每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小組合作分工安排 小組合作的好處和弊端篇一

又是一節(jié)緊張的數(shù)學(xué)課,，不知是課前準(zhǔn)備沒做好，還是有組內(nèi)的不安分子蠢蠢欲動,，反正我們的課前分沒有加到,。課在我組成員的自我安慰中開始。我連忙轉(zhuǎn)身坐好,，等待老師把知識傳遞給我們,。

課進(jìn)行了一半，陶醉在老師激烈的講解下的我們被突如其來的寂靜“驚”醒,。呵,，好家伙，數(shù)學(xué)老師正盯著我們組看呢,。瞬間我明白了“虎視眈眈”的意思。似乎同一時間,，班上那幾十雙眼睛齊刷刷地射過來,，眼神里卻飽含著幸災(zāi)樂禍。我兩眼問號地詢問王組長：“,？王組長卻一臉長話不能短說的無奈,，我捫心自問：“剛剛我是認(rèn)真聽講、積極發(fā)言的來啊,。會是誰呢,？”“王舒欣組扣一分！”老師不急不徐地開口,，殊不知,，我組王瑜惠子的側(cè)臉流下一滴冷汗，可沒有人坐在王瑜惠子身后,，誰也沒有注意到這個微小的動作······

終于熬到了下課,，待老師加完上課所得分后,，我立馬沖到王組長旁：“王舒欣，課上那是怎么回事,？”王組長慢悠悠地回：“我先幫你把便利貼扯下來吧,！”“嗯？”我星星眼,，王組長伸長手遞至我面前,，原來是兩張細(xì)長的便利貼成十字架狀貼在我身后?？蓯旱氖?，每條長上卻寫了同樣的話：“我是笨蛋！”中間還寫上了“白癡”二字,?！罢l干的？”我吼道,，“王瑜惠子和高勇,，老師課上扣的一分就是他們倆在策劃這個呢！”“他倆人呢,？”我怒氣沖沖地咆哮,，“早跑了～～”王組長漫不經(jīng)心地說，我瞬間失語,，不知該“何去何從”,，只能暗暗說道：“我大人有大量，不跟他們兩個小人計較,?！?/p>

中午，他倆給我道謙了,，我當(dāng)時也消了氣,。誠懇的歉意打動了我，他們后悔的表情與真誠的歉意印在我的眼里,，我大度地“教育”了他們,，他們也保證以后不會再這樣了。現(xiàn)在,，他們在課堂上已經(jīng)乖乖聽講,，作業(yè)也認(rèn)真對待，比起以前好了很多,。比如：11月份的數(shù)學(xué)積分我們組魚躍至第三名,，要知道上個月我們組可是倒數(shù)第二！

小組合作真是有喜有悲，有怒有happy,！你的小組活動是什么呢,？

小組合作分工安排 小組合作的好處和弊端篇二

9月25日 星期四 陰有小雨

改革的道路是曲折的.，但前途一定是光明的,！歡迎你的討論,！

新課改倡導(dǎo)學(xué)生“主動探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,，以改變以往過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的弊端,。當(dāng)前,，小組合作學(xué)習(xí)較好的體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式，正倍受師生的青睞,。在此談一談我在開展小組學(xué)習(xí)中的一些心得和體會：

一,、合理分組，便于評價,。

我以4人為一組,，全班分為16個小組，每組設(shè)一小組長,，再安排四名課代表（可兼任組長）,，形成老師—課代表—小組長—組員四層結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。為充分發(fā)揮小組的作用,，按照“組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì)”的原則，小組內(nèi)四個同學(xué)水平各異,，并盡可能按男女生分開,，如兩個男生，兩個女生或四個男生等,，各組之間盡可能水平相當(dāng),，便于下一步的比較、評價,。小組成員確定之后,，并非一成不變,，一段時間后進(jìn)行重新調(diào)整,。如果需要個別調(diào)整，要經(jīng)老師同意,，還要由當(dāng)事人雙方同意且小組組長同意,。學(xué)生一旦分到組內(nèi)后，小組就成為老師評價的一個單位，作為整體進(jìn)行考評,。

二,、制定制度，有章可循,。

為有效的開展小組學(xué)習(xí),，我們制定了可操作性強的學(xué)習(xí)制度。我先讓課代表草擬,，之后和老師共同制定初稿,，再在班內(nèi)進(jìn)行通過，最后將“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)制度”張貼在教室里,，大家共同監(jiān)督制度的實施,。

附：我班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)制度（不斷完善）

（1） 上課小組回答正確一次+1分，一節(jié)課小組回答四人不能重復(fù),，一人回答不好,，有一次補充機會。上課紀(jì)律不好小組一次—1分,。課下練習(xí)全組完成后交給老師,，全部過關(guān)全組+1分。

（2）講課小組+5分,，如多個小組愿意講課可用抽簽等方式?jīng)Q定,。講課時間不得超過20分，每個同學(xué)最多可提問三次,。

（3） 當(dāng)天的任務(wù)過關(guān)必須在下午走之前完成,，否則記學(xué)習(xí)任務(wù)未完成小組一次—5分，對學(xué)習(xí)困難同學(xué)在學(xué)校靜校時間仍未完成,，推遲到第二天大課間,。個人有三次不能按時完成在小組中除名。

（4）正式作業(yè)全組得100+優(yōu)一次+2分,，家庭作業(yè),、星期天作業(yè)來校之后，檢查有會而未做者按學(xué)習(xí)任務(wù)未完成小組一次—5分,。

（5）每天小組加分情況由課代表進(jìn)行記錄,，每周一公布上周小組得分情況。每兩周按小組積分調(diào)小組位置,。

每學(xué)期按期中,、期末兩次數(shù)學(xué)成績重新確定小組成員。

（6） 學(xué)生考試作弊一次扣小組10分,，扣本人卷面分10分,。

實踐證明：通過制定獎罰分明且行之有效的學(xué)習(xí)制度,，并持之以恒的貫徹執(zhí)行，大大增強了學(xué)生的合作意識,、競爭意識,，形成凝聚力強的團(tuán)隊精神，達(dá)到個人與集體的“雙贏”,。

三,、充分運用，學(xué)好數(shù)學(xué),。

改變傳統(tǒng)課堂教學(xué),，把課堂真正交給學(xué)生。實行小組學(xué)習(xí)之后,，我把學(xué)生學(xué)習(xí)知識的程序分為三步,，一是個人自學(xué)階段。這一環(huán)節(jié)由學(xué)生個人在課下完成,，提前預(yù)習(xí)第二天的新課,，目的是理解基礎(chǔ)知識，標(biāo)清自己認(rèn)為的重難點,，解答練習(xí)題等,。二是課上老師不再直接講課，而是開門見山,，點明本節(jié)研究內(nèi)容,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，然合各小組成員把課前預(yù)習(xí)的結(jié)果和疑難拿到小組進(jìn)行交流,、討論,，進(jìn)入學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。老師到各小組參與討論,，鼓勵發(fā)言,，指導(dǎo)方法，解答疑難,。經(jīng)過約15分鐘時間,，達(dá)到個人提高認(rèn)識，小組統(tǒng)一結(jié)果,，力求人人能代表小組展示本組成果的程度,。三是在充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)能動性基礎(chǔ)上，由老師引領(lǐng)學(xué)生強調(diào)本節(jié)重難點,、易錯點,，歸納知識點，通過教師提問或小組發(fā)問,，再由小組代表回答,，若回答不完整，則可由其它小組補充,，回答好的全組受表揚,，并記錄一次，通過小組之間競爭比賽,，調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，回答問題的積極性，班內(nèi)氣氛熱烈,，有時全班同學(xué)都舉起手爭搶要回答,，在以往的教學(xué)中，到初中要看到學(xué)生“小手如林”的場面,，還真不多見,。

我認(rèn)為，通過開展小組合作學(xué)習(xí),，真正使學(xué)生體會到了合作的“威力”,，體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了很多知識,。

當(dāng)然,，一個新生事物肯定有這樣那樣的不足，不過一種學(xué)習(xí)方法能得到所有同學(xué)的贊成和支持,，我們就應(yīng)該堅定不移的摸索下去,，總之，小組合作學(xué)習(xí),，是一個值得一試的好方法,。一個值得深入研究的課題。

附：學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的看法：

樊琳：小組合作,，有很多的樂趣,，有疑問，大家一起動腦思考,，就會想出結(jié)果,，快來體驗一下小組合作的樂趣吧！

孫苗：小學(xué),，我們都是自己學(xué)自己,，現(xiàn)在老師采用了以組為單位的方式學(xué)習(xí)，我覺得這個方法很好,，這樣可以讓我們每個人都有團(tuán)結(jié)互助,、競爭合作的精神，一個人好不算好,，多數(shù)人好也不算好,，全班好才算好,。我為老師的教育方法感到自豪。

魏書豪：我們小組講課前,，每一個成員都認(rèn)真?zhèn)湔n,，其中一個同學(xué)甚至把書上幾頁的空白處全部寫上內(nèi)容，經(jīng)過三天的預(yù)習(xí)后,，我們成為班里第二個講課小組,，在講課中各個組員發(fā)揮出色，不時贏得掌聲,。我是最后一個出場,，同學(xué)們和組員對我抱有很大的期望，我心里暗想不能辜負(fù)組員對我的信任,，最后我成功了,。通過小組講課，我更加理解了團(tuán)結(jié)的重要性,。

小組合作分工安排 小組合作的好處和弊端篇三

小組就像是一個食物,，組員就像是一只只螞蟻，只有大家朝一個方向努力,，那么這個食物終究會屬于這支肯努力的隊伍,。

上午第四節(jié)課的鈴聲一響，只見我們班同學(xué)三三兩兩地走向操場,。

只見有的同學(xué)頭仰得高高的,，一臉的自豪，大搖大擺地向隊伍里走去,，活像一只驕傲的小公雞,。

還有的同學(xué)與他們相反，垂頭喪氣,，一臉的無奈,，像一朵開敗了的菊花一樣。

還有一些同學(xué),，在討好對面組的同學(xué),，點頭哈腰嘴里還說著，求你了少罰我們點吧,！

在操場上我們班可以分為三個方陣：一是驕傲過頭型的,；二是討好同學(xué)型的；三是垂頭喪氣型的,。

老師一說開始懲罰,，班里便炸開了鍋，有的組的同學(xué)眉飛色舞地說著懲罰別的組的任務(wù),，對面組的同學(xué)只有洗耳恭聽,，不時還講講“價”,。可別管怎么講,，還是得從同一條起跑線上起跑,。這一周我們組為什么贏？就是因為自己的眼里有對方了,；就是因為大家都往一處使勁了；就是因為大家的心緊湊了,。單單因為這些我們才贏的嗎,？不是的，我們組還是靠某些同學(xué)的變化,。

這幾樣加起來就等于一個優(yōu)秀小組,。

小組合作分工安排 小組合作的好處和弊端篇四

學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂與憂愁，它宛如夜幕中閃爍的星星,，數(shù)也數(shù)不清,；它又似花園里姹紫嫣紅的鮮花。小組合作的喜與憂便是留在記憶的最深處,。

——題記

開學(xué)的第一天,，老師重新編排了小組成員，我很榮幸的當(dāng)上了英語的小組組長,。帶著興奮與激動,，擔(dān)負(fù)著組長的重任，從這天開始,，踏上小組組長的征程,。

開學(xué)中的這幾個月，我們中的小組成員,，很配合我這個組長,，他們按時交作業(yè)；上課積極發(fā)言,；作業(yè)的字寫得非常工整,；背誦按時背完?？墒?。沒過多久，小組成員厭倦了這種的合作學(xué)習(xí),，作業(yè)越收越慢,，背誦背得吞吞吐吐，字寫得十分潦草,。

我也跟著他們的玩鬧,，成績逐漸下降,，老師知道這件事后，把我們的小組成員分散到其他的小組學(xué)習(xí),。

我被轉(zhuǎn)到別的小組后,，組長的職位暫時被撤掉。我來到這個小組后,，有一個成績和自主學(xué)習(xí)特別差的人,；老師叫我們組其他的成員和組長來幫助他把考試成績提高。

我們用了各種辦法,，終于,，把他的成績提高了，我們非常高興,，可是,，又沒過幾天，他上課又在發(fā)呆,，作業(yè)又沒完成,。放學(xué)的時候還要留下來背誦，我們組的成員和組長被他弄得疲憊不堪,。后來,，老師教給我們一個妙招，我按照老師的指示采用分工到位的輔導(dǎo)方式,，他的成績又一次穩(wěn)定下來,。

小組合作學(xué)習(xí)中有喜有憂，你們小組一定也有,，說來聽聽,！