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物理學(xué)習(xí)方法篇一

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,，它與社會(huì)生活聯(lián)系緊密,，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu),、物質(zhì)之間的相互作用和其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律為研究對(duì)象，具有科學(xué)性,、實(shí)用性,、趣味性等特點(diǎn)。這里,，我想從實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面談?wù)劊?/p>

1,、利用物理趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生求知欲

興趣是最好的老師。初中學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感,，合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí),，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究。

可以是利用驚奇實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課,。這是一種相當(dāng)普遍的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入方法,。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意,，引起學(xué)生思考,，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而導(dǎo)入。

也可以在教學(xué)過(guò)程中利用實(shí)驗(yàn)引發(fā)新的問(wèn)題,，使教學(xué)信息具有新奇性,，從而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，極大地激發(fā)了學(xué)生的探索動(dòng)機(jī)和興趣,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力

初中物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的起點(diǎn),。因此,，在物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和獨(dú)立工作能力,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,。每次作實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生弄懂實(shí)驗(yàn)原理,，學(xué)會(huì)正確使用物理儀器,，掌握計(jì)數(shù)、讀數(shù)和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的技巧,，能夠通過(guò)分析,、推理得出正確結(jié)論。這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn),，不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理知識(shí),，更重要的是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。

3、有效利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源并積極開(kāi)發(fā)課外資源

我?，F(xiàn)已完成標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè),，各種實(shí)驗(yàn)器材充足，能有效地滿足教學(xué)的需要,。教學(xué)中我們必須有效地將這些實(shí)驗(yàn)室資源用于教學(xué)中,，努力創(chuàng)造“學(xué)中做”“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。一方面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，一方面激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)探索的欲望,。促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。

同時(shí)也不局限于實(shí)驗(yàn)器材，就我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材上所列的新增隨堂實(shí)驗(yàn)器材就達(dá)百余種,，這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開(kāi)發(fā)的探究?jī)?nèi)容,，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備也不能完全滿足，所以我們?cè)诮虒W(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動(dòng)手自制教具學(xué)具,。從某種意義上說(shuō),，這是一種特殊的、直觀的實(shí)踐,，學(xué)生在動(dòng)手完成各種小實(shí)驗(yàn),、小制作過(guò)程中，思維異?；钴S,，學(xué)習(xí)欲望高漲，參與意識(shí)增強(qiáng),，都迫切地希望進(jìn)一步探索問(wèn)題,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)就比較深刻,、牢固,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生做好這些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作,，這樣激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣,，同時(shí)也推動(dòng)物理教學(xué)向前發(fā)展，是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要途徑,。

總之,，物理教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更要注重能力的培養(yǎng)與科學(xué)精神的塑造,。作為一名物理教師,，我們必須要用活的思想、活的思維,、活的方法,、活的語(yǔ)言來(lái)面對(duì)一個(gè)個(gè)活的課堂，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

物理學(xué)習(xí)方法篇二

1,、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是較好的老師,，有了興趣，才愿意學(xué)習(xí),。愿意學(xué)習(xí),，才能找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有了樂(lè)趣，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，就產(chǎn)生了較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣—志趣,。把學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)的行為，是成長(zhǎng)生涯中必不可缺少的一件事,。經(jīng)日積月累,，終會(huì)有所成效。

2,、掌握學(xué)習(xí)策略,，善于整體把握

“整體大于部分之和”，在任何一段材料學(xué)習(xí)之前,，先從整體,、宏觀去了解其主要內(nèi)容和方法、結(jié)構(gòu)和思路,、內(nèi)在的邏輯關(guān)系等,，再?gòu)木植俊⒓?xì)節(jié)入手,，掌握各自知識(shí)點(diǎn),，明確它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,，在應(yīng)用中內(nèi)化,、感悟，通過(guò)同化和順應(yīng)兩種方式,，豐富學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu),，建立多節(jié)點(diǎn)相連的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。較后再?gòu)恼w的角度審視學(xué)習(xí)過(guò)程,，對(duì)陳述性,、程序性和策略性知識(shí)能充分的理解和應(yīng)用。

如“序言”教學(xué)設(shè)計(jì)中我們是先粗讀課本,，從封面,、插圖、目錄到各章內(nèi)容,、安排題例等,，整體上了解高一物理是干什么的，有哪些內(nèi)容,，是如何安排的,。然后再說(shuō)“序言”的內(nèi)容，我們?nèi)匀皇窍日页觥靶蜓浴狈謳撞糠?，每部分解決的核心問(wèn)題是什么,，該核心問(wèn)題舉了哪些例子等,，之后希望同學(xué)們通過(guò)序言的學(xué)習(xí)達(dá)到如下共識(shí)識(shí)：高中物理的有用性、有趣性;有信心學(xué)好高中物理;學(xué)好物理有法可依,。

3,、掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍

物理學(xué)習(xí)同其他知識(shí)學(xué)習(xí)一樣,，大的方面,，應(yīng)把握好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課,、復(fù)習(xí),、作業(yè)、反饋,、再?gòu)?fù)習(xí)鞏固,、再練習(xí)深化提高等環(huán)節(jié)。小的方面,，要重視聽(tīng)好每一節(jié)課和做好每一道題,。

對(duì)教材內(nèi)容，第一遍讀時(shí)要細(xì),、慢,、思、記,。認(rèn)真研讀,，明確思路，積極思考,、辯析概念,，掌握規(guī)律，學(xué)會(huì)應(yīng)用,。做練習(xí),，要遵循“讀、審,、建,、構(gòu)、解,、思”六步驟,。即拿到一道題后，要讀明題意,，審清條件,，建立聯(lián)系，構(gòu)造模型,，正確解答,，分類反思,。對(duì)待復(fù)習(xí),，要做到及時(shí)復(fù)習(xí),，搶在遺忘之前進(jìn)行。要有效復(fù)習(xí),，舉一反三,、縱橫聯(lián)系，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的充實(shí),，注意技能,、技巧的掌握。

在學(xué)習(xí)過(guò)程,，注意合作學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)與教師、與同學(xué)的合作和交流,，不怕出丑,，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解，勇于質(zhì)疑,，和教師,、同學(xué)共同理解、共同進(jìn)步,。對(duì)待現(xiàn)實(shí)事物和現(xiàn)象,，要有問(wèn)題意識(shí)，有意識(shí)地從物理學(xué)的眼光去審視,，在情景之中培養(yǎng)探究精神,。重視過(guò)程學(xué)習(xí)，加強(qiáng)情感體驗(yàn),。在學(xué)習(xí)中還要勤動(dòng)手,、多實(shí)驗(yàn)、細(xì)觀察,、善總結(jié),，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力,。

還要注意物理知識(shí)和方法與其它學(xué)科知識(shí)與方法的交叉與滲透,，相互借鑒，觸類旁通,，從細(xì)微處加以比較和思考,，發(fā)現(xiàn)別人所沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的方法，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,，沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)成的完全適合自己的學(xué)習(xí)模式,，只有每個(gè)人根據(jù)自己的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，摸索出一套合適的學(xué)習(xí)方法,，才能提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性,。

4,、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)耐挫能力

挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,，困難與希望同在,。每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立學(xué)好物理的信心，同時(shí)要有足夠的心理準(zhǔn)備,，學(xué)好物理決不是一蹴而就的,。肯定有困難,，肯定受挫折,，但要永不言敗，永遠(yuǎn)追求,，增強(qiáng)耐挫能力,。要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，只要積極投入,，你的知識(shí)與技能,、情感、態(tài)度和價(jià)值觀都會(huì)發(fā)生積極的變化,。學(xué)習(xí)的結(jié)果也是多元的,，收獲也是豐富的。

在學(xué)習(xí)的階段性評(píng)估中,，和自己的過(guò)去比,，知識(shí)掌握的豐富了，解題方法增多了,，感覺(jué)自己提高了,，從而對(duì)自己增強(qiáng)信心;和其他同學(xué)比，我有一定的優(yōu)勢(shì),，還有一些不足,，準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)努力方向,。要自我激勵(lì),，不要自我挫敗;要接納自己、寬容自己;自我欣賞但不自我陶醉,，激勵(lì)自己更加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

哲仁教育是以學(xué)生為中心,，不管提供學(xué)習(xí)方法，更加注重學(xué)生心理健康教育,，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

物理學(xué)習(xí)方法篇三

學(xué)習(xí)物理重要,，掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要,。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、整理、應(yīng)用(作業(yè)),、復(fù)習(xí)總結(jié)等,。大量事實(shí)表明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提;主動(dòng)高效地聽(tīng)課是學(xué)好物理的關(guān)鍵;及時(shí)整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固,、深化,、活化物理概念的理解，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，從而形成技能技巧的重要途徑;善于復(fù)習(xí),、歸納和總結(jié)，能使所學(xué)知識(shí)觸類旁通;適當(dāng)閱讀科普讀物和參加科技活動(dòng),，是學(xué)好物理的有益補(bǔ)充;樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),，做好充分的思想準(zhǔn)備，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，是學(xué)好物理的動(dòng)力和保證,。注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力,，同學(xué)們可從以下幾點(diǎn)做起,。

一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是在課前,，獨(dú)立地閱讀教材,，自己去獲取新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

課前預(yù)習(xí)未講授的新課,，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍,，通過(guò)閱讀、分析,、思考,，了解教材的知識(shí)體系，重點(diǎn),、難點(diǎn),、范圍和要求,。對(duì)于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系,，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),。對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如果忘了,，課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上,，這樣，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了,。然后再縱觀新課的內(nèi)容,，找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識(shí)的脈絡(luò),，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查,，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟,。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。

二,、主動(dòng)提高效率的聽(tīng)課

帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題聽(tīng)課,，可以提高聽(tīng)課的效率，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出,。課堂上,，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng),、格外注意聽(tīng),，力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度,，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法,，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑,、提出自己的見(jiàn)解,。這樣聽(tīng)完課，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的思路和方法,，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。

三、定期整理學(xué)習(xí)筆記

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧,、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記,、作業(yè),、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、教科書和參考書等材料加以補(bǔ)充,、歸納,，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平,。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明,、易看、一目了然,，符合自己的特點(diǎn),。做到定期按知識(shí)本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記,，以求知識(shí)系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái),，以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí),，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時(shí)如果輕信自己的記憶力,，不做筆記,，則往往會(huì)在該使用時(shí)卻想不起來(lái)了，很可惜的!

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，物理學(xué)起著不可估量的作用,，同學(xué)們要以振興中華為已任，以學(xué)好物理報(bào)效祖國(guó)為內(nèi)部動(dòng)力,，要認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國(guó)的使命感,，從而自發(fā)地、積極地,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，就一定能學(xué)好物理知識(shí)。

物理學(xué)習(xí)方法篇四

首先,，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)最重要,，學(xué)習(xí)就像是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，如果你不做好充分的準(zhǔn)備,，但敵人攻擊的時(shí)候,，你就會(huì)手忙腳亂。學(xué)習(xí)也是如此，如果你不預(yù)習(xí),，學(xué)起來(lái)可能你就會(huì)覺(jué)得很被動(dòng),，追不上課;相反，預(yù)習(xí)后再聽(tīng)課,，你會(huì)覺(jué)得十分輕松,，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了其次，課堂聽(tīng)講也很重要,，你可以帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，有目的的進(jìn)行聽(tīng)講，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出,，省的聽(tīng)講時(shí)理不出頭緒,。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法,，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑,、析疑、提出自己的見(jiàn)解,。這樣聽(tīng)完課,，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法,，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

課堂上，老師要求我們記筆記,，有些同學(xué)覺(jué)得沒(méi)有必要,，但其實(shí)筆記是很有作用的。物理學(xué)中,，有很多知識(shí)點(diǎn),、定義、定律,、規(guī)律等,。這些文字語(yǔ)言，應(yīng)牢牢記住,。因?yàn)楸姸嗫碱}都是圍繞此展開(kāi),，中心離不開(kāi)它。如：光沿直線傳播,，就考了小孔成像,、三點(diǎn)一線等等,。不管題怎樣變化，都是萬(wàn)變不離其中,。抓住定義,，是非常重要的一項(xiàng)。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明,、易看,、一目了然，所以,，我們就無(wú)需翻書了,，一個(gè)筆記本就全ok了。

接下來(lái)就是課后作業(yè),，這一項(xiàng)對(duì)于同學(xué)們也許就是最頭疼的一項(xiàng)了,。誰(shuí)都不愿意寫作業(yè)，但其實(shí)作業(yè)是學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,，老師講完知識(shí)后,，我們或多或少都會(huì)有遺忘，這就需要我們以做作業(yè)的形式來(lái)鞏固,。

最后是復(fù)習(xí),，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，一個(gè)人學(xué)得的知識(shí)在一天后,，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來(lái)的25%,。所以復(fù)習(xí)的重要性由此可見(jiàn)。

還有,，對(duì)于平時(shí)遇到的難點(diǎn)或不解之處，應(yīng)主動(dòng)問(wèn)同學(xué),、老師,。哪怕一個(gè)再普通、微小的問(wèn)題,，也要敢于問(wèn),。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，如果今天積一個(gè)毛病或者問(wèn)題,，明天再多一個(gè),，長(zhǎng)期下去，豈不堆病如山,，病入膏盲了嗎?到時(shí)侯再亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)已晚。物理知識(shí)頗多,，只有靠一點(diǎn)一點(diǎn)積累,，才能構(gòu)成全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

在做物理題時(shí)，首先要將基礎(chǔ)知識(shí)非常了解,，對(duì)每一個(gè)公式都要研究透徹,，知道公式使用前有哪些必備的條件，遇到的問(wèn)題應(yīng)該對(duì)應(yīng)的公式,，這樣做起題來(lái)就會(huì)感到輕松許多,，如果有的問(wèn)題做不出來(lái)，我們要勇敢的面對(duì)它,，從各個(gè)角度來(lái)解決問(wèn)題,，一種方法走不通就馬上想另一種方法，最后實(shí)在不會(huì)就去請(qǐng)教老師,，有時(shí)老師說(shuō)一句話就會(huì)使我們的思路豁然開(kāi)朗,，找到一條清晰的思路來(lái)完美的將題解決掉了。

所謂“書山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”,。所以“勤”與“苦”是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，勤苦的意思是：勤勞刻苦,。顧名思義就是告訴我們要努力學(xué)習(xí),，曾經(jīng)有一名世界著名的人生導(dǎo)師說(shuō)過(guò)：“吸收知識(shí)猶如獲取食物，當(dāng)別人把它遞給你時(shí),，不要害羞,，而應(yīng)立即伸手去拿，而且每次都要拿一份大的,。這個(gè)世界上只有知識(shí)是唯一一種可以永遠(yuǎn)傳播的東西,，而且只要你愿意搬走多少，吸收多少,，就能擁有多少,。”這句話告訴我們：勤奮是獲取知識(shí)的重要渠道,。你不勤奮,，就是你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，如果你的態(tài)度出了問(wèn)題,，就意味著你人生的失敗,。唯有勤奮才能使一個(gè)人充分發(fā)揮自己的才能，享受到人生的歡愉,。

物理是一門重要的知識(shí),，面對(duì)我們面前的知識(shí)，我們不要逃避,，不要畏懼,，不要懶惰,，勇敢地把它占為己有，不要把這些屬于自己的東西白白浪費(fèi)掉,。勇于實(shí)踐善于實(shí)踐,，是獲取知識(shí)的重途徑?？傊?，要想學(xué)好物理平時(shí)就要多觀察勤思考，把不懂的問(wèn)題弄清楚,，上課及時(shí)做筆記,，下課及時(shí)復(fù)習(xí)。

物理學(xué)習(xí)方法篇五

新的課程標(biāo)準(zhǔn)已出臺(tái),，在這一新形勢(shì)下,，如何合理使用中學(xué)物理新教材，如何遵循《課標(biāo)》的思想及中學(xué)教學(xué)大綱的要求去培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要的新型物理學(xué)人才,，就成了擺在我們這些中學(xué)物理教師或準(zhǔn)教師面前的重要課題,，為此我想就新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教育新理念提出自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。

一,，物理教育學(xué)的性質(zhì)及研究對(duì)象

物理教育學(xué)是教育學(xué)的一個(gè)分支,，屬于學(xué)科教育學(xué)的范疇。物理教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué),，即研究物理教育和教學(xué)的問(wèn)題,。學(xué)習(xí)和研究物理教育學(xué)，首先要鉆研和領(lǐng)會(huì)已有的物理教育教學(xué)理論,，因?yàn)檫@是人們多年來(lái)對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)成果,，接受這些成果有助于避免重復(fù)別人在物理教學(xué)上所走過(guò)的彎路。但對(duì)物理教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)必須與當(dāng)前的物理教學(xué)實(shí)踐,。

二,，注重學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參與物理

通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,。教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng)，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì),。例如,，在討論課上，教師精心設(shè)計(jì)好討論題,，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究,。這樣，學(xué)生在生動(dòng)活潑,、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中,，既獨(dú)立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過(guò)程中加強(qiáng)思維表達(dá),、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的發(fā)展,，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。教師要善于為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式之一,，它是在教師主導(dǎo)作用下，群體研討,，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式,，它能有效地改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面,，提高參與度,。

三，認(rèn)清《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中物理教育的定位,。

物理學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué),，它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用,、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法,。隨著人類對(duì)物質(zhì)世界認(rèn)識(shí)的深入，物理學(xué)一方面帶動(dòng)了科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展;另一方面推動(dòng)了文化,、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,。經(jīng)典物理學(xué)奠定了兩次工業(yè)革命的基礎(chǔ);近代物理學(xué)推動(dòng)了信息技術(shù)、新材料技術(shù),、新能源技術(shù),、航空航天技術(shù)、生物技術(shù)等的迅速發(fā)展,，繼而推動(dòng)了人類社會(huì)的變化,。

高中物理課程應(yīng)體現(xiàn)物理學(xué)自身及其與文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)互動(dòng)發(fā)展的時(shí)代性要求,，肩負(fù)起提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展的需求,，培養(yǎng)高素質(zhì)人才,，必須構(gòu)建符合時(shí)代要求的高中物理課程。

四,、注重問(wèn)題情境,。讓學(xué)生親近物理

人的思維過(guò)程始于問(wèn)題情境,。問(wèn)題情境具有情感上的吸引力，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)其求知欲與好奇心,。為學(xué)生的學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，讓學(xué)生親近物理,。

1.創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境,學(xué)生對(duì)于形象的動(dòng)畫卡片,、投影、實(shí)物或生動(dòng)的語(yǔ)言描述非常感興趣,，他們的思維也就容易被啟迪,、開(kāi)發(fā)、激活,。對(duì)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動(dòng)機(jī),，這種直觀是一種“催化劑”，給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)一定的生活色彩,。不僅對(duì)創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象,，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識(shí)的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境,物理來(lái)源于生活,，讓學(xué)生感受到物理就在他們的周圍,。因此，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生活中的情境,，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到學(xué)生對(duì)物理的理解,。

3.創(chuàng)設(shè)故事情境,學(xué)生都很喜歡聽(tīng)物理故事,，而且可以從故事中得到更多的物理啟示。

4.創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)新奇的,，具有神秘色彩的情境，能有效地激趣,、導(dǎo)疑,、質(zhì)疑、解疑,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

5.創(chuàng)設(shè)游戲情境,學(xué)生集中注意的時(shí)間較短，穩(wěn)定性差,，分配注意的能力較差，教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境,，讓學(xué)生在游戲的活動(dòng)中不知不覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí),，以延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間及增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,。

6.創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并不是都讓學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造,，更重要的是讓學(xué)生去獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn),，這種發(fā)現(xiàn)本身就是一種創(chuàng)造。

7.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境,學(xué)生的第一發(fā)展水平和第二發(fā)展水平之間存在著差異,。教師應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展前面,，創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”。注意適時(shí),、適度創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

關(guān)于對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教育新理念的理解需要我們?cè)趯?shí)踐中細(xì)細(xì)地摸索,，探尋,。這里指出的幾點(diǎn)看法只是一家拙見(jiàn)，希望大家能加以補(bǔ)充和指正,。

物理學(xué)習(xí)方法篇六

通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí),，交流、研討,、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí),，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程,，讓我仿佛身臨其境,，專題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論,，互相討論,，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊,，并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí),。

同時(shí)也“被迫”對(duì)自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整——原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也不會(huì)很緊張,，可是從培訓(xùn)的第一天起,，就體會(huì)到了——放松一下的想法都讓這每天的聽(tīng)、想,、寫等無(wú)形的壓力趕的無(wú)影無(wú)蹤,。

培訓(xùn)真的是既太緊張?zhí)量?在聽(tīng)了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課程改革后的初中化學(xué)教

學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,，真是“聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書”。

通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

新課改必須更新教師觀念。

課程改革的最高境界是教師觀念的提升,。

教師作為課改的執(zhí)行者,，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。

因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn),，優(yōu)化校本教研,，自覺(jué)發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾,，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾,。

隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式,。

新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。

在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件,。

我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革,。

因此,，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué),，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),，以便升入理想的中學(xué)繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。

作為教師,，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

通過(guò)培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累,、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源,，同時(shí)我還懂得了化學(xué)的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性,。

這次培訓(xùn)讓我難忘,，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境,，專題學(xué)習(xí),，互相評(píng)論，互相討論，集眾師之見(jiàn),，使我的眼界得以開(kāi)闊,，并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量,。

我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量,。

……通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí),，人的潛力真的是可以不斷挖掘的,。

參加培訓(xùn)的老師們也讓我見(jiàn)到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。

在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上,，我的收獲很大,。

規(guī)范的教學(xué)流程，巧妙的課程設(shè)置,，讓我感覺(jué)到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了,。

……除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),。

這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

物理學(xué)習(xí)方法篇七

這個(gè)暑假，我參加了為期為6天的省教育廳20__年幫扶威寧縣中小學(xué)教師省級(jí)的全員培訓(xùn),，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有同課異構(gòu),、說(shuō)課、評(píng)課以及相關(guān)的教學(xué)理論,。這次培訓(xùn)使我不論是在思想觀念上,，還是在自己的以后的行動(dòng)上都起到很大的作用，可謂是收獲甚多,。通過(guò)這次的培訓(xùn)以及下來(lái)的個(gè)人總結(jié)和反思,，我把這次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

參加工作幾年來(lái)，參加類似的培訓(xùn)也有很多次,，而且都在培訓(xùn)過(guò)程中使自己在往后的教學(xué)中得到了很多的幫助,，而這次培訓(xùn)和以往不同的是，這次培訓(xùn)重點(diǎn)增加了同課異構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié),，不同的教師,，而且是城市與鄉(xiāng)村不同的教師進(jìn)行對(duì)同一個(gè)知識(shí)的設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行授課,、觀摩以及說(shuō)課評(píng)課,。在這個(gè)環(huán)節(jié)里面，只要通過(guò)同課異構(gòu)進(jìn)行的，同課異構(gòu)是指相同的內(nèi)容,，不同的老師進(jìn)行設(shè)計(jì),，從而進(jìn)行授課，結(jié)束之后再進(jìn)行評(píng)課交流,，并比較找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足,，我們可以看到了城市里的優(yōu)秀教師與我們鄉(xiāng)村教師的不同方式的授課，總的來(lái)說(shuō)貴陽(yáng)的老師和我們威寧的老師各自都有自己的特點(diǎn),。貴陽(yáng)的老師的授課非常的精彩,，而且效果也非常好，我認(rèn)為比較適合城市里的學(xué)生,，如果是農(nóng)村的基礎(chǔ)很差的學(xué)生的話,，也許不一定是最好的教學(xué)方法，但是很多的地方都是值得我學(xué)習(xí),，而威寧的老師的授的課,，雖然大多數(shù)都是從我們的農(nóng)村的學(xué)生的特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生容易接受,，但是也出現(xiàn)了很多不足的地方,。在評(píng)課交流的過(guò)程當(dāng)中，都找到了各自的優(yōu)點(diǎn)和不足,，是我在評(píng)課交流的過(guò)程當(dāng)中得到很多的啟示,，并且將運(yùn)用到以后的教學(xué)當(dāng)中。

同課異構(gòu),，以及說(shuō)課評(píng)課完了之后,，我們又進(jìn)行了理論課程的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了物理課標(biāo),，物理課的主要內(nèi)容和特點(diǎn),，以及相關(guān)的教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。在這部分內(nèi)容的培訓(xùn)我主要學(xué)到了下面的幾個(gè)方面,。

通過(guò)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),，以及培訓(xùn)老師和專家建議，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)物理課標(biāo)的重要性,，物理課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)整個(gè)物理課程內(nèi)容的一個(gè)總體要求,，總體目標(biāo)，只有認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了物理課標(biāo),，了解了物理課程每章每節(jié)知識(shí)的掌握程度,，要達(dá)到的目標(biāo)是了解、知道,，還是理解,。這樣之后我們才能有目的,，有計(jì)劃的而且有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，更能抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),，抓住考點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，才會(huì)達(dá)到花最少的時(shí)間取得最大的效果。

在教學(xué)心理學(xué)這部分內(nèi)容的培訓(xùn)中,，我認(rèn)識(shí)到心理學(xué)非常的重要,，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有沒(méi)有成績(jī)，要具備兩點(diǎn)條件,，第一是學(xué)習(xí)態(tài)度,，第二是學(xué)習(xí)的方法。如果一個(gè)學(xué)生不學(xué)的話,，因?yàn)樗揪蜎](méi)聽(tīng)進(jìn)去，所以不論老師怎么認(rèn)真,，講得多么的細(xì)致,，多么的精彩都沒(méi)有任何的作用。在學(xué)生學(xué)的情況上,，如果你注意觀察的話你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,，有一部分學(xué)生，他們上課的時(shí)候聽(tīng)的很認(rèn)真,，作業(yè)也做得很好,，平時(shí)的課余時(shí)間你也看到他一直在看書做作業(yè)，總的來(lái)說(shuō)就是很認(rèn)真,，很努力,。然而讓你意想不到的結(jié)果是，每次測(cè)驗(yàn)下來(lái)他的成績(jī)都是很不理想,，有時(shí)候甚至是一塌糊涂,。這樣的學(xué)生不是沒(méi)有學(xué)，而是在學(xué)習(xí)的方法上,，學(xué)習(xí)的思維上找不到正確的路徑,，所以不管他們?cè)趺磁Γ詈蠖紝W(xué)不到任何知識(shí),。

所以首先要了解學(xué)生的心理,，多和學(xué)生進(jìn)行溝通，先了解學(xué)生心理在想什么,，到底在學(xué)生上有什么困難,，有什么因素影響到學(xué)生的心理，比如說(shuō)是因?yàn)榧依镓毨У脑?，或者是因?yàn)楦改傅乃枷胗绊懙剿麄兊鹊?，只有了解了學(xué)生的心理,，然后再進(jìn)行一些必要的,，簡(jiǎn)單的指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)，只要學(xué)生愿意學(xué)的話,，就已經(jīng)成功了一大半了,。

例外一個(gè)很關(guān)鍵的就是學(xué)生學(xué)習(xí)的方法的了解，多與學(xué)生交流,，從眾多的交流過(guò)程當(dāng)中了解到學(xué)生理解知識(shí)的方法,，解題的方法和想法，到底容易錯(cuò)在什么地方,，找到學(xué)生解題的難處之后進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的話學(xué)生的目標(biāo)和方法就很明確,，學(xué)來(lái)和解起來(lái)的很得心應(yīng)手。

總之,，這次培訓(xùn)我的收獲很多,，一時(shí)之間沒(méi)有全部把它寫下來(lái),，不過(guò)在我的心理面還有很多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方,。我相信，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)物理課標(biāo),，多吸收其他教師的優(yōu)點(diǎn)，以及多與學(xué)生進(jìn)行交流,，掌握學(xué)生的心理走向，結(jié)合自己的一些特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有很大的提高,。

物理學(xué)習(xí)方法篇八

20__年8月4日，我在廊坊石油管道學(xué)院參加了為期一天的由北京市東城區(qū)物理教研員王穎主講的初中物理新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解,，掌握新課程的教學(xué)要求,，提高教師駕馭新教材的能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革,。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

一、 培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面,，主要內(nèi)容：

初中九年級(jí)物理; 1,、確立教師專業(yè)發(fā)展方向;2、九年級(jí)教材(修訂版)分析;3,、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施;4,、看教學(xué)視頻光盤，主要內(nèi)容是：(1),、教學(xué)設(shè)計(jì)為什么;(2),、教學(xué)設(shè)計(jì)怎么做;(3)、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例,。接著分組互動(dòng)交流：1,、修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對(duì)策;2、在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策;3,、在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。

二,、 物理課程的基本理念是：

1,、注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念,，重視物理課程在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能,。

2,、從生活走向物理，從物理走向社會(huì),，新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會(huì),，更帖近學(xué)生的生活。例：北京市使用清潔燃料車;由火車時(shí)刻表計(jì)算平均速度;水果電池;電冰箱的技術(shù)參數(shù);學(xué)讀汽車速度表; 用兩個(gè)不同焦距的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡;了解微波爐的基本原理;了解數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)的基本區(qū)別,。

3,、強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí);改革以書本為主,、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，提倡多樣化的教學(xué)方式。在義務(wù)教育的物理課程中,，使學(xué)生學(xué)到獲取知識(shí)的方法,、增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值觀的樹(shù)立,，是與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要的,。因此，新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí),。在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中,，科學(xué)探究是和科學(xué)內(nèi)容并列的，它提出了科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié),、探究能力的表現(xiàn),，以及探究教學(xué)的形式，并分析了探究教學(xué)的實(shí)例,。

新課標(biāo)把“過(guò)程與方法”作為課程目標(biāo)之一,，與“知識(shí)與技能”、“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”并列。與過(guò)去的教學(xué)大綱的不同之處還在于,，它除了使用“知道”、“理解”等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動(dòng)詞外,，還使用了描述學(xué)習(xí)過(guò)程的行為動(dòng)詞來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的要求，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程”等,。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過(guò)去的義務(wù)教育物理課程相比,，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

4,、注重學(xué)科滲透,，關(guān)心學(xué)科發(fā)展，加強(qiáng)sts教育

三,、注重科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,，是當(dāng)今世界科學(xué)教育的一個(gè)大趨勢(shì)。

科技的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展,，同時(shí)它又受到社會(huì)發(fā)展的制約;科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了福利，同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境,、資源等許多問(wèn)題,。過(guò)去的物理課程就科學(xué)論科學(xué),，很少涉及科學(xué)的意義,，應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材,，受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育,，著眼點(diǎn)不在于提出多少有實(shí)際價(jià)值的建議,，而在于通過(guò)參與逐步樹(shù)立從社會(huì)發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問(wèn)題的意識(shí)，以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中,。

四,、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了更高的要求

面對(duì)新課標(biāo)，新教材,，新理念,，新思路，新評(píng)價(jià),，對(duì)廣大教師也提出了更高的新要求。

1,、更新教育觀念：要求全體教師樹(shù)立全新的教育理念,，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，更新教育觀念,，注重全體學(xué)生的發(fā)展,，改變學(xué)科本位的觀念;切實(shí)重視物理課程在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的教育功能;倡導(dǎo)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法,，提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性;注重過(guò)程與方法的教學(xué);強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的教育目標(biāo)目標(biāo)(三維目標(biāo)體系)并舉;加強(qiáng)新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、課外作業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)生評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)等,。

2,、擴(kuò)大知識(shí)面：從新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教科書可以看出,，新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識(shí)面極廣泛，注重了學(xué)科的滲透,，使物理更走向社會(huì)，走近學(xué)生,，帖近生活,，它不僅滲透到生活中的各個(gè)層面,，也滲透到化學(xué),、生物、天文,、地理,、科技,、人文、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域,，所以要求未來(lái)的物理教師不僅是一個(gè)“百科全書”，還需是一個(gè)“技術(shù)能手“,，一個(gè)能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)(主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))進(jìn)行物理教學(xué)的全能型教師,。

3、在更高的層面上關(guān)心物理課程：在過(guò)去的教學(xué)中,，教師關(guān)心的只是知識(shí)和技能的教學(xué)，而現(xiàn)在教師更要關(guān)心的是全面的課程目標(biāo),，是知識(shí)的選取，是課程的設(shè)置,。新課程中知識(shí)的選取及要求的高低是為課程的總體目標(biāo)服務(wù)的，在物理學(xué)龐大的知識(shí)體系中,，一些不同的知識(shí)可以用來(lái)達(dá)到相同的課程目標(biāo)。因此,，在明確總體目標(biāo)情況下,，知識(shí)的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這使得教師獲得一定的主動(dòng)權(quán),。這是新課程與過(guò)去的以知識(shí)為本的物理課程的重要區(qū)別之一,。在課程設(shè)置上，過(guò)去大綱對(duì)目標(biāo)要求非常具體,，如知道,、理解、掌握,、會(huì)、選學(xué)等,，現(xiàn)在的新課標(biāo)更具有原則性,，顯然具有法規(guī)性地位的是課程標(biāo)準(zhǔn)，而不是教科書,。

五,、通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道經(jīng)過(guò)多年的課改實(shí)踐，國(guó)家層面在全國(guó)范圍進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)查研究,。

反復(fù)征求業(yè)界,，政界，知名人士,，高等院校及基礎(chǔ)教育各方人士的意見(jiàn),。針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題和不足，對(duì)基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真修訂,。對(duì)相應(yīng)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整,。新課程各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)《修訂版》不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路,，而是對(duì)課改進(jìn)行調(diào)整,，鞏固課改成果。