在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

上的紅雙圈萬能篇一

1,、知識與能力：把握文章主題,，體會文章思想感情,；學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法,。

2、過程與方法：自主閱讀,，體會情感,。

3、情感,、態(tài)度與價值觀：感受老師對自己的鼓勵和關(guān)愛。

4,、教學(xué)重難點及突破：懂得個人的成長離不開老師的幫助,。

一,、激情導(dǎo)入。

在《新來的王老師》一文中,，王老師別有用心，送給蔡林一份“差生檔案”,，給了他特別的鼓勵，讓我們感受到了老師對學(xué)生的關(guān)愛,。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇文章，看看老師對學(xué)生又有哪些幫助,。

二,、自讀課文，思考問題,。

1、學(xué)生自讀課文,，思考以下問題。

（1）文章寫了一件什么事,？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情,？

（2）“我”的作文《補考》有著怎樣一段補平凡的經(jīng)歷,？

（3）當(dāng)“我”聽說作文被貼在報告欄上時,，“我”有什么表現(xiàn),？

（4）“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響,？

2,、組織學(xué)生就以上問題進(jìn)行交流,，教師明確：

（1）文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量,，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品,，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對老師的感激之情,。

（2）貼在報告欄上——發(fā)表在縣辦刊物上——發(fā)表在地區(qū)刊物上——發(fā)表在正式刊物上。

（4）影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下,，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家,。

三、學(xué)習(xí)文章的寫作手法,。

從本文中你學(xué)到了什么寫作手法？

明確：文章以小見大,，從一篇作文上的紅雙圈,，贊頌了老師對自己人生的引領(lǐng)作用。

四,、交流體驗。

1,、文中講述的故事在你身上發(fā)生過嗎,？請與同學(xué)交流類似的經(jīng)歷，并談?wù)勀愕母邢搿?/p>

學(xué)生交流后,，教師作適當(dāng)總結(jié)。

2,、讓學(xué)生將交流的情況整理成文。

上的紅雙圈萬能篇二

1,、正確理解并識記下列詞語：矜持、赫然,、折騰、迫不及待,、從頭到尾,。

2、品讀課文,，體會老師的鼓勵對作者的影響,。

3、感知作者的感恩之情,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際談?wù)勛约旱捏w會。

體會老師的鼓勵對作者的影響以及作者對老師的感激之情,。

（什么是紅雙圈,？作文上的紅雙圈有什么作用？）

【板書：“紅雙圈”,？作用？】

2,、讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)文本，希望這節(jié)課下課后我們能找到答案,。

3,、作者簡介：黃蓓佳，1955年6月出生于江蘇省如皋縣,。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè),。1982年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系,。歷任江蘇省外事辦公室干部,，省作協(xié)理事、副主席,，中國作協(xié)第六,、七屆全委會委員。專業(yè)作家,。1984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會，任專業(yè)作家,。主要作品有《小船，小船》《這瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《夜夜狂歡》《午夜雞尾酒》《何處歸程》《世紀(jì)戀情》及《含羞草》等,。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家,。2003年12月加入民進(jìn)。現(xiàn)任江蘇省作家協(xié)會副主席,、創(chuàng)作室主任、一級作家,，中國作家協(xié)會全委會委員。

1,、聯(lián)系上下文理解詞語

矜持赫然折騰偶然必然刊物

2,、思考：課文寫了一件什么事？

這篇課文作者講述了自己學(xué)生時代在一次征文比賽中獲得了成功,，作文補考被老師打了九十八個紅雙圈，后陸續(xù)刊載,。在這次成功的激勵下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路,，并最終成為了一名作家。文章選材獨具匠心,，以小見大，九十八個紅雙圈代表著老師對自己人生道路的引領(lǐng)。結(jié)尾直抒胸臆,，表達(dá)自己對老師、對母校的感激之情,。

3．過渡：是的，同學(xué)們都很善于提問,，作文中的紅雙圈是如此普通,，我們平日書寫作文經(jīng)常能看到，為什么作者要寫這樣一篇文章呢,？讓我們一起走進(jìn)文本，去跟隨作者看看這紅雙圈到底奇特在何處,。

【板書：不平凡】

1、快速瀏覽課文,，思考：畫滿紅雙圈的作文有著怎樣一段不平凡的經(jīng)歷,？

我的一篇畫滿紅雙圈的作文，首先被貼在（）,，然后又發(fā)表在（）,，接著又發(fā)表在（）上,，最后發(fā)表在（）上。

校園報欄——縣辦刊物——揚州區(qū)刊物——上海正式刊物

2,、誰來說一說，這篇作文不平凡在何處,？

帶著雙圈的作文在報欄里貼了很久,。一天，縣文化館的同志路過這里,，偶爾看見了，就揭下來帶走了,。不久，我的.作文發(fā)表在縣辦刊物上,?？h辦刊物送到揚州地區(qū)，被地區(qū)刊物選中,，第二次發(fā)表。幾經(jīng)周轉(zhuǎn),，次年，《補考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上,。（預(yù)設(shè)：從小小的校園出發(fā),，一路往外，甚至走出了小縣城，走出了江蘇省,，傳到了大城市上海）

3,、通過同學(xué)們的分析，我們知道了這不是一篇普通的作文,，它獲得了許多人的認(rèn)可和贊賞，這其中有——（預(yù)設(shè)：老師的認(rèn)可,、縣文化館同志的欣賞、縣辦刊物編輯的欣賞,、揚州區(qū)刊物編輯的認(rèn)同,、上海正式刊物編輯的）

4、是的,，這不平凡的一篇文章,，對作者產(chǎn)生了怎樣的影響呢,？

出示語段：其時，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊,。父親鼓勵我說：既有一,，何不能有二？我想想也是,，就接著往下“折騰”，后來發(fā)表了很多小說,，成了作家。

（1）父親的“既有一,，何不能有二？”是什么意思,？他是想告訴我什么？（既然有一篇作文能獲得這么大的成就,，為什么不試著再多寫幾篇呢,？）——父親想告訴我：多寫作文，你還是有這方面的天賦的,。——繼續(xù)努力,，爭取發(fā)表更多的作品。

（2）“折騰”在這里是什么意思,？結(jié)合當(dāng)時的背景,，思考為什么打引號,？

（折騰指的是寫作文,，對于當(dāng)時在農(nóng)村插隊從事農(nóng)業(yè)勞動的作者來說,，看起來是有點“不務(wù)正業(yè)的”）

（3）下鄉(xiāng)插隊：插隊就是指城市知識青年“上山下鄉(xiāng)”,。從初中到大學(xué)的大部分城市青年,，在統(tǒng)一安排下到農(nóng)村去，從事農(nóng)業(yè)勞動,。一開始是住在老鄉(xiāng)家里，后來成立了青年點,，就集體居住在青年點里。到文革后期和文革結(jié)束后,，逐漸通過招工,、當(dāng)兵,、工農(nóng)兵推薦上大學(xué)以及恢復(fù)高考后考大學(xué)等方式離開了農(nóng)村,，也有些人在農(nóng)村成家,，就留在了當(dāng)?shù)亍?/p>

（4）你能用這樣的句式來說一說這篇作文對作者命運的影響力嗎,？例：假如沒有這篇紅雙圈的作文，作者或許________________________——或許一輩子只能做一個臉朝黃土背朝天的農(nóng)民。

哪個效果好一些,？為什么？（反問句,，語氣更加強烈，表明了作者的信念堅定）

（6）這句話的言外之意是,？

（這篇畫滿紅雙圈的作文，是作者成為作家的重要條件）

（7）課文中哪個句子也說明了這篇作文對作者意義重大,？

是在1972年的5月,，我清清楚楚記得那個日子,。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽,。我投了稿，作文題目叫《補考》,，是篇很長的作文。我的語文老師同時也是班主任,，他總是給我的作文打高分。

一天上午在操場勞動,，有人跑過來告訴我：“征文在報欄里貼出來了,，有你的，上面打滿了雙圈,。”我很興奮,，即刻就想去看看，卻又矜持,，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待,。挨到中午，校園里寂靜無人時,，我像做賊一樣地溜過去，獨自站在報欄前,，欣賞我的打滿雙圈的作文。我?guī)е奶?，從頭到尾一個個數(shù)下來，一共是九十八個紅雙圈,。這是我的語文老師給我的評價。

（1）興奮：為自己作品能夠張貼而感到喜悅和激動為什么會感到興奮呢,？

——我?guī)е奶瑥念^到尾一個個數(shù)下來,，一共是九十八個雙紅圈。

（2）矜持但又迫不及待你從哪些細(xì)節(jié)看出作者的迫不及待,？（挨到中午——時間過得很慢，是一種煎熬,。）（溜過去——速度很快地沖到報欄前）

（3）你平時發(fā)下來的作文上，老師也會畫雙紅圈,，你是否和作者一個細(xì)致得將個數(shù)都數(shù)出來,，從這個細(xì)節(jié)中,，你讀出了什么,？（作者對老師的評價很在意）

（征文比賽,，很多人參加，能張貼說明已經(jīng)獲獎了,，這是更多人對作者寫作能力的認(rèn)可,。）

——母校創(chuàng)設(shè)征文機會，讓作者嶄露頭角——作者自己不斷折騰

——雙紅圈作文給作者帶來的信心和勇氣

2,、是的,，于是作者充滿感激之情,，寫下了這樣的語句：永遠(yuǎn)感謝我的老師,，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈,。

“掛在我生命之樹上的紅雙圈”該如何理解,？

（紅雙圈指的是他人對我的鼓勵和認(rèn)可，在人生之路上,，作者會遇見許多這樣的事例）

3、聯(lián)系生活實際,，你的生命之樹上是否也有令人記憶深刻的“紅雙圈”一直激勵著你呢？（紅雙圈,，可以是____________,，可以是_______________，還可以是_______________）——跑道上不停歇的加油吶喊——課堂上響亮的掌聲——做好事后綻放的笑臉,。

上的紅雙圈萬能篇三

1、正確理解并識記下列詞語：矜持,、赫然、折騰,、迫不及待,、從頭到尾。

2,、品讀課文,，體會老師的鼓勵對作者的影響,。

3,、感知作者的感恩之情，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際談?wù)勛约旱捏w會,。

體會老師的鼓勵對作者的影響以及作者對老師的感激之情。

（一）導(dǎo)入

（什么是紅雙圈,？作文上的紅雙圈有什么作用,？）

【板書：“紅雙圈”？作用,？】

2、讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)文本,，希望這節(jié)課下課后我們能找到答案。

3,、作者簡介：黃蓓佳，1955年6月出生于江蘇省如皋縣,。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè),。1982年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。歷任江蘇省外事辦公室干部,，省作協(xié)理事、副主席,，中國作協(xié)第六、七屆全委會委員,。專業(yè)作家,。1984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會,，任專業(yè)作家。主要作品有《小船,，小船》《這瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《夜夜狂歡》《午夜雞尾酒》《何處歸程》《世紀(jì)戀情》及《含羞草》等。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家,。2003年12月加入民進(jìn)。現(xiàn)任江蘇省作家協(xié)會副主席,、創(chuàng)作室主任、一級作家,，中國作家協(xié)會全委會委員。

（二）自學(xué)要求

1,、聯(lián)系上下文理解詞語

矜持赫然折騰偶然必然刊物

2、思考：課文寫了一件什么事,？

這篇課文作者講述了自己學(xué)生時代在一次征文比賽中獲得了成功,，作文補考被老師打了九十八個紅雙圈,，后陸續(xù)刊載。在這次成功的激勵下,，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為了一名作家,。文章選材獨具匠心,，以小見大,，九十八個紅雙圈代表著老師對自己人生道路的引領(lǐng),。結(jié)尾直抒胸臆,，表達(dá)自己對老師、對母校的感激之情,。

3．過渡：是的,，同學(xué)們都很善于提問，作文中的紅雙圈是如此普通,，我們平日書寫作文經(jīng)常能看到，為什么作者要寫這樣一篇文章呢,？讓我們一起走進(jìn)文本，去跟隨作者看看這紅雙圈到底奇特在何處,。

【板書：不平凡】

1,、快速瀏覽課文，思考：畫滿紅雙圈的作文有著怎樣一段不平凡的經(jīng)歷,？

我的一篇畫滿紅雙圈的作文，首先被貼在（）,，然后又發(fā)表在（），接著又發(fā)表在（）上,，最后發(fā)表在（）上。

校園報欄——縣辦刊物——揚州區(qū)刊物——上海正式刊物

2,、誰來說一說，這篇作文不平凡在何處,？

帶著雙圈的'作文在報欄里貼了很久。一天,，縣文化館的同志路過這里,，偶爾看見了,，就揭下來帶走了,。不久，我的作文發(fā)表在縣辦刊物上,。縣辦刊物送到揚州地區(qū),，被地區(qū)刊物選中，第二次發(fā)表,。幾經(jīng)周轉(zhuǎn),，次年，《補考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上,。（預(yù)設(shè)：從小小的校園出發(fā)，一路往外,，甚至走出了小縣城,，走出了江蘇省,，傳到了大城市上海）

3,、通過同學(xué)們的分析，我們知道了這不是一篇普通的作文,，它獲得了許多人的認(rèn)可和贊賞，這其中有——（預(yù)設(shè)：老師的認(rèn)可,、縣文化館同志的欣賞,、縣辦刊物編輯的欣賞、揚州區(qū)刊物編輯的認(rèn)同,、上海正式刊物編輯的）

4、是的,，這不平凡的一篇文章，對作者產(chǎn)生了怎樣的影響呢,？

出示語段：其時，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊,。父親鼓勵我說：既有一,，何不能有二？我想想也是,，就接著往下“折騰”，后來發(fā)表了很多小說,，成了作家。

（1）父親的“既有一,，何不能有二？”是什么意思,？他是想告訴我什么？（既然有一篇作文能獲得這么大的成就,，為什么不試著再多寫幾篇呢？）——父親想告訴我：多寫作文,，你還是有這方面的天賦的?！^續(xù)努力，爭取發(fā)表更多的作品,。

（2）“折騰”在這里是什么意思？結(jié)合當(dāng)時的背景,，思考為什么打引號,？

（折騰指的是寫作文，對于當(dāng)時在農(nóng)村插隊從事農(nóng)業(yè)勞動的作者來說,，看起來是有點“不務(wù)正業(yè)的”）

（3）下鄉(xiāng)插隊：插隊就是指城市知識青年“上山下鄉(xiāng)”。從初中到大學(xué)的大部分城市青年,，在統(tǒng)一安排下到農(nóng)村去，從事農(nóng)業(yè)勞動,。一開始是住在老鄉(xiāng)家里，后來成立了青年點,，就集體居住在青年點里。到文革后期和文革結(jié)束后,，逐漸通過招工,、當(dāng)兵、工農(nóng)兵推薦上大學(xué)以及恢復(fù)高考后考大學(xué)等方式離開了農(nóng)村,，也有些人在農(nóng)村成家，就留在了當(dāng)?shù)亍?/p>

（4）你能用這樣的句式來說一說這篇作文對作者命運的影響力嗎,？例：假如沒有這篇紅雙圈的作文，作者或許一輩子只能做一個臉朝黃土背朝天的農(nóng)民,。

或許永遠(yuǎn)也不知道自己的寫作能力可以獲得如此多人的認(rèn)可和欣賞。假如沒有這篇紅雙圈的作文,，作者或許不會有信心去考取北大中文系或許也不會發(fā)表如此多的作品，在創(chuàng)作上獲得如此多的成就,。

哪個效果好一些？為什么,？（反問句，語氣更加強烈,，表明了作者的信念堅定）

（6）這句話的言外之意是？

（這篇畫滿紅雙圈的作文,，是作者成為作家的重要條件）

（7）課文中哪個句子也說明了這篇作文對作者意義重大？

（年份和日期都記得很明確,，而且使用了“清清楚楚”這個詞）過渡：就讓我們一起來看看為何作者將這件事記得如此清清楚楚。

（四）賞析“作文的第一次發(fā)表”

是在1972年的5月,，我清清楚楚記得那個日子。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽,。我投了稿，作文題目叫《補考》,，是篇很長的作文,。我的語文老師同時也是班主任，他總是給我的作文打高分,。

一天上午在操場勞動,，有人跑過來告訴我：“征文在報欄里貼出來了,，有你的,，上面打滿了雙圈?！蔽液芘d奮,，即刻就想去看看,，卻又矜持,，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待,。挨到中午,，校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地溜過去,，獨自站在報欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文,。我?guī)е奶瑥念^到尾一個個數(shù)下來,，一共是九十八個紅雙圈。這是我的語文老師給我的評價,。

（1）興奮：為自己作品能夠張貼而感到喜悅和激動為什么會感到興奮呢？

——我?guī)е奶?，從頭到尾一個個數(shù)下來,，一共是九十八個雙紅圈。

（2）矜持但又迫不及待你從哪些細(xì)節(jié)看出作者的迫不及待,？（挨到中午——時間過得很慢，是一種煎熬,。）（溜過去——速度很快地沖到報欄前）

（3）你平時發(fā)下來的作文上，老師也會畫雙紅圈,，你是否和作者一個細(xì)致得將個數(shù)都數(shù)出來,，從這個細(xì)節(jié)中,，你讀出了什么？（作者對老師的評價很在意）

（征文比賽,，很多人參加，能張貼說明已經(jīng)獲獎了,，這是更多人對作者寫作能力的認(rèn)可。）

（五）品讀作者的“感恩之情”

——母校創(chuàng)設(shè)征文機會,，讓作者嶄露頭角——作者自己不斷折騰

——雙紅圈作文給作者帶來的信心和勇氣

2,、是的，于是作者充滿感激之情,，寫下了這樣的語句：永遠(yuǎn)感謝我的老師,，感謝母校的報欄,，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。

“掛在我生命之樹上的紅雙圈”該如何理解,？

（紅雙圈指的是他人對我的鼓勵和認(rèn)可，在人生之路上,，作者會遇見許多這樣的事例）

3、聯(lián)系生活實際,，你的生命之樹上是否也有令人記憶深刻的“紅雙圈”一直激勵著你呢,？（紅雙圈，可以是____________,，可以是_______________，還可以是_______________）——跑道上不停歇的加油吶喊——課堂上響亮的掌聲——做好事后綻放的笑臉,。