無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)語文三年級(jí)作文輔導(dǎo)篇一

去年暑假,，我由著那股好奇和沖動(dòng),，向外公要來了幾盆花草,，也就嘗試著養(yǎng)起花來……

由于家里有了幾盆花草，我原本“平靜”的生活便徹底被打亂了,。早晨一爬起來,，我就要先來到花草前，把它們先端到陽臺(tái)的走廊上,，讓它們呼吸一下清鮮的空氣,，涼風(fēng)習(xí)習(xí)中,，我給草兒們澆澆水，施施肥,，然后讓它們享受清早太陽的溫暖和滋潤……中午,，強(qiáng)烈的陽光炙烤著大地，我又要忙著把花草搬回家里……傍晚,，等太陽快要下山時(shí),，我又要把花草都搬出來，給它們松松土,，再澆澆水……有時(shí)候,，半夜里趕上下雨，我又要趕緊爬起來,，把花草忙著搬回來……如此往復(fù),，讓爸爸媽媽都驚嘆不已：他們家的寶貝女兒這是怎么了？幾盆花草竟讓她如此上心,，這么容易就一改以前的懶散了,？

我讀過老舍的《養(yǎng)花》，也看過其它有關(guān)養(yǎng)花的名篇佳作,，我沒有去考慮養(yǎng)花與鍛煉身體的關(guān)系,，也沒有去思考養(yǎng)花與陶冶情操的問題，我僅僅是由著一股興趣,，一種對(duì)花的喜愛而養(yǎng)花的,。我只是希望看到花草綻放熱烈、滿盆盛開的景象,，爸爸媽媽又哪里知道我的心思?。?/p>

一晃十來天過去了,，一天清早,，我照例爬起來給花草澆水，突然,，我發(fā)現(xiàn)其中的一盆月季在花枝的一側(cè)冒出了一個(gè)小小的花苞,，那花苞紅紅的、絨絨的.,，好像一顆玲瓏的紅寶石,。多么令人欣喜啊，月季就要開放了,！我恨不得馬上見到她開花,，便一天到晚圍在月季的旁邊，一天過去了,，花苞好像還是那個(gè)樣子,，一點(diǎn)都沒有體會(huì)到我的那種急切的心情,。爸爸媽媽好像看透了我的心思，語重心長地說：“孩子,，開花需要有個(gè)過程,，它不是一蹴而就的，我們不管做什么事都得有耐心,，才一天時(shí)間,，花苞哪能這么快就開放呢？現(xiàn)在,，月季就要開放了,，就更要耐心細(xì)致地照顧它啊,！”

爸爸媽媽說得一點(diǎn)也沒錯(cuò),，就在我看到花苞的第三天早上，我看到花苞慢慢地綻放開來了,。雖然還是很小，但那種嬌嫩,、那種嫵媚,、那種鮮艷，那種充滿生命活力的芬芳,，多么讓人興奮?。?/p>

一次養(yǎng)花的嘗試,，讓我嘗到了勞動(dòng)的幸福和成功的自豪,。

小學(xué)語文三年級(jí)作文輔導(dǎo)篇二

黃山，以雄奇壯麗馳名世界,，多少人想去登臨瀏覽啊!沒想到,，我居然有機(jī)會(huì)跟媽媽一起去瀏覽，多令人興奮啊!

一進(jìn)黃山,，我簡直不知看什么好了,。最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布,。它像一條銀色綢帶,，從云里抖落下來，夾帶著嘩嘩的水聲,，急流奔騰,，氣勢(shì)雄偉，真是"飛流直下三千盡,，疑是銀河落九天",。瀑布順著山溝蜿蜒而流,，成了溫順柔和的泉水。那泉水真清,，水底沙石清晰可見,，我忍不住把腳伸了進(jìn)去。呵,，冰涼冰涼的,，真比吃了冰棒還痛快!

我爬過上海長風(fēng)公園的鐵臂山，可沒見過黃山這樣陡峭的峰巒!黃山真高啊,，一個(gè)個(gè)山峰直插云端,，不見絕頂，鐵臂山和它相比只能算是一個(gè)小土堆了!黃山真奇啊,，有的像仙人背簍,，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜,，有的像武松打虎……奇峰羅列,，引人入勝!黃山真險(xiǎn)啊，險(xiǎn)要的山道非得拉著鐵索,，才能爬上去,。

最險(xiǎn)的要數(shù)"鯽魚背"這是在兩個(gè)山峰間架超的天橋，高達(dá)1800米,，兩面懸空,，低頭向下一望，不禁叫人膽戰(zhàn)心驚;登上"天都峰"的人,，回頭一望,，都會(huì)發(fā)出驚呼："好險(xiǎn)啊!"

黃山的云海又是另一番景致。近看,，它像層層濃霧,，把那些奇峰異景遮得無影無蹤，大風(fēng)吹過,，霧氣飄散,，種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)眼前;遠(yuǎn)看，朵朵白云像對(duì)對(duì)白色蝴蝶,，圍繞山巒,，翩翩起舞;高處看，就像一波濤滾滾的大海,，一座座峻嶺只露出一個(gè)個(gè)山尖,，仿佛是大海里的小島，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在云霧之中,，使人感到如入仙境,。

黃山,，美麗奇妙、雄偉壯麗的黃山,，我愛你!我即使走到天涯海角,，也永遠(yuǎn)忘不了你!

小學(xué)語文三年級(jí)作文輔導(dǎo)篇三

在二十一世紀(jì)五十年代，我發(fā)明了一件衣服,，既新穎又實(shí)用,，而且神奇無比。只要你穿上它,，就會(huì)幸福一生,。

春天，衣服穿在身上,，你就會(huì)覺得暖暖的,。夏天，這件衣服穿在身上,，你會(huì)覺得涼涼的,。然而冬天穿在身上就會(huì)覺得暖烘烘的，一點(diǎn)兒也不覺得冷,。

你在下班回家的時(shí)候,，突然下雨了。這時(shí),，你沒有帶雨衣或者雨傘什么的。那么你不用著急,。這一件衣服就會(huì)就會(huì)變成一件雨水淋不濕的衣服,。你看多方便呀！

要去參加什么婚禮或者宴會(huì),，你不用再去挑選什么衣服了,。因?yàn)檫@件衣服可以隨你的心意變換。你想要穿什么衣服,，它就會(huì)自動(dòng)變成那件衣服,，而且連顏色，式樣,、大小都會(huì)變好,。不會(huì)因?yàn)樘暨x而浪費(fèi)了時(shí)間。

你要出門去遠(yuǎn)方,，那不用急,，只要對(duì)衣服說一聲你要到哪里去就行了。它會(huì)自動(dòng)充氣,。然后,，帶著你來到那個(gè)地方,，而且它的速度相當(dāng)快，一轉(zhuǎn)眼的功夫就能夠到達(dá)你要去的地方,。

這件衣服還有防水的功能,。即使你不會(huì)游泳。只要你穿上這件衣服,，它就會(huì)讓人浮在水上,，不會(huì)下沉。

這件衣服還有許多功能,，以后我會(huì)講給你聽的,。

小學(xué)語文三年級(jí)作文輔導(dǎo)篇四

秋天的色彩

——抓住特點(diǎn)，有序的描寫

1,、按一定的順序?qū)懗銮锾焯镆?、果園、草地,、山林顏色的特點(diǎn),，內(nèi)容要具體。

2,、要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。

3,、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察,、感受、表達(dá)等,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力不從心,。教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生寫本次習(xí)作一定要突出秋天的特點(diǎn),。

2,、語句要通順、連貫,。

1,、談話導(dǎo)入：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”,，同學(xué)們還記得這句詩是哪個(gè)朝代的哪們?cè)娙藢懙膯幔?/p>

2,、這句詩是描寫哪個(gè)季節(jié)景色的？詩中哪個(gè)詞語是描寫秋天顏色的??？設(shè)計(jì)意圖（激發(fā)學(xué)生興趣）

3、好，古人以詩贊美秋天的色彩,，那接下來我們玩?zhèn)€游戲,，看誰說出描寫秋天色彩的詞語多。引導(dǎo)學(xué)生交流,，幫助學(xué)生回顧積累的詞句,。

4、展示字詞,，說詞比賽,。

1、課件出示,，讓學(xué)生觀賞關(guān)于秋天色彩的圖片,。

(1)、說一說秋天的天空是什么樣子的,、是什么顏色的,？

(2)、說一說秋天的果園什么熟了,、是什么顏色的,？

(3)、說一說你看到了什么東西是什么顏色的,？

(4),、說一說你看到了什么東西是什么顏色的？

2,、小組內(nèi)互相交流自己觀察到的秋天的色彩特點(diǎn),。

3、請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)按順序說一說自已對(duì)秋天色彩的描述,。

1,、秋天的色彩是這么豐富多彩，那就用自已的筆寫下對(duì)秋天的喜愛吧,！

2、課件出示：引導(dǎo)學(xué)生如何寫秋天色彩的框架并板書要求：敘事清楚完整,，語句通順,，用上好詞、好句,。

1、抽生上臺(tái)讀,，大家評(píng)價(jià),。

2、佳作欣賞，師生點(diǎn)評(píng)寫得好的地方,。

3,、自己再次修改。

小學(xué)語文三年級(jí)作文輔導(dǎo)篇五

怎樣修改作文?修改作文從哪里入手?這是學(xué)生最為困惑的問題,，小學(xué)作文課堂,。每次學(xué)生作文打完草稿后，我都要求他們先自己修改,，然后同桌修改,，最后抄寫交上來?？傻轿遗臅r(shí),，仍然有許多錯(cuò)別字、病句,，最為明顯的是篇幅短,，內(nèi)容不具體，而且語句羅嗦,，前后重復(fù),，幾句話來回轉(zhuǎn)著說。每次判作文,，都是我最頭疼的事,。如何提高學(xué)生的作文水平?我覺得除了必要的指導(dǎo)之外，還應(yīng)重視作文的評(píng)改,，使學(xué)生在互評(píng)互改的過程中,，掌握寫作方法，提高習(xí)作水平,。

1.通過評(píng)改,，教給學(xué)生修改字、詞,、句及標(biāo)點(diǎn)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自覺修改作文的習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生修改一段話,，把內(nèi)容寫具體,。

3.引導(dǎo)學(xué)生修改結(jié)尾，懂得作文首尾要呼應(yīng),。

把一段話修改具體,。

作文評(píng)改課比較枯燥，學(xué)生不感興趣,，所以我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了作文樹生病,，同學(xué)為其治病這樣一個(gè)情境，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。

第一步,，童話故事導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣，并相應(yīng)貼出保健醫(yī)生啄木鳥和生了病的作文樹,，目的在于讓學(xué)生明白這節(jié)課的任務(wù)就是修改作文,。

第二步，出示“病文”(文后附有“病文”),，明確修改目標(biāo),。首先讓學(xué)生回憶本次的習(xí)作要求(開學(xué)以來，哪件事給你留下了深刻的印象,，請(qǐng)你把它寫下來,。要求內(nèi)容具體，語句通順,，不寫錯(cuò)別字,，首尾呼應(yīng))，在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生通過讀文,、討論、交流,，歸納出這篇文章的三大病癥：(1)字,、詞、句,、標(biāo)點(diǎn)有錯(cuò)誤;(2)內(nèi)容不夠具體;(3)結(jié)尾不能與開頭呼應(yīng),，小學(xué)生優(yōu)秀作文《小學(xué)作文課堂》。老師相應(yīng)把寫有三個(gè)“病癥”的卡片,，逐條貼在樹干,、樹根、樹梢上,，確定為本次的修改目標(biāo),。

第三步，引導(dǎo)學(xué)生修改,，激活學(xué)生思維,。老師仍以故事過渡，激發(fā)學(xué)生修改的欲望,，然后小組討論本組想要修改的方面,，再推薦代表接受任務(wù),，最后集體進(jìn)行修改,。改完之后在全班交流評(píng)議，并引導(dǎo)學(xué)生說說為什么這樣改，同時(shí)滲透修改方法,。教師根據(jù)評(píng)議結(jié)果,，相應(yīng)撕去貼在大樹上的三條病癥。

第四步,，匯報(bào)收獲,，總結(jié)修改方法。這一步主要是匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì),，交流修改方法,，使學(xué)生在以后修改作文時(shí)有章可循，有法可依,，切實(shí)提高學(xué)生的寫作,、修改能力。

第五步,，感受成功的喜悅,，布置作業(yè)。通過學(xué)生朗讀修改后的作文,，師生共同感受成功的喜悅,。最后以童話故事的形式布置作業(yè)，修改自己的作文,，并提出修改要求：文章要內(nèi)容具體,，語句通順，沒有錯(cuò)別字,，首尾呼應(yīng),。

開學(xué)以來，流給我印象最深的一句話,，就是該給我取下帽子了,。為什么這么說呢?這還得從頭說起。

在家里,，爸爸覺對(duì)是個(gè)“全威”,，因?yàn)樵谖膶W(xué)知識(shí)方面，我從沒勝過爸爸,。爸爸是一位優(yōu)秀文科大學(xué)的畢業(yè)生,。我呢，小學(xué)生,，一個(gè)“錯(cuò)別字大王”,，因此，每次爸爸檢察我的作業(yè),，我只能洗耳恭聽,，認(rèn)真更正,。我的錯(cuò)別字可多了，什么“已經(jīng)”變成“以經(jīng)”啦,，“幻想”寫成“幼想”啦,，所以全家給我取了一個(gè)外號(hào)“錯(cuò)別字大王”。

一次,，爸爸又要檢查我的作業(yè)了,，翻著翻著，突然眉頭一皺,。我一看爸爸的神色,，就知道他準(zhǔn)又找出錯(cuò)別字了。果然不出我所料,，爸爸指著本子上的“亮”字,，告訴我寫錯(cuò)了。他說下面是個(gè)“兒”,，不是“幾”,。可我總覺得是“幾”,，就查了字典,，果然是。爸爸看了看字典,，又看了看我,，說：“這次你贏了我，下一次還要贏我,，我給你取帽子,。”“取帽子?什么帽子?”“錯(cuò)別字大王的帽子呀?”

我可高興了,。從此以后,，我在學(xué)習(xí)上更加細(xì)心了，錯(cuò)別字也越來越少了,。