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本科生畢業(yè)論文摘要多少字合格篇一

1、題目（宋體,，小二，居中）

2,、中文摘要（200字以上）,，關(guān)鍵詞,；字體：宋體、小四號,，字符間距：標(biāo)準(zhǔn),；行距：20磅

3、英文摘要,，關(guān)鍵詞,；

4、目錄

5,、正文,；字體：宋體、小四號,，字符間距：標(biāo)準(zhǔn),；行距：20磅

6、參考文獻(xiàn),。

期刊內(nèi)容包括：作者題名,，刊名，年,，卷(期)：起始頁碼-結(jié)束頁碼,。

著作內(nèi)容包括：作者、編者,，文獻(xiàn)題名,，出版社，出版年份,，起止頁碼,。

7、附件：開題報(bào)告和檢查情況記錄表

本科生畢業(yè)論文摘要多少字合格篇二

我國現(xiàn)行社會組織管理體制的缺陷可歸納為兩方面：一是體制性缺陷,，即現(xiàn)行體制本身的缺陷,；二是機(jī)制性缺陷，即政府社會組織管理方式的缺陷?，F(xiàn)實(shí)中制約我國社會組織能力與建設(shè)的因素除了社會組織管理體制自身不完善（體制性缺陷）之外,，更重要的因素是機(jī)制性缺陷。

（一）體制性缺陷

我國現(xiàn)行社會組織管理體制以三部條例①為基本框架與其他法規(guī)共同構(gòu)成,。體制性缺陷主要體現(xiàn)在以下方面：

1,、“歸口登記”與社會組織的合法性。按照《社會團(tuán)體登記管理?xiàng)l例》的規(guī)定,，社會組織的登記需要具備一定數(shù)量的注冊資金和最低限度的人數(shù)要求,，申請成立須經(jīng)其業(yè)務(wù)主管單位審查同意等。但《條例》導(dǎo)致兩類不“合法”社會組織的存在：一類是未達(dá)到《條例》規(guī)定的“非法”的社會組織,；另一類是以營利性組織形式存在的社會組織,，即因業(yè)務(wù)主管單位不清轉(zhuǎn)而尋求工商部門登記的社會組織,。這種狀況說明采取“一刀切”式的登記管理制度是不合理的，勢必造成大量“合法律性”,，但卻不具有“正當(dāng)性”或136“合理性”的社會組織存在,；①而把大量具有“合理性”或“正當(dāng)性”的社會組織視為“非法”，并排斥在管理范圍之外,，也將導(dǎo)致社會組織管理的覆蓋面過窄,。

2、“雙重負(fù)責(zé)”與管理部門的職責(zé),。三部條例對政府管理部門職責(zé)的規(guī)定有三點(diǎn)不足：一是管理職責(zé)規(guī)定原則性過強(qiáng),，可操作性不足。比如在《基金會管理?xiàng)l例》中規(guī)定,，登記管理機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)“對基金會,、境外基金會代表機(jī)構(gòu)依照條例及其章程開展活動的情況進(jìn)行日常監(jiān)督管理”。登記管理機(jī)關(guān)的日?；顒影男┓矫?，可以動用什么樣的監(jiān)督管理措施，條例并沒有作出具有操作性的回答,。二是管理職責(zé)交叉和模糊地帶較多,。三部條例雖然對登記管理機(jī)關(guān)和業(yè)務(wù)主管單位的管理職責(zé)進(jìn)行了分工，但在社會組織的籌備,、申請登記和審查,、年度檢查和審查、違反有關(guān)條例規(guī)定的查處等職責(zé)方面都有重復(fù)之處[1],。三是管理部門的責(zé)權(quán)不統(tǒng)一,。登記管理機(jī)關(guān)對社會組織具有監(jiān)督、檢查,、查處違法行為,、給予警告、責(zé)令改正,、撤銷登記或取締等權(quán)力,，但實(shí)際上卻缺乏有效的管理手段和足夠的管理力量。業(yè)務(wù)主管單位雖然有很大的管理權(quán)力,，也有相應(yīng)的管理手段,，但卻沒有相應(yīng)的責(zé)任要求。這種責(zé)權(quán)不一致的現(xiàn)象削弱了社會組織的獨(dú)立性,，也加大了“政社分開”的難度,。

3、政府監(jiān)管與社會監(jiān)督,。三部條例都強(qiáng)調(diào)政府監(jiān)管,、社會組織自律和社會監(jiān)督有機(jī)結(jié)合的重要性,，但實(shí)際上社會組織只由政府監(jiān)管并且效果很不理想。登記管理機(jī)關(guān)的主要問題是力量不足,，沒有能力進(jìn)行監(jiān)督。業(yè)務(wù)主管單位受部門利益的驅(qū)使,，也沒有履行監(jiān)督職責(zé),，具體表現(xiàn)為與政府職能轉(zhuǎn)移相關(guān)的社會組織大多是由業(yè)務(wù)主管單位直接創(chuàng)辦，甚至與相應(yīng)的政府職能部門合署辦公,，“兩塊牌子,，一個實(shí)體”，由職能部門直接控制,；與政府職能轉(zhuǎn)移無關(guān)但有收入（包括捐贈收入和營業(yè)收入）的社會組織,，業(yè)務(wù)主管單位往往積極監(jiān)管并提供“保護(hù)”；與政府職能轉(zhuǎn)移無關(guān)又無收入或收入勉強(qiáng)維持自身存活的社會組織,，業(yè)務(wù)主管單位往往采取“多一事不如少一事”的態(tài)度,，盡可能地回避政治風(fēng)險[2]。這種局面使業(yè)務(wù)主管單位的監(jiān)管毫無意義,，也使其與登記管理機(jī)關(guān)之間的協(xié)同管理無法實(shí)現(xiàn),。

（二）機(jī)制性缺陷

1、動力機(jī)制不足,。我國的現(xiàn)行改革是政府主導(dǎo)型改革,，政府主導(dǎo)型改革的基本動力是政府官員對政績的追求。現(xiàn)行社會組織管理體制之所以不能發(fā)揮應(yīng)有的作用,，除了體制本身的缺陷外,，更重要的原因是社會組織管理體制在運(yùn)行過程中缺乏動力機(jī)制。以地方政府為例,，如果不將社會組織發(fā)展與地方政府的政績考核掛鉤,，僅憑民政部門的力量根本無法實(shí)現(xiàn)宏觀有效管理，管理的基本要求就變成了只要不給地方政府帶來“麻煩”即可,。在社會組織發(fā)展不被納入地方政府政績考核指標(biāo)的情況下,，業(yè)務(wù)主管單位的動力也不足，因?yàn)檎毮苻D(zhuǎn)移沒有明確的“時間表”,，業(yè)務(wù)主管單位出于部門利益的本能考慮不可能主動把權(quán)力讓渡給社會組織,，也沒有積極性培育社會組織，對那些“無利可圖”的社會組織不可避免地采取消極的態(tài)度,，社會組織“外形化”現(xiàn)象也由此產(chǎn)生,。

2、實(shí)現(xiàn)機(jī)制不足,。在登記管理機(jī)關(guān)方面,，登記管理機(jī)關(guān)既沒有能力也沒有動力去履行其職責(zé),，受自身權(quán)力（同級職能部門下的二級部門）、工作人員數(shù)量等客觀因素的限制,，登記管理機(jī)關(guān)沒有足夠的力量考核評價數(shù)量龐大,、性質(zhì)各異的社會組織；由于各級登記管理部門（包括其主管民政部門）并沒有明確,、系統(tǒng)的社會組織發(fā)展規(guī)劃,，也缺乏對社會組織培育和監(jiān)督方面的具體可供考核的績效目標(biāo)，更缺乏為社會組織服務(wù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，這些使得登記管理機(jī)關(guān)在社會組織管理方面隨機(jī)性很大,。在業(yè)務(wù)主管單位方面，由于缺乏約束與考核的,。具體措施,，業(yè)務(wù)主管單位并未按社會組織管理體制的相關(guān)要求培育和監(jiān)管社會組織[3]。在具體管理過程中,，偏重行政干預(yù),，不重視社會組織的獨(dú)立性，甚至忽視社會組織存在的社會價值,。也就是說,，如果缺乏相應(yīng)的法規(guī)對業(yè)務(wù)主管單位承擔(dān)何種責(zé)任、如何承擔(dān)責(zé)任以及如何考核業(yè)務(wù)主管單位的社會組織管理績效等方面作出規(guī)定,，那么培育和扶持社會組織的目的就不再是為了培養(yǎng)政府轉(zhuǎn)移職能的承擔(dān)者和和諧社會建設(shè)的參與者,，而是異化為“政績工程”。

本科生畢業(yè)論文摘要多少字合格篇三

隨著緊張的論文答辯的結(jié)束,，我的畢業(yè)論文寫作業(yè)終于可以畫上一個圓滿的句號了,。

從論文的選提到答辯整整歷時半年之久，也耗費(fèi)了不少的精力,，力求在四年大學(xué)生活的最后交上一分滿意的作業(yè),。

整個論文寫作過程中我體會到了酸甜苦辣，但這些都是值得的,，我不僅收獲了知識,，更收獲了友誼。

以下是我本科畢業(yè)論文寫作的一寫心得體會（以時間為序）：

一,、確定研究課題

早在大三下半學(xué)期班主任馮老師就要求我們開始思考畢業(yè)論文的寫作題目,，恰巧遇上大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，馮老師幫助我確定了以“留守兒童”為研究對象,，因此,，我查閱了大量的相關(guān)資料，也對留守兒童的生存與教育現(xiàn)狀有所了解，并且越來越深入地認(rèn)識到輿論對留守兒童關(guān)注倒不少,，但關(guān)于“留守兒童”的理論研究并不深入,、完善。

從此,，我對留守兒童問題便較為關(guān)注,。

但這件事告一段落后，直到十二月份,，學(xué)院要求確定論文題目,，我才又開始重新思考這個問題，當(dāng)時正在考研復(fù)習(xí)的白熱化階段,，沒有很多時間和精力投入到畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作中去。

當(dāng)我電話聯(lián)系導(dǎo)師時,，田老師負(fù)責(zé)地提出需要進(jìn)行一次面談,。

在一月份，我與老師進(jìn)行了第一次面談,，這次面談的主題是“擬定研究課題,，明確研究方向”，由于我之前已確定研究對象為“留守兒童”,，由此選題為“陜北農(nóng)村留守兒童教育問題的現(xiàn)狀分析與對策研究”,。

經(jīng)過與老師的認(rèn)真探討，考慮個人研究的能力有限以及本課題資料收集難度較大,，最終確定以我國留守兒童教育問題 的現(xiàn)狀為切入點(diǎn),，“淺析學(xué)校在解決留守兒童教育問題中的主導(dǎo)作用”。

通過這次指導(dǎo),，我明白了論文選題的重要性,，選題必須考慮到此課題研究的目的、意義及其可行性,。

二,、收集并分析資料

在一月到二月底的這段時間，正值寒假,，在考完研適當(dāng)?shù)姆潘蓵r間我又開始思考論文的研究課題,。

在這一階段，我閱讀了大量的參考文獻(xiàn),，包括“留守兒童”研究方面的專著四部,，各種學(xué)術(shù)刊物中相關(guān)論文三十余篇，通過詳細(xì)的閱讀并做了一定的摘要,，我對該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀有了一定的了解,，也正是這個階段的文獻(xiàn)閱讀為我寫出一份令自己滿意的畢業(yè)論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時，制定寫作計(jì)劃,，撰寫開題報(bào)告,。

雖然中間會有懶散，但我還是努力在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù),。

三,、初稿寫作

在上一階段撰寫開題報(bào)告的`基礎(chǔ)上，我即開始準(zhǔn)備初稿的寫作,，在這期間,，我花費(fèi)了大量的時間對所收集到的文獻(xiàn)資料再次分析，仔細(xì)斟酌,，去粗取精,，擬定寫作提綱。

一切準(zhǔn)備工作完成后,，我開始按照寫作提綱將論文分為三個部分（問題,、成因、對策）進(jìn)行逐個部分的寫作,。

自從初稿寫作開始后,，我便整天對著電腦，參考各種研究文獻(xiàn),，一個字一個字地將自己的觀點(diǎn)敲上去,，當(dāng)然，其中不乏很多參考文獻(xiàn),，但可以肯定的是大部分內(nèi)容都是我在閱讀諸多資料的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的理解形成的語言,。

剛開始寫很費(fèi)力，為了將每一部分寫得盡可能完美,，我總是面面俱到,，什么都談，當(dāng)然這就脫離了研究的關(guān)鍵部分,。

這一問題,，在后來田老師的指導(dǎo)中我才意識到。

整整用了兩個星期的時間我完成了論文初稿的寫作,，字?jǐn)?shù)為二萬七千多字,，多的嚇人。

中間有一次電腦壞了,，將我辛苦打上去的一萬多字全部弄丟,，我又開始重新寫作，終于在三月上旬完成了論文初稿的寫作,。

四,、修改并定稿

這一階段可以說是論文寫作最費(fèi)時,、最費(fèi)力的一個階段，不論是指導(dǎo)老師,，還是我們自身,，從三月中旬到五月底，一直在進(jìn)行論文的寫作修改工作,。

在這一階段得到了田老師的指導(dǎo)多達(dá)七次之多,。

初稿完成之后我便及時地與我對導(dǎo)師田伏虎教授取得聯(lián)系，老師在百忙中抽出時間一次一次地對我的初稿進(jìn)行修改,。

前三次的修改可以說是顛覆性的調(diào)整,。

第一次修改時，老師從論文的題目入手,，重新評估論文的框架,，說明本課題研究的重點(diǎn)與關(guān)鍵在于分析學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)

作用解決留守兒童教育問題主導(dǎo)作用的條件與優(yōu)勢，指出文章結(jié)構(gòu)要適中那個以留守兒童教育問題為中心,，分析存在的問題和問題的成因,，提出對策建議。

此后的幾次修改,，田老師都要就文章的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)推敲和修改，如強(qiáng)調(diào)注意論點(diǎn)與論題的切合程度,，抓住研究的關(guān)鍵問題,，并對研究的對策提出一些創(chuàng)造性的建議。

田老師的工作繁忙,，但每次論文指導(dǎo)都是老師主導(dǎo)主動約我們并且總要談上兩小時或者更多,。

當(dāng)我們將修改后的稿子發(fā)給老師時，田老師也總是及時地閱讀,，并盡快安排下一次輔導(dǎo),，讓我深刻感受到了老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。

記得有一次,，我的論文修改完成已是晚上,，但我還發(fā)信息告訴老師，請老師閱讀并提出修改意見,，本以為老師會在第二天看的,，就沒放在心上，誰知道,，第二天老師指導(dǎo)時才說,，他是看到晚上兩點(diǎn)鐘才睡的，看著老師詳細(xì)的修改意見,，我十分地感動,。

就這樣一次一次的修改，后幾次老師在內(nèi)容基本定型的基礎(chǔ)上，更為注重格式的規(guī)范,，并提醒我進(jìn)行摘要,、關(guān)鍵詞、引文的修改,。

對于我老寫不好的摘要及對策的最后兩條,，老師竟然親自幫我修改并敲上去，感激之余只有努力學(xué)習(xí)老師清晰的修改思路,。

五,、準(zhǔn)備工作及論文答辯

在這一階段，論文基本上已經(jīng)定稿,，只對一些不完善的地方再次推敲使其精準(zhǔn),。

同時，填寫畢業(yè)論文寫作（設(shè)計(jì)）手冊,，本來辛苦地做了一份打印版的,，還讓田老師費(fèi)心地修改，可是后來又都手填上去,。

接著就是制作論文答辯ppt,，ppt的制作過程也是比較費(fèi)力的，我盡量選擇清新明快又簡潔的幻燈片來顯示我的論文框架,。