每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小組合作分工安排 小組合作的好處和弊端篇一

又是一節(jié)緊張的數(shù)學(xué)課,，不知是課前準(zhǔn)備沒(méi)做好，還是有組內(nèi)的不安分子蠢蠢欲動(dòng),，反正我們的課前分沒(méi)有加到,。課在我組成員的自我安慰中開(kāi)始。我連忙轉(zhuǎn)身坐好,，等待老師把知識(shí)傳遞給我們,。

課進(jìn)行了一半，陶醉在老師激烈的講解下的我們被突如其來(lái)的寂靜“驚”醒,。呵,，好家伙，數(shù)學(xué)老師正盯著我們組看呢,。瞬間我明白了“虎視眈眈”的意思,。似乎同一時(shí)間，班上那幾十雙眼睛齊刷刷地射過(guò)來(lái),，眼神里卻飽含著幸災(zāi)樂(lè)禍,。我兩眼問(wèn)號(hào)地詢問(wèn)王組長(zhǎng)：“？王組長(zhǎng)卻一臉長(zhǎng)話不能短說(shuō)的無(wú)奈,，我捫心自問(wèn)：“剛剛我是認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言的來(lái)啊,。會(huì)是誰(shuí)呢,？”“王舒欣組扣一分！”老師不急不徐地開(kāi)口,，殊不知,，我組王瑜惠子的側(cè)臉流下一滴冷汗，可沒(méi)有人坐在王瑜惠子身后,，誰(shuí)也沒(méi)有注意到這個(gè)微小的動(dòng)作······

終于熬到了下課,，待老師加完上課所得分后，我立馬沖到王組長(zhǎng)旁：“王舒欣,，課上那是怎么回事,？”王組長(zhǎng)慢悠悠地回：“我先幫你把便利貼扯下來(lái)吧！”“嗯,？”我星星眼,，王組長(zhǎng)伸長(zhǎng)手遞至我面前，原來(lái)是兩張細(xì)長(zhǎng)的便利貼成十字架狀貼在我身后,?？蓯旱氖牵織l長(zhǎng)上卻寫(xiě)了同樣的話：“我是笨蛋,！”中間還寫(xiě)上了“白癡”二字,?！罢l(shuí)干的？”我吼道,，“王瑜惠子和高勇,，老師課上扣的一分就是他們倆在策劃這個(gè)呢！”“他倆人呢,？”我怒氣沖沖地咆哮,，“早跑了～～”王組長(zhǎng)漫不經(jīng)心地說(shuō)，我瞬間失語(yǔ),，不知該“何去何從”,，只能暗暗說(shuō)道：“我大人有大量，不跟他們兩個(gè)小人計(jì)較,?！?/p>

中午，他倆給我道謙了,，我當(dāng)時(shí)也消了氣,。誠(chéng)懇的歉意打動(dòng)了我，他們后悔的表情與真誠(chéng)的歉意印在我的眼里,，我大度地“教育”了他們,，他們也保證以后不會(huì)再這樣了。現(xiàn)在,，他們?cè)谡n堂上已經(jīng)乖乖聽(tīng)講,，作業(yè)也認(rèn)真對(duì)待，比起以前好了很多,。比如：11月份的數(shù)學(xué)積分我們組魚(yú)躍至第三名,，要知道上個(gè)月我們組可是倒數(shù)第二！

小組合作真是有喜有悲,，有怒有happy,！你的小組活動(dòng)是什么呢？

小組合作分工安排 小組合作的好處和弊端篇二

9月25日 星期四 陰有小雨

改革的道路是曲折的.,，但前途一定是光明的,！歡迎你的討論！

新課改倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)探究,、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,，以改變以往過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的弊端,。當(dāng)前，小組合作學(xué)習(xí)較好的體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式,，正倍受師生的青睞,。在此談一談我在開(kāi)展小組學(xué)習(xí)中的一些心得和體會(huì)：

一,、合理分組，便于評(píng)價(jià),。

我以4人為一組,，全班分為16個(gè)小組，每組設(shè)一小組長(zhǎng),，再安排四名課代表（可兼任組長(zhǎng)）,，形成老師—課代表—小組長(zhǎng)—組員四層結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。為充分發(fā)揮小組的作用,，按照“組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì)”的原則，小組內(nèi)四個(gè)同學(xué)水平各異,，并盡可能按男女生分開(kāi),，如兩個(gè)男生，兩個(gè)女生或四個(gè)男生等,，各組之間盡可能水平相當(dāng),，便于下一步的比較、評(píng)價(jià),。小組成員確定之后,，并非一成不變，一段時(shí)間后進(jìn)行重新調(diào)整,。如果需要個(gè)別調(diào)整,，要經(jīng)老師同意，還要由當(dāng)事人雙方同意且小組組長(zhǎng)同意。學(xué)生一旦分到組內(nèi)后,，小組就成為老師評(píng)價(jià)的一個(gè)單位,，作為整體進(jìn)行考評(píng),。

二、制定制度,，有章可循。

為有效的開(kāi)展小組學(xué)習(xí),，我們制定了可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)制度。我先讓課代表草擬，之后和老師共同制定初稿，再在班內(nèi)進(jìn)行通過(guò)，最后將“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)制度”張貼在教室里,，大家共同監(jiān)督制度的實(shí)施。

附：我班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)制度（不斷完善）

（1） 上課小組回答正確一次+1分，一節(jié)課小組回答四人不能重復(fù)，一人回答不好,，有一次補(bǔ)充機(jī)會(huì),。上課紀(jì)律不好小組一次—1分。課下練習(xí)全組完成后交給老師,，全部過(guò)關(guān)全組+1分,。

（2）講課小組+5分,，如多個(gè)小組愿意講課可用抽簽等方式?jīng)Q定,。講課時(shí)間不得超過(guò)20分,，每個(gè)同學(xué)最多可提問(wèn)三次,。

（3） 當(dāng)天的任務(wù)過(guò)關(guān)必須在下午走之前完成,，否則記學(xué)習(xí)任務(wù)未完成小組一次—5分,，對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)在學(xué)校靜校時(shí)間仍未完成,，推遲到第二天大課間,。個(gè)人有三次不能按時(shí)完成在小組中除名,。

（4）正式作業(yè)全組得100+優(yōu)一次+2分,，家庭作業(yè),、星期天作業(yè)來(lái)校之后,，檢查有會(huì)而未做者按學(xué)習(xí)任務(wù)未完成小組一次—5分,。

（5）每天小組加分情況由課代表進(jìn)行記錄，每周一公布上周小組得分情況,。每?jī)芍馨葱〗M積分調(diào)小組位置,。

每學(xué)期按期中、期末兩次數(shù)學(xué)成績(jī)重新確定小組成員,。

（6） 學(xué)生考試作弊一次扣小組10分,，扣本人卷面分10分。

實(shí)踐證明：通過(guò)制定獎(jiǎng)罰分明且行之有效的學(xué)習(xí)制度,，并持之以恒的貫徹執(zhí)行,，大大增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，形成凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,，達(dá)到個(gè)人與集體的“雙贏”。

三,、充分運(yùn)用,，學(xué)好數(shù)學(xué)。

改變傳統(tǒng)課堂教學(xué),，把課堂真正交給學(xué)生,。實(shí)行小組學(xué)習(xí)之后，我把學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的程序分為三步,，一是個(gè)人自學(xué)階段,。這一環(huán)節(jié)由學(xué)生個(gè)人在課下完成，提前預(yù)習(xí)第二天的新課,，目的是理解基礎(chǔ)知識(shí),，標(biāo)清自己認(rèn)為的重難點(diǎn)，解答練習(xí)題等,。二是課上老師不再直接講課,，而是開(kāi)門見(jiàn)山,，點(diǎn)明本節(jié)研究?jī)?nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù),，然合各小組成員把課前預(yù)習(xí)的結(jié)果和疑難拿到小組進(jìn)行交流,、討論，進(jìn)入學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。老師到各小組參與討論,，鼓勵(lì)發(fā)言，指導(dǎo)方法,，解答疑難,。經(jīng)過(guò)約15分鐘時(shí)間，達(dá)到個(gè)人提高認(rèn)識(shí),，小組統(tǒng)一結(jié)果,，力求人人能代表小組展示本組成果的程度。三是在充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性基礎(chǔ)上,，由老師引領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)調(diào)本節(jié)重難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)，歸納知識(shí)點(diǎn),，通過(guò)教師提問(wèn)或小組發(fā)問(wèn)，再由小組代表回答,，若回答不完整,，則可由其它小組補(bǔ)充，回答好的全組受表?yè)P(yáng),，并記錄一次,，通過(guò)小組之間競(jìng)爭(zhēng)比賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，回答問(wèn)題的積極性,，班內(nèi)氣氛熱烈，有時(shí)全班同學(xué)都舉起手爭(zhēng)搶要回答,，在以往的教學(xué)中,，到初中要看到學(xué)生“小手如林”的場(chǎng)面，還真不多見(jiàn),。

我認(rèn)為,，通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，真正使學(xué)生體會(huì)到了合作的“威力”,，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了很多知識(shí)。

當(dāng)然,，一個(gè)新生事物肯定有這樣那樣的不足,，不過(guò)一種學(xué)習(xí)方法能得到所有同學(xué)的贊成和支持,，我們就應(yīng)該堅(jiān)定不移的摸索下去，總之,，小組合作學(xué)習(xí),，是一個(gè)值得一試的好方法。一個(gè)值得深入研究的課題,。

附：學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的看法：

樊琳：小組合作,，有很多的樂(lè)趣，有疑問(wèn),，大家一起動(dòng)腦思考,，就會(huì)想出結(jié)果，快來(lái)體驗(yàn)一下小組合作的樂(lè)趣吧,！

孫苗：小學(xué),，我們都是自己學(xué)自己，現(xiàn)在老師采用了以組為單位的方式學(xué)習(xí),，我覺(jué)得這個(gè)方法很好,，這樣可以讓我們每個(gè)人都有團(tuán)結(jié)互助、競(jìng)爭(zhēng)合作的精神,，一個(gè)人好不算好,，多數(shù)人好也不算好，全班好才算好,。我為老師的教育方法感到自豪,。

魏書(shū)豪：我們小組講課前，每一個(gè)成員都認(rèn)真?zhèn)湔n,，其中一個(gè)同學(xué)甚至把書(shū)上幾頁(yè)的空白處全部寫(xiě)上內(nèi)容,，經(jīng)過(guò)三天的預(yù)習(xí)后，我們成為班里第二個(gè)講課小組,，在講課中各個(gè)組員發(fā)揮出色,，不時(shí)贏得掌聲。我是最后一個(gè)出場(chǎng),，同學(xué)們和組員對(duì)我抱有很大的期望,，我心里暗想不能辜負(fù)組員對(duì)我的信任，最后我成功了,。通過(guò)小組講課,，我更加理解了團(tuán)結(jié)的重要性。

小組合作分工安排 小組合作的好處和弊端篇三

小組就像是一個(gè)食物,，組員就像是一只只螞蟻,，只有大家朝一個(gè)方向努力，那么這個(gè)食物終究會(huì)屬于這支肯努力的隊(duì)伍。

上午第四節(jié)課的鈴聲一響,，只見(jiàn)我們班同學(xué)三三兩兩地走向操場(chǎng),。

只見(jiàn)有的同學(xué)頭仰得高高的，一臉的自豪,，大搖大擺地向隊(duì)伍里走去,，活像一只驕傲的小公雞。

還有的同學(xué)與他們相反,，垂頭喪氣,，一臉的無(wú)奈，像一朵開(kāi)敗了的菊花一樣,。

還有一些同學(xué),，在討好對(duì)面組的同學(xué)，點(diǎn)頭哈腰嘴里還說(shuō)著,，求你了少罰我們點(diǎn)吧,！

在操場(chǎng)上我們班可以分為三個(gè)方陣：一是驕傲過(guò)頭型的；二是討好同學(xué)型的,；三是垂頭喪氣型的,。

老師一說(shuō)開(kāi)始懲罰，班里便炸開(kāi)了鍋,，有的組的同學(xué)眉飛色舞地說(shuō)著懲罰別的組的任務(wù),，對(duì)面組的同學(xué)只有洗耳恭聽(tīng)，不時(shí)還講講“價(jià)”,?？蓜e管怎么講，還是得從同一條起跑線上起跑,。這一周我們組為什么贏,？就是因?yàn)樽约旱难劾镉袑?duì)方了,；就是因?yàn)榇蠹叶纪惶幨箘帕?；就是因?yàn)榇蠹业男木o湊了。單單因?yàn)檫@些我們才贏的嗎,？不是的,，我們組還是靠某些同學(xué)的變化。

這幾樣加起來(lái)就等于一個(gè)優(yōu)秀小組,。

小組合作分工安排 小組合作的好處和弊端篇四

學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂(lè)與憂愁,，它宛如夜幕中閃爍的星星，數(shù)也數(shù)不清,；它又似花園里姹紫嫣紅的鮮花,。小組合作的喜與憂便是留在記憶的最深處。

——題記

開(kāi)學(xué)的第一天，老師重新編排了小組成員,，我很榮幸的當(dāng)上了英語(yǔ)的小組組長(zhǎng),。帶著興奮與激動(dòng)，擔(dān)負(fù)著組長(zhǎng)的重任,，從這天開(kāi)始,，踏上小組組長(zhǎng)的征程。

開(kāi)學(xué)中的這幾個(gè)月,，我們中的小組成員,，很配合我這個(gè)組長(zhǎng)，他們按時(shí)交作業(yè),；上課積極發(fā)言,；作業(yè)的字寫(xiě)得非常工整；背誦按時(shí)背完,?？墒恰](méi)過(guò)多久,，小組成員厭倦了這種的合作學(xué)習(xí),，作業(yè)越收越慢，背誦背得吞吞吐吐,，字寫(xiě)得十分潦草,。

我也跟著他們的玩鬧，成績(jī)逐漸下降,，老師知道這件事后,，把我們的小組成員分散到其他的小組學(xué)習(xí)。

我被轉(zhuǎn)到別的小組后,，組長(zhǎng)的職位暫時(shí)被撤掉,。我來(lái)到這個(gè)小組后，有一個(gè)成績(jī)和自主學(xué)習(xí)特別差的人,；老師叫我們組其他的成員和組長(zhǎng)來(lái)幫助他把考試成績(jī)提高,。

我們用了各種辦法，終于,，把他的成績(jī)提高了,，我們非常高興，可是,，又沒(méi)過(guò)幾天,，他上課又在發(fā)呆，作業(yè)又沒(méi)完成,。放學(xué)的時(shí)候還要留下來(lái)背誦,，我們組的成員和組長(zhǎng)被他弄得疲憊不堪,。后來(lái)，老師教給我們一個(gè)妙招,，我按照老師的指示采用分工到位的輔導(dǎo)方式,，他的成績(jī)又一次穩(wěn)定下來(lái)。

小組合作學(xué)習(xí)中有喜有憂,，你們小組一定也有,，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！