當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（1）,、（2）班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作，這兩個(gè)班有九十七名學(xué)生,，他們基本都來(lái)自農(nóng)民家庭,，大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，這給教育教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度,，特別是（2）班,，學(xué)生的基礎(chǔ)不緊湊，最好的在（2）班,，最差的也在（2）班,。而且差學(xué)生的數(shù)量比較多，出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象,。讓人無(wú)法下手進(jìn)行有效的教學(xué),。

針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我采取了我認(rèn)為比較有效的措施,，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),，我把學(xué)生分成a、b,、c三個(gè)小組,，每天安排不同層次的任務(wù)，布置不同層次的作業(yè),，讓每個(gè)學(xué)生都獲得不同的進(jìn)步,。絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生上初中前英語(yǔ)只認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母，本書(shū)龐大的詞匯量讓學(xué)生感到無(wú)所適從,。對(duì)于音標(biāo)的掌握更是十分艱難,。所以在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，我要花一節(jié)課左右的時(shí)間來(lái)教學(xué)生學(xué)音標(biāo),，讀單詞,，往往效果還不理想,。而等到下節(jié)課來(lái)進(jìn)行操練的時(shí)候，學(xué)生仍然會(huì)在生詞處卡殼,。在課堂上我努力幫助那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的對(duì)話,，有的同學(xué)就比以前顯得有信心了,，到后來(lái)這些同學(xué)都能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了。這是讓人感到欣喜的一個(gè)成果,。只要他們自己加把勁,，我想對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)提高的快的多。與此同時(shí),，我還不忘提高好學(xué)生,，把原來(lái)的好學(xué)生想辦法再提高。讓學(xué)的較輕松的同學(xué)試著回答較難的問(wèn)題,，盡管有時(shí)候設(shè)計(jì)的題目有些難度,，但經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，他們還是能做的出來(lái),，這一點(diǎn)也是可喜的,。另外，我還要求學(xué)生背誦當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，每一個(gè)單詞,，每一個(gè)對(duì)話，每一篇短文,，來(lái)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感,，我認(rèn)為這對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

本冊(cè)書(shū)共10個(gè)單元,，教材內(nèi)容太多,，時(shí)間不夠。那么按規(guī)定的每周5課時(shí)算,，共計(jì)90課時(shí)供八年級(jí)第一學(xué)期使用,，除去國(guó)家法定假日和平時(shí)的階段考評(píng)和試卷、配套練習(xí)的評(píng)講,，滿打滿算也完成不了教學(xué)任務(wù),。鑒于這一種情況，也為了學(xué)生更牢固地打好基礎(chǔ),，我只能加班加點(diǎn)地“開(kāi)小灶”,，利用早讀課、晚自習(xí)時(shí)間,，補(bǔ)充習(xí)題,，強(qiáng)化訓(xùn)練,。我精疲力竭，但往往還是事倍功半,。

新教材要求我們要面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量,?！叭姘l(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量要一起抓,，一個(gè)不能少,。所以在教學(xué)過(guò)程中，我的關(guān)鍵是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。由學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)逐漸變成獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)比以往的教學(xué)我們還更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，為學(xué)生營(yíng)造寬松,、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。在教學(xué)過(guò)程中以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤,，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流。不用訓(xùn)斥性,、譏諷性語(yǔ)言,，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不使用侮辱性的語(yǔ)言，多用鼓勵(lì)性話語(yǔ),，多給他們語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，少用命令式的語(yǔ)言，多用建議性語(yǔ)言,。

在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的道路中,，我不斷探索，學(xué)習(xí)和研究,，雖然很苦,、很累，但同時(shí)我看到了學(xué)生們?cè)谝惶焯斓倪M(jìn)步,，英語(yǔ)表達(dá)一天比一天好,，我深深地感到了一種自豪和幸福，我愿意永遠(yuǎn)做一名英語(yǔ)教學(xué)孜孜不倦的實(shí)踐者,，永遠(yuǎn)體味著教學(xué)的快樂(lè),。

初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)該把握良機(jī),，渲染英語(yǔ)課堂氣氛,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用,；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流,，培養(yǎng)興趣,；開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等,。興趣是最好的老師,。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué),、善學(xué)、會(huì)學(xué),，學(xué)而忘我,，樂(lè)此不疲。因此,，課堂教學(xué)手段必須不斷更新,，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力,。

中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束,、自我控制能力不強(qiáng),，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,，冷冰冰的語(yǔ)法,、詞匯，他們便不感興趣,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。目前,，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因,。學(xué)習(xí)需要興趣,。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣,。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn),。

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難,，逐步深入,，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),，使他們的興趣逐步升級(jí),。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持,。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，由此吸引學(xué)生注意力,，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí),，合理地運(yùn)用實(shí)物,、圖片、掛圖,、簡(jiǎn)筆畫(huà),、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料,、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué),，通過(guò)聲、光,、電的完美結(jié)合,，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面,、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè),，來(lái)豐富學(xué)生的想象力,，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，達(dá)到教學(xué)目的。

過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)-教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象,，忽視學(xué)生的主體地位,；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn),，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng),、成熟,。“以人為本”的理念在教育界越來(lái)越深入人心,。在教育過(guò)程中,，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法,。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,，因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力,。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的,、向上的,，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦,。

在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的,。它是一位教師良好行為的體現(xiàn),。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的,。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題,，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,，特別是“差生”,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊,。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng),，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí),，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度,。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力,。所以，作為英語(yǔ)教師,，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,。

初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高，方法是多種多樣的,，可謂智者見(jiàn)智,，仁者見(jiàn)仁，下面我就結(jié)合兩年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)上的實(shí)踐，談一談自己的一些體會(huì)：

我國(guó)著名作家巴金說(shuō)得好：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始,?！睂W(xué)生學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。那么到底要培養(yǎng)他們那些習(xí)慣呢,？這就仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智了,，因?yàn)橐囵B(yǎng)的習(xí)慣實(shí)在太多。但歸納起來(lái)就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),。

弗里斯說(shuō)：“學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的前提首先是聽(tīng),。”亞歷山大也說(shuō)過(guò)“掌握一種語(yǔ)言,，首先是聽(tīng)懂”,。可見(jiàn)“聽(tīng)”是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際最重要的手段之一,。也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)使用最廣泛的手段之一?，F(xiàn)實(shí)生活中很多現(xiàn)象也說(shuō)明聽(tīng)力差的人語(yǔ)言表達(dá)能力也不會(huì)好到那里去。比如聾和啞往往就是相連的,。光靠初三這兩個(gè)月是不行的,，所以我從初一的時(shí)候起就狠抓聽(tīng)力訓(xùn)練，每天中午放20分鐘的磁帶,，聽(tīng)力訓(xùn)練的單詞記得多,，聽(tīng)力也就不怕了。

我們最怕的就是“啞巴英語(yǔ)”,，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生大部分性格內(nèi)向,、靦腆有一種不愿積極參與的心理障礙，要排除這種心理障礙只有認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)和朗讀的習(xí)慣,。語(yǔ)言這東西,，我看讀比寫(xiě)還重要，比如一個(gè)兩三歲的小孩,，他雖然寫(xiě)不出幾個(gè)字,，但他能基本掌握語(yǔ)言的表達(dá)功能，比較自由的交流,。這就是讀起了很重要的作用,。 俗語(yǔ)說(shuō)：“拳不離手，曲不離口,?！比瓗熋刻煲毴?歌手每天要練嗓子,。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要堅(jiān)持朗讀英語(yǔ),，只要每天堅(jiān)持朗讀英語(yǔ),，只要每天堅(jiān)持朗讀三四十分鐘，持之以恒,，就能使舌頭聽(tīng)從大腦的指揮,，說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。

另外,，大量的、準(zhǔn)確的朗讀能夠促進(jìn)聽(tīng)力和口語(yǔ)的進(jìn)一步完善而廣泛的朗讀更能充分提高閱讀和寫(xiě)作水平,。我們是每周一三五早上半小時(shí)朗讀,，對(duì)有些課文學(xué)生能背能默寫(xiě)，但早上還須耐心朗讀，學(xué)生喜歡朗讀,，在其中享受樂(lè)趣。見(jiàn)什么都讀,。比如練習(xí)中的完型填空,、閱讀理解等。

俗話說(shuō)，“好記性不如爛筆頭”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須以聽(tīng)和讀為前提,，但要真正掌握英語(yǔ),，形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，僅靠聽(tīng)和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)來(lái)檢驗(yàn)和促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力的形成,。在我國(guó)以往的英語(yǔ)教學(xué)中，“啞巴英語(yǔ)”可謂人所共知的現(xiàn)象，而這些年來(lái)隨著聽(tīng)，說(shuō)不斷受到重視,，筆頭工夫，尤其是寫(xiě)作成了學(xué)生的難題,。所以從初一第一個(gè)學(xué)期起我就特別重視寫(xiě)作能力的訓(xùn)練,，每天都要學(xué)生寫(xiě)幾句話,。到了初三就進(jìn)快結(jié)束課程，復(fù)習(xí)的時(shí)間多,，多做寫(xiě)作練習(xí),，有一半學(xué)生喜歡寫(xiě)作。仿寫(xiě),、擴(kuò)寫(xiě),、寫(xiě)日記,。