作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幸福是什么教案篇一

1,、認(rèn)識“彼、鍬,、權(quán)”等6個(gè)生字,。

2、理解課文,，懂得“幸福要靠勞動,，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情,?！?/p>

3、嘗試合作表演課文內(nèi)容,。

理解課文,，懂得“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù),，做出對人們有益的事情,?！?/p>

1課時(shí)

1,、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、向身邊的人訪談對幸福的理解。

3,、搜集關(guān)于幸福的名言警句,，拓展對幸福的認(rèn)識，加深對課文的理解,。

一,、導(dǎo)入新課

1、有的童話在故事的講述中會讓我們體會到一個(gè)道理,，比如《巨人的花園》,，我們學(xué)完后懂得了一個(gè)什么道理呢？（快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享,。）今天我們要學(xué)的童話,，故事也很動人,，讀完后也會讓我們知道一個(gè)道理，那是一個(gè)什么樣的道理呢,？

2,、板書課題并讀題：幸福是什么

二、初讀課文

1,、讀連接語,，請學(xué)生說說連接語中提出了哪些要求。

（a,、想想文中三個(gè)小孩是怎樣尋找和認(rèn)識幸福的,；b．說說自己對幸福的理解。）

2,、帶著連接語中的問題自讀課文,。

3、自讀課文后學(xué)習(xí)文中的生字詞,。

三,、交流討論

1、請同學(xué)復(fù)述故事,，理清故事的基本情節(jié),。

2、表演故事,，深化對故事情節(jié)和人物對話的理解,。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會交流學(xué)習(xí)以后的收獲,。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后,，你有什么收獲呢？（“幸福要靠勞動,，要靠很好地盡自己的義務(wù),，做出對人們有益的事情”這句話的理解是重點(diǎn)。）

4,、聯(lián)系親身經(jīng)歷和課前做的訪談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻?/p>

四,、拓展交流

老師出示自己收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生讀后,，老師做簡要點(diǎn)評,，然后引導(dǎo)學(xué)生互相交流各自課前收集的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流時(shí)也可以談自己的,，感受,。

1、今天,，我們共同經(jīng)歷著幸福的時(shí)刻,，在共同擁有中,，我們細(xì)心回味著什么是幸福？下面請用最精辟的話說說你對幸福的理解,。

2,、齊讀“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù),，做出對人們有益的事情,。”

五,、布置作業(yè)

1,、《黃岡》第10課

2、同步閱讀

本課的教學(xué),，我按照以下策略來完成：緊抓提示,，凸顯重點(diǎn) ；注重預(yù)習(xí),，培養(yǎng)自主,； 巧妙組織，簡化教學(xué) ,；略中顯精,，領(lǐng)悟方法；內(nèi)外結(jié)合,，拓展積累,。體會最大的是略讀課文就是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以大膽地進(jìn)行嘗試,。

幸福是什么教案篇二

一,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1. 理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務(wù),，做對別人有益的事,，人們從你的勞動中得到了好處和快樂,，你也得到了幸福：,；

2 發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福,，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀,。.

二、過程與方法

1. 通過學(xué)生自讀自悟,，主動探究,，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什,；

2. 通過具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識和行為,。

三,、知識與技能

1. 讀通課文，品味重點(diǎn)詞句,；

2. 了解童話在人物形象,、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點(diǎn),；

3. 朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想,，培養(yǎng)閱讀能力

了解三個(gè)牧童對幸福各有怎樣的體會,，從而懂得真正的幸福是什么。

理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義,。

2課時(shí),。

一、課前談話,，引入課文

每個(gè)人都想得到幸福,，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”,。（板書課題）

二,、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況,，糾正不正確的字音

三,、自己出聲讀全文，思考

1.課文講了一件什么事,？

（寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井,，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么,。十年以后,，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福,。）

2.默讀課文,，標(biāo)出自然段序號，并說說課文的起因是什么,？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）

四,、分析課文的起因

1.默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的,？

2.指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程,。

3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。

4.讀所劃的語句,，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂,？結(jié)合上下文說一說。

（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱?勞動有了成果并且給別人帶來好處,。）

五,、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情

六,、朗讀全文,，提出不理解的詞語和句子

七、布置作業(yè)

讀熟課文,；查字典弄懂自己不理解的詞語,。

一、復(fù)習(xí)提問,，引入本課時(shí),，激發(fā)興趣

1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝,。）

2.由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么,？（幸福是什么？）

3.那么幸福究竟是什么呢,？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎,？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二,、默讀全文,，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么

（學(xué)做醫(yī)生,，為人治?。磺趹┕ぷ?，對人有用,；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書）

三,、十年后,，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答

他們對幸福各有怎樣的體會,？請你朗讀課文后說說,。說后再回答：這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到的,。）

四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來

讀這兩段話,，結(jié)合三個(gè)青年的體會說說幸福是什么,？

（通過自己的勞動，盡自己的義務(wù),，做出對人們有益的事情,，給人們帶來快樂，這就是幸福,。）

說說什么叫“有益”,？（益就是好處。）

五,、朗讀全文體會“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么

1.自己思考,；

2.小組討論,；

3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù),，從而做出對人們有益的事情,，給人們帶來快樂。

六,、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲

七,、總結(jié)深化

今天，我們知道了什么叫真正的幸福,。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí),，將來好好工作，好好生活,。這樣,，我們每個(gè)人都會嘗到幸福和快樂。

幸福是什么教案篇三

認(rèn)識6個(gè)生字,。

讀懂課文內(nèi)容,，知道什么是幸福，受到熱愛勞動,、樂于助人的教育,。

能把課文演一演。

初步形成自己的幸福觀,。

演課本劇,。

初步形成幸福觀。

理解文章內(nèi)容,。

1．這篇是閱讀課文,，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。現(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么,。

2．學(xué)生交流,，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。

3．認(rèn)讀生字,。

（一）了解文章內(nèi)容

1．牧童們開始時(shí),，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）

2．牧童們后來認(rèn)為幸福是什么,？（讓學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言,。）在這個(gè)過程中，他們做了什么,？

注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段,。

3．小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧又懈惺艿搅藥椭说目鞓贰?/p>

4．智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？（她肯定了三個(gè)牧童的體會,，指出：幸福要靠勞動,，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情,。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎,？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如,，作為學(xué)生,，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女,，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母,。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”,。）

5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動,，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情,。

建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解,。

6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話,。

注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，爭取出彩,。

（二）演課本劇

1．分角色朗讀。

建議：在這個(gè)過程中,，要對學(xué)生的眼神,、語氣作指導(dǎo),，為演做好準(zhǔn)備。

2．學(xué)生排練,，教師巡視,。

3．匯報(bào)演出,。

閱讀自己喜歡的童話,。

（根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定）

幸福是什么教案篇四

1．知識與能力目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句,。會入情入境地演讀課文,。

2．過程和方法目標(biāo)：學(xué)會多元交流、多向?qū)υ?。學(xué)會把課文讀薄,、讀厚的方法。

3．情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的,。

閱讀教學(xué)過程就是引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對話的過程,。在對話過程中，要注意對話環(huán)境平等化,、對話方式多樣化,、對話主題深刻化、對話結(jié)果個(gè)性化,。學(xué)生個(gè)性化解讀文本與教師價(jià)值觀的導(dǎo)向要有機(jī)統(tǒng)一,。

1．播放媒體課件：聽，一只美麗的小鳥坐在大樹上,，正動情地為他的好朋友——大樹唱歌,，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著……這是一幅多么美麗,、動人的圖畫呀,！圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹，讓我們來讀一個(gè)美麗的故事,。

2．揭題：去年的樹,。

1．請大家盡情地讀讀課文，與課文交流,、對話,。

2．交流初讀心得。

a為什么要唱起去年唱過的歌,？題目為什么用“去年的樹”,？等等,。b？疑問：破折號的意思,，為什么用“落”,？c？感受：為小鳥的友情,、誠信感動,，為人類的亂砍濫伐憤慨，為大樹的犧牲精神感動等,。

（著重引導(dǎo)a,。）收獲：根據(jù)課后問題提示，說出課文大概內(nèi)容,。歸納把書讀薄的方法,。詞語：煤油燈（詞義：實(shí)物演示）、伐木人（詞義：伐即砍,。在本子上寫一個(gè)“伐”字）,、融（字形、字音）,。

3小結(jié)：同學(xué)們初次與課文親密接觸,，就有這么大的收獲。

（一）讓我們走進(jìn)課文,，繼續(xù)深入地讀書,。也許你的問題就能得到解決，你的感受還能引起大家的共鳴,。

不知大家有沒有發(fā)現(xiàn),，課文中多次寫到了小鳥和大樹是好朋友，你能把這些句子找出來嗎,？

1．……是好朋友,。

2．……又來找他的好朋友大樹了。

3．……我的好朋友樹在哪兒……

那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實(shí)是好朋友,？讀讀書,，把這些重要的詞句畫下來。

（二）交流,。

1．“天天……”一句,。

真是朝夕相處，令人羨慕??！讀。

2．分別時(shí)的對話,。

從他們的對話中,，你聽出鳥兒和樹分別時(shí)的心情了嗎,？（傷心或樂觀、難舍難分,。）

自由找朋友練讀,、指名、男女生讀,。

小結(jié)：分別時(shí)是那么難舍難分,，因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍模ê门笥眩?/p>

3．怎么找的語句。

為了找到自己朝思夜想的好朋友,，他是怎么樣找的,？力盡千辛,、百折不撓,、心急如焚、堅(jiān)定不移地找,，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?/p>

課文學(xué)到這兒,，其實(shí)已經(jīng)學(xué)完了，但是,，作為這篇美麗的文章的讀者,，你還有什么話要說嗎？想對誰說,？把你想說的寫下來,。

交流（大樹、伐木人,、作者等身份,，引導(dǎo)說出多元、個(gè)性化的語言,，如環(huán)保問題,，奉獻(xiàn)話題等）。

去年的樹,，今年已不復(fù)存在,，讓我們無限留戀地讀——（讀題）。

去年的樹,，為什么會不復(fù)存在,？留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長地讀——（讀題）,。