有珠寶，什么也沒(méi)有”她的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間有著尖銳矛盾,，可謂“心比天高,，命比紙薄”正如文中所說(shuō)“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人,，也許不會(huì)掛在心上,，然而她卻因此痛苦，因此傷心”這種對(duì)不切實(shí)際的物質(zhì)與精神追求的執(zhí)迷,，正可看出她的虛榮
(2)“借項(xiàng)鏈”部分
“猶豫不決”,、“不斷問(wèn)”——沒(méi)有見(jiàn)到項(xiàng)鏈時(shí)的不安;
“心跳”、“發(fā)抖”,、“出神”——發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈時(shí)的激動(dòng),、神往
“遲疑”、“焦慮”——擔(dān)心對(duì)方拒絕時(shí)的猶豫不安;
“跳”,、“接”,、“親”、“跑”——得到允許后的興奮
作者通過(guò)一系列神態(tài),、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)她在借項(xiàng)鏈時(shí)的幾個(gè)心理變化,，淋漓盡致地揭示她愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)的精神世界
(3)“失項(xiàng)鏈”部分
舞會(huì)上的四個(gè)“陶醉” (心理描寫(xiě))
長(zhǎng)期以來(lái)的夢(mèng)想得到實(shí)現(xiàn),，這種欣喜若狂,、忘乎所以正反映了她極度膨脹的虛榮心
(4)“賠項(xiàng)鏈”部分
提問(wèn)：十年的艱辛有沒(méi)有讓她徹底清醒過(guò)來(lái)?
第104自然段的心理描寫(xiě)說(shuō)明她沒(méi)有改悔，可見(jiàn)其虛榮心是如何深入骨髓,、根深蒂固
(課文中還有很多地方多體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心)
教師小結(jié)：虛榮心是指以虛假的方式來(lái)保護(hù)自己的自尊的心理狀態(tài)虛榮心是人類一種普通的心理狀態(tài) “死要面子活受罪”,，這是句傳統(tǒng)老話，卻充分表現(xiàn)了虛榮心常常使人做出沒(méi)有理智的不成熟的行為虛榮心是最害人的,，要想讓自己活得快樂(lè),、輕松，必須從心里認(rèn)清它的實(shí)質(zhì),，努力擺脫和遠(yuǎn)離它,，腳踏實(shí)地的為理想而奮斗
3,、深入分析悲劇原因
然而，面對(duì)這跌宕波折的命運(yùn)曲線,，面對(duì)這十年青春換來(lái)的磚石項(xiàng)鏈我們能否把瑪?shù)贍柕率甑脑庥龊?jiǎn)單地歸結(jié)于她的虛榮心呢,，她其實(shí)也是一個(gè)有很多優(yōu)點(diǎn)的姑娘，那么瑪?shù)贍柕卤瘎〉母吹降资鞘裁?在這里我想補(bǔ)充莫泊桑創(chuàng)作項(xiàng)鏈的背景
(1)教師補(bǔ)充莫泊桑寫(xiě)作背景(多媒體展示)
在19世紀(jì)80年代的法國(guó),，資本主義惡性發(fā)展,，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪,，政府中貪風(fēng)盛行,，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的糜爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì),，追求享樂(lè)追求虛榮，成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣這種社會(huì)風(fēng)氣在小資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)中同樣盛行由于這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定,，他們總想擺脫這種處境,，躋身于上流行列但是，只有少數(shù)人獲得成功,，而大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇然而,，在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì),，追求虛榮,，已經(jīng)成為這一階層人們的普遍心理特征之一莫泊桑寫(xiě)了不少作品諷刺揭露小資的庸俗、勢(shì)利和虛榮《項(xiàng)鏈》就是其中精品之一,，瑪?shù)贍柕戮褪巧钤谶@樣的環(huán)境中
(2)討論：其實(shí)在我們課文中也有這種社會(huì)風(fēng)氣的,，體現(xiàn)文中哪些地方可看出這種虛榮浮華的社會(huì)風(fēng)氣?(同桌之間討論)(3分鐘)
①“因?yàn)樵趮D女，美麗,、豐韻,、嬌媚，就是她們的出身;天生的聰明,，優(yōu)美的資質(zhì),，溫柔的性情，就是她們惟一的資格”
②其他人物也愛(ài)慕虛榮
路瓦栽先生：她之所以花很大力氣弄到那張請(qǐng)柬并且為此“得意揚(yáng)揚(yáng)”,，是因?yàn)橥頃?huì)的請(qǐng)柬“大家都希望得到,，可是很難得到;一向很少發(fā)給職員”，并且“這是一個(gè)好機(jī)會(huì)”,，“在那兒可以看見(jiàn)所有官員”他的醉心名利,、愛(ài)慕虛榮是顯而易見(jiàn)的
③佛萊思節(jié)夫人：她之所以去珠寶店買(mǎi)漂亮的青緞盒子來(lái)裝假項(xiàng)鏈，又不告訴瑪?shù)贍柕马?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，是為了使這掛至多只值五百法郎的假項(xiàng)鏈看起來(lái)像鉆石項(xiàng)鏈,，又用這掛假項(xiàng)鏈來(lái)顯示富有,、抬高身價(jià)她同樣愛(ài)慕虛榮
師：個(gè)人的思想意識(shí)和行為都是特定社會(huì)環(huán)境下的產(chǎn)物當(dāng)時(shí)的法國(guó)社會(huì)崇尚的就是這么一種虛榮浮華的風(fēng)氣，生活于其中的瑪?shù)贍柕掠衷跄懿皇芷溆绊懩?
(3)現(xiàn)在咱們?cè)诨氐轿覀冏畛醯膯?wèn)題：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「吹降资鞘裁?時(shí)代的悲劇(板書(shū))
(4)小結(jié)：
造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉脑蚴嵌喾矫娴?，從?nèi)因來(lái)說(shuō),，她所追求的目標(biāo)是剎那間的虛幻，這不切實(shí)際的目標(biāo)注定了她的悲劇命運(yùn);她性格中的虛榮和享樂(lè),，也是她的悲劇命運(yùn)的根源從外因來(lái)說(shuō)當(dāng)時(shí)社會(huì)虛榮浮華的風(fēng)氣,，是造成她的悲劇命運(yùn)的重要原因，如果說(shuō)丟項(xiàng)鏈?zhǔn)桥既坏?，那么她的悲劇就是必然的但我們,，更多地要吸取她性格缺陷和目?biāo)虛幻對(duì)人生影響的教訓(xùn)，為我們的青春提供豐厚的精神基礎(chǔ)
四,、拓展延伸——思考(作業(yè))
“如果她沒(méi)有丟項(xiàng)鏈,，今天又該是什么樣子呢?誰(shuí)知道呢?誰(shuí)知道呢?生活是多么的奇怪，多么的變幻無(wú)常啊!一件微不足道的事可以把你斷送,，也可以把你拯救出來(lái)!”是啊,，假如瑪?shù)贍柕聸](méi)有丟掉項(xiàng)鏈今天她會(huì)是什么樣子呢?你在生活中見(jiàn)過(guò)類似的事例嗎?同學(xué)們可以深入的想想。
一,、巧抓疊詞
疊音詞是重復(fù)同一個(gè)音節(jié)所構(gòu)造的詞,，具有形象性、確切性和音樂(lè)性的特點(diǎn),?！俄?xiàng)鏈》一課，運(yùn)用到疊音詞：“藍(lán)藍(lán)的,、黃黃的,、小小的”，這三個(gè)疊音詞使大海,、沙灘,、海螺和貝殼的特征更加形象，表達(dá)的意思也更加確切,。這樣表達(dá),，讀起來(lái)瑯瑯上口;聽(tīng)起來(lái)聲聲悅耳，節(jié)奏明快,，富于音樂(lè)美,。另外，還表達(dá)了作者對(duì)大海,、沙灘,、海螺和貝殼那種喜愛(ài)之情。之前在《四季》一課進(jìn)行過(guò)練習(xí),，本節(jié)課只是進(jìn)行練習(xí)鞏固一下,，檢測(cè)學(xué)生對(duì)疊詞掌握情況,。
二、巧學(xué)“的”字用法
《項(xiàng)鏈》一課課后題第二題就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“的”字用法,。從“金黃的,、雪白的、快活的”這三個(gè)詞語(yǔ)中讓學(xué)生談發(fā)現(xiàn),，引出“的”字用法,，以此擴(kuò)展“地、得”的用法,，只是滲透不做深入講解,。讓學(xué)生在練習(xí)中明白“的”后面搭配的詞語(yǔ)是事物，即名詞,，他們?cè)谛揎検挛锏念伾?、特點(diǎn)、樣子等特征,。
三,、巧用“又……又……”
《項(xiàng)鏈》一課在第一自然段出現(xiàn)了“又寬又遠(yuǎn)”、“又長(zhǎng)又軟”這兩個(gè)詞語(yǔ),，這個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，為了增加孩子們的詞匯量,，能正確運(yùn)用詞語(yǔ),，由此我進(jìn)行了訓(xùn)練，孩子們積極踴躍,，“又大又圓,、又細(xì)又長(zhǎng)…..”正在我們說(shuō)的很開(kāi)心的時(shí)候，一個(gè)孩子說(shuō)出了“又大又小”這個(gè)詞,，其他孩子也沒(méi)有質(zhì)疑,，認(rèn)為是正確的，我說(shuō)：“你在哪里見(jiàn)過(guò)又大又小的東西?”孩子們搜腸刮肚,，也沒(méi)有找到,，他們明白了沒(méi)有這樣的事物，這樣的詞語(yǔ)也是不存在的,。為了鞏固,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室里的事物，“教室里有又細(xì)又長(zhǎng)的什么?”“教室里還有又……又……的什么?”孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手,，快活地說(shuō)著自己的答案,。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，對(duì)“又……又……”這一結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ),，學(xué)生不僅已經(jīng)會(huì)準(zhǔn)確填寫(xiě),，而且還在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了運(yùn)用,。
總而言之，在教學(xué)中我們要用足教材,，深挖文本中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),，落實(shí)到位，讓學(xué)生做到一課一得,，這樣我們的教學(xué)才會(huì)更有實(shí)效,，才能把語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”來(lái)。
媽媽的項(xiàng)鏈教案篇七
1.用學(xué)過(guò)的多種識(shí)字方法識(shí)記11個(gè)生字,，規(guī)范,、正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字,。
2.能正確,、流利地朗讀課文，初步感悟文章內(nèi)容,。
識(shí)字,、寫(xiě)字
1.播放《大海》的課件,?？戳似樱阆胝f(shuō)什么?
2.激趣導(dǎo)入：大海真美呀!今天,，同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩?
3.出示課題,。
1.自由讀課文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字,，讀準(zhǔn)字音,。
2.小組合作交流識(shí)字、組詞,。
3.檢查學(xué)習(xí)效果,。
4.課件出示生字，學(xué)生搶認(rèn)生字,。
5.組織學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)字,。
6.自由朗讀課文，隨文識(shí)字,。
1.組內(nèi)朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。思考：課文寫(xiě)了些什么?用鉛筆做上記號(hào),。
2.教師板書(shū)：大海,、沙灘、浪花、海螺,、貝殼,、小娃娃。
3.自由,、流利地朗讀課文,。
1.課件出示：白、的,、又,、和，學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞,。
2.請(qǐng)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順,。師范寫(xiě)。
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)?
1.復(fù)習(xí)認(rèn)字,。
2.做游戲,，識(shí)字。
3.比賽組詞,。
4.齊讀課文,。
1.自由課文，課文描寫(xiě)的大海的情景分別是什么樣子?
2.再讀課文,，說(shuō)一說(shuō)：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?
3.朗讀指導(dǎo)：課文的語(yǔ)句非常優(yōu)美,，讀出輕松、活潑,、愉快的語(yǔ)氣來(lái),。
4.小組展示讀。
5.邊聽(tīng)邊欣賞,。
1.組織女生賽讀第一段。
2.自由練習(xí)：大海,、藍(lán)藍(lán)的,，沙灘、黃黃的……
3.自由練讀第二段,。
4.誰(shuí)來(lái)品評(píng)最后一段,。
5.評(píng)讀。
1.出示課后,，“說(shuō)一說(shuō)”,，請(qǐng)學(xué)生先自己說(shuō)，再全班交流,。
2.拓展練習(xí)：填一填,。
( )的大海 ( )的沙灘 小小的( ) 彩色的( )
1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
2.布置作業(yè)。
媽媽的項(xiàng)鏈教案篇八
了解作者相關(guān)知識(shí)。
分析主要人物形象瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌?/p>
探討小說(shuō)的主題,。
略
幻燈片展示
問(wèn)：整個(gè)故事圍繞什么展開(kāi),？
項(xiàng)鏈
問(wèn)：故事基本上可分為幾部分，以“項(xiàng)鏈”為中心詞來(lái)概括,。
借――丟――賠――假
問(wèn)：哪個(gè)情節(jié)最為震撼人心,？
結(jié)尾
問(wèn)：故事結(jié)尾“抖了一個(gè)包袱”，出人意料,，奮斗了十年竟然就是為了這一掛假項(xiàng)鏈,！真相大白了以后，會(huì)發(fā)生什么事情,？請(qǐng)你大膽推想,，同組討論。
估測(cè)可能結(jié)果：
a,、得到全部賠款（可能性不大）
b,、得到部分賠款，瑪?shù)贍柕绿谷唤邮芰?，皆大歡喜
c,、得到部分賠款，瑪?shù)贍柕路艞壛耍赡苄圆淮螅?/p>
d,、表示同情,，但沒(méi)有賠款，瑪?shù)贍柕滤饕r款（可能性不大）
e,、表示同情,，但沒(méi)有賠款，瑪?shù)贍柕碌惶幹?/p>
估測(cè)瑪?shù)贍柕虑楦斜憩F(xiàn)：
a,、傷心難過(guò),，感到命運(yùn)不公。
b,、非常生氣,，抱怨對(duì)方未能提醒（可能性不大）
c、感到震驚,，但很快調(diào)整過(guò)來(lái),，明白了生活的一個(gè)幽默，淡然處之,。
d,、百感交集以致精神崩潰、喜怒無(wú)常,。（可能性不大）
過(guò)渡：剛才同學(xué)們的各種設(shè)計(jì)都是基于對(duì)文中人物性格特征的理解,，下面我們就一起來(lái)根據(jù)文本來(lái)分析一下主人公瑪?shù)贍柕隆?/p>
1、問(wèn)：在借項(xiàng)鏈之前，莫泊桑對(duì)她有過(guò)一些介紹,。從首先外貌看,，她長(zhǎng)相如何？
她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘,。（讓學(xué)生1讀）
問(wèn)：莫泊桑說(shuō)“美麗,、豐韻、嬌媚,，就是她們的出身,；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì),，溫柔的性情,，就是她們唯一的資格”，從這句話可以看出,，“美麗動(dòng)人”意味著什么,？
是通往上層社會(huì)，過(guò)上奢華生活的敲門(mén)磚,。
問(wèn)：文中有沒(méi)有現(xiàn)成的例子,？
佛來(lái)思節(jié)夫人，她是瑪?shù)贍柕碌摹耙粋€(gè)有錢(qián)的女朋友”,，而自己則連陪嫁的資產(chǎn)也沒(méi)有,。
問(wèn)：長(zhǎng)相是美麗動(dòng)人，那么為什么作者用一個(gè)副詞“也”,？
主人公欲望與處境的反差,，雖然具有這一資格，但是她缺少機(jī)遇,、確切地說(shuō)是門(mén)第和金錢(qián),，因此她不甘心。這里表現(xiàn)出主人公微妙的心理感受,。（讓學(xué)生1重新讀）
問(wèn)：一,、二兩段還有沒(méi)有表現(xiàn)這種“不甘心”感覺(jué)的詞語(yǔ)了？
只得,、只好
問(wèn)：當(dāng)我們心有不甘，內(nèi)心自然會(huì)充滿對(duì)未來(lái)的各種想法,，那瑪?shù)贍柕略趬?mèng)想什么,？思考三、四,、五段,，總結(jié)為幾類。
豪華的住宅、精美的飾品,、與男子閑談,、美味的食品――――“物質(zhì)享受”
問(wèn)：對(duì)于這些物質(zhì)享受作者用了“夢(mèng)想”一詞，卻沒(méi)有用“幻想”或“想象”之類的詞語(yǔ),。為什么,？
“夢(mèng)想”本身有兩層含義：一是妄想，二是渴望?，?shù)贍柕聦?duì)這些物質(zhì)享受的渴望是顯而易見(jiàn)的,。但瑪?shù)贍柕碌纳鐣?huì)地位似乎暗示了這一切是難以實(shí)現(xiàn)的。
問(wèn)：當(dāng)夢(mèng)想不可得,，瑪?shù)贍柕赂械皆鯓?？用文中話?lái)說(shuō)。
“傷心,、悔恨,、失望、困苦,，她常常整天整天地哭泣”一個(gè)“常?！保憩F(xiàn)出這種苦痛的“綿綿無(wú)絕期”,。
過(guò)渡：在痛苦之中的瑪?shù)贍柕陆K于得到一個(gè)絕好的機(jī)會(huì),，那就是可以參加教育部部長(zhǎng)舉行的夜會(huì)。接下來(lái)就是借項(xiàng)鏈和陶醉于舞會(huì)幸福的云霧里的情節(jié)了,。樂(lè)極生悲,，在慌忙趕回家的時(shí)候，丟失了項(xiàng)鏈,。
2,、我昨天作了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個(gè)觀點(diǎn)驚人地相似,。這些同學(xué)的觀點(diǎn)都是基于小說(shuō)開(kāi)頭的介紹和參加舞會(huì)前后的情節(jié),。
展示幻燈片：
瑪?shù)贍柕鲁錆M了虛榮心，借項(xiàng)鏈和丟項(xiàng)鏈都是對(duì)其虛榮心的極大諷刺
瑪?shù)贍柕聻樘摌s心付出了青春
話題：你是否也認(rèn)為是“虛榮”,，為什么,？如果不是，你認(rèn)為應(yīng)該是什么,？
話題準(zhǔn)備：
什么是虛榮,？虛榮應(yīng)該是“停留于表面上的光彩”，言下之意是一種虛幻的榮耀,，這種榮耀在漢語(yǔ)中指得是虛幻的,、不切實(shí)際的,。
瑪?shù)贍柕绿摌s嗎？我認(rèn)為這肯定是有一點(diǎn)的,，例如“她一向就是向往著得人歡心,，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”,。這種虛榮我們有沒(méi)有,？這是人的一種正常心理，只要不是在虛榮里面迷失自我,，就無(wú)可非議,。
但是僅僅認(rèn)為她虛榮是淺顯的。
理由是：
一,、瑪?shù)贍柕缕邆€(gè)“夢(mèng)想”側(cè)重于物質(zhì)生活,，很顯然，她極度渴望能進(jìn)入上層社會(huì),，過(guò)著一種高貴奢華的生活,，這在中國(guó)傳統(tǒng)思想中似乎是被人鄙棄的，因?yàn)橹袊?guó)人講究“安貧樂(lè)道”,。而西方則講人權(quán),，每個(gè)人都有追求幸福的權(quán)利，這是無(wú)可非議的,。特別是在十九世紀(jì)資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期,，對(duì)物質(zhì)生活的極度渴望是整個(gè)社會(huì)的特點(diǎn)。因此,，我們能否說(shuō),，瑪?shù)贍柕掠兄鴮?duì)夢(mèng)想的渴望，不甘于現(xiàn)狀,。剛開(kāi)始這種渴望僅僅停留于幻想之中,，而不是以辛勤勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取，這就是她人性的弱點(diǎn)了,！
二,、舞會(huì)時(shí)候的陶醉是不是強(qiáng)烈虛榮心的暴露呢？
是暴露了,，但仔細(xì)分析似乎有些淺顯,。她“得到成功”，她“狂熱”,、“興奮”地跳舞,，瘋狂地陶醉了！那她成功的表現(xiàn)是什么,？因?yàn)槭裁炊d奮,？文中寫(xiě)道“所有男賓都注視她，打聽(tīng)她的姓名,，求人給介紹,；部里機(jī)要處的人員都想跟她跳舞，部長(zhǎng)也注意她了”,，很顯然,，他現(xiàn)在正在享受上流社會(huì)的生活，他當(dāng)初的“夢(mèng)想”得以暫時(shí)的實(shí)現(xiàn)了,，她證明了自己可以在上流社會(huì)中獲得尊重,。
總之，虛榮是每個(gè)人或多或少都有,?？释腋Ｉ罡菬o(wú)可非議的。因此虛榮心不應(yīng)該成為批評(píng)她的最大理由,。
渴求幸福,，無(wú)可非議。但是這種渴望僅僅停留于整天的幻想之中,，這就是人性的弱點(diǎn),。她輸給了自己性格的弱點(diǎn)。
4,、過(guò)渡：中國(guó)人說(shuō)“樂(lè)極生悲”,，項(xiàng)鏈丟了。經(jīng)過(guò)十年辛苦,，瑪?shù)贍柕陆K于還清了債務(wù),，十年后的瑪?shù)贍柕掠惺裁醋兓?/p>
外貌和性格都發(fā)生了變化
外貌變蒼老了：由一個(gè)“一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”變成了“顯得老了”“她成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了”“胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子,，露出一雙通紅的手,，高聲大氣地說(shuō)著話，用大桶的水刷洗地板”（學(xué)生2讀出來(lái)）
問(wèn)：那性格有變化嗎,？
性格變化1,、變得勤勞了。過(guò)去停留于幻想中,，后來(lái)的她能夠以“英雄氣概”面對(duì),，變得非常勤勞。
性格變化2,、敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),。由過(guò)去的舞會(huì)后“逃跑”，到現(xiàn)在勇敢面對(duì)佛來(lái)思節(jié)夫人,。
問(wèn)：瑪?shù)贍柕聦?duì)于當(dāng)初那個(gè)舞會(huì)感到后悔嗎,？文中哪句話有表現(xiàn),？
“他一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來(lái),，那個(gè)晚上,，她多么美麗，多么使人傾倒??！”（學(xué)生3讀）還是很向往那種生活的美好。也許如果生活能夠再來(lái)一次,，他還會(huì)選擇參加舞會(huì),，但是悲劇也許不會(huì)重現(xiàn)。
總之,，瑪?shù)贍柕峦饷沧兊蒙n老了,，但是她得性格卻變得現(xiàn)實(shí)了，成熟多了,。具有了更多美好品質(zhì),。
5、照應(yīng)課堂開(kāi)頭：
根據(jù)以上分析,，瑪?shù)贍柕侣?tīng)到假項(xiàng)鏈的消息時(shí)會(huì)怎樣呢,？可能是獲得部分賠償，皆大歡喜,，賠償方式可能是多樣的,。
五、主題分析
過(guò)渡：小說(shuō)借助這樣一個(gè)人物要告訴讀者什么呢,？
幻燈展示學(xué)生觀點(diǎn)
總結(jié)：幻燈片
主題1,、從哲理角度概括，也許就是莫泊桑本人所說(shuō)的：“極細(xì)小的一件事可以敗壞你,，也可以成全你,！”
主題2、從情節(jié)角度看,，對(duì)瑪?shù)贍柕略庥霰硎就?，贊頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。
主題3,、結(jié)合作者作品看,，莫泊桑作為一位現(xiàn)實(shí)主義作家，關(guān)注生活細(xì)節(jié)與人物精神的結(jié)合,。（幻燈展示《羊脂球》等故事梗概）結(jié)合這些作品和時(shí)代背景可以看出,，這篇《項(xiàng)鏈》主題在于表現(xiàn)瑪?shù)贍柕驴朔诵匀觞c(diǎn)，不斷完善自己的性格,，并歌頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì),。這是對(duì)十九世紀(jì)資本主義社會(huì),，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的欲望膨脹、精神貧瘠現(xiàn)象的鞭撻和指引,。
六,、引申拓展
通過(guò)鑒賞這篇小說(shuō)，我們有很多收獲：
1,、小說(shuō)三要素中人物形象的解讀往往是理解小說(shuō)主題的鑰匙。
2,、小說(shuō)人物,，是立體的、發(fā)展變化的,，我們要深入到人物內(nèi)心世界,，追尋人性發(fā)展軌跡。
七,、課外思考
嘗試以性格的全面觀,、發(fā)展觀去分析其它文學(xué)作品中的人物形象。
媽媽的項(xiàng)鏈教案篇九
1.概括瑪?shù)贍枏缘娜宋镄蜗?，力?zhēng)對(duì)其作出客觀公正的評(píng)價(jià),。
2.通過(guò)分析小說(shuō)精巧的情節(jié)來(lái)透視人物的性格。
1.訓(xùn)練快速閱讀,、梳理小說(shuō)情節(jié)的能力,。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說(shuō)人物的能力,。
引導(dǎo)學(xué)生公正客觀評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏缘耐瑫r(shí),，發(fā)揚(yáng)人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋,。
課時(shí)：兩課時(shí)
整體把握課文,，梳理情節(jié)脈絡(luò)。
研讀人物描寫(xiě),，概括瑪?shù)贍枏缘男蜗蟆?/p>
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視,、評(píng)價(jià)小說(shuō)人物的能力。
先書(shū)寫(xiě)作者“莫泊?！?，問(wèn)：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的什么作品?或你曾讀過(guò)他的什么作品?寫(xiě)得什么內(nèi)容?
(《我的叔叔于勒》寫(xiě)一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，通過(guò)菲利普夫婦對(duì)至親兄弟于勒態(tài)度的前后變化,，揭露了資本主義社會(huì)金錢(qián)至上的本質(zhì),。)
莫泊桑很擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大的概括出生活的本質(zhì),。他的短篇小說(shuō)側(cè)重莫寫(xiě)人情世態(tài),，構(gòu)思布局別具匠心,，細(xì)節(jié)描寫(xiě)惟妙惟肖，人物語(yǔ)言精彩生動(dòng),，故事結(jié)尾耐人尋味,。
(投影魯迅之語(yǔ))魯迅曾贊《項(xiàng)鏈》“無(wú)論從形式、結(jié)構(gòu),，以及表現(xiàn)手法來(lái)看,，都達(dá)到了短篇小說(shuō)的要求具備的高度?！?/p>
關(guān)于莫泊桑更詳細(xì)的資料請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文后有關(guān)莫泊桑的“花絮”,。
下面我們一起來(lái)欣賞這篇小說(shuō)(教師板書(shū)課題)《項(xiàng)鏈》。
快速讀課文,，梳理情節(jié)脈絡(luò),。
看作者以項(xiàng)鏈為線，寫(xiě)了哪些情節(jié)?(借——丟——賠——識(shí))
你最欣賞的情節(jié)是哪個(gè)?簡(jiǎn)述理由,。要求：一句話作答,。
丟項(xiàng)鏈——瑪?shù)贍枏悦\(yùn)的最高點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
識(shí)項(xiàng)鏈——瑪?shù)贍枏栽俅问艿矫\(yùn)的捉弄,。
3.找出在不同情節(jié)中作者對(duì)瑪?shù)贍枏缘拿鑼?xiě),，透視人物心理、性格發(fā)展的過(guò)程,。
方式：自度和小組討論結(jié)合,。小組派代表在班級(jí)發(fā)言。
要點(diǎn)：
借項(xiàng)鏈前——想得人歡欣,、被人羨慕,、具有誘惑力而被人追求。
得到請(qǐng)柬——懊惱,、發(fā)愁
舞會(huì)上——陶醉
舞會(huì)后——趕快逃走
丟項(xiàng)鏈后——毅然決然打定主意,，要償還這筆可怕的債務(wù)。
如何還債——辭退女仆,，遷移住所,。刷洗杯盤(pán)……一個(gè)銅子一個(gè)銅子的省。
十年后,，還清債務(wù),，再遇女友——坦然相對(duì)
引導(dǎo)學(xué)生多角度審視、評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏浴?/p>
① 以課后練習(xí)二為依據(jù),，請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)討論,，要求必須從課文中找到依據(jù)。
② 教師歸納
瑪?shù)贍枏栽摬辉撚袎?mèng)想?該如何看待她的夢(mèng)想?該如何評(píng)價(jià)這個(gè)人物?
從人性的角度看，這是一種正常的生活追求,，符合人性中愛(ài)美,、想過(guò)的好一些的心理。她參加舞會(huì)只是展示美麗,，想得到羨慕,，并沒(méi)有損害他人，而且晚會(huì)后也并沒(méi)有依靠男賓,，甚至部長(zhǎng)去解決困難,。至于她那狂亂的虛榮心，是她的缺點(diǎn),，也是人性的弱點(diǎn),。她毅然決然地選擇償還債務(wù)，表現(xiàn)了她在命運(yùn)面前的堅(jiān)強(qiáng),、勇敢、果斷,。再次見(jiàn)到女友,，坦然面對(duì)，說(shuō)明他對(duì)命運(yùn)無(wú)所抱怨與悲嘆,，有敢作敢為的自豪,。她的美麗可愛(ài)表現(xiàn)在她的誠(chéng)實(shí)守信，勤勞堅(jiān)忍,。
瑪?shù)贍枏允且粋€(gè)有著人性復(fù)雜性的人物形象,。
課后練習(xí)四，任選一題寫(xiě)二三百字,。
1.通過(guò)欣賞小說(shuō)結(jié)構(gòu)藝術(shù),，來(lái)進(jìn)一步透視人物的性格。
2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)情節(jié)發(fā)展偶然中的必然,。
學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課的作業(yè),，并請(qǐng)同學(xué)做點(diǎn)評(píng)，以提高聽(tīng)得效率;教師強(qiáng)調(diào)想象的情節(jié)一定要忠實(shí)于人物性格,，符合情節(jié)的真實(shí),。
教師學(xué)法指導(dǎo)
這篇小說(shuō)的構(gòu)思可謂精巧，在我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之中,。要欣賞小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù),，應(yīng)該注意從以下三方面入手，看情節(jié)安排,，看線索貫穿,，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。
學(xué)生自己速讀瀏覽,，體會(huì)妙之何在?
小組討論,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，選派代表發(fā)言,。
班級(jí)討論明確,。
要點(diǎn)： ① 鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開(kāi)提供了依據(jù),。例如,，序幕寫(xiě)瑪?shù)贍枏缘膲?mèng)想，變?yōu)橄挛乃秊閰⒓游钑?huì)趕制新衣和借項(xiàng)鏈作了鋪墊,。還有借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨,，丟項(xiàng)鏈后珠寶店老板的回答，還項(xiàng)鏈時(shí)女友的隨意這一系列伏筆使得“識(shí)項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮锨楹侠怼?② 以項(xiàng)鏈為線貫穿全文,，環(huán)環(huán)相扣,。四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈”不具偶然性,，是瑪?shù)贍枏詫?duì)生活的選擇,，更好的凸顯了瑪?shù)贍枏匀诵灾忻赖囊幻妗?③ 戲劇性的結(jié)尾，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚母腿藢の?。襯托了瑪?shù)贍枏缘膯渭兩屏?、誠(chéng)實(shí)守信，也暗示了法國(guó)上流社會(huì)的虛偽,。
文學(xué)作品中有許多環(huán)環(huán)相扣的情節(jié),，如《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，歐·亨利的《警察與贊美詩(shī)》中的結(jié)尾,，就有異曲同工之妙,。
建議同學(xué)課下瀏覽《警察與贊美詩(shī)》《麥琪的禮物》，進(jìn)一步體會(huì),。
