在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。報(bào)告書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告字篇一

20xx年5月26日---20xx年6月3日

xx省實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)

xx教育學(xué)院12級(jí)初等教育班 xxx

在我心中”實(shí)習(xí)”是一個(gè)嚴(yán)肅的詞,在軍隊(duì)中”實(shí)習(xí)”就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng).教育實(shí)習(xí),對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣,和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸.懷著幾分新鮮和激動(dòng)的心情,整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗.

重返小學(xué),讓我想起一句成語(yǔ),"故地重游".這種心理的萌生,抑或是錯(cuò)誤意識(shí)的駕御.而這一詞匯,卻在我走入小學(xué)的第一步起,根深蒂固.五天的行程,凸顯匆忙無(wú)措,卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹.孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時(shí)梳理成章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完美結(jié)合,留給我的都是彌足珍貴的財(cái)富。

第一天,，我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)xx省實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué),一切都安頓好后,我們開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了,快速筆記開始,恨不得把老師的每句話都寫下來(lái).可在這寫的過(guò)程中,身心受到折磨,耳朵飽受煎熬,在教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,就象金毛獅喉,苦不堪言.我當(dāng)時(shí)的表情只有一個(gè),向我開炮.幸好老師教的好,方法新鮮.我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)(6)班,我最喜歡聽的就是那個(gè)語(yǔ)文老師的課—孔老師的課,她把單調(diào)乏味的知識(shí)教的活潑深動(dòng).在她的課堂上,我感覺是一種享受,她把難懂的聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化.她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺(tái)機(jī)器一樣,嫻熟.在小學(xué)的課堂中,紀(jì)律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn).還有她的新課程的思想不滿課堂,我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她.她說(shuō)她都四十多了,可我們覺得她只有二十六.這是表象上的,可我覺得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念.我以前認(rèn)為那些老老師思想守舊,仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,和思路,可我錯(cuò)了.她的方法就和她的表面一樣年輕.這么老資格的老師還仍然那么有激情,我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì)向她那樣嗎?!

老師溫柔美麗大方,她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn),因?yàn)樗姆椒ㄎ疫€不敢用,因?yàn)橹v不清楚就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生. 老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng),成為課上的催化劑,教誨學(xué)生們,舉手是使他們走向制勝的法寶,同時(shí)也向我們展示了,這是教師們慣用活躍課堂的絕技.就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線了,巧妙實(shí)際的締結(jié),擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思考,激發(fā)學(xué)生求知興趣,即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解.

第一天的實(shí)習(xí)就在這唧唧喳喳的吵雜中結(jié)束了,當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后,我被吵的弄不清楚東西南北了,在小學(xué)實(shí)習(xí)什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺得特別累,躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),只覺得頭暈?zāi)垦?

第二天,，我們對(duì)路熟悉了，可沒(méi)有了新鮮感覺,，掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后我不到最后一分鐘不進(jìn)學(xué)校,。

以后的幾天一樣就是聽，經(jīng)驗(yàn)的吸收。我覺得有幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言,，很沉悶,可下課了又特別活躍,。總之就是這樣,上課不發(fā)言,，討論中調(diào)皮搗亂,。我開始認(rèn)真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，可他們種種行為又反映著什么信號(hào)呢?---不自信,。而這種不自信又是什么原因所致,，這種不自信又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的性格發(fā)展傾向，看看這些孩子,，我的心一陣酸楚,，因?yàn)樾睦韺W(xué)理論上來(lái)講，小時(shí)候的某種心理會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí),、生活,、交往等等，小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力,，哪能不讓人辛酸?

教學(xué)當(dāng)中,，教師們充分體現(xiàn)選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅要對(duì)自己所學(xué)專業(yè)課要有扎實(shí)的基本功,，更要充實(shí)更多的現(xiàn)代技術(shù),，會(huì)使用還不足以，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還要達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的,，這就要著手于實(shí)踐操作,，師生共謀進(jìn)取，這才是教育上的遠(yuǎn)見,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告字篇二

實(shí)習(xí)學(xué)校：深圳市向南小學(xué)

實(shí)習(xí)時(shí)間：07年9月至11月

指導(dǎo)老師：曾淑會(huì)老師陶麗霞老師

實(shí)習(xí)班主任：曾淑會(huì)老師

實(shí)習(xí)班級(jí)：二（3）班一（4）班

實(shí)習(xí)內(nèi)容：課堂教學(xué)班主任工作教育調(diào)查研究

教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑,。在教學(xué)方面,，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處,，克服自己的不足,，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色,。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí),，對(duì)什么是班主任工作,、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助,。實(shí)習(xí),，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng),，更讓我們明白：成為一名老師,，一名合格、優(yōu)秀的老師,，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí),、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索,、在實(shí)踐中進(jìn)步,！

向南小學(xué)，九年后再次走入這所學(xué)校,，給我一種既熟悉又陌生的感覺,，一種親切的貼心。九年的時(shí)間,，讓這所學(xué)校有了飛躍性的發(fā)展,，成為廣東省一級(jí)學(xué)校。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，這里熱心的老師,、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多,、感受了許多,、成長(zhǎng)了許多。

實(shí)習(xí)第一天,，帶著期待,，帶著不安，在主任的帶領(lǐng)下,，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕,、有魄力的女老師,，曾老師，在以后的實(shí)習(xí)中,，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力,，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我,、影響了我。在她的指引下,，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二（3）班,，認(rèn)識(shí)了41個(gè)聰明、天真的孩子,，他們充滿了活力,，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng),。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹,，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初,，曾老師總是刻意地提醒孩子,，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前,，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中,，讓我參與到課堂中，參與到孩子中,，讓我少了幾分局促,、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí),。實(shí)習(xí)第一天,，跟班、聽課,、批改作業(yè),，開始了我的實(shí)習(xí)之旅。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查研究,。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì),。

基本情況：組織了一次“我嘗試,，我快樂(lè)”的主題班會(huì)；

帶領(lǐng)學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào),；

在一（4）班兼職班主任兩個(gè)星期,；

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),，牽涉到方方面面,，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分,。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械,、很重復(fù),，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操,、跟值日,，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù),、如何與家長(zhǎng)溝通,，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處,，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,，努力地記憶，努力地模仿,。實(shí)習(xí)中期,，因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí),，來(lái)到了一（4）班,。在兩個(gè)星期里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師,，完全以一位班主任的身份融入到老師中,、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作,，教學(xué),、出操、分早餐,、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查,、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,，同時(shí)也感受到了作為一名老師,、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí),。實(shí)習(xí)后期我將一（4）班的工作移交回了給原來(lái)的班主任,，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中,，工作依舊很重復(fù),，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看,、通過(guò)做,、通過(guò)想,，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1、重視學(xué)生安全,，安全排第一位

在小學(xué)階段,，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小,，心智仍未成熟,，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題,，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng),，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的,，保障學(xué)生的安全,。

2、明確要求,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué),，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題,，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求,，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

3、賞罰分明,，恩威并重,，說(shuō)到做到

獎(jiǎng)賞分明，恩威并重,，是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的,。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上,，曾老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求,，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng),，賞罰分明,，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的,、什么是錯(cuò)的,。

4、善于培養(yǎng)有能力的班干部

人人有份的班干部,，孩子們并不稀罕,，有競(jìng)爭(zhēng)力的,、有挑戰(zhàn)性的,，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干,。在二（3）班，曾老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé),，就會(huì)馬上被替換,，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言,，擔(dān)任班主任,，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力,，在某種程度上,，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ΑＩ朴谂囵B(yǎng)有能力的班干部,，把班級(jí)交給孩子們自己管理,，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5,、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要

孩子的成長(zhǎng),，離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作,，離不開家長(zhǎng)的輔助,。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通,，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,，使班主任工作更好地開展。

班主任工作,，尤其是小學(xué)班主任工作,，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多,、小問(wèn)題很多,，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成,，需要有耐心,、細(xì)致地做,，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題,，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題,。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì),，如何去做好,，卻仍需要

在以后的實(shí)踐中改善。

基本情況：完成新授課8節(jié),，練習(xí)課10節(jié)（語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、美術(shù)等）

由于各種原因,，客觀的、主觀的,，實(shí)習(xí)期間,，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多,。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲,，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí),，要樂(lè)于學(xué)習(xí),，要認(rèn)真對(duì)待！給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：

1,、善于學(xué)習(xí),、樂(lè)于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法,、教學(xué)風(fēng)格,，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流,、聽其他老師的課,、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教,，這要比自己盲目地摸索要直接,、更省力、更見效,。

曾老師,，是一位年輕的老師，也是一位非專科出身的老師,，然而教數(shù)學(xué)只有三年經(jīng)驗(yàn)的她,，教學(xué)成績(jī)卻是非常得出色，年年帶的班級(jí)都是年級(jí)第一,，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是善于學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師,，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理,、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。而在同行中,，她向陶老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,，使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)思維,，向資深老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),。在指導(dǎo)我教學(xué)的過(guò)程中,，曾老師也常跟我說(shuō)，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許就是這位年輕老師不斷進(jìn)步原因,。

然而,，學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué)，善于學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問(wèn),。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套,，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際,，要有自己的觀點(diǎn),。在教學(xué)《分香蕉》時(shí)，我先聽了曾老師在3班的課,，在還沒(méi)吃透教材的情況下,，我只是簡(jiǎn)單地模仿曾老師的教法，將曾老師的課生搬到2班,，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié),，條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好,，教學(xué)銜接不流暢,，將完全沒(méi)關(guān)系的減法與除法比較教學(xué)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),，要會(huì)學(xué),，而不是模仿。

2,、吃透教材,，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

北師版的教材比較的活,，有一定的跳躍性,，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì),，在把握教材,、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí),，要熟知了解教材,，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材,，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師,。在備《文具店》時(shí),，通過(guò)閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰(shuí)的幾倍是多少”的問(wèn)題,，其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問(wèn)題,，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍－除法”和“誰(shuí)的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面,，我始終無(wú)法把握,，陶老師給了我一個(gè)建議，用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導(dǎo)入課堂,。這堂課花了比較多的時(shí)間準(zhǔn)備,，指導(dǎo)老師給予了比較高的評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)流暢,，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好，也指出了不足之處,，讓我感覺進(jìn)步了不少,。

3、及時(shí)鞏固,，查缺補(bǔ)漏

在小學(xué)低年級(jí)段,，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂,，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,，學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固,，查缺補(bǔ)漏,，是非常有必要的，而每一次的作業(yè),、每一次的課堂小練習(xí),、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí),，只許學(xué)生聽,，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí),，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤,。把仍不會(huì)的學(xué)生集中出來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo),，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容,，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

4,、確定目標(biāo),，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生,，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求,，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng),。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上,，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際,，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì),，激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo),，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步,。

教學(xué),，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程,。有著太多的感悟,，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望,，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí),、進(jìn)步、成長(zhǎng),。

實(shí)習(xí),，有得有失，有喜有悲,，有苦有甜,，讓我明白，有些東西可以選擇,，有些東西無(wú)法改變,，今天把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事,，認(rèn)真,、踏實(shí)、堅(jiān)持,，或許會(huì)讓自己的昨天少一點(diǎn)遺憾,，明天少幾分后悔。一個(gè)旅程已經(jīng)結(jié)束,，揣著昨日的收獲,，開始我今日的旅程，出發(fā),！

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告字篇三

“十年樹木,，百年樹人?！卑藗€(gè)星期的小學(xué)實(shí)習(xí)如此短暫,，定然不能讓我們?nèi)缈鬃幽前阊普T、有教無(wú)類,；也不能如亞里士多德那般睿智超群,、博學(xué)善辯,。但我們中的每一個(gè)人都在努力地汲取著成為一名合格甚至優(yōu)秀的小學(xué)教師的養(yǎng)分,，不斷追求進(jìn)步,，不斷完善自己，不斷超越自己,。

然而,，現(xiàn)實(shí)與理想之間總存在著差距,。有別于上個(gè)學(xué)期的見習(xí)，這次許多同學(xué)都開始踏上講臺(tái),，開始自己的第一篇“處女作”,。而當(dāng)所學(xué)的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，當(dāng)虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)時(shí),，我才意識(shí)到,，自己只是一個(gè)空有著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情卻無(wú)法付諸行動(dòng)的孩子：教育實(shí)踐能力差，教師技能不足,，心理素質(zhì)低,，應(yīng)變能力不強(qiáng)。我們還有很長(zhǎng)的路要走,。

第一次上課,，是一節(jié)復(fù)習(xí)課。面對(duì)指導(dǎo)老師些許不信任的目光,，我暗自強(qiáng)壓下心頭那份不安,，鼓勵(lì)自己這一堂課必須要成功。在黑板上寫下課題,，在心里回憶了一遍教學(xué)步驟,，開始了我的第一堂課。然而一開頭,，緊張的我忘記了之前的單詞復(fù)習(xí),，直接開始了句子的回顧。學(xué)生也因此跟不上我的節(jié)奏,，反應(yīng)有些慢。在復(fù)習(xí)完第一塊內(nèi)容后,，我用一個(gè)游戲插入了單詞的復(fù)習(xí),，課堂才有了反應(yīng)。而就是在這樣一堂課里,，我的英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,、教師技能不夠扎實(shí)等問(wèn)題也暴露無(wú)余。在老師略帶疑惑的眼神中,，我竟有些無(wú)地自容,。

課后，細(xì)心的帶隊(duì)老師在課后仔細(xì)的幫我分析了我在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的“教態(tài)不夠大方自然,，講課重點(diǎn)不突出,，講課順序不清，”等問(wèn)題,，并面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，幫助我認(rèn)識(shí)到自身的不足,。針對(duì)這些問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我在平時(shí)多爭(zhēng)取一些上臺(tái)的機(jī)會(huì),，多聽課,，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多注意上課的細(xì)節(jié),，多參與其他組員教案的修改和試講,。在帶隊(duì)老師身上，我沒(méi)有看到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的架子,，有更多的是朋友般的親切交談與幫助,。這讓我感動(dòng)不已。

為了彌補(bǔ)自己的不足,，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案,，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì),，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力,。

俗話說(shuō)：“實(shí)踐出真知，”在接下來(lái)的見習(xí)活動(dòng)中,，我一步一個(gè)腳印地努力見習(xí)著,、一點(diǎn)一點(diǎn)地努力突破自己的極限，學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷,。在今后的教師道路上，我更希望能將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐,，并通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想,，取得一些令自己滿意的成績(jī)。

即將肩負(fù)教書育人重大使命的我們,，我覺得重要的不是我們教學(xué)如何優(yōu)質(zhì),，而是當(dāng)一名合格的人民教師。

而我們,，作為一名即將上任的英語(yǔ)教師,，也許我們不是一位成功的園藝師，為森林培育出茁壯的大樹,；我們也不是一位優(yōu)秀的美工師,，雕琢出晶瑩的璞玉；我們也不是一位出色的建筑師,，為城市堆砌出高聳的大樓,。

我們要追求的不是教態(tài)如何優(yōu)美,、課堂如何活躍、銜接如何自然,、語(yǔ)調(diào)如何生動(dòng),。我們的任務(wù)是要教會(huì)學(xué)生怎么說(shuō)英文，培養(yǎng)說(shuō)英文的習(xí)慣,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，讓他們愛上英語(yǔ)并學(xué)以致用，我們要用最努力的雙手刻畫孩子們的世界,，用最樸實(shí)的心傾聽著孩子們的聲音,，用最明亮的眼睛展望孩子們的未來(lái)！讓每一顆成長(zhǎng)中的心都如沐春風(fēng),。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告字篇四

這個(gè)暑假的7月中旬到8月中旬,，我在一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里實(shí)習(xí)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,，我雖然有過(guò)困惑與痛苦,，但受益頗多，磨練了我的耐心與細(xì)心,，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了更為深刻的理解，對(duì)以后的工作有很大的影響,，也真正了解了“紙上得來(lái)終覺淺,，絕知此事要躬行”的涵義。

我實(shí)習(xí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生以小學(xué)和初中生為主,，機(jī)構(gòu)地方雖然不大,，但也有百來(lái)個(gè)學(xué)生，我被安排到小學(xué)階段的班,，學(xué)生有二十人左右,，使用的教材為《劍橋少兒英語(yǔ)》。其實(shí)自己的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中并沒(méi)有英語(yǔ)課,，上了初中才有，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)還是很陌生的,，記得初中,、高中時(shí)的英語(yǔ)注重的是語(yǔ)法和閱讀，而小學(xué)階段的英語(yǔ)注重的是聽,、說(shuō)技能,，讓學(xué)生了解英語(yǔ)這一外語(yǔ)以打開學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大門。我了解到《劍橋少兒英語(yǔ)》這套教材從培養(yǎng)少年兒童的英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和語(yǔ)感入手,，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力,，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng),，為深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。這套教材的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng),，內(nèi)容貼近生活而且循序漸進(jìn),，視聽結(jié)合，趣味性強(qiáng),，兒歌,、游戲豐富并且貼合學(xué)習(xí)內(nèi)容，另外圖畫多樣,、精美,，圖畫與文字緊密結(jié)合，配有練習(xí)冊(cè),，非常貼合現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí),。

開始一周我的主要工作就是聽課和幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)。雖然以前也做過(guò)家教工作,，但對(duì)著幾十人上課還是頭一次,，根本沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以聽課是

他有所警覺,，或是讓學(xué)生回答問(wèn)題,，學(xué)生自會(huì)把注意力集中到聽課上，認(rèn)真聽講,。另外,，黑板上的板書內(nèi)容不可太多或太少，需要挑重點(diǎn),、難點(diǎn)的內(nèi)容,，并且精煉，寫板書時(shí)速度要快,，就其進(jìn)行講解時(shí)語(yǔ)速要慢,。抽學(xué)生回答問(wèn)題或是做口頭練習(xí)時(shí)要“放眼”全班，不可只集中一處,，人數(shù)在三到五人為妥,，先抽能基礎(chǔ)好的同學(xué)，讓其他同學(xué)多聽?zhēng)妆?，再抽基礎(chǔ)差的同學(xué),。再來(lái)說(shuō)說(shuō)批改作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)有教材對(duì)應(yīng)的練習(xí)冊(cè)和單詞句子抄寫,、聽寫,，我剛開始批改作業(yè)時(shí)把學(xué)生做錯(cuò)的地方打叉并寫上正確答案，指導(dǎo)老師告訴我不要寫上正確答案,，讓學(xué)生自己去改也就是讓他們自己去尋找正確答案,，印象會(huì)深刻很多,，有利改正，如果學(xué)生不及時(shí)改正再施以小小懲罰,。批改過(guò)程中要特別注意學(xué)生書寫字母的情況,，在學(xué)英語(yǔ)的初期一定要讓他們培養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。批改中還要在作業(yè)中寫上評(píng)語(yǔ),，好的表?yè)P(yáng),，不好的鼓勵(lì)。

幾次聽課之后,，我開始備課,，備課充分能合理安排教學(xué)內(nèi)容和上課時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。指導(dǎo)老師要求我這個(gè)新手的教案越詳細(xì)越好，要對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程非常熟悉,，做到心中有數(shù),。因此我就花了很多的時(shí)間在備課上面，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教案,，安排好教學(xué)順序,，就新的知識(shí)點(diǎn)拓展例句、練習(xí),，在重點(diǎn),、難點(diǎn)上預(yù)測(cè)學(xué)生可能會(huì)范的錯(cuò)誤，詳細(xì)講解,。就連要求學(xué)生跟讀單詞,、句子多少遍，抽幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題,，我都在估算時(shí)間后等到指導(dǎo)老師對(duì)我的教案感到滿意后,，我就開始上課了。在上創(chuàng)新,，有趣味性,，不要老是束縛于只有老師講、學(xué)生聽的教學(xué)方法中,，而是能與學(xué)生形成互動(dòng),，重視學(xué)生這一主體，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處,，有新意，讓學(xué)生在情境,、游戲,、歌曲中學(xué)習(xí)并掌握語(yǔ)言,，讓學(xué)生在快樂(lè)的心情下上好每一節(jié)英語(yǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

實(shí)習(xí)中我遇到的還有一個(gè)問(wèn)題就是在教學(xué)的過(guò)程中如何管理課堂紀(jì)律,，當(dāng)我和學(xué)生漸漸熟悉起來(lái)之后，班上個(gè)別男生便開始調(diào)皮起來(lái),，上課不認(rèn)真聽講,，打擾其他同學(xué)聽課，甚至頂撞我,，我口中幾句簡(jiǎn)單的“安靜”,、“不要說(shuō)話”已經(jīng)不起作用了。我向指導(dǎo)老師討教經(jīng)驗(yàn),，開始恩威并施,，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的不守紀(jì)律的現(xiàn)象嚴(yán)肅處理，對(duì)屢教不改的學(xué)生偶爾也要“發(fā)發(fā)威”,，而當(dāng)這些學(xué)生表現(xiàn)稍好時(shí)馬上給予大大的贊許和鼓勵(lì),，例如某天上課來(lái)早了；作業(yè)完成得不錯(cuò),；某一堂課認(rèn)真聽講沒(méi)有破壞紀(jì)律等等,，適當(dāng)時(shí)可以在全班人目前給予表?yè)P(yáng)，使其知道自己還有潛力,，有閃光點(diǎn),。平時(shí)多與學(xué)生交流，盡量做到全班學(xué)生都有機(jī)會(huì),，善于觀察生活,，善于觀察學(xué)生的變化。

這樣一個(gè)月的時(shí)間中我積極學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真參與實(shí)踐教學(xué),，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)到了很多東西,，更加了解現(xiàn)在小學(xué)生的身心狀態(tài),，獲得了不少的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)技巧，懂得了很多課本上沒(méi)有的技能,。在實(shí)習(xí)中,，我也獲得不少成就感，逐漸變得勇敢和自信,，即使在嘗試中失敗,，也能讓自己成長(zhǎng)。當(dāng)然在一個(gè)月的表現(xiàn)中，我感到還有很多的不足和值得去認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方,，不管是專業(yè)水平上還是自己素質(zhì)上都需有所提高,。實(shí)習(xí)工作雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn),，而是另一個(gè)新的起點(diǎn),。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我今后走上工作崗位,，都有很大的幫助,，希望在以后的教學(xué)道路上，我能走得更穩(wěn),，更寬,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告字篇五

光陰荏苒，歲月如歌,，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)期又匆匆而過(guò),。本學(xué)期，我們?cè)谥行男５念I(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)懷下,，在全體師生員工的共同努力下,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革,，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步強(qiáng)化思想道德教育,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,，教育教學(xué)工作既取得了一定的成績(jī)，也存在一些問(wèn)題和不足,，以下是我的實(shí)習(xí)報(bào)告：

1,、以政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主，提高了教師的師德修養(yǎng),。本學(xué)期,，我們利用每周一次的教師例會(huì)，認(rèn)真組織開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，同時(shí)注重在教育教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)“教師基本道德規(guī)范”,，努力營(yíng)造了積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、銳意進(jìn)取的工作氛圍,。針對(duì)個(gè)別教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象，開展了全校性的師德反思,，每位教師根據(jù)自己在教育教學(xué)中的思想認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)進(jìn)行了深刻的反省,，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),，規(guī)范了行為，有效提高了教師的師德修養(yǎng),。

2,、以班主任月例會(huì)為平臺(tái)，提高班主任工作的能力和水平,，讓一批優(yōu)秀的班主任盡快地成長(zhǎng)為縣、校級(jí)的優(yōu)秀班主任,。一學(xué)期來(lái),，我們組織召開了四次班主任工作例會(huì)，各班主任圍繞會(huì)議主題,，結(jié)合班級(jí)工作的實(shí)際情況,，交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,，有效提高了班級(jí)工作的實(shí)效,。

當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，也帶來(lái)了一些問(wèn)題,，產(chǎn)生了一些不和諧的現(xiàn)象，這些很容易困擾和影響學(xué)生,。因此,，加強(qiáng)思想道德教育在時(shí)下就顯得尤為重要。

1,、將德育工作與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合,，提高了德育工作的實(shí)效。本學(xué)期,，我們根據(jù)中心校少先隊(duì)總部的工作計(jì)劃和各月份的具體安排,，開展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)，堅(jiān)持做好每周一次的升旗儀式和國(guó)旗下講話,，為學(xué)生成長(zhǎng)鋪平道路,。一學(xué)期來(lái)，少先隊(duì)組織開展了“綠色環(huán)?！钡戎黝}教育活動(dòng),，“奧運(yùn)知識(shí)伴我成長(zhǎng)”知識(shí)競(jìng)賽。

2,、各班主任根據(jù)學(xué)校安排,，精心組織周晨會(huì)課，落實(shí)專題教育,，抓好常規(guī)教育,，通過(guò)開展主題班會(huì),、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生的養(yǎng)成教育,，增強(qiáng)了學(xué)生的道德體驗(yàn),。

教學(xué)常規(guī)，既有教的常規(guī),，又有學(xué)的常規(guī),。通過(guò)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高課堂學(xué)習(xí)的效益，提高教科研活動(dòng)的質(zhì)量,，促進(jìn)師生的共同發(fā)展,。

1、堅(jiān)持做好課程計(jì)劃?rùn)z查和教學(xué)五認(rèn)真工作自查,，通過(guò)檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施,，提高工作效率,。

第一，本學(xué)期教導(dǎo)處共進(jìn)行了3次課程計(jì)劃執(zhí)行情況的檢查,，絕大部分教師能嚴(yán)格按課表上課,，課堂教學(xué)扎實(shí)有效，師生雙邊活動(dòng)和諧,，教學(xué)效果較好,，但少數(shù)教師執(zhí)行課程計(jì)劃的意識(shí)比較淡薄，課堂教學(xué)松散,，教學(xué)秩序較亂,，教學(xué)活動(dòng)低效，不能保質(zhì)保量地上好一節(jié)課,。

第二,，教導(dǎo)處在各位教師認(rèn)真工作自查的基礎(chǔ)上，組織各教研組長(zhǎng)進(jìn)行復(fù)查,，本學(xué)期共進(jìn)行了3次認(rèn)真檢查,。檢查中，我們看到了很多優(yōu)秀的備課,、改作,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題，如：備課中自主,、創(chuàng)新的成分太少,，借鑒,、模仿的成分太多；作業(yè)的管理有待加強(qiáng),，同一年級(jí)各班級(jí)之間,、同一班級(jí)各學(xué)生之間的作業(yè)水平差距較大。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè),，開展了豐富多彩的教研活動(dòng)。

第一,，堅(jiān)持做好校級(jí)公開課教學(xué)活動(dòng),。學(xué)期初，教導(dǎo)處制定了公開課教學(xué)活動(dòng)安排表,，各教研組根據(jù)安排組織本組教師進(jìn)行公開課教學(xué)，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與,、監(jiān)督,，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。本學(xué)期,，我校共開展公開課教學(xué)12節(jié),，其中語(yǔ)文6節(jié)，數(shù)學(xué)6節(jié),。每一次公開課教學(xué),，無(wú)論是執(zhí)教教師，還是聽課教師,，都能認(rèn)真準(zhǔn)備,、積極參與，深入反思,、交流評(píng)議,，在這樣的活動(dòng)中，既提高了教師的課堂教學(xué)水平,，又增進(jìn)了同年級(jí)組教師之間的感情,。

第二，各教研組根據(jù)學(xué)科教學(xué)實(shí)際,，開展了一些針對(duì)性的教研活動(dòng),。如，語(yǔ)文組積極推進(jìn)課外閱讀,，要求二到六年級(jí)教師必須有8課時(shí)的課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì),，其中有一

整本書的推薦、指導(dǎo),、交流教學(xué)設(shè)計(jì),，從實(shí)際操作中提升了教師對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)水平,。數(shù)學(xué)組開展了“新課程背景下怎樣備好課”的主題活動(dòng)。

3,、重視教科研工作,，以科研帶動(dòng)教研，以教研促進(jìn)科研,。

老師們用他們的實(shí)際行動(dòng)詮釋著“教書育人,，為人師表”的內(nèi)涵和本質(zhì)，他們?cè)谧约旱膷徫簧夏?，默默奉獻(xiàn),。正是有這樣的一批優(yōu)秀教師，有全體師生員工的共同努力,，我們堅(jiān)信我們小學(xué)的明天一定會(huì)更加美好,！

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告字篇六

20xx年3月1日，懷著期盼和喜悅的心情,，我來(lái)到了大興區(qū)棗園小學(xué),，在三年級(jí)1班開始了我為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)生活。這樣的生活緊張而又忙碌,，但充實(shí)并快樂(lè)著,，盡管每天早出晚歸，時(shí)刻為教學(xué)和帶班費(fèi)盡心思,，卻初次品嘗到了作為一名教師的快樂(lè),。聽著學(xué)生們向自己敬禮并打招呼--“郭老師好！”的時(shí)候,，心里有種說(shuō)不出的喜悅,，頓時(shí)感覺自己好幸福。不管是指導(dǎo)老師的課還是其他年級(jí)英語(yǔ)老師的課,，都給我留下了深刻的印象,，讓我學(xué)到了很多實(shí)際的技巧和方法。三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)老師龐海英老師是一位很有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)老師,，她給學(xué)生們講課時(shí)那和藹可親的樣子以及她的微笑深深地感染了我,，她教會(huì)了我很多書本上學(xué)不到的東西：在教學(xué)中付出的努力以及當(dāng)中的感慨得失，是難以一一道出的,；只有親身經(jīng)歷過(guò),，才會(huì)有屬于自己的深刻體會(huì)，這些體會(huì)將會(huì)成為我人生中一筆十分寶貴的財(cái)富,。

愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了,，在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期里，我順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,。在這一個(gè)月的時(shí)間里,，在教案的準(zhǔn)備和書寫上,，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上,，都有了很大的提高,。一個(gè)月的時(shí)間，令我感受頗多,。

現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：

在實(shí)習(xí)的一周后我開始去聽課,，在聽課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)聽課的老師都很認(rèn)真地做筆記,，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí),。聽了一節(jié)課，我認(rèn)認(rèn)真真的記下了授課老師所講的內(nèi)容,，并且認(rèn)真地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評(píng)價(jià),，寫下了自己的收獲及意見。雖然以前也有去聽課的經(jīng)歷,，但是都沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地去思考分析,，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)從一節(jié)課中我可以學(xué)到如此多的東西,，無(wú)論是對(duì)教材的處理，還是教學(xué)方法,，或是與學(xué)生的溝通等等,，

都讓我受益匪淺。從每節(jié)課中,，我都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，無(wú)論這節(jié)課上得好還是欠佳,，都有值得我去學(xué)習(xí)的地方,。

相信每個(gè)新任教師的第一節(jié)課都是很緊張的，我也不例外,。在上課前,，我不斷地看教材及自己已準(zhǔn)備好的教案，生怕自己上課時(shí)會(huì)忘詞,，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具,，反復(fù)地進(jìn)行試驗(yàn)。終于,，我走上了講臺(tái),，開始了我的第一節(jié)課，通過(guò)書本上的圖畫和文字引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考討論,，并得出正確的結(jié)論,，希望通過(guò)這一方法能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加深刻的了解,，并能記得更牢固。在開始,，我的緊張導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)經(jīng)常丟三落四的,，不過(guò)學(xué)生們都很配合我，很活躍地回答我提出的問(wèn)題,，我也慢慢地鎮(zhèn)靜下來(lái)了,，按照我的計(jì)劃順利地開展我的課堂。就這樣,，在愉快的氣氛中,，我順利地結(jié)束了我的第一節(jié)課。在課后,，我馬上找指導(dǎo)老師龐老師進(jìn)行討論,。老師首先肯定了我的教學(xué)方法，這讓我很高興,；同時(shí),，老師也給出了很多中肯的意見，提出了我在上課過(guò)程中的一些失誤和不足,，還有一些要注意的地方,。老師的

意見和建議讓我能馬上調(diào)整講課的思路，及時(shí)修改教案,，更加完善自己的教學(xué),。而我在上完每節(jié)課后，都會(huì)進(jìn)行反思,，思考自己哪些地方做的好,，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來(lái),，為以后上課作參考,。

第一次當(dāng)班主任，我很多東西都不知道怎么去做,。我的指導(dǎo)老師張老師給了我很大的幫助,，教會(huì)了我很多東西。三年級(jí)1班的學(xué)生是一群熱情的孩子,，在第一天就圍著我問(wèn)個(gè)沒(méi)完,。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來(lái)了，就在一周后,，我已經(jīng)基本上能把我們班學(xué)生的名字記住了,，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都很有特色。

我作為班主任，主要的工作就是：早上七點(diǎn)半到班,，去監(jiān)督他們?cè)缱x,，在上課期間，有時(shí)候要走到班上去巡視上課的情況,；可以說(shuō),，作為一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上,，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題,，主動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問(wèn)題,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告字篇七

實(shí)習(xí)目的：教育實(shí)習(xí)是畢業(yè)生必不可少的一個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，為此我們應(yīng)該重視我們的實(shí)習(xí)工作，把我們所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐緊密的結(jié)合在一起,，學(xué)以致用,。

實(shí)習(xí)單位：xx縣xx小學(xué)

實(shí)習(xí)內(nèi)容：1 、班主任工作,；2 ,、教學(xué)技能實(shí)習(xí)；3 ,、教學(xué)研究調(diào)查

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年x月x日--20xx年x月x日

20xx年x月x日到x月x日期間,，我在xx縣xx小學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)?；仡欉@兩個(gè)月,，雖然工作辛苦，但很有意義,。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師,、熱情的同學(xué),，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多,，成長(zhǎng)了許多,。使我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù),，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求,。

教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面,，通過(guò)實(shí)習(xí),，我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處,，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面,，通過(guò)實(shí)習(xí),，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作,、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí),，讓我們收獲,，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師,，一名合格,、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí),、不斷地努力,，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步,！

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間,，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì),。

（一）班主任工作

基本情況：組織了一次以“安全文明”為主題的班會(huì)；在x年級(jí)兼任班主任,；很坦率的說(shuō),，我對(duì)班主任工作還是一知半解，于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主任具體職責(zé),，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn),，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面,，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分,。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械,、很重復(fù),，只是簡(jiǎn)單地看早讀、跟課間操,、跟值日,，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù),、如何與家長(zhǎng)溝通,。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處,，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,，努力地記憶，努力地模仿,。實(shí)習(xí)中,，一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí),，來(lái)到了五年級(jí),。在這半個(gè)月里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師,，完全以一位班主任的身份融入到老師中,、融入到學(xué)生中，與學(xué)生談話掌握班級(jí)情況,，制定班主任工作計(jì)劃,，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué),、出操,、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查,、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1,、重視學(xué)生安全，安全第一位

在小學(xué)階段,，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管,，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題,，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的,，什么是不該做的,，保障學(xué)生的安全。

2,、明確要求,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題,，然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3,、賞罰分明,，恩威并重，說(shuō)到做到

獎(jiǎng)賞分明,，恩威并重是我從一名班主任身上感悟最深的,。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上,，對(duì)學(xué)生都有明確的要求,，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng),，賞罰分明,，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的,、什么是錯(cuò)的,。

4、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要

孩子的成長(zhǎng),，離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo),，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)的輔助,。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決,。目前的校通訊錄,，的確讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多，使班主任工作更好地開展,。

班主任工作,，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多,、瑣碎事情很多,、小問(wèn)題很多，并不輕松,，需要有計(jì)劃地完成,，需要有耐心、細(xì)致地做,，確定做好每一件小事情,，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題,。對(duì)于班主任工作,，有了小小的體會(huì)，如何去做好,，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善,。

（二）教學(xué)工作

上課是教學(xué)工作的重點(diǎn)。上課除了傳授新知識(shí)外,，還應(yīng)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)這才是最重要的,，因此課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染學(xué)生,。第一次上講臺(tái)講課時(shí)我感覺很緊張,，沒(méi)有很好地控制時(shí)間，速度有點(diǎn)快,，但總體感覺良好,。

基本情況：完成新授課xx節(jié)，練習(xí)課xx節(jié)

實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)是,，數(shù)學(xué)每周x節(jié),，輔導(dǎo)x節(jié)。實(shí)習(xí)期間,，在教學(xué)工作方面,，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲,，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎,，要善于學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí),，要認(rèn)真對(duì)待,！給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：

1、善于學(xué)習(xí),、樂(lè)于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,，有著自己的獨(dú)到之處,，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課,、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí),、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接,、更省力,、更見效。

然而,，學(xué)習(xí)是一門高深的學(xué)問(wèn),。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己,，一定要結(jié)合自己的實(shí)際,，要有自己的觀點(diǎn)，明確自身所存在的不足,。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí),，我先聽了一位老師的課，在還沒(méi)吃透教材的情況下,，我就簡(jiǎn)單地模仿別人的教法,，結(jié)果很失敗，許多細(xì)節(jié)處理不當(dāng),，條理不清晰,、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好，教學(xué)銜接不流暢,，聲音沒(méi)有穿透力,，激情不夠，親和力不強(qiáng),，學(xué)生并沒(méi)有掌握好,，更不用說(shuō)以后他們?cè)趺挫`活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),，要會(huì)學(xué),，而不是模仿。

2,、吃透教材,，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn),，做好備課工作

北師版的教材比較的活，有一定的跳躍性,，教學(xué)內(nèi)容并不多,，知識(shí)點(diǎn)比較細(xì)，在把握教材,、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度,。備課時(shí)，首先要廣泛收集材料和了解

教材,，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身的方法,。知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,，結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來(lái)備教材,，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn),，挖得深,，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。在備《文具店》時(shí),，通過(guò)閱讀教材,，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰(shuí)的幾倍是多少”的問(wèn)題，其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問(wèn)題,，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍——除法”和“誰(shuí)的幾倍是多少用乘法”,，在如何引入方面，我始終無(wú)法把握,，有一位老師給了我一個(gè)建議,，用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導(dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間準(zhǔn)備,，指導(dǎo)老師給予了比較高的評(píng)價(jià),，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，教學(xué)流暢,，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好,，也指出了不足之處，讓我感覺進(jìn)步了不少,。

3,、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏

在小學(xué)段,，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易,，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂,，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,，學(xué)生會(huì)很快地遺忘,，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏,，是非常有必要的,，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí),、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的`查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí),，只許學(xué)生聽,，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí),，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤,。把依然不會(huì)的學(xué)生集中起來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，同時(shí)把信息反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容,，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān),。

教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，是一個(gè)艱巨的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程,。有著太多的感悟,，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望,，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí),、進(jìn)步、成長(zhǎng),。

（三）教育調(diào)查研究情況

基本情況：教育調(diào)查,；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；

1,、我的教育調(diào)查研究報(bào)告題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查”,，主要以觀察法、談話法,、文獻(xiàn)法和對(duì)比法為主,。因此，在聽示范課和任科老師上課時(shí),，針對(duì)教師語(yǔ)言藝術(shù)中教師口語(yǔ),、體態(tài)語(yǔ)言和板書語(yǔ)言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察,、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理,、分析,，并針對(duì)如何提高教師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。

2,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)出來(lái)的,，想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持及時(shí)的教學(xué)反思。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，都會(huì)存在缺憾,。所以我不應(yīng)為上課時(shí)的缺漏或錯(cuò)誤而耿耿于懷,，而應(yīng)請(qǐng)教其他老師尋找解決的辦法及時(shí)彌補(bǔ),，也為下次出現(xiàn)類似的情況提供經(jīng)驗(yàn),。

短短的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這次實(shí)習(xí)中我的能力都得到了鍛煉和提高,，對(duì)我今后的學(xué)習(xí),、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,，也將成為我一生中的寶貴財(cái)富,。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到教育是神圣而細(xì)致的，教師是崇高而平凡的,。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成,，小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤。教育不是兒戲,，做一名教師不容易,，做一名優(yōu)秀教師更不易。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告字篇八

英語(yǔ)是中小學(xué)階段一門重要學(xué)科,。在我國(guó),，學(xué)生從小學(xué)便開始學(xué)習(xí)它。而英語(yǔ)的教育形式也是多種多樣的,，目的是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和提高應(yīng)用英語(yǔ)的能力,。無(wú)疑，英語(yǔ)教學(xué)便顯得尤為重要起來(lái),，教育學(xué)及教育心理學(xué)的理論說(shuō)明教師的授課方法和教學(xué)手段及運(yùn)用的語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好壞都是至關(guān)重要的,。如果只是純粹的對(duì)應(yīng)式翻譯和枯燥的語(yǔ)法講解，那么學(xué)生肯定會(huì)很快失去學(xué)習(xí)的興趣而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種消極的心理狀態(tài),。此外,，長(zhǎng)期單一的課堂教學(xué)模式和應(yīng)試教育環(huán)境會(huì)使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性，缺乏想象力和創(chuàng)造力,，思維變得非常狹隘,，靈活運(yùn)用能力較差。所以我國(guó)目前的中小學(xué)英語(yǔ)教育也正處于不斷的改革和完善階段,。這次畢業(yè)實(shí)習(xí),，我選擇了 大理英才外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，準(zhǔn)備對(duì)中小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和分析,。

大理市英才外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校是為了積極響應(yīng)西部大開發(fā)戰(zhàn)略和科教興滇戰(zhàn)略,，為了滿足廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教育的需求創(chuàng)辦的一所民辦培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校自創(chuàng)辦至今,，秉承家長(zhǎng)放心,、學(xué)生開心的理念，充分發(fā)揮自身的優(yōu)質(zhì)教育資源和辦學(xué)特色,，培養(yǎng)出了一批批英語(yǔ)佼佼者，贏得了學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)校時(shí)刻以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為己任,，不斷探索創(chuàng)新辦學(xué)模式和管理模式,，率先完成了教育體制改革，大理市英才外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育兩種辦學(xué)模式的平行發(fā)展中得到了充分發(fā)揮,。

20xx年的3月10日到4月25日,，這短短的六周，是我第一次學(xué)習(xí)當(dāng)老師的教學(xué)實(shí)習(xí)周,。在這段時(shí)間,，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多,。近一個(gè)半月的實(shí)習(xí),，讓我體會(huì)到當(dāng)老師的樂(lè)趣。當(dāng)了近十幾年學(xué)生,，第一次轉(zhuǎn)換了角色,，以一名老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn),，任務(wù)不同了,，視角不同了，因此感受也不同了,。前兩周我們以聽課為主,，為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境，我們認(rèn)真聽課，記好筆記,，并即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通,，反復(fù)推敲老師教案，認(rèn)真熟悉教材,。經(jīng)過(guò)兩周的聽課,，第三周，我們便開始準(zhǔn)備教案,，為講課作準(zhǔn)備,。指導(dǎo)老師指導(dǎo)我們寫教案，給我們建議,。第四周,，我們進(jìn)行了第一次試講。雖然試講并不正式,，可是講課的過(guò)程中依然會(huì)暴露很多缺點(diǎn),。結(jié)束之后，老師們給我提了很多寶貴的建議,。我認(rèn)真聽著,，積極總結(jié)，并及時(shí)予以修改,。曾經(jīng)的我天真地以為實(shí)習(xí)就是走走過(guò)場(chǎng),，不會(huì)學(xué)到什么東西的，可是在自己親身實(shí)踐后,，才知道了實(shí)踐的重要性了,，在實(shí)踐中學(xué)到的東西真的是有很多很多，通過(guò)這次的實(shí)習(xí),，我對(duì)教師,，教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù),，它涉及多方面的內(nèi)容,，需要教師認(rèn)真專心的對(duì)待，而要把教學(xué)任務(wù)完成好,，更需要從以下幾方面著手,。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用,，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問(wèn)題,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感,，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ),，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力,。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷,、開拓視野,、樹立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實(shí)踐和探索,，在教學(xué)目標(biāo),、課程實(shí)施、教學(xué)方法,、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推進(jìn),。在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)：

1．在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣,、重成就感,、重自信心的培養(yǎng)。教師通過(guò)多種激

勵(lì)的方式,，如獎(jiǎng)品激勵(lì),、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì),、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等,，激發(fā)學(xué)生積極參與,、大膽實(shí)踐,、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感,，就有了自信心,，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)；在課程實(shí)施上,，重環(huán)境,、重頻率、重效率,。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，充分利用和開發(fā)電視、錄音,、錄像,、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容,、活躍教學(xué)氣氛,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難,，并且按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí),，保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件,，提高學(xué)習(xí)效率,；在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感,、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件,，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備,，通過(guò)提供大量的感知、體驗(yàn),、模仿等實(shí)踐活動(dòng),，幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音,、重音,、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面,，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué),，通過(guò)多聽、多模仿,，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練,，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景,，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力,。

2．在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn),、重實(shí)踐,、重參與、重創(chuàng)造,。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,，例如韻律詩(shī)歌,、寓言故事、會(huì)話表演,、游戲等,；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí),、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué),、學(xué)中用,，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合,。功能,、結(jié)構(gòu)、話題,、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合,；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線,，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué),；通過(guò)視、聽,、說(shuō),、玩、唱,、畫,、游、讀,、寫,、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料,，保證輸入量,，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感,；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入,，特別是聲像材料的示范,，學(xué)生模仿,，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、書寫、拼讀的習(xí)慣,。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng),，開放空間，激活學(xué)生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造思維,。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)方法要多樣,，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中,，我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色,，成功地做成一件事，他們便情不自禁,，喜形于色,，因此興趣倍增、信心加強(qiáng),，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大的激勵(lì),。同時(shí)要求布置的練習(xí)形式要多種多樣，做到手,、腦,、口、耳,、眼,、肢、體并用,，靜態(tài),、動(dòng)態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合,，單項(xiàng)和綜合練習(xí)相結(jié)合,。通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意,，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng),。

1、靈活安排教學(xué)組織和課堂,，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展兩人小組,、多人小組,、成行,、成排等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一,。只有開展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐,，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性,。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式——秧田式,、半圓式、全圓式,、雙圓式等,，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

2,、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫,、圖表、錄音,、錄像,、cd、vcd等多媒體軟件,，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范,，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合,、時(shí)間、對(duì)象等,，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手

勢(shì),、動(dòng)作、表情等的示范,。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng),、形象,、活潑,，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣,，引起有意注意,，加深印象,，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，可以超越時(shí)間和空間的限制,，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用,。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化,，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要,。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索,，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn),，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考,，不斷摸索,。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。以下圖表是小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一些實(shí)際案例,。從中我們可能會(huì)有所提示,。學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的問(wèn)題教師采取的教學(xué)策略典型案例。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)對(duì)策,。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淺近,、單一，學(xué)習(xí)憑興趣,。①學(xué)習(xí)過(guò)程要有趣味性,、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望,。②善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，通過(guò)讓學(xué)生交流，使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。及時(shí)、正確地給予評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的成就感,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)力,。在英才學(xué)校里，老師善于利用故事情境引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，堅(jiān)持使用對(duì)學(xué)生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現(xiàn)代化直觀教學(xué)手段,，充分發(fā)揮形體,、動(dòng)作,、語(yǔ)言的表現(xiàn)張力，讓學(xué)生在快樂(lè)中輕松的學(xué)習(xí),。 通過(guò)這次實(shí)習(xí),，我還總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于教育的建議：

第一點(diǎn)，興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,。必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂只要是以學(xué)生為主,，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。

第二點(diǎn),，老師要有耐心,，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。而且老師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,，把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員。

第三點(diǎn),，要注重鼓勵(lì)學(xué)生,。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了,，課堂氣氛活躍了,，就會(huì)起到很好的教學(xué)效果。

第四點(diǎn),，學(xué)生對(duì)講課的內(nèi)容反映不一,，所以要注重跟同學(xué)們的交流，明白他們究竟所需求的什么,。

我覺得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,，不單老師要認(rèn)真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合,，才能達(dá)到做老師的目的—把知識(shí)真正傳給學(xué)生,。這種過(guò)程是很開心的，也是辛苦的,，但要做個(gè)知識(shí)的傳播者——人民教師,，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名出色的老師,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告字篇九

我很懶,，我承認(rèn)，在烏江小學(xué)的五天，我沒(méi)法一天一天的去記敘,，在這五天里,，我感受到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng),，被孩子們的認(rèn)真執(zhí)著感動(dòng),，被曉露姐一家的熱情好客感動(dòng)，被自己的努力不放棄感動(dòng),，回憶這五天的日子覺得很漫長(zhǎng),，又覺得很短暫。

其實(shí)第一天去曉露家真的很不適應(yīng),，可能我是個(gè)非常戀家的人,，從小就沒(méi)出過(guò)家門，所以到了一個(gè)新環(huán)境,，覺得特別奇怪,，還有曉露家的狗狗小黑，著實(shí)讓我害怕了好一陣子,。第一天到了小學(xué)已經(jīng)接近中午了,，下午和孩子們互相介紹認(rèn)識(shí)，唐唐給他們上了一堂作文課,，孩子們的底子雖然不是很好,，但是非常聽話，一開始我很擔(dān)心他們會(huì)不甩我們,，直接忽略我們布置的作業(yè),，但事實(shí)證明這群孩子非常聽話，不僅寫了作文,，而且每個(gè)人都是認(rèn)認(rèn)真真,，仔仔細(xì)細(xì)的寫的，這我們能看出來(lái),，雖然文章還有需要改進(jìn)的地方,，可是精神可貴。也許是大家都不太熟悉的緣故,，孩子們還是有點(diǎn)生疏,，有點(diǎn)害怕，不過(guò)這個(gè)問(wèn)題在第二天就徹底解決了,。如果說(shuō)這五天里給我印象最深的,，那肯定要數(shù)第一天的睡覺了，八個(gè)女生睡一間房,，曉露的爸爸媽媽都被我們擠到樓下去了,，盡管如此，我還是有史以來(lái)第一次在床邊坐了一個(gè)晚上，在張穎的手腳攻勢(shì)下,，我不得不坐在床邊,，靠在床頭迷迷糊糊的靠了一夜，直到早上四五點(diǎn)鐘的時(shí)候到隔壁屋上網(wǎng),，這讓我心里可是留下了不小的陰影啊~~~~~

接下來(lái)的幾天時(shí)間,，我們帶著孩子們上英語(yǔ)課，手工課,，繪畫課,，和他們一起看電影，搞辯論賽,，排練節(jié)目,，每天都過(guò)的非常充實(shí)，雖然每天只有短短的四個(gè)小時(shí),，但是我們之間還是建立了深厚的感情,。我從心底愛這些孩子，愛他們的笑容,，愛他們的淳樸,，愛他們認(rèn)真執(zhí)著的模樣。還記得剛到學(xué)校的時(shí)候,，就聽說(shuō)他們之間有“四角戀”的故事,，我問(wèn)了他們可久了，可是他們就是不肯告訴我,，說(shuō)這樣就背叛兄弟了,，這是秘密，我想也許我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)知道這個(gè)秘密了,，我也曾答應(yīng)她們明年的社會(huì)實(shí)踐我還會(huì)去她們學(xué)校,，再給他們搞這個(gè)夏令營(yíng)，現(xiàn)在想想,，可能再也沒(méi)這個(gè)機(jī)會(huì)了,。

雖然只有短短五天，排演節(jié)目時(shí)候滿打滿算也只有三天的樣子,，但是孩子們非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)我們教給他們的知識(shí),，大熱天的沒(méi)有空調(diào)，只有幾個(gè)電風(fēng)扇在頭上慢吞吞的旋轉(zhuǎn),，孩子們汗流浹背,，可是也堅(jiān)持練習(xí)，搏擊操,，舞蹈,，小品,，朗誦，歌唱,，鋼琴,，每個(gè)孩子都有自己的任務(wù)，讓我印象最深刻的是匯報(bào)演出前我問(wèn)一個(gè)跟我學(xué)跳舞的孩子,，我問(wèn)她后面的都記住了么,？她說(shuō)我在家都練了五遍了~~

評(píng)講作文的時(shí)候，有個(gè)女孩寫了公交車上的一件小事,，說(shuō)老弱病殘?jiān)械淖簧献贻p的姑娘和中年男子,，有小偷偷東西卻沒(méi)有人阻止,，有人帶狗上車自己去阻止還被罵,，然后引發(fā)了她對(duì)公交車上無(wú)奈的思考。我讀了她的作文,，也聯(lián)想到這個(gè)社會(huì)上很多的無(wú)奈,。小時(shí)候有小時(shí)候的無(wú)奈，長(zhǎng)大了有長(zhǎng)大了的無(wú)奈,，人生就是由種種種種的無(wú)奈堆砌而成的,，古時(shí)候戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利踏著無(wú)數(shù)戰(zhàn)士的骨骸，現(xiàn)在人生的勝利踏著無(wú)數(shù)同伴的無(wú)奈,，在某一層面上這是殊途同歸的,。小小年紀(jì)就有了無(wú)奈，以后長(zhǎng)大了會(huì)不會(huì)有更多的無(wú)奈呢?也許小時(shí)候的無(wú)奈像詩(shī)律中用了孤平,，可以拗救,，長(zhǎng)大后的無(wú)奈就像三平調(diào)，無(wú)法補(bǔ)救,，長(zhǎng)大到底好不好呢,？

原諒我絮絮叨叨毫無(wú)條理的寫了這么多，我只是想到什么就寫了什么,，并不是做什么匯報(bào),，只是如果不把這些記下來(lái)，我會(huì)覺得遺憾,。這五天的朝夕相處,，讓我在離開的時(shí)候小傷感了一下，本以為這些孩子好歹也會(huì)表現(xiàn)出一點(diǎn)舍不得,，可是匯報(bào)演出一結(jié)束這群小兔崽子們就呼啦啦全跑走了,，一個(gè)都沒(méi)留下來(lái)，一張照片也沒(méi)照,，或許他們可愛的樣子已經(jīng)被我的眼睛照下來(lái),，而且永遠(yuǎn)不會(huì)刪除。

也許再過(guò)一年，兩年,，五年,，我也有幸能做一名人民教師，這些孩子給我?guī)?lái)的就不僅僅是回憶了,，還有很多寶貴的財(cái)富,，很多寶貴的舍不得丟掉的東西，他們給予了我在做教師的這條路上更加堅(jiān)定的信念,，他們讓我堅(jiān)持下去,，不會(huì)被路上的無(wú)奈痛苦掙扎困難打敗，他們讓我懂得做一名老師是多么的辛苦,，當(dāng)然也讓我嘗到了一種無(wú)法言喻的成就感,。就像我在qq心情里表達(dá)的一樣，烏江小學(xué)的孩子們,，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們,！

在最后，我要非常感謝曉露的爸爸媽媽,，如果沒(méi)有你們的大力支持,，我們的活動(dòng)不可能圓滿成功，如果沒(méi)有你們?yōu)槲覀兲峁┦乘?，我們也許會(huì)在更加艱苦的環(huán)境下進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng),，如果沒(méi)有你們幫我們找來(lái)這些可愛的孩子們，我們也不會(huì)有如此難忘的回憶,，阿姨說(shuō)這五天我們就是你的女兒,，我們非常榮幸能做你五天的女兒，我們以此為榮,！

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告字篇十

一個(gè)好老師必定是一個(gè)好的演員,，能夠深入到課文中去，體味到主人公的思想感情,，并把它傳達(dá)給學(xué)生,，要讓學(xué)生有所感染就必須表演好。這種感情的把握也源于教師對(duì)課文的正確把握,，教學(xué)過(guò)程的精心安排是這堂課層層深入的前提條件,。體現(xiàn)出生命環(huán)境觀中的過(guò)程性，包括體驗(yàn)性,、互動(dòng)性,、建構(gòu)性原則。

這精彩的兩堂課眨眼而過(guò),，但這兩堂課給我的啟示卻是深刻的,、久遠(yuǎn)的,。課后的問(wèn)答環(huán)節(jié)，兩位老師一一回答了同學(xué)們提出的問(wèn)題,，另外幾位名師也不吝賜教,，以他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以身言教，告訴我們師范生目前最應(yīng)該著手提高自己哪些方面的素質(zhì),，對(duì)于一個(gè)教師應(yīng)該具備的哪些方面的能力,。經(jīng)過(guò)這短短的一上午的見習(xí)，讓我受益匪淺,，感受到語(yǔ)文教育的獨(dú)特魅力和一個(gè)好的語(yǔ)文老師應(yīng)該具備哪些能力,，一堂精彩的語(yǔ)文課應(yīng)該體現(xiàn)出哪些生命環(huán)境觀。

一,、當(dāng)老師要具備的專業(yè)基本功

所謂師范,，學(xué)高為師，德高為范,。這個(gè)學(xué)就是指學(xué)識(shí)和師范技能,，學(xué)識(shí)通過(guò)理論學(xué)習(xí)獲得,，而技能要通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練才能掌握,。語(yǔ)文教師應(yīng)該有優(yōu)秀的書寫能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力的重要關(guān)系到能否正確傳達(dá)知識(shí),，能否明確表達(dá)自己的意思,，講課的這兩位老師的語(yǔ)言表達(dá)能力非常棒，引人入勝,，這是一堂好課的保證,。另外，教師要充當(dāng)好演員和心理專家,，擅于運(yùn)用肢體動(dòng)作,、眼神、表情來(lái)傳達(dá)信息,，除了掌握教學(xué)技巧外,，還應(yīng)懂得如何去調(diào)動(dòng)知識(shí)，裝飾自己的門面,，如何去拿捏師生關(guān)系,，如何在心理戰(zhàn)上留下自己悄無(wú)聲息的功績(jī)。

二,、當(dāng)好老師要具備的品德和技巧

當(dāng)好老師,，首先要有愛，對(duì)教育事業(yè),、對(duì)學(xué)生的愛;其次要育人,，重在樹立學(xué)生正確的人生觀,、價(jià)值觀，教給他們一輩子受用無(wú)窮的好習(xí)慣,，在教知識(shí)的同時(shí)教做人,。最后，回歸到教學(xué)本身,，好教師要認(rèn)真解讀課程目標(biāo),，反復(fù)研讀課文，做好教學(xué)設(shè)計(jì),，上出好課,，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)并感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!

在旁聽老師的授課過(guò)程中，我們仔細(xì)摘錄聽課筆記,，入微的觀察三尺講臺(tái)上教師授課的方式,。“某某某,，你真聰明,，其他的孩子是不是要向他學(xué)習(xí)呢?”這是老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng)，成為課上的催化劑,，教誨學(xué)生們,，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了,，這是教師們慣用活躍課堂的絕技,。就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線了，巧妙實(shí)際的締結(jié),，擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思考,，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解,。

古詩(shī)云,，“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行,?！彼栽谶@次的見習(xí)中，老師給了我們親身體驗(yàn)上兩節(jié)課的機(jī)會(huì),。我第一次上講臺(tái)時(shí),，看著一張張稚嫩的臉龐，自我感覺并不如想象中那么緊張,，只是課講得有點(diǎn)快,，在教學(xué)過(guò)程中的細(xì)枝末節(jié)處理的也不夠妥當(dāng)。這讓我深刻意識(shí)到,，作為一名教師,，要能夠靈活地控制課堂,。比如學(xué)生沒(méi)有熱情的時(shí)候，你怎么去調(diào)動(dòng)他們的熱情,，學(xué)生在開小差的時(shí)候,，你怎么巧妙地讓他意識(shí)到這不好，同時(shí)又開始做好等等,。

在這里實(shí)習(xí)的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過(guò),。回頭想想,，確確實(shí)實(shí)讓我學(xué)到了許多我在學(xué)校學(xué)不到的東西,，它讓我深深體會(huì)到當(dāng)一名教師尤其是成功的教師是多么的不易。作為師范生的我們?cè)鷮?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)尤其重要,，因?yàn)闆](méi)有這些,，我們便不知道該從哪里著手教育這些頑皮的孩子，另外,，作為教師,，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整漂亮的板書也很重要,。

小學(xué)教育是人生的起點(diǎn),，教師的一言一行，一字一體都會(huì)影響他們的未來(lái),，指引著他們以后的道路,。小學(xué)生是好動(dòng)，思維很活躍的年齡,，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)對(duì)他們起很大的作用，而對(duì)于他們所學(xué)習(xí)的知識(shí)帶領(lǐng)他們多讀,，對(duì)他們加深記憶,，理解課堂上所學(xué)的內(nèi)容也是大有幫助的。

這次見習(xí)讓我學(xué)習(xí)和體會(huì)之余,，也看到自己還有許多要學(xué)習(xí)的地方,，看到了自己的不足，因此會(huì)更加的努力,。相信這些經(jīng)歷都會(huì)為我不久后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ),，在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)展!

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告字篇十一

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究,。實(shí)習(xí)期間,，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

基本情況：組織了一次“我嘗試,，我快樂(lè)”的主題班會(huì),；組織學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào),；在一年級(jí)某班兼職班主任半個(gè)月；很坦率的說(shuō),，我對(duì)班主任工作還是一知半解,，于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主任具體職責(zé)，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn),，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法,。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面,，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分,。

初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械,、很重復(fù),，只是簡(jiǎn)單地看早讀、跟課間操,、跟值日,，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù),、如何與家長(zhǎng)溝通,。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處,，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,，努力地記憶，努力地模仿,。實(shí)習(xí)中期,，一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí),，來(lái)到了一年級(jí)的一個(gè)班,。

在這半個(gè)月里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師,，完全以一位班主任的身份融入到老師中,、融入到學(xué)生中，與學(xué)生談話掌握班級(jí)情況,，制定班主任工作計(jì)劃,，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué),、出操,、分早餐,、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育,，處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任,，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí),，實(shí)習(xí)后期我將這個(gè)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí),，再次投入到跟班中,，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì),。通過(guò)看,、通過(guò)做、通過(guò)想,，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1,、重視學(xué)生安全，安全第一位

在小學(xué)階段,，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),，尤其低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小,，心智未成熟,，需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題,，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的,，保障學(xué)生的安全,。

2、明確要求,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題,，然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3,、賞罰分明,，恩威并重,，說(shuō)到做到

獎(jiǎng)賞分明，恩威并重是我從指導(dǎo)老師作為一名班主任身上感悟最深的,。無(wú)論是學(xué)習(xí)上,，還是生活上，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求,，做得好的大力地表?yè)P(yáng),，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明,，說(shuō)到做到,，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的,。

4,、善于培養(yǎng)有能力的班干部

在教二年級(jí)的時(shí)候，指導(dǎo)老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹立威信,，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí),，當(dāng)然指導(dǎo)老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,。當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的,，如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé),，就會(huì)馬上被替換,，對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部,，和原先的班干部一起管理紀(jì)律,，這樣人人有份的班干部，孩子們?cè)谟懈?jìng)爭(zhēng)力的,、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里,，方樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。這是使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性,。從這個(gè)角度而言,，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施,，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力,，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培養(yǎng)有能力的班干部,，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5,、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要

孩子的成長(zhǎng),，離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作,，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)的輔助,。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況,，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校通訊錄,，的確讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多,，使班主任工作更好地開展。

班主任工作,，尤其是小學(xué)班主任工作,，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多,、小問(wèn)題很多,，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成,，需要有耐心,、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情,，處理好每一個(gè)小問(wèn)題,，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作,，有了小小的體會(huì),，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善,。

第一次上講臺(tái)講課時(shí)我感覺并不緊張,，但沒(méi)有很好地控制時(shí)間，速度有點(diǎn)快,，總體感覺良好,。上課是教學(xué)工作的重點(diǎn)。上課除了傳授新知識(shí)外,，還應(yīng)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)這才是最重要的,，因此課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染學(xué)生,。

基本情況：完成新授課18節(jié)，練習(xí)課8節(jié)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、信息科學(xué)和綜合）

實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原計(jì)劃是,，語(yǔ)文2個(gè)星期上第三單元，數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息,、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節(jié)課,。下到實(shí)習(xí)班級(jí)后，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見,，調(diào)整為各個(gè)不同的班級(jí)授課共26節(jié)課,。由于各種原因，客觀的,、主觀的,，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面,，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多,。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎,，要善于學(xué)習(xí),，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待,！給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：

1,、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法,、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處,，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流,、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí),、虛心地向其他老師請(qǐng)教,，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力,、更見效,。

指導(dǎo)老師是一位善于言談的老師，作為一位非?？瞥錾淼乃?，教學(xué)成績(jī)卻是非常得出色，年年帶的班級(jí)都是年級(jí)第一,，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是善于學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟性高,。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理,、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。而在同行中，她向其他老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性,、條理性和善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,，使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)思維，向資深的老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握,，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),。

在指導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)老師經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣把內(nèi)容講清楚,，怎樣充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，機(jī)智的教學(xué)會(huì)讓課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢,；數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是非常精練而且要求到位,，不然小學(xué)生很難理解真正意圖，也就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。指導(dǎo)老師也常跟我說(shuō),，教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許就是這位老師不斷進(jìn)步原因,。

然而,，學(xué)習(xí)是一門高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套,，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己,，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn),，明確自身所存在的不足,。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，我先聽了指導(dǎo)老師的課,，在還沒(méi)吃透教材的情況下,，我就簡(jiǎn)單地模仿指導(dǎo)老師的教法，將指導(dǎo)老師的課生搬到班上,，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié),，許多細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，條理不清晰,、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好,，教學(xué)銜接不流暢,，聲音沒(méi)有穿透力，激情不夠,，親和力不強(qiáng),，學(xué)生并沒(méi)有掌握好，更不用說(shuō)以后他們?cè)趺挫`活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去,。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué),，而不是模仿,。

2、吃透教材,，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn),，做好備課工作

現(xiàn)在的教材和以往比較的活，有一定的跳躍性,，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材,、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度,。備課時(shí)，首先要廣泛收集材料和了解教材,，集眾家所長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身的方法,。知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,，結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來(lái)備教材,，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn),，挖得深,，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)課文的講授除傳達(dá)本以之外,，還加入自己的理解,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方位、深層次地思考,，使課堂更加飽滿富有深度,。

對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《文具店》時(shí),，通過(guò)閱讀教材,，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰(shuí)的幾倍是多少”的問(wèn)題，其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問(wèn)題,，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍――除法”和“誰(shuí)的幾倍是多少用乘法”,，在如何引入方面,，我始終無(wú)法把握，有一位老師給了我一個(gè)建議,，用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導(dǎo)入課堂,。這堂課花了比較多的時(shí)間準(zhǔn)備，指導(dǎo)老師給予了比較高的評(píng)價(jià),，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò),，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好,，也指出了不足之處,，讓我感覺進(jìn)步了不少。

3,、及時(shí)鞏固,，查缺補(bǔ)漏

在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易,，大部分的學(xué)生都能很快地掌握,。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,，學(xué)生會(huì)很快地遺忘,，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏,，是非常有必要的,，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí),、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì),。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽,，不許學(xué)生訂正,，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤,。把依然不會(huì)的學(xué)生集中起來(lái),，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)把信息反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo),，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān),。

4,、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過(guò)程中,，了解每一個(gè)學(xué)生,，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求,，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng),。在做到對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上,，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子的實(shí)際,，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的孩子及時(shí)給以特別的獎(jiǎng)勵(lì),，激發(fā)孩子繼續(xù)努力。對(duì)于沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取下次達(dá)到目標(biāo),，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步,。

教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，是一個(gè)艱巨的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程,。有著太多的感悟,，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望,，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí),、進(jìn)步、成長(zhǎng),。

基本情況：教育調(diào)查,；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；

1,、我的教育調(diào)查研究報(bào)告

題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查”,，主要以觀察法、談話法,、文獻(xiàn)法和對(duì)比法為主,。因此，在聽示范課和任科老師上課時(shí),，針對(duì)教師語(yǔ)言藝術(shù)中教師口語(yǔ),、體態(tài)語(yǔ)言和板書語(yǔ)言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察、記錄,，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理,、分析，并針對(duì)生如何提高教師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議,。

2,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)出來(lái)的,，想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持及時(shí)的教學(xué)反思。這是吳老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,，也是她的經(jīng)驗(yàn)之談,，更是我的切身體會(huì)。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià),，都會(huì)存在缺憾,。所以我不應(yīng)為上課時(shí)的缺漏或錯(cuò)誤而耿耿于懷，而應(yīng)請(qǐng)教x老師或其他老師尋找解決的辦法及時(shí)彌補(bǔ),，也為下次出現(xiàn)類似的情況提供經(jīng)驗(yàn),。

短短的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這次實(shí)習(xí)中我的能力都得到了鍛煉和提高對(duì)我今后的學(xué)習(xí),、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,，是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，也將成為我一生中的寶貴財(cái)富,。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到教育是神圣而細(xì)致的,，教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成,，小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤,。教育不是兒戲，做一名教師不容易,，做一名優(yōu)秀教師更不容易,！

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們來(lái)到了久負(fù)盛名的xx小學(xué),，開始我們師范學(xué)習(xí)生涯中的第一次實(shí)習(xí)活動(dòng),。

懷著激動(dòng)的心情，我們開始了見習(xí)課堂教學(xué),。第一堂課是二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)課,。孩子們安靜有序地入場(chǎng)，然后開始唱歌活躍氣氛,，我又一次感動(dòng)了,，被這些天真可愛的童心所感動(dòng)。他們有統(tǒng)一整齊的好習(xí)慣,，坐立時(shí)要說(shuō)“1,、2、3,，請(qǐng)坐端”,，起立是時(shí)說(shuō)“站如松”，坐下說(shuō)“坐如鐘”，這僅僅是課堂的前奏,，卻蘊(yùn)含著深刻的教育理念,，教學(xué)不僅是教知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，從入學(xué)第一天開始就要著手培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣,、讀書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等,，好習(xí)慣可以受益終身,。

這一堂課講的是《畫風(fēng)》，老師以問(wèn)“風(fēng)吹在臉上是什么感覺,？”導(dǎo)入,，讓學(xué)生說(shuō)出風(fēng)給自己的感覺，體現(xiàn)出他們的主體性,，有利于讓學(xué)生快速有效地融入到教學(xué)中來(lái),。教學(xué)重點(diǎn)的識(shí)字環(huán)節(jié)，老師采用了很多生動(dòng)的教學(xué)方法,，重點(diǎn)講解三個(gè)姓氏和幾個(gè)要求會(huì)寫的生字,，多次請(qǐng)同學(xué)讀出生字并及時(shí)糾正，利用從百家姓中查找的方法加深記憶,，用填字的方法教多音字，用偏旁歸類的方法來(lái)識(shí)字以及用開火車的方法來(lái)加深印象,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都相當(dāng)出色,，學(xué)生參與度很高，課堂活躍,，教學(xué)效果好,。除了老師靈活多樣的教學(xué)方法外，老師的語(yǔ)言表達(dá)是這一堂課的一個(gè)亮點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和積極暗示都可以增強(qiáng)教學(xué)效果,，“請(qǐng)你來(lái)讀！”“讀得準(zhǔn),，我建議大家把掌聲送給他”“我要聽到你的聲音”等等,，這樣親切的暗示讓學(xué)生感到自豪，感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情,。體現(xiàn)出生命環(huán)境觀中的按需服務(wù),、學(xué)生中心，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,、生命性,，達(dá)到教學(xué)的互動(dòng)性、體驗(yàn)性原則,。

第二堂課是六年級(jí)的課,，《凡卡》,。從課堂一開始，老師就開始用他飽含深情的語(yǔ)言感染我們,，一步一步地把我們引到凡卡身邊,，感受到凡卡學(xué)徒生活的痛苦和與爺爺相處時(shí)的快樂(lè)。在教學(xué)中,，老師巧妙的過(guò)渡和提問(wèn)讓這堂課緩緩進(jìn)入高潮,，悲哀的音樂(lè)響起，學(xué)生齊聲朗讀課文,，仿佛自己就是凡卡,，正在挨打、挨餓,、挨凍,，然后回想起在鄉(xiāng)村和爺爺一起砍圣誕樹的快樂(lè)，與現(xiàn)在的痛苦形成對(duì)比,，凡卡夢(mèng)中的甜蜜希望又暗示著他悲慘的生活還將繼續(xù),。這堂課的成功之處在于這位老師投入地、聲情并茂的“表演”,，達(dá)到了使大家與凡卡同苦,、與凡卡同樂(lè)的教學(xué)效果。