無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

感謝老師的鼓勵(lì)作文字篇一

教我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文的劉老師,，中等身材，烏黑油亮的長(zhǎng)發(fā),，有著一雙充滿慈祥的眼睛,，一閃一閃的，仿佛不停給予我們鼓勵(lì),，細(xì)巧挺秀的鼻子下長(zhǎng)著一個(gè)櫻桃似的小嘴,，我們都十分愛(ài)戴她，尊敬她,。

兩年前的那次比賽,，是老師給予了我鼓勵(lì)，才讓我有了向上的動(dòng)力,。感謝您,，老師！

記得是兩年前吧,，我順利地通過(guò)級(jí)里,、校里的比賽，被推選到區(qū)里進(jìn)行比賽,。那時(shí)候的我是個(gè)缺乏自信的女孩,，勝利常會(huì)被自卑占領(lǐng)。每每朗誦比賽完,，我的自卑就“噌”地竄上心頭——哥哥姐姐讀得抑揚(yáng)頓挫,、有聲有色，而我一緊張就讀得結(jié)結(jié)巴巴,、拖拖拉拉,。就在要比賽的前個(gè)晚上彩排，這種自卑油然而生,，做好充分準(zhǔn)備的我因?yàn)檫@個(gè),，自信就從高山一下摔入深谷：如果我緊張了怎么辦呢……我……我，可知道參加比賽的選手都是數(shù)一數(shù)二的小朗誦家……唉,！真討厭,！我就像是一只漏了氣的皮球，耷拉著耳朵,，面呈灰色,，沒(méi)有一點(diǎn)笑意,。劉老師似乎看懂我的心思，輕輕地走到我身旁,，和藹地摸摸我,，用極溫柔的態(tài)度鼓勵(lì)我：“葉茁，比賽結(jié)果并不重要,，只要你用心地,、盡全力地朗誦好，就可以了,?！兄菊呤戮钩伞铮∧軕?zhàn)勝自己的人,，就可以戰(zhàn)勝任何東西,。相信自己，你能行,！”聽(tīng)了老師這翻話,，頓時(shí)一股暖流流入心扉，我重拾自信,，把“相信自己,，我能行！”重重地刻入內(nèi)心深處,。老師看著充滿信心的我，欣慰地笑了,。

“相信自己,，我能行！”話雖短少,，但它給予了我莫大的鼓勵(lì),！讓我在這幾年的各種比賽中獲得了許多榮譽(yù)，我深深地知道,，這些光榮少不了劉老師的一份,！

是啊，讓我們都學(xué)會(huì)感謝,，感謝身邊幫助過(guò)我們的每一個(gè)人,！學(xué)會(huì)感謝的人生里，是充裕的,，美好的,，殷實(shí)的！最后,，我要深情地對(duì)我的老師說(shuō)：“感謝您,！感謝您的鼓勵(lì),！”

感謝老師的鼓勵(lì)作文字篇二

在我的生活中，有無(wú)數(shù)的人給了我鼓勵(lì),，有的是一句溫馨的.話語(yǔ),；有的是一個(gè)細(xì)微的手勢(shì)，但是,，讓我忘不掉的卻是那個(gè)鼓勵(lì)的眼神,。

我剛上五年級(jí)的時(shí)候，還是個(gè)性格內(nèi)向,，不愛(ài)說(shuō)話的小女孩,，上課從來(lái)不舉手回答問(wèn)題，下課也不和同學(xué)們嬉戲,、說(shuō)話,，但是在那節(jié)課中，卻徹底改變了現(xiàn)在的我,。

記得有一次,，在語(yǔ)文課上，老師說(shuō)著說(shuō)著,，就不知道怎么的,，說(shuō)到了《水滸》。

老師講了一下這本書的主要內(nèi)容,，突然問(wèn)道：“同學(xué)們,，誰(shuí)能說(shuō)出《水滸》這本書，‘浪里白條’指的是哪位英雄好漢,？”一聽(tīng)這個(gè)問(wèn)題,，我心里犯起了嘀咕：我讀過(guò)《水滸》這本書“浪里白條”應(yīng)該是指張順，可好像有不對(duì)……不管了,，誰(shuí)能知道老師提問(wèn)誰(shuí)?。?/p>

我剛想完,，可老師的話卻如晴天霹靂,，讓我一下感到渾身冰涼。老師說(shuō)：“曉群,，你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題,。”

一聽(tīng)這話,，我心中猛地一驚,。慢吞吞地站起來(lái)，頭低的不能再低了,，臉紅紅的,，蚊子哼似的回答起來(lái),。“‘浪里白條’是指張順,?！?/p>

老師仿佛看出了我的不自信，便慈祥地說(shuō)：曉群,，自信是一個(gè)人成功的源泉,，你回答得非常正確，但是你缺乏自信,，你自信一點(diǎn),，再回答一次?！?/p>

我一抬頭,，正好看到老師鼓勵(lì)的目光，一瞬間,，身上充滿了自信,，我高聲答道：“‘浪里白條’”是指張順！”話音剛落,，教室里響起一陣?yán)坐Q般的掌聲……

啊,，老師，是你那鼓勵(lì)的目光,，給予我力量,，給予我勇氣，在我以后的人生道路上,，遇到困難,，我會(huì)想起你那鼓勵(lì)的目光，使我戰(zhàn)勝困難,。

感謝老師的鼓勵(lì)作文字篇三

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼之間,，我已是個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。在過(guò)去的12個(gè)春秋成長(zhǎng)中,，有許多值得我感謝的人,。循循善誘的老師，給予了我許多鼓勵(lì),，讓我感激不盡,。

兩年前的那次比賽，是老師給予了我鼓勵(lì),，才讓我有了向上的動(dòng)力,。感謝您,，老師！

記得是兩年前吧,，我順利地通過(guò)級(jí)里,、校里的比賽，被推選到區(qū)里進(jìn)行比賽,。那時(shí)候的我是個(gè)缺乏自信的女孩,，勝利常會(huì)被自卑占領(lǐng)。每每朗誦比賽完,，我的自卑就“噌”地竄上心頭——哥哥姐姐讀得抑揚(yáng)頓挫,、有聲有色，而我一緊張就讀得結(jié)結(jié)巴巴,、拖拖拉拉,。就在要比賽的前個(gè)晚上彩排，這種自卑油然而生,，做好充分準(zhǔn)備的我因?yàn)檫@個(gè),，自信就從高山一下摔入深谷：如果我緊張了怎么辦呢……我……我，可知道參加比賽的選手都是數(shù)一數(shù)二的小朗誦家……唉,！真討厭,！

我就像是一只漏了氣的皮球，耷拉著耳朵,，面呈灰色,，沒(méi)有一點(diǎn)笑意。劉老師似乎看懂我的心思,，輕輕地走到我身旁,，和藹地摸摸我，用極溫柔的態(tài)度鼓勵(lì)我：“葉茁,，比賽結(jié)果并不重要,，只要你用心地、盡全力地朗誦好,，就可以了,。‘有志者事竟成’嘛,！能戰(zhàn)勝自己的人,，就可以戰(zhàn)勝任何東西。相信自己,，你能行,！”聽(tīng)了老師這翻話，頓時(shí)一股暖流流入心扉，我重拾自信,，把“相信自己,，我能行！”重重地刻入內(nèi)心深處,。老師看著充滿信心的我,，欣慰地笑了?！跋嘈抛约?，我能行！”話雖短少,，但它給予了我莫大的鼓勵(lì),！

讓我在這幾年的各種比賽中獲得了許多榮譽(yù)，我深深地知道,，這些光榮少不了劉老師的一份,！

是啊，讓我們都學(xué)會(huì)感謝,，感謝身邊幫助過(guò)我們的每一個(gè)人,！

學(xué)會(huì)感謝的人生里，是充裕的,，美好的,，殷實(shí)的！

最后,，我要深情地對(duì)我的老師說(shuō)：“感謝您,！感謝您的鼓勵(lì)！”