在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

高中信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 高中信息技術(shù)教師培訓(xùn)心得篇一

信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生自主探究，還要注重學(xué)生綜合處理信息的能力的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集,，處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，為信息技術(shù)教學(xué)營造"寬松,，主動(dòng),，愉悅"的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在快樂中活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。現(xiàn)淺談下高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會(huì)：

舊的教育觀念就是由教師通過講授,、板書以及教學(xué)媒體的輔助,，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過程的主宰,，學(xué)生則處于被動(dòng)接受老師灌輸?shù)牡匚?。在這樣一種結(jié)構(gòu)下，老師是主動(dòng)的施教者,，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象,，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容,。要打破以前以學(xué)科知識(shí)為中心的教學(xué)觀,，樹立育人的教學(xué)觀和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育觀。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,、關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

在信息技術(shù)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生用自己的頭腦去獲得知識(shí),，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，不要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的被動(dòng)的接受者,。其教學(xué)設(shè)計(jì)為：簡述操作要領(lǐng)→操作嘗試→啟發(fā)引導(dǎo)→操作學(xué)習(xí)→反饋指導(dǎo)→鞏固練習(xí)→歸納總結(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種教學(xué)方法,，一是使學(xué)生掌握知識(shí)和技能,，二是發(fā)展學(xué)生的智力。如在學(xué)習(xí)excel時(shí),，學(xué)生對(duì)于excel基本操作,，如，計(jì)算,、排序,，圖標(biāo)等操作，在老師的指導(dǎo)下能輕松完成,。但是通過布置一個(gè)任務(wù)（學(xué)生考試成績的統(tǒng)計(jì)匯總及分析）,，學(xué)習(xí)效果就一目了然了。至于鞏固練習(xí)和歸納總結(jié),，道理是很顯然的,。這充分體現(xiàn)"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"教師的教學(xué)與學(xué)生的操作時(shí)間密切結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì),。

在信息技術(shù)教學(xué)過程中,，老師先布置任務(wù)，學(xué)生通過完成任務(wù)來自主的參與教學(xué),，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生必要的社會(huì)性品質(zhì),；有利于建立良好的教學(xué)人際關(guān)系，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主人,；可以使課堂充滿活力,，使教學(xué)質(zhì)量得到提高，使學(xué)生智力得到較好的發(fā)展,。例如布置任務(wù)：應(yīng)用frontpage軟件制作個(gè)人網(wǎng)頁,，在大多數(shù)學(xué)生基本完成任務(wù)后，從學(xué)生制作的網(wǎng)頁中挑選出有代表性的作品,。由學(xué)生自己介紹演示,，然后讓學(xué)生互相討論,，發(fā)表意見，看法,，實(shí)現(xiàn)相互交流,，學(xué)習(xí)的目的。教師在此過程中以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)為目的,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)討論方向,。讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究,，在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并通過師生交流的互動(dòng)作用和情境探索的學(xué)習(xí),，達(dá)到自主構(gòu)建知識(shí)的目的,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)。

高中信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 高中信息技術(shù)教師培訓(xùn)心得篇二

近日,，我閱讀了《信息技術(shù)教育的理論與方法》和《中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究》等書籍,，在學(xué)習(xí)的過程中，反思自己十幾年的教學(xué)生涯,，我感悟頗多,。

教育,，最重要的是教會(huì)學(xué)生做人,。教師在傳授知識(shí)時(shí)，必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心育教育,，促使他們成長為有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。作為一名中學(xué)信息技術(shù)教師，在新課程改革實(shí)驗(yàn)中,，應(yīng)該始終奉行“學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，注重信息技術(shù)人文,、倫理,、道德和法制的教育，要培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?、還要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、網(wǎng)絡(luò)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，以及高度的責(zé)任感,，激發(fā)他們熱愛祖國,，立志成才。我們?cè)撊绾卧谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)高中生的人文精神呢,？

1,、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，讓學(xué)生明白,，良好的習(xí)慣不僅是個(gè)性心理品質(zhì)的良好反映,，也會(huì)使他們終身受益。在課堂上,，教師要關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn),，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行教育，循循善誘,，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,。

揮心育主體的心育潛能,；能夠促進(jìn)學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí),；能夠改善道德教育效能。

3,、深入鉆研教材內(nèi)容自然地滲透,。教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體，在教材中挖掘教育切入點(diǎn)進(jìn)行直接或間接的德育教育,，這是在學(xué)科中進(jìn)行德育滲透的主要方式,。在信息技術(shù)教學(xué)中要從教材內(nèi)容出發(fā)，在知識(shí)講授與技能訓(xùn)練之中,，尋找德育教育的契機(jī)進(jìn)行德育滲透,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)教育，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí),，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國家,、我們家鄉(xiāng)取得的輝煌成就，從中體會(huì)自豪感,。在教學(xué)中適時(shí)地,、自然地利用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。例如第三章第三節(jié)《信息的智能化加工》,，就可以讓學(xué)生多了解我國在這方面的技術(shù)發(fā)展情況，如載人航天工程,、探月工程等,，不僅激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵(lì)起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神,。

4,、在實(shí)踐練習(xí)中突出合作,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。在未來的社會(huì),，競爭越來越激烈,，合作發(fā)展成為未來的主旋律。努力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神成為我們信息技術(shù)教師不可推卸的責(zé)任,。教材中的很多實(shí)踐任務(wù)都需要采用小組合作方式,，讓學(xué)生共同合作完成。這樣設(shè)計(jì)的目的一方面是學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊有關(guān),，如果教師依然用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量這些學(xué)生,，講授同樣的內(nèi)容，勢(shì)必會(huì)造成優(yōu)生不愿聽,、不愿做,，差生聽不懂，不會(huì)做的現(xiàn)象,，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性,；另一方面小組合作有其鮮活的生命力，小組分工明確,，互幫互助,，輪流當(dāng)中心發(fā)言人，共同完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，在合作

中體會(huì)到與人分享與人交流的樂趣,，培養(yǎng)他們的合作精神和能力。

總之,，中學(xué)生人文精神的培養(yǎng),，是一項(xiàng)長期的、反復(fù)的,、循序漸進(jìn)的工作,。教師只有深刻理解教學(xué)大綱，從教材實(shí)際出發(fā),，充分挖掘教材的內(nèi)涵,，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中自然而然地滲透,，才能全面完成中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)任務(wù),。篇二：信息技術(shù)與教學(xué)過程深度融合心得體會(huì)