認(rèn)真品味一部作品后,，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢,？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

愛(ài)心與教育讀后感字愛(ài)心與教育讀后感課件篇一

理論性的書(shū)籍要么讓人難以理解,，要么枯燥乏味,，讓很多讀者望而卻步。而這本《愛(ài)心與教育》,，除了有很少的文字是出于解釋說(shuō)明有點(diǎn)理論的嫌疑之外,，其余幾乎全是實(shí)例的敘述和真情的流露。從本書(shū)的副標(biāo)題《—素質(zhì)教育探索手記》可以看得出來(lái),。它的內(nèi)容源于實(shí)踐,，而他的表述和總結(jié)又高于實(shí)踐，感覺(jué)是娓娓道來(lái),，又讓讀者領(lǐng)悟到其中深刻的道理,。由此可見(jiàn)，這本書(shū)一直受到廣大讀者的歡迎也就不足為奇了,。

內(nèi)容幾乎都是源于第一手的材料,，有李老師自己的親身體會(huì)，有學(xué)生們的所見(jiàn)所聞,，所做所為,，所思所想，還有李老師同遠(yuǎn)方一群中學(xué)生的通信,，字里行間流淌著真情,，以至于很多地方讓人感動(dòng)甚至落淚，讓讀者被那種濃濃的情包圍著,。

：“愛(ài)心和童心”是關(guān)于師生之間真摯的感情故事,；“與頑童打交道”介紹了李老師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面所做的努力和成績(jī)；“鍛造卓越人格”是關(guān)于對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)；“回答心靈的呼喚”是他對(duì)青春期教育的嘗試,；“沉重的思考”介紹了他由一位女生自殺引發(fā)的德育剖析,；“生死兩地書(shū)”，生動(dòng)地?cái)⑹隽怂瓦h(yuǎn)方一群中學(xué)生多年來(lái)的通信,；“讓人們因我的存在而感到幸?！眲t是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)娜恕?nèi)容全面而詳實(shí),，讓讀者通過(guò)閱讀一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事,，從李老師的愛(ài)心和真情里學(xué)到了教育的智慧，為廣大教育工作者指點(diǎn)了迷津,，明確了今后的努力方向,。

李老師為什么能受到廣大學(xué)生的喜愛(ài),為什么會(huì)取得了那么多的成績(jī)？就是因?yàn)樗鼘?duì)教育的用心和真情的投入,。當(dāng)然,，愛(ài)和尊重是教育前提。在此基礎(chǔ)上,，在日常的教育教學(xué)中,，他堅(jiān)持以教育手記的形式記錄下自己的所見(jiàn)所想，加上自己的反思和總結(jié),，長(zhǎng)期以來(lái),，才形成了一系列的教育真經(jīng)。

學(xué)然后知不足,，我們讀名人大家的故事,，一定要仔細(xì)研讀，認(rèn)真體會(huì),，結(jié)合自己的教育教學(xué),，把其中的一些“真經(jīng)”采取適當(dāng)?shù)姆绞讲煌潭鹊剡\(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，就可能少走不少?gòu)澛?，一定?huì)促進(jìn)和加快自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

教學(xué)有法，但無(wú)定法,，即使再好的方法,，適合這個(gè)學(xué)生但不一定適合另一個(gè)學(xué)生。在日常教學(xué)中,，教師只有時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)有心人,，多觀察，勤思考,，多總結(jié)和反思,，才會(huì)讓自己的所學(xué)、所悟恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，才會(huì)讓自己的工作如虎添翼,，教學(xué)和管理水平得到不斷提高,。

從李老師身上，我讀到了大寫(xiě)的愛(ài),，他對(duì)每個(gè)孩子都像自己的親生兒女一樣,，有無(wú)限的愛(ài)心和耐心；對(duì)于教育,，他投入了無(wú)限的深情,，只要我們也像他那樣，我們周?chē)筒豢赡苡心敲炊嗟膶W(xué)困生了,，學(xué)生們也會(huì)因我們而驕傲和幸福的,！

讀一本好書(shū)，就像是和高尚的人對(duì)話,，給讀者洗滌一次心靈；也像打開(kāi)了另一個(gè)世界的大門(mén),，讓自己的思想豁然開(kāi)朗,；又像吃過(guò)營(yíng)養(yǎng)品，讓自己有使不完的勁,。因此,，我們要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),、會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣,，并且學(xué)以致用，讓自己的羽翼不斷豐滿(mǎn)起來(lái),，生活更加充實(shí),、豐富多彩，工作更加得心應(yīng)手,！

愛(ài)心與教育讀后感字愛(ài)心與教育讀后感課件篇二

翻開(kāi)李鎮(zhèn)西老師《愛(ài)心與教育》,，撲面而來(lái)的是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。一名教師,，只有深?lèi)?ài)他的職業(yè)和學(xué)生,，教育才會(huì)有火花和靈感，才能有智慧,，才會(huì)不辭勞苦一篇篇記錄和總結(jié)反思,，才會(huì)從內(nèi)而外散發(fā)出滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。從“憂(yōu)生”到“優(yōu)生”,，從執(zhí)教的學(xué)生到已畢業(yè)的學(xué)生,，李鎮(zhèn)西老師始于愛(ài)心，卻不止于教育。

在教育里,，愛(ài)不是萬(wàn)能的,，但沒(méi)有愛(ài)是萬(wàn)萬(wàn)不能的，愛(ài)流淌在李老師的字里行間,。他整整一個(gè)月給一個(gè)學(xué)生每天煮一個(gè)雞蛋,；背著學(xué)生去醫(yī)院在醫(yī)院里陪護(hù)；給學(xué)生送生日禮物……愛(ài)有是相互的,，李老師發(fā)自肺腑的愛(ài)不求回報(bào),，但孩子們卻經(jīng)常“秘密行動(dòng)”給他驚喜,，在李老師住院的時(shí)候,，大家集體來(lái)看他；在李老師不在家的情況下,，還愛(ài)屋及烏給他剛生過(guò)孩子的愛(ài)人送雞蛋,；全班同學(xué)給秘密給他準(zhǔn)備生日禮物……李鎮(zhèn)西老師向我們?cè)忈屃俗鳛橐幻處熑绻麗?ài)，請(qǐng)深?lèi)?ài),！

李老師還是有教育智慧的,。讓我們頗為頭疼的“后進(jìn)生”，在李老師那里卻迎刃而解,。他認(rèn)為“后進(jìn)生”教育指導(dǎo)思想應(yīng)該是科學(xué),、民主與個(gè)性，要用心靈贏得心靈,，把教育的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，不以分?jǐn)?shù)論英雄；應(yīng)該把更多的關(guān)注投向他們,，分析“后進(jìn)生”家庭,、學(xué)校及個(gè)人等方面的原因后進(jìn)而去尋找辦法。

培養(yǎng)優(yōu)等生李老師的方法也頗值得學(xué)習(xí),，李老師眼里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才是優(yōu)生,，對(duì)優(yōu)生不能只注重分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注他們的思想和人格,；優(yōu)生培養(yǎng)有六大方法：樹(shù)立志向,、認(rèn)識(shí)自己、保持童心,、超越自我,、訓(xùn)練“受挫”心理、培養(yǎng)創(chuàng)造能力……李老師的教育智慧對(duì)于我們普通老師來(lái)說(shuō)具有極強(qiáng)的借鑒性和可操作性,。

李老師對(duì)學(xué)生的影響又是深遠(yuǎn)的,。學(xué)生畢業(yè)后給他的信中說(shuō)：“李老師,，您放心，不管以后怎樣,，我永遠(yuǎn)會(huì)做一個(gè)正直的人,，至少不能有愧于自己的良心”；還有學(xué)生在他的影響下也成為了教師,；還有一些人因?yàn)閳?bào)紙等媒體認(rèn)識(shí)了李老師,，向他寫(xiě)信求助，李老師悉心回信開(kāi)導(dǎo)談心……“父母愛(ài)之則為之計(jì)深遠(yuǎn)”,，李老師為他接觸到的每個(gè)孩子負(fù)責(zé),，為之計(jì)深遠(yuǎn)，在學(xué)生心里,，無(wú)論走到哪里,，李老師也早已是他們內(nèi)心牽掛的家人。

李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》始于愛(ài)心,，卻不止于教育,。向李老師學(xué)習(xí)！

愛(ài)心與教育讀后感字愛(ài)心與教育讀后感課件篇三

用一雙“文學(xué)的耳朵”隨時(shí)傾聽(tīng)“花開(kāi)的聲音”,。

有幸買(mǎi)到了李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《愛(ài)心與教育》這本書(shū),，細(xì)細(xì)捧讀，書(shū)中所描述的師生真實(shí)情感深深地感動(dòng)了我,，更為李鎮(zhèn)西老師那充滿(mǎn)愛(ài)心、民主,、真誠(chéng),、人性的教育所折服。就這樣,，在陶醉中,、感嘆中，帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢(mèng)去讀,，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀,。當(dāng)我靜靜地閱讀他的一個(gè)個(gè)小故事時(shí),，像走入了他的班級(jí)，跟他一起經(jīng)歷了那一樁樁平凡但又耐人尋味的事情,。 讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》, 內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括:“震撼”,。只有一個(gè)真實(shí)的人才能夠?qū)懗瞿敲匆槐菊鎸?shí)的書(shū)。

“愛(ài)心”充滿(mǎn)了李鎮(zhèn)西老師《愛(ài)心與教育》這本書(shū)的每一個(gè)角落,，我被他的愛(ài)心所震憾,；被他用全身心的愛(ài)心投入到教育事業(yè)所震撼,；被他的一幕幕真實(shí)的、感人的故事所震撼,；為他的所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲,。從而讓我深深體會(huì)到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！”就如李老師在書(shū)中所說(shuō)的“只有童心能夠喚醒愛(ài)心,，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心”,，“愛(ài)心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”,；“我們對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)真摯的情感,，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生親近我們并樂(lè)意接受我們的教育，但僅此于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。愛(ài)的教育,，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無(wú)私的愛(ài)后，再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周?chē)娜?，進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì),，愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國(guó)家”,。

書(shū)中記錄了李老師對(duì)“逆境”學(xué)生的關(guān)懷,，對(duì)“后進(jìn)”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對(duì)“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng),，對(duì)“心理”教育的嘗試,，對(duì)“有效”德育的探索，對(duì)“班干部”的選舉培養(yǎng),，對(duì)“青春期”教育的重視,，對(duì)“民族教育”的宣揚(yáng)，難得可貴的是書(shū)中披露了他曾經(jīng)失敗的教育案例,。他提倡“用‘學(xué)生的大腦’去思考,，用‘學(xué)生的眼光’去看待，用‘學(xué)生的情感’去體驗(yàn),，用‘學(xué)生的興趣’去愛(ài)好”,，他認(rèn)為愛(ài)的教育不是一種教育，而是一種生活,，一種常態(tài)的生活,；愛(ài)的教育要從細(xì)節(jié)處入手----如學(xué)生生日親自送上一本書(shū)，一張賀卡等等,。這本書(shū)就像一盞明燈,，照亮了我們的成長(zhǎng)之路；更像一位引路人,，引領(lǐng)我們走出教育的誤區(qū),。這本書(shū),，真的讓我受益匪淺。

書(shū)里面的故事都滲透著李老師的汗水,，我能夠感受到他是如何與他的學(xué)生一起努力去把班級(jí)搞得有聲有色的,。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“在這個(gè)世界上，常被別人關(guān)心,、愛(ài)護(hù),，就能學(xué)會(huì)用自己的愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護(hù)別人”，“我們應(yīng)該擴(kuò)大內(nèi)心的愛(ài)”,。所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛(ài)打折,，在學(xué)生最需要關(guān)心愛(ài)護(hù)的時(shí)候充分體現(xiàn)自己的愛(ài)心和善舉，“投桃報(bào)李”不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞?？相信學(xué)生也會(huì)用同樣的愛(ài)心和善舉來(lái)回報(bào)這個(gè)世界的,。

李老師的《愛(ài)心與教育》樸實(shí)無(wú)華，很多嶄新的教育理念,，深刻的人生哲理蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)平凡真實(shí)感人的小故事里面,。他不是為寫(xiě)書(shū)而寫(xiě)書(shū)，他是想通過(guò)自己的書(shū)籍來(lái)宣揚(yáng)和傳播新文化,，新教育,，新理念，寫(xiě)的是中國(guó)教育這本大書(shū),；他也不是在用筆寫(xiě)書(shū),，他是在用心寫(xiě)書(shū)，用情感寫(xiě)書(shū),，用人格寫(xiě)書(shū),，寫(xiě)的是一個(gè)與別人不一樣的“人”字。

我喜歡隨意的生活,，盡管我工作的也踏實(shí)認(rèn)真。但讀完李老師的書(shū)后讓我明白“隨意或許是一種美麗,，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩,。”反思過(guò)去的“隨意”與“從容”,，越來(lái)越覺(jué)得我的隨意是低層次的,，我的從容包含著更多的惰性。教書(shū)育人,，說(shuō)的容易做的難,，李鎮(zhèn)西做到了，我呢,？我們呢,？ 所有讀過(guò)這本書(shū)的同行,，讓我們攜起手來(lái)，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),，傳送這份珍貴的薪火,，走向真正的教育，充滿(mǎn)愛(ài)心,、民主,、真誠(chéng)、人性的教育,。

愛(ài)心與教育讀后感字愛(ài)心與教育讀后感課件篇四

八月份經(jīng)過(guò)連續(xù)十幾天的認(rèn)真閱讀,，認(rèn)真參悟李鎮(zhèn)西老師撰寫(xiě)的每個(gè)事例，為他的每一次成功的教育而心生佩服,！也為他的愛(ài)心,、童心、悲心,、真心,、信心而感動(dòng)。

現(xiàn)在我們都說(shuō)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,，而要進(jìn)行素質(zhì)教育,，首先是充滿(mǎn)感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心,。離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)從談起。

離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)從談起,。是的，這也是我讀了這本書(shū)最大的感悟,。所以李老師所講到的對(duì)幾位學(xué)生的教育,，都脫離不開(kāi)他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，所以很多事情很多問(wèn)題都是通過(guò)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼勗?，讓學(xué)生對(duì)自己信任,，并愿意按照自己的要求來(lái)做好。

現(xiàn)在的教育形式下,，我們教的高中生也是打罵不得,，很多時(shí)候也只能是通過(guò)苦口婆心的教育來(lái)進(jìn)行，也怕學(xué)生萬(wàn)一想不開(kāi)而自尋短見(jiàn),，這個(gè)責(zé)任是非常重大的,。很多時(shí)候我們都想教好每一位學(xué)生,，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是品行上，所以班主任的言行與做法是至關(guān)重要的,。

自我從教起就開(kāi)始做中職學(xué)生的班主任,，現(xiàn)在帶了兩屆。這屆學(xué)生普遍來(lái)說(shuō)比上屆學(xué)生要聽(tīng)話一些,，但是就懶惰許多,。特別班里的一位男生，一到冬天天氣冷,，就很難起床,，所以我每天都要電話或者親自到他宿舍去叫醒他?；蛘吣猩偸怯悬c(diǎn)愛(ài)面子的,，我的不厭其煩去叫他，倒也讓他覺(jué)得有點(diǎn)不好意思了,，后來(lái)他qq跟我說(shuō),，老師，你不用上來(lái)宿舍叫我了,，現(xiàn)在我一聽(tīng)到電話響我就會(huì)起來(lái)了,，如果我還會(huì)遲到你再上來(lái)叫我吧。我按他的意愿做了,，后來(lái)再打電話的時(shí)候,，接通后他都很自豪的跟我說(shuō)，我已經(jīng)起床了,！另外,，他除了起床懶，學(xué)習(xí)上更懶,，一直以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣,，所以我也沒(méi)對(duì)他要求太高，上課盡力認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)一定要完成上交,，還有上課不能影響到別人。我知道他喜歡上體育課,，因?yàn)樗芟矚g打排球,，我就安排他當(dāng)體育委員,，他也是非常興奮,，對(duì)于體育委員要做的事情，他也是非常積極完成,。除了有些時(shí)候我會(huì)找他出來(lái)談心外,，更多的時(shí)候我都是利用qq這個(gè)軟件,，因?yàn)槲矣X(jué)得，在qq上,，我們更加平等,，很多話當(dāng)面說(shuō)不出來(lái)的，我們都可以用文字來(lái)表達(dá),。為此,，高二臨近實(shí)習(xí)的時(shí)候他還主動(dòng)告訴我，他跟一個(gè)女生拍拖了,。雖然我從他平時(shí)的言語(yǔ)跟qq空間的異樣已經(jīng)有所察覺(jué),，但是他自己親口告訴我也讓我感到幾分欣慰。高三就要出去實(shí)習(xí),，而且跟那女生是分開(kāi)實(shí)習(xí),，我也是在qq上跟他講一些道理，注意一些問(wèn)題,，讓他眼下先好好完成實(shí)習(xí)再說(shuō),。

所以隨著時(shí)代的進(jìn)步，李老師那個(gè)時(shí)候多用信件,，而我們現(xiàn)在的qq,、微信使用廣泛，也為我們教育者帶來(lái)一些方便的,。利用這些工具,，我們可以隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，從他們發(fā)布的個(gè)性簽名,、朋友圈等等還能隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài),。所以，通常我接手一個(gè)新班的時(shí)候,，首先就是把,、微信賬號(hào)給大家，然后建立一個(gè)班群,。

李鎮(zhèn)西老師還十分注重“集體”這個(gè)有力的教育工具,，特別強(qiáng)調(diào)集體中“共性”與“個(gè)性”的辯證統(tǒng)一。他一方面指出,，“集體是在共同的思想,、共同的智力、共同的情感,、共同的組織這幾個(gè)基石上建立起來(lái)的”,；另一方面又指出，“如果學(xué)生沒(méi)有個(gè)性，那就不會(huì)有集體”,。

我覺(jué)得集體也是非常重要的,，但是在我們的中職學(xué)校，后進(jìn)生可能相對(duì)也比較多,，所以我們?cè)诶眉w的時(shí)候,，一定要在集體養(yǎng)成正氣之后。如果一個(gè)班歪風(fēng)盛行,，那對(duì)學(xué)生的教育必然是適得其反的,。另外，利用集體也需要一定的技巧,，感覺(jué)我在這個(gè)方面還不成熟,，還需要磨練，今后在這個(gè)方面還得多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師或者多閱讀書(shū)籍多提升自己,。

總之,，對(duì)學(xué)生的教育，愛(ài)心與平等是必不可少的,。我會(huì)盡自己的愛(ài)心平等對(duì)待每一位學(xué)生,，讓他們健康成長(zhǎng)！

愛(ài)心與教育讀后感字愛(ài)心與教育讀后感課件篇五

花了三個(gè)晚上,，讀完了《愛(ài)心與教育》,。《愛(ài)心與教育》是全國(guó)著名教師李鎮(zhèn)西老師的一部作品,。李鎮(zhèn)西老師的教學(xué)的核心思想是民主,、科學(xué)和個(gè)性。

既然書(shū)名是《愛(ài)心與教育》,，那么當(dāng)然重點(diǎn)是愛(ài)心與教育的關(guān)系,。首先李老師是一個(gè)有愛(ài)心的老師，一個(gè)真實(shí)的老師,，沒(méi)有一絲高高在上得感覺(jué),。昨天我在他的微信公眾號(hào)里留言，沒(méi)想到不久之后他就回復(fù)了,，真的讓人太意外了,。愛(ài)心，是教師最基本的條件,。這種愛(ài)心,，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是朋友般的平等而真誠(chéng)的感情,。對(duì)于李老師的這個(gè)觀點(diǎn)我非常認(rèn)同，某些教師的虛情假意真是讓人惡心,。

這本書(shū)是一本教學(xué)案例集，提到了問(wèn)題學(xué)生,，優(yōu)生,，青春期教育，學(xué)生心理,，異地筆友以及如何管理班級(jí)的方法,。從每一個(gè)案例中我們都可以感受到李老師濃濃的愛(ài)心。

關(guān)于后進(jìn)生的教育方式,，他認(rèn)為,，把教育主動(dòng)權(quán)交給“后進(jìn)學(xué)生”，讓他們?cè)谧晕医逃耐瑫r(shí)又接受集體的監(jiān)督,，即允許其反復(fù),，有鼓勵(lì)其進(jìn)步，這最能體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的教育科學(xué),。這與蘇霍姆林斯基的看法是相同的，李老師也是蘇霍姆林斯基的崇拜者,。

李老師給每個(gè)新班的見(jiàn)面禮總是一句話：“讓人們因我的存在而感到幸?！薄Ｋ煌膺@是助人為樂(lè)的另一種說(shuō)法,，因?yàn)橹藶闃?lè)是刻意的做好事,，而他希望“讓人們因我的存在而感到幸福”是一種自然而然的生活常態(tài),。這又與蘇霍姆林斯基不謀而合,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，絕不能讓孩子因?yàn)樽隽艘患檬率艿浇處煹谋頁(yè)P(yáng)而沾沾自喜,，這是非常危險(xiǎn)的,。

李老師說(shuō)，人不能沒(méi)有原則,，但要擁有自己的原則首先必須學(xué)會(huì)感動(dòng),。因?yàn)椋挥袥](méi)有根本的是非觀的人才會(huì)萬(wàn)事無(wú)所謂,，才不會(huì)被感動(dòng),。不會(huì)感動(dòng)的人，是沒(méi)有希望的人,；不會(huì)感動(dòng)的民族,，是沒(méi)有希望的民族。

讀完此書(shū)，教學(xué)方法不會(huì)有什么增長(zhǎng),，但是絕對(duì)會(huì)改變你的教育思想,。教育如同一門(mén)武藝，要內(nèi)外兼修,。內(nèi)力是教育思想,，知識(shí)儲(chǔ)備，外功是教學(xué)方法,。沒(méi)有強(qiáng)大的內(nèi)力做支撐,，教學(xué)方法是虛空無(wú)力的。作為教師,，我們首先應(yīng)有一顆愛(ài)心,，用愛(ài)心去點(diǎn)燃孩子內(nèi)心求知的星星之火，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。這樣我們的教學(xué)工作才會(huì)事半功倍,。當(dāng)然，愛(ài)心應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心的真情,，而不能是虛情假意,。

我們達(dá)不到李老師的高度，但我們也應(yīng)努力做好,，讓孩子因我們的教育而感到幸福,。

愛(ài)心與教育讀后感字愛(ài)心與教育讀后感課件篇六

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路,?！睂?duì)于居住空間有限而閑暇時(shí)間也極少的教師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)無(wú)疑是開(kāi)闊視野最好的捷徑,。我在讀書(shū)的過(guò)程中便常常感嘆于“開(kāi)卷有益”的道理所在,。讀書(shū)是一種享受，可以暫時(shí)忘卻自己所處的空間位置,，忘卻繁雜的瑣事,。尤其是讀教育類(lèi)的書(shū)籍時(shí)，經(jīng)常對(duì)號(hào)入座,，感覺(jué)身邊發(fā)生的好多事和書(shū)上講的比較類(lèi)似,，在書(shū)中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué)，能從中獲得許多啟迪,，讓自己的教育教學(xué)工作開(kāi)展得更加從容,，這樣的感覺(jué)很真實(shí)也很充實(shí)。

“做一個(gè)有智慧有人格魅力的教師,，過(guò)一種有尊嚴(yán)的教育生活,?！笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€(gè)目標(biāo)。讀了李老師《愛(ài)心與教育》的書(shū),，感觸頗深,。

作為教師，應(yīng)該多讀書(shū),，讀各種各類(lèi)的書(shū),，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。都說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”，確實(shí)有這種感覺(jué),，讀書(shū)不僅增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，還可以在寫(xiě)作時(shí)有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學(xué)生的精神世界,，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中獲得自我教育的動(dòng)力,。當(dāng)然,，推薦給學(xué)生讀的書(shū)李老師都是先讀過(guò)的，有的學(xué)生甚至從李老師的書(shū)架上借書(shū)去讀,。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí),，雖然我是教數(shù)學(xué)的，但我本身一直認(rèn)為讀書(shū)可以讓自己的心靈變得更豐厚,，能夠承載更多生命的底蘊(yùn),。讀書(shū)伴隨著積累，然后在需要的時(shí)候才能“厚積薄發(fā)”,，在課堂教學(xué)中就能給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I(yíng)養(yǎng),。

教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛(ài)學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我,，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛(ài),，學(xué)生的心靈比老師高尚得多,。在這里，我之所以用“也”這個(gè)字眼,，是因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識(shí),，而讀到這里的時(shí)候就和他產(chǎn)生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中坦然自述的一樣,，是個(gè)急脾氣的人,，有時(shí)和學(xué)生之間難免因?yàn)榧痹甓l(fā)生不該有的誤會(huì),，特別是和那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的困難生,，還經(jīng)常怨聲載道的,，每次過(guò)后，我都后悔不迭,，但學(xué)生從來(lái)不跟我記仇,，有時(shí)我真誠(chéng)地向他們道歉，他們卻說(shuō)：“沒(méi)事,，老師,，你都是為我好”；反思一下,，作為老師覺(jué)得很慚愧,，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實(shí)孩子是多么天真無(wú)邪呀,！

今后,，在和學(xué)生相處中，我要格外注意樹(shù)立教師的形象,，用真心喜愛(ài)學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處。愛(ài)學(xué)生,，才能對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之,，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進(jìn)步,，并和學(xué)生一起成長(zhǎng),；愛(ài)學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生,，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,，對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求；愛(ài)學(xué)生,，就有耐心和學(xué)生真誠(chéng)溝通,，用談心、寫(xiě)信的方式而不是一味用批評(píng)去教育學(xué)生,。李老師轉(zhuǎn)化萬(wàn)同的方法和耐力很值得借鑒,。

這學(xué)期里的“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)中，我們班級(jí)那么多弱小的家伙,，輸給別的班級(jí)是不可避免的了,，按著我以前的急性子，也會(huì)批評(píng)他們的,。但我深深的感到,，他們盡了很大的努力,，也想為班級(jí)爭(zhēng)光，也非常富有集體榮譽(yù)感,，我不能傷害他們,，所以我一直安慰他們，一直鼓勵(lì)他們,，其實(shí)這個(gè)過(guò)程中不僅他們很開(kāi)心,，我也很開(kāi)心，有些事很容易釋然的,。過(guò)后,，他們還邀請(qǐng)我去和他們一起練習(xí)打球呢。

我對(duì)比了一下,，我也經(jīng)常建議學(xué)生問(wèn)問(wèn)自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎？今天預(yù)習(xí)下一課了嗎,？一部分學(xué)生真的在做這些事了,，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無(wú)習(xí)慣,，亂了一團(tuán),，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

《愛(ài)心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力,，讓學(xué)生“親其師、信其道,?！痹谧鹁础⑿湃紊趸虺绨莸幕A(chǔ)上接受老師的教育,，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻,，效果也更好！還有,，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情,。正如李老師在書(shū)中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石,?！倍x開(kāi)了老師的愛(ài)心，感情的建立便是無(wú)源之水,。

對(duì)于我這個(gè)年輕的教師,，要學(xué)習(xí)還很多，要把握好素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì),，著眼于人的培養(yǎng),，不斷探索,，不斷完善，形成自己的教育風(fēng)格,，對(duì)得起學(xué)生那一聲聲“老師”的呼喚,！

愛(ài)心與教育讀后感字愛(ài)心與教育讀后感課件篇七

每每問(wèn)自己，我要做一個(gè)怎樣的老師呢,？我想讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》之后,，我心中已經(jīng)有了答案，那就是做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,，做一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師,，做一個(gè)富有童心，心中充滿(mǎn)愛(ài)的老師,。

其實(shí)現(xiàn)在的社會(huì)何嘗不需要有愛(ài)心的老師呢,？每次和家長(zhǎng)交流，已不多是以前家長(zhǎng)所要求的嚴(yán)厲與管束,，更多的家長(zhǎng)現(xiàn)在會(huì)說(shuō),，希望這位老師是我孩子喜歡的老師，是教育有方,，態(tài)度和藹可親,，能正確引導(dǎo)孩子的老師，是能夠讓孩子愉快學(xué)習(xí),，經(jīng)常能搞些活動(dòng)來(lái)豐富孩子生活的老師,，或是能讓孩子有一些鍛煉的機(jī)會(huì)，提高能力的老師,?？傊且晃粨碛袗?ài)心和童心的好老師，讓孩子能在他的教育下快樂(lè)成長(zhǎng)的老師,。聽(tīng)聽(tīng)要求還真不少,，而且還很高。不過(guò)這話一點(diǎn)也不假,，作為每個(gè)孩子的家長(zhǎng),，都是這么想的，都希望自己的孩子能遇到一位好老師,，讓孩子在他的引領(lǐng)下健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

現(xiàn)在的我已經(jīng)是一位家長(zhǎng)同時(shí)是一位老師，捫心自問(wèn),，我是一位好老師嗎,？這個(gè)問(wèn)題總是引起我的思考，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，鉆研教材,，備課一絲不茍,，上課認(rèn)真投入，批改作業(yè)認(rèn)真及時(shí),，這樣充其量是個(gè)合格的老師,。而在大家心中一致的好老師，我想做到這些肯定是不夠的,。就如上面所說(shuō)的,，做一個(gè)有愛(ài)心和有童心的老師，是多么難能可貴,，也是所有孩子和所有家長(zhǎng)都期盼的,，也正是老師最難做的。

一位被孩子愛(ài)戴的老師,，一定是一個(gè)富有愛(ài)心和童心的人,。只有具備了童心，才會(huì)理解學(xué)生看似幼稚的言行,，珍惜學(xué)生的奇思妙想,；知道了具備一顆愛(ài)心，才能寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤,，耐心對(duì)待學(xué)生千百次的發(fā)問(wèn),。“老師的尊嚴(yán)都是學(xué)生給的,?！?細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn),，其實(shí)每個(gè)孩子都很可愛(ài),，都值得用我們的心去愛(ài)。

愛(ài)心與教育讀后感字愛(ài)心與教育讀后感課件篇八

空閑之余,，我細(xì)讀了朱良才先生《愛(ài)心與教育》這本書(shū),，書(shū)中作者對(duì)理想的德、智,、體,、美、勞動(dòng)技術(shù)教育都作了深刻的闡述,，讀過(guò)之后,，從事教育工作的我受益無(wú)窮。

《愛(ài)心與教育》這本書(shū)中寫(xiě)到這樣一位母親,，女兒高中畢業(yè)后沒(méi)有考上大學(xué),，被安排在本村小學(xué)教書(shū)。結(jié)果,，上課不到一個(gè)周,，被同學(xué)轟下講臺(tái),，灰頭喪氣的臉色回家了，母親為她擦干淚水,，安慰她說(shuō)：滿(mǎn)肚子的東西,，有的人能倒出來(lái)，有的人倒不出來(lái),，也許有更合適的事情等著你去做,。

女兒先后當(dāng)過(guò)紡織工，干過(guò)市場(chǎng)管理員,，做過(guò)會(huì)計(jì),，但是一事無(wú)成全都半途而廢。然而,，每次女兒失敗回來(lái)的時(shí)候,，母親總是安慰她從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)抱怨的話。

30多歲的時(shí)候,，女兒憑著一點(diǎn)語(yǔ)言的天賦,，做了聾啞學(xué)校的一位輔導(dǎo)員。后來(lái),，她開(kāi)辦了一所自己的殘障學(xué)校,，后又在許多城市開(kāi)辦了殘障人用品連鎖店。

母親的回答樸素而簡(jiǎn)單：“一塊地,，不適合種麥子,，可以試試種豆子，豆子也種不好的話,，可以種瓜果,，瓜果也種不好的話，撒上一些蕎麥種子也能開(kāi)花,。因?yàn)橐粔K地,，總會(huì)有一粒種子適合它，也總會(huì)有屬于它的一片收成……”,。

聽(tīng)完母親的話之后,，女兒落淚了。

如果所有育工作者,，所有的父母家長(zhǎng)都具有這種教育智慧,，而少說(shuō)一些抱怨的話，多說(shuō)一些鼓勵(lì)的話,。將會(huì)少多少厭學(xué)的孩子,，少多少學(xué)生自殺的悲劇。我們的孩子會(huì)有很多很多童年的快樂(lè)。

我作為一名幼兒教師,，定將“大愛(ài)無(wú)疆”作為我的施教方法,，把“愛(ài)心”化作春風(fēng)細(xì)雨，去滋潤(rùn)每位幼兒的心田,，使每位幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng),。

愛(ài)心與教育讀后感字愛(ài)心與教育讀后感課件篇九

這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師以教育手記的方式來(lái)呈現(xiàn)的，大量的手記紀(jì)實(shí)被收入書(shū)中,，沒(méi)有吹噓,，也沒(méi)有講大道理，而是記述了大量的教育事實(shí),，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話,，用事實(shí)來(lái)呈現(xiàn)李鎮(zhèn)西老師的教育教學(xué)的特色，所以讀完這本數(shù)之后自己收益良多,。

貫穿全書(shū)的,，是一個(gè)“愛(ài)”字：“只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心”,，“愛(ài)心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”；“我們對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)真摯的情感,，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生親近我們并樂(lè)意接受我們的教育,，但僅此于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛(ài)的教育,，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無(wú)私的愛(ài)后,，再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周?chē)娜耍M(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì),，愛(ài)我們的民族,，愛(ài)我們的國(guó)家”；“教師真正的尊嚴(yán),，從某種意義上講,，并不是我們個(gè)人的感受,，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定,、知識(shí)折服和感情依戀”。

整本書(shū)留給我印象最深的地方有二：

這一章節(jié)主要是講李鎮(zhèn)西老師是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),，是如何去排解學(xué)生的心里憂(yōu)傷,，引導(dǎo)并幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。讀完這一章節(jié)使我明白了,，教師要盡力使自己具備“學(xué)生的心靈”,，學(xué)會(huì)用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的眼光去看待，用學(xué)生的情感去體驗(yàn),，用學(xué)生的興趣去愛(ài)好,，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去做一些事。進(jìn)入高三的生活,，每天每時(shí)每刻,，對(duì)于第一次帶班的新手班主任，我和我的孩子們一起經(jīng)歷著,，每周周考和每月固定的月考,，我也經(jīng)歷著身體和心里的雙重壓力，我制定了一個(gè)小計(jì)劃,，每天利用早上,、下去的跑步時(shí)間，找2名學(xué)生來(lái)聊天,，談天說(shuō)地,，不只是學(xué)習(xí)，還有班里發(fā)生的有趣故事,，分享最近好聽(tīng)的歌曲,，沒(méi)有固定的套路和模式，起初只是作為任務(wù),，慢慢我發(fā)現(xiàn)我在釋放他們的壓力的同時(shí),，自己也在其中變輕松了，孩子們也會(huì)讓開(kāi)導(dǎo)我,，理解我,。其實(shí)這樣堅(jiān)持下去，一個(gè)月的時(shí)間就可以把班里的學(xué)生挨個(gè)“撩一遍”,，在其中可以發(fā)現(xiàn)班里最近這個(gè)階段整體的狀態(tài),、個(gè)人的狀態(tài)以及在聊天過(guò)程中一些意想不到的收獲，比如其他科目的`上課狀態(tài),、任課老師的態(tài)度,、早戀的苗頭等等。

李鎮(zhèn)西老師用自己的作為鮮活的例子,，告訴我們做有思想的教師,。李老師說(shuō)：“當(dāng)教師的一定要有自己的教育思想，說(shuō)自己的話,?！边@句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，值得我們認(rèn)真的反思,。要形成較為成熟的教育思想必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，多讀教育理論專(zhuān)著,，多向名家和大師學(xué)習(xí)，多參加一些沙龍類(lèi)的討論,，多進(jìn)行自我反思總結(jié),。李老師的成功也正是得益于對(duì)教育家思想的汲取和積淀。反思我自己,，與李鎮(zhèn)西老師相比,，真感到汗顏！所以目前我也督促自己及時(shí)捕捉教育信息,，積累自己的不成熟的教育思想,，每天來(lái)到學(xué)校，我的第一件事就是打開(kāi)電腦,，新建一個(gè)word文檔,，把每天我在每一節(jié)課中處理比較好的教學(xué)方法、找學(xué)生談話的內(nèi)容,，只要一結(jié)束就立刻敲進(jìn)我的word文本中,，隨時(shí)保存，隨時(shí)記錄,，想到什么就記錄下來(lái),，慢慢積累，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)一天,、一個(gè)星期,、一個(gè)月竟然也不知不覺(jué)做了這么多事，很有成就感,，慢慢發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)也有一些可以拿出來(lái)說(shuō)的事,，反思總結(jié)，如果放到現(xiàn)在我應(yīng)該怎么處理,，當(dāng)時(shí)我是怎么處理的,，下次我可以做的更好，更有效,。我們班主任經(jīng)常說(shuō)：自己很忙,，很忙，忙死了~但靜下心來(lái)想一想好像每天就是在重復(fù)的做著一些事情,，日復(fù)一日,、年復(fù)一年的瞎忙，累的要死也沒(méi)什么成就感,，因?yàn)槲覀儧](méi)有注重平時(shí)的積累,，沒(méi)有腳踏實(shí)地認(rèn)真學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，授課如此,，教育管理學(xué)生更是如此。

我們向教育家學(xué)習(xí)，不光要學(xué)習(xí)教育名家的理論和思想,，還要學(xué)習(xí)他們持之以恒地學(xué)習(xí)和總結(jié)的毅力,。李老師幾十年如一日地一直堅(jiān)持寫(xiě)《教育日記》、《教育手記》和《教育隨筆》,，這份艱辛地付出才有了今天這份豐厚的回報(bào),。如果我們還想進(jìn)步，如果我們還不甘淪落為可悲的“教書(shū)匠”,，那就讓我們快快行動(dòng)吧,！