總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

教學個人工作總結篇一

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,，教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

1,、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語,，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手,，使他們掌握最基本的知識的同時,，注意拓寬知識面，關注優(yōu)生的情況,，給他們自主學習和直接交流的機會,。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。

3、鼓勵學生通過體驗,、實踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學習的動力并取得成績,，刻板的情態(tài)，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學空間,，做到：

1、尊重每個學生,，積極鼓勵他們在學習中的嘗試,，保護他們的自尊心和積極性。

2,、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來,，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習,，互相幫助,，體驗成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習,，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,，互相鼓勵和幫助,，做到教學相關。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透徹的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文,。

評價可以使學生認識自我,，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程,，評價或采用測驗及非測驗形式,，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的`誠績,，及反映的情感,、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價,，如有口頭評價,、等級評價、學生之間互相評價等方法,，充分發(fā)覺學生的進步,，鼓勵學生自我反思，自我提高,，測驗以學生綜合運用能力為目標,，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題,，增加主觀題,，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

1,、學生成績不穩(wěn)定,，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關,，需要進一步加強訓練,。

2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重,，有個別學生對英語學習興趣不大,，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心,，記憶就不牢固,。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。

3,、寫作能力上不去,，課文、句型雖然會背誦會默寫,，但實際運用能力差,，需要平時注意訓練寫作能力的培養(yǎng)。

教學個人工作總結篇二

通過學習崔其升與杜郎口經(jīng)驗一書,，真正體會到網(wǎng)上的一句話“杜郎口教學是教學上的一個奇跡”的真正的含義,。在提倡素質(zhì)教育的今天，同樣教學質(zhì)量也不可忽視,，杜郎口中學如何將這兩者有機的結合起來,，并取得奇跡的效果，成為教育上的一個“神話”呢,？在學習他們課堂教學同時,，反思自己的平時的課堂教學。

1,、杜郎口中學的“三三六”自主學習模式真正體現(xiàn)了“教為主導,、學為主體、師生互動,、共同發(fā)展”的教改思路,，充分利用了小組合作這一教學組織形式，充分調(diào)動學生的積極性,，使學生真正成為課堂的主人,。而我們的課堂小組合作流于形式，沒有起到真正的作用,。

2,、在教學理念上,，杜郎口中學打破了傳統(tǒng)的教學方式，他們的課堂幾乎可以說沒有講臺,、沒有座位排序,，沒有權威，沒有教師的喋喋不休,。教師真正成為“導師”,，成為學生構建知識路途中的引路人，更多的時候是在傾聽,，而學生則完全主宰了課堂,。在我們的教學中，我們也知道了學生在課堂中的重要性,，也知道要放手學生,，可沒做到真正的“解放”學生，我們認為只有通過自己的反復講述,，學生才可能理解,，學生只有通過大量習題的練習才能真正掌握。而杜郎口教學采取“10+35”的模式,，一節(jié)課45分鐘,，教師只有10分鐘時間，而35分鐘完全交給學生來支配,。這樣,，教師在課堂上不是想到自己該教些什么,，而是想辦法引領學生自主學習,，為學生的教而教。真正做到了把課堂交給學生,，突出了學生的主體地位,，讓學生在課堂上能盡情的展示自我，在快樂中學習,，在學習中體現(xiàn)自己生命的價值,。

3、學生有良好的學習行為習慣,。在我們的教學中,，課堂上要么是安安靜靜的，學生端坐如松,，一本正經(jīng)的,；要么是太過于“活躍”，學生很活潑,，但說的都是一些不著邊際的話,，課堂效果很差,；上課回答問題不積極，或根本不愿意回答問題,，老師啟而不發(fā),，雙邊活動尷尬。其后果,，學生厭學,，老師疲憊的進行教學。而杜朗口中學的課堂也很“亂”,，但很有序,，這與他們學生良好的學習習慣是分不開的。學生積極參與教學中,，勇于展示自我,，嚴格自我約束，同學之間相互學習等,。在課上積極回答問題時,，爭著回答，用最響的聲音來獲得回答問題的發(fā)言權,，課堂上發(fā)言聲此起彼伏,，每個發(fā)言結束之后了，學生都給予掌聲,；在別人回答時,，其他人在積極準備搶答或是在思考答題（對還錯），回答完畢后,，學生發(fā)表自己的意見或點評,，讓每個學生都參與到課堂中來，讓課堂真正活起來,，真正做到學中玩,，在玩中學。

1,、讓學生做好充分的預習,，預習不充分的課不上。在學生預習的同時,，我應給他們明確的目標,，讓學生自行建夠起初步的知識結構。

2,、開放課堂,，自主學習。要打破傳統(tǒng)的教學模式,，讓學生在課堂上盡情地動起來——身動,、心動,、神動。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能,、才能,，展開小組學習、獨學,、對學,、群學；讓學生養(yǎng)成獨自思考,、合作探究,、對抗質(zhì)疑的學習能力。讓課堂和諧,、民主,，學生敢問、敢說,、敢動,，形成一種積極主動，爭先恐后,，緊張活潑的學習氛圍,。

3、教學要面向全體,。以往教學只注重面向優(yōu)生,、中等生，忽略差生,。在今后教學中,，利用學生合作學習機會，讓學生承擔一部分教學任務,，使之成為小老師,，形成“兵教兵”、“兵練兵”,、“兵強兵”；好生帶動中等生,，中等生帶動差生,，生生動起來的濃厚學習氛圍。

課堂教學改革是一條漫漫之路,，還需我們不斷求索,，在學習杜郎口教學的同時，也要有我們自己的特色,，不能照搬照抄,，根據(jù)自己和學生的實際情況,，真正處理好教學任務和有限時間之間的矛盾，讓學生真正感到參與教學快樂,，在快樂中學習,，在學習中成長。變苦學為樂學,，變樂學為會學,。