總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

我有幸成為區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的一員,，心里個性高興,，因為這這次培訓(xùn)給我?guī)Ыo了再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會。培訓(xùn)將理論與實踐相結(jié)合,，資料豐富,，形式多樣。在培訓(xùn)中,，我聆聽了幾位名師的講座,，感覺是幸福而又充實的，因為應(yīng)對不一樣風(fēng)格的名師,，聽到不一樣類型的講座,，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,。

但要采他山之玉為我所用,，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長,，也許會走得很累,，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去,。前邊的路很長,，前面的人也很多，我不能走到最前沿,，但我會朝這個目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止，景行行止,，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求。本次培訓(xùn),，我有如下的體會:

一.明白并理解了新課程理念,，創(chuàng)新與策略

1.注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)潛力的提高?；A(chǔ)學(xué)習(xí)潛力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提,，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ),?；A(chǔ)學(xué)習(xí)潛力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí),、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ),。

2.注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。迎接信息時代的挑戰(zhàn),，適應(yīng)信息化社會,，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,，學(xué)生務(wù)必具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。

3.注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng),。教育就應(yīng)培養(yǎng)胸襟開闊,、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價值觀教育和道德教育,。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時,，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對真理,、正義,、誠信、職責(zé)感的追求,。

5.尊重學(xué)生經(jīng)驗,，發(fā)展學(xué)生個性。教育向?qū)W生生活的世界回歸,。了解學(xué)生特征,，選取適宜的教學(xué)策略，實現(xiàn)因材施教,。

二.明白并理解了教師心理健康與教學(xué)

1.端正人生價值觀,，獻(xiàn)身教育事業(yè)

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè),，不斷進(jìn)取的動力之源?！碑?dāng)前,，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力,。但是,，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師,，影響到教師的價值趨向和道德觀念,，使教師隊伍中存在著一些與教師主角身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響,，表此刻工作態(tài)度上,，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨,，追求簡單自在,，缺乏高度的事業(yè)心和職責(zé)感，遇到困難總是繞著走,，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作,。表此刻思想作風(fēng)上,，安于現(xiàn)狀，得過且過,，不思進(jìn)取,，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表此刻生活上,，畸形消費,，花錢大手大腳，生活追求瀟灑,，吃穿講究排場,。作為一名心理健康的教師就應(yīng)能把自我的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自我的智慧和潛力,，對工作懷有持久的熱忱,，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面,，我還有所欠缺,，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適潛力,，學(xué)會抵制各種不利因素的刺激和影響,，持續(xù)良好的心態(tài)。

2.塑造良好性格,，做到為人師表

心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化,、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要資料,。其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究證明,，教師的學(xué)歷,、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長期的,、潛移默化的,。教師良好的性格特征，不僅僅時時感染和教育著學(xué)生,，而且能為學(xué)生的健康成長帶給良好的心理環(huán)境,。因此，教師要為人師表,，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會鼓勵,、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容,、學(xué)會公正,、學(xué)會激勵,、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護(hù);應(yīng)持續(xù)樂觀,、開朗,、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作,?！澳隳苄?”、“你能夠的!”,、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡單的話,，往往能夠點燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長之路,。我想,，作為教師，如果沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn),，他的課上得再好,，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表,，尤其要具有寬容,、公正的良好性格。

3.富有創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的這天,，對學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，務(wù)必透過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自我教育對象的方式方法,。在以后的教育教學(xué)工作中,，我就應(yīng)在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，總結(jié)、思考自我的經(jīng)驗,，結(jié)合自我的特點及優(yōu)勢,，加以創(chuàng)造性運用，逐步構(gòu)成自我獨特的風(fēng)格,。要不斷擴(kuò)展自我的知識和興趣愛好,，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。

三,、體驗教師的職業(yè)樂趣

一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴,，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,，教師的工作環(huán)境,，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自我的工作樂趣,。

因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人:對待工作不用心,，沒有熱情,，得過且過，沒有職責(zé)心和進(jìn)取心,，沒有明確的目標(biāo),，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生,，不和學(xué)生接觸,，為務(wù)必和學(xué)生交往而煩惱。究其原因,，就是缺乏教師職業(yè)自豪感,，沒能充分認(rèn)識自我的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀,，我們要注意以下幾方面:

首先,，教師的環(huán)境個性是教育對象是不斷變換的。那么,，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象,，這樣才能做到因材施教，到達(dá)預(yù)期的目的效果,。從而促使教學(xué)的高效循環(huán),。只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境,、我們工作起來才能順心順手,，才能安心，并從中體味到工作的樂趣,。

其次,，教師的個性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個教師都就應(yīng)時常問自我:我靠什么吸引學(xué)生?一個善于反思的教師,，一個關(guān)注學(xué)生感受的教師,，一個充滿民主的愛心與學(xué)識的教師，一個有著與眾不一樣的教育魅力的教師,，到哪兒都是受歡迎的,。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線,。當(dāng)然,，我那里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實，一個學(xué)識和魅力并存的教師,，即使你對學(xué)生嚴(yán)厲一些,，學(xué)生仍然愛你、崇拜你,。偶爾當(dāng)你有一些小缺點時,，反而會使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次,，教師的工作大部分是定性的:備課,、上課、批改作業(yè),、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程,。這些工作都在有效的時光內(nèi)完成，富于緊張,。那么,，我們就應(yīng)學(xué)會在緊張的工作背后放松，盡力讓自我的工作充滿彈性,，留下教學(xué)以外的時光空間,，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益,。

最后,，教師的工作平凡，驚天動地的業(yè)績很難創(chuàng)造,。但我們不能因此心灰意冷,，放下對成功的追求。這時調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了,。我們可把一個差生的轉(zhuǎn)化,，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示,，一次扣人心弦的典型發(fā)言,，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績看作成功的驛站,，并從中獲得成就感,，以此收獲樂趣。

總之,，透過這次培訓(xùn)活動，我收獲很多,，我要不斷地學(xué)習(xí),，以便適應(yīng)時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

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教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

下面就由范文小編來為大家?guī)砹私處熍嘤?xùn)反思總結(jié),，希望這些總結(jié)能夠幫助到各位教師們!

________年____月____日 -- ____月____日,，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)，聽了_________等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變,。

我認(rèn)真觀看了專家引領(lǐng)光碟,，感受很深。

專家們熱愛教育事業(yè),、無私奉獻(xiàn),、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,。

我時常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式,，使我深受啟發(fā)。

一,、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的,。

在先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,，體現(xiàn)在簡而精,、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化,、形象化的演示上,，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上,。

當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，不留死角,，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

二,、相信每一個學(xué)生

學(xué)生在個性上存在差異,，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。

所以我們應(yīng)大膽地放開手,，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力,。

三,、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。

積極地動腦思考,，動手操作,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高,。

四,、因人施教，不讓任何一個學(xué)生掉隊,。

任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,，同時針對學(xué)生的個性差異,，輔以合適的指導(dǎo)方法。

在不失大局的前提下,，讓后進(jìn)生學(xué)好,，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。

當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后,，又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,，后進(jìn)生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進(jìn)步,，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高,。

五、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手,。

人之初,，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的,，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,，利用實例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑,。

通過這次培訓(xùn),，我感觸很深，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識海洋中，陶醉不已,，流連忘返,。

不僅教育教學(xué)水平提高了,，師德師風(fēng)也得了升華。

為此,，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授,、名師”,，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會延續(xù)下去。

更希望我市的教育大業(yè)在市委,、市政府的指引下,，日新月異，與時俱進(jìn),，大放光彩!

這次骨干教師培訓(xùn),，令我豁然開朗。

從高靜老師的精彩理論講座中,，得知高老師做了精心的準(zhǔn)備,，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服,，通過學(xué)習(xí),，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。

高老師一些對教育教學(xué)工作很有見解,，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。

通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動，并進(jìn)行交流與研討,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念。

理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升,。

下面是我通過培訓(xùn)所獲得的:

一,、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進(jìn)行的必要手段

幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學(xué)化,，真正促進(jìn)幼兒,、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價體系,。

對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的,、適宜的、分類的原則,，采用觀摩,、談話,、案例分析等方法，重點關(guān)注教育活動目標(biāo)的綜合性,、層次性,、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性,、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性,、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,，活動中教師與幼兒的互動,、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

二,、幼兒園教學(xué)評價應(yīng)注意以下問題

1,、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題,，教育活動應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展,。

2、評價應(yīng)當(dāng)是全面的,，兼顧知情行三個方面,，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程,，但對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要,，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3,、要堅持過程與結(jié)果并重,，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法,、策略的滲透,，對合作的體驗、成功的愉悅等,，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容,，它對幼兒起著潛移默化的影響。

教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣,、態(tài)度,、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。

結(jié)果是評價信息來源的一個部分,。

結(jié)果有顯性與隱性之分,，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品,、語言或動作的表達(dá)等,，應(yīng)當(dāng)重視,，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化,，隱性的東西可能更多,，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。

不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果,。

4,、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜,，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性,。

師生的互動應(yīng)當(dāng)是自然的,、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的,。

教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào),、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程,。

5,、教育活動應(yīng)當(dāng)是計劃性和靈活性的`結(jié)合，計劃應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解,，預(yù)成的計劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開,，不得有所調(diào)整,。

6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動的目標(biāo)要求,、幼兒的發(fā)展水平相適宜,，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),，變化創(chuàng)新,。

7、控制點的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,，控制點存在于教育活動的過程之中,，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設(shè)計,，有的是隱性的,，如探索-交流-歸納-遷移活動設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動設(shè)計等,，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重,、各有價值,，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時這一環(huán)節(jié)的控制點,，達(dá)到了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進(jìn)行,，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整,。

總之，當(dāng)好幼兒園的教師難,，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難,，需要我們加倍努力。

??????? 學(xué)校組織進(jìn)行了開學(xué)前的集中培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，非常幸運的聽了幾個專題講座，對我來說更加加深了對教師行業(yè)的認(rèn)識,。

在培訓(xùn)期間,，最讓我印象深刻的就是關(guān)于”教師職業(yè)道德”。

談到職業(yè)道德,，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德,。

但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要,，且具有一定的特殊性,。

因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。

教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。

所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。

教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點非常重要,。

并且我覺得做到以下幾點非常重要:

1、熱愛學(xué)生,，誨人不倦

熱愛學(xué)生,，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志,。

每一個學(xué)生,，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。

它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒,，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。

了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,，是熱愛學(xué)生的起點,。

教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,，為學(xué)生的一生著想,，從思想上、學(xué)習(xí)上,、生活上全面了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育,。

熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。

教師要有民主思想,，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情,，允許學(xué)生獨立思考,，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。

在日常的教育教學(xué)工作中,，認(rèn)真評價學(xué)生的行為,，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰,、諷刺,、挖苦等侮辱人格的做法。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時,，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時,，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。

多一點微笑,，多一點贊美,，多一點信任，你會得到更多的回報,。

2,、以身作則，為人師表

在教學(xué)實踐活動中,，教師只有以身立教,，為人師表，才能有力地說服學(xué)生,，感染學(xué)生,。

無數(shù)經(jīng)驗證明,，身教重于言教，“不能正其身,，如正人何?”“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到,，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響,。

教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生,。

3、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，人類正在進(jìn)入信息社會,。

在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加快,，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段,。

教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要。

“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時俱進(jìn),，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。

教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴(kuò)大視野,，促進(jìn)自身專業(yè)成長,。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。

要促進(jìn)自身專業(yè)化成長,，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點,。

因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式,，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能,。

只有主動去掌握新概念,，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題,，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,，才會使自己重視終身受益。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí),。

我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,，德育為首”的原則，教師首先要以德育人,。

教育思想,、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才,，錯誤的教育思想則會摧殘人才,。

教師的政治取向、道德素質(zhì),、教育觀,、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。

課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向,。

我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,，和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時代的進(jìn)步,，教育的改革,，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此,，在今后的工作中,，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日,，便不可荒廢半日,。

通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢,。

為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中,，我定會更加努力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì),，完善自己,，書寫出燦爛美好的未來。

1.

教師培訓(xùn)總結(jié)與反思

2.

教師反思總結(jié)

3.

培訓(xùn)教師總結(jié)

4.

教師培訓(xùn)總結(jié)

5.

教師期中總結(jié)反思

6.

教師暑期培訓(xùn)總結(jié)

7.

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

8.

學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)

教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

教師更為重要的任務(wù)是在向?qū)W生傳授知識的同時,，發(fā)展學(xué)生的健康個性,。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于教師培訓(xùn)總結(jié)反思，歡迎閱讀與借鑒,，希望對你們有幫助!

暑假期間,，我參加了市教育局舉辦的小學(xué)英語教師培訓(xùn)后，感觸頗深,。我不僅僅在英語專業(yè)知識水平上有了明顯的提高,，而且在教學(xué)方面有了更大的收獲，極大地豐富了自己的教法,，更新了自己的教學(xué)觀念,，使自己進(jìn)一步了解了教師這個職業(yè)的內(nèi)涵，更加熱愛教師這個職業(yè),。

在小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)班開班儀式上--局長做了重要講話,。他指出：

一、要明確培訓(xùn)目的,，充分認(rèn)識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性,。

二、善于學(xué)習(xí)實踐,，在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,。

三、錘煉師德師風(fēng),，造就高素質(zhì)教師隊伍,。

結(jié)合--局長的講話，每一位班主任,、學(xué)員都做到了認(rèn)真貫徹落實,。透過這次英語學(xué)習(xí)，使我對新課標(biāo)有了更加深入地理解,，明白了如何確定教學(xué)目標(biāo),，明確了教學(xué)目的，使我對英語教學(xué)理論知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，為我的英語課堂教學(xué)目標(biāo)指明了方向,。同時,，還使我認(rèn)識到學(xué)生與教師在英語課堂中所扮演的不同的主角和不同作用。教師需要理解孩子,，了解孩子的心理特點,，不斷改善自己，這一點為我在英語課堂管理中指明了一條道路,，在今后在工作中我要細(xì)心觀察孩子,，關(guān)注每個孩子，了解他們的心理特點,，不斷改善自己,，不斷提高自身的素質(zhì)。同時,，我還了解到教師教學(xué)行為變化,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，課堂互動方式的變化在教學(xué)中起著重要的作用,，是自己不可忽視的,。教師們介紹的多種英語學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)英語的渠道，使我大開眼界,，受益匪淺,。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā),，實事求是,，講求實效。棄繁就簡,，走簡單之路，返樸歸真,，為小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻(xiàn),。

一、 教師要有一顆熱愛這份職業(yè)的心,，要有理想,，有追求，有進(jìn)取心,，才能在個人的專業(yè)發(fā)展方面取得成就,。

比如趙繼光老師,，年紀(jì)輕輕的，就成為名人,，取得如此巨大的教科研成就,，非常值得學(xué)習(xí),。我覺得趙老師之所以取得這些成績，與他對教科研工作的熱愛是分不開的,，百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水絕對是取得成功的前提,。

二,、 教師要有廣博的知識才能游刃有余。

張蕓老師的即興演講給我留下了深刻的印象,。張老師不僅口語好,，態(tài)度自然,，思維敏捷邏輯性強(qiáng),，而且體態(tài)、手勢,、眼神等都非常棒,，在演講的過程中旁征博引,，針對時事,，思路開闊，我覺得這與張老師的見識廣博是分不開的,。我自己初次在很多人面前即興演講,，因此有些緊張，表情有些僵硬,，放不開,，還有雙手抱在胸前有自我保護(hù)的意識，都是不自信的表現(xiàn),。知道了自己的缺點,，才能對癥下藥，期待下次有更好的表現(xiàn),。

三,、 教師要有對自己的專業(yè)的深度思考，演講要有深度,、要有依據(jù),，要通透。

只有經(jīng)過深度的思考,，演講的才能打動人,、說服人，讓人折服,。演講要通透,，在這樣才有說服力，當(dāng)然冰凍三日非一日之寒,，這需要教師多讀書,，讀書多了，自然就能厚積薄發(fā),，才能有征服人心的力量,。

四、 豐富的實踐是取得勝利的法寶,。

不論是即興演講還是粉筆字,，只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和現(xiàn)場模擬，才能有現(xiàn)場感,，真正臨戰(zhàn)才能不慌不忙,，從容應(yīng)對。

對于實戰(zhàn),，我雖然經(jīng)過基本功大賽,，但是成績并不令人滿意，現(xiàn)在我知道了問題的癥結(jié)，一定好好好的努力,，尤其是在即興演講的體態(tài),、表情、邏輯,、主題語音語調(diào)等方面下功夫，如果再有機(jī)會,，爭取給自己交上一封滿意的答卷,。

隨著時代的發(fā)展，渴望求知的人是越來越多,，作為已工作多年的我,，自然也渴望不斷的豐富自我。為更貼近自我的工作,，時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)本事提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的一個多月的學(xué)習(xí)時間中,，我收獲良多,，以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會：

一、拓寬了知識面,，有了危機(jī)感

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個模塊設(shè)置了很多的學(xué)習(xí)資料,，每個學(xué)習(xí)資料有相關(guān)的視頻、圖片,、文本等等相關(guān)素材,，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí),，即拓寬了我的知識面,，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機(jī)意識,。網(wǎng)絡(luò)信息知識更新迅速,，教師不僅僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者，僅有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn),，使自我的知識儲備永遠(yuǎn)鮮活,。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)供給了新的渠道。

二,、更新了我的教學(xué)觀念

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式,，里面包含的都是最新的教學(xué)資料、方式,、理念,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識資料。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)資料的詳細(xì)解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)資料,，感到學(xué)完后受益匪淺,。

三、重視交流與溝通

除了自我學(xué)習(xí)之外,，盡可能地與同學(xué),、教師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題,。當(dāng)遇到自我難以解決的困難和問題時,，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法,。

四,、這次培訓(xùn)的實用性，也是最重要的

讓我們學(xué)員確確實實有收獲,，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中,。

以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得，在今后的學(xué)習(xí)中,，我會以理飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中,，以收獲更多的成果。

兩個月的實習(xí)生活忙碌而又充實,，我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了從一名大學(xué)生到中學(xué)老師的身份和角色的轉(zhuǎn)化,。從帶班班主任的對班級的管理到語文老師站在講臺上講授語文課，我體會到了為人師的辛勞,。但初涉職場,，僅憑滿腔的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過李鳳榮老師這場近三個小時的培訓(xùn)會,，我明白了我的身上需要學(xué)習(xí)的關(guān)于管理班級和授課的技巧還有很多,。

新教師管理班級需要制定符合本班級學(xué)生特點的管理常規(guī)，這些常規(guī)能夠幫助學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，節(jié)省時間的同時還能提高課堂上的學(xué)習(xí)效率;教學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的知識積累過程,，應(yīng)該調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的同時將新的知識鏈接進(jìn)來;我們需要把握學(xué)生的競爭心理，組內(nèi)團(tuán)結(jié),、組際競爭不失為一種好的方法;在課堂活動中我們要針對每一次活動的內(nèi)容,、時間、組織順序等制定一系列常規(guī),，在教學(xué)活動中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的思考力和思維力,，同時施之以積極正面的輿論引導(dǎo);知識是一個龐大的體系，因而課堂學(xué)習(xí)的常規(guī)也是必不可少的,，老師的授課方式,、整合知識的技巧等細(xì)節(jié)都無不影響著整堂課的上課質(zhì)量,。

當(dāng)老師是良心活，也是苦心活,，我們課堂上的一點一滴都關(guān)系著一個學(xué)生未來的人生發(fā)展,。作為初入師途的新人，自覺欠缺的管理班級和授課的技巧還有很多,，在以后帶班的過程中遵循李老師所傳授的方式慢慢摸索,，前路漫漫，任重而道遠(yuǎn),。

此次省級美術(shù)學(xué)科培訓(xùn)無論是講座還是示范課或者評議課都十分精彩,，讓初出茅廬的我深有感觸。

首先,，是來自西南大學(xué)碩士生導(dǎo)師胡教授的講座，他不同于照字念經(jīng)的老教授,，用幽默風(fēng)趣的對話和提問像我們闡述了美育的重要性,，美術(shù)老師是“靈魂的工程師”，并介紹了美術(shù)對其他學(xué)科的影響,，提升了我們對自己職業(yè)的另一種認(rèn)識,。再來，他分析翻譯的美國的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我們見識到了外國教育家是怎么去進(jìn)行美育教育的,，更親近孩子,，在引導(dǎo)下更多以孩子為主體，“放羊”與“秩序”兼?zhèn)?，魚和熊掌都兼得的教育方法理念讓我備感認(rèn)同,，這種美育思想今后我也會在日常的教學(xué)中慢慢去實踐和摸索。

其次,，第二天的三節(jié)示范課讓我對一節(jié)好的美術(shù)課的理解更加深刻了,。《一路輕騎》《晉江五店市》和《我們?nèi)ヂ眯小啡?jié)示范課讓我明白,，學(xué)生自評互評是欣賞評價中的重要環(huán)節(jié)不容忽視和輕視;美術(shù)老師一定要“大膽”,，畫自行車就可以去搬輛自行車來教室或者下樓去有自行車的地方上課，與其去講不如去看,，去看不如去碰,，真實的視覺傳達(dá)才能更好去讓孩子明白這是什么東西它都有些什么部件，“觀察”能力一定要去重視;不用把欣賞評價留在急匆匆的課尾,，可以再多用一課時來專門欣賞評述學(xué)生作品讓學(xué)生去多發(fā)表自己的看法實現(xiàn)自評互評最后才教師評的欣賞環(huán)節(jié);教師進(jìn)行評議課時應(yīng)當(dāng)多以學(xué)生的角度去看課堂而不是以“高高在上”的教師身份去評議課,。

此次省級培訓(xùn)讓我收獲頗多，受益匪淺,，我覺得這種學(xué)科專業(yè)性的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)多組織,，因為針對學(xué)科去培訓(xùn)才能真正去學(xué)到深刻有用的東西，這才是“進(jìn)修”，一個新教師成長的踏板,。

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早期閱讀是指0～6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩,、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的活動過程,。嬰幼兒在最初階段便出現(xiàn)了早期閱讀的興趣和行為,。嬰幼兒早期閱讀，是當(dāng)前國內(nèi)外非常關(guān)注的熱點之一,。嬰幼兒進(jìn)行早期閱讀活動,，對其口語表達(dá)能力和思維發(fā)展起著重要的作用，是影響其個性發(fā)展和學(xué)習(xí)成功的要件之一,，它有利于嬰幼兒獲得語言,、提高其閱讀能力和概括能力。嬰幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期,，如1-3歲是兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音的關(guān)鍵期,，2-3歲是掌握基本語法和句法的關(guān)鍵期。在關(guān)鍵期內(nèi),，大腦需要一定的外界刺激,，以建立和穩(wěn)定腦結(jié)構(gòu)，促進(jìn)語言的發(fā)展,，而早期閱讀是嬰幼兒語言發(fā)展關(guān)鍵期的有效刺激物,，有益于嬰幼兒語言的發(fā)展。

一,、組織幼兒早期閱讀時,，要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境。 皮亞杰認(rèn)為：“幼兒的發(fā)展是在與主客體交互過程中獲得的,?！庇變号c客體環(huán)境交互作用越積極,、主動,，發(fā)展就越快,。良好的閱讀環(huán)境能激發(fā)幼兒閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。為此在實踐中,，我們非常重視閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

1,、 為幼兒創(chuàng)設(shè)圖書角或圖書架,。根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，提供各類形式多樣,、內(nèi)容豐富的幼兒讀物,，并定期更換讀物,。每天保證一定時間，讓幼兒自由選擇讀物閱讀,。

2,、 創(chuàng)設(shè)閱讀墻面環(huán)境,環(huán)境是幼兒的第三位老師,所以我們充分在教室墻面上(幼兒拿得到的地方)開辟“感知積累漢字”與“主動探索漢字”角。對閱讀活動中出現(xiàn)頻率較高的字,，放在“感知角”中;對在生活中遇見的常用漢字,，由幼兒放人“探索角”中。幼兒可在空余時間隨意翻玩,、辯認(rèn),，以激發(fā)幼兒感知認(rèn)識漢字的積極性和主動探索漢字的欲望。

3,、 創(chuàng)設(shè)閱讀活動區(qū)域角,。閱讀內(nèi)容通過看圖編故事、木偶表演,、畫圖創(chuàng)編故事等形式表現(xiàn),，在講評時給幼兒表演的時間，培養(yǎng)幼兒勇于在集體中表演的大膽性格,，幫助幼兒樹立自信心和體驗成功的快樂,。

二,、組織幼兒閱讀活動時,，形式要新穎多樣。

閱讀活動是有目的,、有計劃地對幼兒進(jìn)行閱讀教育的過程,。它是傳遞閱讀教育的信息，將閱讀教育目標(biāo)落實到每一位幼兒身上,，促使其發(fā)展的重要環(huán)節(jié),。因此，我們通過多種手段,，開展多類閱讀活動,。

1、 大,、小圖書閱讀活動交替進(jìn)行,。

中班

幼兒可以一個活動用大圖書，一個活動用小圖書,，或一個活動中大小圖書都用,，而小班幼兒則適合用大圖書閱讀，大班幼兒則適合用小圖書閱讀,。大圖書閱讀能夠幫助幼兒掌握閱讀方法,，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣,。如：大圖書閱讀活動《猴子摘桃》，老師引導(dǎo)幼兒看大圖書后,，組織幼兒討論畫面內(nèi)容,，并設(shè)計一些過渡性的問句，幫助幼兒能將前后畫面內(nèi)容,。在理解畫面的延續(xù)與情節(jié)的發(fā)展中,，使幼兒能將前后畫面聯(lián)系起來看圖書，形成一個完整的故事,。在小圖書閱讀活動中,，我們讓幼兒自己閱讀、觀察畫面,，自己發(fā)現(xiàn)每幅畫的變化,，自己提出問題。幼兒在自我探索中,，逐步體會到圖書畫面有故事的開始,，故事的發(fā)展變化和故事結(jié)尾三部分組成。每一部分都有不同畫面,，每一幅畫前后都有聯(lián)系,。在不斷的體驗、感受中,，幼兒獲得獨立閱讀的經(jīng)驗,。

2、 利用多媒體進(jìn)行閱讀活動,。

在閱讀活動中利用幻燈,、投影、錄像等手段,，進(jìn)行教學(xué)活動,，目的在于激發(fā)幼兒興趣，拓寬信息渠道,，全面深入理解閱讀內(nèi)容,。多媒體教育手段具有圖文并茂、聲像結(jié)合的特點,。它經(jīng)直觀生動的形象,，使幼兒身臨其境、深受其感,。在動態(tài),、立體的信息傳遞中，幼兒調(diào)動視覺,、聽覺和感覺,，更充實地把握閱讀內(nèi)容,。特別是對幼兒不能理解，有質(zhì)疑的內(nèi)容,，多媒體提供了放大,、定格的技術(shù)條件，有利于幼兒重點觀察,、分析,、思考。如：在閱讀活動《迷路的小花貓》中,，教師運用了多媒體,，這一多媒體的運用馬上激發(fā)了孩子們的興趣，震撼了孩子們的心靈,，把整個活動推向了高潮,。錄像活動以后，我則讓幼兒講講自己最喜歡的某一情節(jié)或某一片段,。如孩子們觀看了錄像《貓和老鼠》后,，我就問幼兒：“你喜歡老鼠還是貓?為什么?請你來說說故事中最有趣的一段好嗎?”這下孩子們來勁了，紛紛掙著說“我喜歡老鼠,，因為他很聰明,。每次遇到貓來抓他時他都會想辦法對付貓，然后讓貓上當(dāng),，自己卻逃走了”??孩子們講得津津有味,，滔滔不絕。在閱讀延續(xù)活動中,，我則為幼兒提供頭飾,、木偶,、桌面玩具等,，讓幼兒自己結(jié)伴表演，如讓幼兒觀看《白雪公主》以后,，我就為幼兒挑選自己最喜歡的角色進(jìn)行表演,，引導(dǎo)幼兒有表情地學(xué)說角色間的對話。

3,、聽錄音講故事,。

在區(qū)角活動中設(shè)立語言區(qū)，讓幼兒聽著錄音故事來復(fù)述故事內(nèi)容,，理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，學(xué)習(xí)用不同的語音語調(diào)來講述故事,，并能在集體面前大膽地表演,，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,，滿足了幼兒的表演欲望。如聽完《龜兔賽跑》后,，可問：“兔子跑得那么快,，烏龜爬得那么慢，為什么烏龜?shù)昧说谝幻?”在交流時,，應(yīng)以孩子說為主,，老師必須注意傾聽，及時引導(dǎo)孩子的話題,，使之緊緊圍繞故事主題,，又能聯(lián)系到自身或周圍的生活。引導(dǎo)孩子對故事內(nèi)容和人物進(jìn)行評價,，提高孩子辨別,、分析和概括能力。在幼兒充分理解和掌握這個故事內(nèi)容以后讓幼兒進(jìn)行表演,，孩子們一下子很投入,，表演起來可真是像模像樣的。

4,、“小小新聞角”

--印尼發(fā)生了海嘯,，有很多孩子失去了父母成了孤兒，大家一起為災(zāi)區(qū)兒童募捐,。

--春天是傳染病的高發(fā)季節(jié),，做好衛(wèi)生保健工作，預(yù)防“非典”的傳播,。

你可別以為電視臺在播放新聞,，這是我們的小小廣播員在廣播呢，而且能激發(fā)幼兒從小關(guān)心國事的情感,。

5,、“小青蛙故事賽”

小青蛙故事賽是深受幼兒喜愛的一種活動形式，孩子們通過故事比賽,，增強(qiáng)了競賽意識,，提高了幼兒講故事的能力。

6,、“小小氣象員”

每天讓幼兒回家聽好天氣預(yù)報,，第二天來園請一位幼兒模仿氣象員來預(yù)報今天的天氣情況，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物的能力,，也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心,，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

三,、組織幼兒閱讀活動時,，要注重整合,。

幼兒園早期閱讀活動不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動，事實上也不可能有純粹的書面語言學(xué)習(xí)存在,，因而我們應(yīng)注意將早期閱讀活動與其它方面的學(xué)習(xí)活動有機(jī)地結(jié)合在一起,，我們應(yīng)該讓幼兒開展自編自畫故事書、自編畫報,、詩配畫,、聽音樂編故事等活動。

這些活動目的在于幫助幼兒進(jìn)行不同于符號的相互轉(zhuǎn)換,，使幼兒將閱讀經(jīng)驗遷移于其他活動中,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。如幼兒自編自畫故事書,，首先引導(dǎo)幼兒自編故事,，并請幼兒將自編的故事在集體中講述與評析。教師啟發(fā)幼兒：“他編的故事主人公是誰?”“故事的開頭怎樣?”“中間發(fā)生了什么事?”“最后怎樣?”然后請幼兒將自己編故事配上與其情節(jié)相符的畫面,，裝訂成冊,，制定圖書。再如聽音樂編故事,，讓幼兒先欣賞音樂,，引導(dǎo)幼兒：“你覺得這段音樂里有誰?發(fā)生了一件什么事?”讓小朋友根據(jù)自己的想象編成故事，講給大家聽,。在這些過程中,，使幼兒語言、想象,、美術(shù),、個性等方面均得到發(fā)展。如：在早期閱讀中融入美術(shù)教學(xué)：幼兒的世界到處充滿著美麗的色彩,，他們愛畫,、愛玩、愛制作,，可在美術(shù)活動中抓住幼兒這一特點,，早期閱讀《父與子》在幼兒對此文有初步的了解,，就組織幼兒用繪畫形式展現(xiàn)自己的猜測,、想象，讓幼兒動手又動腦,，既能受到美的熏陶,，又能提高口語表達(dá)能力。

四,、組織幼兒閱讀活動時,，注重早期閱讀的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng),。 根據(jù)美國對6歲兒童的閱讀調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：具有閱讀能力的兒童求知欲旺盛，能運用語言大膽與人交往,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對自己充滿信心;不會閱讀的兒童則對學(xué)習(xí)缺少興趣，沒有自信,?？梢娪變涸缙陂喿x經(jīng)驗與以后的學(xué)習(xí)、生活的成功密切相關(guān),。但是,幼兒早期閱讀的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng),，不是僅僅靠組織1-2個專門的教育活動就能達(dá)到的。而是要我們把這一潛能的開發(fā)滲透于一日活動之中,，幼兒的集體活動,、生活活動、游戲活動,、戶外活動,、只要有師生互動過程中稍縱即逝的教育契機(jī)，我緊緊抓住,，時刻把握,，使得幼兒的潛能開發(fā)與他們的生活息息相關(guān)，在此過程中使我能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。

以上,，就是我對早期閱讀的一些粗淺的認(rèn)識與體會，早期閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，是幼兒增長知識,、開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，也是提高幼兒語言表達(dá)能力的基礎(chǔ),，對幼兒進(jìn)入書面語言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇五

近幾年，我區(qū)中小學(xué)教師老齡化趨勢明顯,，退休教師人數(shù)年年遞增,，中年教師人數(shù)偏少，教師年齡結(jié)構(gòu)的不合理問題日益突出,。為確保江寧教育的可持續(xù)發(fā)展,，我們大量招聘新教師充實教育崗位，__年招聘人數(shù)為180名,，__年220名,，__年達(dá)到280名。新教師的培養(yǎng)工作已成為我區(qū)教師培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容之一。我們整體規(guī)劃工作,、精心研制課程,、細(xì)化過程管理，做實各項培訓(xùn)工作,。

一,、 崗前培訓(xùn)

針對尚未走上工作崗位，沒有實踐經(jīng)驗的新教師來說,，我們將培訓(xùn)目標(biāo)確定為幫助新教師初步認(rèn)識江寧教育現(xiàn)狀,，樹立教育理想，激發(fā)教育熱情,。培訓(xùn)內(nèi)容求廣不求深,，立意追求高遠(yuǎn)、宏觀,，不糾纏于具體的問題,。在為期四天半的__年新教師崗前培訓(xùn)中，我們精心開發(fā)課程,，靈活組織活動,，培訓(xùn)工作表現(xiàn)出以下四個特色：

1.課程覆蓋全。我區(qū)__年新教師培訓(xùn)確定了參訓(xùn)前后,、區(qū)情教育,、師風(fēng)師德、專業(yè)成長,、學(xué)生教育,、教學(xué)改革、活動體驗等7個課程及活動版塊,，安排教育局領(lǐng)導(dǎo),、教育教學(xué)專家、基層學(xué)校的明星校長,、教學(xué)一線的骨干教師均作為培訓(xùn)講師,，對新教師開展了一次全方位的教育。

2.區(qū)域特色顯,。在確定培訓(xùn)框架后,，我區(qū)努力突出江寧特色，幫助新教師感知江寧,，融入江寧,。

我們通過播放專題片，幫助新教師了解江寧社會面貌,，認(rèn)識江寧教育現(xiàn)狀;我們圍繞正在全區(qū)熱烈開展的高效課堂教學(xué)改革,，圍繞正在全區(qū)推廣的友善用腦課題研究,，開設(shè)專題培訓(xùn),，向新教師推介江寧教育熱點;我們邀請區(qū)教科室介紹我區(qū)的草根式科研,，展現(xiàn)江寧學(xué)校教科研的盛況;我們安排8名區(qū)德育帶頭人帶領(lǐng)新教師開展了一次“體驗式德育”實踐，讓他們了解了我區(qū)正在全面推廣的德育新形式,。

3.培訓(xùn)情境真,。培訓(xùn)產(chǎn)生實效首先要建立在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，在新教師培訓(xùn)中,，我區(qū)積極營造真實的情境,，加深了新教師對培訓(xùn)內(nèi)容的理解。如：我們在介紹“高效課堂”教學(xué)理念,、“友善用腦”教育理論時,，分別組織了兩名骨干教師，帶領(lǐng)學(xué)生,，現(xiàn)場開公開課,，讓新教師看到江寧教學(xué)改革背景下真實的課堂教學(xué)。我們邀請了近五年年發(fā)展迅速的4名優(yōu)秀年輕教師代表談個人成長經(jīng)歷,，邀請2名師德宣講團(tuán)成員現(xiàn)場作“我身邊的優(yōu)秀教師”師德宣講,，以大量的身邊人和身邊事激勵新教師。

4.培訓(xùn)形式培訓(xùn)活,。我區(qū)的新教師培訓(xùn),，寬嚴(yán)相濟(jì)、嚴(yán)肅活潑,，靈活的培訓(xùn)形式讓新教師在快樂中度過了緊張而充實的美好時光,。

四天半的培訓(xùn)，新教師再次同步接受了軍訓(xùn),，每天在教官的帶領(lǐng)下出操,，訓(xùn)練隊列。為調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活,，我們又安排了新教師才藝展示活動,，新教師踴躍參與，教育局領(lǐng)導(dǎo)也同臺聯(lián)歡,，大家共同度過了一個難忘的聯(lián)歡會,。最令新教師印象深刻的是“追尋教育夢想”城市穿越活動。全體新教師分成28組,，按照活動規(guī)則,，憑借團(tuán)隊合作，先走訪了東山的中小學(xué),，然后匯集于方山腳下曉莊學(xué)院,，觀看陶行知先生生平事跡專題片,，暢談了活動感受，最后在陶行知塑像下進(jìn)行入職宣誓,。場面宏大,，情景感人。

二,、崗中培訓(xùn)

新教師入職后的崗中培訓(xùn)是__年我區(qū)年度培訓(xùn)工作的一個重點項目,。反觀以往新教師見習(xí)期培訓(xùn)，主要由各基層學(xué)校以師徒結(jié)對的形式自主開展,。內(nèi)容不統(tǒng)一,、形式較單調(diào)，校與校之間師資水平有差異,、培訓(xùn)質(zhì)量無要求,。今年，我區(qū)借鑒上海市浦東區(qū)新教師培訓(xùn)的經(jīng)驗和做法,，對新教師入職第一年的培訓(xùn)作出如下改進(jìn),，取得了良好的效果：

1. 培訓(xùn)內(nèi)容成體系

我區(qū)新教師見習(xí)期培訓(xùn)包括四個板塊：

(1)區(qū)級部門通識培訓(xùn)。由教師進(jìn)修學(xué)校組織新教師參加教師禮儀,、學(xué)生管理,、心理健康、校園緊急救護(hù),、課堂教學(xué)改革,、教育科研、信息技術(shù)等10個專題的全員通識培訓(xùn),。

(2)基地學(xué)校浸潤培訓(xùn),。我區(qū)按學(xué)科優(yōu)勢確定10所中小學(xué)為江寧區(qū)新教師浸潤培訓(xùn)基地學(xué)校。新教師分學(xué)科每月按要求進(jìn)入相應(yīng)基地學(xué)校,，圍繞區(qū)里制定的11項學(xué)習(xí)任務(wù)參加相關(guān)培訓(xùn)活動,。

(3)任職學(xué)校跟崗培訓(xùn)。新教師任職學(xué)校配備富有教育,、教學(xué)經(jīng)驗的帶教導(dǎo)師,，圍繞區(qū)里制定的13項培訓(xùn)任務(wù)，以師徒結(jié)對的形式對本校的新教師實施針對性培養(yǎng),，引領(lǐng)新教師盡快適應(yīng)本職工作,。

(4)入職教師自我研修。新教師通過自主閱讀專業(yè)書籍,、撰寫讀書心得,、制訂與完善個人發(fā)展規(guī)劃等形式，加深對教師職業(yè)的感悟,，提升師德修養(yǎng),，養(yǎng)成自主發(fā)展的良好習(xí)慣,。

在構(gòu)建培訓(xùn)體系的同時，我區(qū)重視培訓(xùn)課程的建設(shè),，組織骨干教師,、校長編寫了《新教師入職讀本》作為新教師自主學(xué)習(xí)的指定讀物。

特別需要指出的是,，市教育局配發(fā)的新教師入職培訓(xùn)教材在我區(qū)新教師培訓(xùn)中也被作為培訓(xùn)教材,，發(fā)揮了重要作用,。體系的建立,、課程的設(shè)置，使我區(qū)新教師培訓(xùn)變得有章可循,，有制可依,。

2. 培訓(xùn)資源最優(yōu)化

名校有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，有豐富的特色資源,，有成熟的青年教師培養(yǎng)機(jī)制,，組織新教師進(jìn)入名校參加浸潤培訓(xùn)，是放大名校資源優(yōu)勢,，提升培訓(xùn)質(zhì)量,，加快新教師成長的重要舉措。

以江寧實驗小學(xué)為例,，該校承擔(dān)了小學(xué)語文和小學(xué)體育兩個學(xué)科26名新教師的培養(yǎng)工作,。該校兩個學(xué)科中擁有省特級教師一名，市學(xué)科帶頭人兩名,，市優(yōu)秀青年教師五名,，區(qū)學(xué)科帶頭人十多名。這兩個學(xué)科都有自己的研究專題和較為優(yōu)異的校本教研成果,，其中語文學(xué)科近兩年來著力于“讓學(xué)”課堂基本范式的研究和低年級 “快樂識,，大量閱讀”的研究，體育學(xué)科則是著力于“軟式壘球”教學(xué)的校本研究,，相關(guān)的研究成果多次舉辦或承辦過省市區(qū)級的專題研討活動,。新教師浸潤培訓(xùn)，使這些師資,、課程資源成為了來自不同學(xué)校的新教師們的共同財富,。

3. 培訓(xùn)形式多元化

“樹立理想、適應(yīng)角色,、養(yǎng)成規(guī)范,、強(qiáng)化能力、盡快勝任”是

對我區(qū)新教師見習(xí)期培訓(xùn)工作指導(dǎo)思想簡要概括,。不同的目標(biāo),，不同的內(nèi)容決定了培訓(xùn)形式的多元化,。

(1)集中講座。從9月份至今,，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校面對280名新教師舉辦了《談教師的職業(yè)道德》,、《新教師如何實現(xiàn)快速成長》、《江寧區(qū)師德標(biāo)兵事跡宣講》三場專題講座,。為確保講座效果,，我們特地設(shè)計了討論環(huán)節(jié)，由授課教師向全體學(xué)員出題目,，全體新教師分組研討,，登臺展示交流。

(2)技能訓(xùn)練,。10月至11月,，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校邀請江寧區(qū)紅十會專家為全體新教師開設(shè)了“校園緊急救護(hù)”專題培訓(xùn)。為提高培訓(xùn)實效,，我們將280名學(xué)員分成8個批次,，開展小班化培訓(xùn)，確保了所有新教師人人有動手實踐的機(jī)會,，人人都接受過關(guān)考核,。

(3)專題研訓(xùn)。新教師進(jìn)入基地學(xué)校參加浸潤培訓(xùn),，獲得了大量的課堂教學(xué)觀摩的機(jī)會,，以及與優(yōu)秀教師團(tuán)隊開展教學(xué)研討交流的機(jī)會。各基地學(xué)校圍繞培訓(xùn)任務(wù),，確定每次活動的主題,，將示范課、小組研討,、名師點評,、微型講座相結(jié)合，舉辦了一次又一次的主題研訓(xùn)活動,，深受新教師歡迎,。

(4)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校與中國教師研修網(wǎng)合作,，引進(jìn)了新教師入職培訓(xùn)課程《教師專業(yè)發(fā)展》(16學(xué)時),、《有效課堂教學(xué)及評價》(26學(xué)時)，對全體新教師實行全員培訓(xùn),。培訓(xùn)借助“觀看講課視頻→閱讀

教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇六

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間我來資源班已經(jīng)兩周了，隨著對這些特殊孩子接觸的增多,，我從他們那里所感受到的,、學(xué)到的也越來越多,，自己慢慢地可以處理一些行為問題。

可能是這里天熱的原因,，孩子們心情很煩躁,，情緒不好。葉卓群還是時常抓人衣服,、掐人,，其實他抓人的直接目的并不是去傷害別人，而是他表達(dá)自己的要求與發(fā)泄情緒的一種方式與方法,，因為他不知道該怎樣去用語言表達(dá)自己的要求,，因此選擇這樣的一種方式去表達(dá)，就像嬰兒餓了會哭一樣,。群群特別喜歡玩球,，而且特別喜歡和別人一起玩球,，當(dāng)他想讓你跟他一起玩時就會抓你的手或是衣服,，用行為去表達(dá)他的要求并把球放到你的手里，如果你對他的要求沒有回應(yīng),，他就會掐你,，以此來吸引你的注意。他情緒不好時也會去掐人,，當(dāng)他掐人時,，你若是去掰他的手，他則會因為緊張而抓的越緊,、越用力,，相反，如果你溫和地,、慢慢地重復(fù)對他說“群群,，輕松手”，他則會慢慢地放開手,。我一直在想群群的這種掐人行為應(yīng)該是可以改變或是減輕一些的,，而不僅僅是等待行為發(fā)生后處理完就ok了?？墒怯捎谖覍嵙?xí)時間較短,，加之沒有什么經(jīng)驗，我也找不到一些好的方法去解決這個問題,。

這周三時六·一兒童節(jié),，我們一起在航海廣場做的活動。我們早上六點鐘就出發(fā),，余萍騎車帶我去的,，我們?nèi)サ臅r候還挺早,，沒幾個人。開始時我們幫著搬一般東西,，因為我今天是穿高跟鞋來的,，所以有一點累，用打氣筒打氣球時我也不是很方便,，所以我就幫著他們系扣,。時老師告訴我說今天晨晨的父母有事情都沒來，讓我今天負(fù)責(zé)帶著他,，別的就不用管了,，我挺高興的，因為晨晨是一個挺聽話的孩子,，還特別親人,，我挺喜歡他。節(jié)目大概是九點開始的,，主持人說完話后我?guī)е砍亢推渌蠋熞蔡厥鈨和黄鸬街飨_上給這些嘉賓送賀卡,，之后一系列節(jié)目就開始上演，說實話,，感覺這些節(jié)目還是挺不錯的,，我們資源班有兩個節(jié)目，一個是騎著滑板車上場,，另一個是與其他班一起表演的“粘巴巴”,，在整個活動的最后。

騎滑板車時,，我們的孩子都是與老師和家長在旁邊輔導(dǎo),，我們并不要求他們氣得多快多好，只要他們自己可以順利的走完就很幫了,。我們資源班雖然孩子少,，卻是最受關(guān)注的班級，因為我們班的孩子全是特殊兒童,。

在做粘巴巴這個活動時,，開始只有我們資源班，漸漸的其他班級也上場并將我們圍住,，我感覺這個活動總體還可以,，不過有點亂。

節(jié)目演完之后,，基本就結(jié)束了,，然后工作人員以及嘉賓、志愿者照合影留念，一起收拾現(xiàn)場,，把桌椅抬到車上拉回去,，下午我們就放假了，明天正常上班,。

因為天熱的原因,，這段時間曹晨晨的情緒也很不好，時常會不停地說“咬我”(老師說可能是肚子里有蛔蟲),，每次情緒都是相當(dāng)?shù)臒┰?。又一次，他又說“咬我”,，并且到處亂跑,，還撕自己的衣服，看到他這樣難受,，我本想去抱抱他緩和一下他的情緒,，可沒想到他過來對著我的胳膊就咬了一口，而且很用力,，我這可憐的胳膊馬上就變青了,，很疼了好久他咬我時很突然，我都還沒有反應(yīng)過來,，待苗老師將其拉走之后他又想去抓老師,。以前我從未見過晨晨有咬人的行為，對他也沒有任何的提防,，他出現(xiàn)這種行為時我還為之一驚。據(jù)時明老師說,，他以前有過這種咬人的行為,，不過已經(jīng)好多年沒再咬人了，今天可能是情緒太差了才會出現(xiàn)這種行為,。

在晨晨咬了我之后的第二天中午他又把大班的一個孩子給咬了,。情況是這樣的：中午起床后晨晨到外面去玩，大班的一個男孩調(diào)皮挑逗晨晨,，把他給惹怒了于是就去咬他,，結(jié)果那男孩跑了，正好此時大班的一個特殊男孩在旁邊,，晨晨就把怒氣發(fā)泄到那個男孩身上去咬他了,。時老師知道晨晨咬人后怒了，把晨晨給訓(xùn)了一頓,，給他背上包讓他回家,，他也知道自己犯錯誤了，自己背著包再走廊里站著就是不走,，挺搞笑的,。不過,，時老師并不是真的讓他回家，只不過是懲罰他而已,，讓他知道自己犯錯誤了,，咬人是不對的。

經(jīng)過這段時間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)這些孩子之間也會出現(xiàn)打架現(xiàn)象,，而且他們之間打架大多數(shù)是為了爭奪玩具或是書籍，是老師說,，對于他們來說打架是好現(xiàn)象,，這是他們溝通的一種方式，說明他們能夠主動地去與他人互動,，是一種進(jìn)步的表現(xiàn),，老師一般對此不會干預(yù)，只有當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們下手過重時才會適當(dāng)?shù)母缮嬉幌?，因為如果他們身上出現(xiàn)傷疤家長會很不會高興,。

平時我們到院子里玩耍時，他們一般都是自己玩自己的,，不會與他人一起玩,，晨晨和妞妞喜歡玩沙子，劉紀(jì)良喜歡蕩秋千,，而且蕩的很高,，其他人大部分喜歡玩滑梯。我還發(fā)現(xiàn)我們的這些孩子不喜歡太吵,，有一次有老年志愿者來幼兒園里表演節(jié)目,，所有的小朋友都去了，我們班的孩子也照例下去排隊,，當(dāng)走到一樓時,，就聽見那些小朋友吵吵鬧鬧的，我們的孩子走到半路就停下來不走了,，坐在那里用手捂住耳朵,。在表演節(jié)目的過程中更加吵鬧，群群表現(xiàn)的特別煩躁,，動不動的就去抓身邊的人,，感覺好像很緊張，那天下午節(jié)目表演完后我的手上和胳膊上留下了很多抓痕,，呵呵,。

老年人志愿者的活動引發(fā)了我的思考，我在想學(xué)校在接受志愿者來表演節(jié)目的同時，也應(yīng)該考慮到活動給孩子特別是這些特殊孩子帶來的不利影響,，并應(yīng)采取措施將這些不利影響降到最低程度,。

在周一時，學(xué)校也同樣來了一批志愿者,，他們一大幫人涌進(jìn)學(xué)校,，這些志愿者被分配到各個班級。我們班也來了好幾個志愿者,，他們圍著孩子玩,，給孩子糖吃。我感覺他們的行為并沒有給孩子帶來多大的幫助,，相反,，他們的到來在很大程度上擾亂了課堂秩序，給孩子的情緒也帶來一定程度的負(fù)面影響,，他們走后孩子們的情緒過于興奮接下來的課程無法繼續(xù)進(jìn)行,。

這些志愿者只是處于個人興趣和激情來“幫助”這些特殊孩子，而且他們只是偶爾來一次,，每次來都是接觸不同的孩子,，他們并不了解這些孩子，他們不知道這些孩子真正需要的是什么,，不知道如何才能滿足這些孩子的需要,。他媽呢以為給孩子發(fā)一些糖吃，陪他們玩一會兒就是對他們最大的幫助,，可是他們錯了,，這只是他們志愿者自己的需要，而不是孩子的,，他們認(rèn)為自己幫助了很多人,，感覺自己很偉大，可很少有人會想到自己會好心辦了壞事,，給孩子幫了倒忙。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇七

好的孩子都是表揚(yáng)出來的,。 因此,，孩子完整的作品好的給予表揚(yáng)，不好的應(yīng)該先表揚(yáng),，表揚(yáng)的同時,，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表揚(yáng),。使由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜,、怒、哀、樂,，伴隨著這種體驗,，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么,，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,，而應(yīng)該去引導(dǎo),、呵護(hù)、培養(yǎng),。提高幼兒的這種興趣,，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料,，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪,、表達(dá)，教師應(yīng)時刻鼓勵幼兒 畫自己喜歡的 讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,，從中感受美術(shù)活動的樂趣,。

二、認(rèn)識繪畫工具及材料

幼兒繪畫中,，不能單一只用一種繪畫工具來做畫,，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇,。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒,、棉簽、手指點畫,、水粉顏料,、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,，使幼兒對繪畫興趣進(jìn)一步提高,。

三、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能

在教學(xué)過程中,，我們必須教幼兒從淺入深,，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵,、小草,、樹干，用橫線表示棍子,、繩子,、欄桿等,。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球,、泡泡,、太陽等。再逐步畫欄桿,、格子布,、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力,。

生動的兒歌,、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受,。利用生動,、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌,、故事,，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力,，使幼兒便于理解，易于掌握,。

五,、舉辦畫展、重視評價作品,，給予表揚(yáng),。

好的孩子都是表揚(yáng)出來的。 因此,，孩子完整的作品好的給予表揚(yáng),，不好的應(yīng)該先表揚(yáng)，表揚(yáng)的同時,，委婉的提出不足之處,，然后再進(jìn)行表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,，得到發(fā)展,。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時，他們的情緒會更加高昂,。那么繪畫便會在他們心中得到升華。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇八

您好!

我對自己今天的沖動感到非常的抱歉,，也很自責(zé)自己的所做所為,，我身為一個幼兒園的教師,，我的職責(zé)就是照顧好在幼兒園的孩子們，在自己的工作當(dāng)中,，盡自己的力量去幫助這些孩子更好的成長,，成為一個優(yōu)秀的人。

從自己當(dāng)初成為一名人民教師開始,，我就開始在心里暗暗的決定自己要成為一個優(yōu)秀的教師,，所以從自己當(dāng)初進(jìn)入到幼兒園開始，我就知道自己身上肩負(fù)著更加重大的責(zé)任,，幼兒園的小孩子都是父母手心里的寶,，都是家里人的寶貝，所以我們更加的需要注重自己的教學(xué)方法,，我們也要好好的呵護(hù)這些孩子,，而且從一開始我就知道幼兒園的學(xué)生剛開始進(jìn)入學(xué)校，在家里也肯定是被家人給寵愛大的,，所以我應(yīng)該懂得現(xiàn)在的小孩子不像是以前的,，他們也或多或少的有一些頑皮和調(diào)皮，但是身為一個幼兒園的教師,，這不是在自己進(jìn)入到幼兒園之后就已經(jīng)懂得了的嗎,，也正是因為自己的這些原因，我對于自己今天因為一時的沖動用教鞭打了孩子的手掌表示非常的抱歉,。

幼兒園一直以來都希望我們老師可以用一種好的溝通方式來對待孩子,，也明確的表示過不能打?qū)W生，在--幼兒園打孩子是一種極其嚴(yán)重的行為,，我也知道自己的錯誤是嚴(yán)重的,，我也已經(jīng)意識到自己的做法的錯誤和嚴(yán)重性了，不僅辜負(fù)了幼兒園對我的信任和期待,，更是辜負(fù)了將孩子送到我們幼兒園來的家長的信任,，作為一個家長，他們都不忍心去懲罰自己的孩子,，我們做老師的又有什么資格去做呢,，我們所能夠做的不過是用一種老師，家長,，孩子都能接受的方法將孩子們帶到一個正確的道路上,，在他們的成長的道路上做出一個明確的指引的作用。

我知道自己今天的做法是非常的不妥的,，但是我也請幼兒園和領(lǐng)導(dǎo)可以相信我,，我的出發(fā)點是好的，我也是希望孩子們可以健康的成長,，可以在幼兒園就養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,，從小就培養(yǎng)他們一種積極健康的心態(tài),，只是自己所實施起來的做法不對，我也經(jīng)過這件事情對自己長久以來的工作有了一定的審視,，我也意識到自己應(yīng)該要改變這樣的思想和觀念,，時代在進(jìn)步，我也需要一起進(jìn)步,。

我也在這里向幼兒園保證自己以后一定會改變自己的做法,，盡自己的力量和孩子們一切成長，保證他們能夠在我們幼兒園里健康快樂的長大,。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇九

“手帕就像一塊大大的魔術(shù)布,，能在老師的巧手編織下變成一個個神奇的小動物，小玩具,?！保@是一節(jié)社會領(lǐng)域的學(xué)科《好玩的手帕》,，開展這個活動,，我本來是要達(dá)到這樣的目標(biāo)：1.嘗試各種方式玩手帕;2.欣賞手帕上不同的圖案與色彩。

這節(jié)教學(xué)活動的重點在于：讓幼兒觀察手帕上的圖案,，培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,，自己動手來玩一玩小手帕。于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計了一系列的教學(xué)活動,，第一環(huán)節(jié)談話引入,，以故事的形式引入主題，了解小手帕有很多玩法,，激發(fā)幼兒的興趣,。第二環(huán)節(jié)觀察手帕上好看的圖案。第三環(huán)節(jié)請幼兒自己玩一玩小手帕,，并對其作品進(jìn)行評價,。

當(dāng)我在走進(jìn)活動室，進(jìn)行實際的教學(xué)過程中,，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：教室在講解手帕圖案時,，有部分幼兒分心。我還從孩子們的操作中,，觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：不能較好地自行玩手帕,，并對自己的作品進(jìn)行簡單的講解，由于教師的示范玩手帕,，局限了部分幼兒的創(chuàng)造力,。

這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計的不足之處，幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的,，是被引導(dǎo)的,。因此,，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計可以這樣調(diào)整：1.講解手帕圖案時，時間可以縮短;2.多鼓勵幼兒自己動手完玩手帕,。

經(jīng)過我的反思，相信再次進(jìn)行類似操作活動時能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力,，讓幼兒養(yǎng)成自己動手的好習(xí)慣并學(xué)會用語言對自己的作品進(jìn)行簡單的介紹,。