作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案,，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。下面小編在這里為大家精心整理了猴王出世教案設計,，希望對同學們有所幫助，僅供參考,。

猴王出世教案設計

第一課時

教學目標：

1. 能正確流利地朗讀課文。

2. 認識本課生字,，聯(lián)系上下文理解“瞑目、抓耳撓腮,、喜不自勝”等詞語。

3. 借助文字想象畫面,，猜測難懂語句的大致意思，了解故事的主要內(nèi)容,。

教學重難點：

1.能正確流利地朗讀課文，認識本課生字,，聯(lián)系上下文理解“瞑目、抓耳撓腮,、喜不自勝”等詞語。

2.借助文字想象畫面,，猜測難懂語句的大致意思，了解故事的主要內(nèi)容,。

教學方法：

自主合作，討論探究

教具準備：

多媒體課件等

教學過程：

一．激情導入：

同學們,，上課前老師給大家?guī)砹艘欢斡幸馑嫉囊曨l“猴王出世”片段,，學生觀看后,，說感受,。其實呀，這是四大名著之一《西游記》的第一回,。那在這原著中，故事和視頻有何相同和不同的地方呢,？哪個更有趣呢,？今天，讓我們一起走進課文《猴王出世》來看一看吧,。板書課題，學生齊讀,。

二．初讀課文，整體感知,。

1.出示自讀要求：

（1）大聲朗讀課文，自學生字詞；圈出標注不理解的詞,。

（2）小組朗讀互相糾正、交流詞語的含義,。

（3）用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

（4）你最喜歡文章的哪部分,？為什么,？

2.學生自學,，教師巡視輔導,。

3.檢查自學情況。

（1）檢查生字詞,，出示生字促成的詞。采用指名讀,、齊讀、開火車讀等方式進行朗讀,。

（2）朗讀中，重點指導“呵,、遂”等詞語的讀音。

（3）課文寫了花果山上一塊仙石孕育出一只石猴,。有一天，它與群猴發(fā)現(xiàn)一個瀑布,，它第一個跳進瀑布。發(fā)現(xiàn)了水簾洞,，于是被群猴拜為猴王,。

（4）說說你最喜歡那部分內(nèi)容，簡介原因,。

三．精讀課文，品味語言,。

通過課文描寫，說一說猴王是怎么出世的？讀課文第一自然段,，找一找畫一畫，在有感受的地方做上標注,。

1. 自讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，并作簡單的批注,。圈出不理解的詞，猜猜它的含義,。

2. 學生自學，教師巡視輔導,。

3. 小組交流，取長補短

4. 全班交流,，引導提升。

預設一：

海外有一個叫傲來國的地方,，······產(chǎn)出了一只石猴。

*理解詞語“天地精華,、迸裂”，大膽猜測含義,。說說你有什么辦法理解這些詞語。（組詞法,、聯(lián)系上下文、查閱字典······）

*你認為這是一只怎樣的石猴,？

預設二：這只石猴特別神奇······過得逍遙自在。

*理解”逍遙自在”含義,。

*閱讀化作石猴這一部分，結(jié)合你看過的《西游記》影視作品,，你的腦海里呈現(xiàn)了怎樣的畫面,？發(fā)揮想象,，試著說一說。

預設三：那猴在山中······朝游峰洞之中,。

*石猴出世后，在山中又是怎樣的畫面呢,？想象。

*再看視頻,，結(jié)合原著的描寫,，石猴給你留下了怎樣的印象,？（快活自由,、逍遙自在,、頑皮可愛）

*你覺得原著和視頻,，哪個更精彩？原因,？

5. 采用范讀,、齊讀等形式進行朗讀，走進文本與作者產(chǎn)生共鳴,。

四．小結(jié)

這節(jié)課，我們學習了《猴王出世》這篇課文,，知道了石猴出世的傳奇經(jīng)過,，它生活富足快樂,，非常讓人羨慕。那這石猴又是如何成為猴王的,？我們下節(jié)課繼續(xù)討論。

五．作業(yè)

1.熟讀課文,。

2.觀看《西游記》影視作品。

六．板書

猴王出世

石猴 出世

7*《猴王出世》 教案設計

第二課時

教學目標：

1. 正確流利有感情朗讀課文,。

2. 感受課文別有情趣的語言文字，用自己的話說石猴出世以及成為猴王的經(jīng)過,。

3. 激發(fā)閱讀經(jīng)典名著《西游記》的興趣。

教學重難點：,；

1. 正確流利有感情朗讀課文,，用自己的話說石猴出世以及成為猴王的經(jīng)過,。

2.激發(fā)閱讀經(jīng)典名著《西游記》的興趣,。

教學方法：

自主合作,，討論探究

教具準備：

多媒體課件等

教學過程：

一．復習引入，喚醒舊知：

1.課件出示生詞“內(nèi)育仙胞”“天真地秀”“迸裂”等,。

采用指名讀，開火車讀,，齊讀等方式進行朗讀,，鞏固生字詞,。

2.指名說說上節(jié)課文學習的主要內(nèi)容,。

學生互相補充

二．精讀課文,，品味語言。

學習課文第2-4小節(jié)

1. 出示任務：

1）默讀課文第2小節(jié),，邊讀邊想象畫面,。

2）石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞過程是怎樣的,？

3）石猴是如何成為猴王,？圈畫相關語句,，并做簡單的批注。

2. 學生自學,，教師巡視指導。

3. 小組互學,，取長補短。

4. 全班交流,，引導提升。

預設一：（用簡單的語句梳理這件事）天氣炎熱--尋找水源-找到瀑布-跳進去,，發(fā)現(xiàn)水簾洞

1）讀句子，找出描寫石猴動作的詞語,。

2）從這里的描寫，你感受到石猴什么樣的特點,？

3）聯(lián)系上下文，說說水簾洞的環(huán)境,、陳設,。

預設二：讀3~4段

1）展開想象，說說猴群在洞中歡天喜地的樣子,。

2）理解詞語“拱伏無違、序齒排班”,。

3）想象，石猴威風氣派地端坐在石凳上,，眾猴子一個個俯首稱臣地情景。

5. 復述故事,。

1）學生在小組內(nèi)練習用自己五年級話復述故事。

2）全班交流,，學生互評,。

三．拓展,。

《西游記》中的很多故事廣為流傳,，你還知道哪些故事或者人物,？說一說,。感興趣的同學可以閱讀《西游記》原著,。

四．小結(jié)

這節(jié)課，我們學習了《西游記》這篇課文,，知道了石猴出世的經(jīng)過以及它是如何稱王的?！段饔斡洝分羞€有很多有意思的故事，希望同學們課外增加閱讀積累,，豐富語文素養(yǎng),。

五．作業(yè)

1.有感情的朗讀課文,。

2.搜集《西游記》中,，你喜歡的故事,，課下交流,。

六．板書

猴王出世

石猴 出世

石猴 稱王

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