計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

體育學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇一

以《教研室小學(xué)語文教研工作要點(diǎn)》和《xx二小語文教育教學(xué)工作計(jì)劃》為指導(dǎo),，加大“有效課堂、高效課堂”的教研力度,，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為主線，以指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀作為“和諧高效”課堂的切入點(diǎn),，堅(jiān)持大量讀寫,，雙軌運(yùn)行，以讀促寫,，讀寫結(jié)合,，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力為重點(diǎn)，使我校語文教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階,。

1,、集體備課：要求結(jié)合日常課堂教學(xué)實(shí)際，有層次,、有目的性的,，重點(diǎn)研討對(duì)語文有效朗讀指導(dǎo)技巧的探索，備課程序應(yīng)包括：上周工作總結(jié),、分析出現(xiàn)的問題與不足,、研究有效解決問題的對(duì)策、制定下一周工作計(jì)劃,。研討的形式采用級(jí)部共性問題研討——各班典型問題研討——方法總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃,。

2、個(gè)性化備課：初讀感悟內(nèi)容,、理解生字詞,；議讀要重點(diǎn)突出課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生有效朗讀能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的朗讀方法,，在引導(dǎo)學(xué)生讀正確,，讀流利的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的文本題材,、體裁,，抓住課堂訓(xùn)練點(diǎn)，從語速,、語調(diào),、停頓等方面，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的意境，理解作者的情感,。

3,、早讀：每周語文早讀時(shí)間定為學(xué)生的有效朗讀訓(xùn)練時(shí)間，教師要培養(yǎng)各班的優(yōu)秀朗讀小老師,，采用領(lǐng)讀形式,，以帶動(dòng)班級(jí)整體的朗讀水平。在引導(dǎo)學(xué)生讀正確,，讀流利的基礎(chǔ)上,，教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的文本題材、體裁,，抓住課堂訓(xùn)練點(diǎn),，從語速、語調(diào),、停頓等方面,，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的意境，理解作者的情感,，做到“字正腔圓”,。

4、課堂教學(xué)：要重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生有效朗讀能力的訓(xùn)練和指導(dǎo),，抓住時(shí)機(jī),，采用形式多樣的方式，朗讀在能使用普通話的基礎(chǔ)上著重加強(qiáng)對(duì)“有感情朗讀”的指導(dǎo),，使學(xué)生在有效朗讀中有所感悟,。

5,、觀課議課：將語文有效朗讀指導(dǎo)作為教師講課,、觀課的觀察點(diǎn)，以我校平時(shí)語文公開課比賽活動(dòng)為契機(jī),，結(jié)合每周集體備課,，研討、總結(jié)提高教師語文有效朗讀指導(dǎo)能力,。

1,、閱讀內(nèi)容

（1）教研室推薦書目：各級(jí)部精選人文類與科學(xué)類書籍各一本進(jìn)行精讀，其余泛讀,。如《綠山墻的安妮》《科學(xué)家故事100個(gè)》,。

（2）圖書角藏書、學(xué)生藏書及訂閱書籍,。如自讀課本,、《實(shí)用文摘》等。

2、閱讀時(shí)間

（1）早讀：每班每周固定一個(gè)早讀為經(jīng)典誦讀,，以煙臺(tái)教科所推薦各年級(jí)優(yōu)秀古詩文為誦讀內(nèi)容,，由學(xué)校確定每學(xué)期背誦篇目，統(tǒng)一格式打印,，發(fā)給學(xué)生,，黏貼在語文課本的扉頁上，誦讀可采用教師或?qū)W生領(lǐng)讀,、朗誦的形式進(jìn)行,。

（2）午練（或閱讀課）：每周一個(gè)午練時(shí)間（約40分鐘），讀學(xué)校推薦圖書,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法技巧的適時(shí)指導(dǎo)的同時(shí),，及時(shí)了解學(xué)生的閱讀進(jìn)度以及在閱讀過程中存在的問題，教給學(xué)生正確的讀書方法,。

（3）課外：將每天讀書半小時(shí)作為每天的必備家庭作業(yè),，同時(shí)減少書面作業(yè)量，學(xué)生要將每日閱讀進(jìn)度在家庭作業(yè)本中實(shí)時(shí)記錄,，每天家長簽字,，語文教師要及時(shí)批改掌握學(xué)生的課外閱讀情況。

3,、成果形式

（1）每天一句,、“生字開花”

①一年級(jí)每課三個(gè)生字開花，要求每個(gè)生字至少要組五個(gè)詞,，另外每周一個(gè)造句練習(xí),；

②二年級(jí)要求每課三個(gè)造句練習(xí)；

③三到五年級(jí)每天堅(jiān)持一個(gè)造句練習(xí),，每周一次仿寫小練筆,。

④教師可統(tǒng)一規(guī)定仿寫及讀寫結(jié)合點(diǎn)，三年級(jí)可以仿寫好句,，四五年級(jí)可以仿寫有關(guān)段落或進(jìn)行聯(lián)想,、想象、續(xù)寫,、片段的仿寫,；

⑤教師要及時(shí)批改學(xué)生的課外讀書筆記本，要注重質(zhì)量,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，對(duì)于不規(guī)范的造句或仿寫，不但要進(jìn)行指導(dǎo),，還要要求學(xué)生及時(shí)重新改正,。

（2）每周一次“閱讀·表達(dá)”口語交際

①時(shí)間：每周四午練時(shí)間,；每次交流的時(shí)間為三十分鐘，十分鐘的分組交流,，后二十分鐘由每組推薦一名同學(xué),，上臺(tái)交流，每人交流的時(shí)間控制在2分鐘,，每周輪換,，最終要使每名同學(xué)都能得到上臺(tái)鍛煉和發(fā)言的機(jī)會(huì)。

②要求：教師要引導(dǎo)學(xué)生確定好每次交流的主題,，培養(yǎng)并選出優(yōu)秀的小主持人,，分好交流的小組，選出小組長,，并做好記錄,；

③內(nèi)容：交流的內(nèi)容可以是單元口語交際，也可是學(xué)習(xí)和生活中的身邊事,，也可以是讀書的收獲和感悟等等,，題材不限，但要求脫稿,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

（3）每月舉辦一期讀書盤點(diǎn)，讀書小報(bào),；

由學(xué)校設(shè)計(jì)統(tǒng)一的格式,，具體包括書的題目、作者,、主人公,、主要內(nèi)容、學(xué)生對(duì)書中主人公的評(píng)價(jià)以及讀后感等,。

（4）每學(xué)期舉辦一次《燎原》校報(bào),。并開展優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)、讀書手抄報(bào),、讀書征文或讀書演講比賽等活動(dòng),。

《燎原》校報(bào)：由各班語文教師每月推薦1篇學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作,，可以是單元習(xí)作,、小練筆、日記,、周記,、讀后感等，由指定教師評(píng)選出優(yōu)秀的習(xí)作刊登在《燎原》校報(bào)上,。被選中的作品由所在班級(jí)語文教師進(jìn)行進(jìn)一步的批改（錯(cuò)別字,，語病,，語句通順與否），并將其整理成電子稿,，發(fā)給教研組長,；除學(xué)生的作品外，語文教師每月要至少推薦2幅班級(jí)新聞?wù)掌?，?nèi)容為班級(jí)日常開展的語文活動(dòng),，并附上簡單的文字說明，發(fā)給教研組長,，編輯在《燎原》簡報(bào),。

4、相關(guān)活動(dòng)——班級(jí)讀書交流會(huì),、好書推薦會(huì),、好書對(duì)對(duì)換等

閱讀每本書之前要開展好書推薦課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，閱讀結(jié)束后要開展讀書交流會(huì),，總結(jié)展示學(xué)生的讀書情況。要求一學(xué)期開展一次好書推薦課和一個(gè)讀書交流會(huì),，并都要有備課,。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)

根據(jù)《xx二小學(xué)生課外閱讀能力星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,，設(shè)計(jì)不同層次的考核問題,，從學(xué)生的復(fù)述主要內(nèi)容的能力——讀后推斷、感悟能力——評(píng)鑒和語言表達(dá)能力三個(gè)層面,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀能力做出科學(xué),、有效、全面的評(píng)價(jià),，并以此作為評(píng)選讀書小明星,、書香班級(jí)的依據(jù)。

1,、計(jì)劃的制定包括：學(xué)校語文工作計(jì)劃,、級(jí)部語文教學(xué)計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,。

2,、學(xué)校語文教學(xué)工作計(jì)劃：指導(dǎo)思想、重點(diǎn)工作,、常規(guī)工作,、具體要求、工作配當(dāng)?shù)?。它是每個(gè)語文教師工作的質(zhì)量目標(biāo)追求,。

3,、級(jí)部語文教學(xué)工作計(jì)劃：將學(xué)校的語文工作（教學(xué)、教研）要求落實(shí)到單元上,，就是以日常教學(xué)為載體,，將學(xué)校教學(xué)及教研活動(dòng)要求進(jìn)行量化，主要內(nèi)容包括：校常規(guī)工作的課時(shí)（含新授,、練習(xí),、復(fù)習(xí)、講評(píng)）安排,、作業(yè)安排,，以及重點(diǎn)工作的主題教研(集體備課、教學(xué)研討,、問題研討)安排等,。

4、個(gè)人語文教學(xué)工作計(jì)劃：將語文教學(xué)內(nèi)容落實(shí)在學(xué)生上,，重點(diǎn)關(guān)注兩端學(xué)生的分析,、教學(xué)目標(biāo)和保障措施的制定。

1,、時(shí)間：每周五上午大課間,、第三節(jié)課，由學(xué)校統(tǒng)一印制模版,，提前一天做好準(zhǔn)備交教研組長,。

2、內(nèi)容：

（1）語文有效朗讀指導(dǎo)：①分級(jí)部匯報(bào)上周各班有效朗讀指導(dǎo)開展情況,，總結(jié)存在的問題： ②定好本周需要重點(diǎn)指導(dǎo)的課文（句或段落）,，有針對(duì)性地研討好指導(dǎo)朗讀的方法，用以指導(dǎo)下一周的語文有效朗讀教學(xué),。

（2）以讀促寫,、讀寫結(jié)合：①檢查前一階段各班讀寫活動(dòng)的開展情況，包括課外閱讀進(jìn)度,，及過程性材料,，總結(jié)出現(xiàn)的問題；②分析研究提高學(xué)生讀寫能力的有效指導(dǎo)和訓(xùn)練方法,。

1,、堅(jiān)持語文“三讀式”閱讀教學(xué)、“五步法”作文教學(xué),；

2,、在備課中要突出對(duì)集體備課中重點(diǎn)句段的朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

3,、每單元要有一篇重點(diǎn)課文詳案,，一篇作文詳案。統(tǒng)一備課格式,，備課要包含教材分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)方法、教學(xué)課時(shí),、具體教學(xué)流程（包含有效朗讀,、讀寫結(jié)合指導(dǎo)）、板書設(shè)計(jì),、教學(xué)反思九個(gè)大項(xiàng),，要求在每個(gè)項(xiàng)目前標(biāo)上序號(hào)。

4,、 新教師必須手寫備課,，老教師可修改使用舊教案。

5,、教后反思：40歲以下年輕教師要詳細(xì)寫3個(gè)教學(xué)反思,，反思要有針對(duì)性，不說空話,。40歲以上教師可重點(diǎn)對(duì)朗讀指導(dǎo)過程中的困惑進(jìn)行反思（3個(gè)）,，不要求字?jǐn)?shù)，有針對(duì)性即可,。

1,、包括底稿與正稿。

（1）底稿：需包括學(xué)生自我批改,、互相交換批改,，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用及病句的修改,，需突出三種修改筆跡,。

（2）正稿：字跡正規(guī)大方，語句通順流暢,，錯(cuò)別字最多不能超過4個(gè),，不準(zhǔn)隨意涂改。

2,、批改要求: 文：優(yōu),、良、及,、不及,；字：甲,、乙、丙,、?。?個(gè)眉批與不少于3行的尾批（50歲以上老教師可1行半）,，教師對(duì)于文中出現(xiàn)的好詞好句與病句及錯(cuò)別字要分別做出不同的標(biāo)記,，并提前跟學(xué)生加以說明，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)別字的批改,，

3,、字?jǐn)?shù)要求：一般情況下三年級(jí)200-300字，四年級(jí)300字以上,，五年級(jí)400字以上,。

1、時(shí)間：課前或者午練前十分鐘,。每周集體研討時(shí)間交學(xué)校,。

2、數(shù)量：硬筆書法每周一頁,，毛筆字每學(xué)期4次,。

3、要求：硬筆字學(xué)校統(tǒng)一用60字田字格作業(yè)紙,，書寫規(guī)范得體,，要能看出教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，教師要對(duì)學(xué)生寫字情況（比如規(guī)范,、不規(guī)范,、錯(cuò)別字）等等做出不同的批改與標(biāo)記，并提前與學(xué)生說明,。

1,、時(shí)間：每學(xué)完一個(gè)單元，以級(jí)部為單位組織調(diào)研,，教師批改并進(jìn)行質(zhì)量分析,；

2、內(nèi)容：質(zhì)量分析由學(xué)校統(tǒng)一格式,，包括班級(jí),、學(xué)生數(shù)、優(yōu)秀率,、及格率,、典型錯(cuò)誤及分析、教學(xué)改進(jìn)及措施。

1,、內(nèi)容：課外閱讀半小時(shí)（要求家長簽名落實(shí)）,，書面作業(yè)（含必寫作業(yè)和選做作業(yè)）

2、要求：以班級(jí)為單位,，統(tǒng)一作業(yè)本使用格式與要求,，作業(yè)要求正規(guī),；不允許隨意亂寫亂涂亂畫,，同時(shí)保持作業(yè)本的干凈、整潔,。教師要及時(shí)批改,，學(xué)生要及時(shí)改錯(cuò)。作業(yè)量必控制在40分鐘以內(nèi),。

1,、語文過程性評(píng)價(jià)項(xiàng)目包括：閱讀、朗讀,、寫字,、背誦、口語交際,。

2,、具體要求：

（1）課文背誦：各年級(jí)全部學(xué)生只背誦筆試內(nèi)容；

經(jīng)典背誦：按照教研室推薦的經(jīng)典背誦內(nèi)容進(jìn)行合理選取,，不在多而在精,。

既要注重“背”，背熟,，會(huì)默寫,，又要注重“誦”，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握整體的感情基調(diào),，注重對(duì)于停頓,、語速、語氣,、感情起伏,、抑揚(yáng)頓挫。

（2）朗讀在能使用普通話的基礎(chǔ)上著重加強(qiáng)對(duì)“感情運(yùn)用”的指導(dǎo),，各班級(jí)要培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,，以帶動(dòng)班級(jí)整體的朗讀水平；

（3）口語交際要根據(jù)每一次主題的具體要求,，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開展交際活動(dòng),，在語言表達(dá)上教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，做會(huì)說、會(huì)聽,、會(huì)接,、會(huì)問。

（4）閱讀見《xx二小學(xué)生課外閱讀星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》

語文教學(xué)活動(dòng)配當(dāng)

時(shí)間

活動(dòng)安排及具體措施

三月

1,、級(jí)部及任課教師制定語文教學(xué)教研計(jì)劃,，以及各教研組磨課計(jì)劃。

2,、開學(xué)初期備課,、作業(yè)等常規(guī)級(jí)部督導(dǎo)活動(dòng)。

3,、上報(bào)班級(jí)讀書計(jì)劃培養(yǎng)計(jì)劃,，三四五年級(jí)學(xué)生制定個(gè)人讀書計(jì)劃

4、充實(shí)班級(jí)圖書柜,，完成借閱登記,，培養(yǎng)圖書管理員

5、教研組工作指導(dǎo)與檢查,，開展有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生朗讀的集體備課研討,。

6、語文教師進(jìn)行教學(xué)研討,。出示指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀公開課,，教師以有效朗讀為觀察點(diǎn)進(jìn)行評(píng)課、議課,。

四月

1,、學(xué)科基本能力及常規(guī)檢查。

2,、全校開展“班級(jí)讀書交流會(huì)”課堂教學(xué)研討,、展示比賽活動(dòng)。

3,、開展讀書盤點(diǎn),、舉辦讀書小報(bào)。

4,、進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽,，組織市經(jīng)典誦讀成果驗(yàn)收。

五月

1,、組織期中教學(xué)質(zhì)量檢測活動(dòng),，做好教學(xué)質(zhì)量分析。

2,、開展“我與好書共成長”讀書演講比賽,。

3、進(jìn)行各班早讀有效朗讀能力期中檢查。

六月

1,、組織學(xué)年末教學(xué)工作管理情況質(zhì)量評(píng)估活動(dòng),。

2、進(jìn)行語文基本能力檢查,。

3,、讀書筆記、每月盤點(diǎn),、讀書小報(bào),、《燎原》三期，《星火》九期,。

4,、開展班級(jí)讀書成果展評(píng),；讀書小明星,、書香班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。

5,、進(jìn)行全校學(xué)生課外閱讀能力檢測,，總結(jié)學(xué)生課外閱讀成果。

七月

1,、組織期末教學(xué)質(zhì)量檢測活動(dòng),，做好教學(xué)質(zhì)量分析。

2,、學(xué)生假日讀書推薦,。

體育學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇二

語文是交際工具，是文化的重要組成部分,。語文教學(xué)源遠(yuǎn)流長,，可以說自從有了人類就有了語文教學(xué)。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)背景下,，語文教學(xué)不僅要使受教育者獲得最基本的聽說讀寫能力,，而且還應(yīng)使他們掌握更為廣泛的適應(yīng)性更強(qiáng)的語文能力，也就是對(duì)語言（包括語言文化以及以之有關(guān)的種種現(xiàn)象）的全方位的感受能力,、理解能力,、揚(yáng)棄能力,、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,。

聯(lián)系生活、扎實(shí),、靈活、有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和應(yīng)用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,；在教學(xué)過程中,，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。

第五冊(cè)的閱讀課文分六個(gè)單元,，每個(gè)單元五課,，按照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排,。單元內(nèi)容的順序是：社會(huì)生活,，社會(huì)生活，社會(huì)生活,，小說實(shí)世界,，古代生活，古代生活,。

全冊(cè)中,，教讀課文17課,，每課一般用二至三節(jié)課時(shí)。課文前面有預(yù)習(xí)提示,，后面有練習(xí),。預(yù)習(xí)提示或者提供背景材料，或者針對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問題,，引起學(xué)生的思考（不要求回答）,；同時(shí)提出一些字詞，要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握,。練習(xí)的意圖分為：幫助學(xué)生從總體上把握課文,，學(xué)習(xí)課文最精彩之處，通過動(dòng)口動(dòng)手來應(yīng)用課文中學(xué)的東西,，通過聯(lián)想,、比較等進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。

自讀課文13課,，每課一般用一課時(shí),。少數(shù)課文也可以讓學(xué)生課外閱讀。自讀課文的提示中所提的問題也是為了啟發(fā)學(xué)生思考,，不要求學(xué)生回答,。課后的練習(xí)，要求學(xué)生在自讀過程中選做,。課文注釋從簡,，有些生字生詞，由學(xué)生自查工具書解決,。初中第五冊(cè)繼續(xù)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系,，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文，既“導(dǎo)流”又“開源”,，有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí),，有利于學(xué)以致用和學(xué)文育人，其中有三個(gè)單元是議論文,，著重培養(yǎng)議論的吸收和表達(dá)能力,。閱讀，要學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察,、分析和表達(dá),，還要培養(yǎng)良好的讀書方法，掌握科學(xué)的閱讀技能,。寫作,，主要學(xué)習(xí)寫作議論文，安排七次整篇作文實(shí)踐,，其中兩次為自由寫作實(shí)踐,，可以自由自在地說自己想說的話,；五次命題作文，也可以撇開參考題目,，自擬題目,。

語文實(shí)踐活動(dòng)安排四次，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自主進(jìn)行,，也可穿插于課堂讓學(xué)生作適當(dāng)練習(xí),，力圖與課堂教學(xué)結(jié)合起來，相輔相成,。漢語知識(shí)短文,，教師作適當(dāng)講解再讓學(xué)生結(jié)合課文閱讀。

暑假補(bǔ)課：結(jié)束五,、六單元,；

第1周，結(jié)束1,、2課,；

第2周，結(jié)束3,、4,、5課；

第3周,，第一單元作文講評(píng),、單元檢測及講解，結(jié)束第6課,；

第4,、5周，結(jié)束第二單元,；

第6、7周,，結(jié)束第三單元,；

第8、9周,，上至第四單元18課,；

第10周，期中考試,；

第12周,，結(jié)束第四單元；

第14—16周,，結(jié)束第六冊(cè)的第五單元,；

第17—18周,，結(jié)束第六冊(cè)的第六單元；

第19周至期末,，復(fù)習(xí)及期末考試,。