人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文三年級(jí)作文輔導(dǎo)篇一

1,、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),。引導(dǎo)學(xué)生由說到寫，把在口語交際中交流的內(nèi)容寫下來,。

2,、以開放的形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟,，我手寫我心,，提高寫作興趣。

3,、引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語言材料,，特別是有新鮮感的語句。

4,、交換習(xí)作,，互相修改。

5,、指導(dǎo)修改習(xí)作,，掌握修改習(xí)作的方法。

1,、讓學(xué)生寫自己的所想所悟,，提高學(xué)生的寫作興趣,，使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的道理。

2,、通過有突出特點(diǎn)的習(xí)作集體講評(píng),，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中去,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、感悟生活,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

2、掌握修改習(xí)作的方法,。

2課時(shí),。

1、導(dǎo)入：地球是我們賴以生存的家園,，是我們不可分割的一部分,，人類在這個(gè)地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源,。這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查,，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況,，還應(yīng)思考我們能做些什么。那么,，你一定有值得記下來的東西,，或者你對(duì)未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中,，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣的事情,。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？

2,、揭示主題,。

1、審題意,，明要求,。

（1）學(xué)生自讀教材第30頁內(nèi)容，了解習(xí)作內(nèi)容和要求,。

（2）小組交流,，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

（3）推薦代表匯報(bào),，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

2,、聊話題，定選材,。

（1）過渡：同學(xué)們,，這次習(xí)作我們要寫一寫家鄉(xiāng)的環(huán)境，你想選擇哪一方面來寫,？主要寫什么,？（板書：選擇材料。）

（2）學(xué)生交流準(zhǔn)備寫的內(nèi)容,。

（3）小結(jié)：從大家的聊天中,，可以看出大家對(duì)環(huán)境保護(hù)相當(dāng)重視，對(duì)這次習(xí)作的要求很清楚,，選材也很好,，相信大家一定能寫出精彩的習(xí)作來。

3,、理思路,，學(xué)寫法。

思路點(diǎn)撥：

1,、開頭簡(jiǎn)單明了,。

先要仔細(xì)觀察，看看周圍環(huán)境怎樣,，是受到破壞，污染嚴(yán)重,，還是受到保護(hù),，環(huán)境優(yōu)美。開頭簡(jiǎn)單介紹自己調(diào)查的時(shí)間,、調(diào)查的場(chǎng)所及其大致情況,。

2、著重描寫調(diào)查情況,。

針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題展開調(diào)查,，把了解到的情況用筆記錄下來，用數(shù)據(jù),、圖片或其他方法進(jìn)行說明,。對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分類、比較,，最后再確定出有針對(duì)性的描寫內(nèi)容,。

示例《學(xué)校周邊環(huán)境對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的影響》調(diào)查報(bào)告。我們可以針對(duì)學(xué)校周邊的網(wǎng)吧,、輔導(dǎo)班,、書店等對(duì)學(xué)生的影響進(jìn)行調(diào)查,，并分類寫出調(diào)查過程和調(diào)查結(jié)果。

3,、結(jié)尾提出建議,。

既然已對(duì)周圍環(huán)境作了清楚的調(diào)查，看到了現(xiàn)狀,，也了解了存在的問題,，那么，結(jié)尾就要對(duì)如何改變這種狀況提出合理化的建議,。

列數(shù)字說明法：

引用具體數(shù)據(jù)加以說明,，能增強(qiáng)調(diào)查的可信度。需要注意的是,，引用的數(shù)字一定要準(zhǔn)確無誤,，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字,，也要有可靠的根據(jù),。

示例我從網(wǎng)上了解到：就保護(hù)聽力而言，一般認(rèn)為每天8小時(shí)在80分貝以下聽力不會(huì)有損失,，而在聲級(jí)分別為85分貝和90分貝的環(huán)境中學(xué)習(xí)或工作30年,，根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織的調(diào)查，耳聾的可能性分別為8%和18%,。在聲級(jí)70分貝環(huán)境中,，談話感到困難。

這段文字中運(yùn)用列數(shù)字的說明方法,，寫出了噪音對(duì)人類的影響,，而把這樣一段材料寫入習(xí)作中，讓讀者來認(rèn)識(shí)噪音對(duì)人的危害就更有說服力了,。

思路點(diǎn)撥：

1,、大膽想象。

選取最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的一個(gè)方面,，如家鄉(xiāng)的綠化,、家鄉(xiāng)的小區(qū)建設(shè)、家門前的道路等都可以作為你習(xí)作的對(duì)象,。任思緒飛揚(yáng),，大膽想象，展望幾年以后,，家鄉(xiāng)環(huán)境的巨大變化,。

2、表達(dá)具體,。

通過典型事例的描寫來體現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,，如,，可以選擇令人感觸最深的環(huán)境變化進(jìn)行描寫。寫變化時(shí)不要面面俱到,，只要從家鄉(xiāng)的變化中選取一兩個(gè)方面,，加以具體地描寫，以表現(xiàn)家鄉(xiāng)嶄新的面貌就可以,，這就是我們常說的以小見大,。

3、暢談感受,。

家鄉(xiāng)的環(huán)境有如此大的變化,，身為家鄉(xiāng)一分子的你肯定感到特別自豪。把你的感受表露在習(xí)作中,。話語不在于多,，而在于真誠。

前后對(duì)比法：

描寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,，可以通過變化之前和變化之后的對(duì)比進(jìn)行描寫,。通過對(duì)比，能更好地把家鄉(xiāng)變化后的“新”與“美”展現(xiàn)出來,，以突出此次習(xí)作的“變化”這一主題,。

示例啊，真美,！難道是我的眼睛花了,？我揉了揉眼睛，沒有呀,。以前那坑坑洼洼,、崎嶇（qíqū）不平的泥路，現(xiàn)在已變成了一條平平坦坦的柏油路,。路兩旁種著花和樹，小鳥在枝頭歌唱,，小蜜蜂在花間采蜜,，彩蝶在翩（piān）翩起舞。

作者將以前坑坑洼洼,、崎嶇不平的泥路與現(xiàn)在平平坦坦的柏油路進(jìn)行對(duì)比,，一下子就突出了家鄉(xiāng)的路變化之大。

思路點(diǎn)撥：

1,、開篇做好交代,。

因?yàn)槭菍懯虑椋亲匀幻獠涣艘陂_頭交代時(shí)間,、地點(diǎn),、人物,、事件的起因等諸多要素。要讓讀者看個(gè)明白,。

2,、突出趣味性。

有趣就是好玩嗎,？當(dāng)然不止,。真正的“有趣”是能引起人們好奇心的。先回想一下當(dāng)時(shí)哪些事情給自己的啟發(fā)比較大,？原因在哪兒,？自己做了哪些讓自己或別人感到有趣的事情？抓住“趣”點(diǎn),，把事情記錄下來,。

3、談內(nèi)心感受,。

為了讓讀者能產(chǎn)生共鳴,，在敘事時(shí)可以寫寫當(dāng)時(shí)自己心里的感受，或者借助其他參與同學(xué)的表現(xiàn),，從側(cè)面來烘托當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的有趣,。

4、細(xì)節(jié)描寫法,。

對(duì)人物的動(dòng)作,、神情及語言進(jìn)行具體、細(xì)致的描寫的一種方法,，通過細(xì)節(jié)描寫,，可使事情的敘述更加完整，內(nèi)容更加傳神,。

示例只見弟弟瞪（dènɡ）著眼,，貓著腰，身子向前傾斜著,，極慢地向前移動(dòng)著腳步,，突然他把手一伸,，兩個(gè)手指一掐就把螞蚱捉住了,。螞蚱拼命地掙扎著,，弟弟樂得又蹦又跳,。

這段話對(duì)弟弟的動(dòng)作,、神態(tài)等都作了細(xì)致的描寫,，形象生動(dòng),，讓人讀著便可想象出當(dāng)時(shí)趣味十足的情形,。

1、確定內(nèi)容,，編寫提綱,。

2、交流提綱,，互相評(píng)議,。

3、完善構(gòu)思,，動(dòng)筆成文,。

導(dǎo)入：上節(jié)課我們進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)，很多同學(xué)都完成了本次習(xí)作,，寫出來的文章非常精彩,！這節(jié)課我們就來欣賞欣賞自己的作品吧！首先我們來回顧一下本次的習(xí)作要求,。隨著學(xué)生回答,，教師相機(jī)板書上節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。

1,、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改,。

2,、讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改,。

1,、選擇不同習(xí)作內(nèi)容，指名讀,，小組內(nèi)評(píng)議,。

評(píng)議要點(diǎn)：（相機(jī)板書：中心明確，條理清晰,，語句通順,。）

（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確,。

（2）是否把意思表達(dá)清楚,。

2、選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作集體講評(píng),，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

1,、四人小組互賞,，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：找出習(xí)作中最欣賞的一點(diǎn)，并給對(duì)方提一個(gè)意見,。）

2,、佳作賞析：推薦好的文章，師生共同賞析探討,。

學(xué)生把修改后的習(xí)作進(jìn)行謄寫,。

小學(xué)語文三年級(jí)作文輔導(dǎo)篇二

我的家鄉(xiāng)在南寧，那里四季如春,，是個(gè)美麗的地方,。

春天，青秀山上的草坪上,，鮮嫩的小草在微風(fēng)和陽光的撫愛下輕輕舞動(dòng),，一眼望去，真像一片綠色的海洋,。一大片桃花你追我趕,，爭(zhēng)先恐后，展開婀娜多姿的身材,。

夏天,，廣西大學(xué)里的荷花開了。荷葉挨挨擠擠,，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤,，荷花穿著雪白的衣裳，站在陽光里跳舞,。

秋天,，校園里的小魚池旁開了許多花，有串串紅,，有菊花,，有豬籠草……水清澈見底，小魚兒在水里浮動(dòng)著,，一動(dòng)不動(dòng),。

冬天，民族大道兩旁的樹還是那么蒼翠,。讓人絲毫感受不到冬天的寒意,。樹下各種說不出名的花兒開得燦爛，像在告訴人們,，春天快要到來了,。

南寧真是四季如春，不愧是有“綠城”稱號(hào)的城市,。

小學(xué)語文三年級(jí)作文輔導(dǎo)篇三

閑暇無事,，我隨手抓起一本《少年發(fā)明與創(chuàng)造》來看，里面介紹了一種“一杯水”洗衣機(jī)。它不但不會(huì)大量用電用水,，還能洗的很干凈,。

說到這種一杯水洗衣機(jī)，我的第一反應(yīng)就是我那“摳門”的老爸,。

中午,，我正在吃飯，爸爸問我：“電視電源關(guān)了沒,？”而我呢,，懶洋洋地說：“不關(guān)能用多少錢?！本驮谶@一瞬間,，老爸以迅雷不及掩耳的速度，奔到我的身邊,，把臉拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的,，大吼：“你也太浪費(fèi)了，竟然連這點(diǎn)事都不做,！”我被罵了一頓后,，每次都會(huì)記住。

還有一次,，我媽媽提著一沓打印紙回家,，老爸說：“怎么這么浪費(fèi)？”“這又不是什么值錢的東西,?！薄澳强墒且豢每么髽溲剑　蔽野忠槐娜吒??！皫卓么髽溆帜茉鯓樱嫘?！”我爸便給我們講樹的作用,，我爸說完后，我就開啟了節(jié)能生活,。

我一不小心把一盒餅干弄到了地上,，搞得滿地都是碎渣，我還裝作沒看見,，無動(dòng)于衷,。爸爸看到了，走過來大聲叫嚷：“你也太浪費(fèi)了,，居然把沒吃的餅干弄得滿地都是,，太可惜了,。”爸爸說著就把餅干掃進(jìn)了垃圾桶,。

爸爸在公共場(chǎng)所也顯出他獨(dú)特的“小氣”風(fēng)格，但這讓公共場(chǎng)所的環(huán)境越來越好,。

如果世間有這樣的人多一點(diǎn),，地球就會(huì)更加美麗，今天不低碳,，你out啦,！

小學(xué)語文三年級(jí)作文輔導(dǎo)篇四

現(xiàn)在人們制造了各式各樣的汽車，可未來的汽車又是怎樣的呢,？聽我慢慢道來,。

未來的汽車沒有輪子，就像磁懸浮列車一樣在空中行駛,。汽車?yán)镉幸晃幌驅(qū)Аl(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng),。車子的玻璃能防紫外線，使人的眼睛不受到傷害,。車子是靠壓縮空氣釋放的反沖力把車子撐起來,，再靠另外的壓縮空氣在尾部排出，汽車就像噴氣式飛機(jī)一樣奔向前方,。

要進(jìn)入車子,，必須輸入密碼，即使知道了密碼,，還要測(cè)驗(yàn)指紋,，如果是主人，門就會(huì)自動(dòng)打開,，如果不是主人,，車子就會(huì)伸出“手”把他打幾下，再用腳把他“踹飛”,。

未來的汽車速度非?？欤恍r(shí)就能夠跑幾百公里,，甚至幾千公里,。你讓它開多少公里路，只要對(duì)汽車說一聲,，汽車就會(huì)按你的吩咐去做,。

未來的汽車外形很漂亮。整輛汽車是黃色的,。但是,，你仔細(xì)一看,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)上面有一道道五顏六色的橫線，搭配得很均勻,。

只要我們好好學(xué)習(xí),，天天向上，就能在未來發(fā)明出這種汽車,。

小學(xué)語文三年級(jí)作文輔導(dǎo)篇五

1,、以飽滿的豪情，形容了……

2,、重點(diǎn)突出,，詳略恰當(dāng)，內(nèi)容詳細(xì),。

3,、比喻貼切，用詞生動(dòng),。

4,、文章語言普通易懂，貼近生存現(xiàn)實(shí),，讀來令人倍感密切,。

5、…以輕松痛快的語氣,，向我們娓娓道來,，令人回味無窮。

6,、敘述天然生動(dòng),、布局緊湊，銜接天然連貫,，中央突出,。

7、對(duì)付景致的形貌,，語言簡(jiǎn)潔而正確,，遐想則為觸景生情，景象天然融合,。

8,、通過富厚人物的語言和行動(dòng)，烘托出人物的頭腦品格,。

9,、文章邊敘事邊抒懷。

10,、充實(shí)運(yùn)用消息聯(lián)合的寫法,，并輔以比喻,、擬人等伎倆

11、小作者視察細(xì)致,，敘述時(shí)井井有條

12,、一些精妙詞語的利用，無形中為文章增加了不少情趣,。

13,、文章清逸婉麗、流通連貫,，尤其人物語言幽默風(fēng)趣

14、文章想象合情公道,，

15,、通過生動(dòng)、形象的語言的刻畫,，使讀者好像置身于夢(mèng)鄉(xiāng)一樣平常,。

16、文章線索清朗,，主題突出,，牢牢圍繞…舉行。

17,、細(xì)節(jié)形貌頗具匠心,。極富功底。

18,、對(duì)人物的語言,、樣子容貌形狀、行動(dòng)等,，精心精致的刻畫,，這是本文的一大特色。

19,、形貌精致,，生存氣味濃重，遣詞造句正確逼真,。

20,、，語言正確,，光顯,、生動(dòng)，內(nèi)容極其富厚詳細(xì),，

21,、事例敘述得生動(dòng)詳細(xì),，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

22,、文章源于日常生活,，因此語言固然不怎樣柔美，但卻真實(shí)風(fēng)趣,，寫得入情入理

23,、文章將…寫得細(xì)致入微

24、語言生動(dòng)明快,，富有情趣,。

25、大量接納生存中的口語,，使文章更顯天然密切,。

小學(xué)語文三年級(jí)作文輔導(dǎo)篇六

我從上小學(xué)時(shí)便喜歡語文課，因此對(duì)語文老師有了一份獨(dú)特的感情,。

劉老師對(duì)我們很和藹,，他對(duì)我們總是很慈祥。因此,，盡管與他年齡相差二十多歲,，可我們卻把他當(dāng)朋友看待。

劉老師不僅在教學(xué)上有一套,，而且還支持學(xué)生的個(gè)人愛好,。我從小酷愛寫作，但寫得不好,，從沒有一位老師,、同學(xué)真正支持我，有的同學(xué)說我想當(dāng)作家的想法是異想天開,。但劉老師卻對(duì)我說：“你的愛好沒有錯(cuò),，只要堅(jiān)持不懈，會(huì)有收獲的,，會(huì)成功的,。我支持你?！蔽曳浅８屑⒗蠋?，在他的指導(dǎo)下，我經(jīng)常向報(bào)刊,、雜志投稿,，雖然很少發(fā)表，但我的作文水平不斷提高,。

去年一個(gè)冬天的早晨,，天很冷,，寒風(fēng)中夾雜著雪花。我剛到學(xué)校大門,，晨讀鈴聲響了,。糟糕！劉老師強(qiáng)調(diào)過要檢查背誦古詩文,，為什么我忘了呢,？老師對(duì)我那么關(guān)心、照顧,，可我,？唉！昨晚爸媽又吵架了,，我一晚沒有睡好,。我喊了一聲“報(bào)告”，老師什么也沒有說,，打手勢(shì)讓我進(jìn)去、坐下,。我匆匆回到座位,，把咬了兩口的方便面放到桌子上，拿出《古典詩文誦讀》讀起來,，頭也不敢抬,。過了一會(huì)兒，劉老師走到我的桌子旁,，看了看桌上的方便面,，然后拿起它，走出教室,。難道要沒收我的早餐,？我滿腹疑惑。

一會(huì)兒,，老師用快餐杯,，給我端來了熱騰騰的方便面，遞給我一雙筷子：“快吃吧,！正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,，餓著肚子，對(duì)身體不好,，學(xué)習(xí)效果也不好,。吃完后，你首先帶頭背誦古詩文,?！蔽彝蠋熌谴雀赴愕哪抗?，使勁地點(diǎn)頭。這碗面,，一直熱到我心里,，雖然窗外是寒風(fēng)刺骨，但我覺得仿佛置身溫暖的三月,。

現(xiàn)在,，劉老師仍然教我，我要以更好的成績(jī)報(bào)答他,。

小學(xué)語文三年級(jí)作文輔導(dǎo)篇七

一,、教材分析：

本冊(cè)教材共有 24 篇課文， 安排了 6 個(gè)單元,， 其中 18 篇講讀課文,， 6 篇自讀課文。 這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界相結(jié)合,，圍繞這些主題或情境,，通過豐富多彩 的語文實(shí)踐活動(dòng)，以期激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。 教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境， 強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合,， 與活動(dòng)結(jié)合,， 與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá),。

二,、作文教學(xué)目標(biāo)：

在積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩文,，逐步開始練習(xí)習(xí)作。不拘 形式的寫出見聞感受和想象,， 愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,， 與他人分享習(xí)作的快樂。

三,、學(xué)情分析：

本班共有 人,，其中男生 人，女生 人,。大部分學(xué)生雖然喜歡語文,，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致也很高。但整體水平低,，語文表達(dá)能力很弱,。這學(xué)期要采 取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)閱讀,，練習(xí)寫作,，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教 學(xué)質(zhì)量,。

四,、教學(xué)措施：

1.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累,；重視詞句的運(yùn)用，加 強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系,。

2.加強(qiáng)口語交際的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際的能力,。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們?cè)?具體的交際情境中大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn),、見解,，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的 寫作下鋪墊,。

3.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,，口語交際，綜合性學(xué)習(xí) 的聯(lián)系,，多給他們提供說的機(jī)會(huì),，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng),。

4.重視語文實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜 合素養(yǎng),。

指導(dǎo)目標(biāo)：

1.介紹自己玩過的游戲，把游戲的步驟介紹清楚,。

2.通過對(duì)游戲的描述,，表達(dá)自己愉快的心情。

指導(dǎo)重點(diǎn)： 如何把自己做過的游戲介紹清楚。

指導(dǎo)難點(diǎn)：

1.有序介紹,。

2.如何把游戲的過程寫清楚,。

指導(dǎo)過程：

一、談話激趣：

同學(xué)們,，你們一定會(huì)玩很多游戲吧,？都玩過什么呢？能說一說嗎,？（丟手絹,、老 鷹捉小雞、切西瓜……）

二,、引導(dǎo)審題,。

1.學(xué)生讀習(xí)作要求，抽生說寫什么,。

2.教師小結(jié)：本單元是讓我們以“玩兒得真開心”為主題進(jìn)行寫作訓(xùn)練,，目的是引 導(dǎo)我們回憶自己曾玩過的游戲，從而再次體驗(yàn)游戲帶給我們的樂趣,。

三,、組合玩游戲，同時(shí)注意觀察,。

1.學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容,？ 游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情,？ 游戲過程中人物做了哪些動(dòng)作,？ 說了什么？ 什么表情,？ 什么心理,？…… 游戲結(jié)果怎樣？ 各自什么心情,？

2.思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚,？ 游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么,？

四,、選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。 [切實(shí)做到以學(xué)生為主體,?？嫌诎褧r(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察,。加強(qiáng)實(shí)踐,，在真實(shí) 的游戲中去感受,，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá),。

五,、小組交流你看到的情景，注意把人物的動(dòng)作,、神態(tài),、語言等說具體。 板書學(xué)生說話時(shí)帶出的好詞佳句,，反復(fù)誦讀,，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。

六,、小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議,，老師點(diǎn)撥,。 怎樣寫才能把自己做過的游戲介紹清楚呢?

1.了解游戲的名稱及游戲的步驟。 從小到大,，我們做過很多有趣的游戲,。在玩的過程中，我們都很開心,。選擇一個(gè) 自己最喜歡的游戲或記得最清楚,、玩得最開心的一個(gè)游戲來說一說，再寫下來,。 在寫的過程中,，不但要寫清楚這個(gè)游戲的名稱，還應(yīng)該了解它的游戲步驟,，有哪 些特點(diǎn),，可以提前查找相關(guān)的資料。

2.確定好自己要表達(dá)的內(nèi)容是關(guān)鍵,。 生活中,，我們經(jīng)常和身邊的小伙伴做游戲,?；貞浺幌伦罱驼l做過哪些有趣的游 戲?從中選擇一個(gè)新鮮、有趣的游戲,，按照游戲的先后順序講給自己的`小伙伴聽聽,， 然后再寫下來。介紹前,，先要把時(shí)間,、地點(diǎn)、事件簡(jiǎn)單地說清楚，再搞清楚自己要表 達(dá)游戲的哪一方面特點(diǎn),，這樣有助于立主題,，使自己的表達(dá)思路更加清晰。

3.想好表達(dá)的順序和語言,，突出游戲帶給我們的快樂心情,。 提起游戲，我們都會(huì)感到十分親切,，因?yàn)樗殡S我們成長(zhǎng),。在敘述游戲的時(shí)候， 應(yīng)該突出一個(gè)“趣”字,，要把自己玩得開心時(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的心情寫具體,、寫生動(dòng)。 特別是玩的過程,，一定要詳細(xì)介紹,，要按照事情的發(fā)展順序來描述，還要注意語言的 通順連貫,。

七,、練習(xí)把游戲?qū)懴聛怼?/p>

八、指名讀寫好的內(nèi)容,，進(jìn)行評(píng)議,。

指導(dǎo)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫， 想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么事,？然后把它寫 下來,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語文表達(dá)能力。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生看懂四幅圖的意思,，把每一幅圖的意思表達(dá)清楚,。

指導(dǎo)難點(diǎn)：學(xué)生能夠把四幅圖的意思連貫地寫下來。

指導(dǎo)過程 ：

一,、激發(fā)情趣,，導(dǎo)入新課。

1.調(diào)查了解,，激發(fā)興趣,。 你喜歡放暑假嗎？假如明天就開始放假了,，你打算怎樣安排明天的生活,？ 抽生回答。

2.今天吶,，老師給你們帶來了一個(gè)小朋友,，明天就是他們放假的第一天了,。你們知 道明天這個(gè)小朋友想做什么了嗎？請(qǐng)大家跟著老師一起——走近漫畫《父與子》之放 假第一天吧,。相信看完漫畫,，你們就會(huì)明白了。

二,、走近漫畫內(nèi)容,。

1.了解漫畫的含義。 什么是漫畫呢,？ （以簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫,。 一般運(yùn)用變形、 比擬,、象征的方法,，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面,，以取得諷刺或歌頌的效果,。

2.學(xué)習(xí)漫畫的內(nèi)容。 今天咱們的任務(wù)就是----（板書：看漫畫,，說故事,。 ） 從課題上，你知道漫畫的主要人物是誰呢,？這個(gè)小朋友還沒有名字,，給他取一個(gè) 好聽的名字吧！ （抽生） 讓我們走進(jìn)（ ）小朋友和他爸爸的故事,，來欣賞這一組漫畫,。 首先，誰看懂故事發(fā)生的時(shí)間了,？（早上）是的,，故事發(fā)生在一個(gè)早上，但卻在 一個(gè)早上的三個(gè)不同時(shí)間點(diǎn),。 你覺得選擇什么詞語形容這些圖片,？ 誰有看懂漫畫中的地點(diǎn)了？（家,、路上,、 牧場(chǎng)） 你們可以分別用一句話來形容每幅圖片嗎？ 老師隨機(jī)板書,。抽生用填空的方式完成每幅圖片的大意：

（1） （時(shí)間） ,，爸爸帶著 走進(jìn) 的房間,。

（2）很快,，爸爸和 抬著床 ,。

（3）地點(diǎn) ，爸爸開車得到了 的幫助,。

（4） （時(shí)間） ,， 醒來，發(fā)現(xiàn)自己在 ,。

三,、深入漫畫，探討交流,。

1.指導(dǎo)寫好第一,、二幅圖片。 請(qǐng)大家看第一幅圖,，一天早上,，東方剛剛泛白（東方剛露出魚肚白） ，在（）的 房間里,，故事開始了,。請(qǐng)仔細(xì)觀察，然后說一說你看見了什么,？ 主要人物第一次出 場(chǎng),，一般可以寫寫他的樣子。 （卜卜還在做著香甜的夢(mèng),。一位中年人悄悄地推開了 卜卜的房間門,，他頭頂禿了，留著兩撇小胡子,，挺著一個(gè)大肚子,，原來是卜卜的爸爸 帶著保安叔叔進(jìn)來了。他們躡手躡腳地走近床邊,，小心翼翼地抬起床） （教師示范動(dòng) 作,，并板書：動(dòng)作） 接著看第二幅圖， 來到哪里,？ （來到門外） 請(qǐng)觀察爸爸的神態(tài),， 你發(fā)現(xiàn)什么？ （爸爸慈愛地看著熟睡的兒子） （板書：神態(tài)）他們把床結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁在了爸爸的車上,， 盡量不弄出一點(diǎn)聲音來,。 學(xué)生動(dòng)筆寫。

2.指導(dǎo)寫好第三幅圖片,。 繼續(xù)觀察第三幅圖,。車子出發(fā)了，爸爸會(huì)開得怎么樣,？（慢,，像蝸牛一樣）他在 路上遇到了什么,？ 同桌討論：第三幅圖中的人們?cè)谧鍪裁矗克麄冋f什么了嗎,？討論結(jié)束后,，邀請(qǐng)幾 個(gè)孩子來表演。 爸爸在路上只遇到這樣一次麻煩嗎 （只得到這樣一次幫助嗎） ,？教學(xué)生仿課文 《傾 斜的傘》 ：就這樣,，每次……總是…… 動(dòng)筆寫作：車子出發(fā)了，……

3.指導(dǎo)學(xué)生寫好第四幅圖,。 太陽漸漸從天邊升起,， （ ）小朋友睜開眼來，驚訝地看見一個(gè)新奇的世界,。引 導(dǎo)按序觀察：天上——地上——?jiǎng)游铩参铩?引導(dǎo)想象（ ）小朋友看到這一切,，會(huì)有什么表情，會(huì)怎么想,？爸爸看到卜卜 的神態(tài),，又會(huì)怎么想？他們還會(huì)說什么,？ 動(dòng)筆寫作：太陽漸漸從天邊升起,， （ ）睜開眼來，……

四,、整理修改,。

一個(gè)好的故事不僅要按一定的順序，把語句寫通順,，還要內(nèi)容連貫完整,。

1.和同桌一起相互說說：故事的起因是什么，經(jīng)過是什么,，結(jié)果是什么,？

2.讀讀自己寫的故事，在開頭添個(gè)起因,，文中哪里不連貫,，修改修改。

3.同桌交換讀,，為別人提點(diǎn)意見,。

(三)、校園一角

指導(dǎo)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn),，并按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

2.把景物的特點(diǎn)寫具體,，語句要通順。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 觀察細(xì)致，表達(dá)清楚具體,。

指導(dǎo)過程：

一,、談話導(dǎo)入，揭示新課,。

1.導(dǎo)入：我們的學(xué)校就像一座美麗的大花園，春天,，綠草如茵,，夏天，樹木蒼翠欲 滴,，秋天,，樹葉隨風(fēng)飛舞，冬天,，北風(fēng)呼呼,。我們生活在這里，對(duì)它既熟悉又親切,， 今天讓我們把它的美麗再回味一次吧,！

2.今天我們來學(xué)寫作文——校園一角(板書課題)

二、引導(dǎo)審題,。

全班默讀岀示百花園三的習(xí)作內(nèi)容和要求,，找出本次習(xí)作要求。 引導(dǎo)明確寫作要求：選擇校園的一處景物,，仔細(xì)觀察,，按一定順序把它的特點(diǎn)寫 下來；內(nèi)容要具體,，語句要通順,。

三、指導(dǎo)選材,，理思路,，學(xué)寫法。

1.說說你最喜歡哪個(gè)地方,？（指名提問）

2.我們選擇好了校園的一處景物后,，接著該怎么寫呢？ 引導(dǎo)回答：本次寫作是屬于什么作文,？（板書：寫景）寫景作文我們一般可以按 照什么方法來寫的,？（按照總—分—總的結(jié)構(gòu)來寫的）在具體寫作時(shí)我們還要注意什 么呢？（指名回答）(1)要注意按一定順序描寫景物,。(2)要注意抓住景物的特點(diǎn)來描寫,。 可以寫出景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài),，遠(yuǎn)看,、近看的不同樣子,；或者景物在不同季節(jié)，不 同天氣,、一天不同時(shí)段的特點(diǎn),，要把自己看到的、聽到的,、想到的內(nèi)容都寫出來,，同 時(shí)還要展開合理的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻,、擬人等手法把景物描寫出來,。(3)要注意情景交融。 在寫景的同時(shí)還要描寫人物的活動(dòng),，做到景,、人、情有機(jī)融為一體,，這樣寫出來 的文章自然會(huì)漂亮,！

四、總結(jié)寫景作文要點(diǎn),。 寫景四字訣：仔細(xì)觀察,，把握特點(diǎn)，描寫有序,，理清層次,，展開聯(lián)想，動(dòng)靜結(jié)合,， 字里行間,，表達(dá)真情。

五,、學(xué)生習(xí)作,。

（四）、寫一封邀請(qǐng)信

指導(dǎo)目標(biāo)：

1.了解寫邀請(qǐng)信的用途和書寫格式,。

2.學(xué)會(huì)寫邀請(qǐng)信,，并能實(shí)際應(yīng)用。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

邀請(qǐng)信的書寫格式,。 2.學(xué)會(huì)寫邀請(qǐng)信,，并表述清楚。

指導(dǎo)難點(diǎn)： 邀請(qǐng)信的格式,。

指導(dǎo)過程：

一,、激情導(dǎo)入，介紹本節(jié)課的內(nèi)容。

二,、引導(dǎo)學(xué)生審題,。

1.讀百花園的習(xí)作要求，抽生說本次習(xí)作的要求,。

2.教師小結(jié)本次習(xí)作的要求,。 本單元是要求我們學(xué)會(huì)寫“邀請(qǐng)信” 。在生活中,，除了口頭邀請(qǐng)之外,，我們還可 以給人寫邀請(qǐng)信，通過信件的方式來告知被邀請(qǐng)人一些關(guān)鍵信息,。邀請(qǐng)信是一種應(yīng)用 文,，在寫邀請(qǐng)信的過程中,，我們需要格外注意其語言和格式,。

三、指導(dǎo)寫邀請(qǐng)信,。

1.讀書上的邀請(qǐng)信,，你明白了什么？ 同桌交流后,，教師點(diǎn)撥,。

2.邀請(qǐng)信如何寫呢?我們可以按以下步驟進(jìn)行:

(1)首先要明確邀請(qǐng)別人的目的和具體內(nèi)容。 邀請(qǐng)信的寫作目的是向別人發(fā)出邀請(qǐng),。那么,，在正文當(dāng)中應(yīng)該寫清楚邀請(qǐng)的具體 內(nèi)容，如活動(dòng)的時(shí)間,、地點(diǎn)主題等,，讓對(duì)方對(duì)活動(dòng)有所了解。如果需要對(duì)方在活動(dòng)中 發(fā)言,，也應(yīng)該提及,，好讓對(duì)方有所準(zhǔn)備。

(2)了解邀請(qǐng)信的正確書寫格式,。 邀請(qǐng)信一般是由稱謂,、正文、敬語,、落款,、日期幾部分構(gòu)成。 稱謂是對(duì)邀請(qǐng)對(duì)象的稱呼,， 要頂格寫,， 后加冒號(hào)， 稱謂前一般會(huì)加上敬語， 如 “尊 敬的”等,。 正文是邀請(qǐng)函的主體,，位置在稱謂下一行，空兩格在正文中要寫清楚舉辦活動(dòng)的 原因,、目的,、日程安排、時(shí)間,、地點(diǎn),，邀請(qǐng)對(duì)象以及邀請(qǐng)對(duì)象所做的工作等。 敬語,，末尾一般要寫常用的邀請(qǐng)慣用語,。如“敬請(qǐng)?臨”此致敬禮”等。 落款和日期,，署上邀請(qǐng)單位或是個(gè)人的名稱以及發(fā)出邀請(qǐng)信的日期,。

(3)寫邀請(qǐng)信時(shí)，一定要語言明了,、通順,，字跡要工整還要做到語言得體，要體現(xiàn) 出書面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬,。

（4）寫好請(qǐng)信后,，一定要讀一讀，看看事情是否說清楚了,，語句是否通順,，有無錯(cuò) 別字。

四,、學(xué)生習(xí)作,。

(五)、我有一個(gè)小竅門

1,、指導(dǎo)課教案

指導(dǎo)目標(biāo)：

1.寫一寫你知道的生活小竅門,，比如，用淘米水洗能洗得更干凈,；牙膏可以用來清 洗白色鞋子上的污漬,；面包層可以擦除衣服上的油污……

2.說清楚你是怎樣獲得這些生活小竅門的。

3.說說你用你掌握的這些小竅門解決了什么,。

指導(dǎo)重點(diǎn)： 了解生活中的小竅門并表達(dá)清楚怎樣為自己解決難題的,。

指導(dǎo)難點(diǎn)： 把利用小竅門解決問題的過程表達(dá)清楚，以及解決問題后的感受,。

指導(dǎo)過程：

一,、激趣導(dǎo)入,。

1.你知道生活中小竅門嗎？說說看,。 抽生,。

2.教師板書：我有一個(gè)小竅門。

二,、引導(dǎo)學(xué)生審題,。

1.讀百花園的習(xí)作要求，抽生說說這次作文的內(nèi)容及要求,。

2.教師小結(jié)： 本單元要求我們寫生活中的小竅門,， 其實(shí)就是讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中一些常見事物的妙 用，讓它發(fā)揮更大的作用,。我們需要做的,，就是去發(fā)現(xiàn)這些常見事物的妙用，并把它 寫下來分享給大家,。

三,、指導(dǎo)習(xí)作。

怎樣才能寫好本次作文呢?我們可以按照以下步驟來進(jìn)行寫作：

1.講清楚你了解的小竅門是什么?有什么用途?只有把這個(gè)小竅門的用途講清楚,， 才 能讓別人清楚地了解這一事物的用途,，并學(xué)會(huì)使用,。這一部分可以略寫,，要做到簡(jiǎn)單 明了，讓人一目了然,。

2.寫清楚你用它解決了什么問題,。 這一部分內(nèi)容是寫作的重點(diǎn)，需要詳寫,。只有結(jié)合自己的的親身經(jīng)歷來談,，才能 讓你的發(fā)現(xiàn)具有可信度。所以你如何利用這一小竅門去解決問題經(jīng)過,，就是需要重點(diǎn) 講述的內(nèi)容,。

3.說一說你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)小竅門的。 作為補(bǔ)充介紹,，我們還可以寫一寫自己是如何發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門的,。常見的發(fā) 現(xiàn)途徑有：來自長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)査詢,，書本知識(shí),，以及自我實(shí)踐等。

四,、學(xué)生習(xí)作,。

（六）,、一則成語故事的啟示

指導(dǎo)目標(biāo)：

1.簡(jiǎn)單介紹成語故事的主要內(nèi)容。

2.寫清楚故事所蘊(yùn)含的道理,。

3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，寫一寫它給你的啟示。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1.寫清楚故事所蘊(yùn)含的道理,。

2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，寫一寫它給你的啟示。

指導(dǎo)難點(diǎn)：

成語故事帶來的啟示,。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生閱讀成語,，弄清故事所蘊(yùn)含的道理。

指導(dǎo)過程：

一,、談話導(dǎo)入,。

1.同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中,，你一定讀過許多成語故事,。最近你讀過哪些成語 故事? （學(xué)生交流。 ）

2.這些故事讓你們明白了道理,，得到了啟示,，今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫一 則成語故事的啟示,。

二,、引導(dǎo)審題。

1.齊讀百花園里的習(xí)作要求,，相互說說本次作文的要求,。

2.教師小結(jié)： 本單元要求我們根據(jù)一則成語故事來進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練,，目的是引導(dǎo)我們聯(lián) 系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，感受成語故事中的形象，理解故事內(nèi)容,，讓我們明白成語故事中 包含的深刻道理,，從而增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)成語的興趣。 成語是語言中經(jīng)過長(zhǎng)期使用,、錘煉而形成的固定短語,，成語故事則通過有趣短小 的故事，將成語的道理娓娓道來,，如我們學(xué)過的守株待兔,、濫等充數(shù)等。那么,，今天 我們就來談一談自己對(duì)某一則成語故事的理解,，寫寫它帶給我們的啟示,。

三、習(xí)作指導(dǎo),。

我們可以按以下步驟來進(jìn)行本次習(xí)作:

1.選擇最有感觸的一則成語故事,。 注意事項(xiàng)：要選擇自己最有話可說，感觸最深的一則故事來進(jìn)行寫作,，這樣寫出 來的作文才有真情實(shí)感,。

2.理解成語故事的主要內(nèi)容 ，選擇好成語故事之后,，我們要理解成語故事的主要內(nèi)容,，然后試著用自己的話復(fù) 述一下這則成語故事。復(fù)述的時(shí)候可以從故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、起因,、經(jīng)過,、 結(jié)果幾方面來進(jìn)行概括和歸納。想好之后可以先講給家人或者同學(xué)聽一聽,，看看別人 是否能聽懂,，以使自己的復(fù)述更加清楚、準(zhǔn)確,。

3.認(rèn)真領(lǐng)悟成語故事所蘊(yùn)含的道理,。 我們可以先理解成語的字面意思，然后聯(lián)系生活實(shí)際感悟成語故事的深刻內(nèi)涵,。

4.結(jié)合生活經(jīng)歷談成語故事對(duì)自己的啟示,。 談啟示的時(shí)候要緊緊扣住成語故事所蘊(yùn)含的道理來談,，最好還能舉出具體的例 子,，以使啟示更加深刻、感人,。如守株待兔這個(gè)故事闡述的道理是:一個(gè)人如果不靠 自己勤勤懇懇的勞動(dòng),，而只想靠碰好運(yùn)過日子，是不會(huì)有好結(jié)果的,。圍繞這個(gè)道理,， 我們可以聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)來談， 可以舉正面的事例,， 也可以舉反面的事例,，可以寫自己身上發(fā)生的事情，也可以寫身邊其他人經(jīng)歷過的事情,。注意對(duì)事件的講述 要簡(jiǎn)潔,、集中,，啟示要深刻。

四,、學(xué)生習(xí)作,。