范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇一

原來，因為昨晚我們班舉行了“數(shù)學知識競賽”,。因沒有賽完,，今天接著比?；蛟S你會問：這可是好事呀,！但是，由于昨天的作業(yè)沒有寫,，今天要把昨天的那份作業(yè)一起補上,。于是老師又“補”置了許多作業(yè)。如果不補完,，今天晚上就不可以參加競賽,。于是，便出現(xiàn)了本文開頭的一幕,。

雖然作業(yè)太多,，但是為了能參加“數(shù)學知識競賽”，我們只有“憤”筆疾書,。而且,，這次可怕的作業(yè)打破了一個記錄：就是，在下課期間無一人（除大,、小便外）出教室,。

在經(jīng)過伍老師慷慨的一節(jié)課的前提下,，終于有人打破記錄，寫完了“堆積成山”的作業(yè),。而且我有一個特殊的發(fā)現(xiàn),，那就是在第二節(jié)課下課沒有吃課間餐的人數(shù)多了許多（當然，我也包括在內(nèi)）,。

最后,，大部分人馬，都完成了任務(wù),?？墒沁€有人……

沒想到，結(jié)果讓人大跌眼鏡—“數(shù)學知識競賽”照常舉行,。這時,，大家既“舉班同慶”，又高呼“倒霉”,！

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇二

我最難忘,，同時也是最開心的—一去敬老院為老人送重陽糕，回想起來,，每位老人的笑容都是那么的和善重陽節(jié)那天,，天氣格外晴朗，陽光和煦,，秋風吹拂,，我們每個人都排著隊，人手幾塊香甜的重陽糕,，路旁的桂花樹，也為我們送來陣陣香氣,。我們一路順暢地趕到敬老院,，一進門，有幾位老人坐在沙發(fā)上,，笑瞇瞇地看著我們,，我發(fā)現(xiàn)每位老人都很高興。

接著,，我們?yōu)樗麄兂细枥先四贻p時唱的歌,，有《革命人永遠是年輕》《二郎山》等等。唱完老歌后,，我慢慢坐下,，看著他們那額頭上的皺紋，看著他們手上那龜裂的痕跡,，那便是歲月的滄桑吧,，讓我對他們的過去產(chǎn)生好奇,，我便聽著他們講故事，聆聽他們的過去,。

慢慢聽完每位老人的故事之后,，我發(fā)現(xiàn)大部分老人的兒女或家人，都因為留學或工作的原因而無法來看望他們,，老人平時也很孤獨,，除了和敬老院的朋友們聊天，平常也沒有其他人來陪他們說話,。其中,，有些老人的兒女已經(jīng)有五六年沒來看他們了，所以他們看著我們的眼神是那么的開心,，也許是想到他們的兒女,，也許是想要有一個人來陪他們說話。

如今,，也不知他們過得怎樣,，兒女回來了嗎我不知道，但我好想告訴那些海外留學外出工作的兒女,，請早些回來看看父母,，一別就是五六年，老人們早已滿頭白發(fā),，內(nèi)心肯定很孤單,。就算回不來，哪怕是打個電話,，父母肯定也能感受到那跨過千山萬水的溫暖,。

這是一次難忘的作業(yè)，是一次令人反思的作業(yè),，是我一生的作業(yè)它給我的啟發(fā)是讓我們要經(jīng)?；丶铱纯矗荒芤恢睂W習工作,，你還得回來看看哺育你長大成人的父母,。

我又一次感受到亞圣孟子所言：“老吾老，以及人之老,?！?/p>

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇三

三年級下冊實驗教材上第二單元上的小吃單元，趙老師讓我們回去做小吃,。我們聽后非常高興,，因為我們可以第二天拿到學校請同學們吃。

我做的蛋糕。蛋糕里面因為有蘋果夾心,，所以很好吃,。媽媽在早上的時候把蛋糕切成了四十多塊，結(jié)果到了學校,，我和同學們相互交換,、分享食物，四十多塊蛋糕就分完了,。

我最喜歡楊小雨做的蝦片和李奕錦做的壽司,。我為什么喜歡楊小雨做的蝦片呢？是因為蝦片又薄又脆,，很有味,，非常好吃。李奕錦做的壽司呢,，里面有米飯,、肉松、黃瓜,、海苔還有火腿腸,，米飯是白色，肉松和火腿腸是紅色,，海苔和黃瓜是綠色,，這樣子，既有白色,，又有紅色,，還有綠色。既好看,，又好吃,。

在喧鬧中，這次“聚餐”就結(jié)束了,！

后來我說：“午飯都不用吃了,，在學校都吃飽了?！?/p>

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇四

作業(yè)大家都有過吧，只要上過學的人總是會做過作業(yè)的,，抄寫,，日記，聽寫,，背課文……不過,，總有一些作業(yè)之最的。比如老師在“三。八”節(jié)中布置的作業(yè)——回家和媽媽說一句“我愛你”,。

這是一次我最難忘的作業(yè),，從來沒有老師布置過這種作業(yè)。老師說出這句話時,，我們?nèi)嗳硕俭@呆了——因為我們從來沒有做過這樣的作業(yè),。第一次要和自家的老媽說這句話，我還覺得挺不好意思,。

老媽似乎沒有什么反應(yīng),，我便轉(zhuǎn)過身子。突然,，老媽給了我一個擁抱,，我的淚水不知怎的，“唰”一下就很不爭氣地下來了,。

老媽為了養(yǎng)育我,，獨自撐起一片天。老媽啊,，倘若你我能夠有來生,，我，宗欣羽,，一定再做您的女兒,！

如果沒有這難忘的作業(yè)，我也不知何時才能向老媽吐露心聲,。這真是一次難忘的作業(yè),！

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇五

今天，董老師給我們布置了一項作業(yè)-那就是給老人表演一個你喜歡的故事,。我聽了特別興奮,。

我一回家后，爺爺奶奶還沒回家,，爸爸媽媽卻回來了,，我跟他們講了這一項作業(yè)以后，他們變笑了起來:“好吧,，那你起碼練習一下吧,！’’我這才知道，爺爺奶奶去吾悅廣場遛彎子去了,。我連忙去房間里去練習了,，我正練習完時，爺爺奶奶回家了,。我連忙拉著爺爺奶奶,，讓他們坐在沙發(fā)上,，只見爸爸大喊一聲：“農(nóng)夫與蛇的表演開始！”我先表演了蛇凍住的樣子,，接著,，農(nóng)夫-媽媽出現(xiàn)了：“好可憐的蛇呀，我把它帶回家去吧,?！边@可是剛才排練時沒有的`，我只好裝作知道了,。接著,，農(nóng)夫-媽媽就把我假裝帶回家了，奶奶很緊張的都出汗了呢,，爺爺卻津津有味地看著表演,，接著，爸爸笑哈哈地旁白說道：“蛇到農(nóng)夫家中漸漸地蘇醒了,?！蔽抑缓寐谋犻_眼睛，然后東張西望,，媽媽-農(nóng)夫開始向我走來,，我卻趁農(nóng)夫-媽媽不注意趁機假裝咬了媽媽一口。爸爸大聲叫道：“表演結(jié)束,?！蔽覀兿驙敔斈棠叹狭艘粋€躬并對爺爺奶奶說：“謝謝，你們觀看我們的表演,，祝你們重陽節(jié)快樂,！”接著我拋著吻下了臺，下面一陣嘔吐聲,。

接著,，家里傳來一陣笑聲“哈哈....”

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇六

作業(yè)如同家常便飯，每日必做,。在過程中一定有幾件令人印象深刻,。那次的美術(shù)作業(yè)，至今令我還難以忘卻,。

那次,，美術(shù)老師讓我們畫一張關(guān)于“校園生活”的美術(shù)作業(yè)。

我上網(wǎng)查詢,，構(gòu)思好圖后一絲不茍地勾勒,。經(jīng)過半個多小時的認真作畫，雖然樣子不怎么樣,，但是親手繪制必然頗感欣喜。當只剩最后寥寥幾筆便可完工之時，我家狗狗莫名其妙突然竄出,，著實令我大吃一驚,。被嚇得筆一滑，兩條彎彎曲曲的線條赫然出現(xiàn),。

想出辦法后,，立即做出修改，左右搗騰,，正所謂“破罐子破摔,，也要摔得漂亮！”于是乎,，將面無表情的老師,，變成怒火中燒的老師；將認真學習全心全意學習的同學改成調(diào)皮搗蛋的孩子……經(jīng)過一番細心整理修改后,，畫面頓時生動形象活靈活現(xiàn)起來,，頗像我們剛剛?cè)雽W時，不知道尊敬師長的樣子,，心中情不自禁有感而發(fā),。

第二天，令人出乎意料,，美術(shù)老師說,，這幅畫真實，不做作,，不虛偽,，還給我打上了“優(yōu)”的等級。

這次的事情讓我明白了“條條道路通羅馬”的真正含義,。在不可預知的生活中肯定會面臨失敗,，肯定會經(jīng)歷挫折，但是千萬不要輕易被挫折打敗,，換個方法思考,，說不定此路不通，另有他路,，天無絕人之路,，因此，絕不能退縮,，說不定就能夠解決困難,。

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇七

作業(yè)對于我們小學生來說是一件尋常的事，但是老師這次的作業(yè)讓我明白了許多,。

最后一節(jié)課,，馮老師神秘兮兮地說：“國慶節(jié)放假我只布置一個作業(yè),，那就是用白蘿卜種大蒜?！崩蠋煱逊椒▽懺诤诎迳?。我們看了，有的同學大驚失色：“太難了,！大蒜不能再白蘿卜上發(fā)芽,。”我想：我一定可以把這作業(yè)做的很好,。

回到家里,，我一手拿著菜刀，一手按著白蘿卜,，只聽見咔嚓一聲,，白蘿卜分成兩半。我用剪刀在白蘿卜上挖了個洞,，因為挖的太深把自己的手給弄破了,。我又測好了深度和大小把洞挖得正好，我拿大蒜把它的皮剝了放在洞里,。

澆水的時候我把水小心翼翼地澆到洞里,，又端到陽臺上讓這些大蒜曬曬陽光。我想：如果能快一點長大就好了,。

這些大蒜似乎聽到了我的話,，第二天我的大蒜已經(jīng)長根了。我樂得手舞足蹈,?？晌以僮屑氁豢矗吹搅税滋}卜發(fā)霉了,，我只好換了一只白蘿卜,。

一天，兩天,，三天過去了我看見了一根長長的碧綠的苗,，我看了又哭又笑。

我哭是因為以前太浪費食物,，現(xiàn)在做了這件事才知道農(nóng)民的辛苦和勤勞,，所以我們不能浪費食物。我笑是因為把老師的作業(yè)做好了我還從中得到了深刻的體會,。

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇八

在新課程標準背景下布置物理作業(yè)不能僅限于書本知識或理論

知識,，必須加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，注重學生的學習經(jīng)驗和興趣,，減少死記硬背,、機械訓練的內(nèi)容,，倡導有利于學生主動參與，樂于探究,，勤于動手的方式和措施,，通過作業(yè)培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力,。

一,、作業(yè)布置及相關(guān)要求:

1.作業(yè)內(nèi)容要精選。

要有助于學生鞏固與加深理解所學知識,，并形成相應(yīng)的技能技巧,，符合新課程標準和教材的要求；作業(yè)要精心設(shè)計,，形式要有利于激發(fā)學習興趣,，在保證教學質(zhì)量的前提下，力求少而精,。凡是布置學生完成的作業(yè),，教師必須先做一遍，體會每道題目的目的性和解答關(guān)鍵,，精心選擇并準確把握作業(yè)的難易程度及完成時間,。

2.作業(yè)量要適當。

教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè),；難易要適度,，作業(yè)的難度以中等學生水平為準，設(shè)計要有梯度,，有明確的目的,。提倡針對學生的不同水平設(shè)計必做題和選做題,必做題是完成教學目標必須要做的題目，備課組應(yīng)統(tǒng)一要求,；選做題,、提高題是供學有余力的學生做，鼓勵他們冒尖,。

3.作業(yè)要求要明確,。

教師布置的作業(yè)，應(yīng)明確規(guī)定完成時間,，凡能在課內(nèi)完成的作

業(yè)不到課外去做,，不加重學生學習負擔。對較難的題目應(yīng)向?qū)W生作適當?shù)奶崾?，啟發(fā)學生獨立思考,，但不能越俎代庖,。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴格控制課外作業(yè)的總量,，每日課外作業(yè)總量控制,初中應(yīng)在1.5小時以內(nèi)完成,。各學科應(yīng)根據(jù)本學科的特點及不同類型的作業(yè)，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,。

4.作業(yè)態(tài)度要端正。

教育引導學生先復習后作業(yè),，養(yǎng)成獨立思考,，按時完成作業(yè)的習慣。要求學生作業(yè)書寫工整,，字體要規(guī)范,，書寫格式要統(tǒng)一，要求要一致,，要及時改正作業(yè)中的錯誤,。學生獨立完成，嚴禁抄襲,。

5.作業(yè)形式可多樣,。

布置作業(yè)應(yīng)力求全面，除必要的課外書面作業(yè)外,，還應(yīng)布置預習作業(yè),、復習作業(yè)、實驗操作等,。每個學期還應(yīng)布置一到兩次研究性的作業(yè),。預習性作業(yè)，要有明確的自學重點,，有預習提綱和要求,。鞏固練習在課內(nèi)完成。從學生做作業(yè)的時間來設(shè)計：課前作業(yè),，逐步培養(yǎng)學生的自學能力,。課堂作業(yè)：當堂復習與鞏固所學的新知識。課后作業(yè)：包括課外作業(yè)和家庭作業(yè)兩種,。其作用是溫故而知新,，將新的知識形成技能，其內(nèi)容既要有新學的知識,，也要聯(lián)系舊知識,，以加深對知識的理解，做到舉一反三，把知識學活,。從作業(yè)的形式來設(shè)計：口頭作業(yè),、書面作業(yè)、實踐作業(yè)等,。從完成作業(yè)的學生范圍來設(shè)計①要求全班學生都完成的作業(yè),。②只要求個別學生完成的作業(yè)。③要求學生以小組為單位完成的作業(yè),。

6.健全作業(yè)的收交制度,。當天作業(yè)一般應(yīng)第二天一早收齊。批改學生的作業(yè),，做到一般作業(yè)當天批改,，作文一周內(nèi)批改，以便及時檢查教學效果和發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,。嚴禁讓學生代批作業(yè)。對少數(shù)特殊學生（包括尖子生和學習困難學生）專門布置的作業(yè),，盡可能面批,。

2．作業(yè)的批改要采用評語式、遵循啟發(fā),、鼓勵原則,，促使學生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。

3．批改作業(yè)時,，以鼓勵為主,，對作業(yè)中有創(chuàng)意的學生要進行表揚，要分析錯誤產(chǎn)生的原因,，要有記錄,，作為課堂講評或改進教學的依據(jù)。

4．教師對學生改正的錯誤要及時給予復批,，批改符號要規(guī)范,。每次作業(yè)批改后，教師要給予評分,，并做好作業(yè)批改記錄,，認真講評，對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正,。

5．物理作業(yè)教師要全批全改,。采取精批、略批,、面批,，學生自改、互改相結(jié)合的方式,。每次精批四分之一,，確保每學期每人都有1-2次被精批和面批,。對學生自改、互改的內(nèi)容,，老師必須認真指導,，明確求解方式和解答技巧，審閱后簽署日期,。

6．批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆,。作業(yè)批改認真細致，準確無誤,，無漏批,、錯批現(xiàn)象。作業(yè)批改后,，要簽署時間,，必要時可加批語。

7．錯題集,，任課教師每周批閱一次,，應(yīng)有評語或等次，并注明批閱時間,。

批改作業(yè)時應(yīng)注意的事項：（1）.按時收,、及時批、盡快發(fā),。（2）.批改作業(yè)應(yīng)認真負責,。（3）.做好定期的作業(yè)講評。

作業(yè)批改的方式：作業(yè)批改的方式是多種多樣的,。我認為無論是教師當

堂批改,、課后改，教師批改,、學生自我批改,、學生互相批改、師生共同批改,，它都有自己的長處,，教師應(yīng)依據(jù)實際采用靈活多樣的方式以提高作業(yè)質(zhì)量。

對作業(yè)批改評價形式的創(chuàng)新：傳統(tǒng)作業(yè)的批改以判斷式為主,，正確的打“√”錯的“×”,，這種批閱方式有利于教師針對性的集中講評，但不利于發(fā)揮學生的主體作用,，仍有許多學生不能弄清錯因,，無法找到存在的問題。若采用啟發(fā)式批改，指出學生作業(yè)中存在的問題,，對錯誤的根源適當點撥,，并通過全班或小組討論，達到自我矯正的目的,。也可以采取讓學生分組互閱的方式,，讓學生自己查找錯誤，相互幫助,，自我訂證,。開放型作業(yè)的批改：對想象型作業(yè)、閱讀型作業(yè),、實驗型作業(yè),、觀察型作業(yè)或探究型作業(yè)，采用教師批閱和小組批閱相結(jié)合的方法,，老師先批閱小組中某一學生的作業(yè),，同組其他學生根據(jù)老師批閱的方式來傳閱評論其他同學的作業(yè)，并選出較好的作業(yè),，在全班進行交流,、展評，培養(yǎng)學生的語言表達能力,。對于有獨特見解的內(nèi)容，還可以由同學合作．在老師指導下形成實驗報告或論文,，這樣可使學生在合作學習中取長補短,，激發(fā)學生的成功意志，調(diào)動他們的學習積極性,。

三,、作業(yè)批改查評標準。

⑴學生作業(yè)數(shù)量足,，嚴格控制機械抄襲類作業(yè)的題量,。

⑵教師批改次數(shù)夠，合理確定批改位置,。

⑶教師批改認真,，有批語或等級，有批改時間,，慎用優(yōu),、良、中,、差的評定標準,，宜合理選取適宜的方式加以評定。

⑷學生作業(yè)整潔，書寫規(guī)范,，無涂改現(xiàn)象,。作圖宜用鉛筆，避免錯別字的使用,、多色筆的混用,、徒手劃線等情形的發(fā)生。

⑸對學生訂正的題目有老師復批痕跡,，教師還應(yīng)針對學生的特點,，適時、擇機,、分層次的進行必要的“補差”,，切不可只顧美觀而不忍批改。⑹根據(jù)學科特點,，采用靈活多樣的批改方式,，提倡評語式批改，以激勵為主,，但要注意評語的合理使用,，免于出現(xiàn)形式副作用。