總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

農(nóng)村教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想,，落實(shí)素質(zhì)教育實(shí)施的方法和步驟，做一名合格的教育者,。素質(zhì)教育要求我們要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想,，以人為本，以育人為宗旨,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，變陳舊的課堂教學(xué)模式為適應(yīng)新要求、體現(xiàn)新思想,、貫徹新思路的創(chuàng)新教學(xué),，切實(shí)以學(xué)生地發(fā)展和個體的成長為中心開展教育教學(xué)，在素質(zhì)教育的大潮中揚(yáng)帆起航,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材實(shí)質(zhì)上是體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的相互理解,、相互作用這樣一種探究式的實(shí)踐活動。教材,、教師用書中所提供的教學(xué)建議并不是 " 放之四海而皆準(zhǔn) " 的一種或多種教學(xué)模式,，在事實(shí)上并不存在著可以用于所有的教學(xué)情境中的、普遍使用的教學(xué)模式,。這個教學(xué)建議只是一種在特定教育價值觀指導(dǎo)下而生發(fā)的教學(xué)思路,，這個思路是需要不同地域、不同文化情境,、不同社區(qū)中教師與學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和實(shí)際情況,，重新在教與學(xué)的實(shí)踐中生成多樣化課程的過程。新課標(biāo)提出的教育理念為我們提供了施展才華,，改革創(chuàng)新的空間,，實(shí)踐告訴我們，音樂教育的魅力并不在于知識,、技能的傳授,，而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪,、激勵、喚醒,、感染和凈化等效應(yīng)上,。它更注重人的身心健康發(fā)展，人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，以新的學(xué)習(xí)方式,，使人獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。在當(dāng)今教育的新形勢下,，作為教師,，我們責(zé)無旁貸，應(yīng)不斷更新教育觀念,，學(xué)習(xí)新的教育理念,，不斷充實(shí)自己，不斷豐富自己,，大膽創(chuàng)新,，努力為我們的學(xué)生提供一份豐富的精神食糧，為他們塑造一個全新而更具吸引力的有效課堂,！

在今后的工作中,，要牢記本次學(xué)習(xí)的過程和體驗(yàn)，牢記與指導(dǎo)老師,、專家,、同仁們的交流和討論，繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)相關(guān)文件要求,。做一個學(xué)習(xí)型的教育者,，一個適應(yīng)新形勢的教育者，一個全面的復(fù)合型的教育者,。

以本次學(xué)習(xí)為契機(jī),，把交流和討論產(chǎn)生的沖動、把碰撞迸發(fā)的火花和靈感牢記心中,，在教研活動中繼續(xù)我們深感收益的交流和學(xué)習(xí),。通過這個渠道，獲取更實(shí)際,、更有效,、更直接的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的課堂教學(xué),，提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。并不斷把自己的行之有效的做法提高能夠給受困惑的同仁們，提高社會的整體教育教學(xué)水平。

只有不斷更新理念才能跟的上時代的發(fā)展,、社會的進(jìn)步,，要掌握新的技術(shù)以適應(yīng)數(shù)字化的操作程序，帶給學(xué)生直觀的,、新的感受,，培養(yǎng)他們新的興趣。利用高科技技術(shù)完美音樂教學(xué),，提高教學(xué),、創(chuàng)作效率。

根據(jù)我們自己所處的環(huán)境,，依據(jù)身邊所有的素材進(jìn)行教育教學(xué)工作。學(xué)校和社會提供給我們有限的教育教學(xué)資源,，我們要學(xué)會從身邊取材,，立足學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生就地取材完成創(chuàng)造的習(xí)慣和意識,。

在今后的教學(xué)中,，讓我們迎著素質(zhì)教育的朝陽，運(yùn)用本次學(xué)習(xí)的新理念,、新方法,，去完美我們的教學(xué)，開創(chuàng)我們輝煌的成就,。

農(nóng)村教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

這次培訓(xùn)課程設(shè)置分兩大板塊,，首先是專家講座。海南省教育研究培訓(xùn)院李國良主任講座《研讀課標(biāo),，把握教學(xué)》,、洋浦第一小學(xué)任斌強(qiáng)校長講座《漫談小學(xué)教學(xué)教師的素養(yǎng)》、文昌市教育局小學(xué)教研室王宇老師講座《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何有效進(jìn)行備課》,、澄邁縣教育局教研室蔡興飛老師講座《小學(xué)數(shù)學(xué)新教材編寫特點(diǎn)》,、儋州市那大七小副校長王忠老師講座《本校專題教研的策略及其影響》、?？谑修r(nóng)墾直屬三小羅國群老師講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師論文寫作指導(dǎo)》,。聆聽教育專家們的講座，每天都過得幸福而充實(shí),，確實(shí)受益匪淺,。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展和目標(biāo)，認(rèn)識課標(biāo)是我們每位教師的重要教學(xué)環(huán)節(jié),。李老師在講座課標(biāo)舉了很多的實(shí)例,，使我領(lǐng)悟到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先我們要把握課標(biāo)。同時又選取優(yōu)秀的教學(xué)片段,，看了之后,，袁老師對學(xué)生含蓄的微笑、鼓勵的話語觸動了我的心靈,。所以我認(rèn)為對自己的課堂教學(xué)有一定的思考,，特別是對于一些該讓學(xué)生動手操作的課堂，沒有給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間,。我認(rèn)為有時因老師的原因,，有時因教具準(zhǔn)備不充足。讓學(xué)生達(dá)不到預(yù)期的`學(xué)習(xí)效果,，我真的感到很慚愧,、內(nèi)疚。因此在教學(xué)工作中我要努力給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

任斌強(qiáng)老師談到了教師的素養(yǎng)是什么,？教師的素養(yǎng)會影響到教師作為生活者的幸福感。同樣的工作專業(yè)素養(yǎng)高就會感受到那種舉重若輕,，游刃有余,，勝任愉快的一種幸福感。王宇老師的課讓我領(lǐng)悟到備一節(jié)課和備好一節(jié)課是不一樣的,。我們要重在于“備”,，“由大到小”。蔡興飛老師的課給我感悟很深,，在教學(xué)中不光讓學(xué)生知道算法更要明確算理,，所以小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)重在于操作推導(dǎo)公式，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識和感知數(shù)學(xué)真理,。聽王忠老師的課又讓我明確知道校本研討的重要性,，要想提高教學(xué)質(zhì)量跟我們校本研討是離不開的，要認(rèn)認(rèn)真真的去研討才能發(fā)現(xiàn)問題,，把我校的教研向好的方面轉(zhuǎn)變,，提升學(xué)校品位促進(jìn)師生成長。羅老師的課讓我明確了寫論文的方法和步驟,，所以我感謝專家們,，感謝他們給我的引導(dǎo)，感謝他們給我的知識,，感謝他們給我的力量,。讓我感悟到教師的意義，教師是一種幸福的職業(yè),。

幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感覺太短太短,，教師的成長需要多少個這樣的幾天呢,？教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束，我認(rèn)為這是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個新的起點(diǎn),。通過這次的交流與實(shí)踐可看出教師們的團(tuán)隊(duì)精神,，真實(shí)的心，渴望得到的知識,。在交流集體備課的很短時間里,，教師們發(fā)揮出來的能力真的讓人佩服。每個市縣的小組風(fēng)格不同,，堂堂精彩,。交流的課吸引著我，傾聽著每個小組的匯報,，領(lǐng)略他們對教材的深刻解讀,，感受他們對知識多么的豐富、感慨太深了,。特別是儋州一組的組長,，她流利的語言概括出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提倡要多多上公開課,，我很贊同她的說法,。作為一名優(yōu)秀的教師要有豐富的知識,，在理論認(rèn)識中豐富自己,，在師生交往中發(fā)展自己，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己,，在借鑒他人中完善自己,，在把握規(guī)律中端正自己。把學(xué)習(xí)放在人生上,，就會把人生當(dāng)作一本書寫好,。

總而言之，每位教師都能利用自己的魅力為學(xué)生創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生有探索和學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的知識,。通過這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我會把學(xué)員們的精華加以吸取,，在今后的教學(xué)中大膽運(yùn)用,，積極努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué),，為山區(qū)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

農(nóng)村教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在科學(xué)的探究過程中,，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此,，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”,。

首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)生對周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與的過程,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計必須建立在滿足學(xué)生需要,、興趣和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

其次,，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。科學(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會,，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，增長科學(xué)探究能力,，獲取科學(xué)知識。

第三,、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性,。科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)造的空間,，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校,、家庭、社會,、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合,。

1,、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征,，學(xué)生要絕對的服從,，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài),，是容納知識的容器,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深地認(rèn)識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,，是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此,，我們要改變教師的角色,，成為學(xué)生的朋友。

2,、教學(xué)方法的改變,。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,，也能使師生關(guān)系更加融洽,，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的,。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實(shí)踐,，解決問題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂,。

參加了這次省級骨干教師培訓(xùn),，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂,，同時也意味著帶著新課程理念,、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難,、挫折或困惑,，但是在實(shí)踐中我們會有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍,。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，使本人受益匪淺,， 今后，我會一如既往,，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上,，使自己真正起到一個骨干教師的作用。

農(nóng)村教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇四

1,、教師參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的熱情不高,。大部分教師參加繼續(xù)教育集中學(xué)習(xí)主要是為了晉升高一級職稱和教師資格的需要，或是應(yīng)付上級管理部門的需要,，而不是想通過參加教師培訓(xùn)提升自己專業(yè)水平,。

2、教師對培訓(xùn)內(nèi)容不滿意,。培訓(xùn)集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容不實(shí)用,，缺乏針對性和實(shí)用性,，對實(shí)際教育教學(xué)的指導(dǎo)意義不大,。培訓(xùn)僅僅只是培訓(xùn)者賺錢的渠道,，沒有和教師自身需求接合起來,。

3,、工學(xué)矛盾得不到有效解決,。每年的教師培訓(xùn)中,，都有一大部分集中培訓(xùn)時間被安排在教師上課期間進(jìn)行,，教師教學(xué)任務(wù)繁重,，培訓(xùn)期間代課教師安排有困難,，教師無法安心抽身參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)對教師培訓(xùn)的重視程度,，將教師培訓(xùn)作為日常管理中的重要工作來抓,，引領(lǐng)全體教師樹立終身教育理念，盡量通過各種途徑不斷提高自身的素質(zhì)和專業(yè)技能,，以適應(yīng)新時期教育發(fā)展的需求,。

2、堅(jiān)持以人為本,，重視教師需求信息的收集與分析工作,，盡可能滿足教師的教育需求。師訓(xùn)機(jī)構(gòu)則要注重實(shí)踐操作和組織管理,，從教師的發(fā)展需求出發(fā),，量體裁衣，使每個教師都有符合個人實(shí)際需求的專業(yè)成長計劃,，盡可能地使每個教師的潛能得到最大程度的發(fā)掘,。

農(nóng)村教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇五

20xx年7月我參加了小學(xué)農(nóng)村教師項(xiàng)目培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我們提供了一個再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會,，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，共同提高。通過這次培訓(xùn),，收獲很多,，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。我不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。在培訓(xùn)期間,，儋州市教育培訓(xùn)中心為我們安排了專題講座,，每一場講座都好比一份美味大餐,，拓展我們的視界，提升我們的認(rèn)識,。培訓(xùn)中心還為我們提供了實(shí)踐機(jī)會,，在蘭洋中心學(xué)校通過骨干教師授課，課后學(xué)員現(xiàn)場研討更讓我們難忘,。學(xué)員們多次開展研討,，研討中沒有虛假的恭維,，只有真知灼見、真實(shí)流露,；沒有形式上的大話,、套話，只有深入思考后的針鋒相對?，F(xiàn)場研討,，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺,。認(rèn)識,，在交流中提升；情感,，在交流中深化,。

這近十幾天來的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的半個月,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的半個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力,！

1,、轉(zhuǎn)變教師觀

并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺讓出主角地位,，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生,，積極評價學(xué)生,。

教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德,、情操與人格魅力,，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理,，教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平,、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。

2,、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

在現(xiàn)代社會里,，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán),、學(xué)生也有尊嚴(yán),。每一個學(xué)生不管成績好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),，應(yīng)受到尊重,。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長,。在信息時代,，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生,，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長,、共同進(jìn)步。

3,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識,，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

1,、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展,，只有不斷學(xué)習(xí),，方能與時俱進(jìn),，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對教師提出了非常高的要求,，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化,，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)方能勝任新時期的教學(xué),。

2,、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，為學(xué)生提供各種便利,，為學(xué)生服務(wù),，建立一個民主,、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅,，能夠承認(rèn)過失和錯誤,。

3,、向同行學(xué)習(xí),，不斷提升自己。這次培訓(xùn),，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行,，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神,，他們不怕苦不怕難,，與他們探討、交流,，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得,，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動力。社會不斷發(fā)展,，競爭日益激烈,，只有自己不松懈,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,，同時在思想品德上不斷提升自己,，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平,，更有教師具有的道德情操,，才能適應(yīng)新時代的教學(xué)。

際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電,，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在工作的發(fā)展中大放光彩。