總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

英語老師考試總結 英語教師期末考試總結篇一

一、書寫字跡有進步,。這一次的試卷作文中,，同學們都盡力把字寫好寫端正,，有了進步。

二,、作文寫得好,。同樣是作文，這一次同學們的作文中好詞,、好句運用了很多,，認真復習了老師給出的范文，且考試時都學會了運用,，為文章增色許多,。

三、字詞好,。這一次的單詞拼寫,、動詞形式以有填寫，同學們都根據(jù)老師的要求圈出了關鍵詞,，分析了句意,，在解題思路和方法上有了很大提高。

但是,，在一些方面有所提高的同時,，同學們仍有一些問題存在。

一,、聽斬薄弱需加強,。在基礎差不多的情況下，同學們在聽力上明顯吃虧,，出現(xiàn)了聽不清,、聽不懂而致使大面積扣分的現(xiàn)像，我們不能居于現(xiàn)狀,，不思上進,，老是在同一個地方摔跤。所以,，有條件的同學還是應加強自身聽力訓練,，定期不定期進行練習。

二,、閱讀困難需改進,。閱讀，一直是我們很頭疼的問題,，除了掌握老師授予的方法,，平時多加練習也十分必要，希望同學們能利用好手關資料,，多加練習,。

對于以后的計劃,，我們提出如下建議：

一、好啟發(fā)不如爛筆頭,。面對接下來更繁重的學習任務,，同學們除了要每天讀讀背背，多動筆寫也是很好的方法,，既可以對知識點更熟悉,，加深印象，又可以增加對知識的熟練度,。

二,、多練。這也是我們一再強調的,，希望同學們能用實際行動來證明這不是一句空話,。

英語老師考試總結 英語教師期末考試總結篇二

期中考試已經結束，從這次期中考試來看,，同學的英語基礎比較扎實,，我們平時的教學工作比較認真。但此次考試,，也暴露了我們平時教學中存在的一些問題,。

本學期，同學在課堂上的聽力練習就少了一些,，也放松了對同學進行系統(tǒng)地聽力訓練,，再加上這次聽力考試有一定難度，同學聽力題的難題局部失分較多,。除了在平時加強訓練外,，還可以教給同學適當?shù)姆椒ǎ缈荚嚽跋茸屑氉x題,，做到心中有數(shù),，對有關題目可先做預測，聽力時就可以降低難度,。

1、本此期中考試的語音局部失分比較多,，這個問題一直困擾著我,，平時英語活動，經常討論,，但還是有問題,。可以平時應為同學歸納一點有關語音方面的內容,，例如：教單詞時以舊帶新,，幫同學歸納語音的讀音,。

2、同學在完成單詞,，英漢互譯練習中失分不算多,。平時教學中，還是應認真鉆研教材,，領會三會單詞和四會單詞的要求,，不隨意加深難度，教給同學一定的記憶方法,，讓同學學得輕松一點,，增加同學學習的興趣和信心。

1,、同學在語言知識綜合運用中存在問題,，碰到幾個語法點在一起做練習，同學就無從下手,，扣分較多,。平時教學中，必需在課上講清,，講扎實,，必需在同學的理解的基礎上，綜合訓練時才干有效,，才干達到一定效果,。

2、對于重點句型,，在平時教學中反復強調,，但同學掌握得并不熟練。平時教學中,，應滲透適當?shù)恼Z法教學,，把教學中難點，重點加以總結,，編成朗朗上口的順口溜讓同學記憶,，可加深印象，降低難度,。句型訓練,，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時的新課教學時教透,，在平時適當練習,。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓練就不容易混淆,。

一,、努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材,，掌握教學的重點與難點,。平時多聽課，多學習他們優(yōu)秀的教學方法,。

二,、理解同學，教在心靈,。平時與同學多溝通,。努力改善與同學的關系。因為濃濃的師愛是同學主動學習的前提,。親其師,，信其道。理解老師,，勤學奮進,。要提高同學的主體參與的積極性，教師必需努力發(fā)揮自身的人格魅力來吸引同學,，努力處置好與同學的關系,。人際關系好壞,對同學的發(fā)展有著重要的影響,良好的人際關系,能消除同學孤獨感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會價值感,增進社會適應能力,形成樂觀豁達的人生觀,實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。

三,、采用多種手段,，為了加強同學的主動參與，我們的教學將面對全體同學,，在學習過程中,，我們要充沛利用多種形式面向全體同學，既要讓尖子生更尖,，也決不放棄任何一個學困生,。可以采用談心,、同學之間“一幫一”活動等形式,，引導這些同學跟上教學進程。

同學英語成果的提高,，需要師生一起好好的配合,，我們將力爭提高同學學習的積極性與主動性。

英語老師考試總結 英語教師期末考試總結篇三

本學期,，本人擔任(1)(2)班的英語教學。從期中試卷分析的情況表明,，主要是由于學生靈活運用綜合英語知識的能力較差,，聽力水平和寫作能力都有待進一步提高,，這說明在教學方面存在著思想意識上的偏差，同時教學方法上也需要進行探討和改進,。本人以學生試卷為對象,，認真地進行了質量分析。并從質量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來教學的不足和學生存在的知識,、能力的問題,，主要體現(xiàn)在以下四個方面：

1、聽力能力方面：部分學生缺乏聽力題中應有的答題技巧;近音詞辨析不清,，忽視口語中的連讀和不完全爆破規(guī)則,。

2、語法方面：語法知識不全面,，造成綜合運用能力和分析句子結構能力差,。

3、閱讀方面：對短文的整篇理解能力差,，特別是歸納短文的寓意和標題的確立上,。

4、寫作方面：表達句子的能力較差,。

根據(jù)質量分析中存在的問題,，本人認為在今后教學和復習中，應在以下幾點予以重視和加強：

(1),、在聽力訓練上,，仍要采用仁愛版的聽力訓練材料。針對部分學生答題技巧預見性差,，可采取“聽對話后,，不提供問題，請學生自創(chuàng)問題和答案;之后,，再現(xiàn)材料中問題和答案,，讓學生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學策略;同時，在聽短文時,，可先明告學生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象,，注意聽，并相互交流;要歸納同音詞和近音詞,，反復誦讀,，以提高詞匯的`辨析能力。

(2),、在語法教學中,，要采用“張法”集中教學法，對語法進行一次完整的梳理，并選擇一套練習對學生進行考查,，并對學生存在的問題,、缺漏，記錄在案,，在期中和期末復習中予以強化和綜合;由于大部分學生分析句子結構能力差,，在語法教學中，要加強“詞匯辨析,、句子成分,、句子類型及部分典型句型的歸納”等內容的講授、鞏固和考查,。

(3),、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學生對短文的整體理解能力差,，在訓練中,，①要對部分短文進行“英譯漢”訓練;②要對個別長句和難句、中心句進行分析;③要劃出短文中新詞匯,，先猜想,，后建立“新詞庫”。

(4),、在寫作方面：在寫作訓練中,，針對學生表達子句能力差，要引導學生從辨析英漢句子表達方式差異上,，進行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓練,，以切實提高寫作水平。

(5),、在身體心理方面：在教學中,，要多關愛高強度訓練中的學生的身體健康，引導學生合理作息;多深入學生,，引導學生樹立正確的人生觀和人才觀,，重視學生的心理健康，適時進行心理輔導,，提高學生的應試心理素質,。

總而言之，新課程教學必須要理論與實踐相結合,，即將努力學習,，積極進取，積極參與課程改革,，在課改中不斷學習,，不斷實踐,，不斷反思，才能與新課程,、學生的發(fā)展共同成長,。反思過去，展望未來,。本人相信自己有信心、有能力勝任下學期的教學和總復習,，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績,。

英語老師考試總結 英語教師期末考試總結篇五

時間如流水般淌過，轉眼間期中段考也已結束,，成績也已經公布了,。望著試卷上的分數(shù)，我驚訝了,。因為這并不是我真正想要的分數(shù),。為什么我不能考得再高一些呢！于是,，我開始自我檢查,。 我每到考試的時候總因緊張而很……

時間如流水般淌過，轉眼間期中段考也已結束,，成績也已經公布了,。望著試卷上的分數(shù)，我驚訝了,。因為這并不是我真正想要的分數(shù),。為什么我不能考得再高一些呢！于是,，我開始自我檢查,。

我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此,，我想出了幾個辦法,。

1、解答題時,，不要急于下筆,，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來,，不忽略每一個細節(jié),，盡量把每一道題都答得完整；

2,、平時多做一些不同類型的題,，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,，拿到試卷心中就有把握；

3,、適當做一些練習,。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低,。因此,，我一定會盡力做到以上幾點的。

但我想單單只靠以上幾點還是不夠的,，我還就該擁有幾點科學應試技巧,。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點,。第一點：拿到考卷后,，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易,，哪些題目比較難,。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來,。第三點：遇到難題,，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題,，而忽略了別的題,，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完后,，認真地檢查,，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。

在下一次考試中,，我一定會盡自己最大的努力做到最好

通過這次考試,，我發(fā)現(xiàn)自己在這段時間學習的嚴重不足。單選題的錯誤在于平時聽課效率不夠高,，筆記做得不完善,，復習又不全面，像xx這樣的知識點未弄明白,，等等,。所以在唯一可以把握書本知識的題目上出錯，針對這點,，以后一定要把握好課堂45分鐘,，不懂的地方及時問老師、同學,。

完形和閱讀因為平時的積累不夠,，未完全掌握答題要領和方法,，所以出現(xiàn)未弄清題意、等現(xiàn)象,，如xxxxxxxxxx（針對本次考試錯誤的地方舉例）,，所以以后要多做完形,、閱讀,，積累答題技巧，把課本的知識拓展,、靈活運用,，這樣，才不會在下次考試中出現(xiàn)類似的問題

總之,，平時的十分重要，畢竟態(tài)度決定成敗,，我相信通過下個階段的努力,，我一定能在下次考試中取得好的成績！

在各科成績當中,，我的英語算較差的一門,，其中聽力、閱讀也是最薄弱的,。所以,，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力,、閱讀的輔導材料,，來提高我的英語成績。我想是不夠的,，我應該從現(xiàn)在做起,，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神,，這也是最重要的一點,，我想我假如做到了這一點，我的英語成績一定能變好,。

要想語文成績變好,，應該多看一點課外書，提高寫作水平,。因為現(xiàn)在語文考試寫作占很多分,，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高,，這樣才能抓到分數(shù),。還應該多積累一些好詞好句,，和古詩，這些都是有百益而無一害的,，對語文考試也都有一定的幫助,。

這次考試雖然沒有，但是我相信,，我只要照著我上面寫的學習方法做,，我的成績一定會變好。我下次的目標是全年級150名之前,。

英語老師考試總結 英語教師期末考試總結篇六

轉眼之間兩個多月的時間過去了,，在這短短的兩個月里，我們英語組的全體老師認真做好了自己的各項工作,，在這次的期中考試中，我們取得了一些成績,，但也存在許多不足,。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結。

期中試卷題目對考點的把握程度很好,，重點突出,，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全,，分布到位并非常仔細,，把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核，尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式,，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調考知識內容,，而是考靈活運用知識的能力。

我班這次考試過100分3人,，過80分14人,，及格17人，平均分69.8分從取得的成績來看,，各班平均分分差不大,，在學校規(guī)定的范圍之內。但學生個體分差較大,。通過試卷分析,，發(fā)現(xiàn)學生聽力能力,、閱讀理解能力和書面表達能力較弱,，具體來說：

1、學生的自控,、自學能力較差,，聽力簡直就是他們的死穴,，我雖然一再強調聽力的重要性,，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘,，但是學生還是認識不到聽力的重要性,，很難做到老師的要求。

2,、部分學生的基礎知識不夠扎實,，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了,。

3,、學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式,；每一單元都讓學生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文,，學生只會照搬照套,，不能根據(jù)作文要求靈活變通。

4,、理解能力不強,，完形填空，閱讀理解失分較多,，不能理解通篇大意,，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了,。

5,、不能熟練運用學過的句型。

針對以上分析,，在今后的教學工作中,，要取得更好的成績的話，我想我們英語組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作：

第一,、備課組活動時細化各項工作,，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內容,，從重點難點,、課堂結構,、教學方法、課堂訓練題,、鞏固練習題到課后作業(yè)等各個方面都要討論清楚,，具體準備工作要落實到每一個人。

第二,、加強對學生的學習過程的控制,，提高早讀課、輔導課的效率,，抓好課后作業(yè)的質量,，堅持對基本的詞匯短語的過關檢查，讓絕大部分學生每天都能順利完成當天的學習任務,。

第三,、加強對學困生的督促和輔導，教師首先要調整好心態(tài),，做好打持久戰(zhàn)的準備,，再讓這部分學生產生學習英語的興趣，而不是畏難情緒,，多找他們談心,，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關心,、誠心和耐心,。

第四、幫助學生樹立學習英語的自信心,，增加學生學習的積極性還是至關重要,，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學質量以及學生的聽課質量,。

第五,、爭做學生的良師益友，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境,，注重對學生的學法指導和做題技巧的指導,。

英語老師考試總結 英語教師期末考試總結篇七

本次英語命題是八年級備課組命題，以考查基礎知識為主,，在此基礎上考查學生綜合運用語言的能力,。命題材料貼近學生生活，難度適中,。期中聽力題,，短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分，及格率和優(yōu)秀率上都比較接近,，均分60分左右,，八(1)班19個及格、高分9個,，八(2)班21個及格,、11個高分。

從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看,，今后的教學中應注意：

1,、加強聽力訓練，營造語言環(huán)境,。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練,，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音,、語調,，多聽英、美人士的錄音材料,。

2,、狠抓基礎知識，加強寫作訓練,。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況,，并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。

3,、繼續(xù)注重英語閱讀教學,。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化,。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”,，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中,，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感,，豐富文化知識,，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4,、注重興趣培養(yǎng),，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,，兩個班級都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的“兩極分化”現(xiàn)象,。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，關注學生的情感,，營造寬松,，民主、和諧的教學氛圍,，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性,。只有這樣，掉隊的學生才會減少,，也才可能大面積提高均分,。

英語老師考試總結 英語教師期末考試總結篇八

期中考試結束了，在兩位班主任老師的協(xié)助支持和學生們的共同努力下,，我所教的班級取得了一點成績,，下面把我在英語教學上的一些做法和看法加以總結，以便跟大家交流,。主要有三點體會：

教學這么多年,，我體會最深的就是古語說得“親其師，信其道,?！边@話說得一點不假。十四五歲的孩子"親師性"較強,。如果他們對某個老師有好感,，他們便對這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力,，花大功夫學這門課,，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 "愛屋及鳥"吧,！反之,，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理,，他們也就不愿學或不學這位老師的課,。 這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。 我喜歡深入學生內心,，和學生打成一片,，了解學生的興趣，愛好,，喜怒哀樂 情緒的變化,，時時處處關心學生，愛護學生,，尊重學生,，有的放矢地幫助學生,。雖然我不是班主任，但學生有什么話都愿意找我說,，有了什么煩惱都喜歡跟我交流,。在學生的眼中我不僅是他們的師長，更是他們可親可近的親密朋友,。當然,，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之,。而是批評 和表揚是出于同一個目的的愛護他們,。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心,，人格不受侮 辱,。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助,。有了尊重做基礎,，我的教學工作才能順利地進行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學生寫的反思,，每次考完試之后,，我總會抽出十分鐘的時間讓學生寫反思，這是我和學生溝通交流的一個最好的渠道,，大多數(shù)學生都能認真地反省前一階段的學習,，及時地修正以前的不足，寫的好的學生我會當眾把他們的反思念給大家聽,，讓其他學生吸取人家的寶貴經驗來指導自己以后的學習,，取長補短。

傳統(tǒng)的教學模式和方法,，總是教師"一言堂",，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極,、被動的 學習地位,，沒有什么輕松、愉快而言,，因而也就無興趣可談,。即使那些認真學習的學生,，也無非把自己當作知 識的記憶器,，為分數(shù)不得已而為之。有些學生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習,，從而導至"兩極分 化",，教學質量不佳。 課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大,，教師的`責任在于為學生創(chuàng)造輕松,、愉快的學習環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授,，關鍵是看學生是否已經真正理解會用了,。我在講解新知識的時候，一般是稍微一點撥,，然后放在小組里討論解決,，由小組里英語學得好的同學負責，進行幫教活動,。你別小看了這些“小老師”,，他們往往特別盡職盡責，把老師的信任看成是一種榮耀,，耐心細致地幫助其他同學,。英語里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統(tǒng)一檢查,，每節(jié)課只能檢查幾個學生,，特別浪費時間，我也會充分發(fā)揮小組長的作用,，每節(jié)課開始的五分鐘由小組長統(tǒng)一檢查課文或者單詞,，小組長檢查完畢，我再在班里進行聽寫,，大多數(shù)學生經過兩次的檢查,，所學知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻,。

每個班里都會有一些理科學的特別棒,、而英語不及格的學生，他們大多是班里的中堅力量,，如果英語學好了,，說不定他們就考上學了。每次接了新班,，我都會對這些學生特別關注,，利用課間找他們談談話，了解他們英語落后的原因,，告訴他們英語學習的重要性,，同時向他們介紹一些英語學習的方法。我發(fā)現(xiàn)：這些英語學不好的學生基本上都存在兩個弱點：一是不能堅持,，二是不注意知識的積累,。我會時刻提醒他們,，英語的學習是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語,。大多數(shù)學生在上學期間做的還可以,，但在周六日及假期就放松對英語的學習。如此做法對英語的學習極其不利,。從而導致英語成績起伏不定,，不能達到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會反復向學生灌輸這種英語學習的思想,，使學生意識到這一點,。對個別自制力較差的學生，我會派給專人負責,，每天檢查他們所學知識,。同時，我也讓學生知道,，英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程,，還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質變,。我要求學生在平時的英語學習中記下一些有用的,，常用的知識，并要經常翻閱記憶,。長此以往學生的英語詞匯,，用法，語法及有關文化的東西越記越多,，成績定能大有長進,。我每個周末都會布置一個固定的作業(yè)，就是讓學生自己回家整理這一個周里所學的所有知識點,，在這方面,，四班的徐麗娜做的特別好，她的整理本我經常在本班或者三班傳閱,，讓大家都跟著學習?，F(xiàn)在，班里已經有一批學生具備自學英語的能力,，能自覺主動地去學習英語,，比如陳梅，已經從一個英語不及格的學生考到這次99分的好成績,，因為她覺得學不好英語,，就對不起英語老師?！鞍駱拥淖饔檬蔷薮蟮摹?，在他們的帶動下，好多英語學習有困難的學生也躍躍欲試,，憋足了勁要學好英語,。

以上幾方面只是我在英語教學上的一些粗淺的認識，不當之處,，懇請各位不吝賜教,。謝謝!

英語老師考試總結 英語教師期末考試總結篇九

期中考試已經結束了，仔細分析與對比,，我發(fā)現(xiàn)我們班的的英語雖然平均分不比別人差,，但是優(yōu)生的成績卻比其他班級要差。為什么會這樣,？采取何種措施來補救,？看了學生的答題情況，主要問題在于是詞匯運用和完形填空,。單詞的拼寫和適當形式的變化是大問題,。而作文中的丟分就在于小語言點錯誤很多。其實,，開學到現(xiàn)在,，我感覺自己最辛苦的是詞匯教學，因為兩個班級里能正確拼讀單詞的學生非常少,！學生無法讀單詞,，如何要求能出單詞？,！單詞不認識,，怎么掌握單詞的用法？

今天在課堂上與學生一起進行交流與分析,，學生們積極參與討論,，就如何提高英語成績暢所欲言。他們就我的英語教學提出很多寶貴的建議,，

我歸納如下幾點：

1, 盡量用英語教學,，并且語速要快。這有助于提高他們的語感與聽力,。

2,，布置的英語作業(yè)要及時完成，要落實到位,。

3,，平時考試要誠實，不能作弊,，我應該時時到下面去轉轉,，避免少數(shù)學生不獨立思考,。

給學生一點輕松的空間。不要把學生“抱”的太緊,，我們需要在平時的教學中一步步地“扶”著學生,，讓他們慢慢地開始進入“自主學生”的狀況。若我們總不放心,，不敢放手,，我們的學生永遠也“走”不好！同時,，營造民主的課堂氛圍吧,！不要把學生壓制得死死的！不然,，哪天,，你的臉上多一點點笑容，他們的學習就失去了方向,。很多時候,，我覺得學生把我的“民主”，把我給他們“個性”的展示機會,，當成了對他們可以不守紀律的“縱容”,！面對我的可愛的學生，為了他們的英語期末考試我想我應該盡我最大的努力的,。

英語老師考試總結 英語教師期末考試總結篇十

首先針對本次期中考試,，我反思一下自己的不足和改進措施：本學期我擔任高二（7）班和高二（8）班的英語，為了更好的完成后半個學期的教學工作,，特對本次考試做一下總結,。

7、8班在文科班中分別列為第一,、第二名,，也絕大高于其他理科班；因為7班我是后來接手的,，孩子們基礎相對比其他班要好,，也都很聽話，這次成績考的也還相對這個學校來說不錯,；8班相對上次月考來說是有進步的,，有一個及格的整體也有了提高還算是欣慰的。但對于平均分40多分給我的打擊也是挺大的,，所以針對這個分數(shù)結合平時的學習狀況我也進行了反思,，主要有以下問題：

1 、其中存在的最大問題是學生們基礎太差，基本上可以說是零基礎,。他們寫的作文經常主賓不分,，詞性不分，話不成句句不成章,，比如： i is lihua,。 或是i like she。我真的高估了學生的水平,，小學生都會寫的作文他們都不會，看來真得"從頭"開始了,。

2,、學生做題時過于馬虎，沒有很好地培養(yǎng)學生的做題技巧,。比語法填空題：好不容易會填一個空,，忘了首字母要大寫了，白白失分,，對他們也算是個教訓吧,。

3、課后反饋工作做的不到位,。學習是一個過程,，學生也許當時學懂了，但過一會就會忘記,，我沒有及時讓他們背誦記憶和復習,，而是培養(yǎng)他們自覺去背去復習，過高評價了學生的自學能力,。而且對于四中的學生來說,，幾乎大多數(shù)人是完全沒有自學能力的，所以就更得靠我的督促和引導了,，以后多注意這方面的問題,。

4、忽視了學生的知識運用能力,。尤其是最近講課的時候發(fā)現(xiàn)一個問題,，講詞語造句的時候，當時一起領著大家說能明白,，讓學生自己站起來說就不會了,，他們只是把知識死記住了，并沒有明白如何去使用詞語造句子,，所以我更應該注意教會學生們去靈活地運用知識,，而不是死記硬背。

5,、做不出題,，缺少練習,。平時我們注重的是課文的諒解以至于學生們一看到題就束手無策做不出來，也不想做,，這就是平時練的少,，太生疏了，應該多學多練,，練的多了自然而然的也就會了,。

針對學生們這種零基礎以及課堂情況，我決定采取以下措施改進：

1,、讓學生們寫下反思以及對自己的意見或建議,，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足及時改正，師生共同進步,。找一些個別學生談談心,，及時給予鼓勵與信心，不是學習英語的信心,。

2,、認真設置課堂教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的潛能,。注重學生的只是運用能力,，讓學生說，做,，真正學到知識,。

3、每天督促,、檢查,、反饋。確保學生能真正掌握,，扎牢知識,。

4、多和其他崗友交流,，及時交換意見,，相互改進共同進步。

其次,，我談一談在教學中的隨感,。

一、詞匯教學中,，教師要特別注意教學方法,，有的學生不認識音標，不會讀單詞老師讀了在單詞上拼拼音，小學生的做法,；而且這種方法費時又費力學,。對于高中生來說，這種機械的操練和講解詞匯的方法是不行的,。教師要充分調動學生的學習積極性,，把單詞教學貫穿到適當?shù)那榫澈蛫蕵分校箤W生學起來不感到枯燥,、乏味,，激發(fā)起他們的學習興趣。因此,，我認為教學詞匯要做到以下幾點：

１,、大膽加入音標教學，培養(yǎng)學生自學單詞的能力,。我們自己要示范到位,，發(fā)音清晰,、準確,，講解發(fā)音要點，讓學生聽清后再跟說,。同時,，給學生們放一些標準音頻，準確糾音,。

2,、 貼近生活，學生都喜歡在情境中學習單詞,，這樣不會感到枯燥乏味,。可以聯(lián)系實際組詞造句,，用他們比較感興趣的話題來學習,。同時，要注意督促學生們認真學習,。

二,、任務設計時，要給學生提供明確真實的語言信息,，從而使之掌握并運用相關語言知識,。所以教師設計時要做到任務真實。要從學生的認識水平和生活實際出發(fā),，任務要可完成并由易到難,，層次分明。

三、要控制課堂,，提高課堂課堂效率,。英語教學中有很多的活動，往往活動一高興課堂會出現(xiàn)失控,。如果停下來,，學生又不樂意。因此教師要注意指導學生遵守一些規(guī)則,，及時處理課堂內的意外事件,。根據(jù)學生的年齡特點、知識背景和理解能力控制語言的難易程度,。

總之,，英語教學要立足學生，在教學環(huán)節(jié)的設置和課堂管理上多下苦功,。我相信只要全身心地投入教學,，定會得到學生微笑的回報！

英語老師考試總結 英語教師期末考試總結篇十一

期中考試已經結束,，我們英語組全體老師對試題和學生的答題情況進行了全面的總結和深刻的反思,，認識到了工作中的很多優(yōu)點、不足以及今后應該改進的方面,。

試卷試題比較全面地檢測學生對聽,、說、讀,、寫綜合知識掌握及實際運用能力,，答題以客觀題選擇為主，難度適中,，基本能反映出學生英語掌握的真實水平,，把一些學生必須掌握的基礎知識作為了重點考查的內容。

學生卷面書寫較為工整,，學生對基礎知識的掌握運用情況相比以前有了一定程度上的進步,。

1.聽力部分

學生聽力測試部分得分比較高，因為考試內容比較側重基礎,，我們在平時的聽力訓練中也重點強調過技巧和方法,，看來取得了一定的成效。

2.閱讀理解

閱讀理解考察角度比較全面,，設題方面既考慮了基礎,，也有一定的深度，真正考查了學生的閱讀能力,?？墒?，學生在做題過程中缺乏耐心，再加上詞匯量太小,，得分率不是很高,。

在以后的教學中，我們要多讀多練,，努力擴大學生的詞匯量,，幫助他們減少閱讀障礙，爭取把學生的閱讀能力提高一個臺階,。

完形填空的文章內容以及設題角度都兼顧了學生基礎和能力的考查,。但是，學生存在的問題是：不會運用上下文,，造成理解片面,，缺乏理解的全面性，得分率很低,。

在以后的訓練中,，我們將更加強調完形填空的答題技巧，同時也要增強基礎知識的總結和回顧,。

語篇填空有了一定程度的進步,，書面表達的書寫也基本不存在問題了。但是,，書面表達的正確表述還需要大量的練習,，多練,，多背誦,，多背寫很有必要性。短文改錯問題最大,，說明學生的基礎知識還存在很大的漏洞,，需要長期的積累和歸納才會形成牢固的知識體系。有了這個前提,，學生才有可能靈活地運用,。

加強學生多讀,、多寫,、多背、多練,，扎扎實實抓好基礎教學,。課堂訓練形式要更加靈活,，采用多種方式對單詞、句型進行訓練,，注重知識的積累與運用,，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法,。教師反復強調幫助學生記憶。

總之,，期中考試的成績雖然有了些許的進步,，但是我們知道，前進的道路依然崎嶇漫長,。我們全體英語老師將繼續(xù)團結奮進,，幫助學生取得更好的成績。

英語老師考試總結 英語教師期末考試總結篇十二

本次考試的題型分為選擇題和非選擇題,，其中選擇題60分,，非選擇題40分，共100分,。從學生答題的總體情況看,，選擇題部分做得好一些。由于我所帶的八(1),、八（2）兩個班為平行班,，又加上學生平時沒有完整的練習資料，所以此次考試對他們有一些難度,兩個班均無人及格,，我從學生的試卷里審閱了一下,，認為主要存在下面的問題：

(一) 詞匯與句子失分多。做的最好的準確率也只在50%左右,。雖然我平時比較重視詞匯的訓練和做題方法,，但平行班的學生基礎 較差，有的連題都看不懂,，更不用說寫了,，這對他們來說有很大的難度。所以以后要要求學生熟記單詞,、多練習,注重理解能力的培養(yǎng),。

(二)語言知識運用存在問題。常用短語記得不牢固,，選擇題幾乎是平時都練習過的,、而且很貼近書本知識，但出錯還是很嚴重 ,，這些基礎知識還需鞏固,。

(三)完形填空、閱讀理解仍需多加練習,，平時這樣的題我都講解的比較詳細,、也很注重做題的方法，但學生常常說看不懂短文,，遇到生單詞就想放棄了,，在這方面要多做學生的思想工作,，比如通讀全文，猜詞等方法,，讓他們克服心理障礙,，不要求詞詞，句句都看懂等等,。

(四)綜合知識不夠全面,。有五個小題是根據(jù)所掌握的文化或背景知識選擇正確答案，大多數(shù)學生都只做對了2到3道題,。

(五)看圖寫句子,、補全對話在平時都練習過，這兩類題做的比較好,。

（六）書面表達:要求寫一封委婉的拒絕信,，因課文上學習了相關內容，學生比較熟悉,，但用詞還不夠準確生動,，句與句之間的過渡還不夠好，以后要多加練習,。

通過以上情況分析可以看出,，學生對基礎知識掌握仍不扎實，如單詞的拼寫,，句子的結構等等,，卷面上仍有很多不該出現(xiàn)的錯誤。語音,、選擇填空和閱讀的答題情況則反映出學生的實際運用語言的能力特別差,，沒有靈活性，訓練太少,，沒有掌握答題的技巧,。

根據(jù)期中考試所反映和存在的問題,，我在下階段的教學工作中將采取以下的改進措施：

1,、利用好早讀課，增強學生聽,、說讀能力,。

2、在提高課堂教學效率的基礎上,，盡可能多地為學生提供練習的機會,，特別是加強聽力訓練和閱讀理解的訓練。對學習不好 的學生盡可能的多創(chuàng)造一些機會,。并且堅持每周為學生補充一些相關的習題,。

3,、針對學生基礎知識掌握不扎實的情況，加強單詞默寫,，并每周將前面的單詞拿出來復習復習,。進行默寫。堅持每天一小練,，練習做一些基本的語法題,。

4、對后進學生采取老師面批,、當面輔導的方式,，同時在班里尋找成績優(yōu)秀并且認真負責的學生和他們結成“一幫一”的對子，每天幫助他們解決學習中出現(xiàn)的問題,，督促他們學習,。

5、幫助成績特別差的學生尋找落后的根源,，幫助他們設立適當?shù)哪繕?，爭取不要讓更多的同學掉隊。

6,、后一階段中要更加注意對英語復習課的內容的準備,，加強對學生的基礎知識的整理和歸納，讓學生反復操練,，提高復習效率,。

相信通過我們師生堅持不懈的共同努力，學生的英語成績會取得明顯的進步,。

英語老師考試總結 英語教師期末考試總結篇十三

這次的期中考試難度適中,，對于前5個模塊的知識點考察也較為全面，對學生的反應和辨別能力有一定的要求,?？荚嚱Y果體現(xiàn)出學生在知識上的幾個薄弱環(huán)節(jié)：

1.發(fā)音類似的字母不能準確分辨，例如xxxx,。發(fā)音與拼音相混淆,。字母的手寫體掌握不牢固，書寫不到位,，格式不對,，大小寫字母對應有錯誤。

2.單詞遺忘,。不能很好地,，迅速地與圖片進行對應，在聽力題中表現(xiàn)明顯,，導致錯題或跟不上老師的節(jié)奏,。

3.答題習慣不好,，不能聽完整個小對話，小語篇再進行答題,。聽力材料特地設置了一些陷阱,，比如肯定和否定都出現(xiàn)在一道題中，部分學生急于求成,，沒有聽完或沒有仔細分辨,，導致答題錯誤。

4. 對題意理解不夠好,。主要體現(xiàn)在筆試部分的第2大題,。這道題我在考試時講解了至少有兩遍，但是做題時仍有學生問題意,，或者是理解錯誤,，本應該排順序，卻在寫字母的大寫,。這也是學習習慣的體現(xiàn),。在老師講解題意時沒有認真聽。

為此,，我要從以下幾方面加強：

1. 狠抓課堂常規(guī)和學習習慣,。良好的習慣是基礎。本次反應出學生的答題,，聽題習慣都說明學習習慣不好對成績影響巨大,。大部分學生的習慣已養(yǎng)成。要多關注那些習慣不好的學生,，提高他們的聽課效率,。

2. 提高對字母的要求。包括讀音,，在單詞中的發(fā)音和書寫,。保證現(xiàn)在打下良好的基礎，讓學生能夠做到讀音準確,，發(fā)音清晰,，書寫美觀大方。對于寫不好的學生多輔導,，多讓他們進行書寫練習,。

3. 加強單詞的記憶和配對。經常以各種方式復習單詞,，進行單詞和圖片的配對游戲。

英語老師考試總結 英語教師期末考試總結篇十四

這次期中考試結束了,，成績還算理想,?？荚囀俏覀円恢笔株P注的，因為它對教學和學習起著巨大的反饋作用,。面對成績,，談幾點自己的反思。

1.學生的自控,、自學能力較差,，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽力的重要性,，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的,，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性,，很難做到老師的要求,。

2.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快,，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了,。

3.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的

正確形式;1-3單元,，每一單元都讓學生背誦過一篇作文,，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套,，不能根據(jù)作文要求靈活變通,。

4.理解能力不強，閱讀理解失分較多,，不能理解通篇大意,，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了,。

5.不能熟練運用學過的句型,。

造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身,。

我們初一英語備課組兩位老師雖然在備課中花了很多時間,，在對教材的分析、課程標準的學習上也費了很多功夫,，并對上課過程中的方式方法也加以了切磋;同時和組內的其他老師也多次在英語教研會議上探討過,，“面對差生源如何教英語的問題”，包括目前正在摸索階段的分層英語教學上,，都動過腦筋,，想過辦法，也做了多次嘗試，但結果總是不盡人意,，尚未尋找到適合我校生源的英語教學方法,，但是各位老師還是積極、樂觀地面對困難,，并齊心協(xié)力地探索解決的方法,。學生良好的學習習慣還有待培養(yǎng)，積極性和自覺性有待提高,。

1.學生懶,。不愿背單詞，詞組和句型,，不愿做題,。

2.上課時注意力分散。

在今后的教學中,，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓練,，打牢基本功;引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則,，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力;培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣,，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題;講課時,，盡量使用簡明,、準確、形象,、生動的語言,，在b班堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語;在平時要通過閱讀,，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力,，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性,，同時,，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感;設計全面,、高校的課外作業(yè),，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔,、規(guī)范,，正確地書寫;每周寫一篇作文。

在教學過程中,，我有許多的不足與欠缺,，但我相信，只要我認識到它們并及時改正，就一定能提高教學水平,。

英語老師考試總結 英語教師期末考試總結篇十六

期中考試已經結束,，除了準備新課外,，我還在糾纏于期中考試的成績,。無論如何，考試成績是前一段工作成果的反映,。

這次考試的成績普遍低于月考,，究其原因，有以下幾點：

第一,，聽力得分率較低,。由于平時并沒有對聽力加以重視和練習，學生忽視了聽力訓練,。因為平時聽的少,，我記得自己在課上只聽過三次，課下雖然也讓學生下了聽力材料,，但是沒有老師的硬性要求,，學生并不能主動練習。因此考試時雖然聽力并不難,，但因為生疏所以反映有些慢,，做題時得分率低。以后的學習中,，我會分出特定的時間給聽力,，以利于學生聽力的提高。建議我們組向學校要求在固定的時間給學生統(tǒng)一播放聽力,，以期得到更好的效果,。

第二，完型填空有些偏難,，得分率低,，對學生打擊較大。這次的完型填空看整篇理解大意容易,，但有個別空很難選,。平時還是要鼓勵學生加強對閱讀的訓練，做到容易細心難則穩(wěn) 成績要穩(wěn)定,，不可大起大落,。

第三，作文的題材高一學生還不熟悉,，詞匯,、句式掌握的少，文章出現(xiàn)詞的堆積，即逐字逐句的翻譯,，而不是流暢的表達自己的觀點,，課下需要加強對單詞、句式的記憶以及范文的背誦,。

第四,，平時總拿對高三學生的方法來對待高一的學生，總以為他們課下會自覺地預習與復習,，只要抓住課上四十分鐘就可以了,，事實上，他們需要監(jiān)督,，需要檢查,。所以，以后要加強檢查的力度,，爭取成績更上一層樓,。

英語老師考試總結 英語教師期末考試總結篇十八

成績出來了，我所任教的兩個班七（1）和七（2）班和金芬芬老師任教的七（3）班差距很大,，尤其是平均分相差甚遠,，主要是后面一批同學拉分太大，而高分率也不夠多,。我進行了分析,，發(fā)現(xiàn)我對知識點的落實還不夠到位，語法知識講得過多過難,，導致許多基礎本來就不太好的學生失去了興趣,，而對朗讀和背誦不夠重視，學生的基本功讀寫方面有待加強,。

早自修的利用率還不夠好,。早自修往往讓學生讀，而許多學生不太會讀,，聲音也不夠響,，應該想辦法采取一些措施鼓勵學生大聲朗讀，在課堂上甚至小組齊讀,，或分角色朗讀要適當開展,。尤其是語速問題，要盡量培養(yǎng)學生有節(jié)奏性地朗讀,。先學會讀,，多開口才能讓學生適應聽，說,，寫,，取得一些進步,。

學生學習缺乏主動性，預習復習工作幾乎都沒做好,，學生學習總是跟著老師走,，沒有自主學習的計劃，不知道該怎么自學,。前幾天跟何老師在交流時,，他曾提到，什么課都要讓學生學會自學,，試著去發(fā)現(xiàn)難點重點,，在學習過程中解決這些重難點,。這樣學生才會更有成就感,，變要我學為我要學。他的這些話對我影響很大,，我反思對比了一下,，學生出現(xiàn)這種狀況，的確自己有著不可推卸的責任,。我沒有進行正面的提示,，沒有注重培養(yǎng)他們的自學習慣，因此自己放不開,，讓學生自己學習,，動腦思考，分析問題的機會就太少了,，學生養(yǎng)成了依賴心理,，感覺學習太難，聽不懂,，學習興趣下降,，從而導致影響課堂紀律。造成我自己上課很累,，學生學習得累,，而教學效果卻不好。我想我應該從這一方面入手,，多讓學生學會自學和自我管理,，多給他們一些表現(xiàn)和鞏固學習的機會，參與到整個互動教學上來,。

第三方面,，我在學生管理方面尤其是課堂管理方面方法不太妥當，不夠有耐心,，對學生嚴格要求卻松緊把握不好,，該松時又太緊,，讓他們覺得太過嚴格，該緊時沒有堅持到底,，讓學生覺得老師的批評不夠嚴肅,。對學生的表揚和鼓勵不多，其實要提高學生的主動性,，活躍課堂氣氛,，讓學生更多的參與到教學過程中，表揚和鼓勵藝術很重要,。學生往往會因為我們老師的一句話而認真上好一堂課,，學生的潛力是不可估量的。而我經常把學生定位得太高,，總覺得講了幾遍就應該會了,，因此有點急于求成，而沒有認真從他們的作業(yè)情況分析,，是什么原

因導致學生知識點掌握不扎實,。這一點，馬俊海老師也曾給我提過意見,，我會在平時多注意,，多在課堂上鼓勵和表揚部分學生，尤其是一些后進生,，讓他們多培養(yǎng)學習興趣,。同時要讓他們覺得學習英語可以慢慢簡單起來，每天落實一些重難點重點句型,，重點要突出,，讓學生不再漫無目的地學。

總之,，有所發(fā)現(xiàn)后要有所改進,，我也不希望自己在原地踏步，在英語教學方面,，我還應該多聽課,，多學習，尤其是今天的同課異構讓我通過聽課對比,，發(fā)現(xiàn)自己的一些不足之處,。另外我還應該加強英語理論知識的學習，讓自己能更熟悉教程,，多看多學習別人的教學經驗,，盡量彌補自己的弱勢。

英語老師考試總結 英語教師期末考試總結篇十九

期中考試之前,，我忐忑不安的想：學生能做到什么程度呢?學生能考個幾分呢?我放錄音時,，大概看了一遍卷子,。當時我就想，這卷子對于我們學生來說有點難,，心想肯定沒有超過一百分的了,。批完卷子之后，心中略松了一口氣,，學生們還是掌握了一些知識,，而且有五名學生超過了一百分。

1.在進行單詞和詞組教學時,，首先讓學生讀準音,，然后反復讀單詞和詞組，并找出同義詞,、反義詞,、類似用法的詞一起記。

2.在進行句型時,，以小組合作等方式舉一反三,，反復練習課堂上學習的句型。

3.每個單元后都有一篇閱讀,。在閱讀教學中，設計一些問題,，通過學生自瀆文章找出其答案,，在整體上感知文章內容。而且講解文章時,，注意生詞在句中的運用,、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對關鍵句子的理解,。針對學生閱讀能力差的問題,，我讓學生每周閱讀英語短文并做筆記。

4.不會用英文寫作文是絕大多數(shù)學生的通病,。是由句子構成,，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組,，正確的時態(tài)構成,。寫好作文，沒有訣竅,，只有多寫多練,。

但是從這次考試來看，兩極分化十分明顯,，個別的語法知識的掌握還不夠牢固,，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好,，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體來說：

1.部分學生的基礎知識不夠扎實,，學生遺忘知識快,，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

2.學生的應變能力有待提高,，不能正確寫出單詞的正確形式,。

3.理解能力不強，閱讀理解失分較多,，不能理解通篇大意,。

4.不能熟練運用學過的句型。

造成這種結果的原因是多方面的,，但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身,。

1.對學生要求不夠嚴格;

2.沒能充分調動學生的積極性;

3.沒有培養(yǎng)好學生的學習習慣;

4.針對性較差，訓練不到位;

5.檢查力度不夠,。

1.學生懶,。不愿背單詞，詞組和句型,，不愿做題,。

2.上課時注意力分散。

在今后的教學中,，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓練,，打牢基本功;引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則,，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力;培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣,，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題;講課時,，盡量使用簡明,、準確、形象,、生動的語言,，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語;在平時要通過閱讀,，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力,，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性,，同時,，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感;設計全面,、高校的課外作業(yè),，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔、規(guī)范,，正確地書寫;每周寫一篇作文,。

在教學過程中，我有許多的不足與欠缺,，但我相信,，只要我認識到它們并及時改正，就一定能提高教學水平,。