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假如記憶可以移植字 高考假如記憶可以移植篇一

假如記憶可以移植,，經(jīng)歷可以復(fù)制，傷痛可以穿越時(shí)光,；我愿意為你,，坐上時(shí)光機(jī)器，帶著溫暖的陽(yáng)光回到你的曾經(jīng),，重溫你走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，然后化作一滴淚，悄無(wú)聲息地扎根于你的心田,。假如記憶可以移植,，我會(huì)將那些你不愿回首的記憶片段從你的腦海里移除，植入一片片花好月圓人長(zhǎng)久的溫暖記憶,。假如記憶可以移植,，夢(mèng)想可以交換，淚水可以灌溉幸福,，我愿意為你化作一把光陰的剪刀,，剪斷悲傷的地平線,，延續(xù)快樂(lè)的生命線。

每個(gè)人的經(jīng)歷都是一份不可復(fù)制的記憶,，快樂(lè)的,，悲傷的，都是自己生命中最完美的裝束,，明媚我們的憂傷與愜喜,。記憶是一份往事的專屬，愛(ài)情的代言,，人生的筆記本,，它如一壇陳年的佳釀，隨年月的久遠(yuǎn),，不斷注入滄桑與悲壯的情感慢慢發(fā)酵,，酒香變得醇厚甜美，讓我們的人生因經(jīng)歷歲月的煙塵而變得厚重殷實(shí),，開(kāi)始學(xué)會(huì)在成長(zhǎng)沉淀過(guò)往,，學(xué)會(huì)在殘酷中堅(jiān)忍。

如果有一天,，你老了,，我也不再年輕，時(shí)間磨平了你的.棱角,，消磨了你的柔美容顏,；但我們依舊相互攙扶，亦步亦趨走在唯美夕陽(yáng)下,，面朝燦爛的晚霞,，心向簡(jiǎn)陋古樸的茅舍，記取一片火燒云映山紅的溫暖,；夕陽(yáng)灑落無(wú)窮無(wú)盡的光輝,，我們不經(jīng)意間相視莞爾一笑，看著故鄉(xiāng)的炊煙,，輕盈著微涼的晚風(fēng),，站在老屋門(mén)前,，迎接牧歸的孩童,，攫取一片深厚祖孫情。如果真的有那么一天,，我寧愿你比我衰老的快一點(diǎn),；你生命的周期漸漸變短，記憶力開(kāi)始慢慢衰退,，風(fēng)干了你的快樂(lè),，歲月的疼痛刺瞎了你清澈明亮的雙眸,；等到那一天，我還活著,，沒(méi)有癡呆,，你還健在，對(duì)世界還有感知,，假如記憶可以移植,，我會(huì)將世間最美的風(fēng)景的植入你睜不開(kāi)的雙眸，讓你真真切切地感受到光明的希望,，清清楚楚地見(jiàn)證澄澈明亮的世界,。

記憶是開(kāi)在流年枝頭一朵燦爛春花。生活在它的世界里,，我們可以灑脫若風(fēng),，放下一切防備，卸下一切武裝,，不用害怕寂寞的侵蝕,，不用為別人突然肆意掠奪而擔(dān)驚受怕。它是世間另一片心靈的凈土,，我們可以拋開(kāi)所有的煩惱,，燒掉所有的不如意，純粹如一張白紙,，不為喧囂熱鬧離心,；我們可以肆無(wú)忌憚地吶喊，宣泄自己的哀愁,；我們可以毫無(wú)吝嗇自己的眼淚,，為錯(cuò)愛(ài)決堤，為真愛(ài)祝福,。

記憶是一臺(tái)記錄歲月的留聲機(jī),。它，古老,，沒(méi)有花哨的雕紋,；簡(jiǎn)樸，沒(méi)有鮮艷的花色,。它跟隨歲月此起彼伏,，飄飄蕩蕩，卻始終沒(méi)有忘記自己的使命與任務(wù),，細(xì)細(xì)的記錄人生的喜悲,，不漏時(shí)光的一點(diǎn)一滴，不減紅塵的一顰一笑,，不留生命一寸一方的空白,。它是那么地珍貴而美好,，它是那么得單純而潔凈，不染一絲鉛華,，不顯一絲落寞,。用回憶創(chuàng)造了一個(gè)寧?kù)o而溫暖的港灣，深藏我們的曾經(jīng),，雕刻我們的愛(ài)情,。

錦瑟流年，花開(kāi)似錦,，用力撕開(kāi)記憶的裂帛,，跨過(guò)千山萬(wàn)水中，闖過(guò)林海雪原,，只為于那一素簡(jiǎn)年那一季花開(kāi)與你相遇,，與你再續(xù)前生未了情緣。假如記憶可以移植,，時(shí)光可以倒流,，我愿意做你生命的影子，與你形影不離,，不分彼此,；春暖花開(kāi)、陽(yáng)光明媚的季節(jié),，與你靜坐時(shí)光的街道巷口,，聆聽(tīng)花開(kāi)的絮語(yǔ)、鳥(niǎo)兒溫婉纏綿,；白雪皚皚,、寸草不生的寒冬，繁華的街道積起千堆雪,，寒風(fēng)凄涼,，幾杯離索，幾倍憂傷,；但只要有你安暖陪伴,，心便若燦爛春陽(yáng)，明媚如花,，為你妖嬈,，于梨花雪雨中，為你舞一曲驚鴻,，留下雪泥鴻爪的痕跡,，記取你的美麗,。無(wú)論是安穩(wěn)的現(xiàn)在還是不可預(yù)知的未來(lái),，我都不會(huì)放開(kāi)你的手,，我會(huì)一如從前牽起你溫柔的手坦然走過(guò)歲月的長(zhǎng)街，

記憶就是一朵幸福的蝴蝶,，在愛(ài)的草原上飛舞,，在愛(ài)的花海里尋覓愛(ài)情，在愛(ài)的世界里流連,。假如記憶可以移植,，我要復(fù)制你所有的悲傷，植入我所有的快樂(lè),，讓需要呵護(hù)疼愛(ài)的你不受一絲世俗的干擾,，無(wú)驚無(wú)險(xiǎn)地盛放你的美麗多姿。

假如記憶可以移植,，歷史可以重演,，時(shí)光可以穿越，我愿回到你的從前,，感受你曾經(jīng)的快樂(lè)與悲傷,；我會(huì)帶著厚實(shí)寬闊的胸膛，回到你童年的故鄉(xiāng),，回到你牽掛的家,，當(dāng)你孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，給你一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的懷抱,；假如記憶可以移植,，思念可以載動(dòng)雙溪蚱蜢舟，我會(huì)載著一片七色的云彩,，回到你途徑的天空,，在你迷茫憂傷的時(shí)候，給你一片希望的彩虹,。

假如記憶可以移植,，歲月還沒(méi)有蒼老，我依然會(huì)死性不改為你移除生命中所有的不幸與苦難,，傾注我此生所有的幸運(yùn)與幸福,，嵌入我來(lái)生所有感性的快樂(lè)與理性的悲傷，延續(xù)愛(ài)你的記憶,，保留愛(ài)你的溫存,。

假如記憶可以移植字 高考假如記憶可以移植篇二

內(nèi)容教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1．德育目標(biāo)：體會(huì)課文想象的神奇，受到愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的教育。

2．知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“移植”,、“啟迪”,、“嫁接”、“出類拔萃”,、“博士”,、“碩士”等詞語(yǔ)的意思。

（2）有感情地朗讀課文,，理解詩(shī)句內(nèi)容,，體會(huì)課文想象的神奇。

3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字,、朗讀能力,；引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，嘗試模仿習(xí)作,。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的神奇,。受到愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集一些有關(guān)宇航員,、潛水員、嫁接植物的圖片等,。

學(xué)生搜集一些有關(guān)“移植”方面的資料,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

一、題目激趣,，引入新課

1．請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,，以課題激趣，提問(wèn)：你喜歡這個(gè)題目嗎,？為什么,？

2．課前你搜集到了哪些有關(guān)“移植”方面的資料。和同學(xué)們交流一下,。

3．提問(wèn)：假如記憶可以移植,，會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象呢？請(qǐng)自己讀讀課文,。

二,、自主學(xué)習(xí)，掃清障礙

1．自讀課文,，借助拼音把本課生字字音讀準(zhǔn),，特別是“授”“萃”“澀”的讀音要讀準(zhǔn),，同桌可以互相合作，把生字讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng),，讓同學(xué)檢查,、矯正。

2．在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號(hào),。

3．同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方,，查字典理解不明白的詞語(yǔ),。實(shí)在弄不明白的向老師提出,。

4．找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。

三,、再讀課文,，整體感知

選用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文。讀后回答：課文主要寫(xiě)了什么,？

四,、感悟課文，體會(huì)神奇

1．學(xué)生自讀課文,，找出最感興趣的地方多讀幾遍,。

2．說(shuō)說(shuō)你為什么對(duì)這部分感興趣。

（1）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第二節(jié)“把爺爺?shù)挠洃浺浦步o我,，我就能看到爺爺?shù)臓敔旈L(zhǎng)的是什么模樣”,，老師提問(wèn)：假如你見(jiàn)到爺爺?shù)臓敔敚胂笠幌?，祖孫倆見(jiàn)面該是什么樣的情景,？表演出來(lái)?！鞍盐业挠洃浺浦步o爺爺,，爺爺也會(huì)看到我在操場(chǎng)上多么頑皮”，假設(shè)你是爺爺,，你會(huì)說(shuō)些什么,？指導(dǎo)感情朗讀。（指名讀—挑戰(zhàn)讀—再指名讀—齊讀）

（2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第四節(jié),，“把宇航員的記憶移植給潛水員,，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣‘上天入地’,?！?/p>

①出示宇航員或潛水員工作時(shí)的圖片或圖像。假設(shè)他們都移植了對(duì)方的記憶,，他們見(jiàn)了面,，會(huì)說(shuō)些什么,？情景表演。

②感情朗讀,。（指名讀-挑戰(zhàn)讀-齊讀）

（3）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第五節(jié),，“那又澀又硬的山梨樹(shù)，如果嫁接上甜梨枝,，就結(jié)出了又黃又大的甜梨,；那枝繁果密的‘茄子樹(shù)’，也是山茄和家茄嫁接后出現(xiàn)的奇跡,?！?/p>

①出示山梨嫁接了甜梨后結(jié)出的果實(shí)圖片與山梨對(duì)比。 由于受生活所限,，城市的孩子對(duì)“嫁接”感到陌生,，教師可在講解的基礎(chǔ)上做示范演示。

②孩子們,，你們感到神奇嗎,？把你的感受讀出來(lái)。 自由練讀—抽生扮演解說(shuō)員讀—齊讀,。

五,、拓展延伸，大膽想象

1．同學(xué)們,，移植哪里僅限于植物呢,？瞧，人體骨髓移植,、腎移植,、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命,。（播放一段醫(yī)學(xué)移植發(fā)展歷史的圖像或圖片資料,，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。）

2．記憶移植能不能實(shí)現(xiàn),，要靠誰(shuí)呢,？齊讀最后一節(jié)。

3．假如記憶可以移植,，你會(huì)想些什么呢,？讓同學(xué)們大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少,。

4．把自己想到的寫(xiě)下來(lái),。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。

1．認(rèn)讀生字詞,。

2．小組交流如何記憶七個(gè)生字,。

3．全班交流，看看誰(shuí)的方法最好,。

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。

（1）空書(shū)難寫(xiě)生字的筆畫(huà)．筆順。（重點(diǎn)寫(xiě)好“澀”,、“懈”“授”字）

（2）學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě),，教師巡視。

（3）同桌互評(píng),，自我修改,，教師用星獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)字美觀的學(xué)生。

從這個(gè)新奇的題目入手,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

交流課前搜集到的有關(guān)“移植”方面的資料,，結(jié)合資料了解什么是“記憶移植”,，從而幫助學(xué)生理解課文。

采取同桌合作的方式,，認(rèn)識(shí)生字,，讀準(zhǔn)字音，為讀通課文打下基礎(chǔ),。

從學(xué)生的興趣出發(fā)朗讀課文,，對(duì)課文有了初步印象。

興趣是最好的老師,，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的地方進(jìn)行閱讀感悟,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力

采用多種形式的朗讀激發(fā)學(xué)生的想象

出示宇航員或潛水員工作時(shí)的圖片,，并讓學(xué)生進(jìn)行情景表演,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，并在一定的情景中感受想象的神奇,。

給予學(xué)生適宜創(chuàng)作能力生長(zhǎng)的課堂環(huán)境,，在深化學(xué)生對(duì)原詩(shī)理解的同時(shí)，又在一定程度上提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力,，讓學(xué)生盡可能積極主動(dòng)地發(fā)展自己的創(chuàng)新思維,。

在此環(huán)節(jié)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),。在合作交流中，探究識(shí)記本課生字的方法,。

假如記憶可以移植字 高考假如記憶可以移植篇三

暴風(fēng)雪無(wú)法侵入鈦合金城堡里溫暖的書(shū)房,，但它卻直接席卷了鈦城薩保的內(nèi)心,。

頭發(fā)象數(shù)千條長(zhǎng)長(zhǎng)的黑蛇蜿蜒在身后，鈦城薩保努力使自己的心平靜下來(lái),，可她不能如愿,。

對(duì)于這個(gè)母龍般盤(pán)臥在焚著麝貓香的暖巢里、腹中孕育著火焰的神秘人物,，稱“她”或“他”都無(wú)所謂?，F(xiàn)在可不是染色體決定一切的時(shí)代了，在鈦城薩保剛出生不久時(shí),，城堡中心的光子大腦分析,，女性形象更有利于他未來(lái)的統(tǒng)治。于是他,，或她,，便成為女性。二十五年的統(tǒng)治生涯證明這個(gè)選擇是對(duì)的,。

而今天,，平衡即將被打破，她的統(tǒng)治將不再穩(wěn)如磐石,。敵人也掌握了常溫核聚變技術(shù),，這個(gè)世界的運(yùn)行不再依靠鈦城的能源了。鈦城薩保手中的兩張王牌：能源與科技,，已失去了一張,。

的辦法是讓僅剩的一張王牌成為不可抗拒的牌。

人,，雖然鈦城薩保在公開(kāi)場(chǎng)合未曾表露過(guò),，她的心里一直認(rèn)定“人”是一切因素中起決定作用的因素。在科技方面尤其如此,。即是說(shuō),，要加強(qiáng)科技王牌的威力，必須重點(diǎn)考慮人的問(wèn)題,。鈦城薩保有能力讓她統(tǒng)治的一千二百萬(wàn)平方公里土地上的一億四千萬(wàn)人民,，至少有百分之一變成科學(xué)家，在短時(shí)間內(nèi),。而擁有一百萬(wàn)科學(xué)家的統(tǒng)治者是無(wú)敵的,。

那么，塵封多年的魔法終于到了啟用的時(shí)候了?鈦城薩保象一個(gè)中世紀(jì)的巫師提著鑰匙走向密室一樣,，走進(jìn)了她的實(shí)驗(yàn)室,。

記憶移植艙，已有十年未曾用過(guò)了,。鈦城薩保必須確定它是完好無(wú)損的,。然后,，她要大量生產(chǎn)這種儀器，在一年之內(nèi)把高深的科技知識(shí)強(qiáng)制性普及給她選擇出的一百萬(wàn)人民,。

使他們的大腦成為她的武器,。

在鑄造刀槍之前，首先要檢查一下她的鋼模,。鈦城薩保在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)接通了中心光腦,，命令它在冰庫(kù)里選擇一個(gè)冷凍的人體，要大戰(zhàn)以前的,。

光腦把大戰(zhàn)前冷凍起來(lái)的人的資料從檔案庫(kù)中提取出來(lái),，根據(jù)鈦城薩保的偏好進(jìn)行選擇。她偏愛(ài)讀取女性的記憶,，所以光腦列出三十個(gè)女性供她挑選,。

鈦城薩保看中了一個(gè)十七歲的女孩子,，是因?yàn)樗矊儆谒估蛉朔N,，并且名字碰巧也叫薩寶。

“她冷凍的時(shí)間太長(zhǎng)了,，”中心光腦字斟句酌地提醒道,，“假如您愿意的話,，我們?cè)賮?lái)看看……”

鈦城薩保說(shuō)：“她的大腦還保持活性嗎?”

過(guò)了片刻,，光腦回答：“她的大腦和肌體都保存完好?？伤巧蟼€(gè)世紀(jì)末冷凍起來(lái)的人,，至今快有一百年了……”

“把她送來(lái)?！扁伋撬_保簡(jiǎn)單地命令道,。

不到三分鐘，兩個(gè)碳-鐵合成奴隸就把那位叫做薩寶的女孩搬到實(shí)驗(yàn)室,，并且放進(jìn)記憶移植艙里,。

這女孩嚴(yán)重發(fā)育不足，雖說(shuō)是十七歲,，可胸部平坦得象男童一般,。鈦城薩保俯身審視著她的臉。她那張經(jīng)過(guò)一個(gè)世紀(jì)的冰凍,，又被暫時(shí)解凍的面孔上凝結(jié)著稚氣,，不很漂亮的臉?biāo)坪躏@示出她生前曾有過(guò)一個(gè)豐富多彩的內(nèi)心世界。鈦城薩保不禁猜想起來(lái)：她在一百年前那個(gè)溫暖,、明亮的世界上是如何生活的,，她死前心中在想什么?

這一切,，鈦城薩保都可以知道，只要她把自己的頭腦與女孩的接通,。

記憶移植艙的掃描器先檢查了姑娘的全身,，她體內(nèi)的脂肪幾乎已消耗殆盡。然而,，她的大腦確實(shí)保存完好,，可以用來(lái)實(shí)驗(yàn)儀器的功能。鈦城薩保用線路把兩人的頭腦連通,。

“讀取記憶”與移植不同,，鈦城薩保從來(lái)不冒險(xiǎn)往自己頭腦中植入他人的記憶。從這臺(tái)儀器被制造出來(lái)以后,，她自己試用過(guò)幾次,，都是“讀取”。移植實(shí)驗(yàn)是在十二名志愿者身上做的,，看來(lái)效果良好,。

微電流緩緩釋放著女孩薩寶大腦里的記憶。與以往讀取記憶的經(jīng)歷不同,，鈦城薩保在姑娘的下意識(shí)深層體會(huì)到一種原始而神秘的感受,，可以把它形容為某種“隧道擠壓感覺(jué)”，仿佛身體四周有條柔軟強(qiáng)勁的管道在蠕動(dòng),、排擠,。

鈦城薩保即便擁有全體人民中的智商，也需要苦苦思索幾分鐘才能明白這是怎么回事：這女孩是上一世紀(jì)的人了,。那時(shí)候的人還采取天然妊娠法,，胎兒從陣縮的子宮中被擠壓出來(lái)，這種體驗(yàn)積存在她的記憶深處,，并且經(jīng)過(guò)了變形,。

鈦城薩保解開(kāi)這個(gè)謎題之后，欣然分享著女孩十七年的記憶,。其中有綠色草地上的奔跑追逐,，清水池塘里的悠游嬉戲，這都是鈦城薩保不曾經(jīng)歷過(guò)的,，使她感到不可思議,。

然后，關(guān)于普希金的榮耀和庫(kù)圖佐夫的功勛的記憶被鈦城薩保讀到了,。她仿佛聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)沉厚的男人聲音在誦讀：“我愛(ài)你,，彼德建造的大城，我愛(ài)你莊嚴(yán)、勻整的面容,。涅瓦河的流水多么莊嚴(yán)……”

這些是用鈦城薩保學(xué)習(xí)過(guò)的古代主要語(yǔ)言的一種--俄語(yǔ)記錄的,。看來(lái)這小姑娘是俄國(guó)人--當(dāng)時(shí)世界分成許多國(guó)家呢,。

然而等一下,，另一種主要語(yǔ)言出現(xiàn)在薩寶的頭腦里：“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年……”

這是漢語(yǔ),。

鈦城薩保掃描了女孩的大腦,，發(fā)現(xiàn)她的記憶是用這兩種語(yǔ)言完成的。

那么,，她是個(gè)“翻譯”?古代有這么一種職業(yè),。

在鈦城薩保還沒(méi)有確定女孩的“職業(yè)”之前，新的記憶出現(xiàn)了,。痛苦,，恐懼，絕望,，不安……

這些感覺(jué)是疾病造成的,。兩次大手術(shù)，把女孩從死亡邊緣拯救出來(lái),。那時(shí)的醫(yī)學(xué)還不發(fā)達(dá),，鈦城薩保可以肯定,，這姑娘最終就是因?yàn)檫@種沒(méi)有徹底痊愈的疾病而死的,。