在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

高中信息技術教學心得體會總結 高中信息技術教師培訓心得篇一

信息技術課堂教學過程中要調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生自主探究,，還要注重學生綜合處理信息的能力的培養(yǎng),，強調(diào)以學生為主體的信息收集，處理和應用的實踐活動,，為信息技術教學營造"寬松,，主動,，愉悅"的學習氛圍，使學生在快樂中活動,，在活動中學習,，在學習中創(chuàng)造。現(xiàn)淺談下高中信息技術教學設計的幾點體會：

舊的教育觀念就是由教師通過講授,、板書以及教學媒體的輔助,，把教學內(nèi)容傳遞給學生或者灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰,，學生則處于被動接受老師灌輸?shù)牡匚?。在這樣一種結構下，老師是主動的施教者,，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象,，媒體是輔助老師向學生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容,。要打破以前以學科知識為中心的教學觀,，樹立育人的教學觀和學生自主學習的現(xiàn)代教育觀。教師在教學過程中應與學生積極互動,、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導學生質疑,、調(diào)查、探究,，在實踐中學習,，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習,。教師應尊重學生的人格,、關注個體差異,，滿足不同學生的學習需要,，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展,。

在信息技術教學中鼓勵學生用自己的頭腦去獲得知識,，重視學生的學習主動性,，不要把學生當作學習的被動的接受者。其教學設計為：簡述操作要領→操作嘗試→啟發(fā)引導→操作學習→反饋指導→鞏固練習→歸納總結的教學設計,。這種教學方法,，一是使學生掌握知識和技能，二是發(fā)展學生的智力。如在學習excel時,，學生對于excel基本操作,，如，計算,、排序,，圖標等操作，在老師的指導下能輕松完成,。但是通過布置一個任務（學生考試成績的統(tǒng)計匯總及分析）,，學習效果就一目了然了。至于鞏固練習和歸納總結,，道理是很顯然的,。這充分體現(xiàn)"教師為主導，學生為主體"教師的教學與學生的操作時間密切結合的教學設計,。

在信息技術教學過程中,，老師先布置任務，學生通過完成任務來自主的參與教學,，這樣可以培養(yǎng)學生必要的社會性品質,；有利于建立良好的教學人際關系，使學生真正成為教學的主人,；可以使課堂充滿活力,，使教學質量得到提高，使學生智力得到較好的發(fā)展,。例如布置任務：應用frontpage軟件制作個人網(wǎng)頁,，在大多數(shù)學生基本完成任務后，從學生制作的網(wǎng)頁中挑選出有代表性的作品,。由學生自己介紹演示,，然后讓學生互相討論，發(fā)表意見,，看法,，實現(xiàn)相互交流，學習的目的,。教師在此過程中以實現(xiàn)預定的教學目標為目的,，適當?shù)囊龑в懻摲较颉Ｗ寣W生在參與中學會學習,，主動研究,，在參與中學會學習，學會創(chuàng)新,，并通過師生交流的互動作用和情境探索的學習,，達到自主構建知識的目的,，實現(xiàn)學生主動發(fā)展的目標。

高中信息技術教學心得體會總結 高中信息技術教師培訓心得篇二

近日,，我閱讀了《信息技術教育的理論與方法》和《中學信息技術教學與實踐研究》等書籍,，在學習的過程中，反思自己十幾年的教學生涯,，我感悟頗多,。

教育，最重要的是教會學生做人,。教師在傳授知識時,，必須不失時機地對學生進行心育教育，促使他們成長為有理想,、有道德,、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人,。作為一名中學信息技術教師,，在新課程改革實驗中，應該始終奉行“學會做人,，學會學習”的教學理念,，注重信息技術人文、倫理,、道德和法制的教育,，要培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Α⑦€要培養(yǎng)良好的學習習慣,、網(wǎng)絡道德,、團隊協(xié)作精神，以及高度的責任感,，激發(fā)他們熱愛祖國,，立志成才。我們該如何在信息技術教學中培養(yǎng)高中生的人文精神呢,？

1,、加強學生思想教育，讓學生明白,，良好的習慣不僅是個性心理品質的良好反映,，也會使他們終身受益,。在課堂上,，教師要關注學生的行為表現(xiàn)，針對學生中普遍存在的問題進行教育,，循循善誘,，使他們認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性,。

揮心育主體的心育潛能；能夠促進學生的榜樣學習,；能夠改善道德教育效能,。

3、深入鉆研教材內(nèi)容自然地滲透,。教材是課堂教學內(nèi)容的載體,，在教材中挖掘教育切入點進行直接或間接的德育教育，這是在學科中進行德育滲透的主要方式,。在信息技術教學中要從教材內(nèi)容出發(fā),，在知識講授與技能訓練之中，尋找德育教育的契機進行德育滲透,。對學生進行適時教育,，這樣一方面學生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家,、我們家鄉(xiāng)取得的輝煌成就,，從中體會自豪感。在教學中適時地,、自然地利用它們對學生進行思想教育,，會達到事半功倍的效果。例如第三章第三節(jié)《信息的智能化加工》,，就可以讓學生多了解我國在這方面的技術發(fā)展情況,，如載人航天工程、探月工程等,，不僅激發(fā)學生強烈的愛國情和民族自豪感,，而且也激勵起學生學習的進取精神。

4,、在實踐練習中突出合作,，培養(yǎng)學生的團結合作精神。在未來的社會,，競爭越來越激烈,，合作發(fā)展成為未來的主旋律。努力培養(yǎng)學生的團結合作精神成為我們信息技術教師不可推卸的責任,。教材中的很多實踐任務都需要采用小組合作方式,，讓學生共同合作完成。這樣設計的目的一方面是學生的信息技術水平參差不齊有關,，如果教師依然用統(tǒng)一的標準來衡量這些學生,，講授同樣的內(nèi)容，勢必會造成優(yōu)生不愿聽,、不愿做,，差生聽不懂,，不會做的現(xiàn)象，無法調(diào)動學生學習信息技術的積極性,；另一方面小組合作有其鮮活的生命力,，小組分工明確，互幫互助,，輪流當中心發(fā)言人,，共同完成一個學習任務，在合作

中體會到與人分享與人交流的樂趣,，培養(yǎng)他們的合作精神和能力,。

總之，中學生人文精神的培養(yǎng),，是一項長期的,、反復的、循序漸進的工作,。教師只有深刻理解教學大綱,，從教材實際出發(fā)，充分挖掘教材的內(nèi)涵,，課內(nèi)課外有機結合,，在教學中自然而然地滲透，才能全面完成中學信息技術教學任務,。篇二：信息技術與教學過程深度融合心得體會