在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

六年級第三單元作文字 六年級第三單元作文評語篇一

經(jīng)過自由組合,，正反兩方開始辯論。正方呂家睿同學迫不及待地站了起來說：“‘謊言’之所以稱為‘謊言’,，是因為它是虛假的,、不真實的、騙人的話語,。一個人如果經(jīng)常說謊去騙別人,，久而久之,，他便會失去人們的信任,。就像故事《狼來了》里的孩子，每次喊狼來了,，以尋求開心,，可是當狼真的來了時，沒有一個人會相信他,，那個孩子受到了說謊的懲罰,，可見說謊有礙于誠信?！?/p>

反方辯友姚聰慧也不甘示弱,，反駁道：“善意的謊言在生活中處處存在。曾經(jīng)有一個得了白血病的小女孩,，在她生命的后期,，當媽媽問她最大的心愿是什么時,，她說她想去天安門看看升旗儀式。對一個生命垂危女孩的最后心愿,，家長哪有不滿足的理由呢?可是她的家在遙遠的新疆,，如果滿足她的要求，醫(yī)生怕女孩經(jīng)受不住旅途的勞累,。于是一個20xx多人的志愿者編造謊言的行動開始了：從上火車到改乘旅游車,，從報站名到服務員端水送茶，都是大家有意安排的,。最后把她送到了一個學校,，在軍樂隊伴奏的國歌聲中，雙目失明的女孩以為真到了渴望已久的天安門廣場,，面向國旗敬少先隊隊禮,。假如家人和醫(yī)生以及其它20xx多名志愿者不這樣的話，直接告訴這個女孩真相,，這個女孩不僅對生活失去信心,，還會使病情更加惡化。難道說他們善意的謊言有礙于誠信嗎?”

正方辯友陳雪峰把名人名言也搬了出來：“馬克·吐溫曾經(jīng)說過這樣一段話：‘當你拿不定主意時,，就說實話,，它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然,?！虼耍瑢＜覀兊挠^點是：不要輕易扯謊,，哪怕是善意的謊言,。”

反方辯友石子靜理直氣壯地說：“出于美好愿望的謊言,，是人生的滋養(yǎng)品,，也是信念的源動力。它讓人從心里燃起希望之火,，確信世界有愛,、有信任、有感動,，因而找到更多笑對生活的理由,。”

雙方你一言我一語,，激烈地辯論著,，都企圖用自己的道理去說服對方。

最后，丁老師對這場辯論會進行了總結：“正反雙方都充分證明了自己的觀點,，生活中,，我們要講誠信，但‘善意的謊言’也是必不可少的,，這無可非議,。讓我們做一個講誠信、心地善良的好少年!”

這真是一場精彩的辯論會啊!

六年級第三單元作文字 六年級第三單元作文評語篇二

設計理念：

觀察是我們獲取作文材料的主要方法之一,。生活是作文的源泉,，在教案中重視寫作前的作文活動設計，這樣讓學生學習觀察,、攝取和感悟,，使作文教學達到“易于動筆、樂于表達”的美好境界,，從而有效地提高了學生的作文能力,，提高了學生的綜合素質。

教學目標：

1．培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物,，勤于思考,、樂于探究的習慣；

2．能有條理地,、具體地記敘實驗的經(jīng)過,；

3．初步懂得這個小實驗的科學道理，激發(fā)學生熱愛科學的興趣,。

教學重難點：

教學重點：能把實驗的經(jīng)過有條理,、具體地寫下來。

教學難點：能按照實驗的過程有條理地,、具體地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化,。

教學準備：

燒杯,、鍋蓋、裝有酒精的量杯、鑷子,、火柴,、紙孫悟空

教學時間：40分鐘

教學過程：

一,、激趣導入

《西游記》大家看過嗎,？這學期我們剛剛學了第20課《猴王出世》,，孫悟空大家都不陌生。它大鬧天宮被太上老君關在八卦爐里，用三味真火煉了七七四十九天,，不但沒有被燒成灰,，反而練就了一雙——火眼金睛,。耳聽為虛,，眼見為實,。今天，老師就給大家做一個火燒孫悟空的實驗,，讓你們見識一下齊天大圣孫悟空的本領,。

二、實驗準備

1,、（出示孫悟空）這就是三打白骨精的孫悟空,，但它現(xiàn)在既不能騰云駕霧，也無法七十二變,，為什么,？董老師要請個同學上來驗證一下。大聲告訴大家你看到的結果,。

2,、（取出酒精）這個量杯里的液體是什么,？誰來聞？把你聞到的氣味好好描述一下,，再判斷它是什么,。

3,、依次介紹實驗器具：紙孫悟空、燒杯,、裝有酒精的量杯,、鑷子,、火柴、鍋蓋

4,、提出觀察要求：實驗馬上要開始了,，老師做實驗時，同學們要用眼睛看,，用耳朵聽,，用心去想。

三,、實驗演示

現(xiàn)在,，老師開始做實驗了,。

1、第一步老師把孫悟空放入燒杯內,。

2,、為了讓火燒得更旺，第二步,，我要在它上面倒上酒精幫它燃燒,。（把酒精導入燒杯里）描述一下你看到的，你有什么想法,？如果你是燒杯里的孫悟空,，你會有什么想法？

3,、第三步,，老師準備點燃酒精，此時此刻,，你最想說什么？睜大眼睛好好看（擦著了火柴,，做敢點又不敢點的樣子,，停了十秒鐘，終于把盤子里的酒精點燃）描述一下你看到的景象,。

第四步,，蓋上蓋子。

四,、揭示結果

1,、（拍拍燒杯）猜猜看，燒杯里的孫悟空命運如何,？我們一起倒計時：5,、4、3,、2,、1。（從燒杯里取出濕淋淋的孫悟空）雖然沒有練成火眼金睛,，但這個孫悟空竟然沒有燒壞,！用一個成語或者一個詞語形容這個實驗結果——毫發(fā)無損（板書）

2、究竟是誰保護了孫悟空呢,？四人小組討論一下,，找出你們認為最合理的答案。

3,、經(jīng)過討論,，我們的學習小組都有了自己的答案,，有的小組認為_______（指名），有的卻這么想_________（指名）,，還有的認為______（指名）,。

4、同學們都說出了一定的原理,，到底什么是正確答案呢,？老師來揭開這個謎底。（ppt出示答案）

這下你們明白了吧,？能用一個詞語來形容你此時的心情嗎,？（恍然大悟）還有嗎？

用一句話來表達一下你此時的心情,。

五,、實驗復述

1、老師做實驗有幾步,？分別是做什么,？誰能完整清楚地敘述出來。

板書：步驟：放——倒——燒——蓋

2,、你觀察得真仔細,，表達也十分準確。不過,，老師覺得,，想要把剛才那扣人心弦的過程表現(xiàn)出來，似乎還欠缺點什么,，是什么呢,？

對，是動作,、表情,、語言和心理活動。來,，我們能一起把剛才的實驗經(jīng)過分步驟,、完整生動地敘述出來嗎？

1,、首先,，指名，你看到了什么,？又有什么想法,？

2、老師的動作、表情是怎樣的,？

3,、你注意到你旁邊的.同學的反應嗎？同學們說了什么,？表情,、動作呢？

4,、誰也能像他一樣完整地來說說老師做實驗的步驟,？

接著，老師怎么做了,，動作神態(tài)又有什么變化,？你又有什么想法，同學們又說了什么,？表情,、動作呢？一個籬笆三個樁,，一個好漢三個幫,，四人小組之間可以互為補充，待會請你們小組起來復述實驗的經(jīng)過,。

準備好了嗎,？按順序來說，用上“首先……接著……然后……最后”（指名回答）

5,、誰能把老師做實驗的幾個步驟具體完整地、生動形象地敘述出來,。還有誰可以像他一樣講得準確明白,。

六、習作及講評

1,、相信同學們一定不會忘記剛剛那驚心動魄的畫面,，光說不行，我們得用筆把它記錄下來,，看看誰能讓精彩畫面重現(xiàn),？在寫之前我們一起來說說，怎樣才能把這個實驗的經(jīng)過寫好,？

板書：過程完整,、條理清楚、生動具體（這也是今天的習作要求）

2,、講評（師評,、生評）

七、小結

1、同學們,，再加上一個精彩的開頭,，續(xù)上一個總結性的結尾，一篇鮮活的習作就出爐了,。題目是文章的眼,，看誰一開題，就能給人眼前一亮的感覺,。今天的這篇作文你想起什么題目,？

2、同學們,，生活中有很多有趣的現(xiàn)象,，只要我們仔細觀察，認真思考,，你會獲得很多知識,，同時為自己積累更多的寫作素材，寫出更漂亮的文章,。今天回去以后,，把這篇習作完成。當然,，董老師還有一個溫馨提示：這個小實驗有一定危險性,，同學們可不能模仿。今天的課就上到這里,，下課,，謝謝大家！

板書設計：

火燒孫悟空

步驟：放——倒——燒——蓋

結果：毫發(fā)無損

過程完整條理清楚生動具體