學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

學(xué)校校規(guī)心得體會600字篇一

一,、持之以恒,，嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度,。

實行常規(guī)管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到實處,，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍,。

二,、抓常規(guī)制度的系列性，促進制度的和諧發(fā)展,。

制度是教育教學(xué)工作順利進行的保障,，為了讓教育教學(xué)常規(guī)制度與新課程相適應(yīng)，我們將與時俱進,，對常規(guī)的教育教學(xué)制度及時修改,，及時補充，及時完善,，讓教育常規(guī)制度與新課程和諧發(fā)展,。

1、完善備,、教,、批、輔,、考教學(xué)常規(guī)制度,。嚴格按照教育局規(guī)定的教育教學(xué)常規(guī)完善我們學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)制度，備課以備教學(xué)理念為突破口,，引導(dǎo)教師把理論和實踐結(jié)合起來,，提高備課的實效性;教學(xué)以學(xué)生的需要為切入點，引領(lǐng)教師追求平實常態(tài)的課堂,。從教師的業(yè)務(wù)需要出發(fā),，增補和刪減學(xué)校原有的一些教育教學(xué)常規(guī)制度，讓教學(xué)常規(guī)制度既能規(guī)范教師的教育進行行為,，又能提高教師的專業(yè)發(fā)展水平,。

2、創(chuàng)新學(xué)習(xí),、反思,、培訓(xùn)等教師專業(yè)發(fā)展制度。學(xué)習(xí)型教師,、研究型教師是新課程對教師提出的高要求,。為了讓學(xué)習(xí),、反思成為教師的一種習(xí)慣，必須制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,、反思制度,、培訓(xùn)制度來督促。豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式,、改變學(xué)習(xí)手段，讓教師自覺學(xué)習(xí),，用學(xué)習(xí)來為教師服務(wù),，用學(xué)習(xí)來修煉教師學(xué)識和品性。

三,、抓常規(guī)習(xí)慣的細節(jié)性,，促進素質(zhì)的和諧發(fā)展。

細節(jié)決定成敗,，抓好教育教學(xué)常規(guī)的細節(jié)處,，就能促進師生素質(zhì)的和諧發(fā)展。課堂上要效益,。讓課堂實實在在,。課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，觀察課堂,，研究課堂,，評價課堂，讓課堂實實在在成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,。在繼續(xù)開展課堂主題觀察的案例研究外,，可開展“校外學(xué)一點、課堂用一點”的兩點活動,，引導(dǎo)教師學(xué)以致用;開展“讓學(xué)生說教師,、讓教師說特色、讓同行說質(zhì)量”的三說活動,，引導(dǎo)教師提高教學(xué)效果;開展“教學(xué)小竅門”交流活動,，讓教學(xué)效果落實到每節(jié)課的每個教學(xué)細節(jié)中。

四,、防患于未然,，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

在學(xué)校各項工作穩(wěn)定運行過程中,，經(jīng)常會出現(xiàn)一些背離目標的苗頭,，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問題并不可怕,，關(guān)鍵是要及時發(fā)現(xiàn)并進行有效的調(diào)整,，這里所說的“問題”實際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實際狀態(tài)之間存在的差距,，要及時察覺問題，如在每一次的期中期末統(tǒng)測前后,，進行師德教育防止有個別教師為成績而對學(xué)生發(fā)急,，造成體罰或變相體罰學(xué)生,。又如我們的班主任老師對班組的事要做到明察秋毫,。如班級氣氛和班級輿論的變化本來很活躍的學(xué)生突然變得沉悶，紀律狀況突然變得很差,，這些都預(yù)示著班級內(nèi)部有了問題,，及時找到問題的根源，進一步確定問題的性質(zhì),，采取及時有效的辦法解決問題,，否則“問題”就真會發(fā)展成問題。

學(xué)校校規(guī)心得體會600字篇二

人沒有絕對的自由,，就像高飛的風(fēng)箏需要線的牽引,、嬉戲的魚兒離不開水的滋養(yǎng)，我們也應(yīng)該時刻遵守校規(guī)校紀,。無規(guī)矩,，何以成方圓?

我們的校園清新淡雅，書香彌漫,、花香縈回,，正是理想的學(xué)習(xí)場所。同學(xué)們,，當(dāng)你輕踏在潔靜的地板,、靜坐在明朗的教室里、穿行于鳥語花香間,，你是否感到無比的快樂,、舒適呢?如何保持這優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境?遵守校規(guī)顯得猶為重要。我們只有按照它來嚴格地規(guī)范自己的行為,，才能保持良好的環(huán)境,，讓我們學(xué)習(xí)得更舒適。如今,，我們正處于習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期,，也正是提高我們自身素質(zhì)的黃金階段。養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,。具備了良好的素質(zhì),，不僅現(xiàn)在對我們有巨大的意義，今后它更是一筆讓我們受用終生的財富,。將來我們面向社會,，不僅需要出色的學(xué)業(yè),，更應(yīng)該具備良好的素質(zhì)和較高的修養(yǎng)。我們的素質(zhì)和修養(yǎng)從何體現(xiàn)?我們的人格魅力從何而來?它就從我們的一舉手一投足中表現(xiàn)得淋漓盡致,。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國,，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方,，謙恭禮讓的文明禮儀之邦,。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌,，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng),。在這方面，

大家做的已經(jīng)非常好了,，但我們也不無遺憾的發(fā)現(xiàn),，校園中仍存在著一些不好的現(xiàn)象，讓我們來反思一下自己吧：吃完飯后,，你有沒有輕輕的將餐盒放到合適的位置,，還是自以為瀟灑地隨手一扔?見到老師，你有沒有恭恭敬敬地問一聲好,，還是裝作沒有看見悄悄地走開?看到了校園里的垃圾,，你有沒有彎彎腰撿起來，還是若無其事地走開?對于校規(guī)校紀,，你有沒有認真遵守,，還是置若罔聞?

我們到學(xué)校的最終目的不止是學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)會做人,。如何做人?校規(guī)就是我們行為的準繩,。學(xué)習(xí)“禮儀”，要以校規(guī),、校紀為準繩,，用《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和禮儀常識等對自己的言行進行禮儀約束,。重在提高思想認識,，提高對養(yǎng)成文明禮貌的良好形象重要性的認識，自覺地規(guī)范自己的言行,，并逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。以學(xué)會尊重他人為起點?！岸Y儀”從話中來,，話從心中來，只有從內(nèi)心尊重人,，才會有得體的禮儀言行,。

有這樣一則故事：有一次,，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上,，正碰見一個女工端著一盆水上樓,。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路,。列寧阻止她說：“不必這樣,，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手,，請你先過去吧!”他把“請”字說得很響亮,，很親切,。然后自己緊靠著墻,，讓女工上樓了，他才下樓,。這不正是良好文明禮儀的體現(xiàn)么?

同學(xué)們,，禮儀，是立身之本!人生活在社會里,，注重儀表形象,，養(yǎng)成文明習(xí)慣，掌握交往禮儀,，融洽人際關(guān)系,，這是我們每一個人一生中必修的一門課程。作為一個有理想,、有追求的現(xiàn)代人,，注重禮儀的自我修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)和運用禮儀中,，在儀容,、表情、舉止,、服飾,、談吐和待人接物等方面，展現(xiàn)出個人的教養(yǎng),，并在社會交往中,，有所為，有所不為,，自覺地運用禮儀規(guī)范,，方算知書達禮，方稱得上是一個有教養(yǎng)的人,。在此,，我向各位同學(xué)提出以下建議：

在校內(nèi),，嚴格遵守校規(guī)校紀，不帶手機等違禁物品,，衣著樸素得體,，不戴首飾不化妝，愛護校園環(huán)境,，尊敬師長,，團結(jié)同學(xué)，禮貌待人;在校外,，遵守交通規(guī)則,，愛護公共財物，不隨地吐痰,，不亂扔垃圾,，舉止文明，處事得體,，展現(xiàn)正中學(xué)子的文采,。