人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)生作文評語萬能篇一

文章前后連貫,形成完整的形象,。

文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀,。

內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理,。

文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作。

特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切,。

文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事,。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。

詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,、更生動,。

全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

全文語言生動準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑,。

全文通俗易懂,趣味性強(qiáng),。

全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強(qiáng)。

注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是的成功之處,。

文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動具體

文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá),。

取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作,。

語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動,情感豐富而真實(shí),讀來津津有味,。

文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃,。

這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑,。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融,。

全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮,。

你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯,，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情,，老師一定非常喜歡你的,。

你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂的家庭,，你也愛你的家,，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧,，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

在你的筆下,，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田,、南飛的北雁和那飄零的黃葉,，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇,。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天,，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

當(dāng)老師打開你的作文本時(shí)，總能聽到一陣哭泣,，原來是標(biāo)點(diǎn)符號,，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞?。你想想，?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí),，你不是也會哭嗎?

你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫,，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊,，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié),，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!

小學(xué)生作文評語萬能篇二

1,、這是篇寫蜜蜂的說明文，采用自述的形式,，以一個(gè)“工蜂”的話,，介紹蜜蜂家族的生活。寫法上層次比較清楚,，先介紹蜜蜂的種類,，然后介紹工蜂的職責(zé)，然后是信息的獲得和傳遞,，最后是家族的繁衍,。文中多處用到了比喻、擬人等修辭手法,，語言比較生動,。釀蜜的介紹適當(dāng)了運(yùn)用了數(shù)據(jù)，很有說服力,。

2,、這是一篇寫得非常不錯(cuò)的說明文。首先,，小作者采用了自述的方式對說明對象進(jìn)行介紹,，讓人感覺親切可感，真實(shí)可靠,。其次,，圍繞說明對象，采用了非常合理的說明順序,，符合人們的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知心態(tài),。再次，本文善用多種說明方法,，具體而生動,，給人留下深刻印象。

3、這是初三學(xué)生寫的一篇完整而準(zhǔn)確地說明文,，文章開篇點(diǎn)題引出說明對象,，激發(fā)讀者的閱讀興趣。運(yùn)用了舉例子,、列數(shù)據(jù),、摹狀貌、打比方的說明方法,，形象生動的介紹了趙州橋,。

4、作為一篇說明文,，文章重點(diǎn)介紹了靈井,，思路清晰。一開始作者先總體介紹了靈井的地位,，再追溯其歷史又介紹其地理位置以及獨(dú)特的景觀,，最后介紹其在現(xiàn)代社會的變化。說明順序合理,，語言平實(shí)準(zhǔn)確,。

5、這是一篇說明文,，文章開篇即點(diǎn)出了說明對象,。主體部分運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子,、打比方等多種說明方法,，準(zhǔn)確生動的說明了清華園的美，文章語言優(yōu)美,，用詞準(zhǔn)確生動,。

6、這篇說明文為我們介紹了貓的特點(diǎn)以及貓捕捉老鼠的過程,。客觀地介紹完后作者在最后表示人們應(yīng)該保護(hù)貓,。不過此文說明語言不夠簡練,，沒有分清詳略，胡子眉毛一把抓,，影響了讀者的閱讀興趣,。

7、這是一篇精彩的說明文,，運(yùn)用了邏輯順序,，說明順序合理，從失敗的含義，失敗的意義兩方面進(jìn)行的細(xì)致的說明,，說明語言平實(shí)準(zhǔn)確,，告訴我們：失敗并不可怕，成功靠自己努力,。

8,、這是一篇內(nèi)容周詳、語言平實(shí)的說明文,。文章開頭以海南引起椰子的話題,，顯得自然流暢，同時(shí)也交待出了我國娜子的重要產(chǎn)地,。接著,，作者又介紹了海南島椰樹的栽種歷史、面積,、產(chǎn)量等情況,，使讀者有一個(gè)總體了解。在對椰子的具體介紹中,，作者將椰子的用途,、品種、樹形,、娜樹分布等情節(jié)細(xì)細(xì)道來,，很具知識性，數(shù)字的運(yùn)用提高了文章的準(zhǔn)確度,，而與椰樹有關(guān)的風(fēng)俗的介紹則增添了文章的趣味性,。

9、這篇文章講述了家鄉(xiāng)的文化,，作者獨(dú)運(yùn)匠心,，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，以“千家峒鄉(xiāng)”“千年古村上甘棠”“千古女書”為小標(biāo)題統(tǒng)轄各自的內(nèi)容,，三者互相關(guān)聯(lián)成為有機(jī)的一體,，首尾呼應(yīng)，使得整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。

10,、這是一篇說明文，以一組排比句開頭,，點(diǎn)明家鄉(xiāng)的特點(diǎn),。先總后分，說明順序合理,，本文對就家鄉(xiāng)的美從四個(gè)方面進(jìn)行了說明,，以小標(biāo)題的形式構(gòu)思全文,，說明語言平實(shí)準(zhǔn)確。

11,、這篇說明文介紹筷子的起源,、種類、發(fā)展演變,，還有與筷子有關(guān)的一些典籍記載,。其中引用明代陸容在《菽目雜記》的故事比較精彩。西方近年興起了“用筷熱”,，讓國人自豪,。

小學(xué)生作文評語萬能篇三

文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫,。立意高遠(yuǎn),，令人贊嘆。切合實(shí)際,，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,，讀來令人精神振奮，情緒激昂,。

特寫鏡頭別開生面,，情趣盎然。全文充滿童心童趣,，讀來倍感親切,。

這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情,。全文層次清晰,，語句流暢。

事例敘述生動,，具體,，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻一脈相承,。最后,，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對的情感,，令人感動,。

文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征,，篇幅短小精悍，值得一讀,。

文章語言通俗易懂,，貼近生活實(shí)際,，讀來令人倍感親切。

文章開頭新穎,，具有先聲奪人之效,。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象。文章前后連貫,，形成完整的形象,。

文章能過清新有趣的語言，描寫了的事,。字里行間,，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳,，不失為一篇佳作,。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生,，是本文的兩大特色,，內(nèi)容更豐富，更生動,。

充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法,，并輔以比喻，擬人等手法,，通過生動,，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般,。結(jié)尾處對人物的贊美,，情真意切，感人至深,。注意觀察具體事物,，并展開合適的想象，這是本文的成功之處,。文章融情于景,，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法,，使文章生動活潑,。

文章能夠緊密聯(lián)系生活，事例敘述具體生動,，開頭打動人心,，具有真情實(shí)感。

文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,，作者對原文的理解也十分深刻透徹,。全文語言鏗鏘有力,，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰,，心潮澎湃,。

本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動,，情感豐富而真實(shí),，讀來津津有味。大量采用生活中的口語,，使文章更顯自然親氏,。結(jié)尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永,，意味深長,。

這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙,，語言生動活潑,。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。文章按事情發(fā)展的順序,，記敘了的事,，語言比較流暢，層次較清楚,，自始自終顯得其樂融

文章自始自終充滿著對的尊敬與感激,，情深，感人肺腑,，這正是本文的震撼力之所在,。通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生,，讀來令人愛不釋手,。作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開,，行文跌宕起伏,，耐人尋味。語言活潑明快,，富有情趣,。故事雖平凡，感情卻真摯,，充沛,，感人。文章結(jié)尾不落俗套,，給人以欲還休的感覺,。

事例敘述得生動具體,，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)?？梢娔闶莻€(gè)生活的有心人。文章來源于生活,，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理,。

全文語言流暢,，行文舒展自如，自然灑脫,，稱得上是一篇較成功的之作,。

小學(xué)生作文評語萬能篇四

1. 這篇文章描寫了初次邂逅竹林的美麗場景，文章內(nèi)容充實(shí),，語言簡潔凝練,，對景物的描寫尤為精妙，勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景,，文章結(jié)尾對竹聲的描寫更是把文章拉到另一個(gè)高深的境界,，“那一縷悠揚(yáng)而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個(gè)童年,，也貫穿了我的整個(gè)人生,。”引起讀者對人生的思索,。

2. 這篇文章小作者運(yùn)用樸實(shí)的語言,，向我們介紹了名字的來歷。文章結(jié)構(gòu)完整,，層次分明,，語言流暢，敘述具體全面,。讓人讀后感覺小作者一定是個(gè)酷愛讀書,，知識儲存量大的孩子。

3. 習(xí)作不注意語言的精煉,，如“今天是八月十五,，是傳統(tǒng)的，今天媽媽很早就起床了”一句話中出現(xiàn)了兩次“今天”,，第二個(gè)“今天”可以承前省略,。文章也不注意標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，如說的話都沒用引號,。

4. 這篇文章語言優(yōu)美,，通俗易懂,，引用大量描寫中秋明月的詩句，表達(dá)了作者對家人的思念之情,。本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的,，讀后讓人久久回味。是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。

5. 這是一篇抒情散文,，作者通過喜歡七夕姐姐的文章，從而感受她的生活狀況及思想,，文章多次點(diǎn)題,，直接表達(dá)“我喜歡”這一主題。文章語言富有詩意,，娓娓道來,，很有感染力。其中“問章”應(yīng)為“文章”,。

6. 這是一篇敘事文章,，作者借助爸爸的口，給我們介紹了的由來,，以及作者的決心要像屈原那樣,，做一個(gè)愛國的人。

7. 脈絡(luò)分明,，層次感強(qiáng),，敘氣說井然有序，纖毫不亂,。

8. 詳略得當(dāng),，主次分明，思路清晰,。精挑細(xì)揀,，素材似為主題量身定制。

9. 敘述詳細(xì)具體,，細(xì)節(jié)描寫生動逼真,，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿,，躍然紙上,。

10. 以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融,，情現(xiàn)景中,，景隨景現(xiàn)。

11. 想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí),，扎跟于生活的聯(lián)想,，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣,。

12. 景物描寫傳神逼真,，遣詞造句貼切得體，景隨情生,，情景交融,，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

13. 想像奇妙,，既源于生活，不失生活的真實(shí),，又高于生活,，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力,。

14. 事件過程描述詳細(xì)具體,，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力,。

15. 外貌描寫生動形象,，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子,，真是所謂“相由人生”,。

16. 環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù),，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈,。

17. 神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語,，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺,，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

18. 內(nèi)容 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,，部分內(nèi)容過于孤立,，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

19. 敘述簡略粗糙,，唯有框架式結(jié)構(gòu),，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

20. 詳略安排不當(dāng),，主次不夠分明,。

小學(xué)生作文評語萬能篇五

本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣,，找不到一點(diǎn)臟端端正正的字跡,，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒有你寫的好看b,、隨隨便便,，字哪能不像貓?zhí)偷乃频淖植辉诟褡又虚g，當(dāng)然看起來不順眼你的字東倒西歪,，是不是今天風(fēng)太大,，才刮成這樣的我不相信你的字寫不好，永遠(yuǎn)就這么潦草認(rèn)真耐心地寫,，你會寫的比我還要棒內(nèi) 容這般豐富的內(nèi)容,，簡寫好后仔細(xì)讀一讀，就會發(fā)現(xiàn)不通的地方不要怕麻煩,，好文章都是改出來的不能老指望別人替你改,，要學(xué)會自己修改每句話

題目新鮮，像春天的竹筍,，又嫩又脆題目很有意思,，讓人忍不住想看下去告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目題目加標(biāo)點(diǎn)符號（省略號,、問號,、感嘆號、破折號）,，與眾不同我很喜歡你這個(gè)有趣的題目

a,、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了這樣的題目人人都會起,，太一般內(nèi)容寫的似乎和題目對不上號動動腦筋,，換個(gè)啥題目更合適標(biāo)點(diǎn)

b、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩,，看出來你是個(gè)做事頂真的人標(biāo)點(diǎn)用得十分準(zhǔn)確

c,、內(nèi)容再精彩，標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打,，大家也不愿意讀你的作文丟了許多標(biāo)點(diǎn),，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊標(biāo)點(diǎn)打的太多,，讀起來一跳一跳的,，仿佛瘸子走路希望你認(rèn)真打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)一句話意思說完了應(yīng)該打句號省略號占兩格，不能打在一個(gè)格子里鼓勵(lì)的話語這篇寫的超過上一篇,，繼續(xù)加油啊內(nèi)容再具體生動點(diǎn),，你很有希望成為作文小組成員多讀書細(xì)觀察勤思考，你的習(xí)作很快就會在報(bào)作文借去多看看，保證對你有很大幫助靈感從來不喜歡拜訪懶漢勤奮勤奮再勤奮,，當(dāng)你的名字出現(xiàn)在報(bào)紙上的時(shí)候,，你會覺得吃點(diǎn)苦是值得的。

注意事項(xiàng)：

一,、學(xué)會欣賞從孩子們專注的表情和動作看出,，他們學(xué)得比任何一次都要認(rèn)真，可能是因?yàn)樾±蠋煹母呙弊?，也可能是初次嘗試的新鮮感,，還可能是身邊同伴的習(xí)作吸引了他們，大家都認(rèn)真地學(xué)習(xí)著,，細(xì)細(xì)地品嘗著,，也許從來沒有這樣用心來學(xué)習(xí)，更不會這樣欣賞語言,?？纯春⒆觽兊狞c(diǎn)評，就知道他們學(xué)會了什么：你的想象真豐富,，而且用了比喻、擬人的寫法,，多好呀,！這兒的動作描寫得真好，動詞用得很確切,。

二,、增進(jìn)友誼你的作文進(jìn)步真大，我想你一定會更出色的,，加油呀,！你的字寫得真棒，作文也寫得不錯(cuò),，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí),，祝你更上一層樓！看著這些評語,，我相信孩子們的心像春天一樣溫暖,！在平時(shí)，總是提醒同學(xué)們相互幫助,，團(tuán)結(jié)友愛,，學(xué)會傳遞愛心，現(xiàn)在才明白,，教育不是說教,，就是這樣簡簡單單。

三、促進(jìn)反思中心還欠突出,，成語用得多一點(diǎn)就更好了,。這里還可以更具體一點(diǎn)?？吹竭@樣的評語,，仿佛看到了自己的身影。評改作文時(shí)往往會因?yàn)橐恍┲骺陀^原因來幾句套話,，可能會讓同學(xué)們霧里看花,，對他們是否有幫助也不得而知了。這對于作為教師的自己,，真是值得好好反思,。四、增加梯度學(xué)生改完了作文,，我總會去美美地欣賞,，再來幾筆畫龍點(diǎn)睛，感覺真的挺妙,！

小學(xué)生作文評語萬能篇六

1.文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運(yùn)用得準(zhǔn)確，襯托手法運(yùn)用得好,。

2. 本文文筆優(yōu)美清新,，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步,，大海不僅給予“我”美的享受,，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間,，“我”為大海注如入了生命,，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感,，引人深思,。

3.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程,。

4.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá),。你的作文功底很好,，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中,，用心感受和體味生活,，寫出更加感人的好文章,。

5.你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí),。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映,。你認(rèn)為呢,？

6.如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),，不由給人以耳目一新的感覺,，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎,？

7.文能言聲,，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折,，也很漫長,，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你,。

8.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理,，…行文流暢,，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力,，是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗,，流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣,，再加上一些精妙詞語的使用,，無形中為文章增添了不少情趣。

9. 本文三大成功之處：首先是注意選取最美好的片斷來寫,，其次用詞準(zhǔn)確,，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。

10.文章語言清新活潑,，描寫能抓住事物的主要特征,，篇幅短小精悍,，值得一讀。

11.你的想象力是那么奇特,，大膽,，豐富，讓老師大吃一驚,。你的童話故事,，加以神奇的想象，可謂”獨(dú)具匠心,?！崩L聲繪色的描述，讓人覺得新鮮,，有趣,。”帽子與喇叭”這只可愛的小狐貍,，你賦予它人的喜怒哀樂,，簡直太神了，老師為你叫好,。相信你離作家夢也不遠(yuǎn)了,。

12.文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語,，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,，催人奮進(jìn)。

13.敘述事情條理清晰,，能正確地使用動詞,，運(yùn)用比喻貼切，生動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育,。

14.你的文章象一條緩緩而流的’小溪,，清秀，流暢,。文筆優(yōu)美,，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格,。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

15.文章有理有據(jù),，說服力強(qiáng),，突出人物個(gè)性，上下文過渡自然,，條理清晰,，首尾照應(yīng),，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想,。

小學(xué)生作文評語萬能篇七

1,、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底,。

2,、對人物的語言神態(tài)動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,，這是的一大特色,。

3、描寫細(xì)膩,，生活氣息濃厚,，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

4,、,，語言準(zhǔn)確，鮮明生動,，內(nèi)容極其豐富具體,，

5、事例敘述得生動具體,，人物的言行符合各自身份特點(diǎn),。

6、文章來源于生活,，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理

7,、文章將…寫得細(xì)致入微

8,、語言活潑明快，富有情趣,。

9、 本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰

10,、巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒

11,、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,，語言樸實(shí)自然

12、作品的構(gòu)思是巧妙的,，文筆也是簡潔流暢想象大膽,，富有創(chuàng)造力,，文章讀起來新穎奇特極具吸引力

13、想象力較豐富,，極具新意開頭自我介紹,，引入下文，另外,，文章語言簡明扼要,，風(fēng)格幽默誤詼諧

14、文章不長,，但過程敘述得很清楚,，人物的活動描述得也具體,，真實(shí)可信,，生動有趣,，全文結(jié)構(gòu)緊湊,，完整,，文筆也較流暢

15,、情節(jié)生動有趣,，敘述清楚完整,，也表現(xiàn)出作者的聰明,，機(jī)智,，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑

16,、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,，展示了…，文筆間滲透了情感

17,、文章很有說服力,，也發(fā)人深思從寫作上來說，情節(jié)生動,，文章有波瀾,，讀起來深受教益

18、主題凝煉,，集中,，議論深刻，有力,，震撼人心

19,、 本文用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密,，語言平實(shí)自然,，而比喻，擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花

20,、這篇作文的主要特色是敘述具體,，細(xì)節(jié)真實(shí),，描寫生動，有真情實(shí)感,，并運(yùn)用了比喻,，擬人等修辭手法，把…寫得非常傳神,，同時(shí)表達(dá)了…對…的喜愛

21,、全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折,，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,，令人眉開眼笑全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)

22,、文章線索明朗,，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言,，充滿想象與韻律之美,，令人愿讀，愛讀,，不忍釋手

23,、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色,，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,，較好地凸現(xiàn)了文章主題`

24、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,，這是本文的成功之處

25、以飽滿的激情,，描寫了……

26,、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng),，內(nèi)容具體,。

27、比喻貼切,，用詞生動,。

28、文章語言通俗易懂,，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切,。

29,、 …以輕松愉快的語氣,，向我們娓娓道來，令人回味無窮,。

30,、敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫,，中心突出,。

31、對于景色的描寫,，語言簡練而準(zhǔn)確,，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合,。

32,、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì),。

33,、文章邊敘事邊抒情。

34,、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法,，并輔以比喻擬人等手法

35、小作者觀察仔細(xì),，敘述時(shí)井然有序

小學(xué)生作文評語萬能篇八

互評作文不僅可以讓我們學(xué)會修改別人的文章,，有機(jī)會欣賞別人的優(yōu)秀作文，而且還可以讓我們在評析,、欣賞別人的文章過程中提高自己的作文水平,，積累一些寫作心得，因此要重視對作文的互評,、互改,。

一、作文批改必須遵循的原則：

（1）認(rèn)真地對待所評的每一篇作文,。注意學(xué)生的實(shí)際,，實(shí)事求是，堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn),。

（2）以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,，批評為輔。

（3）突出重點(diǎn),，多就少改,，批改結(jié)合。

二、作文批改的范圍：

1,、批改的內(nèi)容

我們所說的作文批改應(yīng)包括“批”和“改”兩個(gè)方面,。“批”是指對學(xué)生作文中出現(xiàn)的毛病,、問題以及作文中的優(yōu)缺點(diǎn)加以分析,、說明和評定?！案摹笔菍ψ衷~,、標(biāo)點(diǎn)、組織結(jié)構(gòu),、文章的思想內(nèi)容等進(jìn)行修改,。具體而言有下列內(nèi)容：

（1）觀點(diǎn)有否錯(cuò)誤，認(rèn)識是否正確,，思想感情是否健康,。（觀點(diǎn)）

（2）主題（或中心）是否明確、突出,。（主題）

（3）選材是否適當(dāng),，是否合乎道理和事實(shí)。（選材）

（4）思路是否清晰,，段落與層次是否清楚,，結(jié)構(gòu)是否完整。（思路）

（5）語言是否通順明白,、準(zhǔn)確,、鮮明。生動的程度怎樣,，有否用詞不當(dāng),、詞不達(dá)意或累贅、畫蛇添足的情況,，表現(xiàn)方法有何優(yōu)缺點(diǎn),。（語言）

（6）有否錯(cuò)別字、怪字,。標(biāo)點(diǎn)符號是否正確,。（字詞）

（7）作文的外形，如格式是否正確,，書寫是否工整,，卷面是否清潔，有無亂涂亂改的情況,。(形式)

2,、批改符號：

3,、批改的方式：

“眉批”一般寫在作文的篇首或句段旁的空白處，是對學(xué)生習(xí)作中的字,、詞,、句、段,、標(biāo)點(diǎn)符號的錯(cuò)誤和優(yōu)缺點(diǎn)，給以必要的提示,、說明,、肯定和否定?！翱偱睂懺谄?，是對作文總的評價(jià)，也是對本篇作文的評語,?！翱偱笔歉鶕?jù)本次作文指導(dǎo)的目的、要求,、對全篇文章的優(yōu)缺點(diǎn)：如“中心是否明確,、集中；內(nèi)容是否具體,、條理是否清楚”等幾個(gè)方面寫出總結(jié)性的批語,，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提出明確的要求,，指出今后努力的方向,。

作文“總批”是作文的閱讀者與作者之間進(jìn)行的一種文字交流方式，它能大面積提高學(xué)生的作文水平,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，具有舉足輕重的作用。對于閱讀者來說,，我們應(yīng)該要及時(shí)用心地為每一個(gè)作者

寫好評語,，引導(dǎo)他們善于獨(dú)立觀察，勤于思考,，精于表達(dá),，鼓勵(lì)他們從小養(yǎng)成以自己獨(dú)特的視角、純凈的心靈,、優(yōu)美的語言描繪自己心中的世界,。要求，作文的評改就顯得簡單而有法了,。

三,、分組:

評分標(biāo)準(zhǔn)

注：發(fā)展等級只要有某項(xiàng)符合要求即可得分，其中一點(diǎn)或多點(diǎn)達(dá)到要求者均可評至發(fā)展等級滿分?；ピu時(shí)要認(rèn)真對待,，評價(jià)客觀公正，優(yōu)缺點(diǎn)兼顧,。評語不得少于50字,，并寫上組長姓名。45分以上的作文推薦上來,。

本次作文文體是議論文（互評時(shí)要注意標(biāo)題擬的是否恰當(dāng),、開頭是否明確提出了中心論點(diǎn)、結(jié)尾部分是否簡潔,、中間部分結(jié)構(gòu)是否明朗清晰）

小學(xué)生作文評語萬能篇九

一,、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng),，敘氣說井然有序,，纖毫不亂。

二,、詳略得當(dāng),，主次分明，思路清晰,。精挑細(xì)揀,，素材似為主題量身定制。

三,、敘述詳細(xì)具體,，細(xì)節(jié)描寫生動逼真，人物個(gè)性鮮明突出,，形象豐滿,，躍然紙上。

四,、以環(huán)境烘托人物的心情,，情景交融，情現(xiàn)景中,，景隨景現(xiàn),。

五、想像豐富,，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí),，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維,，讓人覺得生動有趣,。

六,、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體,，景隨情生,，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫,。

七,、想像奇妙，既源于生活,，不失生活的真實(shí),，又高于生活，開闊讀者的視野,，充滿了藝術(shù)魅力。

八,、事件過程描述詳細(xì)具體,，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力,。

九,、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體,，宛如反映人物性格的一面鏡子,，真是所謂“相由人生”。

十,、環(huán)境描寫客觀真實(shí),，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈,。

十一,、神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語,，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺,，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

十二,、語言簡練,，規(guī)范，開篇吸引人,。

十三,、開篇簡明扼要，精煉有序;重點(diǎn)描述,，給人留下深刻印象,。

十四,、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭,，渲染意境,。

十五、開頭很活潑,，擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,。

十六、文章開頭新穎,，具有先聲奪人之效,。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象。

十七,、文章的開頭太簡單,，能渲染一下環(huán)境，補(bǔ)上一段話嗎?

十八,、對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點(diǎn)面結(jié)合,。

十九、過渡自然,，每一段交待得很清楚,。

二十、場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點(diǎn)面結(jié)合,。

二十一,、簡單介紹情況，自然過渡到下一段;

二十二,、簡要敘述前因,，進(jìn)行鋪墊。

二十三,、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫,，文章銜接得更自然。

二十四,、充分運(yùn)用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動

二十五,、自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動

二十六、擬人化語言使文章更顯得生動活潑

二十七,、外形描寫十分有趣,，突出了的可愛。介紹中融入了自己的思想,，有感染力,。用了***的方法,很形象。

二十八,、采用比喻,，擬人等修辭手法,，形象地寫出了的美。比喻句用得精當(dāng),。加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,，富有韻味。

二十九,、這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動,。

三十、結(jié)尾含蓄,，點(diǎn)明主題,。

小學(xué)生作文評語萬能篇十

1、“老師曾經(jīng)對你說過,，只要你用心去做一件事,，你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字,，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言,，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后,，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛勞動的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)習(xí)上,，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫,，那么你會取得更好的成績的,，相信你會做到的!”

2、“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候,，老師真為你感到驕傲,，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎?告訴你,，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣,，只要我們肯下功夫，收獲會更大,?！?/p>

3、文章線索明朗,，主題突出,，緊緊圍繞…進(jìn)行。

4,、事例敘述得生動具體,，人物的言行符合各自身份特點(diǎn),。

5、對人物的語言,、神態(tài),、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,，這是的一大特色,。

6、描寫細(xì)膩,，生活氣息濃厚,，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

7,、語言準(zhǔn)確,，鮮明、生動,，內(nèi)容極其豐富具體,，

8、內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活,，新穎別致,，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息,。

9,、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng),，敘氣說井然有序,，纖毫不亂。

10,、詳略得當(dāng),，主次分明，思路清晰,。精挑細(xì)揀,，素材似為主題量身定制。

11,、敘述詳細(xì)具體,，細(xì)節(jié)描寫生動逼真，人物個(gè)性鮮明突出,，形象豐滿,，躍然紙上。

12,、以環(huán)境烘托人物的心情,，情景交融,，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn),。

13,、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生,。

14,、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受,。你是老師的知音,，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束,。

15,、對不起，這一段老師沒有讀明白,，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你,。

16、你的字跡工整,，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí),。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映,。你認(rèn)為呢?

17,、太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗,，使讀者頓感神清氣爽,。語言流暢至極,，通感運(yùn)用尤為巧妙,。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力,，再創(chuàng)輝煌!

18,、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀,，流暢,。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩,，具有個(gè)人風(fēng)格,。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

19,、行文筆鋒犀利,，旁征博引,，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化,，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已,。再下功夫加強(qiáng)對史書和社會評論進(jìn)行研讀、思考,，相信你的文章會日趨成熟,，更加耐讀!

20、想像豐富,，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí),，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維,，讓人覺得生動有趣,。

小學(xué)生作文評語萬能篇十一

1、這篇演講稿告訴我們要用心感恩生活,。本文開篇引題,，中間部分能夠緊扣“感恩”這個(gè)主題展開，同時(shí)選取“居里夫人,、毛主席等偉人對老師表達(dá)他們感激之情”這些事例典型,，感染每個(gè)讀者。

2,、這篇演講稿開頭連用四個(gè)排比句,，形式新穎，大氣恢弘,。第四段再用四個(gè)排比句,，氣勢磅礴，展現(xiàn)了夢想的力量,。整篇文章文辭有力,，展現(xiàn)出小作者的大抱負(fù)。

3,、這是一篇在運(yùn)動會的演講稿,，文字富有激情。相信奔跑在跑道上的運(yùn)動健兒們聽到這樣激昂的文字,，一定會取得優(yōu)異的成績,。

4、本文是一篇演講稿,。文章格式規(guī)范,，平鋪直敘，用簡潔的語言簡單介紹了自己的競選理由，以及未來對播音主持生活的設(shè)想,。雖有中心主題,，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí),，空而無力,。

5、這是一篇?dú)鈩莼趾甑难葜v稿,，將愛國主義精神傳遞的十分到位,。先贊美進(jìn)入二十一世紀(jì)的祖國繁榮昌盛，再回顧歷史中的祖國的英雄事跡,，最后升華感悟我們新一代年輕人,，應(yīng)當(dāng)扛起肩上重則，為祖國奉獻(xiàn),。文章層層遞進(jìn),，很有感染力。

6,、這是一篇關(guān)于讀書的演講稿,，文字富有激情且善于引用名言，例如：“老當(dāng)益壯,，寧移白首之心,；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”使文章的論述更加生動有力,，突出中心小作者熱愛讀書,。

7、這篇文章作者用“再回望一次……”開啟每一段,，將整篇文章串聯(lián)起來,。作者通過選取“榕樹”、“老師”,、“同學(xué)們”等突出了我們隊(duì)母校的懷念,，表達(dá)了我們臨別母校時(shí)的依依不舍之情。

8,、這是一篇演講稿,，作者言辭懇切,，向我們講述了誠信的必要,。文章語言樸實(shí)無華，但具有道理,，作者能夠引用歷史事例來闡述自己觀點(diǎn),，使得語言具有說服力。作者在結(jié)尾處再次發(fā)出號召，感情真摯,，表達(dá)了希望每一個(gè)人做到誠信的愿望,。

9、這是一篇題為“美麗的校園我的家”的演講稿,，語言富有文采且善于引用詩句,。使文章的論述更加有力。表達(dá)了小作者對校園的熱愛與贊美之情,，希望在這美麗的家中能收獲更多的知識,。

10、文章旁征博引,，列舉了革命先烈為祖國拋頭顱,、灑熱血的感人事跡，提醒我們在享受革命成果的同時(shí),，要撫今追昔,，效仿先烈，提高自身修養(yǎng),，承擔(dān)起建設(shè)祖國的重任,。 文章一、二段均采用了排比的修辭手法,，氣勢磅礴,，使文章節(jié)奏和諧，感情洋溢,，富于文采,。

11、這是一篇與責(zé)任有關(guān)的演講稿,，語言準(zhǔn)確且事例得當(dāng),，使文章的論點(diǎn)更加突出。文章內(nèi)容引人深思,，希望小讀者能夠?qū)⒇?zé)任謹(jǐn)記于心,，真正在學(xué)習(xí)和生活中成為一個(gè)有責(zé)任感的人。

12,、這篇演講稿開篇即用排比引出我們面臨的現(xiàn)實(shí)問題,，引發(fā)聽眾的思考，接著直截了當(dāng),，表明觀點(diǎn),。文章能夠緊扣“愛護(hù)資源，保衛(wèi)家園”這個(gè)主題,，精選材料,， 突出重點(diǎn),，展示亮點(diǎn)，并能駁斥錯(cuò)誤認(rèn)識,，突出自己的觀點(diǎn)。文末再次呼吁,，發(fā)人深省,。

小學(xué)生作文評語萬能篇十二

1.文章簡潔明了,語言平淡樸實(shí)

2.作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣

3.借景抒情,托物詠志,很特色

4.文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味

5.…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理

6.本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰

7.巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒

8.這篇作文的題目立得好,，內(nèi)容也真實(shí)具體,，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,

9.心理描寫,，還是動作描寫,，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外,，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆,，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題,，對小讀者有警示作用,。

10.本文寫出了真情實(shí)感。很充分很具體,，另外,，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果,。

11.細(xì)節(jié)抓得好,。選取生活中的一個(gè)片段語言口語化，在平直樸實(shí)的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實(shí)典型,，有代表性,。幾個(gè)摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確,。

12.這篇寫人的記敘文，只寫了一件事,，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄,，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題,?？梢姡∽髡邥x材,。

13.作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫,，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒,。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。于樸實(shí)中見真情，這是本文語言的顯著特色,。

14.標(biāo)題好,。“空盒子”給人一種神秘感,，具有很強(qiáng)的懸念效果,。同時(shí)，從題目即可看出,，此文取材也很新穎,。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法,，由眼前的盒子引出對往事的回憶,，字里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦,。

15.詳略得當(dāng),。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn),，對它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫花,，詳寫果;結(jié)尾簡潔,，緊扣文題。語言生動,，描寫細(xì)膩,。作者對鴨梨的形狀顏色味道進(jìn)行了具體描寫，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語用得恰當(dāng),。

16.本文構(gòu)思巧妙,，內(nèi)涵深刻。表面看來,，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴,，細(xì)細(xì)品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達(dá)了少年兒童對學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的企盼,，主題積極,。語言生動活潑，有童真童趣,。

17.這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實(shí)自然

18.全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強(qiáng)

19.文章邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文首尾連貫,一氣呵成

20.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作

21.文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)細(xì)節(jié)描寫頗具匠心極富功底

全文語言生動準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)

小學(xué)生作文評語萬能篇十三

1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活,，新穎別致，把握時(shí)代脈搏,，盡現(xiàn)時(shí)代氣息,。

2.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng),，敘氣說井然有序,，纖毫不亂。

3.詳略得當(dāng),，主次分明,，思路清晰。精挑細(xì)揀,，素材似為主題量身定制,。

4.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動逼真,，人物個(gè)性鮮明突出,，形象豐滿，躍然紙上,。

5.以環(huán)境烘托人物的心情,，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn),。

6.想像豐富,，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想,，拓寬了讀者的思維,，讓人覺得生動有趣。

7.景物描寫傳神逼真,，遣詞造句貼切得體,，景隨情生，情景交融,，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫,。

8.想像奇妙，既源于生活,，不失生活的真實(shí),，又高于生活,，開闊讀者的視野,，充滿了藝術(shù)魅力。

9.事件過程描述詳細(xì)具體,，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊,、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力,。

10.外貌描寫生動形象,，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體,，宛如反映人物性格的一面鏡子,，真是所謂“相由人生”。

11.環(huán)境描寫客觀真實(shí),，環(huán)境為人物的性格服務(wù),，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

12.神態(tài)描寫生動傳神,，寥寥數(shù)語,，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性,。

13.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切,。

14.敘述簡略粗糙,，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征,。

15.詳略安排不當(dāng),，主次不夠分明,。

16.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描,。 5.與時(shí)代氣息不符,，內(nèi)容過于陳舊老化。

1.重點(diǎn)突出,，中心明確,，立意鮮明。

2.觀點(diǎn)明確,，好惡立場分明,，使人一目了然。

3.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中,，明了扼要,，毫無贅意。

4.主題嚴(yán)肅,，思想高尚,，進(jìn)取心較強(qiáng)。

4. 中心不夠明確,，立意不夠清晰,。

5. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊,，寫作目的不清,。

6. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力,，言而不實(shí),，空而無力。

7.主題不夠嚴(yán)肅,，思想之中尚有糟粕,。

1.情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感,，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美,，引人入勝。

2.情節(jié)波折性較強(qiáng),，于平常之中生意外,，能引起讀者的注意。

3.情節(jié)變化不落于俗套,，偶有懸念驟生,，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思,。

4. 情節(jié)發(fā)展較平緩,，缺乏一定的起落性。

5. 情節(jié)變化平淡無奇,，缺乏新意,。

6. 情節(jié)平直，毫無懸念,，平鋪直敘似記流水賬,。

7. 過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全,。結(jié)構(gòu)不合理,，給人以虎頭蛇尾之感。

8. 構(gòu)思不合常理,，內(nèi)容漏洞百出,，不能反映生活的真實(shí)。

9. 情節(jié)大起大落,，轉(zhuǎn)換太快,，不夠連貫自然。

小學(xué)生作文評語萬能篇十四

夜色下的對話

天剛黑,，我便打開了節(jié)能燈,、電視機(jī),，坐在空調(diào)房里看起了電視劇,。

“現(xiàn)在的孩子真是幸福呀!”爺爺在一旁感嘆道。

“啊?現(xiàn)在的小孩還幸福?上完課還得補(bǔ)習(xí),，好不容易放假了,，還要上業(yè)余班，除了晚上睡覺,，什么時(shí)候不在學(xué)習(xí)?累都累死了,，還幸福?切!”我在一旁不屑地說道。

爺爺搖了搖頭,，微笑著說：“那你知道我們是怎么過的嗎?”

我疑惑地?fù)u了搖頭,。

爺爺說：“我們那時(shí)候哪來的節(jié)能燈、空調(diào)呀,，住的是茅草屋,，幾乎家家都用煤油燈，誰家有一盞白熾燈,、電風(fēng)扇就已經(jīng)很了不起了,，更何況，我們這地方窮，連電都還沒有通,，哪來的燈喲,。”

“啊?那你們夏天,，晚上的時(shí)候怎么過呢?”我驚愕地問,。

“晚上就用煤油燈照明，夏天嘛,，就在外面放張竹床,，躺在竹床上乘涼。那時(shí)候連蚊煙都買不起,，更別說現(xiàn)在的什么滅蚊器之類的東西了,，只有一邊用扇子扇，一邊用手趕,。我們小時(shí)候,，家里窮，沒錢念書,，只得在家做活,。我7歲就開始學(xué)著做農(nóng)活：放牛、打豬草,、栽秧,、割稻……什么沒干過?家里人又多，我是老大,，就得當(dāng)家,。記得有一年啊，快過年了,，家里實(shí)在沒錢了,，你奶奶回娘家借了三塊錢，買了年貨,，還剩一些……”

“啊?三塊錢,，沒搞錯(cuò)吧?”

“你以為呢，三塊錢就不可以過年啦?”爸爸聽見了我們的談話也插了進(jìn)來,。

“三塊錢過年?也太假吧,，三塊錢我最多買幾袋零食好不好?過年買年貨還用不完了?”我搖了搖頭。

“你以為那時(shí)候像現(xiàn)在一樣?”

“就算不是,，但也不至于那樣吧?”

“那時(shí)候錢可比現(xiàn)在值錢多了,，三塊錢已經(jīng)相當(dāng)于現(xiàn)在一百多快錢了，而且那時(shí)候家里都不富裕,，哪有閑錢買些亂七八糟,、雜七雜八的東西啊!最多不過買些小菜,，稱一點(diǎn)豬肉，撈一條魚,，再買些過年必需品像門對子一類就可以了,。”

“啊?那點(diǎn)菜,，夠吃嗎?”我更加驚愕了,。

“誰敢吃呀!一條魚從大年三十端到正月十五，誰敢動筷子喲,?！睜敔斀涌谡f道。

“大年三十端到正月十五?那不發(fā)霉了嗎?還能吃嗎?”我瞪大眼睛問道,。

“那時(shí)候,，就算發(fā)霉也是人人搶的寶貝，誰還舍得倒掉的嘍!”爺爺頓了頓繼續(xù)道：“現(xiàn)在生活好了,，人們的口袋鼓了,，過年也一年比一年能鬧騰了。吃的東西多了,，吃不掉就倒掉了,，也沒誰可惜。唉,，浪費(fèi)呀!”爺爺站起身來,，拍了拍衣服，一邊走向房間,，一邊感嘆道：“世道真是變了啊!”

是呀!變了,，我家的生活變了，人民的生活水平提高了,，這不正折射出我們的祖國國力變強(qiáng)盛了嗎?

作文內(nèi)容很好,，語句通順，應(yīng)用了對比的手法,，詳細(xì)的寫出了“黑夜的對話”，不過,，應(yīng)把人的說話時(shí)的形象描寫出來,，那就更完美了!