在當(dāng)下社會,，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)教育社會實踐報告篇一

誠信是人類一種具有普遍意義的美德,，世界各國均重視國民的誠信教育,。中華民族有著數(shù)千年文明發(fā)展史，素有禮儀之邦的美稱,，自古以來看重誠信,。《公民道德建設(shè)實施綱要》明確提出我國公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容是：愛國守法,，明禮誠信,，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強,，敬業(yè)奉獻(xiàn),。隨著《公民道德建設(shè)實施綱要》的頒布，“誠信”已經(jīng)逐步深入到我國政治,、經(jīng)濟(jì),、教育、文化等各個領(lǐng)域,，成為衡量人們?nèi)粘Ｐ袨?、道德素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第六條明確規(guī)定：誠實守信,，不說謊話,，知錯就改，不隨意拿別人的東西,，借東西及時歸還,，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時表示歉意,，考試不作弊,。誠信教育雖然已在社會上蔚然成風(fēng)，但綜觀小學(xué)生的誠信教育,，“個人主義”,、“利己主義”、“享樂主義”等不良風(fēng)氣和一些不良生活方式對學(xué)校教育的影響仍不容忽視,，部分家長不講誠信成為學(xué)生誠信美德教育的難題,，部分家長重文化知識，輕道德情感教育,，造成學(xué)生誠信的缺失,；它們對學(xué)校教育的負(fù)面影響也是巨大的。

誠信是道德之基石,，是立人之根本,，是小學(xué)生公民意識培養(yǎng)的重要內(nèi)容。樹木之初重育苗，立人之始在于幼,。誠信教育應(yīng)從小抓起,。因此，對小學(xué)生的誠信教育的實踐與研究具有十分重要的意義,。

1,、通過研究，培養(yǎng)學(xué)生形成“擁有誠信”的意識與能力：在實踐中讓學(xué)生能做到用真誠的態(tài)度處置學(xué)習(xí)生活中的一切事情,，做到誠實守信,。

2、通過研究,，提高教師的師德水平,，創(chuàng)設(shè)師生的平等地位，營造師生相互尊重的良好氛圍,，同時讓誠信的種子在學(xué)生們心中扎根,，讓誠信的鮮花開遍校園的每一個角落。

1,、在誠實教育方面：培養(yǎng)學(xué)生誠實待人,，以真誠的言行對待他人、對他人富有同情心,，樂于助人,。嚴(yán)格要求自己，言行一致,，不說謊話,。端正考風(fēng)考紀(jì)，作業(yè)和考試獨自完成,，不抄襲,、不作弊。

2,、在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時,、守信、有責(zé)任心,，承諾的事情一定要做到,，言必信、行必果,。遇到失誤,，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯就改,。

3、在法規(guī)教育方面：加強遵守法律法規(guī),、校規(guī)校紀(jì)和社會公德的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的法規(guī)意識,，具備良好的道德品質(zhì)。要進(jìn)一步落實《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，全面培養(yǎng)學(xué)生誠信,、守紀(jì)、公正,、文明等良好習(xí)慣,。

1、小學(xué)低年級學(xué)生誠信意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究,。

2,、小學(xué)低年級學(xué)生誠信培育策略的行動研究，它包括如何在課堂教學(xué),、校內(nèi)活動和社會實踐中培育小學(xué)生的誠信意識素養(yǎng),。

本課題以學(xué)校二年級學(xué)生為研究對象，采用個別與集體跟蹤研究,。結(jié)合學(xué)校開展的主題活動,，將圍繞改革課堂教學(xué)，拓展校內(nèi)活動,，開辟社會大課堂這三條主線,，通過各種活動的設(shè)計，達(dá)到研究目的,。

本課題的實施需要教師的充分參與,，要重視教師的主動精神，更要從學(xué)生的實際出發(fā),，充分了解學(xué)生和反映學(xué)生的實際,，重視學(xué)生的參與，給學(xué)生盡可能充分的表現(xiàn)和選擇的機(jī)會,，還應(yīng)特別注意學(xué)生參與活動的反饋意見和信息,，以根據(jù)學(xué)生的需要不斷修正和優(yōu)化研究內(nèi)容。

育人是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，僅有學(xué)校教育是不夠的,。學(xué)校與家庭、社會之間存在千絲萬縷的聯(lián)系,。家庭教育直接影響著青少年素質(zhì)的提高,，決定著青少年思想品德的健康成長和發(fā)展；在信息媒體日益發(fā)達(dá)的今天,，社會環(huán)境對學(xué)生的影響越來越大,。在教育實踐中，要注意利用一切有效資源開展教育。

通過品德與生活課堂,，結(jié)合“做誠實的好孩子”這一主題開展系列活動,，力求讓思品科課堂成為學(xué)生掌握、形成“誠信意識”的主陣地,。

通過網(wǎng)絡(luò),、教育雜志、理論書籍等多種渠道查閱文獻(xiàn)資料,，了解國內(nèi)外此類研究狀況及成果,，搜集相關(guān)理論依據(jù)與資料，最大限度地為課題提供理論支撐,，把握研究方向,。

爭取街道、社區(qū)的支持,，在社區(qū)建立活動基地,，在學(xué)校、家庭,、社區(qū)的密切配合下,，進(jìn)行小學(xué)生誠信意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究，找到培育的切入點,。同時與社區(qū)一塊開展形式多樣的培育活動,。

誠信教育的重點在知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行,。只有精心安排貼近生活,，貼近實際，貼近學(xué)生的誠信活動,，學(xué)生才能受到熏陶,。在課題研究中，將采用收集匯編格言,、典故,、故事等，通過誦讀,、故事會,、表演等學(xué)生喜聞樂見的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，在寓教于樂中感悟誠信,。同時，結(jié)合學(xué)生實際情況,，開展階段測試免監(jiān)考等塑造學(xué)生誠信美德的特色活動,，真正使學(xué)生做到說誠信話,，辦誠信事，做誠信人,。

第一階段為準(zhǔn)備階段,，時間為xx年9月——11月，主要任務(wù)為：確立課題,，對課題進(jìn)行論證，對學(xué)生現(xiàn)有思想道德水平進(jìn)行實驗前的調(diào)查分析,，制定實驗方案,，為實驗研究做好準(zhǔn)備。

第二階段為實施階段,，時間為xx年12月——xx年6月,，本階段按著實驗方案，有計劃,、有組織,、全方位地開展研究，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育,，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高,。

（1）搞好調(diào)查摸底，對實驗班學(xué)生的原有品德狀況及行為習(xí)慣及興趣愛好進(jìn)行調(diào)查摸底,，建立實驗班學(xué)生檔案,。

（2）實驗中對學(xué)生的道德知識及道德行為進(jìn)行定期測試，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析工作,。

（3）定期開展以“創(chuàng)誠信校園,，做誠信學(xué)生”為主題的活動，如主題班隊會,、誠信故事比賽,、誠信格言抄寫比賽、制作誠信手抄報比賽等,。

（4）通過家校共育,，使學(xué)校、家庭,、社會教育形成合力,。

（5）利用社會上的專用場所和教育設(shè)施對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。

第三階段為總結(jié)階段,，時間為xx年7月,，對調(diào)查研究的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、對研究結(jié)果進(jìn)行評估,、對研究過程效果進(jìn)行總結(jié),，撰寫結(jié)題報告,、成果論文。

1,、《小學(xué)低年級學(xué)生誠信教育的實踐研究》研究報告,。

2、教師的論文,、經(jīng)驗總結(jié),、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、個案等,。

3,、學(xué)生開展誠信教育主題活動及文化環(huán)境的展示。

4,、學(xué)生的有關(guān)作品,。

（1）本課題為個人微課題。本人具有一定的學(xué)術(shù)水平,，有從事生本教育課題研究的經(jīng)歷,，對課題實施操作有一定的研究。

（2）圍繞此課題我校已做了大量的前期準(zhǔn)備工作：從早年開始學(xué)校就啟動了誠信教育系列活動,，本學(xué)年擬進(jìn)行“創(chuàng)誠信校園,、做誠信學(xué)生”的主題活動，對本課題的開展有很大的幫助,。

（3）完成任務(wù)的保障條件：我校的領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作歷來重視,，特別對于德育科研格外重視，在研究經(jīng)費的籌措上不存在任何問題,，課題的研究時間有保證,。

惠州市博羅縣羅陽第二小學(xué) xxx

xx年x月

小學(xué)教育社會實踐報告篇二

放寒假的第三天，也就是xxxx年1月23日,，我從學(xué)?；氐搅思摇魇【暗骆?zhèn)市的一個農(nóng)村?；丶业臅r候,，農(nóng)村的小學(xué)還沒有放假，于是曾經(jīng)的小學(xué)班主任老師就讓我給學(xué)生上一節(jié)課,，我就欣然同意了,。這不是為了完成作業(yè)，而是為了給家鄉(xiāng)的孩子做點什么,。于是就主持了一次班會即：“放飛孩子的夢想,，托起明天的太陽”主題班會。

我的這個專題在班會上是第一部分,。當(dāng)我給孩子們一張張地做講解的時候,，孩子們那種渴望知識的眼神深深的打動著我,、震撼著我，勤奮,、刻苦,、努力、上進(jìn)是在場的每一個孩子都具備的,，從他們那雙充滿求知欲的眼睛里,，我可以清清楚楚的看到。和孩子們一起的幾個小時里,，我過得快樂而充實,，仿佛又回到了自己的童年，當(dāng)學(xué)生代表給我們佩帶紅領(lǐng)巾的時候,，我真的很激動，激動的程度不比我第一次帶紅領(lǐng)巾的時候差,；當(dāng)孩子們用洪亮的聲音唱著《我們從這里出發(fā)》時,，我不知為什么，也許是一種沖動,。我的眼睛開始模糊了,，我想我真的是被他們感動了，被他們的純真,、活潑,、樸實感動了。

在這些孩子的身上,，我真正體會到了“從絕望中尋找希望”這句話的深刻含義,，讓我感覺到我的做法是對的，如果這次活動能增強他們對未來美好的憧憬,，那我的這個活動就算是成功了,！

我的這次活動得到了當(dāng)?shù)亓舜甯刹亢蛯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，我是這個村莊為數(shù)不多的大學(xué)生,，曾經(jīng),，老師和鄉(xiāng)親們給了我太多的期望他們希望我能夠走進(jìn)大學(xué)，將來為這個村的建設(shè)作出貢獻(xiàn),，現(xiàn)在雖然還沒有畢業(yè),，但我愿盡自己最大的努力回報我的母校和鄉(xiāng)親。

小學(xué)教育社會實踐報告篇三

xxxx年的1月,，今年的暑假如期而至,，在心中孕育了很久的想法終于要實現(xiàn)了，不乏有些激動,，這個想法呢,，就是對我的家鄉(xiāng)和唐山市區(qū)的部分中小學(xué)校的教育技術(shù)應(yīng)用情況及計算機(jī)開設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查,，作為教育技術(shù)專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生而言，這將是個極大的考驗,。

這次的調(diào)查實踐主要針對中小學(xué)生,，其中小學(xué)生17個，初中生21個,，高中生10個,，調(diào)查主要是通過走親訪友和家教之余完成，訪談內(nèi)容圍繞學(xué)校的多媒體設(shè)備使用情況,，教師授課,，學(xué)生喜惡情況及計算機(jī)開設(shè)情況展開，這次調(diào)查既豐富了假期生活又增長了見識,，可謂一舉兩得,。

放假開始的前十天，我并沒有立刻返家,，而是在市區(qū)找了幾個家教工作,，為我的調(diào)查做了鋪墊，于是對家教的幾個孩子進(jìn)行了訪談,，回家后借助走親訪友之際,，又對很多孩子進(jìn)行了訪談，綜合所有談話內(nèi)容,，得出以下結(jié)果：

根據(jù)上級部門的指示及支持,，幾乎中小學(xué)的全部學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備，但是運用情況各有不同,。

從小學(xué)來看,，城市中的實驗小學(xué)比農(nóng)村中的普通小學(xué)應(yīng)用情況要好，私立學(xué)校為提高招生率,，多媒體應(yīng)用情況較公辦學(xué)校要好,，在部分學(xué)校中多媒體只是擺設(shè)，并無對教學(xué)產(chǎn)生作用,。據(jù)學(xué)生所說,，很多教師也接受了如何使用設(shè)備的培訓(xùn)，但都比較習(xí)慣原來的授課方式,，不愿使用多媒體,。在條件較好的實驗小學(xué)中，在音樂,、美術(shù)等這些藝術(shù)課中,，多媒體的應(yīng)用還算廣泛，教師經(jīng)常使用多媒體放音樂及美術(shù)作品,，這比較吸引小學(xué)生的眼睛,，易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師也相對省了些力氣，具有現(xiàn)代教育技術(shù)的特點,。對于語文數(shù)學(xué)等被認(rèn)為是主課的課程依舊是傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式,，而多媒體電腦被當(dāng)成萬能工具箱使用，如學(xué)生理解"我好容易才過河"和"我不好容易才過河"是一個意思,，學(xué)生產(chǎn)生疑問,，教師通過電腦在網(wǎng)絡(luò)中查詢，使學(xué)生對知識記憶深刻,。雖然多媒體也表現(xiàn)出了它的作用,，但應(yīng)用還不是很廣泛，沒有最大限度發(fā)揮它的作用,。對于計算機(jī)開設(shè)情況,，條件好一點的實驗學(xué)校在小學(xué)一年級就把課本發(fā)下來，在三年級左右就開設(shè),，從windows的最基本操作開始學(xué)習(xí),，而農(nóng)村小學(xué)則從五年級才上計算機(jī)課，城市農(nóng)村依然有很大差距,。

從初高中來看，文科類做題海戰(zhàn)術(shù)經(jīng)常使用多媒體,，它是個強大的工具,，對于理科類完全可以應(yīng)用幾何畫板、概念圖等軟件進(jìn)行教學(xué),，但使用率基本為0,，值得我們考慮為什么。計算機(jī)課程一般被看為是副課,，每當(dāng)快考試或是期中末考試來臨時,，計算機(jī)課就被作為自習(xí)課而停課?？傮w來看,，初高中的教育技術(shù)能力也并不是很高，從學(xué)生的談話中感覺電腦還是很遠(yuǎn),。

本次調(diào)查只反映了中小學(xué)教育中的部分問題,，這也源于調(diào)查并不是很廣泛，然而國家的發(fā)展靠教育,，教育的發(fā)展要靠教師,，我們要學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來發(fā)展教育，這才是作為專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該努力的方向,。

歷時四天的暑假社會實踐結(jié)束了,，新生活又開始了,，但我會一直關(guān)注教育的發(fā)展，我的夢想就是成為教育行業(yè)的一個精英,！我相信我會成為一名教育工作者,，我會用自己的汗水和努力來提高自身價值，使自己成為對社會有用的人,！

小學(xué)教育社會實踐報告篇四

xx年xx月xx日上午,，我們漢語言文學(xué)專業(yè)(小學(xué)教育)的學(xué)生來到久負(fù)盛名的xx小學(xué)，開始了我們正常學(xué)習(xí)生涯中的第一次見習(xí)活動,。

興奮之余,，我們開始了見習(xí)課堂教學(xué)。第一節(jié)課是二年級識字課,。孩子們安靜有序地進(jìn)入體育場，然后開始唱歌,，活躍氣氛,。我再次被這些天真可愛的童心所感動。他們有統(tǒng)一整潔的好習(xí)慣,，應(yīng)該說“1,，2,，3，請坐下”當(dāng)你站起來時,，說“站著像一棵松樹”坐下來說“像時鐘一樣坐著,。這只是課堂的前奏，卻蘊含著深刻的教育理念,。教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從開學(xué)第一天起,，就要開始培養(yǎng)自己的行為習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等,。良好的習(xí)慣對生活有益。這門課是關(guān)于繪畫風(fēng)格的，老師問“你臉上的風(fēng)是什么感覺,？”導(dǎo)入,，讓學(xué)生說出自己對風(fēng)的感受，體現(xiàn)自己的主體性,，幫助學(xué)生快速有效地融入教學(xué),。在識字教學(xué)中，教師采用了許多生動的教學(xué)方法,，重點講解三個姓氏和幾個可以寫的新單詞,，要求學(xué)生讀出新單詞并及時糾正，從數(shù)百個姓氏中搜索加深記憶,，縱橫字謎教復(fù)音詞,，部分分類閱讀，火車駕駛加深印象,。每個環(huán)節(jié)都相當(dāng)突出,，學(xué)生參與度高，課堂活躍,，教學(xué)效果好,。除了教師靈活的教學(xué)方法，教師的語言表達(dá)也是這門課的一大亮點,，鼓勵學(xué)生的評價和積極的建議可以提高教學(xué)效果,。“請看,！”“閱讀準(zhǔn)確,，建議大家給他掌聲”“我想聽聽你的聲音。等等,。這樣親切的建議，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的自豪和快樂,。它體現(xiàn)了生活環(huán)境視野中的按需服務(wù)和學(xué)生中心,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和生命力，實現(xiàn)了教學(xué)中的互動性和體驗性原則,。

第二個班是六年級班,，凡卡。從上課開始,，老師就開始用他深情的語言感染我們,，一步一步引領(lǐng)我們走向凡卡，感受著凡卡學(xué)徒的痛苦和與爺爺相處的快樂,。在教學(xué)中,，老師巧妙的過渡和提問讓課堂慢慢高潮，悲情的音樂響起。同學(xué)們齊聲朗讀課文,，仿佛自己是凡卡,，被打,，被餓,，被凍,，然后回憶起和爺爺在鄉(xiāng)下砍樹的快樂,。與現(xiàn)在的痛苦形成對比的是,，凡卡夢里甜蜜的希望暗示著他悲慘的生活還會繼續(xù),。這門課的成功在于老師的投入和情感“績效”,，達(dá)到讓大家和凡卡一起苦樂的教學(xué)效果,。一個好的老師一定是一個好的演員，能夠深入文本,，欣賞主人公的思想感情,，并傳達(dá)給學(xué)生。如果學(xué)生被感染了,，一定要好好表現(xiàn),。這種感覺也來源于教師對課文的正確把握，教學(xué)過程的精心安排是這門課深入的前提,。它從生活和環(huán)境的角度反映了這一過程,，包括體驗性、互動性和建構(gòu)性原則,。

聽老師指導(dǎo),，總結(jié)見習(xí)效果。這精彩的兩節(jié)課一眨眼就過去了,，但它們給我的啟示卻是深刻而持久的,。課后的問答環(huán)節(jié)，兩位老師逐一回答了學(xué)生提出的問題,，另外幾位名師也給出了建議,。他們以多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，師范生應(yīng)該開始提高自己的素質(zhì)和能力,。經(jīng)過這個短暫的上午的見習(xí),，我受益匪淺，感受到了語文教育的獨特魅力，一個好的語文老師應(yīng)該具備什么樣的能力,，一堂精彩的語文課應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的生活和環(huán)境觀,。

所謂師范，學(xué)而優(yōu)則仕,，為人師表,。這個學(xué)習(xí)是指知識和正常技能。知識是通過理論學(xué)習(xí)獲得的,，而技能可以通過實踐訓(xùn)練掌握,。語文教師應(yīng)該具備優(yōu)秀的寫作能力和語言表達(dá)能力，尤其是語言表達(dá)能力的重要性關(guān)系到他們能否正確地傳達(dá)知識,，清晰地表達(dá)自己的意思,。這兩位老師的語言表達(dá)能力都非常好，令人著迷,，是上好一堂課的保證,。另外，教師要扮演好演員和心理學(xué)家的角色,，善于利用肢體動作,、眼神和表情來傳遞信息。他們除了要掌握教學(xué)技巧,，還要懂得調(diào)動知識,，裝飾外表，處理好師生關(guān)系,，在心理戰(zhàn)中留下無聲的成果,。

做一個好老師，首先要有愛心,，愛教育,，愛學(xué)生；其次,，要育人,，重點是樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀，教會他們終身受用的好習(xí)慣,，在傳授知識的同時教會他們做人。最后,，回到教學(xué)本身,，好的老師要認(rèn)真解讀課程目標(biāo)，反復(fù)研讀課文,，做好教學(xué)設(shè)計,，上好課，讓學(xué)生學(xué)到知識，感受到學(xué)習(xí)的樂趣,！

在聽老師講課的過程中,，我們認(rèn)真摘抄了講稿，并近距離觀察了老師在三尺講臺上的授課方式,?！澳衬常阏媛斆?。其他孩子想學(xué)他嗎,？”這是一個老師對學(xué)生的贊美，成了課堂上的催化劑,。它教會學(xué)生舉手是讓他們贏的法寶,。這也向我們表明，這是老師們經(jīng)常用來活躍課堂的獨特技能,。甚至數(shù)學(xué)不僅僅是單調(diào)的邏輯路線,，更是巧妙而實用的結(jié)論,，拓展了孩子的思維，激發(fā)了學(xué)生求知的興趣,。再難的問題也會迎刃而解,。

古詩詞云，“論文總會覺得膚淺,，從來不知道這件事去實踐,。”所以這次見習(xí),，老師給了我們親身體驗兩節(jié)課的機(jī)會,。第一次上講臺，看著一張張稚嫩的臉,，感覺沒有想象中那么緊張,，只是說話有點快，沒有把教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)處理好,。這讓我深深地意識到，作為一名教師，我應(yīng)該能夠靈活地控制課堂,。比如學(xué)生不熱情的時候,，你怎么調(diào)動他們的積極性,，學(xué)生開小差的時候，你怎么巧妙地讓他意識到這樣不好,，同時開始做好,。

十天試用期轉(zhuǎn)眼就過去了?；叵肫饋?，我真的學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。這讓我深深地意識到做一名教師,，尤其是一名成功的教師是多么的困難,。作為師范生,，我們扎實的基礎(chǔ)知識尤為重要，因為沒有它，我們不知道從哪里開始教育這些調(diào)皮的孩子,。另外,，作為老師,，普通話流利,，板書工整美觀也很重要。小學(xué)教育是人生的起點,，教師的一言一行,，一言一行都會影響他們的未來，指引他們未來的道路,。小學(xué)生思維活躍,、活躍，所以鼓勵和表揚對他們的作用很大,，也有助于他們閱讀更多所學(xué)的知識,，加深記憶，理解課堂上學(xué)到的東西,。這次實習(xí)讓我有了學(xué)習(xí)和經(jīng)驗,，也看到了自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方和不足，所以會更加努力,。相信這些經(jīng)歷會為我近期的實習(xí)打下基礎(chǔ),，在實習(xí)中取得更好的進(jìn)步！

小學(xué)教育社會實踐報告篇五

孩子是祖國的花朵,，我們都應(yīng)該精心呵護(hù)與培養(yǎng),，所以無論是作為一名從事教學(xué)專業(yè)的老師還是學(xué)習(xí)師范專業(yè)的大學(xué)生都應(yīng)該注重小學(xué)生的教育，實施新式教育,，為祖國培育一批新式人才,。

今年6月份，我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著激動的心情來到了常德市的紫橋小學(xué),，一走進(jìn)校門,，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲，到處是天真燦爛的笑臉,，仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱,。我們幾個大學(xué)生頓時心情澎湃，突然懷想起小時候的我們也是這般的可愛,。我們走進(jìn)一棟教學(xué)樓,，今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的教師講課比賽，這還是第一次以一個實習(xí)生來參與這種活動,，心里別提有多自豪了,。剛走上二樓，突然有一群小朋友排著整齊的隊伍對著我們喊道：“老師好,！”當(dāng)時一下子就愣住了,，似乎對這個還不夠適應(yīng)的我們怔怔地望著他們好一會才回過神來，霎那間笑臉如花,。真的是一群很可愛的小朋友,！在班主任的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了一間教室里面坐滿了老師,，我們幾個找了個座位就坐下聽課了,。在聽課的過程中，給我印象最深刻的有兩位老師,，不過很可惜,，我沒聽清她們是哪個學(xué)校的老師，但他們的講課方式讓我記憶猶新,。第一個老師我暫且稱呼為a老師吧,。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》，她一開堂就對孩子介紹主人公,，但卻是以朋友的身份來介紹的,，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個朋友的訴說一樣，自然而不拘束,。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文,，然后一邊熟悉課文一邊思考問題。a老師的板書特別的工整,，態(tài)度特別和藹,，整個過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適。a老師特別注重朗誦這一方面,，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話,，但要有感情的去讀，并教孩子們該用怎樣的語調(diào)和情感去讀出來,。a老師善于提出不同的問題,，并請同學(xué)們回答問題,，當(dāng)一個孩子回答完之后，她都會以贊揚孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性,。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,，活躍課堂氣氛。這個老師真的可以說是一個合格的人民教師,。那么接下來我要講的就是這位b老師（暫且這么稱呼吧）,，她是一個充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師，她的全部課程幾乎是以講述一個童話故事般來完成的,。她講的課文題目是《仙人掌王國》,，她是一個善于運用多媒體上課的老師，他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力,，并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹,，加深孩子們的印象，并善于與孩子們互動,，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己,，構(gòu)思新穎有獨特，對孩子思維具有啟發(fā)意義,，并在這過程中夾著動聽的音樂背景,，讓人舒適自然不拘束，以緩解課堂的緊張氣氛,。這個老師總個教學(xué)過程都讓人耳目一新,，并很好的吸引了孩子們的眼球，達(dá)到了成功的教學(xué)效果,，順利的上完了一節(jié)課,。這些老師每個都是很優(yōu)秀的人民教師，她們認(rèn)真而又執(zhí)著著她們神圣的工作,，夜以繼日,，孜孜不倦，使我們每一個大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,。

此次實踐,，對于我來說是難能可貴的，可以說是我以后所從事教學(xué)工作中的一個里程碑,，他給了我很多深刻的感觸,，同時覺得教師這個職業(yè)是如此的神圣，責(zé)任是如此的巨大,，而我們是否該認(rèn)真勇敢的去承擔(dān)起這一份責(zé)任呢,？對此，我覺得,，要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,，必須要做到以下幾個方面：

備課是教師教學(xué)工作的一個重要部分,，是上好課的前提和保證。如果備課不認(rèn)真,，考慮不周密,，就會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些教師為了彌補課內(nèi)損失,，加班補課、多留作業(yè),，同時又使教師更沒時間備課,，以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動狀態(tài),，工作辛辛苦苦,，但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此,，教師要上好課,，必須備好課。即使是有經(jīng)驗的教師,，也要堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備課是一項深入細(xì)致的工作。通常先從整體入手,，對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排,，擬定學(xué)期計劃；然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備,，寫出課時計劃,。這一工作過程的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,；鉆研教材（包括教學(xué)參考書）,，了解學(xué)生，擬定授課計劃,，以及準(zhǔn)備教具等,。

要把一堂課上好，取得良好的效果,，必須有充分的課前準(zhǔn)備,，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學(xué)生把握,。要深入了解每一個學(xué)生的認(rèn)知特點,，知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣、動機(jī),、情感狀況等,。只有對這些情況有所了解,，才能更好地因材施教。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式,。而是強調(diào)教學(xué)一種多邊活動,，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動,。新課改特別強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式,。教師做表演式的講授、提問,、示范,，有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序，關(guān)注的是教師如何教,，而學(xué)生如何學(xué)論及很少,，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動的復(fù)雜性,。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了,，教與學(xué)的方式變了。現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為,，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,，因為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項互動,，形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),，可以極大地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度,。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系,，教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動過程,。如果教學(xué)過程實現(xiàn)了師生之間,、學(xué)生之間的互動，那么教學(xué)過程就不再是簡單的傳輸過程,，而是學(xué)生積極主動,、富有創(chuàng)造性的參與過程。這對于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度，增強教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用,。在實際教學(xué)中要實現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動性,，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識,，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動精神為根本，要認(rèn)識到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程,，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以,，現(xiàn)代教學(xué)是每一個學(xué)生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn),、思維、探索,、操作的學(xué)習(xí)過程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動,、自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位,，從而取得了良好的教學(xué)效果,。

學(xué)生是具有主觀能動性，充滿活力的人,。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動中不是也不應(yīng)該處于消極被動的地位,，而應(yīng)是積極主動的。在教學(xué)活動中教師不是實施簡單的加工改造,，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí),，要把學(xué)生看成是具有主觀能動性、充滿活力的人,。課堂教學(xué)是傳授知識,、培養(yǎng)能力、形成習(xí)慣,、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地,。不但要認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的承擔(dān)者，他們在學(xué)習(xí)活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性,，而且要認(rèn)識到學(xué)生之間存在差異,，教師要尊重學(xué)生的個性差異。教師在上課時要有針對性地進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅有利于學(xué)生個性特長的發(fā)展與完善,，而且有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上每位學(xué)生主動參與,、自由讀書,、熱烈討論、談講感悟,。這樣,，就極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，使其有所提高,，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用,。

學(xué)校是育人搖籃,。教學(xué)是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動。現(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識,，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力,，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì),。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán),。具體地說,，要實現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

1,、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化,。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識的掌握，也就是使學(xué)生從不知到知,，從知之較少到知之較多,。因此，教學(xué)的注意點放在學(xué)生外在的活動與變化上,，主要是注意的集中,，記憶的牢固，答題的準(zhǔn)確,。

2,、從強調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強調(diào)學(xué)習(xí)的過程。現(xiàn)代信息社會對人才的需求已從知識型轉(zhuǎn)向能力型,。為適應(yīng)這種情況,，教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，這個轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識,。因為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用,，應(yīng)用,，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西，這就需要思維能力,。長期以來,，由于強調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，在學(xué)習(xí)解答問題時,，只要求做出一個唯一正確的答案,，而這個問題的情境往往與書本的情境相同。因此,，使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,，強調(diào)學(xué)習(xí)的過程，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是要求學(xué)生尋求解答的思路,，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法，經(jīng)過長期的訓(xùn)練,，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。

3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動,。傳統(tǒng)的教學(xué),，以教師傳授，學(xué)生接受知識為特征,，勢必導(dǎo)致教師中心論，強調(diào)教師的權(quán)威作用,，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和師生之間的共同協(xié)作,。其教學(xué)方法是單純教師教的方法，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時間,，教學(xué)過程中信息是按照師——生的形式單向傳遞,，學(xué)生處于被動接受地位，所以為改變這種狀況,，陶行之提出“教學(xué)合一”,，并在教育實踐中具體實施，得到教育界所接受,，并成為現(xiàn)代教育的一個重要原則,。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒ǎ褪且菇虒W(xué)成為合作的過程,，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的,。因為教育要全面提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng),，需要親自參與,，才能得到提高與發(fā)展。

4、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式,。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的,、封閉的教學(xué)組織形式，適合傳授知識的要求,。素質(zhì)教育要求建立一種開放性,、綜合性的教學(xué)形式，它在空間形態(tài)上,、綜合運用集體教學(xué),、個別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式，在時間流程上,，根據(jù)實際需要設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),，在教學(xué)觀念更新的前提下，這個教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),，并有利于促進(jìn)學(xué)生個性健康而和諧的發(fā)展,。

新課程改革把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿了生命力,；把班級還給學(xué)生,，班級就充滿了成長氣息；把創(chuàng)造還給師生,，教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力,。

我記得有位老師評價時說到的這么幾句話：“老師是高校的，那學(xué)生也是高校的嗎,？”“關(guān)注學(xué)生,，讀好學(xué)生的書?！边@幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去,，我想這應(yīng)該是給老師們的一個深刻提醒，我們將為未來偉大的教學(xué)事業(yè)而不斷努力著,?？偨Y(jié)我的這次社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐活動,，但我認(rèn)為是一次成功的的,，有用的，受益匪淺的社會實踐活動,，這將會對我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的,。

小學(xué)教育社會實踐報告篇六

學(xué)校基本情況：學(xué)校地處南寧市北湖南路1號,，已有30年歷史,，這學(xué)期將舉行盛大的30周年校慶,。在校生1400多人，教職工56人,，是一所校風(fēng)正,、校園美、質(zhì)量高,、辦學(xué)效益好的特色學(xué)校,。學(xué)校尤為重視美育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,，每年一次藝術(shù)節(jié)和校運會讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才能,。心育研究則是該校的重點課題。

實習(xí)班級及基本情況：五年級4班,，男生28人女生23人,。這是一個活躍向上、接受能力強,、善于發(fā)現(xiàn)思考的整體素質(zhì)較高的班級,。班主任潘春華老師和副班主任韋紅艷老師分任語文、數(shù)學(xué),，她們教學(xué)經(jīng)驗豐富,，各具特色，對實習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致,、負(fù)責(zé)到位,。

（1）思想和紀(jì)律表現(xiàn)情況。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實習(xí)的有關(guān)文件和各項規(guī)定,，明確教育實習(xí)的目的,，態(tài)度端正，自覺遵守實習(xí)的各項規(guī)定和實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，不遲到,、不早退,、不缺席,，積極主動地做好各項工作，服從安排,，樹立了良好的大學(xué)生形象,。

（2）教學(xué)工作。實習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原計劃是,，語文2個星期上第三單元,，數(shù)學(xué)一個星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個星期共21節(jié)課,。下到實習(xí)班級后,，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見,，調(diào)整為語文2星期，數(shù)學(xué)同時上五（3）班和五（4）班4節(jié)課,，以及副科4節(jié)課,，包括匯報課的試講及錄像課共28節(jié)課。上課前,，我能按照實習(xí)大綱要求,，與同教案同學(xué)研討共同備課、試講,。廣泛搜集資料,，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，根據(jù)已有知識和技能在院內(nèi)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下精心設(shè)計并熟悉教案,。教案全部是詳案,，書寫規(guī)范整齊，環(huán)節(jié)清晰流暢,。多媒體課件精心制作,，力求在輔助教學(xué)的同時給學(xué)生美的熏陶。教具準(zhǔn)備充分,，對突出教學(xué)重難點起到強調(diào)作用,。教學(xué)過程中，遵循教學(xué)規(guī)律,，聯(lián)系生活實際,，以學(xué)生為主體運用啟發(fā)式、互動式教學(xué),，注意課堂調(diào)控和評價,，注重挖掘教材的思想性。教學(xué)目的明確,，重難點突出,，方法得當(dāng)，內(nèi)容充實,，教具使用恰當(dāng),，板書設(shè)計圖文并茂新穎美觀，將所學(xué)理論聯(lián)系實際教學(xué),，并借個自身特長及優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)新,。上課結(jié)束后，即使找老師和聽課同學(xué)評課,，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思進(jìn)行總結(jié),，并根據(jù)指導(dǎo)老師的意見修改整理再次抄寫教案。

（3）班主任工作,。課余時間主動向原班主任了解班主任具體職責(zé),，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點,，學(xué)習(xí)運用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法，為人師表,，熱愛學(xué)生,。培養(yǎng)獨立從事班主任工作的能力。與學(xué)生談話掌握班級情況,，制定班主任工作計劃,，對后進(jìn)生進(jìn)行個別教育，組織班級間籃球友誼賽,，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容開展了一次思想性深刻的辯論會并取得實效,。

（3）教育調(diào)查開展的情況。我的調(diào)查報告題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語言藝術(shù)作用的調(diào)查”,，主要以觀察法,、談話法、文獻(xiàn)法和對比法為主,。因此,，在聽示范課和原任科目老師上課時，針對教師語言藝術(shù)中教師口語,、體態(tài)語言和板書語言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察,、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理,、分析,，并針對實習(xí)生如何提高教師語言藝術(shù)提出了建議。

（4）實習(xí)效果和主要收獲,。通過全身心地投入,、深入細(xì)致地準(zhǔn)備、同學(xué)的交流互助,、指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo),，我的實習(xí)以一節(jié)數(shù)學(xué)匯報課順利結(jié)束。教學(xué)任務(wù)超額完成,，教學(xué)質(zhì)量顯著提高,，與學(xué)生建立了良好的友誼，得到指導(dǎo)老師一致好評,。為期6個星期的實習(xí)讓我直面學(xué)生,，全面客觀地了解小學(xué)日常教學(xué)教育,，認(rèn)識到新課改在常規(guī)教學(xué)中的實施,，體會到新時期的小學(xué)教師不僅需要“一專多能”，還要具有一定的科學(xué)研究能力,。

1,、備課,。

備課時廣泛收集材料，集眾家所長根據(jù)實際教學(xué)需要設(shè)計出符合自身能力和學(xué)生實際的教學(xué)方法,。挖掘教材到位,，抓得準(zhǔn)，挖得深,。對課文的講授除傳達(dá)本以之外,，還加入自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多方位,、深層次地思考,，使課堂更加飽滿富有深度。教學(xué)設(shè)計詳細(xì)規(guī)范,，既有院內(nèi)指導(dǎo)老師表格式的教案,，也能根據(jù)實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的意見撰寫傳統(tǒng)式教案。不管哪種教案都按照規(guī)范寫詳案,。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,，書寫認(rèn)真整潔?？梢钥闯鰬B(tài)度十分謹(jǐn)慎認(rèn)真,。教學(xué)過程中，教具的使用頻繁,，對輔助教學(xué)起到實效,。教具的準(zhǔn)備精心，卡片,、圖片,、圖畫、小黑板以及課件制作都體現(xiàn)出個人做事細(xì)致認(rèn)真,，態(tài)度積極,。所謂“一分耕耘一份收獲”，每一節(jié)課的精心準(zhǔn)備鍛煉了備課能力,?；仡檶嵙?xí)前的備課與實習(xí)結(jié)束時的備課，已經(jīng)沒有那么吃力費神,。懂得如何分析課文,，如何抓住和突出重難點，如何備學(xué)生,，如何以教學(xué)語言表達(dá)意思等,。

2、調(diào)控,。

小學(xué)教育社會實踐報告篇七

這段時間學(xué)到的東西一直在提醒我——成功需要一步一步穩(wěn)步扎實的努力,！求知就像種樹:春天開花,，秋天結(jié)果。學(xué)習(xí)就像種樹:春天開花,，秋天結(jié)果,。我感謝學(xué)校給了我們這個寶貴的機(jī)會，我很高興我們能遇到這個和藹可親的老師——xxx老師,。在老師們的悉心教導(dǎo)下,，我對教師這個職業(yè)有了更深的了解。

1.用扎實的知識和過硬的技能武裝自己,，做一個讓學(xué)生信服的老師,。我們都知道小學(xué)生完全服從老師的權(quán)威，老師是“無所不知”,。我可以想象,，如果有一天一個學(xué)生絆倒了你，重建這種信任是多么困難,?？鬃诱f:“教師、傳教士,、教師和懷疑者,。”自古以來,，教師就肩負(fù)著傳承知識,、學(xué)習(xí)的責(zé)任。老師不知道一桶水,，就不能給學(xué)生半桶水,。

在見習(xí)的過程中，我深刻地認(rèn)識到,，沒有足夠廣泛的知識是絕對不可能的,。有一次，一個學(xué)生手里拿著一枚硬幣在玩,，突然他叫我“教師”之后問我會不會玩,。我立馬跟著他往網(wǎng)上扔硬幣，可惜摔倒了沒撿,。當(dāng)時學(xué)生不屑放出一個語氣詞“切~,。”為了試探他,，防止他笑話我,，我問他:“你知道這枚硬幣是哪個國家的嗎？”他突然驚奇地看著我。我拿著硬幣玩了一會兒,。我很高興在硬幣的邊緣找到了一條線。美利堅合眾國”于是我理直氣壯地告訴他是美元,，還告訴他我是怎么看的,。這是他對我的態(tài)度，但是360度,；他轉(zhuǎn)了個大圈,，對我豎起了兩個大拇指。這件事我記憶猶新,。它總是督促我廣泛閱讀,，增長智慧。

2.要用昂揚的激情和充沛的精力包裝自己,，做一個對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師,。作為一名教師，當(dāng)你走上講臺時,，每節(jié)課都應(yīng)該有40分鐘的時間全心全意地面對學(xué)生,。不管你的心情是難過、難過,、開心還是開朗,，暫時先放一放。你要時刻給學(xué)生一種意氣風(fēng)發(fā),，充滿激情的感覺,。情緒是會傳染的。作為老師,，我們都希望我們的課堂充滿活力,，而不是死氣沉沉。所以每次上課前,，我們都要調(diào)整好心態(tài),，給學(xué)生呈現(xiàn)一個開朗、意氣風(fēng)發(fā),、負(fù)責(zé)任的老師,。

3.我們應(yīng)該用欣賞的語言和耐心的態(tài)度來提高自己，做一個學(xué)生喜歡的老師,。眾所周知,，孩子們喜歡聽表揚，而不是批評,。課堂上,，表現(xiàn)積極的同學(xué)要及時獎勵，反應(yīng)慢的同學(xué)要耐心引導(dǎo)，積極鼓勵,。老師千萬不要吝嗇欣賞的語言,，時不時的表揚學(xué)生，讓課堂變得越來越精彩,。

表揚不僅要在課堂上說,，而且在批改作業(yè)時也不要忘記那些用書面形式寫的。在見習(xí)期間,，司徒老師教我們怎么改作業(yè),，怎么評價作業(yè)的成績，怎么給學(xué)生打獎勵的印章,。小學(xué)生的作業(yè)有兩種:活動手冊和聽寫,。批改作業(yè)時，有錯誤的那一頁書一定要折疊起來提醒他/她,，因為孩子粗心,，只有提醒他/她才會改正。評估等級時有四個原則:

1.至少b級,，如果只有一兩個錯誤,，放開他或她的a-；

2.給干凈體面的同學(xué)一個+和大封獎勵,；

3.成績的寫法一定要大,，因為在學(xué)生心目中，是分?jǐn)?shù),，是老師對自己學(xué)習(xí)成績的肯定,；

4.海豹有兩種，一種較小,，一種較大,。作業(yè)的批改無形中關(guān)閉了師生關(guān)系，我們不僅要忽略這個環(huán)節(jié),，更要重視,。

人們在成長中積累經(jīng)驗，在無知之后—clear —深化—在成功的過程中,，我覺得我已經(jīng)走到了教師生涯的第二步,。我相信有一天我能成為一名合格的教師，甚至是一名優(yōu)秀的人民教師,。

小學(xué)教育社會實踐報告篇八

20xx年xx月xx日,，我抵達(dá)xx市第xx中學(xué)進(jìn)行為期六周的教育社會實踐，我非常感謝學(xué)校給予我這次教育社會實踐的機(jī)會,。在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下,，我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù),。

首先，教育社會實踐期間,，我確立好自己的角色,，實現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運用所學(xué)知識進(jìn)行組織教學(xué),，“以身立教”,，從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。以真心實意,、積極主動地向指導(dǎo)老師學(xué)知識,、增才干,，用自己的行動換取他們的信任,，營造和諧的實習(xí)環(huán)境，為我成功的實習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。由于實習(xí)目的明確,、動機(jī)端正，在實習(xí)教學(xué)過程中,，明確施教對象結(jié)合施教對象的生理和心理特點,，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師,、本組同學(xué)一一征求意見,，改了又改，才實施教授,，把知識有機(jī)地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課,。

在體育課教學(xué)工作計劃方面，我精心備課,、認(rèn)真組織,，用真誠的心對待每一個同學(xué)。見習(xí)周期間,，我認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課,，做好看課記錄，并對體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運動負(fù)荷進(jìn)行測量,，為之后自己上課做好準(zhǔn)備,。在實習(xí)教學(xué)過程中，我結(jié)合施教對象的生理和心理特點,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪?，并向指?dǎo)老師、本組同學(xué)征求意見,，經(jīng)過改良后才進(jìn)行教學(xué),，并努力培養(yǎng)體育骨干,，以此把知識有機(jī)地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。自己在實習(xí)過程中在存在不少缺點,，如：教學(xué)技能,、技巧仍較薄弱，專業(yè)基本功不扎實,，語言表達(dá)不清等,。我應(yīng)該既要看到自己的優(yōu)點，也要正視自己的缺點,，加強自己的專業(yè)技能的學(xué)習(xí),，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。

在此,，我衷心的向他們表示感謝,，特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo),；同時還要感謝我的大學(xué)老師,、關(guān)心和幫助過我的同學(xué)。體育教育社會實踐,，雖然苦了點,，累了點，有時還受到極大委屈,，但我認(rèn)為值得我去努力做好這件事情,。我將認(rèn)真總結(jié)教育實習(xí)經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實準(zhǔn)備,。三尺講臺我準(zhǔn)備好了,！

小學(xué)教育社會實踐報告篇九

學(xué)習(xí)小學(xué)教師教育教學(xué)的方法，了解學(xué)生的心理,，從而幫助日后的工作,、學(xué)習(xí)。

調(diào)查對象：x小師生,。

一般情況：1.x小的老師一般為教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師,，其中不乏各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。2.x小的學(xué)生多為家庭條件寬裕,，父母有較高文化水平的孩子,。這些孩子由于種種原因，知識面寬廣,，多才多藝,，情感豐富，自尊自強,，且極富個性化;但不可避免的,，在日常行為規(guī)范方面有所欠缺,，且自我意識較為濃重。

鑒于本人身份是實習(xí)教師,，本次調(diào)查采取的是觀察法,。

主要調(diào)查了小學(xué)生的日常行為，包括學(xué)習(xí)生活習(xí)慣;教師因材施教的教育教學(xué)方式以及這些方式對學(xué)生產(chǎn)生的影響,。

依據(jù)觀察結(jié)果,，我有了一些不成熟的思考，形成此篇簡短的報告,。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有好有壞,，但這與他們的行為規(guī)范與否并沒有直接聯(lián)系，教師應(yīng)一視同仁,。在學(xué)生,，尤其是小學(xué)生心里，學(xué)習(xí)成績好也許就是一道最高的標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生就像一個標(biāo)尺一樣,，所有學(xué)生都以他們?yōu)榭待R的對象,。但并不是學(xué)習(xí)成績好就代表日常行為規(guī)范,。學(xué)習(xí)成績再好，他始終也是一個孩子,，也會有管不住自己的時候,，這時候，教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，這樣才能既敲響這個”好學(xué)生”的警鐘,，又能教育其他孩子，同時樹立學(xué)習(xí)成績并不是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)的觀念,。以前見過一個事例,，教師在處理學(xué)生的日常行為偏差時，無意中忽略了一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，導(dǎo)致這名學(xué)生愈加肆無忌憚,，同時學(xué)生也開始不服教師，認(rèn)為教師偏心,。而相反,，在另外一個事例中，教師對同樣犯錯的”好學(xué)生”嚴(yán)厲指責(zé),，不僅這名”好學(xué)生”沒有再做錯,，就連一些日常行為總是不合規(guī)范的學(xué)生也沒有再做同樣的事。

2.小學(xué)生年紀(jì)尚幼,，心理發(fā)育還不是很成熟,，經(jīng)常會在無意中受到傷害或傷害別人,，教師要及時撫慰孩子，指出偏差,。在我的實習(xí)期間,，發(fā)生了這樣一件小事。一個學(xué)習(xí)成績好的孩子(下文稱生甲)在小組活動時,，聯(lián)合另外的孩子孤立一個日常行為規(guī)范較差的孩子(下文稱生乙),。生乙其實對這次活動很用心，因而在遭遇到排擠后,，便攜憤報復(fù),，故意破壞小組活動的成果。面對這種情況,，我首先安撫即將起沖突的雙方,，使雙方都平靜下來，突的雙方,，使雙方都平靜下來,，再進(jìn)行了解和教育。在了解情況后,，我得知,，生乙日常行為經(jīng)常偏差，生甲認(rèn)為他會破壞小組活動,，故而排擠他,。我首先安撫了生乙，并指出他在這件事里的錯誤,，告訴他這樣的情況是來自他以前的`行為偏差,。之后我對生甲指出他行為的偏差，教導(dǎo)他要善待每一位同學(xué),。最后我又鼓勵生乙在日后將心中的委屈或困擾向老師傾訴,。這件事算是圓滿解決，接下來的日子里,，我發(fā)現(xiàn)生乙日常行為有所進(jìn)步,，令我十分欣慰。但這件事中有一個細(xì)節(jié),，讓我一直久思不得解決之法,。生甲在訴說理由時一直強調(diào)所有的同學(xué)都這樣對待生乙，同樣的事情我已經(jīng)經(jīng)歷過好幾次了,，而且很多學(xué)生之間的沖突都是來源于此,。如果能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種人云亦云，集體排斥某位同學(xué)的行為或觀點,，我想將大大減少學(xué)生之間的沖突,，并使孩子的心靈受到更少的傷害,。但這個問題我尚未找到合理有效的解決之道，在這里寫出來,，與大家共同探討,。

小學(xué)教育社會實踐報告篇十

這次實習(xí)中，我再次體驗到為人師的滋味,，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣,。很難說，我能做出怎樣的成績,。不過,，我收獲很多。這對于我的學(xué)習(xí)和將來的工作來說是如此的重要,。我們的實習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項,，在這兩個方面我都獲益良多。其中,，班主任教育實習(xí)工作主要是貫穿于主題班會來進(jìn)行,。也就是說我們通過組織主題班會來進(jìn)行教育實習(xí)工作。就在班會籌備和組織中,，我深深體會到以下幾點,。

一、在教育過程中做導(dǎo)師的同時,，也要做朋友,。

隨著教育現(xiàn)代化的步伐,，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等,。怎么去把握這個“平等”的度呢？我這次對這個問題有了一個比較理想的回答：在做導(dǎo)師的同時,，也要做朋友,。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”?！皩?dǎo)師”,，這是教育者的基本角色?！芭笥选眳s是對我們教育者新的要求,。我們都知道，要收到好的教育效果,，必須了解學(xué)生,。而要了解學(xué)生絕非平時耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學(xué)生,，耐心聆聽學(xué)生的心聲,，逐步取得學(xué)生地信任,，成為學(xué)生的知心朋友。

在整個主題班會的籌備過程中,，我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸,。期間，我們和學(xué)生們進(jìn)行交談,，并取得了他們一定的信任,。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣,，我們對學(xué)生有了更深的理解,。同時我們也驚訝：我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷,。就有一個學(xué)生,，有姐妹倆，姐姐學(xué)習(xí)成績好,，并升上了重點大學(xué),。于是，父親就一直拿她跟姐姐比較,。所以,，她感到壓力很大，灰心,，覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意,。于是，她的行為變得更加叛逆……又有一個女學(xué)生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長篇的電視連續(xù)劇,，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇,，而她，則只可以永遠(yuǎn)是此劇的演員,。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著,，演員不停地演出著。他們編導(dǎo)些什么,，演員便演出些什么,。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情,、表情,、動作表露出來。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演,。她覺得很累,，很想表達(dá)出來，改變這種情況。了解了這個情況后,，我們對她們做了一定的疏導(dǎo),，并為她提供了機(jī)會，讓其在班會上以表演形式述說自己的心聲,。就是這樣,，在于他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不同的小故事,，從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界,。在這個基礎(chǔ)上，我們不斷地充實了主題班會的內(nèi)容,，并逐步做好了各種籌備工作,。

二、自主管理,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性,。

在主題班會籌備的開始階段，我們實施的是跟蹤指導(dǎo)的方式,，具體跟著學(xué)生進(jìn)行排練,，發(fā)現(xiàn)有問題及時糾正,。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥,。因為,，我們的學(xué)生是初一學(xué)生。這個年齡階段的學(xué)生,，本來就很難坐穩(wěn),，站好來聽講學(xué)教，而更多地體現(xiàn)出一種好動性,，好問性,，易受干擾性。所以,，當(dāng)我們在一旁進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時,，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂,。我們只能丟下排練，來整理紀(jì)律,，這樣子搞了一個晚上,，結(jié)果，進(jìn)度緩慢,，效果不高,，而且我們也很累。

后來我們決定采用新的管理方式——學(xué)生自主管理,。采用這種方式主要出于以下兩點考慮：

1,、學(xué)生有著相當(dāng)強的表演欲,，很希望能夠有機(jī)會進(jìn)行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可,。所以他們很珍惜班會這個機(jī)會,，以便大顯身手。

2,、學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強的人,，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是因為沒有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利,。我們借鑒了心理學(xué)上的“強化”方法,，把每個節(jié)目都分成一個小組，指定一個管理負(fù)責(zé)人,，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織,。并跟每個組定下一個約條：“經(jīng)過一定時間進(jìn)行檢查，排演得好的話,，就上臺表演,，否則，取消該組節(jié)目”,。這種方式的實施效果是立桿見影的,。每個組都希望得到強化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神,，認(rèn)真進(jìn)行排練,，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時,，他們表演得很出色,。可見,，這種方式的效果很好,，而且我們也可以省下很多時間下來，進(jìn)行班會其他方面的準(zhǔn)備工作,。

可以說,，這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。

三,、在班會過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

教育工作主要目標(biāo)是什么呢,？我想很多教育工作者都會有這樣一個理想——培養(yǎng)學(xué)生的能力,。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法。在這一點上，我們主要的問題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過于形式化,。組織學(xué)生在活動里唱唱歌,，跳跳舞，表演一下,，有時甚至只在上級領(lǐng)導(dǎo)巡查時才草草作個樣子,。認(rèn)為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的,。

我們這次的教育實習(xí)同樣進(jìn)行班會活動,。在活動組織、籌備,、演出的整個過程中,，我們就很注重對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。

首先,，我們的管理實施學(xué)生自主管理,，從良好的效果來看，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力,。

其次,，學(xué)生上臺表演，心理承受能力得到了一次鍛煉,。就有這樣一個女學(xué)生,。她平時性格內(nèi)向，缺乏自信,。令人想不到的是,，她爭取了這次班會的機(jī)會，擔(dān)當(dāng)了班會一舞臺劇的主要角色,，而且,，演出也得到其他同學(xué)的好評。

再次,，在班會活動中發(fā)揮學(xué)生的才能,。其實班會的雛形很不成熟，內(nèi)容也顯得有點與班里同學(xué)的特點不相符,。但由于學(xué)生的積極參與,，很多有才能的學(xué)生為班會出謀劃策，主動為班會編排節(jié)目,，從而充實了整個班會的內(nèi)容,，為班會的舉行作好了鋪墊。其中有一個女同學(xué)熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇,，結(jié)果寫了一個長達(dá)21頁劇本，為班會填充上了一份重要的內(nèi)容，同時也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來,。

最后,，我們深入到學(xué)生中間，成為學(xué)生的“導(dǎo)師”和“朋友”,。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴,，我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問題，對待困難,，對他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導(dǎo)作用,。

小學(xué)教育社會實踐報告篇十一

今年6月份，我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著激動的心情來到了常德市的紫橋小學(xué),，一走進(jìn)校門,，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲，到處是天真燦爛的笑臉,，仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱,。我們幾個大學(xué)生頓時心情澎湃，突然懷想起小時候的我們也是這般的可愛,。我們走進(jìn)一棟教學(xué)樓,，今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的教師講課比賽，這還是第一次以一個實習(xí)生來參與這種活動,，心里別提有多自豪了,。剛走上二樓，突然有一群小朋友排著整齊的隊伍對著我們喊道：“老師好,！”當(dāng)時一下子就愣住了,，似乎對這個還不夠適應(yīng)的我們怔怔地望著他們好一會才回過神來，霎那間笑臉如花,。真的是一群很可愛的小朋友,！在班主任的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了一間教室里面坐滿了老師,，我們幾個找了個座位就坐下聽課了,。在聽課的過程中，給我印象最深刻的有兩位老師,，不過很可惜,，我沒聽清她們是哪個學(xué)校的老師，但他們的講課方式讓我記憶猶新,。第一個老師我暫且稱呼為a老師吧,。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》，她一開堂就對孩子介紹主人公,，但卻是以朋友的身份來介紹的,，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個朋友的訴說一樣,，自然而不拘束。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文,，然后一邊熟悉課文一邊思考問題,。a老師的板書特別的工整，態(tài)度特別和藹,，整個過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適,。a老師特別注重朗誦這一方面，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話,，但要有感情的去讀,，并教孩子們該用怎樣的語調(diào)和情感去讀出來。a老師善于提出不同的問題,，并請同學(xué)們回答問題,，當(dāng)一個孩子回答完之后，她都會以贊揚孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性,。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,，活躍課堂氣氛。這個老師真的可以說是一個合格的人民教師,。那么接下來我要講的就是這位b老師（暫且這么稱呼吧）,，她是一個充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師，她的全部課程幾乎是以講述一個童話故事般來完成的,。她講的課文題目是《仙人掌王國》,，她是一個善于運用多媒體上課的老師，他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力,，并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹,，加深孩子們的印象，并善于與孩子們互動,，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己,，構(gòu)思新穎有獨特，對孩子思維具有啟發(fā)意義,，并在這過程中夾著動聽的音樂背景,，讓人舒適自然不拘束，以緩解課堂的緊張氣氛,。這個老師總個教學(xué)過程都讓人耳目一新,，并很好的吸引了孩子們的眼球，達(dá)到了成功的教學(xué)效果,，順利的上完了一節(jié)課,。這些老師每個都是很優(yōu)秀的人民教師，她們認(rèn)真而又執(zhí)著著她們神圣的工作,，夜以繼日,，孜孜不倦,，使我們每一個大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。實踐心得與體會：

此次實踐,，對于我來說是難能可貴的,，可以說是我以后所從事教學(xué)工作中的一個里程碑,，他給了我很多深刻的感觸,，同時覺得教師這個職業(yè)是如此的神圣，責(zé)任是如此的巨大,，而我們是否該認(rèn)真勇敢的去承擔(dān)起這一份責(zé)任呢?對此,，我覺得，要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,，必須要做到以下幾個方面：

一,、注重備課內(nèi)容。

備課是教師教學(xué)工作的一個重要部分,，是上好課的前提和保證,。如果備課不認(rèn)真，考慮不周密,，就會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成,。有些教師為了彌補課內(nèi)損失，加班補課,、多留作業(yè),，同時又使教師更沒時間備課,，以致課堂教學(xué)效率更低,。這樣總是處于被動狀態(tài),，工作辛辛苦苦,，但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此,，教師要上好課，必須備好課,。即使是有經(jīng)驗的教師，也要堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備課是一項深入細(xì)致的`工作,。通常先從整體入手，對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排,，擬定學(xué)期計劃,；然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備，寫出課時計劃,。這一工作過程的內(nèi)容,，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱；鉆研教材（包括教學(xué)參考書）,，了解學(xué)生，擬定授課計劃,，以及準(zhǔn)備教具等,。

要把一堂課上好，取得良好的效果,，必須有充分的課前準(zhǔn)備,，教師除了對教材教法的把握外,，更主要的是對學(xué)生把握,。要深入了解每一個學(xué)生的認(rèn)知特點，知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣、動機(jī)、情感狀況等。只有對這些情況有所了解,，才能更好地因材施教。

二、注重教學(xué)過程中師生互動這一環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強調(diào)教學(xué)一種多邊活動，提倡師生之間,、學(xué),。

生之間的多邊活動。新課改特別強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式,。教師做表演式的講授,、提問、示范,，有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序,，關(guān)注的是教師如何教，而學(xué)生如何學(xué)論及很少,，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式,，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動的復(fù)雜性。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了,，教與學(xué)的方式變了。現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為,，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,，因為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項互動,，形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),，可以極大地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度,。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系,，教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動過程,。如果教學(xué)過程實現(xiàn)了師生之間,、學(xué)生之間的互動，那么教學(xué)過程就不再是簡單的傳輸過程,，而是學(xué)生積極主動,、富有創(chuàng)造性的參與過程。這對于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度，增強教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用,。在實際教學(xué)中要實現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動性,，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識,，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動精神為根本，要認(rèn)識到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程,，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以,，現(xiàn)代教學(xué)是每一個學(xué)生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn),、思維、探索,、操作的學(xué)習(xí)過程中,，許多教師采用了有利于學(xué)生主動、自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果,。

三,、注重培養(yǎng)學(xué)生主動參與、親身實踐,、獨立思考,、合作探究的能力。

學(xué)生是具有主觀能動性,，充滿活力的人,。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動中不是也不應(yīng)該處于消極被動的地位，而應(yīng)是積極主動的,。在教學(xué)活動中教師不是實施簡單的加工改造,，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)，要把學(xué)生看成是具有主觀能動性,、充滿活力的人,。課堂教學(xué)是傳授知識、培養(yǎng)能力,、形成習(xí)慣,、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。不但要認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的承擔(dān)者,，他們在學(xué)習(xí)活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性,，而且要認(rèn)識到學(xué)生之間存在差異,，教師要尊重學(xué)生的個性差異。教師在上課時要有針對性地進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅有利于學(xué)生個性特長的發(fā)展與完善,，而且有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。課堂上每位學(xué)生主動參與,、自由讀書、熱烈討論,、談講感悟,。這樣，就極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣,，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，使其有所提高，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的作用,。

四、創(chuàng)建全新的教學(xué)方法,。

學(xué)校是育人搖籃,。教學(xué)是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動。現(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識,，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力,，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì),。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán),。具體地說，要實現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。

1,、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識的掌握,，也就是使學(xué)生從不知到知,，從知之較少到知之較多。因此,，教學(xué)的注意點放在學(xué)生外在的活動與變化上,，主要是注意的集中，記憶的牢固,，答題的準(zhǔn)確,。

2、從強調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強調(diào)學(xué)習(xí)的過程。現(xiàn)代信息社會對人才的需求已從知識型轉(zhuǎn)向能力型,。為適應(yīng)這種情況,，教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，這個轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識,。因為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用,，應(yīng)用，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西,，這就需要思維能力,。長期以來，由于強調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，在學(xué)習(xí)解答問題時,，只要求做出一個唯一正確的答案，而這個問題的情境往往與書本的情境相同,。因此,，使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上，強調(diào)學(xué)習(xí)的過程,，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是要求學(xué)生尋求解答的思路，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法,，經(jīng)過長期的訓(xùn)練,，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果。

3,、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動,。傳統(tǒng)的教學(xué)，以教師傳授,，學(xué)生接受知識為特征,，勢必導(dǎo)致教師中心論，強調(diào)教師的權(quán)威作用,，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和師生之間的共同協(xié)作,。其教學(xué)方法是單純教師教的方法，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時間,，教學(xué)過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞,，學(xué)生處于被動接受地位，所以為改變這種狀況,，陶行之提出“教學(xué)合一”,，并在教育實踐中具體實施，得到教育界所接受,，并成為現(xiàn)代教育的一個重要原則,。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒?，就是要使教學(xué)成為合作的過程，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的,。因為教育要全面提高學(xué)生的素質(zhì),。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與,，才能得到提高與發(fā)展,。

4、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式,。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的,、封閉的教學(xué)組織形式，適合傳授知識的要求,。素質(zhì)教育要求建立一種開放性,、綜合性的教學(xué)形式，它在空間形態(tài)上,、綜合運用集體教學(xué),、個別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式，在時間流程上,，根據(jù)實際需要設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),，在教學(xué)觀念更新的前提下，這個教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),，并有利于促進(jìn)學(xué)生個性健康而和諧的發(fā)展,。

新課程改革把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿了生命力,；把班級還給學(xué)生,，班級就充滿了成長氣息；把創(chuàng)造還給師生,，教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力,。

將會對我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的。

小學(xué)教育社會實踐報告篇十二

二,、調(diào)查時間,。

xx年x月x日---xx年x月x日。

三,、調(diào)查內(nèi)容。

培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的方法與途徑,。

四,、調(diào)查方法。

課堂創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，課外動手能力的培養(yǎng),。

創(chuàng)新不斷把人類推向新的黎明,，當(dāng)21世紀(jì)向我們大踏步走來，人類社會進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代,，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才,，從而提高國民素質(zhì)，實現(xiàn)我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),，是擺在教育工作者面前的一項緊迫任務(wù),。對于基礎(chǔ)教育而言，就是要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新思維,，創(chuàng)新精神，使其創(chuàng)新能力不斷得到提高,，為其成為創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ),。

(一)發(fā)現(xiàn)問題。

本著“教學(xué)為中心”的原則,，如何去優(yōu)化教學(xué)過程,，以達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的目的，這是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，也是難點,。

(二)采取措施：

1、學(xué)習(xí)理論,，轉(zhuǎn)變觀念,，提高教師開展創(chuàng)新教育的自覺性與主動性。

要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，教師是關(guān)鍵,。因此，樹立教師正確的教育觀念是首要任務(wù),。實踐中,，堅持了“兩個結(jié)合”的教育思想和行為導(dǎo)向，使實踐具有科學(xué)性和實踐性,，極大地提高了教師參與實踐的自覺性和主動性,。

(1)堅持教育理論與教育實踐相結(jié)合。

開展創(chuàng)新教育實踐需要正確的教育理論導(dǎo)向,，通過傾聽專家學(xué)者的專題報告,、講座，校內(nèi)培訓(xùn)和走出去學(xué)習(xí)等方法,，進(jìn)行教育科學(xué)理論培訓(xùn),，以提高認(rèn)識，逐步摒棄舊觀念,，樹立起新觀念,。

在理論的正確指導(dǎo)下,，將所學(xué)理論用于指導(dǎo)教育改革實踐。在實踐中,，積極參與學(xué)校制定的“分科推進(jìn),，點面結(jié)合”的實施活動。參加研究課,、說課,、評課、活動等,。爭取機(jī)會參加區(qū)級研究課和教研員及全區(qū)同行的觀摩、評議,。

(2)堅持學(xué)科課程與活動課程相結(jié)合,。

除在主渠道開展研討外,，活動課程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的良好途徑,。我充分利用班,、隊會，等形式開展實驗,。使學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的途徑多樣化,，多渠道全方位地進(jìn)行,，收到了良好的效果,。

2、重視環(huán)境因素的潛移默化作用。

環(huán)境作為現(xiàn)代化課程論中的一門課程,，它沒有書本，也不列入課程,，卻是一種潛在的而又非常重要的課,。優(yōu)美的校園環(huán)境,，不僅是一種文明的再現(xiàn),，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新,，影響學(xué)生健康發(fā)展的因素,。

(三)調(diào)查結(jié)果,。

1,、關(guān)于思維能力的培養(yǎng)，重在與語言交流緊密結(jié)合,，有充分交流才能提高一個人的思維敏捷，提高思維敏捷反過來又能使人更流利地運用語言進(jìn)行交流,。

2、關(guān)于認(rèn)識能力是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生,。一是認(rèn)識學(xué)習(xí)過程，二是在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識事物,，使學(xué)生在認(rèn)識過程中把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識上去,。

3,、關(guān)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中要做到循序漸進(jìn),。利用“幫扶”的方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。掌握自我學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，這一能力的培養(yǎng)能讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，積累豐富的知識以求達(dá)到運用。

4,、對于學(xué)生辦事能力的培養(yǎng),，教師要有大語文的教學(xué)觀，在聽,、說、讀,、寫的教學(xué)過程中讓學(xué)生可以用自己的方法來掌握知識。

(四)調(diào)查效果。

1,、理論水平提高，參研能力增強,。

通過課題的深入研究，理論認(rèn)識水平不斷提高,，逐步樹立起了正確的教育觀和參研意識,，教改科研能力明顯增強。學(xué)校規(guī)定教師基本達(dá)到“五會”：會學(xué)——自覺學(xué)習(xí)理論知識,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,，;會上——能主動爭取并上出有較高水平的研究課,、參賽課;會評——能積極評議各級研討課,、參賽課;會談——能發(fā)表有一定水平的見解,，交流體會;會寫——能寫出有一定價值的文章,。

2、初步構(gòu)造了培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的模式和雛形的課堂教學(xué)模式,。

(1)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的基本模式為：一個目標(biāo),，兩條途徑,，三種方法,。

(2)經(jīng)過在實驗中不斷地摸索,、總結(jié)、提煉,，再回到實踐中加以驗證,，在各學(xué)科初步形成有特色的課堂教學(xué)模式,，并不斷地完善,，以求形成一個較穩(wěn)定的科學(xué)課堂教學(xué)模式,。

3、實踐中得到鍛煉,，嶄露頭角。

在實驗中,，學(xué)校將青年教師作為重點,，一大批青年教師在實驗中迅速成熟，有了長足進(jìn)步,。我們的教學(xué)活動,，縣、區(qū)獎勵,，取得了好成績,。

4、學(xué)生的創(chuàng)新思維,，創(chuàng)新意識和動腦動手能力得到發(fā)展。

(1)學(xué)科教學(xué)中,，學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)效果較顯著,。

(2)豐富的活動使學(xué)生的動腦、動手能力得到良好發(fā)展,。

(五)心得體會,。

1、創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工作,，它需要實驗者在長期的艱苦的實踐中去探索,，去總結(jié)出科學(xué)的行之有效的方法和途徑。我們將在今后的工作中,，堅持不懈地努力去探索,，去實踐，使現(xiàn)有的模式更加科學(xué),，完善,。

2、創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師,。實施創(chuàng)新教育,，關(guān)鍵在抓教師思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變和實踐能力的提高,。“思想認(rèn)識”與“實踐能力”兩者相輔相成,，缺一不可,。否則，就達(dá)不到目的,。我校正是重視了抓師資隊伍這一關(guān)鍵,，才使實驗順利進(jìn)行。但教師觀念和作法的轉(zhuǎn)變必須長期不懈地,，才能達(dá)到徹底更新觀念和摒棄陳舊作法的目的,。

3、由于小學(xué)生好動天性,，在其思維活躍的同時,，往往會出現(xiàn)自控能力差，影響課堂紀(jì)錄的現(xiàn)象,。還需從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣著手,，強化訓(xùn)練，增強自我控制能力,。

小學(xué)教育社會實踐報告篇十三

孩子是祖國的花朵，我們都應(yīng)該精心呵護(hù)與培養(yǎng),，所以無論是作為一名從事教學(xué)專業(yè)的老師還是學(xué)習(xí)師范專業(yè)的大學(xué)生都應(yīng)該注重小學(xué)生的教育,，實施新式教育,，為祖國培育一批新式人才。

今年暑假,，我走進(jìn)xx市xx小學(xué)進(jìn)行社會實踐活動,，一走進(jìn)校門，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲,，到處是天真燦爛的笑臉,，仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱。我走進(jìn)一棟教學(xué)樓,，今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的教師講課比賽,，這還是第一次以一個實習(xí)生來參與這種活動，心里別提有多自豪了,。剛走上二樓,，突然有一群小朋友排著整齊的隊伍對著我們喊道：“老師好!”當(dāng)時一下子就愣住了,，似乎對這個還不夠適應(yīng)的我怔怔地望著他們好一會才回過神來,，霎那間笑臉如花。真的是一群很可愛的小朋友!在班主任的帶領(lǐng)下,，我走進(jìn)了一間教室,，里面坐滿了老師,，我找了個座位就坐下聽課了,。在聽課的過程中，給我印象最深刻的有兩位老師,，他們的講課方式讓我記憶猶新,。第一個老師我暫且稱呼為a老師吧。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》,，她一開堂就對孩子介紹主人公,，但卻是以朋友的身份來介紹的，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個朋友的訴說一樣,，自然而不拘束,。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文，然后一邊熟悉課文一邊思考問題,。a老師的板書特別的工整,，態(tài)度特別和藹，整個過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適,。a老師特別注重朗誦這一方面，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話,，但要有感情的去讀，并教孩子們該用怎樣的語調(diào)和情感去讀出來,。a老師善于提出不同的問題，并請同學(xué)們回答問題,，當(dāng)一個孩子回答完之后,，她都會以贊揚孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,，活躍課堂氣氛,。這個老師真的可以說是一個合格的人民教師。那么接下來我要講的就是這位b老師(暫且這么稱呼吧),，她是一個充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師,，她的全部課程幾乎是以講述一個童話故事般來完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國》,，她是一個善于運用多媒體上課的老師,，他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力,，并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹，加深孩子們的印象,，并善于與孩子們互動,，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己，構(gòu)思新穎有獨特,，對孩子思維具有啟發(fā)意義,，并在這過程中夾著動聽的音樂背景，讓人舒適自然不拘束,，以緩解課堂的緊張氣氛,。這個老師總個教學(xué)過程都讓人耳目一新，并很好的吸引了孩子們的眼球,，達(dá)到了成功的教學(xué)效果,，順利的上完了一節(jié)課。這些老師每個都是很優(yōu)秀的人民教師,，她們認(rèn)真而又執(zhí)著著她們神圣的工作，夜以繼日,，孜孜不倦，是我們每一個大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,。

此次實踐,，對于我來說是難能可貴的,，這給了我很多深刻的感觸,，同時覺得教師這個職業(yè)是如此的神圣,，責(zé)任是如此的巨大，對此,，我覺得,，要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必須要做到以下幾個方面：

一、注重備課內(nèi)容,。

備課是教師教學(xué)工作的一個重要部分,，是上好課的前提和保證,。如果備課不認(rèn)真,，考慮不周密,，就會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成,。有些教師為了彌補課內(nèi)損失，加班補課,、多留作業(yè),，同時又使教師更沒時間備課，以致課堂教學(xué)效率更低,。這樣總是處于被動狀態(tài),，工作辛辛苦苦，但教學(xué)質(zhì)量又理想,。因此,，教師要上好課，必須備好課,。即使是有經(jīng)驗的教師,，也要堅持認(rèn)真?zhèn)湔n。要把一堂課上好,，取得良好的效果,，必須有充分的課前準(zhǔn)備，教師除了對教材教法的把握外,，更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個學(xué)生的認(rèn)知特點,，知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣,、動機(jī)、情感狀況等,。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教,。

二,、注重教學(xué)過程中師生互動這一環(huán)節(jié),。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強調(diào)教學(xué)一種多邊活動,，提倡師生之間,、學(xué)生之間的多邊活動。在實際教學(xué)中要實現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動性,，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生主體意識,，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動精神為根本，要認(rèn)識到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程,，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以,，現(xiàn)代教學(xué)是每一個學(xué)生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn),、思維、探索,、操作的學(xué)習(xí)過程中,，許多教師采用了有利于學(xué)生主動、自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果,。

三,、創(chuàng)建全新的教學(xué)方法。

學(xué)校是育人搖籃,。教學(xué)是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動。現(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識,，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力,，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì),。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán),。具體地說,，要實現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

1,、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化,。教學(xué)的注意點放在學(xué)生外在的活動與變化上，主要是注意的集中，記憶的牢固,，答題的準(zhǔn)確,。

2、從強調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強調(diào)學(xué)習(xí)的過程,。使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,，強調(diào)學(xué)習(xí)的過程，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是要求學(xué)生尋求解答的思路,，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法，經(jīng)過長期的訓(xùn)練,，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。

3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動,。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒?，就是要使教學(xué)成為合作的過程，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的,。因為教育要全面提高學(xué)生的素質(zhì),。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與,，才能得到提高與發(fā)展,。

4、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式,。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的,、封閉的教學(xué)組織形式，適合傳授知識的要求,。素質(zhì)教育要求建立一種開放性,、綜合性的教學(xué)形式，它在空間形態(tài)上,、綜合運用集體教學(xué)、個別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,，在時間流程上,，根據(jù)實際需要設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)，在教學(xué)觀念更新的前提下,，這個教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),，并有利于促進(jìn)學(xué)生個性健康而和諧的發(fā)展。

新課程改革把課堂還給學(xué)生,，課堂就充滿了生命力;把班級還給學(xué)生,，班級就充滿了成長氣息;把創(chuàng)造還給師生,，教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力。

我記得有位老師評價時說到的這么幾句話：“老師是高校的,，那學(xué)生也是高校的嗎?”“關(guān)注學(xué)生，讀好學(xué)生的書,?！边@幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去，我想這應(yīng)該是給老師們的一個深刻提醒,，無論我們將來從不從事教育事業(yè),，我們都應(yīng)為此而不斷努力?？偨Y(jié)我的這次社會實踐活動,，雖然是我的第一次社會實踐活動，但我認(rèn)為是一次成功的的,，有用的,，受益匪淺的社會實踐活動，這將會對我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的,。

小學(xué)教育社會實踐報告篇十四

在經(jīng)過簡單籌備以及商討后,，擦亮認(rèn)知的眼睛，助推城鎮(zhèn)教育信息化調(diào)研山東社會實踐團(tuán)于7月12日上午從建筑大學(xué)出發(fā),，進(jìn)過約兩個多小時的行程抵達(dá)德州齊河縣,。由于時間緊迫，我們稍作安頓以后便開始了問卷的發(fā)放調(diào)查,。連續(xù)幾天氣溫都有些高,，但是我們的隊員沒有把熱當(dāng)做不工作的借口，他們出現(xiàn)在學(xué)校門口,，廣場周圍做問卷調(diào)查,。有的隊員還利用吃飯的時間對一些正在等餐的家長或?qū)W生進(jìn)行調(diào)查。隊員們不怕苦不怕累,，將每天有限的時間最大化利用,。有一位隊員為了服從整體安排，委屈自己餓著肚子做調(diào)查,，當(dāng)隊員們知道她從來沒有不吃早飯的習(xí)慣時,，都紛紛露出贊許的笑容她沒有托團(tuán)隊的后腿，她是好樣的,！

在經(jīng)過3天勞苦奔波和不厭其煩的向家長解釋之后我們團(tuán)隊已經(jīng)有效發(fā)放和回收問卷份,，在我們發(fā)放問卷的同時也向一些對于教育信息化毫無認(rèn)識的家長做了比較全面的介紹。盡管有許多家長認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對孩子來說像是一種毒品,，應(yīng)當(dāng)讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò),，但我們?nèi)匀慌Ω嬖V家長,，只要能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)，那么網(wǎng)絡(luò)就會成為孩子學(xué)習(xí)的得力助手,。

這幾天大家都過得非常忙碌,，但是每個人都覺得過得非常有意義，通過這幾天的調(diào)查讓我們基本看到了城鎮(zhèn)教育信息化的.現(xiàn)狀,，也讓大家都感覺到了提高城鎮(zhèn)信息化水平的重要性,。