當看完一部影視作品后,，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了,。那么你會寫讀后感嗎,？知道讀后感怎么寫才比較好嗎,？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,，我們一起來看一看吧,，希望對大家有所幫助,。

人性的弱點讀后感 人性的弱點讀后感字篇一

在書中他講述許多普通人通過自己的奮斗最終獲得成功,，這些真實故事激勵并教育了無數(shù)陷入迷茫和困境的人,，卡耐基用他的藝術(shù)靈魂幫助他們重新找回自我，明確了各自人生的奮斗方向,。他的這種教育方式影響深遠,，使很多人獲益匪淺，甚至包括幾位美國總統(tǒng)都受到這種教育思想的熏陶,。讀完這部作品后,，我了解到該如何為人處事，領(lǐng)略到書中精髓不僅有利于提高自身的修養(yǎng),，也告訴我更好地融入集體,，讓他人幸福，也是讓自己幸福,。

書中經(jīng)典的幾處讓我印象深刻,。其中一句是“人就是這樣，做錯事的時候只會怨天尤人,，就是不去責怪自己,。”這句話我們耳熟能詳,，而且經(jīng)常說到,，這樣的情景我們經(jīng)常會身處其中，就是當你用一個手指指著別人說這句話的時候,，也許另外的手指正指著你自己,！

卡耐基一語道破天機，赤裸裸地揭示著人的劣根性。人們總是喜歡在別人背后談?wù)撍说氖欠菍﹀e,，卻從不愛對比他人審視自己的過錯。俗話說：“人非圣賢,，孰能無過,？但當過錯產(chǎn)生時我們考慮事情總是習慣于站在自己的立場上去思考，因為缺少理解和寬容,，過錯得不到及時改進,，也不能起到很好的警示作用。相反,，若我們能夠克服這一劣根性,，雙方都能站在別人的角度審視自身，理解并寬恕他人,，效果必定會大不相同,。

另一處“真誠地欣賞與贊美他人”也讓我感觸頗深。每個人都喜歡被贊美,，贊美他人是一種美德,。這條規(guī)律適用在工作中，教育我們學會真誠地關(guān)心并贊美身邊的朋友,、同事,，才能贏得他人最大的信任。

《人性的弱點》這本書內(nèi)的提示與建議除了具備指導性外,，還有著極強的可操作性,，概括講就是：認清人性的弱點，利于我們有針對性地應(yīng)對,，處理事情會達到事半功倍的效果,。讀這本書，也讓我明白：這些提到的弱點,，既可以是自己的,，也可以是他人的。了解他人身上的弱點,，就可以使我們在日常的人際交往中各個擊破,，發(fā)展順利；了解了自身的弱點,，可以使自己揚長避短,，凸顯自己的優(yōu)勢。

這本書,，讀一遍,，只能了解一下大概，必須多讀幾遍,，也適合反復(fù)讀,，用心讀,，只有這樣才能深刻體會其中的含義。這本書就是一面鏡子,，幫助我認清自己,，了解自己，并不斷完善自己,，駕馭自己,，最后要成為善于經(jīng)營自己的人,，在工作中讓我堅定努力的方向,，不斷創(chuàng)造美好的人生！

人性的弱點讀后感 人性的弱點讀后感字篇二

我用一月的時間拜讀了戴爾卡耐基先生的《人性的弱點》,，讓我受益匪淺,。細細品讀,，像是在品嘗一場美味的人生盛宴，自得其樂,；慢慢品味,，好似在品茗春花秋華，漫流余香,。雖以事過三秋但依然被卡耐基先生的智慧所折服,，似乎這已不僅僅是一本書，而是凝聚無數(shù)經(jīng)驗教訓而成的處世哲學,，處處散發(fā)著智慧的光芒,。它就像一面鏡子，讓我自我認識,，自我了解,，從而自我完善，自我駕奴,，使我能夠更美好的經(jīng)營自己的生活,。

《人性的弱點》是被譽為“成人教育之父”的美國作家卡耐基。戴爾卡內(nèi)基先生思想與事業(yè)的精髓,。書中介紹在20世紀上半葉的美國,，當經(jīng)濟不景氣、不平等,，戰(zhàn)爭等惡魔正在磨滅人類追求美好生活的心靈時,，卡耐基先生以他對人性的洞察，通過栩栩如生的故事和通俗易懂的原則,，大量普通人不斷努力取得成功的事跡……從人性本質(zhì)的角度,，挖掘出潛藏在人體內(nèi)的敗和光耀。

讀完卡耐基的作品后，我了解到這是一部教人如何為人處事的書,，這部書正好合適即將踏入社會的我們,，學會該如何待人做事，不僅有利于提高自己的能力,，使我們更好地融入社會,，從而獲得成功，也有利于融合自己和周圍的人的關(guān)系,，讓他人幸福，也讓自己幸福,。

其實,，人與人之間的關(guān)系是很微妙的，一個眼神,，一句話都會對周圍的人產(chǎn)生影響,。

例如，面對朋友時,，我們應(yīng)該學會寬容,，尤其是當面對朋友的過失時，要存有一顆包容的心,，正如卡耐基所說的：“批評不但不會改變事實,，反而會招致憤恨?！毙⌒牡靥幚硭^的“批評”,。這就是與朋友相處的基本準則之一，不過,，在平時面對朋友時,，該學會如何真誠地贊賞朋友，每個人都渴望被肯定,，被贊賞,，當朋友取得成功時，給予最真誠地贊賞,，那是很令人感動的,。“在你每天的生活之旅中,，別忘了為人間留下一點贊美的溫馨,。這一點小火花會燃燒起友誼的火焰?！笨突倪@番話真的是直入人心,。朋友是我們一生中很重要的一部分，我們應(yīng)該要珍惜，要懂得該如何對待這難得的友誼,。

自卑作為一種消極的心理狀態(tài),，每個人或多或少都會有一些，它與自信緊有一步之遙,，如果我們超越了它,，變之為發(fā)奮的動力，我們就能走向成功和卓越,。在生活中,，我們常常會碰到自卑的情形。自卑很明顯對自己的成長和發(fā)展是不利的,，也有礙于我們與別人正常交往,。我們之所以害怕在人群面前講話，是由于我們害怕自己犯錯,，也害怕自己的發(fā)音,，音調(diào)或姿態(tài)被別人嘲笑，這就是自卑的表現(xiàn),?？朔@種自卑的一個辦法是，告訴自己,，這種行動讓我們只會賺而不會賠,，因為我們有可能成功，即使不成功,。我們也得到了寶貴的經(jīng)驗,，我們保證下次能繼續(xù)，并做得更好直到成功,?？謶趾蛻n慮是一種消極，失敗的心態(tài),，是自卑心理的表現(xiàn),，它使人盲目擔心，害怕,，最終在恐懼的逃避中碌碌無為,。因此，我們必須克服這中消極的心態(tài),，以積極成功的心態(tài)作為有用的武器,，暗示自己：你能戰(zhàn)勝它，并且摘取靡麗的碩果,。

一個人的內(nèi)心的想法非常重要,，好的想法考慮到原因和結(jié)果,，可以產(chǎn)生很合邏輯的，很有建設(shè)性的計劃,，而壞想法通常會導致一個人的緊張和精神崩潰,。只要知道你在想什么，就可以知道你是怎樣的一個人,。如果在一天里,，我們腦海中都是快樂的念頭，我們就能快樂,；如果我們想的是悲傷的事情,，我們就會覺得悲傷；如果我們想到一些可怕的情況,，我們就會害怕,。試想當我們的心已經(jīng)選擇了消極，選擇了失敗…我們還會積極去努力譜曲人生的輝煌成就嗎,？

現(xiàn)在的我心中波濤澎湃，對未來充滿了希望,，我的人生弱點將被我一一征服,。我相信黎明的光輝即將撒向我的窗臺，那破曉時的靚麗就是我輝煌人生的寫照,。那閃閃的璀璨就是譜寫我人生華章的辭藻……

人性的弱點讀后感 人性的弱點讀后感字篇三

人類在幾千年的進化中,，有了這樣或者那樣的本領(lǐng)，也有了這樣或者那樣的缺點,，這些缺點,，已經(jīng)刻在了人性的最深處，但長期以來無人問及,，有一天,，一個叫做戴爾·卡耐基的人找到了它們，于是有了這本書——《人性的弱點》,。

性的弱點,，似乎從來沒有人去正視他們，因為人類就是這樣一個物種——他們有時貪婪,，有時冷漠,，有時自私，有時以自我為中心……從來沒有人敢提出在人際交往中如何去運用這些弱點,，因為他一定會被批評為,，投機取巧為自己牟利的小人。但是,，學會運用這些弱點就一定只是為自己謀利了嗎,？戴爾·卡耐基就認為,，即使是負面的本性也可以用來干許多積極而有意義的事情，竭力的發(fā)揮他們的作用,，才是我們應(yīng)該做的,。以下先舉一個小小的例子。

當別人將某件事情辦的一塌糊涂的時候,，我們總會去斥責他人,，這沒有什么錯，但是大多數(shù)時候,，做人的本能會讓犯了錯誤的人極力為自己辯護,。即使，我們說的句句在理,，即使他們理屈詞窮,，可我們總會發(fā)現(xiàn)，他們總是不會承認錯誤,，而且,，會在錯誤的路上一路狂奔下去——明明我是為了他好啊,？遇到這種問題,，我們總會發(fā)出這樣的疑問，問題出在哪里了,？這個時候我們就應(yīng)該靜下心來,，考慮考慮了。

1,、我們的斥責起到作用了嗎,？顯然沒有，反而將事情變得更糟了,，失敗了就應(yīng)該受到批評似乎是人們的共識,，但是事情已經(jīng)發(fā)生了，指出一個顯而易見的錯誤,，真的有什么用嗎,？得出的結(jié)論顯然是，不應(yīng)該斥責已經(jīng)失敗了的人,。2.那么問題應(yīng)該如何處理哪,？將事情搞砸了，大多數(shù)人應(yīng)該是心知肚明的,，但出于面子,，自尊心等人類特有的東西，他們不在外人面前表露出來,。人們在這個時候或多或少應(yīng)該內(nèi)心有一絲失落和無助,，所以人們在這個時候,，需要的更多應(yīng)該是鼓勵與幫助。當別人失敗的時候,，給他們一個微笑,，拍拍他們的肩膀說一聲“你已經(jīng)盡力了”，或許你的一個小小的舉措就是他下次成功的動力之源,。

3,、曾經(jīng)在一個深夜，前蘇聯(lián)基輔幾十公里外的核電站,，切爾諾貝利意外爆炸了,，大量的放射性元素在空中擴散，核物質(zhì)穿過土地,，進入到人們的生活飲用水之中,，無數(shù)的救難抗災(zāi)的戰(zhàn)士在一線犧牲，可政府遲遲沒有做出正確的應(yīng)對措施,，官員們在干什么,？他們在爭吵。面對上級領(lǐng)導的質(zhì)問,，無論大小官員,，相互推卸責任。緊急相應(yīng)措施的方案被放在一邊,，研究應(yīng)對方法的科學家被置之不理,，人們只會暴跳如雷,，面紅耳赤的指著對方的鼻子破口大罵,。就這樣，無數(shù)的人民因為沒有及時被撤離而死亡,，無數(shù)的動物在切爾諾貝利方圓幾十公里的土地上絕跡,。原因只有一個：人們一邊批評著對方的錯誤，一邊不承認自己的錯誤,。想象一下,，若是沒有人去指正，爭辯,，事故到底是誰的責任,，而是一心一意的著手救援工作，事情絕不會發(fā)展到這種地步,。

4,、所以，在他人犯了錯誤的時候,，多一些寬容,，少一些斥責,，才是對他們最大的幫助。

學會運用人性的弱點,，并不是意味的用心理學去操控別人,，★★從而達到自己想要的目的。比如,，戴爾卡耐基認為,，我們應(yīng)該多對別人提出贊揚，同時,，他也一再強調(diào),，贊揚一定是發(fā)自內(nèi)心的，是客觀存在的,，即使這個值得贊揚的優(yōu)點再怎么微不足道,，也不能無中生有。又比如,，戴爾卡耐基說,，人們一定要時刻的面帶笑容，這種笑容應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的,，而不是那種固定的面部表情,，那種是機械的，是僵硬的,，我們都很討厭,。相比之下，在諸事不順的時候收到別人一個真心的笑容,，是所有人都迫切需要的,。

所以，運用人性的弱點不是意味的為自己攫取利益,，而是在帶給別人關(guān)懷,，快樂，幫助的同時,，自己也從中獲得幸福,。

我們一生，95%以上的時間都在想著自己,。走路時,，想著自己今天早上的午餐，坐車時,，想著自己明天換一身怎樣的衣服,，坐在書桌前，想著自己淘寶上的快遞……即使有時想一想別人,，也多半和自己有關(guān),。人們從在如此,，絕大多數(shù)的精力都在自己的身上。但這本書全書主要觀點之一就是,，多花些心思在其他人身上,。第一次見面的時候，強迫自己記住對方的全名（在中國似乎不大需要,，但是還是要記牢,，保證不會忘記），知道對方的喜好是什么,，在與別人的交談中鼓勵他們談?wù)撍麄冏约?。人們永遠熱衷于自己，自己的經(jīng)歷,，自己的家人,，自己的愛好……從不厭煩。因為,，人們一生精神上最根本的需要就是感覺自己很重要,，人人都這么想，但如果人人都這么做,，都不關(guān)心別人,，那么沒有誰任何需求都得不到滿足。所以,，這時就應(yīng)該有一些人打破這個規(guī)則,，才能讓周圍的人——你的家人，朋友,，得到快樂,。這種思想貫穿了全書的始終，或許,，多關(guān)注他人,，才是正確的交往模式,。

當然,，這本書寫的不止這些，作者詳細的分篇列舉了每一條原則的,，他讓讀者學會與他人相處,，理性的看待問題，反思自己的不足,。當人,，讀完這本書收獲的不應(yīng)僅僅是人際交往的能力，同時還應(yīng)有冷靜分析,，抽絲剝繭的能力,，作者教會我們理論與實例結(jié)合,，經(jīng)驗與創(chuàng)新并行的思維方式，這是彌足珍貴的,。

總而言之,，這本書換了一個角度看待人性的缺點，在夜空中尋找到了星光,。

人性的弱點讀后感 人性的弱點讀后感字篇四

《人性的弱點》是美國“成人教育之父”戴爾卡耐基的力作,。全書通過栩栩如生的普通人的成功故事和通俗易懂的原則，挖掘出潛藏的人性的弱點,。這是一本值得一看的好書,。

書中說到：“每個人都喜歡別人恭維自己，贊美自己,，人類最深層的本性就是渴望得到別人的重視,，聽到批評自然會心里難過，會有意無意地以種種方式來拒絕,、逃避批評,。”面對批評和贊揚,，我們近乎本能地拒絕前者而喜歡后者,，老師如此，學生更是希望一直得到老師的肯定與贊揚,。

在教學中經(jīng)常會遇到一些學習,、紀律方面較差的學生，如果一味的加以批評,，久而久之,，學生會對你的課有抵觸情緒，不如改用稱贊的策略,，它會放棄對抗,，轉(zhuǎn)而接受批評?？突跁刑岬剑阂驗橘澝赖姆绞介_始,，就好象牙科醫(yī)生用麻醉劑一樣，病人仍然要受鉆石之苦,，但麻醉劑卻能消除這種痛苦,。作為教師，教學中多給學生表揚,，要比批評學生的效果好得多,。

愛因斯坦曾說過：一句贊揚的話會讓我高興好幾天。對學生良好的言行取得的成績及時給予表揚是應(yīng)該的，也是必要的,。班級里有幾位調(diào)皮鬼,，課間老是打鬧，還說話,，作業(yè)也不及時完成,。于是，我思考用什么方法改變他們,，哪怕只是一丁點兒,，畢竟，每位學生都存在著差異性,。后來,，其中一位學生告訴我，他想管理班級的紀律（我們班實行每天一位班干部管理班級的紀律）,。于是,，我就跟他商量，如果他表現(xiàn)好的話,，我就讓他來管,。結(jié)果，他很認真,，上課認真地聽課,，作業(yè)及時完成，背書也積極了,。我也實現(xiàn)了我的諾言,，讓他來管了一天的紀律，我發(fā)現(xiàn),，他管的這一天,，班級的紀律比以前好多了，那說明他很用心,。從那以后,，只要他有一點改變，我就指出來,，對著全班同學的面表揚他?，F(xiàn)在他進步了很多，我也很欣慰,。另一位學生則想

幫助同學背書,。我在班級肯定了他的積極性,，同時對他說：“想法不錯,，但幫助人家，自己的作業(yè)得先完成,，書一定得比人家先背完才夠格哦,，能做到嗎,？”隨后這個孩子作業(yè)、背書都特別的積極,，再加上我的不斷表揚與鼓勵,，他就像變了個人似的，同學們都感覺他進步大了,。這也證明了卡耐基書中的立場：表揚不但可以使學生樹立自信心和責任心,，而且使學生會盡力將事情做的更好，會取得更大的進步,。

當然,，教師的表揚絕不能只停留在語言上，時間久了那會讓學生感覺到是一種空洞的贊美,、為贊美而贊美,，毫無意義。對學生而言教師的一句話,、一個表情,、一個動作、一個眼神,，舉手頭足之間都可以表現(xiàn)出贊美之意,。早讀前為學生整理整理衣服，輕輕的撫摸他的頭,，再加上一句關(guān)切的話,，會讓學生一整天都沉浸在喜悅之中。課堂上,，對學生精彩的回答給予一個微笑的眼神,、一個輕輕的撫摸、一句贊美的話語,，在學生看來都是至高的榮譽,。對學生作業(yè)的評價，不單單是一朵紅花,，一個優(yōu)字,。畫上一個笑臉，寫上幾句贊美的話,，都會使學生在心中蕩起層層的漣漪,，使他們離成功越來越近。