總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
數(shù)學學期教學總結(jié) 大班下學期教學總結(jié)篇一
本學期我擔任的是初一生物科教學。作為初一的教師,，很明顯的挑戰(zhàn)是接觸的孩子都是從小學剛升入初中的孩子,。每個孩子的認知水平,、家庭情況、個性特征都沒有了解,，自然給初次的接觸教學帶來了很多的困難,。
初一的孩子貪玩淘氣調(diào)皮又顯得超級可愛。所以,，教學的過程中課堂氣氛格外的活躍,，但是如果控制不當，自然也會亂中出錯,。初一孩子的自我克制顯著缺乏,，這就決定了作為教師的我們有必要在教學的過程中要起到模范和帶頭的作用，引導孩子,，讓孩子在學習中跟隨教師的指導,，達到修養(yǎng)性格、形成良好習慣的局面,。
生物科,，作為副科。在教學中更能體現(xiàn)其靈活多樣的特征,。尤其是面對我們耳熟能詳,、隨處可見的生物世界，從興趣和好奇的角度啟發(fā)學生的自我探究意識,，顯得特別重要,。初一學生的理解能力并沒有達到最好的狀態(tài)，這要求我在教學中上課講解理論的同時,，更多的要以實際的例子作為范例,，引導孩子培養(yǎng)起透過現(xiàn)象熟悉本質(zhì)的思維方式，這對于孩子更好的上課,，更好的理解知識,，掌握更為艱深的理論知識做好了基礎。
學習最好的保障是紀律,。貪玩的孩子如果不加遏制,，必然將肆無忌憚，在學習中不僅會放縱自己,，也會給整個班級的教學環(huán)境帶來嚴重的不良影響。為此,，在教學中,，及時根據(jù)新的情況，制定約束學生的紀律作為規(guī)范,，也特別的重要,。教師要言而有信,，這樣學生才會信服并尊重教師，作為教師,，自身要規(guī)范行為,、言語，并通過細致性的幫助教育,，孩子不僅會喜歡課程,，也會喜歡這個教師。
孩子的天性是不同的,。所以在教學中我注重不同的孩子進行不同的教育,。內(nèi)向的孩子鼓勵他們多說話，外向的孩子約束他們多思考,，少講廢話,。根據(jù)孩子不同的特征，讓孩子得到不同的教育,，這對于我的觀察和思考,，給了一部分挑戰(zhàn)，好在,，認真一點,，對自己嚴格一點，觀察力和耐心是不難養(yǎng)成的,。
這學期前半學期教學環(huán)境相對后半學期比較活躍,，甚至有些學生沒有養(yǎng)成足夠的耐心認真面對學習，所以,，期中考試的成績顯得不是很理想,，但比我預想要好很多。說明只要自己再努力一點,，孩子的學習和紀律以及品行都能得到更好的發(fā)展,。這為我下半學期更努力的工作提供了足夠的動力。
我覺得好的教育不光要體現(xiàn)在課堂上,，也更加要發(fā)揮在生活中,。
學習是無處不在的。為此,，在課堂教育之余,，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)教學的素材，能夠從生活眼見的事例中引導孩子參與生物的學習,，不失為一個更好的開端,。一學期的時間里，我?guī)е⒆由狭藢嶒炇?，也帶著孩子看了校園里的榕樹,、楊樹,，還看了花園中五顏六色的花朵，更知道了太陽的存在對于生物環(huán)境的意義,。學生開心的觀賞著這些美麗的事物時,，自己的心也便融入其中了。
從生活中關心學生的成長,。青春初期的孩子顯得敏感而好動,，多愁善感并對自身身體帶來的變化顯得茫然無助。生物教師不僅要帶著學生沖破自身身體認識障礙的困難,，更要幫助學生在克服困難的過程中,，樹立起更加努力學習的勇氣和信心。
心理關是學生最難以克服的一關,，從基本生物常理延伸到心理教育,，這對于我這個生物教師
提出了更多挑戰(zhàn),。耐心的教育,、了解學生的想法、困惑并根據(jù)他們的年齡特征提出合理的'解釋和建議,，也是我一直在努力的方向,。學生會提出許多的問題,，作為生物教師，幫助他們解決問題的同時,，了解到問題產(chǎn)生的由來,，也能為更好的教學積累更多經(jīng)驗。
教書育人,。我覺得教書是一個方面,，育人是更重要的一個方面。引導初期的學生建立完整的人格,，形成出眾的品行,，這才是教育的重中之重，也是作為教師的我一直堅持的根本原則,。從細節(jié)中幫助學生,，并從細節(jié)中教育要求學生，才能讓孩子得到根本的成長,。
總之,，一學期的時間又緊張又短暫，但是有了明確的目標,，有了為孩子的成長不懈努力的動力,，一學期的時間又是充實而飽滿的、快樂而自由的。教學管理的一個系統(tǒng),、生活細節(jié)是一份責任，示范帶頭是一個榜樣,。將所有的孩子當成自己的孩子一樣培養(yǎng)，將所有的學生問題當成自己要處理的問題,，即便是再大的難點也能克服。舍生處地的幫助學生建立全新的學習觀,、生活觀、道德觀,，讓教師的愛融入每一個鮮活的血液里，教育,，必將擁有新風。
教學是一門科學,，又是一門藝術,，欲達到預期的效果,，就需要講究方法和授課藝術。在教學中教師要學會靈活多變,，課堂教學不要平鋪直敘，泛泛長述,，要學會激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性和主動性,，注重挖掘教材的新、趣,、活的成分。并且把條框的理論聯(lián)系到實際生活中,，就能激發(fā)學生的學習興趣和鉆研熱情,，使學生變“苦學”為“樂學”,，這樣能達到意想不到教學效果。 然后是突出教學的“新”,。
教學時要抓住學生的心理特征。學生的心理特征之一是好奇,，富有新鮮感和強烈的求知欲。我們應抓住學生這一心理特點,，在課堂教學中加強啟發(fā)誘導，突出“新”意,，以激發(fā)學生的好奇心,。我們在進行教學設計時，可結(jié)合近年來生物高新技術成果及科技發(fā)展動態(tài),，用深入淺出的語言加以概括介紹來滿足學生求新獵奇的心理，引起學生學習的共鳴,。要不斷地吸取新知識，收集新材料,，從而豐富我們的課堂教學。認真學習有關現(xiàn)代教育技術理論,，精心制作多媒體課件,，利用多媒體教學技術提高課堂教學效率,。例如在學習基因時，可以介紹基因工程產(chǎn)品給我們生活所帶來的影響及人類基因組計劃所做出的貢獻等,；在學習“生物的生殖”時可以讓學生討論克隆技術特別是克隆人的利和弊，給學生介紹無土栽培及無污染綠色產(chǎn)品,，還可組織學生到污染綠色產(chǎn)品試驗地參觀學習，諸如此類,，還有dna的親子鑒定、血型鑒定等等，我們都可以適時地與課本知識結(jié)合講解,，使學生輕松有趣，課堂上能凝神靜聽,，心馳神往，興趣倍加,。只要激發(fā)了同學們的求知欲望和探索熱情,，教學效果自然就好，教學質(zhì)量自然就高,。
教學過程中，我們需要把理論與實際緊密結(jié)合,，調(diào)動學生的學習主動性,。例如可以利用自然選擇的觀點解釋生物的適應現(xiàn)象,；用“頂端優(yōu)勢”原理說明果樹修剪、棉花摘心對提高果實產(chǎn)量的道理,；用吸水和失水的原理講清一次施肥過多造成作物萎蔫的原因等等。通過理論與實際相結(jié)合的教學,，學生覺得學有所用，自然聽得興趣盎然,。這樣不但能調(diào)動學生學習的積極性，而且能幫助他們理解和掌握有關的教材知識,，教學效率提高了，教學效果就好了,。
在每節(jié)課講完后,，積極鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和提出問題,，引導學生提出這樣或那樣的問題，歡迎學生發(fā)表創(chuàng)新見解,，從根本上改變傳統(tǒng)教學教師問、學生答的被動局面,，激發(fā)學生的思維活動。對于學生提出的問題要正確引導,，解除懸念，使學生感受“釋難”后的痛快,，從而更加積極地投入到學習中去,。
最后讓學生體驗成功.我設置教學內(nèi)容的層次和梯度,，努力讓每個學生都能體驗到學習上的成就感，教學要求要放低一點,，考試題目要出得容易一點，教學內(nèi)容要嚴格控制在課程標準以內(nèi),，平時的作業(yè)要適當分開梯度，程度好的學生給些中等偏高的題目,，而程度稍差的學生則給些基本的題目，這樣讓每個同學都能在他們的能力范圍內(nèi)解決問題,，學生必然能體驗到成功的快樂。
總之,，作為教師，只有明確生物教學的角色,，認真鉆研,，不斷嘗試創(chuàng)新,，注重挖掘教材的新、趣,、活的成分,，理論聯(lián)系實際,，注重情感的培養(yǎng),，在教學中更好地激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使學生快樂充實地學習,，才能更有效地提高教學效率，促進教學質(zhì)量的提高。
數(shù)學學期教學總結(jié) 大班下學期教學總結(jié)篇二
又一個學期臨近尾聲,，回顧這一學期的教學歷程，有喜有憂,，有苦有淚，也有成果,，雖然不能事事皆盡人意,，但收獲還是頗多的,。
一,、提高自己的教學水平
我力求在工作上嚴格要求自己,，堅持認真?zhèn)湔n、上課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，上好每一節(jié)課,，提高自己的教學質(zhì)量，認真鉆研教材,，吃透教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，知道學生應補充哪些知識,。因為本學期不僅要學習新知識，也是知識系統(tǒng)復習的關鍵時期,，所以，我努力提高自己的教學水平,，力求在有限的時間里，達到更高的效率,。
二,、提高學生的各方面能力
學生不僅要有最基本的學習知識的能力，還應該有獨立自主學習,、復習、系統(tǒng)鞏固的能力,，尤其是新課進行完之后,，更要有一個清楚的學習方向。這就要求老師不僅重視知識的鞏固,，也要重視能力的培養(yǎng),，學習態(tài)度的引導等等,。
針對優(yōu)等生,，我放手讓他們自己主動的學習,，對課本，對老師……都可以質(zhì)疑,，發(fā)問,，這樣，他們得到的知識會更全面,。如果說優(yōu)等生是一個班級的后盾,，那么中等生就是班級的中流砥柱,，其實,，中等生身上更有可開發(fā)的潛力,，所以,，本學期，我把主要精力放到了中等生上,，課堂,、課下，更多的去關注這些學生,。因為這些學生并不是不聰明，而是缺少良好的學習習慣和方法的指導,，在教學工作之余，花些心思在這些身上,，效果會更好的。對于后進生,，我一直采取“一對一”幫助法,，一個優(yōu)生負責一個后進生，共同學習,，共同提高。
三,、做好復習工作
復習教學是一個復雜的教學過程,，對小學生來說,，不免有些枯燥。我們年級組制定出一系列的復習計劃和復習內(nèi)容的劃分,，我們力爭復習到每個知識點,，這無疑又增加了學習壓力。因此,，在復習的這段時間里,，我領著孩子們復習字詞,、句的,、段篇章的等等,，好的學生引領后進生,，老師把握復習的方向和進度,，適時點撥引導，出一些復習練習,，幫助學生更好的記憶消化,。
如今,，在陪著他們學習成長的歷程上，我也在不斷的思考著,，努力著,，成長著，雖然有很多不足之處,，但我相信，我會和我的這些可愛的孩子們在知識的海洋里一起快樂成長,。
