每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小組合作分工安排篇一

把全班同學(xué)分為若干合作小組，每小組一般四人,。在這四人當(dāng)中平時寫作水平較好的同學(xué)擔(dān)任組長,，組長主持小組具體賞評習(xí)作。成員間既分工又合作,，任務(wù)要明確,。

1．一讀，指明一個同學(xué)朗讀習(xí)作,，另一名同學(xué)從旁看著,，起監(jiān)督作用，和朗讀的同學(xué)一起注意習(xí)作中的錯別字勾畫并修正過來,。其他同學(xué)聽著做好簡要筆記,，主要是習(xí)作中精彩的地方和習(xí)作中語句不通的地方簡要記下來。

2．二讀,，精彩回放,，斟酌語句,。用欣賞的眼光，學(xué)習(xí)的態(tài)度找出習(xí)作中的精彩語句,，大家一起欣賞,。用圈點(diǎn)勾畫線把精彩語句畫出來，集大家智慧給精彩語句做旁批,，旁批字跡一定要工整,，不能破壞習(xí)作的整潔美觀；語句不恰當(dāng)?shù)牡胤?，用曲線勾畫出來,，大家討論該如何修改，使詞語恰當(dāng),，語句通順,，態(tài)度一定要誠實(shí)，統(tǒng)一意見后,，把修改后的語句或意見很認(rèn)真地寫在習(xí)作適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

3．小組成員各抒己見,，對習(xí)作做最后賞評分析。賞析一定要結(jié)合習(xí)作具體內(nèi)容指出習(xí)作者習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn),，激勵習(xí)作者更上一層樓,。對習(xí)作中缺乏的地方要用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言很中肯地向習(xí)作者提出來，以使之改進(jìn),。最后注名賞評小組名稱,。

4． 賞評習(xí)作后，每個小組都要寫出本次合作賞評的感悟,。

在小組合作賞評作文之前，同學(xué)首先要明確評改的流程,，也就是評改作文的基本要求和操作程序,。第二、同學(xué)還要明確對被評賞的習(xí)作的基本要求,。如我們本次評賞的第十二冊第四單元作文,，寫一篇讀后感。對于讀后感我向同學(xué)習(xí)作提出了兩條基本要求：一是研讀原文抓重點(diǎn),；二是聯(lián)系生活寫感悟,。兩者缺一不可，讀是基礎(chǔ),，感是習(xí)作重點(diǎn)和升華,。

在賞評過程中，教師要做積極參與和引導(dǎo)者,，而不是權(quán)威的所有者,。同學(xué)遇到問題時和同學(xué)一起討論交流。指導(dǎo)同學(xué)寫好旁批和最后總評。

合作小組賞評完習(xí)作任務(wù)后,，談本次習(xí)作評賞的感悟,。如我們賞評完讀后感后，賈少恒同學(xué)的感悟?qū)ξ艺饎犹貏e大,，是我無論如何也想不到的,。他們組評賞的作文中，其中有一篇是張乾同學(xué)的,。他說：“張乾同學(xué)的作文字跡非常清楚工整,，可見張乾同學(xué)在寫這篇文章時是多么認(rèn)真，尤其是在這篇習(xí)作的后邊有兩個字特別醒目也特別認(rèn)真,，這兩個字是“分?jǐn)?shù)”,。我能想象到張乾同學(xué)對這次作文是充溢了希望，渴望得到一個滿意的分?jǐn)?shù),?？墒菑埱瑢W(xué)的習(xí)作中語句好多都是半句，不能準(zhǔn)確地表達(dá)出意思,，因此非常遺憾我們組沒有給張乾同學(xué)打分,。”因?yàn)槲乙笸瑢W(xué)們假如認(rèn)為習(xí)作還不算比較優(yōu)秀的,，希望同學(xué)們先不要給打分,，等同學(xué)把習(xí)作修改好了以后再重新打分。是啊,，張乾同學(xué)在班中可以說是學(xué)習(xí)困難比較大的一個同學(xué),，但最近一段表示確實(shí)非常棒，由原來的不和時寫作業(yè),，更別說主動改錯了,，到現(xiàn)在積極完成作業(yè)并主動改正錯誤交給老師重新批改。作為老師的我都記在心里了,。沒想到透過一篇習(xí)作評賞者和被評賞者就做了一次這么深刻的心靈對話,。這不得不引起我的深思，老師把人文關(guān)懷的目光投向每一位同學(xué),，同學(xué)之間的人文關(guān)懷不同樣是非常珍貴的嗎,？每個同學(xué)都是那么豐富的生命個體，我們在施教過程中該怎樣把這生生之間的人文關(guān)懷讓它更生動活潑起來呢,？生命之間的關(guān)注和生長應(yīng)該說是更為精彩和更為重要的,。

合作小組推薦出優(yōu)秀的作文片段或精彩語句，由習(xí)作者讀給大家聽,，要求讀者有感情地讀,，聽者聚精會神用心聽,，達(dá)到一起欣賞一起學(xué)習(xí)提高的目的。

把賞評后的作文返還給習(xí)作者,，習(xí)作者認(rèn)真閱讀被賞評之處,，有不同見解誠實(shí)地和時和賞評者交換意見，互相溝通,。

根據(jù)在賞評習(xí)作中的感悟,，和習(xí)作中賞評合作小組的批注，取他人之長,，補(bǔ)自身之短,，對自身的習(xí)作和時進(jìn)行再修改。使習(xí)作在原有的基礎(chǔ)上得到提高,。

小組合作分工安排篇二

以小組合作是當(dāng)今比較有效率,、有質(zhì)量、有方式的教學(xué)策略體系,?！吨芤住Ｏ缔o上》中提到了“二人同心,，其利斷金,；同心之言，其臭如蘭”,，就是合作的優(yōu)點(diǎn),。在實(shí)際教學(xué)中，它的好處有如下三點(diǎn)：

一,、增強(qiáng)學(xué)生合作意識,，提高學(xué)生社交能力。

通過小組活動,，學(xué)生與學(xué)生之間就可以展開的溝通與交流,，過濾出精華，提高學(xué)生的解題能力和分析能力,，讓每一個同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中,，讓同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣,，才能營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

二,、培養(yǎng)團(tuán)體精神,，鍛煉心理素質(zhì)。

由小組合作學(xué)習(xí)突出了“集思廣益”的教學(xué)思想,，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情,。建立互幫互學(xué)的師生關(guān)系,，使課堂充滿熱情和快樂。每個人都有分工,，有一個適合于探討的問題,，所有的學(xué)生都要參與進(jìn)來，都要有獨(dú)立思考的機(jī)會,，合作學(xué)習(xí)真正能啟發(fā)自己,，幫助別人。

三,、喚醒學(xué)生的主體意識,，感悟集體的偉大力量。

在不斷的討論交流中,，學(xué)生不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，而且要為本小組的榮譽(yù)負(fù)責(zé)。因此每個同學(xué)都要盡自己的最大努力去學(xué)習(xí),，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù),。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此之間交流信息的過程,，也是互愛互助,、情感交流、心理溝通的過程,。人際交往,、交流就更具多維性和交互性。同學(xué)正處于自我意識形成和發(fā)展階段,，學(xué)生的自我意識主要通過他人對自己看法的內(nèi)化和與他人進(jìn)行比較,、判斷的過程而逐漸形成的。小組合作中的學(xué)習(xí)活動的任務(wù)分擔(dān)與成果共享,，相互交流與相互評價,，使學(xué)生能體驗(yàn)到一種被他人接受、信任和認(rèn)同的情感,，這就為學(xué)生社會化程度的提高交際能力的培養(yǎng),、自我意識的發(fā)展提供了充分的條件。

總而言之,，小組合作學(xué)習(xí)是提高成績的捷徑,，今后將一如既往的發(fā)揚(yáng)小組合作精神，從而更好的提高課堂學(xué)習(xí)積極性,。

小組合作分工安排篇三

9月25日 星期四 陰有小雨

改革的道路是曲折的,，但前途一定是光明的,！歡迎你的討論！

新課改倡導(dǎo)學(xué)生“主動探究,、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,，以改變以往過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的弊端,。當(dāng)前，小組合作學(xué)習(xí)較好的體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式,，正倍受師生的青睞,。在此談一談我在開展小組學(xué)習(xí)中的'一些心得和體會：

一、合理分組,，便于評價,。

我以4人為一組，全班分為16個小組,，每組設(shè)一小組長,，再安排四名課代表（可兼任組長），形成老師—課代表—小組長—組員四層結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),。為充分發(fā)揮小組的作用,，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則,，小組內(nèi)四個同學(xué)水平各異,，并盡可能按男女生分開，如兩個男生,，兩個女生或四個男生等,，各組之間盡可能水平相當(dāng)，便于下一步的比較,、評價,。小組成員確定之后，并非一成不變,，一段時間后進(jìn)行重新調(diào)整,。如果需要個別調(diào)整，要經(jīng)老師同意,，還要由當(dāng)事人雙方同意且小組組長同意,。學(xué)生一旦分到組內(nèi)后，小組就成為老師評價的一個單位,，作為整體進(jìn)行考評,。

二,、制定制度,，有章可循,。

為有效的開展小組學(xué)習(xí)，我們制定了可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)制度,。我先讓課代表草擬,，之后和老師共同制定初稿，再在班內(nèi)進(jìn)行通過,，最后將“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)制度”張貼在教室里,，大家共同監(jiān)督制度的實(shí)施。

附：我班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)制度（不斷完善）

（1） 上課小組回答正確一次+1分,，一節(jié)課小組回答四人不能重復(fù),，一人回答不好，有一次補(bǔ)充機(jī)會,。上課紀(jì)律不好小組一次—1分,。課下練習(xí)全組完成后交給老師，全部過關(guān)全組+1分,。

（2）講課小組+5分,，如多個小組愿意講課可用抽簽等方式?jīng)Q定。講課時間不得超過20分,，每個同學(xué)最多可提問三次,。

（3） 當(dāng)天的任務(wù)過關(guān)必須在下午走之前完成，否則記學(xué)習(xí)任務(wù)未完成小組一次—5分,，對學(xué)習(xí)困難同學(xué)在學(xué)校靜校時間仍未完成,，推遲到第二天大課間。個人有三次不能按時完成在小組中除名,。

（4）正式作業(yè)全組得100+優(yōu)一次+2分,，家庭作業(yè)、星期天作業(yè)來校之后,，檢查有會而未做者按學(xué)習(xí)任務(wù)未完成小組一次—5分,。

（5）每天小組加分情況由課代表進(jìn)行記錄，每周一公布上周小組得分情況,。每兩周按小組積分調(diào)小組位置,。

每學(xué)期按期中、期末兩次數(shù)學(xué)成績重新確定小組成員,。

（6） 學(xué)生考試作弊一次扣小組10分,，扣本人卷面分10分。

實(shí)踐證明：通過制定獎罰分明且行之有效的學(xué)習(xí)制度,，并持之以恒的貫徹執(zhí)行,，大大增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識、競爭意識，形成凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,，達(dá)到個人與集體的“雙贏”,。

三、充分運(yùn)用,，學(xué)好數(shù)學(xué),。

改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)，把課堂真正交給學(xué)生,。實(shí)行小組學(xué)習(xí)之后,，我把學(xué)生學(xué)習(xí)知識的程序分為三步，一是個人自學(xué)階段,。這一環(huán)節(jié)由學(xué)生個人在課下完成,，提前預(yù)習(xí)第二天的新課，目的是理解基礎(chǔ)知識,，標(biāo)清自己認(rèn)為的重難點(diǎn),，解答練習(xí)題等。二是課上老師不再直接講課,，而是開門見山,，點(diǎn)明本節(jié)研究內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù),，然合各小組成員把課前預(yù)習(xí)的結(jié)果和疑難拿到小組進(jìn)行交流,、討論，進(jìn)入學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。老師到各小組參與討論,，鼓勵發(fā)言，指導(dǎo)方法,，解答疑難,。經(jīng)過約15分鐘時間，達(dá)到個人提高認(rèn)識,，小組統(tǒng)一結(jié)果,，力求人人能代表小組展示本組成果的程度。三是在充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)能動性基礎(chǔ)上,，由老師引領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)調(diào)本節(jié)重難點(diǎn),、易錯點(diǎn)，歸納知識點(diǎn),，通過教師提問或小組發(fā)問,，再由小組代表回答，若回答不完整,，則可由其它小組補(bǔ)充,，回答好的全組受表揚(yáng)，并記錄一次，通過小組之間競爭比賽,，調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，回答問題的積極性，班內(nèi)氣氛熱烈,，有時全班同學(xué)都舉起手爭搶要回答，在以往的教學(xué)中,，到初中要看到學(xué)生“小手如林”的場面,，還真不多見。

我認(rèn)為,，通過開展小組合作學(xué)習(xí),，真正使學(xué)生體會到了合作的“威力”，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了很多知識,。

當(dāng)然，一個新生事物肯定有這樣那樣的不足,，不過一種學(xué)習(xí)方法能得到所有同學(xué)的贊成和支持,，我們就應(yīng)該堅(jiān)定不移的摸索下去，總之,，小組合作學(xué)習(xí),，是一個值得一試的好方法。一個值得深入研究的課題,。

附：學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的看法：

樊琳：小組合作,，有很多的樂趣，有疑問,，大家一起動腦思考,，就會想出結(jié)果，快來體驗(yàn)一下小組合作的樂趣吧,！

孫苗：小學(xué),，我們都是自己學(xué)自己，現(xiàn)在老師采用了以組為單位的方式學(xué)習(xí),，我覺得這個方法很好,，這樣可以讓我們每個人都有團(tuán)結(jié)互助、競爭合作的精神,，一個人好不算好,，多數(shù)人好也不算好，全班好才算好,。我為老師的教育方法感到自豪,。

魏書豪：我們小組講課前，每一個成員都認(rèn)真?zhèn)湔n，其中一個同學(xué)甚至把書上幾頁的空白處全部寫上內(nèi)容,，經(jīng)過三天的預(yù)習(xí)后,，我們成為班里第二個講課小組，在講課中各個組員發(fā)揮出色,，不時贏得掌聲,。我是最后一個出場，同學(xué)們和組員對我抱有很大的期望,，我心里暗想不能辜負(fù)組員對我的信任,，最后我成功了。通過小組講課,，我更加理解了團(tuán)結(jié)的重要性,。